RPP Kelas 1 Daring Semester 2-Kkg Kab. Madiun 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PJOK DARING
KELAS 1
SEMESTER II
Tema 5
Pengalamanku
KKG PJOK
KABUPATEN MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
(RPP) DARING
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalaman Masa Kecil (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Bertumpu
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari
 KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Memahami berbagai gerak dominan 3.5.1 Menyebutkan berbagai gerak
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dominan bertumpu dalam
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, aktivitas senam lantai.
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam 3.5.2 Menjelaskan berbagai gerak
aktivitas senam lantai. dominan bertumpu dalam
aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak  Berlatih

dominan (bertumpu, bergantung, melakukan berbagai pola gerak
keseimbangan, berpindah/lokomotor, dominan bertumpu dalam
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan aktvitas senam lantai.
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.  Mempraktikkan
berbagai pola gerak dominan
bertumpu dalam aktivitas
senam lantai.
 TUJUAN
 Dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang diperagakan oleh guru, siswa
dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan percaya diri.
 Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak saling
mendorong secara tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan
percaya diri.
 Siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat.
 METODE
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah melalui media pembelajaran online
( WhatsApp, YouTube)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan  Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. ZOOM MEETING menit
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. (Religius dan Integritas)
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
 Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
 Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
 Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Kelas dilanjutkan dengan melakukan pemanasan secara

mandiri dirumah masing masing
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dan memberikan materi berupa gerak saling
mendorong secara tepat.secara daring
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti  Siswa mengamati video pembelajaran/Gambar yang menit
disampaikan oleh guru
Ayo Menalar
 Guru bertanya kepada siswa mengenai sikap bertumpu dan
bergantung yang mereka ketahui.
 Berikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapat atau mengajukan pertanyaan. (Critical Thingking
and Problem Solving)
 Sampaikan kepada siswa, posisi saling mendorong dengan
bertumpu pada tangan merupakan salah satu latihan
kekuatan. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
 Guru mempeagakan contoh gerak saling mendorong
kepada siswa baik berupa gambar atau video link tou tube
 Siswa diminta menirukan gerak sesuai contoh yang

diberikan di rumahnya masing-masing.
 Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa
dalam melakukan gerakan tersebut.
 Setelah berlatih melakukan gerak senam dasar bertumpu
pada tangan, catat kemampuan siswa dalam mencapai
kompetensi yang dimaksud.
 Akhiri kegiatan olahraga dengan melakukan pendinginan
dan meminta siswa berganti pakaian.
1. (Creativity and Innovation)
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai 15
Penutup kegiatanpembelajaran. menit
 Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
 Guru membimbing siswa menyimpulkan
pembelajaran pada hari ini.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan berikutnya.
 Guru melakukan penilaian terhadap aktivitas
pembelajaran hari ini.
B. Siswa melakukan pendinginan dan Doa penutup dirumah
masing-masing (Religius)
 PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
 Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
 Penilaian Keterampilan:
a. Melakukan sikap saling mendorong dengan bertumpu pada tangan
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86- 100) (71- 85) (61- 70)
 Melak Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
ukan sikap gerakan tanpa gerakan gerakan melakukan
saling intervensi guru dengan intervensi gerakan dengan
mendorong intervensi penuh tepat.
dengan minimal
bertumpu
pada tangan
 SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1
 Video/slide dari media ajar guru
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
(RPP) DARING

Sub Tema : Pengalaman Masa Kecil (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Bergantung
Pembelajaran ke : 4
Muatan : PJOK
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dominan bergantung dalam
aktivitas senam lantai. dominan bergantung dalam
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak 4.5.1 Berlatih melakukan berbagai

dominan (bertumpu, bergantung, pola gerak dominan bergantung
keseimbangan, berpindah/lokomotor, dalam aktvitas senam lantai.
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan 4.5.2 Mempraktikkan berbagai pola
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. gerak dominan bergantung
dalam aktivitas senam lantai.
 TUJUAN
 Dengan mengamati contoh gerak bergantung dengan tangan yang diperagakan oleh guru,
siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi dengan runtun dan
percaya diri.
 Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung
pada palang besi secara tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi dengan runtun dan
percaya diri.
 Siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung pada palang besi secara tepat.
 METODE
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
 Kelas dilanjutkan dengan do’a. (Religius dan Integritas)
sebelumnya
Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti  Ajak siswa memulai kegiatan berolahraga. menit
 Lakukan pemanasan bersama-sama yang dilakukan di
rumah masing-masing
 Mulai pelajaran dengan melakukan pengulangan materi
mengenai gerak senam dasar untuk melatih kekuatan.
(Creativity and Innovatiion)
Guru memberikan contoh salah satu gerak senam dasar

untuk melatih kekuatan berupa bergantung melalui
poster/gambar. (Creativity and Innovatiion)
 Guru memberikan materi posisi bergantung dalam senam

lantai.
Ayo Mencoba
 Beri kesempatan kepada siswa untuk melakukan gerakan
bergantung seperti yang telah dicontohkan.
 Lakukan hingga seluruh siswa memperoleh kesempatan
melakukan gerak bergantung.(Creativity and Innovatiion)
Ayo Menalar dan mengkomunikasikan

 Selesai melakukan kegiatan siswa mampu menyebutkan
manfaat kegiatan yang telah dilakukan.
Kegiatan  Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15

Penutup yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. (Critical menit
Thingking and Problem Solving)
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)
 PENILAIAN
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai skorling yang meliputi
1 soal mendapatkan poin sebesar 2, total nilai = 2x 5= 10 dan unjuk kerja membuat dan
menjelaskan fungsi bingkai. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan
guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
 Penilaian Pengetahuan :
a. Menjelaskan gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.
(86- 100) (71- 85) (61- 70)
1. Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
gerak gerakan tanpa gerakan gerakan melakukan
bergantung intervensi guru dengan dengan penuh gerakan secara
dalam intervensi konsisiten
aktivitas minimal
senam lantai

 Video/slide dari media ajar guru Indonesia
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
(RPP) DARING

Sub Tema : Pengalaman Bersama Teman (Sub Tema 2)
Materi : Gerak Bertumpu
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dominan bertumpu dalam aktivitas
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, senam lantai.
aktivitas senam lantai. dominan bertumpu dalam aktivitas
senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak 4.5.1 Berlatih melakukan berbagai pola
dominan (bergantung, keseimbangan, gerak dominan bertumpu dalam
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, aktvitas senam lantai.
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam 4.5.2 Mempraktikkan berbagai pola
aktivitas senam lantai. gerak dominan bertumpu dalam
 TUJUAN
 Dengan menyimak teks, siswa dapat menjelaskan gerak bertumpu dalam aktivitas senam
lantai.
 Setelah memahami prosedurnya, siswa mempraktikkan gerak bertumpu dalam aktivitas
senam lantai.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.
 Siswa mempraktikkan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.
 METODE
Alokasi
Waktu
Pendahulua kabar dan mengecek kehadiran siswa. ZOOM MEETING menit
n  Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa.. (Religius dan Integritas)
sebelumnya

Inti 1. Siswa menyimak teks di buku siswa. menit
2. Siswa menyimak teks di buku siswa tentang langkah-langkah
gerakan bertumpu pada kursi.
3. Siswa mengamati gambar
(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Menanya, Menalar dan mengkomunikasikan

1. Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap teks dengan
mengajukan pertanyaan sebagai berikut.
 Apa yang harus kita lakukan jika melakukan kesalahan?
 Apa yang harus kita lakukan jika ada teman meminta
maaf?
 Apa saja manfaat saling memaafkan?
Ayo Mencoba
1. Siswa mempraktikkan gerakan bertumpu pada kursi.
(Creativity and Innovation)



(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
a. Unjuk kerja gerakan bertumpu pada kursi
Rubrik penilaian
(86- 100) (71- 85) (61- 70)
 Ketep Posisi kepala, 3 dari 4 bagian 2 dari 4 bagian Hanya salah
atan posisi tanagan, tubuh, tepat tepat satu posisi
kepala, dan kaki semua bagian tubuh
tangan, dan tepat yang tepat
kaki
 Antus Siswa Sebanyak satu Sebanyak dua Siswa belum
iasme menunjukkan kali, siswa kali sampai tiga menunjukkan
antusia yang tidak antusias kali, sisiwa antusiasme
snagat besar dalam tidak sntusias dalam
memeragakan dalam melakukan
gerakan memeragakan gerakan.
gerakan.

 Kursi untuk melakukan senam lantai.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING
Sub Tema : Pengalaman Bersama Teman (Sub Tema 2)
Materi : Gerak Bergantung
Pembelajaran ke : 4
Muatan: PJOK
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dominan bergantung dalam aktivitas
aktivitas senam lantai. dominan bergantung dalam aktivitas
senam lantai.
dominan (bergantung, bertumpu, gerak dominan bergantung dalam
keseimbangan, berpindah/lokomotor, aktvitas senam lantai.
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. gerak dominan bergantung dalam
 TUJUAN
 Melalui kegiatan menyimak gambar, siswa dapat menjelaskan gerak bergantung dengan
tangan dengan tepat.
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung dengan tangan
dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan gerak bergantung dengan tangan dengan tepat.
 Siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung dengan tangan dengan tepat.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya

Inti 1. Siswa mengamati gambar di buku siswa. menit
Ayo menanya
1. Siswa menanyakan gerakan yang benar yang harus dilakukan
Ayo Mencoba
2. Siswa menirukan gerakan meniru tanaman.
3. Guru menilai gerakan siswa.
4. Setelah melakukan pemanasan, siswa melakukan gerakan

menggantung di permainan bergantung atau sebuah pohon.



(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
1. Pengamatan Sikap
d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
2. Penilaian Keterampilan:
b. Rubrik penilaian gerakan menggantung
(86- 100) (71- 85) (61- 70)
 Ketah Dapat bertahan Dapat Dapat bertahan Hanya bertahan
anan dalam hingga bertahan hingga pada hitungan 1
bergantung hitungan 20 hingga hitungan 10 sampai dengan
atau lebih hitungan 15 sampai dengan 9
sampai 14
dengan 19

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku Tematik
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia
5. Gambar pepohonan diterpa air hujan.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Pengalaman di Sekolah (Sub Tema 3)
Materi : Gerak Keseimbangan
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dominan keseimbangan dalam
aktivitas senam lantai. dominan keseimbangan dalam
dominan (bergantung, bertumpu, gerak dominan keseimbangan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. gerak dominan bertumpu dalam
 TUJUAN
 Dengan mengamati contoh berjalan di papan titian yang diperagakan oleh guru, siswa
dapat menjelaskan prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai dengan
runtun dan percaya diri.
 Dengan bantuan guru, siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas
senam lantai secara tepat.
 Setelah melakukan kerja sama dengan teman, siswa dapat mempraktikkan gerak
keseimbangan dalam aktivitas senam lantai secara tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai
dengan runtun dan percaya diri.
 Siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai secara
tepat.
 Siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai secara
tepat.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Kegiatan Ayo Mencoba 150
Inti menit
 Lakukan pemanasan sebelum melakukan kegiatan olahraga,

kemudian menyiapkan papan titian. (Creativity and
Innovation)
Ayo Menanya
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai apa yang
diketahui tentang senam lantai. (Critical Thingking and
Problem Solving)
Ayo Menalar
 Jelaskan sikap keseimbangan sebagai salah satu hal yang
harus dikuasai dalam melakukan senam lantai. (Critical
 Guru memberikan contoh sikap berjalan di titian sebagai salah
satu sikap keseimbangan dalam senam lantai. (Creativity
and Innovation
Ayo Mencoba
 siswa bersedia dalam melakukan gerak berjalan di titian.
 Awasi kegiatan yang dilakukan oleh siswa sambil mencatat
Ayo Mencoba
 Siswa secara bergantian mampu menyampaikan manfaat
kegiatan yang telah dilakukan.



(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
 Penilaian Sikap
e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
 Tes lisan tentang prosedur sikap keseimbangan berjalan di papan
titian.
 Melakukan sikap berjalan di papan titian.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(86- 100) (71- 85) (61- 70) Bimbingan
 Melakuka Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
n sikap berjalan gerakan tanpa gerakan gerakan melakukan
di papan titian intervensi guru dengan intervensi gerakan secara
intervensi penuh konsisten
minimal

 Matras.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Pengalaman di Sekolah (Sub Tema 3)
Materi : Gerak Sikap Kapal Terbang
Pembelajaran ke : 4
Muatan : PJOK
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dominan keseimbangan dan
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, putaran dalam aktivitas senam
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam lantai.
aktivitas senam lantai. 3.5.2 Menjelaskan berbagai gerak
dominan keseimbangan dan
putaran dalam aktivitas senam
lantai.
keseimbangan, berpindah/lokomotor, dan putaran dalam aktvitas
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan senam lantai.
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5.2 Mempraktikkan berbagai pola
gerak dominan keseimbangan
dan putaran dalam aktivitas
senam lantai.
 TUJUAN
 Dengan mengamati contoh gerak sikap kapal terbang yang diperagakan oleh guru, siswa
dapat menjelaskan gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai dengan
benar dan percaya diri.
 Dengan mengamati contoh gerak sikap kapal terbang yang diperagakan oleh guru, siswa
dapat menjelaskan langkah-langkah gerak sikap kapal terbang dengan runtun dan percaya
diri.
 Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak sikap kapal
terbang secara tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai
dengan benar dan percaya diri.
 Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah gerak sikap kapal terbang dengan runtun dan
percaya diri.
 Siswa dapat mempraktikkan gerak sikap kapal terbang secara tepat.
 METODE
Alokasi
Waktu
siswa. l. (Religius dan Integritas)
sebelumnya
Inti  Ajak siswa menuju lapangan untuk memulai kegiatan menit
berolahraga.
 Lakukan pemanasan bersama-sama.
 Mulai pelajaran dengan melakukan pengulangan materi
mengenai gerak keseimbangan dalam senam lantai.
 Guru memberikan contoh cara melakukan gerak sikap

pesawat terbang melalui poster atau gambar. (Creativity and
Innovation)
Ayo Menalar dan menanya

 Diskusikan bersama siswa mengenai posisi awal dalam
melakukan gerak sikap pesawat terbang. (Communication)
 Peragakan posisi awal gerak sikap pesawat terbang mulai
dari posisi berdiri tegak. (creativity and Innovation)
 Siswa menanyakan manfaat dan atau cara melakukan
kegiatan dengan benar
 Beri kesempatan kepada perwakilan siswa untuk melakukan
gerakan sikap pesawat terbang seperti yang telah
dicontohkan dengan bantuan guru.
Ayo Mengkomunikasikan dan Mencoba

 Berikan kesempatan kepada siswa secara bergantian hingga
seluruh siswa memperoleh kesempatan untuk berbicara.
(Communication)
 Pasangkan siswa yang telah mahir melakukan gerak sikap
pesawat terbang dengan siswa yang belum memiliki
keterampilan tersebut.
 Minta siswa berlatih bersama-sama secara bergantian dalam
melakukan gerak sikap pesawat terbang.
 Sementara itu, guru dapat melakukan proses asesmen atau
pengambilan nilai dari setiap siswa.
 Selesai melakukan kegiatan olahraga, minta siswa berganti
pakaian dan kembali ke kelas.



(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
 Penilaian Sikap
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
 Mempresentasikan keragaman kegemaran anggota keluarga.
(86- 100) (71- 85) (61- 70) Bimbingan
 Melakuka Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
n sikap kapal gerakan tanpa gerakan gerakan melakukan
terbang intervensi guru dengan intervensi gerakan secara
intervensi penuh konsisten
minimal

 Matras.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Pengalaman yang Berkesan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dominan keseimbagan dalam
aktivitas senam lantai. dominan keseimbagan dalam
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak dominan 4.5.1 Berlatih melakukan berbagai pola
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, gerak dominan keseimbagan
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, dalam aktvitas senam lantai.
aktivitas senam lantai. gerak dominan keseimbagan
 TUJUAN
 Setelah menyimak teks, siswa dapat menjelaskan gerak keseimbangan dengan tepat.
 Siswa dapat melakukan gerakan keseimbangan dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan gerak keseimbangan dengan tepat.
 Siswa dapat melakukan gerakan keseimbangan dengan tepat.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya

Inti  Siswa memahami petunjuk cara melakukan gerakan menit
keseimbangan.
Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan gerakan keseimbangan dengan supervisi
guru. (Creativity and Innovation)
2. Setelah melakukan pemanasan, siswa mencoba gerakan
keseimbangan satu persatu secara bergantian. (Creativity
and Innovation)
Ayo Menalar
1. Siswa memperhatikan temannya melakukan kegiatan
keseimbangan. (Creativity and Innovation)
2. Siswa memapu mengetahui gerakan yang benar dan yang
salah
3. Guru memberikan koreksi dan apresiasi atas gerakan siswa.


(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
 Penilaian Sikap
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
 Rubrik penilaian gerakan keseimbangan
(86- 100) (71- 85) (61- 70) Bimbingan
 Ketepatan Posisi kepala, 3 dari 4 2 dari 4 bagian Hanya salah
posisi kepala, tanagan, bagian tepat satu posisi
tangan, dan kaki tubuh, dan tepat bagian tubuh
kaki semua yang tepat
tepat
 Kepercayaa Siswa Siswa Siswa harus Belum berani
n diri menunjukkan terlihat diyakinkan melakukan
keyakinan ragu- ragu untuk gerakan
tinggi dalam melakukan keseimbangan
melakukan gerakan
gerakan keseimbangan
keseimbangan

 Matras untuk senam lantai
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
(RPP) DARING

Sub Tema : Pengalaman yang Berkesan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 4
Muatan: PJOK
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dominan keseimbangan dalam
aktivitas senam lantai. dominan keseimbangan dalam
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. gerak dominan keseimbangan
 TUJUAN
 Melalui kegiatan menyimak teks, siswa dapat menjelaskan cara melakukan gerakan
keseimbangan dengan tepat dan aman.
 Setelah mengetahui cara melakukan gerakan keseimbangan, siswa dapat mempraktikkan
gerakan keseimbangan dengan tepat dan aman.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan cara melakukan gerakan keseimbangan dengan tepat dan aman.
 Siswa dapat mempraktikkan gerakan keseimbangan dengan tepat dan aman.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
 Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)

Inti  Siswa menyimak teks tentang tempat dan sikap yang tepat menit
untuk melakukan gerakan keseimbangan dengan aman.
(literasi)
Ayo Menanya
 Siswa menayakan manfaat dan cara melakukan gerakan
dengan benar
Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikkan gerakan keseimbangan. Guru
mengoreksi dan mengapresiasi gerakan siswa. (Creativity and
Innovation)



(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
 Penilaian Sikap
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
 Rubrik penilaian gerakan keseimbangan.
(86- 100) (71- 85) (61- 70) Bimbingan
 Ketepatan Posisi kepala, 3 dari 4 2 dari 4 bagian Hanya salah
posisi kepala, tanagan, bagian tepat satu posisi
tangan, dan kaki tubuh, dan tepat bagian tubuh
kaki semua yang tepat
tepat
 Kepercayaa Siswa Siswa Siswa harus Belum berani
n diri menunjukkan terlihat diyakinkan melakukan
keyakinan ragu- ragu untuk gerakan
tinggi dalam melakukan keseimbangan
melakukan gerakan
gerakan keseimbangan
keseimbangan

 Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
(RPP)
PJOK DARING
KELAS 1
SEMESTER II
Tema 6
Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
KKG PJOK
KABUPATEN MADIUN

(RPP) DARING
Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri (Tema 6)
Sub Tema : Lingkungan Rumahku (Sub Tema 1)
Materi : Gerakan Berguling Ke Kanan/Kiri (Berpindah)
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
No Kompetensi dasar Indikator
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dominan berpindah dalam aktivitas
ayunan, melayang, dan mendarat) 3.5.2 Menjelaskan berbagai gerak
dalam aktivitas senam lantai dominan berpindah dalam aktivitas
senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak 4.5.1 Berlatih melakukan berbagai pola

dominan (bertumpu, bergantung, gerak dominan berpindah dalam
keseimbangan, berpindah/lokomotor, aktvitas senam lantai.
tolakan, putaran, ayunan, melayang, 4.5.2 Mempraktikkan berbagai pola
dan mendarat) dalam aktivitas senam gerak dominan berpindah dalam
 TUJUAN
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu
menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri
dengan tepat.
 Melalui praktik siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai
yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menyimak dan mempraktikkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai
yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat
 METODE
Alokasi
Waktu
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
sebelumnya
 Siswa diminta untuk mempersiapkan matras/alas senam
lantai.
 Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan panduan
guru.

Inti  Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang gerak berguling menit
ke samping kanan dan kiri serta manfaatnya bagi kesehatan
tubuh.
 Siswa mengamati contoh gerakan di video menggulingkan
badan ke kanan sampai ke tepi matras. Lalu berguling kembali
ke kiri sampai ke tengah matras/ posisi semula.
Ayo Mencoba
 siswa mempraktekkan gerak berguling ke kanan. kembali
siswa berguling ke kiri sampai posisi semula..
 Selesai berolahraga siswa mengucapkan syukur kepada
Tuhan
Ayo Menanya
 Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan
siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan.
 Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
Ayo Mengkomunikasikan
 Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil
belajar yang mereka rasakan. (Critical Thingking and
Problem Solving)
 Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk
menyampaikannya.
Kegiatan  Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan 15

Penutup evaluasi selama kegiatan belajar berlangsung baik catatan menit
positif maupun negatif, agar siswa memiliki kepedulian
terhadap hal-hal tersebut. (Communication)
 Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang
harus dilakukan di rumah. (Mandiri)
 Salam dan do’a penutup. (Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
a. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerakan guling ke kanan/ke kiri.
a. Melakukan gerakan guling kanan/kiri
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (60 ≤ )
 Melak Posisi tubuh Posisi tubuh Posisi tubuh Belum mampu
ukan tepat, gerakan tepat, gerakan tepat, gerakan melakukan
gerakan berguling berguling berguling gerakan
guling kanan/ dilakukan dilakukan dilakukan berguling
kiri dengan benar, dengan benar, dengan benar, dengan benar
melakukan melakukan kurang percaya dan percaya diri
gerakan tanpa gerakan diri dan masih
bantuan, dengan perlu bantuan
melakukan percaya diri , cukup tinggi
gerakan namun masih
dengan perlu sedikit
percaya diri. bantuan

 Matras/kasur
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Lingkungan Rumahku (Sub Tema 1)
Materi : Gerakan Guling Depan
Pembelajaran ke : 4
Muatan: PJOK
aktivitas senam lantai dominan berpindah dalam aktivitas
senam lantai.
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, gerak dominan berpindah dalam
aktivitas senam lantai gerak dominan berpindah dalam
 TUJUAN
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan
gerak guling depan.
 Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan guling depan dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat melakukan gerakan guling depan dengan tepat.
 METODE
Alokasi
Waktu
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
sebelumnya

Inti  Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan menit
 Setelah pemanasan guru menjelaskan bahwa mereka akan
berlatih melakukan gerakan guling depan.
 Guru memberikan contoh cara melakukan gerakan guling
depan
Ayo Menanya
1. Siswa menayakan manfaat kegiatan yang akan dilakukan
Ayo Mencoba
1. Satu persatu siswa mencoba mempraktikkan gerakan guling
depan di rumahnya masing.
Ayo menalar dan Mengkomunikasikan

1. guru memandu siswa untuk melakukan refleksi kegiatan
tersebut. (Critical Thingking and Problem Solving) secara
bergantian
Kegiatan  Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan 15

Penutup siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. menit
Problem Solving)
menyampaikannya.
 Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan
evaluasi selama kegiatan belajar berlangsung baik catatan
 Guru juga memberikan reward kepada siswa yang
menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar menjadi
contoh buat siswa lain.
 Salam dan do’a penutup (Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Siswa Jawab Diri
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
BS : Baik Sekali
a. Melakukan gerak guling depan
(86- 100) (71- 85) (61- 70)
 Melak Posisi tubuh Posisi tubuh Posisi tubuh Belum mampu
ukan gerak tepat, gerakan tepat, gerakan tepat, gerakan melakukan
guling depan berguling berguling berguling gerakan
dilakukan dilakukan dilakukan berguling
dengan benar, dengan benar, dengan benar, dengan benar
melakukan melakukan kurang percaya dan percaya diri
gerakan tanpa gerakan diri dan masih
bantuan, dengan perlu bantuan
melakukan percaya diri , cukup tinggi
gerakan namun masih
dengan perlu sedikit
percaya diri. bantuan

 Arena lompat jauh
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Lingkungan Sekitar Rumahku (Sub Tema 2)
Materi : Gerak Ayunan
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
senam lantai.
 TUJUAN
 Dengan mencontoh gerakan tumbuhan yang berayun, siswa dapat menjelaskan gerak
ayunan yang dapat digunakan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas
senam lantai dengan benar.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam
aktivitas senam lantai dengan tepat.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya

Inti  Usai menulis kalimat ajakan, mintalah siswa mengamati teks menit
dan gambar yang terdapat pada buku siswa.
 Beri kesempatan kepada siswa menyampaikan pendapatnya
tentang gambar.
 Mintalah siswa menceritakan pengalamannya mengamati

pohon yang bergoyang ditiup angin. Sebagian siswa mungkin
ada yang pernah melihat pohon bambu tertiup angin, pohon
cemara, dan pohon-pohon lainnya. (Communication)
Ayo Menalar dan Mencoba

 Mintalah siswa menirukan gerakan pohon tertiup angin.
Mintalah mereka menggunakan tubuh dan tangan mereka.
Gerakan pohon tertiup angin seperti berayun-ayun. Tubuh
manusia juga bisa berayun-ayun seperti pohon. (Creativity
and Innovation)
 Mintalah siswa mengamati gambar gerakan ayunan pada
tubuh manusia. Secara bergantian siswa menyebutkan
bentuk-bentuk gerakan ayunan yang dapat mereka lakukan.
 Mintalah siswa menirukan gerakan pada gambar secara
berulang-ulang. (Creativity and Innovation)
 Setelah berlatih menirukan gerakan berayun seperti pohon,

ajaklah siswa berdiskusi manfaat melakukan gerakan
berayun. Sampaikan bahwa tubuh manusia harus bergerak,
tubuh yang banyak bergerak akan sehat dan kuat.
(Collaboration, Creativity and Innovation)
 Sebagai penutup siswa meninton video tentang beberapa

gerakan ayunan pada senam lantai.
Ayo Menanya
1. Siswa menayakan manfaat gerakan kegiatan yang telah
dilakukan
Kegiatan  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah 15

Penutup mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan berdoa kepada menit
Tuhan YME karena Tuhan sudah memberi mereka banyak
nikmat yang harus disyukuri dengan menjaga apa yang telah
dimiliki dengan sebaik-baiknya. Lingkungan yang bersih dan
asri serta tubuh yang sehat adalah pemberian Tuhan yang
harus dijaga.
Problem Solving)
menyampaikannya.
 PENILAIAN
sebagai berikut.
1. Penilaian Pengetahuan :
a. Menyebutkan bentuk-bentuk gerakan ayunan(latihan pada buku siswa)
 Memeragakan gerakan ayunan
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (60 ≤ )
 Penguasaan Siswa Sebagian kecil Separuh Sebagian besar
gerak memeragakan gerakan tidak gerakan tidak gerakan tidak
gerak dengan tepat tepat tepat
tepat dari awal
hingga akhir
 Pena Antusias, Memenuhi tiga Memebuhi dua Memenuhi satu

mpilan berani kriteria kriteria kriteria
melakukan
gerakan ( tidak
ragu, ) menjaga
keselamatan,
peduli dengan
gerakan teman-
teman

 Video/slide dari media ajar guru Indonesia.
 Gambar pohon berayun
 Gambar gerak ayunan yang dilakukan anak.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Materi : Gerak Ayunan
Pembelajaran ke : 4
Muatan: PJOK
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dominan ayunan dalam aktivitas
aktivitas senam lantai dominan ayunan dalam aktivitas
senam lantai.
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, gerak dominan ayunan dalam
aktivitas senam lantai gerak dominan ayunan dalam
 TUJUAN
 Dengan menirukan gerakan pada gambar siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam
aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan dalam aktivitas
senam lantai dan manfaatnya dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa mampu mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 METODE
Alokasi
Waktu
 Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
sebelumnya
Kegiatan Ayo Mengkomunikasikan 150

Inti  Guru menjelaskan materi gerak ayunan dalam aktivitas senam menit
lantai dengan tepat
 Tanyalah siswa apakah mereka dapat melakukan gerakan yang
dilakukansesuai penjelasan dari guru (Creativity and Innovati
on)
Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam
lantai dengan tepat.
 Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang telah dilakukan
Kegiatan  Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa 15

Penutup setelah mengikuti seluruh kegiatan. menit
Problem Solving)
menyampaikannya.
menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar menjadi contoh
buat siswa lain.
 Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus
dilakukan di rumah. (Mandiri)

 Software Pengajaran kelas 1 semester 2 SD/MI
 Gambar dari Google.com
 Video dari youtobe.com.
 Buku siswa
 Gambar senam lantai dengan ayunan tangan
 PENILAIAN
sebagai berikut.
1. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
 Menyebutkan gerakan berayun dan manfaatnya (latihan pada buku)
Cara penilaian:
Skor penilaian : 0 – 100
Contoh:
Misalnya, ada 5 soal, setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor
maksimalnya adalah 5 x 2 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya sebagai berikut:
a. Memeragakan gerakan berayun
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (61 ≤ )
tepat dari awal
hingga akhir
 Pena Antusias, Memenuhi tiga Memebuhi dua Memenuhi satu
mpilan berani kriteria kriteria kriteria
melakukan
gerakan ( tidak
ragu, ) menjaga
keselamatan,
peduli dengan
gerakan teman-
teman

 Matras/kasur
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Materi : Gerakan berpindah tempat
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
senam lantai.
aktivitas senam gerak dominan berpindah dalam
 TUJUAN
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu
menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai dengan tepat.
 Melalui praktik, siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai
dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
1. Siswa dapat melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai dengan tepat.
 PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
 METODE
Alokasi
Waktu
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. (Religius dan Integritas)
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-
cita.
sebelumnya
 Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan panduan
guru
Inti  Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang gerakan menit
tolakan, melayang, dan mendarat dalam gerakan squat jump
pada senam lantai. (Creativity and Innovation)
Ayo Menanya
 Siswa menanyakan manfaat kegiatan yang akan dilakukan
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan latihan gerakan squat jump pada senam
lantai seperti yang telah dicontohkan oleh guru secara individu
dengan bimbingan guru di rumahnya masing-masing.
 Guru melakukan pengamatan dan melakukan evaluasi
terhadap perilaku dan kemampuan siswa.
Problem Solving)
Kegiatan  Guru juga memberikan reward kepada siswa yang 15

Penutup menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar menjadi menit
 PENILAIAN
sebagai berikut.
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
 Penilaian Pengetahuan:
a. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerakan squat jump.
a. Gerakan squat jump
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (62 ≤ )
 Melakukan Posisi tubuh Posisi tubuh Posisi tubuh Belum mampu
gerakan squat tepat, gerakan tepat, gerakan tepat, gerakan melakukan
jump squat jump squat jump squat jump gerakan squat
dilakukan dilakukan dilakukan jump dengan
dengan benar, dengan benar, dengan benar, benar dan
melakukan melakukan kurang percaya percaya diri
gerakan tanpa gerakan denga diri, dan masih
bantuan, n percaya diri, perl bantuan
melakukan namun masih cukup tinggi
gerakan perlu sedikit
dengan bantuan.
percaya diri

 Matras/kasur
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Materi : Gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada senam lantai
Pembelajaran ke : 4
Muatan: PJOK
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dominan tolakan, melayang, dan
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, mendarat dalam aktivitas senam
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam lantai.
aktivitas senam lantai 3.5.2 Menjelaskan berbagai gerak
dominan berpindah dalam aktivitas
senam lantai.
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, gerak dominan tolakan, melayang,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, dan mendarat dalam aktvitas
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam senam lantai.
aktivitas senam lantai 4.5.12 Mempraktikkan berbagai pola
gerak dominan tolakan, melayang,
dan mendarat dalam aktivitas
senam lantai.
 TUJUAN
 Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan
gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada senam lantai dengan tepat.
 Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
kembali pada senam lantai dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa mampu mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada
senam lantai dengan tepat.
 METODE
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. ZOOM MEETING
sebelumnya
 melakukan pemanasan mandiri

Inti  Setelah pemanasan guru menjelaskan bahwa mereka akan menit
berlatih melakukan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
kembali .
 .
 guru memberi materi gerakan menolak, melayang, dan
mendarat kembali dengan melompati tali .. Guru menjelaskan
bahwa gerakan melompati tali tersebut diawali dengan
gerakan tolakan yaitu saat kaki menolak pijakan tanah dan
mengangkat badan. Lalu disusul dengan gerak melayang saat
badan melewati tali. Diakhiri dengan gerakan mendarat, yaitu
saat kedua kaki kembali berpijak di tanah.
Ayo Menanya
Ayo Mencoba dan Menalar

 guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan tersebut
dirumahnya masing-masing.
Problem Solving)
menyampaikannya.
Kegiatan 1. Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang 15
Penutup harus dilakukan di rumah. (Mandiri) menit
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
a. Tes lisan gerakan tolakan melayang, dan mendarat kembali.
a. Melakukan gerak melompati tali dengan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
Kriteria
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Posisi tubuh Posisi tubuh Posisi tubuh Belum mampu melakukan
tepat, gerakan tepat, gerakan tepat, gerakan gerakan squat jump
melompat melompat squat jump dengan benar dan
rintangan rintangan dilakukan percaya diri
dilakukan dilakukan dengan benar,
dengan benar, dengan benar, kurang
melakukan melakukan percaya diri,
gerakan tanpa gerakan dan masih
bantuan. dengan perlu bantuan
Melakukan percaya diri, cukup tinggi.
gerakan dengan namun masih
percaya diri. perluy sedikit
bantuan

Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan (Sub Tema
4)
Materi : Gerak Tolakan, Melayang dan Mendarat Dalam Senam Lantai
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
senam lantai.
 TUJUAN
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang dan
mendarat yang dapat dilakukan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan
mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan gerak tolakan, melayang dan mendarat yang
dapat dilakukan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat
 METODE
Alokasi
Waktu
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa.. (Religius dan Integritas)
sebelumnya
 Siswa melakukan pemanasan dengan berlari bolak balik di
rumahnya dan melakukan gerakan ringan. (Creativity
and Innovation)

Inti  Siswa mengamati gambar pada buku. menit
 Setelah melakukan pemanasan, siswa mempraktikkan
gerakan tolakan, melayang, dan mendarat . (Creativity and
Innovation)
Ayo Menanya
Ayo Mencoba
 siswa secara mandiri berlatih sampai mereka dapat
melakukannya dengan tepat di rumahnya sendiri.
Ayo Menalar
 guru menjelaskan tentang kegiatan yang baru saja mereka
lakukan. Kegiatan tolakan, melayang, dan mendarat dapat
melatih keseimbangan dan dapat menyehatkan badan.
 Guru mengingatkan anak-anak agar rajin berolahraga agar
tubuhnya sehat dan kuat. (Integritas)
Problem Solving)
menyampaikannya.

 Salam dan do’a penutup (Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
a. Mengidentifikasi gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam
lantai (latihan pada buku siswa)
a. Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (63 ≤ )
tepat dari awal
hingga akhir
 Penampilan Antusias, Memenuhi tiga Memebuhi dua Memenuhi satu
berani kriteria kriteria kriteria
melakukan
gerakan ( tidak
ragu, ) menjaga
keselamatan,
peduli dengan
gerakan teman-
teman

 Gambar gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam senam lantai.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
(Sub Tema 4)
Materi : Gerak Tolakan, Melayang dan Mendarat Dalam Aktivitas Senam Lantai
Pembelajaran ke : 4
Muatan: PJOK
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, dominan tolakan, melayang, dan
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, mendarat dalam aktivitas senam
ayunan, melayang, dan mendarat) lantai.
dalam aktivitas senam lantai 3.5.2 Menjelaskan berbagai gerak
dominan tolakan, melayang, dan
mendarat dalam aktivitas senam
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak 4.5.15 Berlatih melakukan berbagai pola

dominan (bertumpu, bergantung, gerak dominan tolakan,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, melayang, dan mendarat dalam
tolakan, putaran, ayunan, melayang, aktvitas senam lantai.
dan mendarat) dalam aktivitas senam 4.5.16 Mempraktikkan berbagai pola
lantai gerak dominan tolakan,
melayang, dan mendarat dalam
 TUJUAN
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang, dan
mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
 Setelah menjelaskan gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan
mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat
dalam aktivitas senam lantai dengan tepat
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Kegiatan Ayo Mengamati dan Menalar 150

Inti  Setelah mengamati gambar dan menyebutkan manfaat menit
melakukan gerakan pada gambar, guru menyampaikan
bahwa siswa akan meniru gerakan pada gambar. Mintalah
siswa mengenakan pakaian olahraganya.
 Siswa melakukan pemanasan dengan berlari lari kecil di
rumah. Lalu siswa melakukan beberapa gerakan pemanasan.
Ayo Menanya
Ayo Mencoba
 Setelah melakukan pemanasan siswa diberi kesempatan
mencoba melakukan gerakan secara mandiri selama 5 menit.
Siswa melakukan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat
sesuai dengan pemahaman dan kebisaannya.
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan contoh melakukan
gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dengan benar.
Lewat gambar buku siswa
Problem Solving)
menyampaikannya.

(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
a. Menjelaskan manfaat gerakan tolakan, melayang, dan mendarat (melatih
keseimbangan, menguatkan otot, menyehatkan badan)
a. Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, mendarat
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (64 ≤ )
tepat dari awal
hingga akhir
2.Penampilan Antusias, Memenuhi tiga Memebuhi dua Memenuhi satu
berani kriteria kriteria kriteria
melakukan
gerakan ( tidak
ragu, ) menjaga
keselamatan,
peduli dengan
gerakan teman-
teman

 Matras/kasur
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
(RPP)
PJOK DARING
KELAS 1
SEMESTER II
Tema 7
Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku
KKG PJOK
KABUPATEN MADIUN

(RPP) DARING

Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Dasar Berjalan Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
No Kompetensi Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar lokomotor
non-lokomotor sesuai dengan irama (berjalan) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama. aktivitas gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar lokomotor
(gerak dasar berjalan) sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor  Berlatih melakukan

dan non-lokomotor sesuai dengan gerak dasar lokomotor (berjalan)
irama (ketukan) tanpa/dengan musik sesuai dengan irama (ketukan)
dalam aktivitas gerak berirama tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
 Mempraktikkan gerak
dasar lokomotor (berjalan) sesuai
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
 TUJUAN
 Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama
dengan benar.
 Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama
dengan benar.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
 Siswa dapat mempraktikkan gerak dasae berjalan sesuai irama dengan benar.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
 Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu
kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya membedakan
benda hidup dan benda tak hidup. (Critical Thingking and
Problem Solving)
Kegiatan Ayo mengamati dan menalar 150

Inti  Siswa menjelaskan bahwa Manusia adalah benda hidup. menit
Manusia bergerak dengan cara berjalan dan berlari.
Ayo Menanya
 Siswa menanyakan penjelasan yang telah dilakukan guru
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih mempraktikkan gerak berlari dan berjalan.
 Gerak berjalan. (Creativity and Innovation)
 Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan.
 Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan.
 Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di
samping badan.
 Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1, 2, 3, dan 4.
 Setelah berjalan, lakukan gerak berlari.

 Saat perpindahan gerak berjalan ke berlari, lakukan secara
perlahan.
 Gerak berlari. (Creativity and Innovation)
 Badan sedikit dicondongkan.
 Lakukan ayunan kaki lebih tinggi.
 Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan.
 Siswa melakukan gerakan kombinasi berjalan dan berlari.

 Berjalan dan berlari sesuai irama hitungan.
 Lakukan gerakan berjalan untuk hitungan 1, 2, 3, dan 4.
 Lakukan gerakan berlari untuk hitungan 5, 6, 7, dan 8.
 Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan
berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat membandingkan dua jenis
benda, mempraktikkan gerak berjalan, gerak berlari, dan
gerak kombinasi berjalan dan berlari?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan
Kegiatan Refleksi 15
Penutup  Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan menit
(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan dan Berlari
No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat (v)
1 Posisi tegak dan tangan dikepal saat
berdiri
2 Ayunan tangan dan kaki seirama
saat berjalan
3 Berjalan sesuai irama
4 Posisi badan sedikit condong ke
depan saat berlari
5 Ayunan tangan dan kaki sesuai saat
berlari
6 Berlari sesuai irama

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Dasar Berjalan Dan Berlari
Pembelajaran ke : 4
Muatan : PJOK
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (berjalan dan berlari)
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam sesuai dengan irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama tanpa/dengan musik dalam aktivitas
aktivitas gerak berirama gerak berirama.
(berjalan dan berlari) sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor 4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
dan non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (berjalan) sesuai dengan
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam . irama (berjalan dan berlari)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
4.6.2 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor (berjalan dan berlari)
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
 TUJUAN
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari
sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan dan berlari

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama,
 METODE
Alokasi
Waktu
siswa (Religius dan Integritas)
sebelumnya
Problem Solving)

Inti  siswa diingatkan untuk saling menghormati karenaTuhan menit
menciptakan manusia berbeda-beda. Perbedaan itu harus
disyukuri. (Integritas)
 Siswa dberi tugas mengamati hubungan antara perbedaan
tinggi badan dengan panjang langkah.
Ayo Mencoba
 Siswa diberi tugas berjalan sesuai irama hitungan, lalu
mengukur panjang langkah, dan membandingkan panjang
langkah. (Critical Thingking and Problem Solving)
Dengan cara sebagai berikut:

 Siapkan garis start.
 Berdirilah tepat di garis start.
 Berjalanlah sampai hitungan 8.
 Melangkahlah selebar yang kamu bisa.
 Berilah tanda panjang langkah yang kamu lakukan.
 Kemudian siswa melakukan hal yang sama, namun dengan
gerakan berlari. (Creativity and Innovation)
 Siswa membandingkan panjang langkah. (Critical Thingking
and Problem Solving)
 Siswa mengerjakan tugas dirumah yaitu adakah hubungan
tinggi badan dengan panjang langkah yang dihasilkan?
Ayo Menanya
berikut ini.
 Bagaimana perasaanmu saat membuat kalimat,
mengukur panjang langkah, atau menentukan panjang
pendek bunyi pada sebuah lagu?
tersebut?
dapat dijawab siswa secara lisan
Kegiatan  Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan 15

Penutup Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi. menit
(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan
1 Posisi tegak dan tangan dikepal saat
berdiri
2 Ayunan tangan dan kaki seirama
saat berjalan
3 Berjalan sesuai irama
4 Posisi badan sedikit condong ke
depan saat berlari
5 Ayunan tangan dan kaki sesuai saat
berlari
6 Berlari sesuai irama

 Alat pengukur tinggi badan, meteran kain, dan penggaris
 Alat penimbang berat badan
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2)
Materi : Gerak Dasar Melompat Dan Memutar
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (melompat dan
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam memutar) sesuai dengan irama
aktivitas gerak berirama. (ketukan) tanpa/dengan musik
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar
lokomotor (melompat dan
memutar) sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan 1.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (melompat dan
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam memutar) sesuai dengan irama
lokomotor (melompat dan
memutar) sesuai dengan irama
 TUJUAN
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan
memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama
dengan benar.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan)
tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
 Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan)
 METODE
Alokasi
Waktu
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
sebelumnya
Problem Solving)
Kegiatan Ayo mengamati dan menalar 150

Inti  Siswa mengamati video berbagai cara gerak hewan. menit
(Collaboration)
Ayo Menanya
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih memeragakan gerak meloncat seperti katak.
 Langkah-langkah sebagai berikut.
Lakukan gerakan meloncat seperti katak.
 Meloncatlah sampai batas yang ditentukan.
 Lalu berputarlah sambil melompat untuk berbalik arah.
 Kembalilah ke tempat semula dengan cara meloncat
seperti katak!
Cara melompat memutar badan sebagai berikut.
berikut ini:
 Bagaimana perasaanmu saat menuliskan kalimat,
menanggapi, dan melakukan gerakan meloncat sambil
berputar?
tersebut?
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan

(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
Siswa Jawab Diri
B PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
S
1 Zaydan
2 Raffa
BS : Baik Sekali
c. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Melompat dan Berputar
1 Posisi gaya kelinci
2 Gerakan melompat sesuai petunjuk

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2)
Materi : Gerak Dasar Melompat Dan Memutar
Pembelajaran ke : 4
Muatan: PJOK
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (melompat dan memutar)
gerak berirama.
(melompat dan memutar) sesuai
dengan irama (ketukan)
gerak berirama.
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor  Berlatih melakukan

dan non-lokomotor sesuai dengan irama gerak dasar lokomotor (melompat
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam dan memutar n) sesuai dengan
aktivitas gerak berirama. irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
berirama.
 Mempraktikkan
gerak dasar lokomotor (melompat
dan memutar) sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
berirama.
 TUJUAN
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan
memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama
dengan benar.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan)
 Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan)
 METODE
Alokasi
Waktu
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
sebelumnya
Problem Solving)
Kegiatan Ayo Mengamati, dan Menalar 150

Inti  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang gaya katak yang menit
pada pertemuan sebelumnya sudah dilakukan. (Critical
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hewan lainnya

yang dapat meloncat.
 Setelah selesai siswa diberi tugas tentang hewan apa saja
yang bergerak dengan cara meloncat. (Collaboration)
Ayo Menanya
Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikkan gerak loncat hewan pilihannya.
berikut ini:
 Bagaimana perasaanmu saat mengelompokkan hewan,
menulis kalimat pemberitahuan, dan menghitung dan
membandingkan banyak benda menggunakan tanda >
atau <?
tersebut?

(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.

Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
Tes tertulis: Skor
a. Menyebutkan berbagai hewan yang bergerak dengan cara meloncat
Banyaknya soal: 1
Skor maksimal 100
Kunci jawaban : jika siswa dapat menyebutkan 1 saja diluar kelinci, katak, dan kanguru,
maka dianggap benar.
Jawaban : belalang dan kutu contoh lain hewan yang bergerak dengan cara meloncat.
 Penilaian Keterampilan
d. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Melompat dan Berputar
1 Posisi berdiri gaya kanguru
2 Gerakan melompat sesuai petunjuk
3 Gerakan memutar dan mendarat
sesuai petunjuk

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Tanaman di Sekitarku (Sub Tema 3)
Materi : Gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak berirama.
Pembelajaran ke : 2
Muatan : PJOK
No Kompetensi Indikator
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan 3.6.1 Menyebutkan gerak dasar non-
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor (menekuk dan meliuk)
gerak berirama.
3.6.2 Menjelaskan gerak dasar non-
lokomotor (menekuk dan meliuk)
gerak berirama.
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan 4.6.2 Berlatih melakukan gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan irama non-lokomotor (menekuk dan
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam meliuk) sesuai dengan irama
non-lokomotor (menekuk dan
meliuk) sesuai dengan irama
 TUJUAN
 Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
 Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai
irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
 Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan)
tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Problem Solving)

Inti 1. Setelah mengenal bagian-bagian tanaman, siswa dapat menit
menyebutkan tahapan pertumbuhan tanaman.
(Collaboration)
Ayo Menanya
Ayo Mencoba
1. Siswa membuat dadu dengan cara menggunting dan
menempel pola gambar dadu yang ada pada buku. Pola dadu
dilengkapi dengan gambar dan nomor tahapan pertumbuhan
tanaman. (Creativity and Innovation)
2. Siswa berlatih menirukan gerak tumbuh tanaman sesuai
contoh yang diberikan. (Creativity and Innovation)
3. Permainan bisa divariasaikan dengan cara melempar dadu

tersebut, lalu siswa harus menirukan gerak sesuai gambar
bagian pertumbuhan yang Nampak.
1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam
berikut ini:
 Bagaimana perasaanmu saat mengidentifikasi dan
mengamati cara merawat tanaman, menulis kalimat
pujian, dan menirukan gerak tahapan pertumbuhan
tanaman?
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan.

(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
Siswa Jawab Diri
1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa
BS : Baik Sekali
e. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan gerakan mendorong dan menarik
1 Posisi duduk badan membungkuk
sampai lantai tangan didepan muka
2 Posisi duduk badan membungkuk
sampai lantai tangan didepan
dikedepankan
3 Posisi duduk tangan disamping
4 Posisi duduk tangan dibelakang
badan melengkung ke belakang
pandangan ke atas
5 Psisisi berdiri kedua tangan diangkat
keatas
6 Posisi berdiri
Kedua tangan diangkat keatas,
dibuka di tutup, seoerti gerakan daun
tertiup angina
7 Gerakan pohon tertiup angina
Posisi berdiri, badan membungkuk
Kedua tangan dijatuhkan
Badan diputar diayun ke kiri dan ke
kanan

 Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1 dari.
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP)

Sub Tema : Tanaman di Sekitarku (Sub Tema 3)
Materi : Gerak Dasar Menekuk Dan Meliuk Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 4
Muatan : PJOK
non-lokomotor sesuai dengan irama nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
aktivitas gerak berirama. tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
gerak berirama.
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor 4.6.1. Berlatih melakukan gerak dasar
dan non-lokomotor sesuai dengan irama nonlokomotor (menekuk dan
4.6.2. Mempraktikkan gerak dasar
nonlokomotor (menekuk dan
 TUJUAN

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan)
tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
 METODE
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti  Siswa bermain menirukan gerak tanaman sesuai penjelasan menit
yang ada pada buku.
 Jika siswa mendengar kata pohon kelapa, maka siswa harus
berdiri sendirian. (Creativity and Innovation)
 Jika siswa mendengar kata pohon bambu, maka siswa harus

berpegangan tangan benda sekitarnya (Creativity and
Innovation)
 Jika siswa mendengar kata angin sepoi-sepoi, maka siswa

harus menggerakan badan ke kiri dan ke kanan secara
perlahan. (Creativity and Innovation)
 Jika siswa mendengar kata angin badai, maka siswa akan

menggerakan badan ke kiri dan ke kanan secara cepat.
 Jika guru menyebutkan pohon rubuh, maka kamu harus

jongkok. (Creativity and Innovation)
 Ikuti tahapan instruksi berikut! (Creativity and Innovation)
~ Gerakan pertama.
* Pohon kelapa berdiri tegak.
* Pohon kelapa tertiup angin sepoi-sepoi.
* Pohon kelapa tertiup angin badai.
* Pohon kelapa akhirnya rubuh.
~ Gerakan kedua.
* Pohon bambu berdiri tegak.
* Pohon bambu tertiup angin sepoi-sepoi.
* Pohon bambu tertiup angin badai.
* 3 pohon bambu rubuh.
* Semua pohon bambu rubuh.
Ayo Menanya
Ayo Mencoba
1. Mengikuti gerakan sesuai cerita (Creativity and Innovation)
Siti pergi ke rumah nenek saat liburan.
Rumah nenek Siti di daerah pantai.
Di tepi pantai yang indah berdiri kokoh pohon kelapa.
Daunya bergoyang kalau tertiup angin sepoi-sepoi.
Di depan rumah nenek Siti tumbuh pohon bambu.
Membuat rumah menjadi lebih rindang dan sejuk.
Tetapi saat pohon bambu terkena angin badai sangat
menakutkan.
Kerena anginnya sangat kencang membuat pohon bambu
roboh.
1. Siswa berlatih membuat cerita sendiri. Cerita yang
menunjukkan gerakan tanaman. Lakukan gerakan sesuai
cerita yang dibacakan.(Communication)
Kegiatan Refleksi 15
Penutup  Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
berikut ini:
 Bagaimana perasaanmu saat membuat karya kolase,
menirukan gerak tanaman, dan membuat kalimat pujian?
tersebut?
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi. (Critical Thingking and Problem Solving)
(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
BS : Baik Sekali
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan gerakan menirukan gerak tanaman
1 Posisi berdiri tegak
2 Posisi berkelompok 5 orang
berpegangan
3 Menggerakan badan secara
perlahan
4 Menggerakan badan secara tepat
5 Posisi jongkok
6 Menirukan gerakan sesuai intruksi

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
gerak berirama.
gerak berirama.
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor 4.6.1. Berlatih melakukan gerak dasar
dan non-lokomotor sesuai dengan irama nonlokomotor (menekuk dan meliuk)
gerak berirama.
4.6.2. Mempraktikkan gerak dasar
gerak berirama.
 TUJUAN

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Problem Solving)

Inti  Saat berolahraga, biasanya para pemain meliukkan badan ke menit
kanan dan ke kiri untuk mengejar bola.
 Siswa berlatih meliukkan badan agar saat memainkan
permainan olahraga tersebut, badan sudah tidak kaku.
Ayo Menanya
Ayo Mencoba
 Lakukan gerakan-gerakan berikut ini! (Creativity and
Innovation)
 Lakukan gerakan-gerakan tersebut secara berulang.

berikut ini.
 Bagaimana perasaanmu saat melakukan tebak benda,
membuat lukisan dari pasir, dan meliukkan badan?
tersebut?
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan.

(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
 Penilaian Keterampilan

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Meliukan Badan
1 Posisi sikap berdiri tegak
2 Tangan kana diatas melengkung ke
kiri, tangan kiri dibawah melengkung
kekanan bada meliuk kekana
3 Tangan kiri diatas melengkung ke
kanan, tangan kana di bawah
melengkung ke kiri badan meliuk ke
kiri
4 Badan membungkuk tangan
kebawah
5 Badan jongkok tangan kedepan

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 4
Muatan: PJOK
gerak berirama.
gerak berirama.
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor 4.6.1 Berlatih melakukan gerak dasar
dan non-lokomotor sesuai dengan irama nonlokomotor (menekuk dan
nonlokomotor (menekuk dan
 TUJUAN

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
 METODE
Alokasi
Waktu
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa ZOOM MEETING.
sebelumnya
Problem Solving)

Inti  Kertas dan karet adalah contoh benda yang memiliki menit
permukaan halus.
 Kertas dan karet dapat diubah bentuknya.
 Kertas dapat dilipat untuk membentuk berbagai bentuk. Karet
dapat ditarik untuk membentuk benda.
 Badan pun dapat dilatih agar menjadi lentur.
 Siswa mempraktikkan gerak meliuk agar badan menjadi
lentur. (Creativity and Innovation)
Ayo Menanya
Ayo Mencoba
 Tahapan geraknya sebagai berikut. (Creativity and
Innovation)
1. Sikap awal badan berdiri tegak.
2. Rentangkan kedua tangan ke depan.
3. Mulailah memutar badan ke arah:
~ Bawah (membungkukkan badan)
~ Kiri bawah
~ Ke samping kiri dan kanan
~ Ke atas ( melentingkan badan)
~ Kanan atas
~ Kiri atas
berikut ini.
 Bagaimana perasaanmu saat melakukan tebak benda,
membuat lukisan dari pasir, dan meliukkan badan?
tersebut?

(Religius)
 PENILAIAN
sebagai berikut.
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
 Penilaian Keterampila
b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Meliukan Badan
1 Posisi badan tegak
2 Mengayunkan badan ke kana dan ke
kiri
3 Melentingkan badan ke kanan dan
kiri atas

Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP)
PJOK DARING
KELAS 1
SEMESTER II
Tema 8
Peristiwa Alam
KKG PJOK
KABUPATEN MADIUN

(RPP) DARING

Tema : Peristiwa Alam (Tema 8 )
Sub Tema : Peristiwa Siang dan Malam (Sub Tema 1)
Materi : Aktivitas Air
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas 3.7.1 Menyebutkan berbagai
air dan menjaga keselamata diri/ orang pengenalan aktivitas air dan
lain dalam aktivitas air. menjaga keselamata diri/ orang
lain dalam aktivitas air dengan
tepat.
3.7.2 Menjelaskan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamata diri/ orang lain dalam
aktivitas air dengan tepat.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan 4.7.1 Berlatih melakukan berbagai

aktivitas air dan menjaga keselamata pengenalan aktivitas air dan
diri/orang lain dalam aktivitas air. menjaga keselamata diri/ orang
tepat.
4.7.2 Mempraktikkan berbagai
pengenalan aktivitas air dan
menjaga keselamata diri/ orang
tepat.
 TUJUAN
 Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu mengenal berbagai
jenis aktivitas air dengan tepat.
 Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis
aktivitas air dengan baik.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa mampu mengenal berbagai jenis aktivitas air dengan tepat.
 Siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air dengan baik.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Problem Solving)

Inti  Siswa mengamati penjelasan guru tentang kegiatan aktivitar menit
air
 Siswa diharapkan dapat melakukan aktivitas air.
 Guru mengajak siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu
dengan senam sederhana dengan menggerakkan kepala,
tangan, dan pinggang.
Ayo Menanya

 Siswa mulai masuk ke kolam yang dangkal sebagai
perkenalan.
 Mulailah dengan berdiri di kolam dangkal terlebih dahulu

hingga air membasahi lututnya.
 siswa berdiri dengan posisi tangan direntangkan ke atas.
 Siswa menyebutkan manfaat kegiatan yang akan
dilakukan secara bergantian

Penutup yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. menit

(Religius)
 PENILAIAN
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari penilaian sikap, Penilaian
pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan rubric penilaian sebagai berikut.
.
 Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.

Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
a. Tes lisan tentang perlengkapan yang dibutuhkan untuk melakukan aktivitas air.
 Rubrik melakukan pengenalan aktivitas air
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (60 ≤ )
Mempraktikkan Melakukan Melakukan Melakukan Belum berani
jenis pengenalan gerakan berdiri gerakan berdiri kegiatan berdiri melakukan
aktivitas air si air dengan di air sambal di sambal di aktivitas air
merentangkan pegangi guru pegangi guru
tangan ke atas dengan tetapi belum
merentangkan berani
tangan ke atas merentangkan
tangan ke atas

 Baju ganti untuk melakukan aktivitas air
 Kolam renang/sungai/pantai
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Peristiwa Siang dan Malam (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 4
Muatan: PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan 3.7.1 Menyebutkan berbagai
aktivitas air dan menjaga keselamatan pengenalan aktivitas air dan
tepat.

tepat.
tepat.
 TUJUAN
 Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan pengenalan aktivitas air
dengan baik.
 Dengan kegiatan berdiri di air, siswa mampu mempraktikkan pengenalan Jenis
aktivitas air dengan berani.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa mampu menjelaskan pengenalan aktivitas air dengan baik.
 Siswa mampu mempraktikkan pengenalan Jenis aktivitas air dengan berani.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti  Guru mengajak siswa untuk melakukan pemanasan terlebih menit
dahulu. Dengan melakukan senam sederhana
menggerakkan kepala, tangan, kaki, dan badan. (Creativity
and Innovation)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang
akan dilakukan
Ayo Menanya
Ayo Mencoba
 siswa masuk ke dalam kolam yang dangkal.
 Siswa diminta menyiramkan air ke tubuhnya masing-masing.
 Siswa juga diminta membasuh wajahnya dengan air.
Kegiatan ini dilakukan agar keberanian siswa dalam
melakukan aktivitas air.
 Setelah kegiatan awal berani dilakukan siswa, siswa untuk
berdiri di kolam yang dangkal. Lalu mencoba memasukkan
kepala dalam air untuk waktu yang sebentar, hitungan 1,2,
dan 3 saja (kurang lebih 3 detik).
 Lakukan kegiatan ini berulang beberapa kali hingga siswa
benar-benar berani memasukkan kepalanya dalam air untuk
hitungan 3 detik.
 Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan bahwa mereka

melakukan permainan untuk melatih keberanian beraktivitas
di dalam air. Beraktivitas di dalam air sangat menyehatkan.
Kita tidak perlu takut ketika beraktivitas di air.



(Religius)
 PENILAIAN
 Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
 Tes lisan tentang perkenalan jenis aktivitas air.
a. Rubrik mempraktikkan jenis perkenalan aktivitas air
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (60 ≤ )
Mempraktikkan Melakukan Melakukan Gerakan Belum mampu
jenis pengenalan gerakan gerakan kurang tepat melakukan
aktivitas air dengan tepat dengan tepat dan perlu gerakan dengan
tanpa namun dengan intervensi yang tepat
intervensi guru intervensi banyak
minimal

 Air
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Kemarau (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
air dan menjaga keselamatan pengenalan aktivitas air dan
tepat.

tepat.
tepat.
 TUJUAN
 Sambil bermain, siswa dapat melakukan aktivitas air bersama teman.
 Setelah mengamati gambar dan membaca percakapan, siswa dapat
mengungkapkan kalimat pujian dan memberikan tanggapan tentang kalimat pujian
tersebut.
 Dengan berlatih, siswa dapat menunjukkan kalimat yang termasuk kalimat
pujian.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat melakukan aktivitas air bersama teman.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Problem Solving)

Inti  Siswa mengamati penjelasan guru tentang kegiatan yang menit
akan dilakukan
Ayo Menanya

 Memakai pakaian renang untuk beraktifitas air.
 Pilih yang kedalamannya dangkal.
 Beraktivitas air yang membutuhkan gerak badan, siswa dapat
bergerak dengan nyaman dan aman (Collaboration)
 Sebelum melakukan aktifitas air, siswa diminta untuk
melakukan pemanasan. Siswa menggerakkan dan
melemaskan otot-otot tangan, kaki, dan badan. Kegiatan
pemanasan berlangsung selama 5 menit. (Creativity and
Innovation)
 siswa diminta untuk duduk di tepi sumber air atau kolam
renang.
 Pilihlah kolam renang atau sumber air yang ketinggian airnya
sebetis atau selutut siswa. Hal ini bertujuan agar siswa berani
untuk beraktivitas air.
 Guru meminta siswa menyiram air ke badan sendiri agar
tubuh dapat beradaptasi dengan suhu air. Setelah itu, siswa
menggerak-gerakkan kaki di dalam air, sambil tangan
memegang pinggir kolam renang atau sumber air lainnya.
Kegiatan  Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan dengan 15

Penutup pertanyaan-pertanyaan berikut. menit
 Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
 Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
 Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum
pulang. (Critical Thingking and Problem Solving)
(Religius)
 PENILAIAN
 Penilaian Sikap
Penilaian Sikap: Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan.
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
1) Penilaian: Unjuk kerja: aktivitas air.
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (60 ≤ )
merentangkan berani
tangan ke atas
wawasan dan pemahaman siswa.

 Bola untuk bermain di kolam renang/sungai.
 Baju renang, baju rumah, serta baju ganti.

Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
(RPP) DARING

Sub Tema : Kemarau (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 4
Muatan: PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan 3.7.1 Menyebutkan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga keselamatan aktivitas air dan menjaga
diri/ orang lain dalam aktivitas air keselamata diri/ orang lain dalam

diri/ orang lain dalam aktivitas air. menjaga keselamata diri/ orang lain
dalam aktivitas air dengan tepat.
menjaga keselamata diri/ orang lain
 TUJUAN
 Dengan berjalan di dalam sumber air/kolam, siswa dapat mempraktikkan
pengenalan aktivitas dalam air.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat mempraktikkan pengenalan aktivitas dalam air.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Problem Solving)

akan diolakukan
Ayo Menanya

 Urutan kegiatan sama dengan di Buku Siswa.
 Siswa diberikan waktu selama 15 menit untuk melakukan
aktivitas air.
1. Sambil beristirahat, guru menunjuk beberapa siswa secara
acak untuk menceritakan kegiatan yg baru saja dilakukan dan
memberi tanggapan mengenai kegiatan tersebut. (diusahakan
setiap kali bertanya, guru menunjuk siswa yang berbeda-
beda, tidak hanya pada siswa yang aktif mengangkat tangan
tapi juga memberi kesempatan kepada siswa yang jarang
berbicara). (Critical Thingking and Problem Solving)
Kegiatan  Guru melakukan refleksi bersama siswa. Guru dan siswa 15

Penutup menyimpulkan bahwa penggunaan air bersih harus dihemat. menit
Siswa diminta mengajak keluarga di rumah dan teman yang
lain untuk bersama-sama menghemat penggunaan air bersih.
 Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan dengan
pertanyaan berikut:
 Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
 Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
 Refleksi ditutup dengan doa karena kegiatan hari ini telah
selesai. Guru memimpin doa. Guru mengingatkan siswa agar
selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan di
rumah.
(Religius)
 PENILAIAN
 Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
2) Aktivitas air.
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (60 ≤ )
merentangkan berani
tangan ke atas

 Bola plastik
 Sumber air atau kolam renang.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Penghujan (Sub Tema 3)
Materi : Aktivitas Penyelamatan Di Air
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
diri/orang lain dalam aktivitas air keselamata diri/ orang lain dalam

diri/orang lain dalam aktivitas air. menjaga keselamata diri/ orang lain
 TUJUAN
 Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa melakukan aktivitas penyelamatan di
air dengan benar.
 Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan menjaga keselamatan saat
melakukan aktivitas air, dengan baik.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa melakukan aktivitas penyelamatan di air dengan benar.
 Siswa mampu mempraktikkan menjaga keselamatan saat melakukan aktivitas air, dengan
baik.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Problem Solving)

akan diolakukan
Ayo Menanya
Ayo Menalar
 Guru memulai pelajaran dengan menanyakan apakah siswa
sudah menyiapkan peralatan untuk mereka melakukan
aktivitas air (Critical Thingking and Problem Solving)
 siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu dengan

menggerakkan kepala, tangan, dan kaki. (Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba
Siswa menyimak penjelasan guru karena mereka akan
belajar berjalan di air.
 Mulailah dengan posisi siap dalam kolam yang dangkal

 Siswa berdiri di pinggir kolam sambil tetap berpegangan
pada pinggir kolam.
 Mereka berjalan menyusuri pinggir kolam.
 Lakukan hingga satu putaran kolam. Jika siswa masih
ingin mengulangi satu putaran lagi, guru dapat memberikan
kesempatan.
 Ingatkan siswa untuk berhati-hati saat melakukan aktivitas
di air. Tidak banyak bercanda dan tetap menjaga
keselamatan dengan berpegangan pada tepi kolam.
 Setelah kegiatan inti selesai lakukan kegiatan pendinginan
dan mintalah siswa untuk mandi/berbilas kemudian
mengganti pakaian dengan seragam sekolah.
(Religius)

 Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
 Software Pengajaran kelas 1 semester 2 SD/MI dari JGC.
 Kotak P3K
 Buku Siswa.
 PENILAIAN
 Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar

observasi.

Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
a. Tes lisan tentang prosedur keselamatan saat melakukan aktivitas air.
1) Rubrik melakukan penyelamatan di air.
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (60 ≤ )
Mempraktikkan Melakukan Melakukan Belum berani Belum berani
jenis pengenalan gerakan gerakan melakukan turun ke air dan
aktivitas air berjalan di air berjalan di air kegiatan melakukan
sambil tangan sambil berjalan di air aktivitas air
kanan tangan kanan sambil
berpegangan berpegangan berpegangan
pada tepi
pada tepi pada tepi
kolam
kolam dengan kolam
berani dengan
bantuan
 Kotak P3K
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Penghujan (Sub Tema 3)
Materi : Prosedur Keselamatan Dalam Aktivitas Air
Pembelajaran ke : 4
Muatan: PJOK
diri/orang lain dalam aktivitas air. keselamata diri/ orang lain dalam

diri/orang lain dalam aktivitas air. menjaga keselamata diri/ orang lain
 TUJUAN
 Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan prosedur keselamatan dalam aktivitas
air dengan benar.
 Dengan aktivitas berjalan di pinggir sungai sambil memegang tali, siswa dapat
mempraktikkan prosedur keselamatan dalam aktivitas air dengan tepat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa mampu menjelaskan prosedur keselamatan dalam aktivitas air dengan benar.
 Siswa dapat mempraktikkan prosedur keselamatan dalam aktivitas air dengan tepat.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya

Inti  siswa untuk melakukan pemanasan terlebih dahulu. Dengan menit
berlari-lari kecil 2 keliling kolam yang dangkal. Melakukan
senam sederhana menggerakkan kepala, tangan, kaki, dan
badan. (Creativity and Innovation)
Ayo Menanya
Ayo Mencoba
 siswa masuk ke dalam kolam yang dangkal. Berdiam dirilah
beberapa waktu (hitungan 1 hingga 8) untuk posisi ini.
 siswa menyusuri pinggir kolam sambil berpegangan pada tali
yang telah direntangkan dari ujung satu ke ujung lainnya.
 siswa untuk menjaga keselamatan saat mereka berada di air.

Fokus pada gerakan yang dilakukan, tidak banyak bercanda,
dan saling menjaga satu sama lain.
Ayo menalar
 Usai melakukan kegiatan, siswa duduk di pinggir kolam
 Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan bahwa mereka
melakukan permainan untuk melatih keberanian mereka
beraktivitas di dalam air. Beraktivitas di dalam air sangat
menyehatkan. Kita tidak perlu takut ketika beraktivitas di air.



(Religius)
 PENILAIAN
 Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar

observasi.

Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
1. Tes lisan tentang prosedur keselamatan di air
1) Mempraktikkan menjaga keselamatan dalam aktivitas air.
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (60 ≤ )
Mempraktikkan Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan Belum mampu
menjaga prosedur prosedur prosedur melakukan
keselamatan aktivitas aktivitas aktivitas prosedur
dalam aktivitas berjalan di air berjalan di air berjalan di air aktivitas di air
air sambal sambal sambal
berpegangan berpegangan berpegangan
pada tali pada tali pada tali
dengan baik dengan baik dengan
tanpa di tetapi selalu di bantuan guru
ingatkan oleh ingatkan oleh
guru guru

 Perlengkapan renang
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

(RPP) DARING

Sub Tema : Bencana Alam (Sub Tema 4)
Materi : Cara Menjaga Keselamatan Dalam Aktivitas Air
Pembelajaran ke : 2
Muatan: PJOK
air dan menjaga keselamatan diri/orang pengenalan aktivitas air dan
lain dalam aktivitas air. menjaga keselamata diri/ orang
tepat.

diri/ orang lain dalam aktivitas air. menjaga keselamata diri/ orang
tepat.
tepat.
 TUJUAN
 Dengan beraktivitas di air, siswa dapat mempraktikkan cara menjaga
keselamatan dalam aktivitas air.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan dalam aktivitas air.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Problem Solving)
Kegiatan Ayo Berlatih 150

Inti  Guru bercerita tentang bencana banjir sambil menunjukkan menit
sebuah contoh gambar tentang bencana banjir. (Literasi)
 Guru menyampaikan bahwa jika berada di dalam air,
keselamatan harus dijaga. Seperti saat terjadi banjir.
 siswa melakukan aktivitas air
 siswa untuk memakai perlengkapan keselamatan yang

tersedia, seperti pelampung ban atau pelampung tangan.
 Guru mengajak siswa melakukan aktivitas air di kolam
renang.
Ayo Menanya

 siswa diminta untuk melakukan pemanasan. Siswa
menggerakkan dan melemaskan otot-otot tangan, kaki, dan
badan. Kegiatan pemanasan berlangsung selama 5 menit.
 Aktivitas air kali ini adalah siswa berjalan mengelilingi kolam
renang. Tujuannya adalah mengenalkan dan mempraktikkan
cara menjaga keselamatan dalam aktivitas air.
 Setelah pemanasan masuk ke dalam sumber air atau kolam
renang. Kolam renang yang dipilih adalah kolam dangkal
khusus untuk anak-anak.
 siswa untuk berpegangan pada pinggir kolam renang.
(Collaboration)
 Siswa lalu berjalan pelan-pelan mengelilingi kolam renang.
Hal ini untuk melatih siswa beradaptasi dengan tekanan air di
dalam kolam.
 Sambil berjalan mengelilingi kolam, siswa sesekali diminta
memasukkan wajah ke kolam.
 Setelah itu, siswa berbalik arah, kembali berjalan mengeliling
kolam sampai ke posisi semula.
Kegiatan  Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan dengan 15

Penutup pertanyaan-pertanyaan berikut. menit
 Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
 Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
 Setelah refleksi, siswa untuk berdoa sebelum pulang.

 Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
 Media Ajar PJOK kelas 1 semester 2 SD/MI dari SCI Media.
 PENILAIAN
 Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung.

Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
3 Udin
BS : Baik Sekali
3) Unjuk kerja aktivitas air.
Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (60 ≤ )
Keterampilan Berdiri di sisi Dapat Dapat Dapat
gerak kolam renang melakukan 3 melakukan 2 melakukan 1
sambil gerakan gerakan gerakan
memegang sisi
kolam renang,
berpegangan
tangan dengan
teman, berjalan
bersama
teman,
memasukan
wajah ke dalam
air.
Keberanian Berani, percaya Memenuhi dua Memenuhi satu Belum
diri, dan kriteria kriteria memenuhi
mandiri kriteria

 Alat keselamatan di air, jika ada. (misal pelampung bentuk ban, pelampung tangan,
maupun rompi pelampung).
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
(RPP) DARING

Sub Tema : Bencana Alam (Sub Tema 4)
Materi : Cara Menjaga Keselamatan Di Air
Pembelajaran ke : 4
Muatan: PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan 3.7.1 Menyebutkan berbagai
tepat.

tepat.
tepat.
 TUJUAN
 Dengan beraktivitas air, siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan di air.
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 MATERI
 Siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan di air.
 METODE
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Problem Solving)

akan dilakukan
Ayo Menanya

 siswa melakukan aktivitas air di kolam renang.
(Mandiri)
 siswa diminta untuk melakukan pemanasan. Siswa

menggerakkan dan melemaskan otot-otot tangan, kaki, dan
badan. Kegiatan pemanasan berlangsung selama 5 menit.
 Aktivitas air hari ini mirip dengan yang sebelumnya. berjalan
bersama menyeberangi kolam renang. Kolam renang yang
dipilih adalah kolam dangkal khusus untuk anak-anak.
Kedalaman kolam berkisar 50-70cm. (lihat buku siswa)
 Semua siswa berdiri berjajar di dalam air di sisi kolam renang
menyeberangi kolam renang. Hal ini untuk mempraktikkan
cara menjaga keselamatan dalam aktivitas air.
 Sambil berjalan menyeberangi kolam, siswa sesekali diminta
memasukkan wajah ke kolam.
 Setelah itu, siswa berbalik arah, kembali berjalan
menyeberangi kolam sampai ke posisi semula.
Kegiatan  Guru melakukan refleksi bersama siswa. Guru dan siswa 15
Penutup menyimpulkan tentnag seluruh kegiatan hari ini. menit
 Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan.
 Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
 Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
 PENILAIAN
 Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung.

Siswa Jawab Diri
1 Dayu
2 Siti
BS : Baik Sekali
4) Menjaga Keselamatan dalam Aktivitas Air
Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86- 100) (71- 85) (61- 70) (60 ≤ )
Keterampilan Berdiri di sisi Dapat Dapat Dapat
gerak kolam renang melakukan 3 melakukan 2 melakukan 1
sambil gerakan gerakan gerakan
memegang sisi
kolam renang,
berpegangan
tangan dengan
teman, berjalan
bersama
teman,
memasukan
wajah ke dalam
air.
Keberanian Berani, percaya Memenuhi dua Memenuhi satu Belum
diri, dan kriteria kriteria memenuhi
mandiri kriteria

 Perlengkapan keselamatan di air/perlengkapan renang.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RPP Kelas 1 Daring Semester 2-Kkg Kab. Madiun 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 1 Daring Semester 2-Kkg Kab. Madiun 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak  Berlatih

 Kelas dilanjutkan dengan melakukan pemanasan secara

 Siswa diminta menirukan gerak sesuai contoh yang

 SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak 4.5.1 Berlatih melakukan berbagai

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Guru memberikan contoh salah satu gerak senam dasar

 Guru memberikan materi posisi bergantung dalam senam

Ayo Menalar dan mengkomunikasikan

Kegiatan  Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15

 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

 SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Ayo Menanya, Menalar dan mengkomunikasikan

Kegiatan  Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15

 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

 SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui …………………, ...............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Kegiatan Ayo Mengamati 150

4. Setelah melakukan pemanasan, siswa melakukan gerakan

Kegiatan  Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15

 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

 SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui …………………, ...............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

 Lakukan pemanasan sebelum melakukan kegiatan olahraga,

Kegiatan  Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15

 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

 SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui …………………, ...............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

 Guru memberikan contoh cara melakukan gerak sikap

Ayo Menalar dan menanya

Ayo Mengkomunikasikan dan Mencoba

Kegiatan  Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15

 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

 SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui …………………, ...............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Kegiatan Ayo Mengamati 150

 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.