Kartu Soal

NO IDIKATOR Lvl Paket Soal A Paket Soal B

Soal
1. Hasil dari |2×4−10|−|1−2×3||2×4−10|−|1−2×3| ×|1+2| 1. Hasil dari |2×4−10|−|1−2×3||2×4−10|−|1−2×3| ×|1+2|
1 Diberikan persamaan nilai mutlak L1 =⋯⋅×|1+2|=⋯⋅ =⋯⋅×|1+2|=⋯⋅
bentuk |ax −b|−c=d , dimana a, b, c A. −17                   C. 77                      E. 17 A. −17                   C. 77                      E. 17
B. −13                   D. 15 B. −13                   D. 15
dan d bilangan bulat, peserta didik
dapat menentukan himpunan
Berdasarkan definisi nilai mutlak, diperoleh Berdasarkan definisi nilai mutlak, diperoleh

|2×4−10|−|1−2×3|×|1+2|=|8−10|−|1−6|×|3|=|−2|−|−5|×3=2−5×3=2−15=−13 |2×4−10|−|1−2×3|×|1+2|=|8−10|−|1−6|×|3|=|−2|−|−5|×3=2−5×3=2−15=−13
|2×4−10|−|1−2×3|×|1+2|=|8−10|−|1−6|×|3|=|−2|−|−5|×3=2−5×3=2−15=−13 |2×4−10|−|1−2×3|×|1+2|=|8−10|−|1−6|×|3|=|−2|−|−5|×3=2−5×3=2−15=−13
penyelesaian dengan benar. (Jawaban B) (Jawaban C)

2 Diberikan pertidaksamaan rasional L2

ax+ b
bentuk ≥ 1, peserta didik
px−q
dapat menentukan himpunan
penyelesaian dengan benar.

3 Diberikan permasalahan kontekstual L2

yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel,
peserta didik dapat menentukan
model matematikanya dengan benar.

4 Diberikan sistem pertidaksamaan dua L2

variabel (linear-kuadrat) bentuk
{ y =ax +b y= p x 2+ qx+ r
peserta didik dapat menentukan
himpunan penyelesaian dengan
benar.

5 Diberikan titik puncak kurva (p, q) dan L2

 sebuah titik (x, y) yang melalui grafik
fungsi kuadrat, peserta didik dapat
menentukan titik koordinat yang
memotong di sumbu Y dengan benar.
6 Diberikan fungsi f(x) = px – q dimana p L1
≠ 0 dan p, q real dan fungsi g(x) = ax2
– bx + c dimana a ≠ 0 dan a, b, c real,
peserta didik dapat menentukan nilai
(f o g)(2) dengan benar.

7 Diberikan nilai perbandingan L2

x
cosα=
trigonometri bentuk r ,
peserta didik dapat menentukan nilai
dari (sin ∝ + tan ∝) dengan benar.
8 Diberikan gambar segiempat, L3
mengenai konsep segitiga sembarang,
peserta didik dapat menentukan
panjang salah satu sisi segitiga
sembarang menggunakan aturan
cosinus dengan benar.

9 Diberikan permasalahan kontekstual, L1

peserta didik dapat menentukan
model matematika dengan benar
10 Diberikan permasalahan kontekstual, L2
peserta didik dapat menentukan nilai
optimum fungsi objektif.
11 Diberikan grafik program linier, L2
 peserta didik dapat menentukan nilai
maksimum dari suatu fungsi kendala
dengan benar.

12 Diberikan operasi penjumlahan dua L2

buah matriks ordo 2 x 2 yang
beberapa elemen matriksnya belum
diketahui, peserta didik dapat
menentukan nilai elemen matriks
yang belum diketahui tersebut dengan
benar.
13 Diberikan kesamaan matrik berordo L2
2 x 2 yang ada operasi perkalian,
peserta didik dapat menentukan
elemen dari suatu matriks tersebut
dengan benar.
14 Disajikan barisan aritmatika, L1
a ,(a+b) ,(a+2 b) , …dengan
a , b ∈ R , peserta didik dapat
menentukan suku ke−n barisan
tersebut dengan benar.

15 Disajikan masalah sehari-hari yang L3

berkaitan deret geometri, peserta
didik dapat menyelesaikan masalah
tersebut.
16 Diberikan limit fungsi aljabar L2
berbentuk ( f ( x ) ) .Dimana
 x −a2
f ( x )= serta a ∈ R dan a≠ 0 .
√ x−a
Peserta didik dapat menentukan limit
fungsi aljabar dengan tepat

17 Diberikan fungsi aljabar L1

n n−1
f (x )=ax +bx +. . .+k
,
peserta didik dapat menentukan nilai
turunan pertama dengan benar

18 Diberikan permasalahan tentang L3

suatu perusahaan yang memproduksi
barang, peserta didik dapat
menentukan laba maksimum dari
perusahaan tersebut

19 Diberikan integral fungsi aljabar L2

∫ (ax m± b)n dx
dimana n > 2 ,
Peserta didik dapat menentukan
integral tak tentu dengan benar

20 Diberikan nilai suatu fungsi dan L2

turunan pertama fungsi aljabar,
peserta didik dapat menentukan
fungsi aljabar tersebut dengan benar.

21 Diberikan fungsi f(x) = ax + b, jika L3

 1 2

∫ ❑ f ( x ) dx=2 dan∫ ❑ f ( x ) dx=4 ,

0 1
peserta didik dapat menentukan nilai
a dan b

22 Diberikan gambar kubus, peserta didik L1

dapat menentukan kedudukan garis
dengan bidang dengan benar

23 Diberikan permasalahan kontekstual L3

berupa ruangan berbentuk kubus
yang terdapat lampu ditengah-tengah
salah satu sisi ruangan, peserta didik
dapat menentukan jarak terjauh
lampu dengan salah satu pojok
ruangan.

24 Diberikan balok dengan ukuran L2

tertentu, peserta didik dapat
menentukan jarak dua garis sejajar di
dalam balok tersebut

25 Diberikan tabel distribusi frekuensi L2

data kelompok, peserta didik dapat
menentukan modus dengan benar
26 Disajikan tiga kelompok remaja yang L3
akan menyumbang bencana terdiri
dari kelompok I, II, dan III dan jumlah
rata-rata dari kelompok I, kelompok II
 dan seluruh kelompok diketahui,
peserta didik dapat menentukan
jumlah dana yang terkumpul dari
kelompok III

27 Diberikan rata-rata nilai dari beberapa L1

peserta didik, ditambah nilai dari
seorang peserta didik dan rata-
ratanya bertambah. Peserta didik
dapat menentukan nilai dari satu
orang yang ditambahkan tersebut.

28 Disediakan data dalam tabel tentang L1

masalah kontekstual , siswa dapat
menentukan simpangan rata-rata dari
data tersebut
29 Diberikan permasalahan pemilihan L2
ketua dan wakil ketua organisasi yang
dipilih dari sejumlah laki-laki dan
sejumlah perempuan. Peserta didik
dapat menentukan peluang terpilih
keduanya berjenis kelamin sama.
30 Diberikan stimulus pelemparan tiga L2
buah dadu, peserta didik dapat
menentukan peluang munculnya mata
dadu dengan jumlah tertentu.
31 Diberikan pertidaksamaan irasional L3

bentuk √ x+a < √b−x , peserta

 didik dapat menentukan himpunan
penyelesaian dengan benar.

32 Disajikan masalah sehari-hari yang L2

berkaitan dengan deret geometri tak
hingga, peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan
tersebut.

33 Diberikan stimulus dari karton L2

berbentuk segi empat, peserta didik
dapat menentukan volume maksimum
jika kertas persegi tersebut dibuat
kotak tanpa tutup dengan cara
mengunting empat persegi disetiap
pojok karton.

34 Disajikan balok dengan panjang , L2

lebar l , dan tinggi t dengan p ,l dan
t ∈ R. Peserta didik dapat
menentukan jarak suatu titik ke suatu
garis pada balok tersebut

35 Diberikan permasalahan pemilihan L1

menu makanan terdiri dari makanan
utama, makanan penutup dan
minuman yang masing-masing terdiri
dari beberapa jenis berbeda-beda,
peserta didik dapat menentukan
banyak cara berbeda memilih minimal
2 menu (makanan utama dan penutup
saja atau makanan utama dan
minuman atau bisa juga ketiga-
tiganya)