NAMA: SANTI NURHASANAH BB

KELAS: REG A PENMAS

DOSEN PENGAMPU: Dr. Nasriah M.Pd

LEMBAR JAWABAN UJIAN AKHIR SEMESTER

1. Ssbutkan ciri ciri bayi umur 1-6 tahun

Secara garis besar, balita usia 1 tahun sudah memiliki kemampuan di bawah ini:

Berdiri sendiri tapi belum terlalu lama

Berguling sendiri

Mengatakan keinginan dengan menangis

Mampu mengucapkan bahasa bayi yang tidak jelas

Melambaikan tangan

Makan sendiri meski masih berantakan

Berpindah posisi dari berbaring lalu duduk, kemudian duduk ke berdiri dan kembali duduk

Untuk anak umur 2 tahun, berikut kemampuan yang sudah dimiliki:

Melompat

Melempar dan menendang bola

Ucapan anak lebih jelas

Mengenal dan menyebutkan bagian tubuh

Mengucapkan nama teman atau orang yang sering ditemui

Sikat gigi sendiri

Menunjuk dan mengucapkan gambar yang dilihat

Memegang krayon atau pensil warna dengan jempol dan telunjuk

Untuk anak umur 3 tahun, berikut ciri cirinya adalah

Melompat lebih jauh

Mengangkat kaki untuk menyeimbangkan tubuh selama 1-3 detik

Menyebutkan jenis warna

Menghitung mainan 1-10

Mengetahui 2 jenis kata kerja (ayah kerja, kakak main)

Coretan anak semakin jelas

Menyusun balok menjadi 8 tingkat

Mengombinasikan 2-4 kata menjadi satu kalimat

Makan sendiri tanpa bantuan orang lain

Untuk anak usia 4 tahun ciri cirinya adalah

Menyiapkan camilan seperti roti dan susu

Memakai rok sendiri

Sikat gigi tanpa bantuan orang lain

Mencoba menggambar orang

Meniru gambar temannya

Menyebutkan 1-4 jenis warna

Menceritakan kembali kisah yang dibaca atau didengar

Untuk anak usia 5 tahun ciri cirinya adalah

Jungkir balik dan melompat

Memanjat

Mengangkat satu kaki untuk menyeimbangkan tubuh selama 1-6 detik

Memakai sendok garpu sendiri

Mengulang cerita yang didengar

Menunjuk dan mengucapkan 6 warna

Dan pada usia 6 tahun ciri ciri anak adalah

Pada tahap awal tumbuh kembang untuk anak usia 6-9 tahun ini, anak usia 6 tahun akan mengalami
perkembangan kognitif yang ditandai dengan:
Anak sudah bisa memberi tahu Anda berapa usianya.

Anak sudah bisa berhitung dan sudah memahami konsep dari angka.

2. jelaskan model pembelajaran paud

• Model kelompok , yaitu Model pembelajaran berdasarkan kelompok dan masih banyak
TKTK di Indonesia, namun model perkembangan pembelajaran selalu berkembang. Kini
sudah banyak TK yang menggunakan model pembelajaran yang lebih variatif.

•Dalam model pembelajaran berdasarkan kelompok dengan kegiatan pengaman, adalah pola
pembelajaran dimana anak-anak dibagi menjadi beberapa kelompok, biasanya anak dibagi menjadi 3
(tiga) kelompok, dan masing-masing kelompok melakukan kegiatan yang berbeda-beda. Dalam satu
kali pertemuan, anak harus menyelesaikan 2 – 3 kegiatan dalam kelompok secara bergantian.

• Model sudut adalah kegiatan belajar mengajar dengan model pembelajaran berdasarkan
sudut sudut kegiatan , dengan menggunakan langkah pembelajaran yang hampir sama
dengan model pembelajaran area , hanya sudut kegiatan yang lebih layak bervariasi dan
sering di ganti ,dan di sesuaikan dengan tema dan sub yang di bahas .

• Model area adalah model pembelajaran berdsarkan area lebih yang memberikan
keempatan pada anak didik untuk memilih / melakukan kegiatan sendiri sesuai dengan
minat nya dan pembelajaran ini dirancang untuk memenuhi kebutuhan spesifik anak dan
juga menghormati keragaman budaya dan budaya pad pengalaman belajar pada anak ,
dan pilihan – pilihan kegiatan ini dan juga pusat kegiatan serta peran serta keluarga
dalam proses pembelajaran

• Model sentra adalah model perkembangan terakhir dan model ini tentang model
pembelajaran paud berdasarkan sastra yang memiliki ciri utama yaitu di antaranya
pemberian pijakan , membangun konsep aturan ,ide dan pengetahuan serta konsep
densitas dan intensitas bermain dan pembelajaran ini adalah pendekatan yang berfokus
pada anak yang dalam proses pembelajarannya berpusat pada sentrabermain dan pada
saat anak dalam lingkaran .

https://www.paud.id/4-model-pembelajaran-paud-pembelajaran-inovatif/

. 3. jelaskan peran guru mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk meningkatan

kemampuan kognitif anak
Jawab: Memahami tentang pengertian perkembangan kognitif, maka kita sadari betapa pentingnya
faktor-faktor pendukung agar perkembangan kognitif tersebut berjalan sebagaimana mestinya.
Pembangunan kemampuan kognitif harus melalui pengalaman atau tindakan yang termotivasi
dengan sendirinyan terhadap lingkungan, jadi apabila dalam lingkup sekolah maka pembelajaran
anak harus bersifat aktif. Peran seorang guru sangat dituntut dalam permasalahan ini karena guru
berhadapan langsung dengan peserta didik di kelas melalui proses pembelajaran. Guru lah yang akan
menghasilkan peserta didik yang berkualitas, baik secara akademis, skill, kematangan emosional dan
moral serta spiritual. Oleh karena itu, diperlukan sosok guru yang mempunyai kualifikasi,
kompetensi, dan dedikasi yang tinggi dalam menjalankan tugas profesionalnya

https://the-great-teacher.blogspot.com/2017/08/peran-guru-dan-orang-tua-dalam.html?m=1

4. Yang saya ketahui tentang pauddi adalah Pendidikan anak usia dini (PAUD) merupakan jenjang
pendidikan yang ditempuh anak sebelum ia masuk ke sekolah dasar (SD). Pendidikan anak usia dini
adalah suatu pembinaan yang diperuntukkan bagi anak 0-6 tahun, di mana usia ini menjadi usia
emas pembentukan kepribadian dan karakter anak

5. Karakteristik paud yang disenangi siswa adalah

Mampu Menjelaskan Materi

Sesuai perannya yaitu mengajar, guru yang baik harus mampu menjelaskan materi pelajaran dengan
baik sehingga mudah dipahami oleh siswa.

Mengenali Siswa

Siswa akan merasa dihargai jika guru dapat mengenalinya secara baik. Maka dari itu, daripada hanya
membaca nama-nama siswa saat melakukan absensi, alangkah baiknya seorang guru juga berusaha
mengenali nama siswanya. Jika perlu, cari tahu apa kesukaannya, perbanyak senyum, tanyakan
kabar, dan ucapkan terima kasih saat menerima bantuan.

Tidak Membandingkan Siswa

Tidak ada orang yang suka dibanding-bandingkan dengan orang lain, begitu juga siswa. Karakteristik
guru yang baik biasanya tahu bahwa kemampuan setiap siswanya berbeda-beda. Ada yang mampu
memahami materi secara cepat, ada juga yang harus dijelaskan secara rinci terlebih dahulu baru bisa
menyerap materinya. Maka dari itu, guru yang disukai siswa tidak akan membandingkan atau
menghakimi siswanya.