Nama : - Windrati Nindi Hapsari (2320071)

- Naely Sakinah (2320072)

Makul : Psikologi Pendidikan A

Clear, explanatory, and timely feedback to students is important for learning.

Penjelasan Dan Umpan Balik Tepat Waktu Kepada Siswa Adalah Penting Untuk Belajar

penjelasan dan umpan balik (feedback) yang waktu sangat penting bagi siswa untuk
belajar

Explanation

Student learning can be increased when students receive regular, specific, explanatory, and
timely feedback on their work.

Penjelasan

Belajar siswa dapat meningkat bila siswa menerima pelajaran yang teratur, spesifik, jelas,dan
umpan balik yang tepat waktu pada pekerjaan mereka.

Penjelasan

Pembelajaran siswa dapat ditingkatkan ketika siswa menerima umpan balik (feedback) yang
teratur, spesifik, jelas, dan tepat waktu tentang pekerjaan mereka.

Feedback that is occasional and perfunctory (e.g., saying “good job”) is neither clear nor
explanatory and does not increase student motivation or understanding.

Umpan balik itu kadang- kadang dan asal-asalan (misalnya, mengatakan “kerja bagus”) tidak
jelas atau menjelaskan dan tidak meningkatkan motivasi atau pemahaman siswa.

Umpan balik (feedback) itu kadang-kadang dan asal-asalan (misalnya, mengatakan “kerja
bagus”) itu tidak jelas atau menjelaskan, dan tidak memotivasi atau meningkatkan pemahaman
siswa.
Clear learning goals help to increase the effectiveness of feedback to students because the
comments can be directly tied to the goals, and regular feedback prevents students from getting
off track in their learning.

Belajar yang jelas tujuan membantu meningkatkan efektivitas umpan balik untuk siswa karena
komentar dapat langsung dikaitkan dengan tujuan dan umpan balik yang teratur mencegah
siswa dari keluar jalur dalam pembelajaran mereka.

Pembelajaran yang memiliki tujuan yang jelas , dapat membantu meningkatkan efektivitas
umpan balik (feedback) untuk siswa, karena komentar yang dapat langsung di kaitkan dengan
tujuan, dan umpan balik (feedback) yang teratur dapat mencegah siswa keluar dari jalur
pembelajaran mereka.

Relevance for Teachers

The feedback teachers offer can be most effective when it provides students with specific
information about their current state of knowledge and performance as related to learning
goals. For example:

Relevansi untuk guru

Umpan balik yang ditawarkan guru dapat menjadi paling efektif ketika itu memberi siswa
informasi spesifik tentang pengetahuan dan kinerja mereka saat ini sebagai berkaitan dengan
tujuan pembelajaran. Sebagai contoh:

Relevansi untuk guru

Umpan balik (feedback) dari guru dapat menjadi paling efektif, ketika guru memberi siswa
informasi yang spesifik tentang pengetahuan dan kinerja mereka saat ini yang berkaitan dengan
tujuan pembelajaran. Seperti contoh :

 Teachers can tell students what they are (or are not) understanding and the strength of
their performance by relating their progress to specific learning goals.
 Guru dapat memberi tahu siswa apa mereka (atau tidak) pemahaman dan kekuatan
mereka kinerja dengan menghubungkan kemajuan mereka dengan tujuan belajar.
 Guru dapat bertanya kepada siswa apa yang mereka (tidak) pahami, dan apa kekuatan
kinerja mereka dengan menghubungkan kemajuan siswa dengan tujuan pembelajaran
tertentu.
 Feedback can also incorporate information on what students can do in the future to
achieve those goals. For example, rather than general remarks, such as “good job” or
“you do not appear to be getting this,” teachers can make more directed comments, such
as “Your topic sentences provided a good summary of the main idea in each paragraph.
In the future, you also need to address the meaning of the text as a whole by generating
and explaining a few points that take into account how all the main ideas interact with
one another.”
 Umpan balik juga dapat memasukkan informasi tentang apa yang dapat dilakukan siswa
di masa depan untuk mencapainya sasaran. Misalnya, daripada komentar umum, seperti
"kerja bagus" atau "Anda tidak terlihat seperti itu" mendapatkan ini, ”guru dapat
membuat lebih terarah komentar, seperti “Kalimat topik Anda disediakan ringkasan
yang baik dari ide utama di setiap paragraf grafik. Di masa depan, Anda juga perlu
mengatasi makna teks secara keseluruhan dengan membangkitkan dan menjelaskan
beberapa poin yang mempertimbangkan bagaimana semua ide utama berinteraksi satu
sama lain.”
 Umpan balik (feedback) juga bisa dengan memasukkan informasi tentang apa yang dapat
siswa lakukan di masa depan untuk mencapainya sasaran. Misalnya, komentar umum,
seperti "kerja bagus" atau "Anda tidak terlihat seperti itu untuk mendapatkan ini” guru
dapat membuat komentar yang lebih terarah, seperti “Kalimat topik Anda dapat
disediakan ringkasan yang baik dari ide utama di setiap paragraph grafik. Di masa depan,
Anda juga perlu mengatasi makna teks secara keseluruhan dengan membangkitkan dan
menjelaskan beberapa poin yang mempertimbangkan bagaimana semua ide utama itu
dapat berinteraksi satu sama lain.
 Feedback on quizzes and practice tests is helpful to students and appears to improve
classroom performance in the future. Examples of such feedback include providing the
correct response when students answer incorrectly or, alternatively, providing guidance
that helps students discover the correct response themselves.
 Umpan balik tentang kuis dan tes latihan sangat membantu kepada siswa dan tampaknya
meningkatkan kelas kinerja di masa depan. Contohnya seperti umpan balik termasuk
memberikan tanggapan yang benar ketika siswa menjawab salah atau, sebagai
alternatif, memberikan bimbingan yang membantu siswa menemukan respon yang benar
sendiri.
 Umpan balik (feedback) berupa kuis dan tes latihan sangat membantu kepada siswa dan
tampaknya juga dapat meningkatkan kinerja kelas di masa depan. Contohnya seperti
umpan balik (feedback) termasuk memberikan tanggapan yang benar ketika siswa
menjawab salah atau, sebagai alternatif, memberikan bimbingan yang dapat membantu
siswa menemukan respon yang benar.
 Providing feedback in a timely way (e.g., as quickly as possible after a quiz) assists
learning and is usually more effective than providing delayed feedback.
 Memberikan umpan balik tepat waktu (misalnya, secepat mungkin setelah kuis)
membantu pembelajaran danbiasanya lebih efektif daripada memberikan penundaan
masukan.
 Memberikan umpan balik (feedback) tepat waktu (misalnya, secepat mungkin setelah
kuis) dapat membantu pembelajaran dan juga biasanya lebih efektif daripada menunda
memberi masukan.
 The tone and targeting of feedback affect student motivation. Students tend to respond
better if feedback minimizes negativity and addresses significant aspects of their work
and understanding, in contrast to feedback that is negative in tone and focused
excessively on details of student performance that are less relevant to the learning goals.
 Nada dan penargetan umpan balik memengaruhi siswa motivasi. Siswa cenderung
merespon lebih baik jika umpan balik meminimalkan hal negatif dan membahas aspek
penting dari pekerjaan dan pemahaman mereka, berbeda dengan umpan balik yang
bernada negatif dan terlalu fokus pada detail kinerja siswa yang kurang relevan dengan
tujuan pembelajaran.
 Nada dan penargetan umpan balik (feedback) memengaruhi motivasi siswa. Siswa
cenderung merespon lebih baik jika umpan balik (feedback) yang mereka terima lebih
meminimalkan hal negatif dan membahas aspek penting dari pekerjaan dan pemahaman
 mereka, berbeda dengan umpan balik (feedback) yang cenderung bernada negatif dan
terlalu fokus pada detail kinerja siswa yang kurang relevan dengan tujuan pembelajaran.
 When students are learning a new task or struggling with an existing one, frequent praise
following small degrees of improvement is very important, and when progress is evident,
encouragement to persist can matter a great deal. Targeted feedback can also motivate
students to continue to practice learning a new skill (see Principle 5)
 Ketika siswa sedang mempelajari tugas baru atau berjuang dengan tugas yang sudah
ada, pujian yang sering mengikuti peningkatan kecil sangat penting, dan ketika
kemajuan terlihat, dorongan. untuk bertahan bisa sangat berarti. Umpan balik yang
ditargetkan juga dapat memotivasi siswa untuk terus berlatih mempelajari keterampilan
baru (lihat Prinsip 5)
 Ketika siswa mempelajari tugas baru atau berjuang dengan tugas yang sudah ada, pujian
sering mengikuti tingkat perbaikan kecil yang sangat penting, dan ketika kemajuan
terbukti, dorongan untuk bertahan bisa sangat berarti. Umpan balik (feedback) yang
ditargetkan juga dapat memotivasi siswa untuk terus berlatih mempelajari keterampilan
baru (lihat pada Prinsip 5)