Contoh Laporan PKG Mirah Bogor-Dikonversi

LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU
Nama Guru : DRA.ASMAWIYAH

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19600131 198703 2 002 /
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina Tk I, IV /b
TMT Golongan :
NUPTK/NRG : 19600131 198703 2 002/ 0
Nama sekolah dan alamat : MTS NEGERI 8 JAKARTA
Jl. Komplek BTN Kresek Indah Duri Kosambi Kelurahan Kapuk Kecamatan Duri Kosambi Kota
Jakarta Barat Provinsi DKI Jakarta
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini :
Periode penilaian : 1 Januari s.d 31 Desember 2018
PERSETUJUAN
Penilai da menyatak
Nama Guru
Tandatanga
Tanggal
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
A. IDENTITAS INDIVIDU
Nama : DRA.ASMAWIYAH
N I P/No.Seri Karpeg : 19600131 198703 2 002 /
Tempat/Tanggal Lahir : Belitung, '31-01-1960
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I, IV /b
TMT Golongan :
NUPTK/NRG : 19600131 198703 2 002/ 0
Masa Kerja :
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S.1
Keahlian yang diampu : Bahasa Indonesia
Jumlah Jam Mengajar : 24
B. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : MTS NEGERI 8 JAKARTA
NPSN : 20178153
Kelurahan : Kapuk
Kecamatan : Duri Kosambi
Kab/Kota : Jakarta Barat
Provinsi : DKI Jakarta
Hasil
PENILAIAN Proporsi Nilai
Penilaian
Atasan (Pengawas/Kepala Sekolah/Guru Senior) 89,29 70% 62,5
Rerata kuesioner kinerja oleh Teman Sejawat 80,00 10% 8
Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 86,90 10% 8,69
Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 93,75 10% 9,38

JUMLAH PKG 88,57
Jumlah Ketidakhadiran Guru dan persentase kehadiran sebagai indeks Tidak hadir 2,22 hari, hadir= 95,17%
terhadap PKG
Nilai Akhir PKG Skala 100 84,29
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, Baik dan 100%
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini.
29,75
Jakarta,
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
DRA.ASMAWIYAH Dra. H. AHMAD SAIFULLAH Dra. H. AHMAD SAIFULLAH

NIP.19600131 198703 2 002 NIP. 196912312003121001 NIP. 196912312003121001
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama : DRA.ASMAWIYAH
NIP : 19600131 198703 2 002 /
Tempat/Tanggal Lahir : Belitung, '31-01-1960
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I, IV /b
TMT Golongan :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S.1
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Indonesia
Nama Instansi/Sekolah : MTS NEGERI 8 JAKARTA
NPSN : 20178153
Kelurahan : Kapuk
Kecamatan : Duri Kosambi
Kabupaten/kota : Jakarta Barat
Provinsi : DKI Jakarta
Periode Penilaian Formatif Tahun

1 Januari 2018 s.d 31 Desember 2018 Sumatif 
2018
Kemajuan
No Kompetensi Nilai
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 2
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 4
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
4
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Jumlah Hasil Penilaian Kinerja 50
Nilai Maksimum 56
Nilai Skala 100 89,29
Jakarta,

NIP.19600131 198703 2 002 NIP. 196912312003121001 NIP. 196912312003121001
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Penilai : Dra. H. AHMAD SAIFULLAH
Sebelum Pengamatan
Tanggal 25 November 2017
Dokumen dan bahan lain yang Prota, Promes, Silabus, RPP, Daftar Nilai, Bahan Ajar, Program Remedial/Pengayaan
diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
A1, A3, A2, A4, A1, A6
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang
Kegiatan pembelajaran selama 2 jam pelajaran
diperiksa
B1, B55, B56, B109, B2, B110, B57, B111, B4, B58, B5, B59, B6, B60
Setelah Pengamatan
RPP,Silabus, Daftar Nilai Proses pembelajaran
diperiksa
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)
D1, D3, D4, D2, D5, D6, D7, D8, D1, D9, D10
SKOR
INDIKATOR Tidak ada

bukti (Tidak Terpenuhi sebagian Seluruhnya terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

0 1 ②
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang
0 1 ②
sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama
pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang 0 1 ②
berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 0 1 ②
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta

0 1 ②
didik.
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak 0 1 ②
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 12
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 100,00%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Jakarta,
Penilai Guru yang dinilai
Dra. H. AHMAD SAIFULLAH DRA.ASMAWIYAH

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Sebelum Pengamatan
diperiksa
A7, A8, A9, A1, A10, A5, A11, A12
Selama Pengamatan
diperiksa
B7, B61, B8, B62, B9, B63, B10, B64, B11, B65, B12, B66
Setelah Pengamatan
diperiksa

SKOR
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak Terpenuhi sebagian Seluruhnya terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi

pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses 0 1 ②
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya 0 1 ②
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya,
baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan 0 1 ②
pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta
0 1 ②
didik.
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain,
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 0 1 ②
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi

pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan 0 1 ②
pembelajaran berikutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
diperiksa
A13, A14, A15
Selama Pengamatan
diperiksa
B13, B67, B14, B68, B3, B15, B69, B16, B70
Setelah Pengamatan
diperiksa

SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

0 1 ②
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk
membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi 0 1 ②
dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
pembelajaran. 0 1 ②
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran,

b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks 0 1 ②
kehidupan sehari-hari peserta didik.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
diperiksa
Selama Pengamatan
diperiksa
B17, B71, B18, B72, B19, B73, B20, B74, B21, B75, B22, B76, B23, B77, B24, B78, B25, B79, B26, B80, B81
Setelah Pengamatan
diperiksa

SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah 0 1 ②

2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta 0 1 ②
didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai
0 1 ②
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
0 1 ②
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
0 1 ②
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang
cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 ②
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara 0 1 ②
produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi
0 1 ②
kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
0 1 ②
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
0 1 ②
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK)
untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan 0 ① 2
pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 5 ; Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan
diperiksa
Selama Pengamatan
diperiksa
B28, B82, B29, B83, B30, B84, B31, B85, B32, B86, B33, B87, B34, B88
Setelah Pengamatan
diperiksa
Pemantauan
Tanggal 0, 0, 0, 0, 0
Dokumen dan bahan lain yang catatan studi dokumen dan wawancaracatatan catatan catatan catatan
diperiksa

D2, D11, D2, D1

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap

setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing. 0 1 ②
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong

peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing- 0 1 ②
masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan
0 1 ②
daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan
0 1 ②
memberikan perhatian kepada setiap individu.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan
0 1 ②
kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara
0 1 ②
belajarnya masing-masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik
Sebelum Pengamatan
diperiksa
Selama Pengamatan
diperiksa
B22, B29, B35, B89, B23, B30, B36, B90, B24, B31, B37, B91, B25, B27, B28, B31, B33, B35, B38, B40, B41,
B44, , B93, B27, B34, B40, B94
Setelah Pengamatan
diperiksa

SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga

partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka. 0 1 ②
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan

peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau 0 1 ②
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. 0 1 ②
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama

0 1 ②
yang baik antar pesertadidik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta
didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat 0 ① 2
pemahaman peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
Sebelum Pengamatan
diperiksa
A16, A17, A18, A19, A20
Setelah Pengamatan
diperiksa

SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
0 ① 2
mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
0 ① 2
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar
yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta 0 ① 2
didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
0 ① 2
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan,
dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan
0 ① 2
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Sebelum Pengamatan
diperiksa
A21, A22, A23, A24, A25
Pemantauan
Tanggal 0, 0, 0, 0, 0
diperiksa

D12, D13
SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar

0 1 ②
ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman
sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan 0 ① 2
gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi
0 ① 2
dan keberadaan masing-masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 0 ① 2
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia

0 ① 2
(misalnya: budaya, suku, agama).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan
diperiksa
A26, A27, A28, A29, A30
Pemantauan
Tanggal 0, 0, 0, 0, 0
diperiksa

D14, D15

SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat

0 1 ②
terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk
mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 0 ① 2
masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu 0 ① 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
0 ① 2
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 0 ① 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Selama Pengamatan
diperiksa
B43, B97, B44, B98, B45, B99, B46, B100, B47, B101, B48, B102
Pemantauan
Tanggal 0, 0, 0, 0, 0
diperiksa

SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 0 1 ②

2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan
hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau 0 1 ②
guru lain untuk mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar
0 1 ②
jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan
0 1 ②
bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan
0 1 ②
tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif
0 1 ②
terkait dengan tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai
0 1 ②
prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.

Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang Kegiatan pembelajaran selama 2 jam pelajaran
diperiksa
B49, B103, B50, B104, B51, B105
Pemantauan
Tanggal
diperiksa

D18, D19

SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal. 0 1 ②
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait 0 1 ②
dengan pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya
hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, 0 1 ②
berasal dari daerah yang sama dengan guru).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat.

Pemantauan
Tanggal
diperiksa

D20, D21, D22, D23, D24, D25, D26, D27, D28, D29
SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta

didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal
0 1 ②
antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti 0 1 ②
keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi
dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang men-dukung mata pelajaran yang diampu

Sebelum Pengamatan
diperiksa
A31, A31, A31
Selama Pengamatan
diperiksa 26 November 2017
B52, B106, B53, B107, B54, B108
SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan 0 1 ②
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
0 1 ②
pelaksanaan pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk 0 1 ②
memahami konsep materi pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
Tanggal
diperiksa

D30, D31, D32, D33, D34, D35

SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan
0 1 ②
contoh pengalaman diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil
0 1 ②
penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam 0 ① 2
program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,
0 ① 2
penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan
ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB. ⓪ 1 2
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. ⓪ 1 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2
Jakarta,

NIP. 196912312003121001 NIP. 19600131 198703 2 002
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN
GURU MATAPELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : MTS NEGERI 8 JAKARTA
2. Nama Guru : DRA.ASMAWIYAH
3. Matapelajaran/Kelas : Matematika
4. Hari dan Tanggal : Senin, 18 Deseember 2017
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran
dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari- hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. V
Guru sehari- hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. V
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. V
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. V
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. V
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. V
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman V
8 Guru pandai mengendalikan diri. V
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. V
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. V
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah. V
2 Hubungan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. V
Guru dengan 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. V
Teman Sejawat 3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. V
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. V
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam V
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah. V
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. V
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan V
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru V
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. V
3 Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. V
Profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI) V
Guru 3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. V
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. V
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. V
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. V
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan hadir V
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan V
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang. V
Jumlah Skor 48
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 80
Sebutan (Baik)
Penilai
Dra. H. AHMAD SAIFULLAH

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah.
V
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
V
melaksanakan proses pendidikan.
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
V
lainnya.
Profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI)
V
Guru yang memadai.
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. V
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan hadir
V
untuk mengajar.
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
V
hadir untuk mengajar.
Jumlah Skor 48
Sebutan (Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah.
V
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
V
melaksanakan proses pendidikan.
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
V
lainnya.
Profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI)
V
Guru yang memadai.
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. V
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan hadir
V
untuk mengajar.
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
V
hadir untuk mengajar.
Jumlah Skor 48
Sebutan (Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
GURU MATAPELAJARAN RESPONDEN PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
3. Matapelajaran/Kelas :
4. Hari dan Tanggal :
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
1 Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam kehidupan
V
Materi sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber belajar
V
lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
V
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. V
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. V
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. V
2 Kemahiran 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
V
dalam pembelajaran.
Mengajar 2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman. V
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti. V
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi,
V
demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran. V
6 Guru meminta belajar secara berkelompok. V
7 Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik. V
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar. V
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami kesulitan.
V
10 Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan pembelajaran. V

11 Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman- teman untuk
V
bertanya atau menjawab.
12 Guru menghargai kemampuan saya dan teman- teman. V
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar. V
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran. V
3 Perilaku 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik. V
Guru Sehari- hari 2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan. V
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya. V
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. V
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama. V
6 Guru berpakaian sopan . V
7 Guru berbicara dengan santun. V
8 Guru ramah. V
9 Guru sabar. V
12 Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir. V
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok. V
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah. V
15 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama.
V
4 Hubungan 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman. V

Sosial dengan 2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman selama kegiatan
V
Peserta pembelajaran atau kegiatan lainnya)
Didik 3 Guru memberi perhatian kepada saya dan teman- teman. V
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik. V
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi. V
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman. V
7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah (upacara,
V
kegiatan keagamaan, senam bersama).
Jumlah Skor 73
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 86,9
Sebutan (Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
V
Materi sehari-hari.
V
lainnya.
V
V
dalam pembelajaran.
V
V

V
8 Guru ramah. V
9 Guru sabar. V
V

V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan (Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
V
Materi sehari-hari.
V
lainnya.
V
V
dalam pembelajaran.
V
V

V
8 Guru ramah. V
9 Guru sabar. V
V

V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan (Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
V
Materi sehari-hari.
V
lainnya.
V
V
dalam pembelajaran.
V
V

V
8 Guru ramah. V
9 Guru sabar. V
V

V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan (Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
V
Materi sehari-hari.
V
lainnya.
V
V
dalam pembelajaran.
V
V

V
8 Guru ramah. V
9 Guru sabar. V
V

V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan (Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
V
Materi sehari-hari.
V
lainnya.
V
V
dalam pembelajaran.
V
V

V
8 Guru ramah. V
9 Guru sabar. V
V

V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan (Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
V
Materi sehari-hari.
V
lainnya.
V
V
dalam pembelajaran.
V
V

V
8 Guru ramah. V
9 Guru sabar. V
V

V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan (Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
V
Materi sehari-hari.
V
lainnya.
V
V
dalam pembelajaran.
V
V

V
8 Guru ramah. V
9 Guru sabar. V
V

V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan (Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
V
Materi sehari-hari.
V
lainnya.
V
V
dalam pembelajaran.
V
V

V
8 Guru ramah. V
9 Guru sabar. V
V

V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan (Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
V
Materi sehari-hari.
V
lainnya.
V
V
dalam pembelajaran.
V
V

V
8 Guru ramah. V
9 Guru sabar. V
V

V
V
Jumlah Skor 73
Sebutan (Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
GURU MATAPELAJARAN RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
1 Komunikasi
1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. v
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang berkaitan
v
dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
v
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan
1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. v
dalam
memberikan 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. v
pendidikan 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
v
kepada peserta saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
didik 4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya. v
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan) putra/putri
v
saya dilengkapi dengan catatan.
Jumlah Skor 15
Sebutan (Sangat Baik)
Penilai

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
1 Komunikasi
v
v
2 Kepercayaan
dalam
v
v
Jumlah Skor 15
Penilai

NIP.196912312003121001
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
Penilian
TP KD SR
1 Komunikasi
v
v
2 Kepercayaan
dalam
v
v
Jumlah Skor 15
Penilai

NIP.196912312003121001
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU
Nama Sekolah : MTS NEGERI 8 JAKARTA
NIP : 19600131 198703 2 002
Tidak Hadir Persentase

Pulang Lbh Tanpa Jumlah Td
No Bulan Terlambat
Cepat
Jumlah Konversi
Keteranga Hdr
Tidak Hadir Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari) perbulan per bulan
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
1 Januari 30 70 100 0,22 0,22 0,48% 99,52%
2 Februari 100,00%
3 Maret 1 1,00 2,17% 97,83%
4 April 100,00%
5 Mei 150 300 450 1,00 1,00 2,17% 97,83%
6 Juni 100,00%
7 Juli 100,00%
8 Agustus 100,00%
9 September 100,00%
10 Oktober 100,00%
11 November 100,00%
12 Desember 1
JUMLAH 180 370 550 1,22 1,00 2,22
PERSENTASE DALAM SATU TAHUN 4,83% 95,17%
Jakarta,

NIP.19600131 198703 2 002 NIP. 196912312003121001 NIP. 196912312003121001
CATATAN FAKTA
Nama Guru yang dinilai : DRA.ASMAWIYAH

Catatan Sebelum Pengamatan (A)

Tanggal: 25 November 2017
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa: Prota, Promes, Silabus, RPP, Daftar Nilai, Bahan Ajar, Program
Remedial/Pengayaan
1 Guru hafal semua nana siswa dalam satu kelas
2 Guru mengetahui siswa yang lemah dalam belajarnya
3 guru membentuk kelaompok dengan ketuanya adalah siswa yang pandai
4 Guru mengelompokkan siswanya dengan cara pembelajaran teman sebaya.
5 Guru membuat RPP dengan Metode ceramah, diskusi, dan roleplay.
6 Guru dapat menjelaskan SKL (Muatan Kurikulum) yang diajarkan.
7 Guru dapat menjelaskan alokasi waktu dari Mapel yang diajarkan
8 Guru dapat menentukan model pembelajaran yang akan digunakan.
9 Guru dapat menentukan jenis penilaian yang ditentukan.
10 Guru menyiapkan lembar penilaian
11 Guru membuat lembar kerja
12 Guru membuat pemetaan SK dan KD sesuai materi ajar
13 Guru membuat analisis silabus dan rpp materi ajar
14 Guru membuat langkah-langkah pembelajaran sesuai materi yang diajarkan
15 Guru menyusun bahan ajar yang tepat sesuai dengan materi yang diajar.
41 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
Tindak lanjut yang diperlukan
1
Jakarta,
Guru yang dinilai Penilai
DRA.ASMAWIYAH Dra. H. AHMAD SAIFULLAH

NIP.19600131 198703 2 002 NIP. 196912312003121001
Catatan Selama Pengamatan (B)
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa:

1 Guru mengucapkan salam dan semua peserta didik menjawab salam
2 Guru mengajak siswa berdoa bersama, kemudian ketua kelas memimpin doa
3 Guru memeiksa kehadiran peserta didik dengan menanyakan peserta didik yang tidak hadir kepada peserta didik
yang ada di kelas
4 Guru menanyakan materi yang disampaikan pertemuan sebelumnya kepada peserta didik dan beberapa siswa
menjawabnya "tentang kubus"
5 Guru bertanya kepada Ali, berapa banyaknya sisi kubus, dan ali menjawab "enam"
6 Guru menanyakan ke peserta didik, apakah jawaban Ali benar atau salah?, secara bersama siswa menajawab
"Benar"
7 Guru bertanya kepada Eni, bagaimana rumus luas sisi kubus, Eni menjawab "6 s kuadrat"
8 Guru menanyakan ke peserta didik, apakah jawaban Eni benar atau salah?, secara bersama siswa menajawab
"Benar"
9 Guru bertanya pada Edi, berapa luas sisi kubus yang panjang rusuknya 10 cm, Edi menjawab "60 cm2"
10 Guru menanyakan ke peserta didik, apakah jawaban Edi benar atau salah?, secara bersama siswa menajawab
"Salah"
11 Guru menanyakan siapa yang bisa menjawab?, banyak siswa yang mengacungkan tangan dan guru menunjuk
salah
satu untuk menjawabnya "600 cm2"
12 Guru meningatkan agar siswa untuk belajar lagi
13 Guru menyampaikan pokok bahasan yang akan dipelajarai hari ini yakni teorema pythagoras
14 Guru menyampaikan gunanya teorema pythagoras dalam kehidupan sehari-hari
15 Guru mengingatkan materi sebelumnya
16 Guru menuunjukkan bagun persegi panjang dan menanyakan luas persegi panjang
17 Guru menunjukkan bangun persegi dan rumus luasnya
18 Guru menunjukkan bangun segitiga siku2 dan meminta siswa agar mengingat rumus luasnya yang nantin ya akan
19 Guru menunjukkan beberapa macam segitiga siswa diminta menunjukkan segitiga siku2
20 Guru menjelaskan bahwa segitiga siku2 ini yang akan digunakan dalam teorema pythagoras
21 Guru membagikan LKS kepasa semua siswa
22 Guru membentuk kelompok
23 Siswa memutar kursi untuk kerja kelompok
24 Guru berkeliling ke belakang sambil mengarahkan agar kelompok mengerjakan LKS
25 Salah satu siswa bertanya guru cara kerja kelompok
26 Guru menjelaskan cara kerja kelompok
27 Guru menggabar bangun persei di papan berpetak yang telah dosediakan sebelumnya
28 Guru berkeliling mengarahkan setiap kelompok untuk mengerjakan LKS
29 Suasana kerja kelompok tadak terlalu ramai
30 Ada siswa yang bertanya dan guru langsung mendekati serta menjawab pertanyaan siswa
31 Ada siswa dari kelompok lain yang bertanya dan guru mendekatinya serta menjawab pertanyaan siswa
32 Ada kelompok lain untuk minta penjelasa tulisan tidak jelas dan guru memberikan penjelasan
33 Guru menjelaskan melalui papan petak untuk menjelaskan tulisan yang tidak jelas hasil fc pada LKS
34 Ada siswa bertanya apa yang ditanyakan dalam LKS dan guru menjelaskan bahwa yang dihitung luas persegi
35 Guru memberi pengarahan ke semua kelompok
36 Guru mengingatkan jika kotak2 hasil fc tidak jelas agar melihat di papan berpetah di depan kelas
37 Guru menjelaskan ke salah satu kelompok agar melihat papan petak untuk menghitung panjang sisi segitiga di setiap
sudutnya
38 Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan LKS agar melihat papat petak di depan kelas
39 Guru menanyakan apakah kerja kelompok sudah selesai?
40 Guru mengarahkan agar siswa melihat kesimpuan di bagian bawah
41 Ada siswa yang memanggil guru dan guru langsung mendatangi siswa di kelompok mereka bekerja.
42 Guru menunjuk kelompo 4 untuk membacakan hasil kerja di depan kelas
43 Guru mengingatkan agar kelompok lain memperhatikan jawaban kelompok 4 jika ada yang salah agar diberi
masukan
44 Kelompok 4 menyampaikan bahwa kerja kelompok belum sampai kesimpulan
45 Guru mempertegas bahwa kelompok 4 belom samapi kesimpulan
46 Guru mengajak semua siswa memberi tepuk tangan atas hasil kerja kelompok 4
47 Guru menunjuk kelompok 3 untuk membacakan hasil kerjanya
48 Salah satu peserta didik maju dan membacakan hasil kerjanya
49 Setelah selesai membacakan hingga kesimpulan oleh kelompok 3 membacakan, guru mengajak semua siswa memberi
tepuk tangan
50 Guru menujuk reza untuk memperagakan di papan petak
51 Guru menunjuk kelompok yang belum maju utuk memperagakan di papan petak
52 Guru meujuk siswa dari kelompok lain untuk memperagakan di depan kelas
53 Dengan tanya jawab guru menanykan luas persegi yang diperagakan masing2 siswa
54 Guru mengarahkan siswa dengan tanya jawab bahwa persegi pada sisi miring sama dengan jumlah sisi-sis yang lain
55 Guru menjelaskan ulang bahwa kuadrat sisi miring sama dengan jumlah kuadrat sisi siku2
56 Guru menuliskan di papan tulis a2 = b2 + c2
57 Guru meminta siswa agar menuliskan di LKS agar membetulkan kotak2 yang tidak jelas
58 Guru memberikan gunting pada setiap kelompok
59 Guru mengarahkan agar siswa memotong kertas berpetak sesuai persegi dalam gambar LKD
60 Semua kelompok kerjasama ada yang menggunting kertas berpetak ada tang menempel
61 Guru memberikan lem namun jumlahnya kurang 1 kelompok
62 Guru mengarahkan agar bisa bergantian lem yang akan digunakan
63 Guru mengarahkan siswa agar menempelkan hasil potongan pada sisi segitiga
64 Guru memberi bimbingan kelompok untuk mengerjakan sesuai prosedur
65 Banya siswa yang berdiskusi dengan suara yang agakkeras hingga terdengar kelompok lain
66 Guru berkeliling pada setiap kelompok untuk memberi bimbingan
67 Guru menegus siswa yang diam saja “ kok kamu tidur”
68 Guru mendekati dan menanyakan kepada kelompok yang paling belakang, bagaimana sudah selesai?
69 Kelompok 4 bertanya bagaimana kalau potongannya kecil2
70 Guru menjawab terserah kamu, silahkan di diskusikan
71 Kelompok lain bertanya, apakah boleh diberi warna?
72 Guru menjawab terserah kamu
73 Guru mingingtakan agar semangat mengerjakan pada kelompok 5 agar jangan tertinggal dari kelompok lain
74 Guru mengingatkan waktu tinggal 5menit lagi
75 Dengan tanya jawab guru mengarahkan dalam menempel hasil guningan persegi kertas berpetak
76 Guru membimbing kerja kelompok untuk menyelesaikan tugasnya

77 Siswa bertanya dan guru menjawabnya sambil mengarahkan untuk menyelesaikan kerja kelompok
78 Siswa minta penegasan apakah pekerjaannya sudah benar
79 Guru menjawab ya bagus
80 Guru membimbing kelompok lain untuk menghitung banyaknya kotak dalam persegi yang sudah dipotong
81 Guru meminta siswa agar segera menempel potangan pada setiap sisi segitiga
82 Guru memeriksa kelompok lain sambil menyarankan pinjam lem untuk menempelkan hasil potongan
83 Guru menjelaskan bahwa masing-masing persegi boleh diberi warna sesuai keinginan masing-masing
84 Banyak siswa yang saling meminjam pewarna dari kelompok lain
85 Guru memberi tambahan waktu 5 menit lagi
86 Guru mengarahkan agar segera menggunting persegi yang belum digunting
87 Guru mengamati kesemua kelompok sambil mengarahkan agar bekerja sama dalam menempel
88 Semua kelompok sibuk untuk menyelesaikan tuga
89 Salah satu siswa berjalan ke depan untuk pinjam gunting
90 Guru menanyakan apakah sudah selesai?
91 Semua kelompok belum ada yang menjawab
92 Semua terlihat riuh untuk menyelesaikan tugasnya
93 Guru menunjuk kelompok 4 untuk menunjukkan hasil kerjanya di depan kelas
94 Guru meminta semua siswa memperhatikan hasil kerja kelompok 4
95 Salah satu siswi kelompok 4 membacakan hasilnya
96 Kesimpulan yang dibacakan 102 = 62 + 82
97 Guru minta mengangkat hasil kerja semua kelompok masing2 untuk ditunjukkan di kelompok masing2
98 Kelompok 1 belum dapat menunjukkan hasil kerja kelompoknya
99 Guru memberi waktu 5 menit untuk menjawab pertanyaan terakhir dalam LKS
100 Guru mengarahkan agar siswa menuliskan huruf2nya saja bahwa sisi miring 2 = sis siku2 + sisi siku2
101 Guru memberi bimbingan pada kelompok 1
102 Guru memriksa semua kelompok
103 Guru menanyakan sisi miring pada segitiga siku2
104 Guru menunjuk kelompok 1 untuk membacakan hasilnya
105 Guru memperhatikan jawaban kelompok 1
106 Semua mendengan suara bel ganti pelajaran
107 Guru meminta siswa agar duduk
108 Guru memberikan PR
109 Guru memberi salam
110 Semua siswa keluar kembali ke kelasnya
111 Guru minta gunting dan lem agar dikumpulkan
1
2
Jakarta,

NIP.19600131 198703 2 002 NIP. 196912312003121001
Catatan Setelah Pengamatan (C)
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa:

1 Guru menyatakan belum puas terhadap pembelajaran hari itu
2 Guru mengharapkan semua siswa aktif dalam pembelajaran
3 Guru menjelaskan mengapa kelompok diskusi menjadi 5 dari 6 kelompok yang direncanakan, salah satu
alasannya ada 3 siswa tidak hadir karena sakit dan ijin
4 Guru menjelaskan pembelajaran berikutnya akan menggunakan youtube terkait bangun ruang yang menjadi
salah satu keajaiban dunia
5 Guru berpendapat aktivitas belajar siswa sudah cukup aktif namun belum semua siswa yang aktif
6 Guru menunjukkan catatan siswa yang bertanya, menjawan, aktif dalam diskusi, mengerjakan tugas, dan presentasi
1
2
Jakarta,

NIP.19600131 198703 2 002 NIP. 196912312003121001
Catatan Pemantauan (D)
Dokumen / Bahan Lain
No Tanggal Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
yang Diperiksa
1 01 Maret 2018 Studi Dokumen dan Guru memiliki buku catatan perkembangan peserta didik yang meliputi kemampuan
Wawancara tinggi sedang dan rendah
2 4 peserta didik Guru memiliki buku catatan kasus dan buku pembinaan siswa
3 Catatan perkembangan guru memiliki catatan semua siswa yang aktif dalam kegiatan pembelajaran
peserta didik
4 Catatan kasus peserta Setiap siswa yang aktif dalam pembelajaran diberi nilai dengan skala 100
didik
5 Absensi dan daftar nilai Guru mengatur tempat duduk peserta didik selalu berubah-ubah sesuai dengan hari
6 cara pengaturan tempat duduk melingkar, berkelompok
7 guru mencatat hasil pembinaan pasda siswa yang lemah
8 guru mencatat pembinaan siswa yang sangan cerdas sebagai pengayaan
9 15 April 2018 Studi Dokumen dan Tulis catatan fakta sesuai indikator 7 sd 13
Wawancara
10 Guru yang dinilai Tulis catatan fakta sesuai indikator 7 sd 13
11 Analisis hasil belajar gggggggggggg
12 10 Juni 2018 Observasi dan wawancara Tulis catatan fakta sesuai indikator 14 sd 18
13 3 Teman Sejawat Tulis catatan fakta sesuai indikator 14 sd 18
14 20 Juli 2018 Observasi dan wawancara Tulis catatan fakta sesuai indikator 19 sd 23
15 Teman sejawat dan Tulis catatan fakta sesuai indikator 19 sd 23

Peserta didik
16 14 Agustus 2018 Observasi dan wawancara Tulis catatan fakta sesuai indikator 24 sd 31

Peserta didik
18 01 September 2018 Observasi dan wawancara Tulis catatan fakta sesuai indikator 32 sd 34

Peserta didik
20 25 September 2018 Observasi dan wawancara Tulis catatan fakta sesuai indikator 35 sd 37

Peserta didik
22 Kerjasama dengan orang SSSSSSSSSSS

tua
23 Keaktifan guru di luar SSSSSSSSSSSSSSS

pembelajaran
24 Kehidupan bermasyarakat SSSSSSSSSSSSSSSSS
25 SSSSSS
26 SSSSSSSSSSSSSSSSS
27 SSSSSSSSSSSSSSSSSS
30 08 Oktober 2018 Observasi dan wawancara Tulis catatan fakta sesuai indikator 38 sd 42

Peserta didik
32 Kinerja guru Tulis catatan fakta sesuai indikator 38 sd 42
33 Pengembangan profesi nnnnnnnnnnnnn

guru
34 Kemampuan TIK Guru ssssssssssssssssssssssssssssssss
35 ddddddddddddddddddddddddddddddd
Jakarta,

NIP.19600131 198703 2 002 NIP. 196912312003121001
JURNAL PEMANTAUAN 1
Tanggal : 01 Maret 2018
Teknik Pemantauan : Studi Dokumen dan Wawancara
Responden Wawancara : 4 peserta didik
Fokus Pemantauan : 1 Catatan perkembangan peserta didik
2 Catatan kasus peserta didik
3 Absensi dan daftar nilai
Hasil Pemantauan
1 Guru memiliki buku catatan perkembangan peserta didik yang meliputi kemampuan tinggi sedang dan rendah
2 Guru memiliki buku catatan kasus dan buku pembinaan siswa
3 guru memiliki catatan semua siswa yang aktif dalam kegiatan pembelajaran
4 Setiap siswa yang aktif dalam pembelajaran diberi nilai dengan skala 100
5 Guru mengatur tempat duduk peserta didik selalu berubah-ubah sesuai dengan hari
6 cara pengaturan tempat duduk melingkar, berkelompok
7 guru mencatat hasil pembinaan pasda siswa yang lemah
8 guru mencatat pembinaan siswa yang sangan cerdas sebagai pengayaan

JURNAL PEMANTAUAN 2
Tanggal : 15 April 2018
Teknik Pemantauan : Studi Dokumen dan Wawancara
Responden Wawancara : Guru yang dinilai

Fokus Pemantauan : 1 Analisis hasil belajar
2 Catatan aktivitas belajar siswa
3 Rencana tindak lanjut
Hasil Pemantauan
1 Tulis catatan fakta sesuai indikator 7 sd 13
3 gggggggggggg
JURNAL PEMANTAUAN 3
Tanggal : 10 Juni 2018
Teknik Pemantauan : Observasi dan wawancara
Responden Wawancara : 3 Teman Sejawat

Fokus Pemantauan : 1 Pandanga terhadap pancasila
2 Rasa Nasionalisme
3 Kerjasama
Hasil Pemantauan
3
JURNAL PEMANTAUAN 4
Tanggal : 20 Juli 2018
Responden Wawancara : Teman sejawat dan Peserta didik

Fokus Pemantauan : 1 Sikap kepribadian
2 sikap sosial
3
Hasil Pemantauan

3
JURNAL PEMANTAUAN 5
Tanggal : 14 Agustus 2018

Fokus Pemantauan : 1 Kedisiplinan guru
2 Tanggungjawab kinerja
3 Prestasi guru
Hasil Pemantauan

JURNAL PEMANTAUAN 6
Tanggal : 01 September 2018

Fokus Pemantauan : 1 Bersikap adil
2 Toleransi
3
Hasil Pemantauan
3
JURNAL PEMANTAUAN 7
Tanggal : 25 September 2018

Fokus Pemantauan : 1 Kerjasama dengan orang tua
2 Keaktifan guru di luar pembelajaran
3 Kehidupan bermasyarakat
Hasil Pemantauan
3 SSSSSSSSSSS
4 SSSSSSSSSSSSSSS
5 SSSSSSSSSSSSSSSSS
6 SSSSSS
7 SSSSSSSSSSSSSSSSS
8 SSSSSSSSSSSSSSSSS
S
JURNAL PEMANTAUAN 8
Tanggal : 08 Oktober 2018

Fokus Pemantauan : 1 Kinerja guru
2 Pengembangan profesi guru
3 Kemampuan TIK Guru
Hasil Pemantauan
4 nnnnnnnnnnnnn
5 sssssssssssssssssssssssssssssss
s
6 ddddddddddddddddddddddddddddddd
LEMBAR VERIFIKASI PENSKORAN INDIKATOR
SKOR
Tidak ada
INDIKATOR KODE CATATAN bukti (Tidak
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik A1, A3, B1, B55, B56,
B109, D1, D3, D4
0 1 ②
di kelasnya.
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
A2, B2, B110, D2 0 1 ②
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar
yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan A4, B57, B111, D5, D6 0 1 ②
kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku
peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak B4, B58, D7, D8 0 1 ②
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi A1, A6, B5, B59, D1, D9,
D10
0 1 ②
kekurangan peserta didik.
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik B6, B60 0 1 ②
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder,
dsb.).
Persentase = (total skor/12) × 100% 100%
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
SKOR
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai

materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui A7, B7, B61 0 1 ②
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas A8, B8, B62 0 1 ②
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan A9, B9, B63 0 1 ②
rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan
A1, A10, B10, B64 0 1 ②
belajar peserta didik.
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun A5, A11, B11, B65 0 1 ②
proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami
materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk A12, B12, B66 0 1 ②
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
SKOR
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

A13, B13, B67 0 1 ②
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat A14, B14, B68 0 1 ②
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran.
A15, B3, B15, B69 0 1 ②
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan
B16, B70 0 1 ②
di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

SKOR
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan

yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas B17, B71 0 1 ②
tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji B18, B72 0 1 ②
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
B19, B73 0 1 ②
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
B20, B74 0 1 ②
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
B21, B75 0 1 ②
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan
waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan B22, B76 0 1 ②
usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat B23, B77 0 1 ②
termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
B24, B78 0 1 ②
dengan kondisi kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
B25, B79 0 1 ②
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
B26, B80 0 1 ②
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual
(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik B81 0 ① 2
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Kompetensi 5 ; Memahami dan mengembangkan potensi
SKOR
Tidak ada
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian

terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan B28, B82, D2 0 1 ②
masing-masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan B29, B83, D11 0 1 ②
pola belajar masing-masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
B30, B84, D2 0 1 ②
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
B31, B85, D1 0 1 ②
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,
B32, B86, 0 1 ②
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai
B33, B87 0 1 ②
dengan cara belajarnya masing-masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang B34, B88 0 1 ②
disampaikan.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

SKOR
Tidak ada
INDIKATOR KODE CATATAN Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman

dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan B22, B29, B35, B89 0 1 ②
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab
dengan ide
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan
dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika B23, B30, B36, B90 0 1 ②
diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat,
benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi B24, B31, B37, B91 0 1 ②
kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan B25, B27, B28, B31, B33,
B35, B38, B40, B41, B44,
0 1 ②
kerja sama yang baik antar pesertadidik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua
jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah B93 0 ① 2
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan B27, B34, B40, B94 0 1 ②
kebingungan pada peserta didik.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
SKOR
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan

A16 0 ① 2
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
A17, 0 ① 2
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan A18 0 ① 2
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
A19 0 ① 2
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran,
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan
A20 0 ① 2
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2
SKOR
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila

A21, D12, D13 0 1 ②
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan
dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada A22 0 ① 2
(misalnya: suku, agama, dan gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai
A23 0 ① 2
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
4 A24 0 ① 2
Indonesia.
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa
A25 0 ① 2
Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
SKOR
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan

A26, D14, D15 0 1 ②
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,
termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara A27 0 ① 2
mengajarnya dan memberikan masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa
guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik A28 0 ① 2
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik
A29 0 ① 2
dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. A30 0 ① 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
SKOR
INDIKATOR KODE CATATAN

bukti (Tidak penuhi sebag ruhnya terpe
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.

B41, B95, D16, D17 0 1 ②
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan
melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan B42, B96 0 1 ②
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan
B43, B97 0 1 ②
lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan
B44, B98 0 1 ②
alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-
B45, B99 0 1 ②
pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan
B46, B100 0 1 ②
yang produktif terkait dengan tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
B47, B101 0 1 ②
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. B48, B102 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
SKOR
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan

perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa B49, B103, D18, D19 0 1 ②
memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat
(bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi B50, B104 0 1 ②
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik B51, B105 0 1 ②
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
SKOR
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan

potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
D20, D21, D22, D23 0 1 ②
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat D24, D25, D26 0 1 ②
memberikan bukti keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam D27, D28, D29 0 1 ②
kegiatan sosial di masyarakat.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
SKOR
INDIKATOR KODE CATATAN

bukti (Tidak penuhi sebagruhnya terpe
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi

dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi
materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan A31, B52, B106 0 1 ②
dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu
yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam
A31, B53, B107 0 1 ②
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu A31, B54, B108 0 1 ②
peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

SKOR
Tidak ada
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung

D30, D31 0 1 ②
dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega
atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang D32, D33 0 1 ②
menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran D34 0 ① 2
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,
D35 0 ① 2
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,
mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif ⓪ 1 2
dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6 ⓪ 1 2
pelaksanaan PKB.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2

Contoh Laporan PKG Mirah Bogor-Dikonversi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh Laporan PKG Mirah Bogor-Dikonversi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru : DRA.ASMAWIYAH

Periode penilaian : 1 Januari s.d 31 Desember 2018

Rerata kuesioner kinerja oleh Teman Sejawat 80,00 10% 8

Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 86,90 10% 8,69

Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 93,75 10% 9,38

DRA.ASMAWIYAH Dra. H. AHMAD SAIFULLAH Dra. H. AHMAD SAIFULLAH

Periode Penilaian Formatif Tahun

DRA.ASMAWIYAH Dra. H. AHMAD SAIFULLAH Dra. H. AHMAD SAIFULLAH

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

INDIKATOR Tidak ada

1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta

Dra. H. AHMAD SAIFULLAH DRA.ASMAWIYAH

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi

Dra. H. AHMAD SAIFULLAH DRA.ASMAWIYAH

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran,

Dra. H. AHMAD SAIFULLAH DRA.ASMAWIYAH

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah 0 1 ②

Dra. H. AHMAD SAIFULLAH DRA.ASMAWIYAH

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

D2, D11, D2, D1

1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap

2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong

Total skor untuk kompetensi 5 14

Dra. H. AHMAD SAIFULLAH DRA.ASMAWIYAH

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga

2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan

4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama

Total skor untuk kompetensi 6 11

Dra. H. AHMAD SAIFULLAH DRA.ASMAWIYAH

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi

Dra. H. AHMAD SAIFULLAH DRA.ASMAWIYAH

Tindak lanjut yang diperlukan:

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 0 ① 2

5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia

Dra. H. AHMAD SAIFULLAH DRA.ASMAWIYAH