KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenis sekolah : SMPN 2 NGORO Jumlah soal : 50 ITEM

Mata pelajaran : PPKn Kelas : VIII (delapan)
Bentuk soal/tes : Pilihan ganda (20),Isian singkat (15), menjodohkan(10) dan uraian(5) Penyusun :ANANTO DWI RAHARJO, S.Pd

Indikator Soal BentukS Nomor TK Skor&

Kompetensi Dasar IPK MateriPokok Level
oal Soal Bobot
2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.1. 3.1.1.MendeskripsikanPancasilas - 3 Tokoh Pejuang yang Peserta didik dapat menyebutkan 3 L1 PG 1 MD 1= 1,5
Menelaahpancasilase ebagaidasarnegara mengusulkan rumusan tokoh yang mengusulkan rumusan (pengetahuan dan
bagaidasarnegaradan Pancasila dalam sidang Pancasila dalam sidang BPUPKI pemahaman )
pandanganhidupbang BPUPKI.
sa - Pengertian Dasar Negara Disajikan beberapa beberapa L1 PG 2 MD 1= 1,5
pengertian dasar negara, peserta (pengetahuan dan
didik dapat menentukan pilihan yang pemahaman )
menjadi pengertian dari Dasar
Negara yang benar.
-Fungsi Pancasila Disajikan beberapa peranan & fungsi L1 PG 3 SD 1= 1,5
sbg.Kepribadian BI Pancasila, peserta didik dapat (pengetahuan dan
menentukan pilihan yang menjadi pemahaman )
Fungsi & peranan Pancasila sbg.
Kepribadian BI.
- Lahirnya istilah/sebutan - Menyebutkan tanggal lahirnya L1 IS 21 MD 1=2
“Pancasila istilah / sebutan “Pancasila” (pengetahuan dan
pemahaman )
- Makna kedudukan Pancasila - Menyebutkan makna kedudukan L 3 (penalaran) IS 22 MD 1=2
sebagai Dasar Negara Pancasila sebagai dasar negara

- Pancasila sbg.sumber - Menyebutkan salah satu fungsi L 3 (penalaran) MJ 36 SD 1=2

acuan dlm menyusun Etika Pancasila sebagai Dasar negara
kehidupan berbangsa &
bernegara
- Pentingnya Ideologi - Menyebutkan salah satu L 3 (penalaran) MJ 37 SD 1=2
Nasional bagi suatu bangsa pentingnya ideologi nasional bagi
dalam menghadapi segala suatu bangsa
permasalahan
 - Akibatdarisuatunegara yang - Peserta didik dapat menganalisa L 3 (penalaran) UR 46 SD 1= 4
tidakmempunyaidasarnegar akibat suatu negara yang tidak
a memiliki dasar negara.
3.1.2. - Hubungan antara Fungsi Disajikan beberapa fungsi Ideologi L 3 (penalaran) PG 4 SD 1= 1,5
MendeskripsikanPancasilasebaga Ideologi Pancasila dng. suatu bangsa, peserta didik dapat
ipandanganhidupbangsa Fungsi ideologi bagi suatu menghubungkan antara Fungsi
bangsa Ideolgi suatu bangsa dengan ideologi
Pancasila sebagai pembentuk ciri
khas/ciri Identitas BI.
- Pentingnya Ideologi - Peserta didik dapat menyebutkan L1 PG 5 SD 1= 1,5
Nasional bagi suatu bangsa salah satu pentingnya ideologi (pengetahuan dan
dalam menghadapi segala nasional bagi suatu bangsa pemahaman )
permasalahan
- Ciri / karakteristik - Peserta didik dapat menyebutkan L2 PG 6 SD 1= 1,5
silaKetuhanan Yang Ciri / karakteristik silaKetuhanan (Aplikasi)
MahaEsa Yang MahaEsa
- Ciri / karakteristik - Peserta didik dapat menyebutkan L2 IS 23 SD 1=2
silaKemanusiaan yang Ciri / karakteristik silaKemanusiaan (Aplikasi)
AdildanBeradab yang AdildanBeradab

- Arti sikap positif terhadap - Menyebutkan arti sikap positif L1 IS 24 SD 1=2

nilai-nilai Pancasila terhadap nilai-nilai Pancasila (pengetahuan dan
pemahaman )
- Ciri / karakteristik - Menyebutkan Ciri / L2 MJ 38 SD 1=2
silaPersatuan Indonesia karakteristiksilaPersatuan (Aplikasi)
Indonesia
- Ciri / karakteristik - Menyebutkan Ciri / L2 MJ 39 SD 1=2
silaKeadilanSosialbagiSelur karakteristiksilaKeadilanSosialbagi (Aplikasi)
uh Rakyat Indonesia Seluruh Rakyat Indonesia
-Nilai-nilaikesadaranber- - Peserta didik dapat m,enunjukkan L2 UR 47 SD 1=4
Pancasila solusi yang (Aplikasi)
dapatdiberikanuntukmenumbuhkan
nilai-2 kesadaranber-Pancasila
3.2. Menelaahmakna, 3.2.1.Menelaah - Arti Konstitusi secara - Peserta didik dapat menyebutkan L1 PG 7 MD 1= 1,5
kedudukandanfungsi maknadankedudukan UUD NRI Harfiah arti Konstitusi secara Harfiah (pengetahuan &
UUD NRI tahun Tahun 1945 pemahaman )
1945, - Pengertian Konvensi - Peserta didik dapat menyebutkan L1 PG 8 MD 1= 1,5
sertaperatuanperun- Pengertian Konvensi (pengetahuan &
dang- pemahaman )
undanganlainnyadal - Hubungan antara - Peserta didik dapat menyebutkan L 3 (penalaran) PG 9 SD 1= 1,5
amsistemhukumnasi Pembukaan UUD 1945 hubungan antara Pembukaan UUD
 onal dengan Proklamasi 1945 dengan Proklamasi
Kmerdekaan 17-8-1945 Kmerdekaan 17-8-1945
- UUD NRI 1945 sebagai - Menyebutkan UUD NRI 1945 L1 IS 25 SD 1=2
hukum dasar tertulis NKRI sebagai hukum dasar tertulis NKRI (pengetahuan &
pemahaman )
- Peraturan Pemerintah mrp - Menyebutkan bentuk peraturan L1 IS 26 SD 1=2
bentuk peraturan perudang- perudang-undangan untuk (pengetahuan &
undangan untuk menjalankan Undang-undang pemahaman )
menjalankan Undang-2.
- Bentuk-2 hukum dasar - MenyebutkanBentuk-2 hukum L1 MJ 40 1=2
dasar (pengetahuan &
pemahaman )
- Bentuk Negara dan - Menyebutkan Bentuk Negara dan L1 MJ 41 1=2
bentukPemerintahandari bentukPemerintahandari Negara (pengetahuan &
Negara kita (NKRI) kita (NKRI) pemahaman )
3.2.2.Menelaah fungsi UUD NRI - Kedudukan UUD 1945 sbg, - Peserta didik dapat Menyebutkan L1 PG 10 SD 1= 1,5
Tahun 1945, serta per- Norma Hukum arti kedudukan UUD 1945 sebagai (pengetahuan &
aturanperundang- Norma Hukum pemahaman )
undanganlainyadalamsistemhuku - Sifat Supel/Luwes/Flexibel - Peserta didik dapat Menyebutkan L1 PG 11 MD 1= 1,5
mnasional dari UUD NRI 1945 arti sifat Supel dari UUD NRI 1945 (pengetahuan &
pemahaman )
- Fungsi Kontrol dari UUD - Peserta didik dapat Menyebutkan L1 PG 12 MD 1= 1,5
1945 pengertian Fungsi Kontrol dari UUD (pengetahuan &
1945 pemahaman )
- Kedudukan UUD 1945 sbg, - Menyebutkan arti kedudukan UUD L1 IS 27 SD 1=2
Norma Hukum 1945 sebagai Norma Hukum (pengetahuan &
pemahaman )
- Fungsi Pengatur dari UUD - Menyebutkan pengertian Fungsi L1 IS 28 MD 1=2
1945 Pengatur dari UUD 1945 (pengetahuan &
pemahaman )
- Fungsi Penentu dari UUD - Menyebutkan pengertian Fungsi L1 MJ 42 MD 1=2
NRI 1945. Penentu dari UUD 1945 (pengetahuan &
pemahaman )
-Suasana hati & harapan - Disajikan diskripsi ttg sejarah saat L 3 (penalaran) UR 48 SD 1=4
masyarakat bangsa Sukarno- Hatta membacakan teks
Indonesia yg menjadi Isi dari Proklamasi, peserta didik dapat
Pemb.UUD NRI 1945 pada menunjukkan suasana yg menjadi
alinea ke-4. Isi Pembukaan UUD NRI 1945
alinea ke -4.
3.3. 3.3.1 Menguraikan Tata - Pengertian dari Peraturan - Menyebutkan pengertian dari L1 PG 13 MD 1= 1,5
Memahamitataurutan UrutanPeraturanPerundang- peraturan (pengetahuan &
peraturanperundang- undangan di Indonesia pemahaman )
undangandalamsiste Pengertian Peraturan - Menyebutkan Pengertian Peraturan L1 PG 14 MD 1= 1,5
mhukumnasional di Perundang-undangan menurut Perundang-undangan menurut UU (pengetahuan &
Indonesia UU No. 12 Tahun 2011. No. 12 Tahun 2011 pemahaman )
- NKRI sebagai Negara - Menyebutkan pengertian NKRI L1 PG 15 MD 1= 1,5
Hukum sbg.Negara Hukum- Menyebutkan (pengetahuan &
pengertian NKRI sbg.Negara Hukum pemahaman )
- - L1 IS 29 SD 1=2
ArtiPeraturanPresidenmenurut MenyebutkanartiPeraturanPresidenm (pengetahuan &
UU No.12/ 2011 enurut UU No.12 / 2011 pemahaman )

- Jenis hierarkhi Peraturan - Menyebutkan bentuk peraturan yg L 3 (penalaran) IS 30 SD 1=2

Per-undang-2an NKRI tertinggi ditinjau dari Tata urutannya
- Pasal 1 ayat 3 UUD 1945 - Menyebutkan ketentuan ttg NKRI L 3 (penalaran) IS 31 SD 1=2
sebagai Negara Hukum
-Pengertian Azas -Menyebutkan Pengertian Azas L1 MJ 43 SD 1=2
Pengayoman dalam materi Pengayoman dalam materi muatan (pengetahuan &
muatan pemahaman )
3.3.2 Menjelaskan Proses - Azas-2 Pembentukan - Menyebutkan arti Azas kejelasan L1 PG 16 SD 1= 1,5
PembuatanPeraturanPerundang- Peraturan per-Undang-2an Tujuan dalam pembentukan perat. (pengetahuan &
undangan Indonesia Per-UU-an pemahaman )
berdasarkanUndangUndangDasa - Azas-2 Materi muatan Perat. - Menyebutkan arti Azas L1 PG 17 SD 1= 1,5
r Negara Republik Indonesia Per-UU-an Kemanusiaan pada materi muatan (pengetahuan &
Tahun 1945 perat.Per-UU-an pemahaman )
- Proses Pembentukan - Menyebutkan proses pembentukan L 3 (penalaran) PG 18 SD 1= 1,5
Peraturan Perundang- PERPPU menjadi Undang-Undang
undangan
- RAPERDA Propinsi dapat - Peserta didik dapat menyebutkan L 3 (penalaran) IS 32 SD 1=2
diusul ole Gubernur atau lembaga di daerah Propinsi yg dapat
DPRD Propinsi. mengusulkan Rancangan Peraturan
Daerah Propinsi.
- Penetapan PP oleh Presiden - Peserta didik dapat menyebutkan L 3 (penalaran) IS 33 SD 1=2
dan diundangkan ole Penetapan PP oleh Presiden dan
Skretaris Negara diundangkan ole Skretaris Negara
- Pengertian TAP MPR. -Peserta didik dapat menyebutkan L1 MJ 44 SD 1=2
Pengertian TAP MPR (pengetahuan &
pemahaman )
- Contoh & alasan Hukum - Peserta didik dapat menjelaskan L 3 (penalaran) UR 49 SD 1=4
dapat menciptakan alasan & contoh hukum dapat
ketertiban dan keadilan di menciptakan ketertiban & keadilan
 msyarakat. di masyarakat.
3.3.3 - Arti Kesadaran Hukum - Menyebutkan pengertian L1 PG 19 MD 1= 1,5
Memberikancontohsikapsesuaide Kesadaran Hukum (pengetahuan &
nganPeraturanPerundang- pemahaman )
undangan - Indikator untuk mengukur - Menyebutkan hal yang tidak L 3 (penalaran) PG 20 SD 1= 1,5
Kesadaran Hukum WNI termasuk indikator pengukur
kesadaran hukum WNI.
- Sikap patuh dapat - Peserta didik menunjukkan L2 IS 34 SD 1=2
membentuk perilaku Disiplin. pentingnya sikap patuh terhadap (Aplikasi)
peraturan/hukum yang berlaku.
-Contoh perwujudan sikap - Peserta didik dapat menunjukkan L2 IS 35 SD 1=2
patuh thd peraturan contoh perwujudan sikap patuh (Aplikasi)
perundang-undang terhadap peraturan perundang-
dilingkungan sekolah undangan di lingkungan sekolah.
-Contoh perwujudan sikap - Peserta didik dapat menunjukkan L2 MJ 45 SD 1=2
patuh thd peraturan contoh perwujudan sikap patuh (Aplikasi)
perundang-undang terhadap peraturan perundang-
dilingkungan bangsa & undangan di lingkungan bangsa &
negara. negara.
- -Peserta didik dapat menyebutkan 3 L2 UR 50 MD 1=4
Contohperilakumentaatiperatu contohperilakumentaatiperaturandala (Aplikasi)
randalamlingkungan / mlingkungan / kehidupanmasyarakat
kehidupanmasyarakat

Mengetahui, Kesamben, 06 Nopember 2021

Kepala SMP Negeri .................. Penyusun soal

............................................. . ANANTO DWI RAHARJO, S.Pd.

NIP............................. NIP.19770403 202121 1 003