MINI RISET TELAAH KURIKULUM SMA

MENGANALISIS SILABUS DI SMA N 13 MEDAN

Dosen Pengampu : Dra.Rosliana siregar, M.Pd

Disusun Oleh :
Adilla Jelita : 71200514008

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN
UNIVERSITAS ISLAM SUMATERA UTARA
T.A 2020/2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga saya dapat menyelesaikan tugas mini riset ini tepat pada waktunya.

Adapun tujuan dari penulisan dari mini riset ini adalah untuk memenuhi tugas dari ibu
Rosliana Siregar, M.Pd pada mata kuliahTelaah Kurikulum Matematika SMP/SMA. Selain
itu, mini riset ini juga bertujuan untuk menambah wawasan tentang silabus sekolah bagi para
pembaca dan juga bagi penulis.

Saya mengucapkan terima kasih kepada ibu Rosliana Siregar, M.Pd, selaku dosen
mata kuliah Telaah Kurikulum Matematika SMP/SMA yang telah memberikan tugas ini
sehingga dapat menambah pengetahuan dan wawasan untuk saya.

Saya menyadari, makalah yang saya tulis ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang membangun akan saya nantikan demi kesempurnaan makalah ini.Atas
perhatiannya saya mengucapkan terimakasih.

Hormat saya,

Medan,6 Desember 2021

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I : PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
1.2 Rumusan Masalah
1.3 Tujuan

1.4 Manfaat

BAB II : METODE PENELITIAN

2.1 Lokasi
2.2 Populasi/sampel
2.3 Jenis Penelitian
2.4 Identitas Narasumber
BAB III : PEMBAHASAN
3.1 Hasil Wawancara
BAB III : PENUTUP
4.1 Keimpulan

4.2 Saran

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Kurikulum merupakan salah satu komponen penting dalam sistem pendidikan, yang
berisi rumusan tujuan/keputusan yang harus dicapai, isi atau materi pelajaran yang harus
dipelajari siswa, kegiatan belajar mengajar dan cara untuk mengetahui pencapaianya. Untuk
memenuhi tuntutan perkembangan Iptek di Indonesia yang sangat pesat maka Pemerintah
banyak merubah kurikulum sekolah yang berlaku yang rata-rata terjadi tiap 9-10 tahun.

Kurikulum yang dikembangkan oleh sekolah ini adalah disebut Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan yang lebih dikenal dengan istilah KTSP. Landasan yang lebih rinci
terdapat dalam Peraturan Pemerintah RI no 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (SNP), yang diperjelas dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
(permendiknas) no 22 tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas no 23 tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan.

Pengembangan dan penyusunan silabus dalam sekolah bertujuan agar guru dapat
mengenali karakteristik siswa, kondisi sekolah dan lingkungan. Silabus merupakan sumber
yang sangat penting dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP),
pengembangan pengelolaan kegiatan pembelajaran di kelas dan pengembangan penilaian
yang dilakukan oleh guru.
Dalam makalah ini yang menjadi fokus adalah dalam menyusun silabus itu bagaimana
tim pendidik membekali kecakapan hidup (life sklill) pada peserta didik dan keterampilan
sikap yang diperlukan siswa agar saat pembelajaran siswa dapat menerima atau mengikuti
proses pembelajaran dengan baik.

1.2 Rumusan Masalah

Apakah kurikulum disekolah SMA N 13 Medan sesuai dengan yang ditetapkan oleh
pemerintah?
Bagaimana konsep-konsep susunan silabus disekolah?
Faktor-faktor yang membedakan strategi dan metode sebelum dan sesudah covid?
 1.3 Tujuan Penulisan
Untuk mengetahui kurikulum di sekolah SMA N 13 Medan
Untuk mengetahui susunan silabus sekolah
Untuk mengetahui faktor pembeda strategi dan metode sebelum dan sesudah covid-19

1.4 Manfaat
Manfaat yang diperoleh dari mini riset ini antara lain :
1. Menambah pemahaman siswa tentang silabus dalam proses pembelajaran.
2. Membuat mahasiswa berperan aktif melakukan observasi dan melatih ketarampilan.
 BAB II
METODE PENELITIAN

2.1 Lokasi
Mini Riset dilakukan di SMA NEGERI 13 Medan , tepatnya pada :
Hari/Tanggal : Jum’at , 03 Desember 2021
Waktu : 08.30 s/d 10.00 WIB

2.2 Populasi/sampel
Yang menjadi sampel penelitian ini ialah Siswa/i SMA NEGERI 13 Medan kelas
XII Mia 1.

2.3 Jenis Penelitian

Penelitian ini dilakukan dalam mini riset dengan menggunakan metode Kuesioner
atau angket.  Angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis kuesioner atau angket
langsung yang tertutup karena responden hanya tinggal memberikan tanda pada salah satu
jawaban yang dianggap benar.

2.4 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data ini adalah wawancara.
Wawancara pada penelitian ini merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui
tatap muka dan tanya jawab langsung dengan narasumber yaitu Wakil Kepala Sekolah
Bidang Kurikulum sekaligus guru Matematika.

2.5 Identitas Narasumber

Nama : Vira Afriati, S.Pd, M.Pd
Jabatan : WKS Bidang kurikulum dan Guru Bidang Studi Matematika
Pertanyaan : 1. Ibu mengajar dikelas berapa?
2. Kurikulum apa yang digunakan di SMA N 13 Medan?
3. Bagaimana susunan silabus pelajaran matematika sebelum dan sesudah
covid-19 di SMA N 13 Medan ini?Apa perbedaannya?
4. Bagaimana Strategi pembelajaran matematika yang ibu lakukan ketika
sebelum dan sesudah covid?
5. Metode pembelajaran apa yang ibu terapkan?
 BAB III
HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil pembahasan dalam laporan mini riset ini adalah berupa jawaban dari beberapa
pertanyaan yang diajukan dalam wawancara dengan Kepala Kurikulum sekaligus Guru
-Matematika di Sekolah SMA N 13 Medan.
1. Ibu mengajar dikelas berapa?
Jawaban:
Dikelas 11 IPA dan 12 IPA

2. Kurikulum apa yang digunakan di SMA N 13 Medan?

Jawaban:
Sekarang kami menggunakan K13,yaitu lebih tepatnya kurikulum 2013 darurat yang
berlaku di covid-19 ini, yang dimana ada beberapa KD (Kompetensi Dasar) dirampingkan
dari kurikulum 2013 itu dan tidak diajarkan karena mengingat waktu yang terbatas

3. Bagaimana susunan silabus pelajaran matematika sebelum dan sesudah covid-19 di

SMA N 13 Medan ini?Apa perbedaannya?
Jawaban:
Kalau formatnya tetap, bedanya pada isi KBM nya. Pada saat covid KBM nya banyak
daring atau pembelajaran jarak jauh (PJJ) yang dirancang untuk PJJ, kalau dulu sebelum
covid yang tatap muka di sekola kegiatannya memang dirancang untuk di sekolah

4. Bagaimana Strategi pembelajaran matematika yang ibu lakukan ketika sebelum dan
sesudah covid?
Jawaban :
Kalau sebelum covid banyak yang bisa kita lakukan yang saya suka itu bikin games
turnament jadi mereka bisa bermain game sambil kompetensi, pernah juga jigsel, pernah
juga meptor, pernah saya bawa ke Istana Maimun jadi belajar matematikanya itu disana,
terhadap objek yang ada di Istana Maimun. Misalnya menghitung integral, menghitung
trigonometri,menghitung luas kolam,banyak hal lah ya. Jadi istilahnya sekali aja saya
bawa mereka itu sudah bisa mendapat banyak pelajaran.
5. Metode pembelajaran apa yang ibu terapkan dalam pembelajaran mm?
Jawaban :
Kalau zaman covid ini memang tidak bisa terlalu explore ya, waktu dulukan jam kita
banyak sebelum covid, kalau sekarang jamnya diringkas. Jadi apa boleh buat yang saya
lakukan ya menjelaskan adapun inovasi nya terletak di tekhnologinya, mengadakan quiz
dengan aplikasi Quiziz, pakai form. Kalau mengajarnya, sekolah ini seragam
menggunakan microsoft team meettingnya di situ, karena di microsoft team kan kalau
lagi mengajar bisa kirim jawabannya bisa difoto langsung dikirim ke chat, tetapi kalau
seperti aplikasi zoom dan google meet itu tidak bisa ya. Metode lain bisa menggunakan
youtube dan geogebra. Kalau dulu sebelum covid bisa menggunakan model problem
based,project based bisa explore ke luar kelas dan lain lain
 BAB IV
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Dari hasil wawancara dengan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum sekaligus Guru
Bidang Studi Matematika di sekolah SMA N 13 Medan yaitu mengenai Pengembangan
Silabus dapat diketahui bahwa tujuan menerapkan Silabus bagi guru adalah sebagai pedoman
dalam penjabaran SK dan KD. Silabus merupakan sumber yang sangat penting dalam
pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), pengembangan pengelolaan
kegiatan pembelajaran di kelas dan pengembangan penilaian yang dilakukan oleh guru.

4.2 Saran
Untuk mini riset(wawancara) ke depan lebih banyak melibatkan narasumber-narasumber lain
untuk mendapatkan perbedaan yang spesifik terhadap Pengembangan Silabus.
DAFTAR PUSTAKA