Full

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
GEJALA POST TRAUMATIC STRESS DISORDER (PTSD):
REMAJA YANG PERNAH MENGALAMI KEKERASAN OLEH ORANG

TUA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
Program Studi Psikologi
Disusun Oleh:
Kadek Indah Paramita Andriani Suardana
NIM: 139114018
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2020
ii
iii
HALAMAN MOTTO
“Mitrasya ma caksusa saevani bhutani samiksantam, mitrasyaham caksusa

saevani bhutani samikse, mitrasya caksusa samiksamahe”
(Yajurveda XXXVI.18)
Artinya
“Berdoa semoga seluruh makhluk memandang kami dengan cara pandang sebagai
seorang sahabat, berdoa semoga saya memandang seluruh makhluk dengan cara
pandang sebagai seorang sahabat, berdoa semoga kita sama-sama mempunyai
cara pandang demikian”.
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan untuk
Kedua orang tuaku, kakak dan adikku yang tercinta dan

terkasih
Para sahabat dan teman-temanku
Pada setiap orang yang aku cintai
Pada teman-teman yang sedang berjuang untuk tetap

bahagia
Terimakasih untuk semangat dan kasih sayang kalian
Terimkasih yang selalu mendukung, menemani, dan

memotivasi dalam proses penulisan hingga akhir
Pembimbing yang selalu sabar dan setia membantu selama

proses penuisan karya ini
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Kadek Indah Paramita Andriani Suardana
Nim : 139114018
Jenjang : S1
Prodi : Psikologi
Konsentrasi : Psikologi
Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian
karya sendiri dan tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali pada
bagian-bagian yang dirujuk sumbernya baik dalam kutipan maupun daftar pustaka
sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta,
Saya yang menyatakan,

NIM: 139114018
vi
REMAJA YANG PERNAH MENGALAMI KEKERASAN OLEH
ORANG TUA
ABSTRAK
Penelitian ini yang menjadi perhatian penuh adalah tentang gejala Post
Traumatic Stress Disorder (PTSD) pada remaja yang mengalami kekerasan oleh
orang tua di Kecamatan Sukawati-Bali padahal budaya Bali menekankan pada
keharmonisan. Penelitian ini juga mengeksplorasi mengenai bentuk-bentuk
kekerasan yang dialami oleh remaja pada masa kanak-kanak dan gejala trauma
psikologis yang dialami oleh remaja yang pernah mengalami kekerasan oleh
orang tua di masa kanak. Subjek dalam penelitian ini adalah 3 remaja akhir, yang
terdiri dari 2 laki-laki dan 1 perempuan dengan usia (17-21) yang berasal dari
keluarga yang masih lengkap. Pengambilan data yang dilakukan dengan strategi
atau desain kualitatif, melalui wawancara semi terstruktur. Analisis data yang
dilakukan ialah dalam bentuk Analisis Isi Kualitatif (AIK) yang menggunakan
pendekatan deduktif; analisis isi terarah. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa
seluruh partisipan berusaha untuk menggantikan sosok keluarga dengan
pertemanan, bentuk kekerasan yang diterima berupa kekerasan fisik dan
kekerasan verbal yang diakibatkan oleh faktor stress ekonomi dari keluarga.
Peristiwa kekerasan memberikan dampak emosional berupa trauma psikologis
yang dialami dalam waktu yang cukup lama sehingga memunculkan gejala-gejala
post traumatic stress disorder yaitu intrusive re-experincing, avoidance, negative
ateraction in mood and cognition dan arrousal dengan gejala arrousal yang
dirasakan semakin memburuk hingga saat ini. Durasi kemunculan gejala PTSD
dialami bertahun – tahun setelah mengalami kekerasan secara fisik dan verbal
dengan kemunculan yang tidak tentu.
Kata kunci: Kekerasan, gejala PTSD, trauma
vii
POST TRAUMATIC STRESS DISORDER (PTSD) SYMPTOMS:
TEENS WHO HAVE EXPERIENCED VIOLENCE BY PARENTS

ABSTRACT
This research that is of full concern is about the symptoms of Post Traumatic
Stress Disorder (PTSD) in adolescents who experience violence by their parents in
Sukawati-Bali District, even though Balinese culture emphasizes harmony. This study
also explores the forms of violence experienced by adolescents in childhood and the
symptoms of psychological trauma experienced by adolescents who have experienced
violence by their parents in childhood. The subjects in this study were 3 late adolescents,
consisting of 2 boys and 1 girl aged (17-21) who came from complete families. Data
retrieval was carried out with a qualitative strategy or design, through semi-structured
interviews. The data analysis conducted is in the form of Qualitative Content Analysis
(AIK) which uses a deductive approach; directed content analysis. In this study, it was
found that all participants tried to replace family figures with friendship, forms of
violence received in the form of physical violence and verbal violence caused by
economic stress factors from the family. Violent incidents have an emotional impact in
the form of psychological trauma that has been experienced for a long time, causing
symptoms of post-traumatic stress disorder, namely intrusive re-experincing, avoidance,
negative interaction in mood and cognition and arrousal with arousal symptoms that are
getting worse until now. . The duration of the onset of PTSD symptoms is experienced
many years after experiencing physical and verbal abuse with indeterminate appearance.
Keywords: Violence, PTSD symptoms, trauma
viii
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH
UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma
Nama : Kadek Indah Paramita Andriani Suardana

Nomor Induk Mahasiswa : 139114018
Demi menumbuh-kembangkan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada

perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya dengan judul:

REMAJA YANG PERNAH MENGALAMI KEKERASAN OLEH ORANG
TUA
Dengan demikian saya memberikan kepada perpustakaan Universitas Sanata
Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,
mengelolanya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu
meminta izin dari saya maupun royaliti kepada saya selama tetap mencantumkan
nama saya sebagai peneliti.
Yogyakarta,
Saya yang menyatakan,

NIM: 139114018
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur yang tak henti-hentinya peneliti ucapkan kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas segala curahan anugerah, kasih dan rahmat-Nya yang diberikan,
peneliti memperoleh suplemen terhadap mental, pikiran Dan Jiwa Untuk Dapat
Menyelesaikan Skripsi Berjudul “Gejala Post Traumatic Stress Disorder (PTSD):
Remaja yang Pernah Mengalami Kekerasan oleh Orang Tua” sebagai syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Psikologi di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Menempuh perjalanan yang cukup jauh dari Bali menuju Yogyakarta,
baik suka maupun duka yang dijalani pada saat menempuh pembelajaran di
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, akhirnya bisa terbayar dengan
menyelesaikan penulisan skripsi sebagai tugas akhir pembelajaran. Walaupun
demikian tetap penulisan skripsi ini tidaklah mungkin sempurna, sehingga peneliti
sadar bahwa penulisan ini nantinya tidak akan pernah lepas dari kritikan,
masukan, serta bantuan yang tak terhingga dari berbagai pihak yang terlibat
langsung. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, peneliti menyampaikan rasa
terima kasih yang mendalam kepada berbagai pihak, terutama kepada:
1. Sang Hyang Widhi Wasa yang Maha Pendengar dan Maha baik. Terimakasih
karena telah menjadi tempat Indah bercerita senang maupun sedih.
Terimakasih telah memberikan Indah pengalaman yang sangat berharga dan
mempertemukan Indah dengan orang-orang baik saat proses penyusunan
skripsi ini.
2. Bapak Prof. Dr. A. Supratiknya. Selaku Dosen Pembimbing yang selalu
memberikan banyak masukan, kritikan hingga tantangan sehingga peneliti

x
bergerak lebih jauh untuk menyelesaikan tugas akhir ini. Terima kasih atas
perhatian, dukungan dan kepedulian atas apa yang peneliti perjuangkan dalam
karya tulis ini.
3. Dosen dan Karyawan Universitas Sanata Dharma yang sudah memberikan
Ilmu dan pembelajaran untuk saya.
4. Orang Tua yang selalu memberikan dukungan dan doa kepada saya.
Terimakasih atas kesabaran kalian menanti kelulusan Indah. Terimakasih yang
sangat besar kepada Ayah saya yang selalu perhatian dan sering bolak-balik
Bali-Jogja hanya untuk memberikan semangat ketika saya mulai sakit dan
mulai stres.
5. Terimakasih kepada Mokgek, Moktu, Bli Damar, Bli Erik, Mang Dika, Pekak,
Dadong, Bukyan. Terimakasih karena kalian selalu mendukung Indah. Kalian
juga selalu kompak buat nyemangatin Indah. Terutama buat Mokgek yang
selalu bawel kalau adiknya sakit, selalu ada di saat adiknya butuh tempat
curhat dan pastinya yang selalu merawat gigi Indah secara tulus dan ikhlas.
Buat adik Mang Dika terimakasih sudah menjaga dan nganterin kakaknya
kemana-mana.
6. Terimakasih kepada “Amakusa Geng” Kak Rina, Kak Seruni, Kak Herta,
Ratri, kak Dewi yang sudah menjadi keluarga kecil Indah selama Indah
tinggal bersama kalian. Makasih udah cerewet kalau Indah telat makan atau
kumat sakitnya. Terimakasih sudah jadi tameng pertama yang melindungi
Indah dari.. ya itu kalian pasti tau.
xi
7. Terimakasih kepada Taru dan Nana yang selalu memberikan dukungan dan
kebahagiaan ketika Indah ada di fase ingin menjauh dari semua teman di
kampus. Terimakasih karena kalian telah mencari Indah meskipun Indah
sempat menghilang. Kalian masih mencari Indah dan akhirnya kalian menjadi
tempat berkeluh kesah, tempat seru-seruan, tempat dimana Indah bisa tertawa
lagi, yang awalnya sedih, sakit, sembuh, sedih lagi muter kayak gitu terus, tapi
sekarang jadi lebih bahagia. Pokoknya terimakasih untuk kalian berdua.
8. Terimakasih untuk orang yang sudah seperti matahari menjadi sumber
semangat, sumber harapan dan membawa perubahan positif ke hidupku.
Terimakasih atas semangat yang diberikan sampai saat ini.
9. Seluruh Teman Angkatan 2013. Terimakasih untuk dinamikanya selama ini
10. Terimakasih kepada semua Informan yang sudah sangat baik mau meluangkan
waktunya untuk membantu penelitian ini.
11. Semua Pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terima kasih atas
bantuan dan dukungannya selama ini.
Yogyakarta,
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING ....................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................................ vi
ABSTRAK: ........................................................................................................... vii
ABSTRACT: ........................................................................................................ viii
LEMBAR PERNYATAAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI

KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
Latar Belakang .................................................................................................... 1
Pertanyaan Penelitian .......................................................................................... 9
Tujuan Penelitian ................................................................................................. 9
Manfaat Penelitian ............................................................................................. 10
Manfaat Teoritis ............................................................................................. 10
Manfaat Praktis .............................................................................................. 10
BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................. 12
Kekerasan Oleh Orang Tua ............................................................................... 12
Pengertian Kekerasan Terhadap Anak ........................................................... 12
xiii
Bentuk Kekerasan Terhadap Anak Oleh Orang Tua ..................................... 14
Faktor Penyebab Kekerasan Terhadap Anak Oleh Orang Tua ...................... 15
Dampak Kekerasan Pada Masa Kanak-kanak ............................................... 16
Trauma Kekerasan pada Masa Kanak-kanak .................................................... 17
Definisi Trauma ............................................................................................. 17
Dampak Trauma Kekerasan pada Anak ........................................................ 18
Gejala Trauma Psikologis .............................................................................. 18
Post-Traumatic Stress Disorder (PTSD) ........................................................... 19
Pengertian PTSD............................................................................................ 19
Gejala-gejala PTSD ....................................................................................... 20
Faktor-faktor Gejala PTSD ............................................................................ 22
Remaja ............................................................................................................... 23
Kerangka Konseptual ........................................................................................ 26
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................... 30
Jenis dan Desain Penelitian ............................................................................... 30
Fokus Penelitian ................................................................................................ 31
Partisipan ........................................................................................................... 31
Peran Peneliti ..................................................................................................... 32
Metode Pengambilan Data ................................................................................ 33
Kredibilitas Data ................................................................................................ 40
Analisis dan Interpretasi Data ........................................................................... 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................. 48
Pelaksanaan Penelitian ...................................................................................... 48
Hasil Penelitian.................................................................................................. 55
Pembahasan ....................................................................................................... 80
xiv
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 88
Kesimpulan ........................................................................................................ 88
Keterbatasan Penelitian ..................................................................................... 90
Saran .................................................................................................................. 91
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 93
LAMPIRAN .......................................................................................................... 98
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Data Partisipan …………………………………………...….. 32
Tabel 2. Protokol Wawancara……………………………………..….. 37
Tabel 3. Kriteria Koding Bentuk Kekerasan Oleh Orang Tua ….….…. 42
Tabel 4. Kriteria Koding Trauma Psikologis………….…………….… 44
Tabel 5. Kriteria Koding Post Tramatic Stress Disorder ………….….. 45
Tabel 6. Lokasi dan tempat pelaksanaan wawancara ………………... ..48
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Keluarga adalah tempat anak belajar dan mendapatkan rasa aman. Peran
orang tua dalam keluarga sangat besar terhadap tumbuh kembang anak (Solihin,
2004). Individu membutuhkan pendampingan dari orang tua yang dapat
menerapkan pola asuh yang baik dalam membimbing dan mengarahkan anak ke
tahap perkembangan yang lebih baik.
Sayangnya, tidak sedikit dari orang tua, tanpa disadari melakukan kekerasan
kepada anak dengan alasan mendisiplinkan anak (Fatimah, 2012). Berdasarkan
data dari UNICEF pada tahun 2003 terdapat 18% kasus remaja yang kabur dari
rumah yang disebabkan oleh adanya pemukulan dan tindak kekerasan lain yang
dilakukan oleh orang tua. Data dari Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI)
menunjukkan jumlah kasus kekerasan pada anak selalu meningkat setiap tahun.
Hasil pemantauan dari 2011-2014, detailnya pada 2011 terjadi sebanyak 2.178
kasus kekerasan, pada 2012 terjadi sebanyak 3.512 kasus, pada 2013 terjadi
sebanyak 4.311 kasus, dan pada 2014 terjadi sebanyak 5.066 kasus (Romi, 2015).
Hasil dari monitoring dan evaluasi global report (2017 dalam Anty, 2020)
sebanyak 73,7 persen anak di Indonesia mengalami pendisiplinan melalui
kekerasan baik secara verbal maupul fisik di lingkungan keluarga.
Peningkatan kasus kekerasan juga terjadi di daerah Gianyar-Bali yang justru
dikenal dengan budaya menyame braya atau hidup rukun yang masih kental
terutama dalam dalam bermasyarakat dan keluarga. Data dari tahun 2015 hingga
2018 menunjukkan terdapat 12 kasus kekerasan pada anak. Dari tujuh kecamatan
di Gianyar, kasus kekerasan pada anak paling banyak terjadi di kecamatan
Sukawati (Novi, 2018). Kekerasan pada anak di lingkungan keluarga, biasanya
dilakukan oleh orang tua yang seharusnya memiliki tanggung jawab terhadap
kesejahteraan anak. Tingginya persentase kekerasan oleh orang tua tersebut tidak
sesuai dengan salah satu fungsi keluarga yaitu sebagai pemberi rasa aman bagi
anak.
Fenomena kekerasan oleh orang tua dapat disebabkan oleh berbagai hal,
diantaranya; pertama, karena pola asuh yang diterapkan para orang tua umumnya
berasal dari pengalaman yang diterima saat menjadi anak-anak di masa lalu;
kedua, sikap otoriter yang dipertahankan orang tua dengan dalih untuk
menanamkan disiplin pada anak dapat mengakibatkan anak akan menunjukan
sikap yang pasif; dan ketiga, menyerahkan segala sesuatu pada orang tua (Diana,
2016). Sebab lain menurut Papalia (2002) bahwa kekerasan kepada anak
disebabkan juga oleh faktor kemiskinan, karena hal ini dapat memberikan efek
gangguan emosional kepada orang tua. Sehingga efek tersebut justru dapat
mempengaruhi cara mereka dalam mengasuh anak.
Kecenderungan mengasuh anak dengan cara berbeda juga masih sering
terjadi di Bali. Pola asuh di Bali cenderung membedakan antara anak perempuan
dengan anak laki-laki, dimana anak laki-laki dianggap sebagai calon penerus yang
akan tetap tinggal di rumah tua, sehingga orang tua cenderung lebih menyayangi
anak laki-laki dan tanpa sadar memberikan perlakuan yang berbeda antara anak
laki-laki dan perempuan. Hal ini mengakibatkan kecenderungan orang tua

mengasuh anak dengan cara yang tidak tepat dan tidak proporsional, sehingga
anak berpotensi mengalami kekerasan.
Kekerasan yang dilakukan oleh orang tua merupakan kejadian yang dapat
menimbulkan stres dan dapat menimbulkan kesulitan-kesulitan psikologis
(Huraerah, 2006). Permasalahannya banyak orang tua yang tidak menyadari
bahwa pengalaman kekerasan yang pernah dialami oleh anak adalah sebuah
peristiwa traumatis yang sering menjadi prediktor munculnya problem psikologis
di masa remaja (Margaretha, 2013). Anak akan merasakan kekerasan yang pernah
dialami sebagai tekanan atau satu hal yang memberatkan atau di luar kapasitas
kemampuan yang dimilikinya sehingga melampaui kapasitas mereka untuk
mengatasi masalah. Beberapa dari mereka kurang mampu mengolah diri sehingga
dapat menimbulkan trauma psikologis pada anak (Nugroho, 2012).
Trauma psikologis adalah suatu dampak yang timbul akibat peristiwa
traumatik. Peristiwa traumatik bisa sekali dialami, atau dialami berulang-ulang
dan bertahan dalam jangka lama. Trauma psikologis dapat muncul akibat trauma
fisik atau tanpa trauma fisik sekalipun. Perlakuan kekerasan yang dilakukan oleh
orang tua akan menimbulkan ketakutan yang berakibat pada timbulnya trauma
psikologis pada anak (Hatta, 2016). Hal tersebut dibuktikan oleh penelitian yang
dilakukan oleh Margaretha (2013) dengan metode kualitatif menunjukkan bukti
secara empiris bahwa korban KDRT mengalami trauma jangka panjang setelah
menyaksikan dan mengalami tindak kekerasan masa kanak.
Pengalaman traumatis seperti kekerasan oleh orang tua tidak selalu berlanjut
dalam bentuk PTSD. Pada penelitian yang dilakukan oleh Foa dan Rothbaum
(1988 dalam Solichah, 2013) menyatakan bahwa trauma akan dapat teratasi
seiring dengan berjalannya waktu. Pada saat kejadian traumatis dialami oleh
seseorang, ia akan merespon dan mengatasinya. Pengalaman kekerasan yang
dimilkinya akan mendorong remaja bertahan dari keadaan tersebut. Sehingga
beberapa remaja yang pernah mengalami kekerasan pada masa kanak-kanak tidak
menunjukkan masalah yang signifikan karena mampu bertahan dalam situasi yang
menimbulkan trauma (Sisca & Moningka, 2008). Calhoun dan Tedeschi
menyatakan bahwa kehancuran akibat trauma dapat memberikan kesempatan
kedua kepada individu dalam memperbaiki dan membangun kembali struktur
kehidupannya. Kehancuran dalam peristiwa traumatis dapat membuat individu
mampu untuk mempertimbangkan dan mengantisipasi peristiwa lain dan
mencapai pertumbuhan pasca trauma atau posttraumatic growth (Antasari, 2011).
Individu yang mengalami pertumbuhan pasca trauma cenderung menyadari
dampak yang mereka alami sehingga tidak berdampak negatif pada perkembangan
remaja. Namun sebaliknya apabila individu tidak mampu bertahan dan tidak
mampu untuk mengatasi permasalahannya akan menimbulkan trauma psikologis
yang dirasakan dalam jangka waktu yang cukup lama yang kemudian akan
menimbulkan gejala-gejala yang berpengaruh terhadap perilakunya hingga masa
remaja, orang-orang tersebutlah yang dikatakan mengalami PTSD (Post
Traumatic Stress Disorder) (Hatta, 2016).
Trauma dan stress yang dialami akibat kejadian hebat seperti kekerasan oleh
orang tua akan menimbulkan perasaan sakit, baik secara fisik maupun mental dan
sering menyebabkan beberapa gangguan emosional dan psikologis di kemudian

hari yang disebut dengan “Post Traumatic Stress Disorder” (PTSD) atau
ganggauan stres pasca trauma. Hasil survei yang ada menunjukkan 20% individu
yang mengalami pengalaman traumatik akan mengalami PTSD (Van Etten &
Taylor, 1998 dalam Fitriana et al., 2015)
PTSD atau post traumatic stress disorder adalah gangguan psikologis yang
terjadi pada orang-orang yang pernah mengalami suatu peristiwa yang
mengancam kejiwaan, seperti: Perang (pertempuran militer), bencana alam,
insiden teroris, kecelakaan serius, atau kekerasan individual seperti kekerasan
fisik dan pemerkosaan (Sunardi, 2007). Orang yang mengalami PTSD umumnya
akan merasa seperti dihantui oleh pengalaman traumatis yang mereka alami.
Gejala PTSD tidak selalu dimulai segera setelah kejadian traumatis. Terkadang
dibutuhkan beberapa bulan bahkan bertahun-tahun sebelum seseorang mengalami
gejala pertama. Beberapa gejala PTSD muncul secara tiba-tiba sedangkan yang
lainnya muncul secara bertahap. Menurut DSM V gejala PTSD pada umumnya
dibagi menjadi 4 gejala utama, yaitu 1) Intrusive Re-experiencing, 2) Avoidance
atau menghindar, 3) Negative ateractions in mood and cognition, 4) Arrousal
(American Psychiatric Association, 2020).
Kekerasan oleh orang tua merupakan salah satu stressor kuat yang
mengakibatkan anak mengalami tekanan-tekanan psikologis yang dapat
mengakibatkan munculnya trauma psikologis pada masa kanak-kanak. Trauma
yang tidak dapat diatasi akan bertahan dalam jangka waktu yang lama kemudian
dapat menimbulkan gejala-gejala post traumatic stress disorder (PTSD) yang
dirasakan hingga remaja. Seperti yang sudah dipaparkan sebelumnya gejala PTSD
tidak selalu dimulai segera setelah kejadian traumatis, terkadang dibutuhkan
beberapa bulan bahkan bertahun-tahun sebelum seseorang mengalami gejala
pertama hal ini menjadi kemungkinan bahwa remaja yang pernah mengalami
kekerasan pada masa kanak-kanak dapat mengalami gejala PTSD meskipun sudah
bertahun-tahun melalui kejadian traumatis berupa kekerasan oleh orang tua.
Penelitian ini berusaha untuk mengungkap gejala PTSD yang dialami oleh remaja
karena gejala yang sering tidak disadari oleh individu, kemunculan gejala yang
tidak tentu juga sering menyebabkan invidu mengabaikan gejala-gejala yang
timbul yang justru akan menyebabkan gejala dirasakan semakin memburuk dan
kemudian akan berdampak negatif bagi tugas perkembangannya. Sehingga
penelitian ini berfokus pada mengeksplorasi gejala PTSD yang muncul pada
remaja yang pernah mengalami kekerasan oleh orang tua berdasarkan 4 gejala
utama PTSD dari DSM V. Selain itu penelitian ini juga mengungkap bentuk-
bentuk kekerasan yang dialami pada masa kanak-kanak yang kemudian
menimbulkan gejala – gejala PTSD.
Penelitian terdahulu yang berkaitan dengan PTSD menunjukkan anak
(dewasa awal) yang pernah terpapar kekerasan memiliki gejala PTSD (Post
Traumatic Stress Disorder) yang paling tinggi berbanding individu pada tahap
dewasa lainnya (Noris, 1992; Paramitha & Kusrintanti, 2018). Individu yang
terpapar kekerasan mengalami gejala PTSD yang berupa keinginan untuk bunuh
diri, mimpi buruk, mengurangi atau mengabaikan kontak sosial, dan merasa
pesimis tentang masa depan (Paramitha & Kusrintanti, 2018).

Penelitian mengenai post traumattic stress disorder banyak menggunakan
metode penelitian kuantitatif dengan menggunakan skala Impact of Event Revised
(IES-R) (Anam, Martiningsih, & Ilus, 2016), skala PTSD Checklist Cevilian
Score (Anam, Solichah & Kushartati, 2018 ; Paramitha & Kusritanti, 2018) ;
Clinician Administered PTSD Scale (CAPS) (Solichah, 2013), Post-Traumatic
Stress Dissorder Scale (Tentama, 2014). Penelitian-penelitian tersebut membahas
PTSD secara kuantatif, belum banyak penelitian yang membahas mengenai gejala
PTSD dengan metode kualitatif.
Terkait subjek penelitian, penelitian mengenai post traumatic stress
disorder pada korban kekerasan seperti penelitian (Wardhan & Lestari, 2006 ;
Solichah, 2013) hanya berfokus pada subjek berjenis kelamin perempuan yang
berada di rentang usia dewasa (Anam, Solichah & Kushartati, 2018 ; Paramitha &
Kusritanti, 2018), penelitian ini mencoba untuk menggali pada remaja laki-laki.
Belum banyak penelitian yang mencoba menggali mengenai gejala PTSD yang
mucul pada remaja korban kekerasan lain seperti fisik dan verbal khususnya
kekerasan yang dilakukan oleh orang tua.
Beberapa penelitian mengenai post traumatic stress disorder lebih banyak
meneliti pada korban bencana alam seperti tanah longsor, erupsi gunung dan
korban bencana alam lain (Tentama, 2014 ; Nawangsih, 2014 ; Anam, Solichah &
Kushartati, 2018 ; Anam, Martiningsih & Ilus, 2016). Ada beberapa penelitian
yang meneliti berdasarkan pada jenis tingkatan keterpaparan gejala (Paramitha &
Kusrintanti, 2018), kerentanan dan relisiensi efek trauma (Tentama, 2014).

Berdasarkan tinjauan pustaka di atas, terdapat defisiensi dari segi isi. Ada
penelitian yang mencoba menjabarkan mengenai post traumatic stress disorder
pada individu korban kekerasan seksual dan perkosaan. Sehingga penelitian
sebelumnya tidak menyentuh sedikitpun terkait kekerasan verbal maupun fisik
yang dilakukan oleh orang tua, lebih lagi penelitian sebelumnya tidak menyentuh
pada subjek remaja akhir (17-21) yang fokus penelitiannya berada di Kecamatan
Sukawati-Bali, sedangkan kasus kekerasan pada anak yang terjadi di kecamatan
Sukawati justru lebih tinggi dibandingkan dengan kecamatan lain di kabupaten
Gianyar-Bali (Novi, 2018). Selain itu, di kecamatan Sukawati-Bali sangat dikenal
dengan budaya menyame braya atau hidup rukun yang masih kental terutama
dalam dalam bermasyarakat dan keluarga. Sehingga penelitian ini diharapkan
mengisi kekosongan dari penelitian sebelumnya.
Berdasarkan defisiensi tersebut, penelitian ini hendak meneliti mengenai
gejala post traumatic stress disorder pada remaja yang pernah mengalami
kekerasan oleh orang tua pada masa kanak. Subjek penelitian ini melibatkan usia
remaja akhir (17-21 tahun) baik laki-laki maupun perempuan, yang berada di
Kecamatan Sukawati-Bali. Desain fenomenologis dalam pada Prosedur
Perekaman data dalam penelitian ini menggunakan teknik pengambilan data
wawancara semi terstruktur. Karena penelitian ini adalah kualitatif maka yang
dipersiapkan merupakan pedoman wawancara terkait dengan permasalahan
penelitian ini untuk diajukan kepada partisipan sekaligus ruang untuk mencatat
jawaban partisipan atau responden dalam wawancara kualitatif (Supratiknya,
2015). Hasil wawancara akan dianalisis menggunakan metode analisis isi

kualitatif (AIK) yaitu, metode analisis yang menafsirkan secara subjektif isi data
yang berupa teks yang berupa teks melalui proses klasifikasi sistematik berupa
coding atau pengodean dan identifikasi aneka tema atau pola yang dikembangkan
dari teori mengenai gejala post traumatic stress disorder (Hseih & Shannon,
2005 dalam Supratiknya, 2015).
Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan latar belakang, maka pertanyaan penelitian yang diambil
adalah
1. Apa saja bentuk bentuk kekerasan oleh orang tua yang diterima
oleh remaja pada masa kanak-kanak?
2. Apakah anak yang mengalami kekerasan oleh orang tua mengalami
trauma psikologis?
3. Apa gejala PTSD yang dialami oleh remaja yang pernah
mengalami kekerasan oleh orang tua pada masa kanak-kanak berdasarkan 4 gejala
utama PTSD dari DSM-V?
Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian sesuai dengan pertanyaan penelitian di atas yaitu,
mendapatkan pemahaman dan gambaran tentang gejala Post Traumatic Stress
Disorder (PTSD) pada remaja yang pernah mengalami kekerasan oleh orang tua
di masa kanak - kanak. Penelitian ini juga mengungkap trauma psikologis yang
dirasakan setelah mengalami kekerasan serta bentuk – bentuk kekerasan yang
diterima pada kanak-kanak. Lokasi penelitian dilakukan di Kecamatan Sukawati,

10
Bali, melalui pendekatan fenomenologis dengan metode pengumpulan data berupa
wawancara semi terstruktur. Pemilihan lokasi penelitian didasarkan pada angka
kasus kekerasan di kecamatan Sukawati yang cukup tinggi. Subjek dalam
penelitian ini adalah remaja dengan perkiraan usia berkisar pada 19-21 tahun yang
diharapkan dapat mengungkapkan secara baik tentang gejala-gejala post traumatic
stress disorder yang mereka alami.
Manfaat Penelitian
Manfaat Teoritis
Hasil Penelitian diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan untuk mengisi
kekosongan dan melengkapi penelitian yang ada sebelumnya. Selain itu, terkhusus
pada jurusan psikologi penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan
kajian atau untuk menambah khazanah keilmuan tentang psikologi klinis
khususnya tentang gejala post traumatic stress disorder dalam kasus kekerasan
pada anak.
Manfaat Praktis
Manfaat Praktisi Psikologi
Penelitian diharapkan dapat memberikan pemahaman mengenai trauma
psikologis korban kekerasan dan kemungkinan menjadi gejala post
traumatic stress disorder di kemudian hari.
a. Bagi Orang tua

11
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan
bagi orang tua tentang pentingnya memberikan rasa aman dan
memberikan hak-hak anak mereka.
b. Bagi Individu yang Pernah Mengalami Kekerasan oleh Orang tua
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan
tentang dampak jangka panjang berupa gejala post traumatic stress
disorder yang ditimbulkan dari kekerasan oleh orang tua.

12
BAB II
LANDASAN TEORI
Kekerasan Oleh Orang Tua
Pengertian Kekerasan Terhadap Anak
Kekerasan menurut Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) adalah
kekerasan fisik dan psikologis jangka panjang atau kelompok terhadap seseorang
yang tidak mampu mempertahankan diri dalam situasi dimana ada hasrat untuk
melukai atau menakuti orang atau membuat orang tertekan, trauma atau depresi
dan tidak berdaya (Psychologymania, 2012). Kekerasan atau violence berkaitan
dengan kata “vis” (daya, kekuatan) dan “latus” (membawa) yang berarti
membawa kekuatan. Dalam kamus umum bahasa Indonesia, kekerasan diartikan
sebagai perbuatan seseorang atau kelompok orang yang menyebabkan cedera atau
matinya orang lain atau menyebabkan kerusakan fisik atau barang orang lain atau
perbuatan yang bersifat paksaan.
Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak, Pasal
13, ayat (1) menyebutkan:
“Setiap anak selama dalam pengasuhan orang tua, wali, atau pihak lain mana pun
yang bertanggung-jawab atas pengasuhan, berhak mendapat perlindungan
dari perlakuan:
1. diskriminasi;
2. eksploitasi, baik ekonomi maupun seksual;
3. penelantaran;
4. kekejaman, kekerasan, dan penganiayaan;
5. ketidakadilan; dan
6. perlakuan salah lainya”.
13
Menurut KPAI (2014) Kekerasan terhadap anak adalah segala bentuk
tindakan yang melukai dan merugikan secara fisik, mental, dan seksual termasuk
hinaan meliputi: Penelantaran dan perlakuan buruk, eksploitasi termasuk
eksploitasi seksual, serta tindakan jual dan membeli anak dimana akan
mengakibatkan trauma pada anak atau kecacatan fisik akibat perlakuan tersebut.
Seperti yang dikemukakan oleh Barker, kekerasan terhadap anak adalah tindakan
melukai berulang-ulang secara fisik dan emosional terhadap anak yang
ketergantungan, melalui desakan hasrat, hukuman badan yang tidak terkendali,
degradasi dan cemoohan permanen atau kekerasan seksual (Huraerah, 2006). Di
sisi lain, Suyanto (2010) menjelaskan bahwa kekerasan terhadap anak (child
abuse) juga dapat didefenisikan seperti perlakuan fisik, mental, atau seksual yang
umumnya dilakukan oleh orang-orang yang mempunyai tanggung jawab terhadap
kesejahteraan anak yang mana itu semua diindikasikan dengan kerugian dan
ancaman terhadap kesehatan dan kesejahteraan anak. Sementara itu Vander (1989
dalam Praditama, 2012) mengemukakan bahwa kekerasan terhadap anak diartikan
sebagai bentuk penyerangan fisik atau melukai anak dan biasanya dilakukan justru
oleh orang tua atau pengasuh dan pengaruh dari orang lain yang bukan keluarga.
Berdasarkan definisi-definisi tersebut, maka peneliti mengambil kesimpulan
bahwa kekerasan terhadap anak merupakan suatu perlakuan terhadap anak dimana
perlakuan tersebut tidak hanya menimbulkan luka secara fisik namun juga dapat
menyebabkan luka secara psikologis.

14
Bentuk Kekerasan Terhadap Anak Oleh Orang Tua
Bentuk kekerasan adalah hal yang menandakan atau mencirikan sesuatu
disebut sebagai kekerasan atau pelanggaran. Lawson (1997, dalam Muthmainnah,
2014) membagi bentuk kekerasan yang dilakukan oleh orang tua menjadi 4 jenis
yaitu, kekerasan secara fisik, kekerasan secara verbal, kekerasan secara seksual,
serta kekerasan pengabaian. Penjelasan keempat hal tersebut dapat dilihat sebagai
berikut :
a. Kekerasan fisik (physical abuse) terjadi ketika orang tua melukai fisik
anak dengan memukul, mencubit, menampar, menendang dan sebagainya.
b. Kekerasan verbal (verbal abuse) terjadi ketika orang tua menggunakan
kekerasan verbal, seperti membentak, memaki, menggunakan kata-kata
kasar, mengancam, dan sebagainya.
c. Kekerasan seksual (sexual abuse) terjadi ketika orang tua melakukan
tindakan yang mengarah pada pelecehan, pencabulan atau penyiksaan
seksual
d. Kekerasan penelantaran (neglect abuse) terjadi ketika orang tua tidak
memberikan perhatian bahkan lebih memilih untuk mengabaikan atau
menelantarkan anak. Misalnya orang tua yang membiarkan anaknya
kelaparan karena orang tua terlalu sibuk, mengabaikan kebutuhan anak
untuk dilindungi, ditemani dan diberikan kasih sayang, mempermalukan
anak di depan umum, dan sering menyalahkan anak.

15
Faktor Penyebab Kekerasan Terhadap Anak Oleh Orang Tua
a. Orang Tua
Faktor orang tua atau keluarga memegang peranan penting terhadap
terjadinya kekerasan pada anak. Beberapa contoh seperti orang tua yang
memiliki pola asuh membesarkan anaknya dengan kekerasan atau
penganiayaan, keluarga yang sering bertengkar mempunyai tingkat
tindakan kekerasan terhadap anak yang lebih tinggi dibandingkan dengan
keluarga yang tanpa masalah, orang tua tunggal lebih memungkinkan
melakukan tindakan kekerasan terhadap anak karena faktor stres yang
dialami orang tua tersebut, orang tua atau keluarga belum memiliki
kematangan psikologis sehingga melakukan kekerasan terhadap anak,
riwayat orang tua dengan kekerasan pada masa kecil juga memungkinkan
melakukan kekerasan pada anaknya.
b. Budaya
Budaya yang masih menganut praktik-praktik dengan pemikiran bahwa
status anak yang dipandang rendah sehingga ketika anak tidak dapat
memenuhi harapan orang tua maka anak harus dihukum. Bagi anak laki–
laki, adanya nilai dalam masyarakat bahwa anak laki–laki tidak boleh
cengeng atau anak laki–laki harus tahan uji. Pemahaman itu
mempengaruhi dan membuat orang tua ketika memukul, menendang, atau
menindas anak adalah suatu hal yang wajar untuk menjadikan anak
sebagai pribadi yang kuat.

16
Selain itu, budaya yang terjadi di Bali yaitu anak laki-laki lebih
dianggap istimewa karena anak laki-laki dianggap sebagai calon penerus
dan calon pewaris yang akan tetap tinggal di rumah utama dan mengambil
tanggung jawab untuk mengurus orang tuanya. Hal ini membuat orang tua
terkadang tidak adil dalam menerapkan pola asuk pada anak laki-laki
dengan anak perempuan.
Dampak Kekerasan Pada Masa Kanak-kanak
Kekerasan yang dilakukan oleh orang tua cenderung menimbulkan dampak
traumatis baik secara fisik maupun emosional. Secara emosional anak akan
mengalami stres, perasaan bersalah, menyalahkan diri sendiri, insomnia, mimpi
buruk, perasaan rendah diri dan trauma. Salah satu dampak negatif yang
berkepanjangan dari kekerasan yang diterima anak adalah trauma. Trauma akibat
kekerasan akan sulit dihilangkan, dalam hal ini kekerasan merupakan suatu
pengalaman traumatis yang dapat membuat individu mempersepsikan bahwa
dunianya telah hancur, kehilangan segalanya, bahkan individu dapat kehilangan
cara memandang dunia.
Selain itu anak yang mengalami kekerasan yang dilakukan oleh orang tua
dapat memunculkan gangguan-gangguan psikologis yang dibawa hingga masa
perkembangan selanjutnya sebagai akibat dari dampak trauma jangka panjang
yang disebut dengan post traumatic stress disorder (Novia, 2015).

17
Trauma Kekerasan pada Masa Kanak-kanak
Definisi Trauma
Trauma berasal dari bahasa Yunani “traumatos” yang berarti luka yang
berasal dari luar. Trauma adalah jiwa atau tingkah laku yang tidak normal akibat
tekanan jiwa atau cidera jasmani karena mengalami kejadian yang sangat
membekas yang tidak bisa dilupakan (Mardiyanti, 2014). Trauma juga
didefinisikan sebagai pengalaman yang tiba-tiba, mengejutkan dan meninggalkan
bekas yang mendalam pada jiwa seseorang yang mengalaminya (Sarwono, 1988).
Selain itu, trauma didefinisikan sebagai nyeri yang dialami oleh seseorang yang
mempengaruhi psikologis dan fisik sehingga membawa dampak kepada
kehidupan seperti menurunnya tingkat produktivitas dan aktivitas keseharian
(American Psychiatric Association dalam Hatta, 2016). Berdasarkan definisi-
definisi tersebut, maka peneliti mengambil kesimpulan bahwa trauma adalah suatu
kondisi yang tidak menyenangkan akibat suatu peristiwa atau pengalaman yang
buruk.
Trauma dibagi menjadi 2 jenis yaitu, trauma fisik dan psikologis. Trauma
fisik adalah cedera fisik yang ditandai dengan luka yang dapat terjadi di satu
bagian tubuh atau seluruh bagian tubuh terkena benda tumpul maupun tajam atau
dikarenakan terbentur oleh sebuah objek dan dapat membahayakan jiwa. Trauma
psikologis merupakan dampak yang ditimbulkan oleh suatu pengalaman yang
menyedihkan dan menyebabkan pergolakan pada pemahaman individu mengenai
dunia, seperti pengalaman kekerasan masa kanak-kanak yang dilakukan oleh
orang tua.
18
Dampak Trauma Kekerasan pada Anak
Trauma merupakan salah satu luka psikologis yang sangat berbahaya karena
trauma ini akan membentuk kepribadian yang lemah dan sifat penakut pada anak
bahkan sampai pada masa dewasanya. Trauma biasanya terjadi bila dalam
kehidupan seseorang sering mengalami peristiwa traumatis seperti kekerasan yang
dilakukan oleh orang tua. Trauma akibat kekerasan oleh orang tua pada masa
kanak-kanak akan meninggalkan rasa sakit yang dalam dan berdampak pada
perkembangan remaja. (Hatta, 2016).
Orang yang mengalami trauma ini akan mempunyai resiko tinggi terhadap
kesehatan fisik dan mental, perilaku serta kreativitasnya. Apabila tidak
mendapatkan bantuan maka penderita akan terus mengalami trauma
berkepanjangan. Bila trauma ini diderita oleh anak-anak, maka ia akan sulit
beradaptasi ketika remaja dan berpotensi mengalami gangguan stres pasca trauma
(Hatta, 2016).
Gejala Trauma Psikologis
Kekerasan oleh orang tua merupakan peristiwa traumatis yang dapat
menimbulkan trauma (Wardhani & Lestari, 2006). Gejala umum dari trauma dan
PTSD memiliki kesamaan, hal ini dikarenakan PTSD merupakan dampak jangka
panjang dari trauma. Perbedaan antara trauma psikologis dengan PTSD terletak
pada reaksinya terhadap peristiwa traumatis. Trauma merupakan dampak
langsung yang dirasakan segera setelah mengalami peristiwa traumatis dan durasi
dari kemunculan gejala kurang dari 4 minggu, sedangkan pada PTSD gejalanya
dapat muncul berbulan-bulan bahkan bertahun-tahun setelah mengalami peristiwa

19
kekerasan, gejalanya juga dapat bertahan hingga lebih dari 4 minggu bahkan dapat
dialami hingga bertahun-tahun (Hatta, 2016). Everly (1995, dalam Hatta 2016)
membagi gejala trauma psikologis ke dalam tiga gejala utama yaitu :
a. Individu dapat dikatakan mengalami gejala trauma apabila mengalami
atau menyaksikan secara langsung peritiwa yang mengancam
keselamatan. Respon terhadap kejadian berupa rasa takut yang sangat
kuat, rasa tidak berdaya saat mengalami kekerasan.
b. Intrusive Symtoms (gejala yang mengganggu) Individu mengalami secara
berulang dan merasa seperti mengalami kembali peristiwa dalam pikiran,
kesulitan untuk berkonsetrasi.
c. Avoidance (gejala penghindaran) Individu menolak benda atau peristiwa
yang berhubungan dengan trauma, berusaha menghindari tempat dan
perasaan yang berhubungan dengan trauma.
Post-Traumatic Stress Disorder (PTSD)
Pengertian PTSD
PTSD adalah gangguan kejiwaan yang dapat timbul pasca mengalami atau
menyaksikan kejadian-kejadian yang mengancam kejiwaan, seperti: Perang
(pertempuran militer), bencana alam, insiden teroris, kecelakaan serius, atau
kekerasan individual seperti kekerasan fisik dan pemerkosaan. PTSD atau
gangguan stress pasca trauma (GSPT) juga merupakan gangguan psikologis yang
terjadi pada orang-orang yang pernah mengalami suatu peristiwa yang tragis atau
luar biasa (Sunardi, 2007). Sehingga PTSD dapat dipahami sebagai kondisi yang
20
muncul setelah pengalaman traumatis yang mengancam keselamatan psikologis
seseorang.
Jenis dan tingkatan keterpaparan terhadap peristiwa traumatis dapat menjadi
salah satu faktor kerentanan individu terhadap berkembangnya PTSD (Paramitha
& Kusristanti, 2018).
Gejala-gejala PTSD
Kemunculan gejala yang ditimbulkan PTSD beragam, terkadang gejala
muncul 1 bulan setelah mengalami kejadian traumatis. Pada beberapa kasus gejala
baru muncul bertahun-tahun setelah seseorang mengalami kejadian traumatis.
Bebeberapa gejala akan bertahan dalam jangka waktu yang cukup lama,
sementara yang lain akan datang dan pergi dari waktu ke waktu. Menurut
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder (2013 dalam Hatta, 2016)
gejala PTSD pada umumnya dikelompokkan menjadi 4 gejala.
a) Intrusive Re-Experiencing
Intrusive Re-Experiencing adalah selalu kembalinya peristiwa
traumatis dalam ingatan penderita. Gejalanya sebagai berikut :
a. Ingatan yang tidak diinginkan yang sifatnya mengganggu yang
datang berulang.
b. Flashback (merasa seolah kejadian atau peristiwa yag menyedihkan
terulang kembali).
c. Nightmares (mimpi buruk mengenai peristiwa tersebut berulang)
b) Avoidance
21
Avoidance yaitu selalu menghindari sesuatu yang berhubungan dengan
trauma dan perasaan terpecah. Gejala-gejalanya sebagai berikut:
a. Mencoba menghindari berfikir, merasakan, atau percakapan yang
berhubungan dengan peristiwa traumatis.
b. Menghindari tempat, kejadian atau orang yang mengingatkan pada
kejadian traumatis.
c) Negative ateractions in mood and cognition
Perubahan negatif pada cara berpikir dan mood yaitu penyimpangan
secara persisten. Gejala yang ditimbulkan sebagai berikut: .
a. Pikiran negatif tentang orang lain, diri sendiri, lingkungan bahkan
dunia (aku buruk, tidak ada yang bisa dipercaya, dunia berbahaya).
b. Putus asa tentang masa depan
c. Masalah memori, termasuk tidak dapat mengingat aspek penting dari
peritiwa traumatis
d. Kesulitan mempertahankan hubungan dekat
e. Merasa terlepas dari keluarga dan teman
f. Kehilangan minat pada kegiatan yang pernah diminati
d) Arrousal
Individu mengalami kesadaran secara berlebihan. Gejalanya meliputi:
a. Sensitivitas yang meningkat, ditandai dengan mudah kaget atau
ketakutan, mudah marah dan tidak dapat mengendalikan marah,
perilaku agresif
b. Kesulitan tidur
22
c. Sulit berkonsentrasi
d. Waspada yang berlebihan
e. Respon yang berlebihan atas segala sesuatu (rasa bersalah atau malu
yang luar biasa)
Menurut Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder (DSM-V,
2013) durasi dari kemunculan gejala harus lebih dari 1 bulan setelah mengalami
kejadian traumatis.
Faktor-faktor yang Berperan Dalam Munculnya Gejala PTSD
Faktor yang mempengaruhi timbulnya PTSD pada anak-anak adalah
seberapa parah kejadian traumatis yang dialami, reaksi terhadap kejadian
traumatis, dan lama berlangsungnya kejadian yang menyebabkan trauma
(Hamblen, 2005). Menurut penelitian yang dilakukan oleh Paramitha & Kusrianti
(2018), salah satu faktor yang mempengaruhi gejala PTSD adalah seseorang
pernah mengalami langsung peristiwa kekerasan. Orang yang mengalami
peristiwa kekerasan memiliki gejala PTSD yang lebih tinggi berbanding yang
hanya menyaksikan saja. Sehingga anak yang mengalami langsung sebagai
korban dari peristiwa kekerasan oleh orang tua mengalami dampak berupa trauma
fisik dan trauma psikologis yang lebih besar dibanding individu yang hanya
menyaksikan peristiwa kekerasan.

23
Remaja
Pengertian Remaja
Masa remaja menurut Stanley Hall (1904, dalam Santrock, 2003) seorang
bapak pelopor psikologi perkembangan remaja, masa remaja dianggap sebagai
masa topan badai dan stress, karena mereka telah memiliki keinginan bebas untuk
menentukan nasib diri sendiri. Jika terarah dengan baik maka ia akan menjadi
seorang individu yang memiliki tanggung jawab, tetapi jika tidak dibimbing,
maka akan menjadi seseorang yang tidak memiliki masa depan yang baik.
Menurut Hurlock, kata remaja, yang dalam bahasa aslinya disebut
adolescence, berasal dari bahasa Latin adolescence yang artinya “tumbuh atau
tumbuh untuk mencapai kematangan”. Kematangan disini memiliki arti yang luas
yakni mencakup kematangan mental, emosional, sosial dan fisik (Hurlock, 1992).
Selain itu, Santrock (2003) mengartikan remaja sebagai masa perkembangan
transisi antara masa anak-anak dan masa dewasa yang mencangkup perubahan
biologis, kognitif, sosial dan emosional. Berdasarkan paparan definisi remaja,
remaja diartikan sebagai tahapan penting untuk mendapatkan identitas ego melalui
masa peralihan perkembangan dari masa anak-anak menuju dewasa yang ditandai
dengan pubertas yaitu kematangan genital.
Pendapat lain dikemukakan oleh World Health Organization dalam
Sarwono, 1998 bahwa remaja adalah suatu masa ketika individu berkembang pada
pertama kali ia menjukkan tanda-tanda seksual sekundernya sampai ia mencapai
kematangan seksual. Individu mengalami perkembangan psikologis dan pola
dentifikasi dari kanak-kanak menjadi dewasa dan terjadi peralihan dari

24
ketergantungan sosial-ekonomi yang penuh kepada keadaan yang relatife
mandiri.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa masa remaja
merupakan masa peralihan antara masa anak-anak ke masa dewasa. Pada saat
anak mulai remaja, dimana anak merasa tidak lagi di bawah tingkat orang-orang
yang lebih tua, melainkan berada dalam tingkatan yang sama.
Batasan Usia Remaja
Masa remaja dimulai kira-kira usia 10 sampai 13 tahun dan berakhir antara
usia 18 dan 21 tahun (Santrock, 2003). Masa remaja berlangsung antara usia 11-
21 tahun. Rentang usia remaja dapat dibagi menjadi 2 bagian, yaitu usia 11-17
tahun adalah remaja awal dan usia 17- 21 tahun adalah remaja akhir. Masa remaja
merupakan masa peralihan antara masa kanak-kanak menuju ke masa dewasa
yang mencakup kematangan emosional, sosial dan fisik. Alhasil pada periode
peralihan ini remaja akan mengalami banyak perubahan, baik secara psikis
maupun fisik (Hurlock, 1992).
Menurut Santrock (2003), masa remaja terbagi atas:
a. Masa remaja awal (early adolescence) berlangsung di masa sekolah
menengah pertama atau sekolah menengah akhir dan terjadi perubahan
pubertas.
b. Masa remaja akhir (late adolescence) kurang lebih terjadi pada
pertengahan dasawarsa yang kedua dari kehidupan, kira-kira setelah usia
15 tahun. Minat, karir, dan eksplorasi identitas sering kali lebih menonjol
di masa remaja akhir dibandingkan di masa remaja awal. Pada masa

25
remaja, terdapat beberapa ciri yang ikut berkembang dalam proses
kematangan individu, antara lain fisik, sosial dan emosi. Tejadinya
perkembangan ini menuju ke arah dewasa sehingga dibutuhkan interaksi
yang kuat dengan orang dewasa untuk menemukan identitas yang
sebenarnya.
Remaja menjadi fokus penelitian ini, seperti yang sudah dijelaskan
sebelumnya dampak kekerasan yang dilakukan oleh orang tua merupakan salah
satu stressor kuat yang mengakibatkan anak mengalami tekanan-tekanan
psikologis yang dapat mengakibatkan munculnya trauma psikologis pada masa
kanak-kanak. Trauma yang tidak dapat diatasi akan bertahan dalam jangka waktu
yang lama kemudian dapat menimbulkan gejala-gejala post traumatic stress
disorder (PTSD) yang dirasakan hingga remaja.

26
Kerangka Konseptual
Kekerasan yang dilakukan oleh orang tua masih sering terjadi padahal peran
orang tua seharusnya menjadi tempat bagi sang anak untuk mendapatkan
keamanan dan kasih sayang. Sayangnya orang tua masih sering melakukan
kekerasan terutama terhadap anak. Jenis kekerasan yang diterima oleh anak juga
sangat beragam seperti kekerasan fisik, kekerasan verbal, kekerasan seksual dan
kekerasan penelantaran. Pengalaman kekerasan yang pernah dialami oleh anak
adalah sebuah peristiwa traumatis, tanggapan seseorang terhadap suatu peristiwa
traumatik berbeda satu sama lain, begitu pula emosi-emosi yang muncul pada saat
peristiwa traumatik tersebut terjadi. Perasaan sedih, marah, kecewa, dan putus asa
muncul silih berganti dan gejala-gejala trauma akan muncul melalui perilaku-
perilaku dalam kehidupan sehari-hari.
Trauma akan membuat anak mengalami kesulitan dalam berkembang di
masa yang akan datang. Trauma psikologis yang dialami pada masa kanak-kanak
cenderung akan terus dibawa ke masa dewasa. Namun jika dilihat dari sisi lainnya
trauma dapat membuat individu yang memiliki pengalaman traumatis dapat
berkembang ke arah yang positif. Pada dasarnya individu memiliki kemampuan
untuk bertahan dalam situasi yang sulit, pada saat kejadian traumatis dialami oleh
seseorang, ia akan merespon dan mengatasinya dengan mekanisme pertahanan
diri. Kehancuran dalam peristiwa traumatis dapat membuat individu mampu untuk
mempertimbangkan dan mengantisipasi peristiwa lain dan mencapai pertumbuhan
pasca trauma atau posttraumatic growth. Sehingga beberapa remaja yang pernah
mengalami kekerasan pada masa kanak-kanak tidak menunjukkan masalah yang

27
signifikan karena mampu bertahan dalam situasi yang menimbulkan trauma. Ada
beberapa faktor yang mempengaruhi proses pemulihan korban. Salah satunya
adalah dengan mengupayakan berbagai jenis koping. Apabila koping yang
digunakan berhasil maka orang tersebut akan sembuh dari pulih dari trauma.
Selain itu, terapi psikologis dan dukungan sosial dari orang terdekat dapat
membantu mempercepat proses pemulihan trauma, gejala- gejala trauma yang
muncul kan mulai berkurang intensitasnya.
Di sisi lain, trauma psikologis tentunya memiliki dampak yang cukup besar,
apabila trauma tersebut tidak pernah disadari oleh lingkungan sosial anak dan
anak tidak berhasil menggunakan kopingnya akibatnya trauma yang dialami tidak
berhasil dipulihkan sehingga anak akan mengalami kejadian yang
mengingatkannya pada trauma yang pernah dialaminya. Banyak faktor yang
mempengaruhi kerentanan individu terhadap trauma seperti batas kemampuan
individu untuk bertahan, beratnya peristiwa traumatis dirasakan oleh individu,
intersitas keterpaparan dan banyaknya dukungan yang didapatkan dari
lingkungan. Faktor dukungan sosial dari orang terdekat sangat mempengaruhi
individu dalam bertahan dan mendapatkan koping untuk mengatasi traumanya.
Trauma yang tidak berhasil dipulihkan kemudian akan dirasakan dalam jangka
waktu yang cukup lama hingga masa remaja yang kemudian akan memunculkan
gejala dari gangguan psikologis dan mempengaruhi perilakunya yang disebut
gejala PTSD (Post Traumatic Stress Disorder). Individu akan mulai merasakan
gejala ingatan akan pengalaman traumatis yang datang berulang serta bermimpi
buruk mengenai kejadian traumatis, individu mulai menghindari tempat, berpikir

28
atau percakapan yang mengingatkan dengan peristiwa traumatis, kemudian mulai
merasakan emosi yang dangkal, putus asa mengenai masa depannya, muncul
perasaan terasing dari orang lain atau justru individu mulai kehilangan minat pada
suatu hal yang pernah disukai sebelumnya, individu juga mulai merasakan gejala
sensitivitas yang meningkat yang ditunjukkan dengan sulit berkonsentrasi, sulit
tidur, waspada berlebihan, mudah marah, mudah kaget, waspada yang berlebihan
bahkan individu dapat mengalami kesulitan mengendalikan amarah dan respon
yang berlebihan terhadap suatu hal. Semua gejala yang dirasakan dapat diiringi
oleh gejala fisik lainnya seperti berkeringan dingin, gemetar, pusing, mual hingga
muntah. Namun, kemunculan gejala yang tidak menentu menyebabkan individu
tidak menyadari gejala-gejala yang timbul dan terkadang membuat indivu
mengabaikan gejala-gejala yang dirasakan meskipun itu akan menganggu
perkembangan mereka.
Dalam penelitian ini, peneliti ingin melihat dan mengeksplorasi gejala-
gejala PTSD yang dialami oleh remaja yang pernah mengalami kekerasan oleh
orang tua pada masa kanak-kanak dengan menggunakan pendekatan
fenomenologis dan metode pengumpulan data berupa wawancara semi terstruktur.

29
Gambar 1
Kerangka Konseptual
Koping Trauma berhasil

berhasil pulih (PTG)
Berusaha
Trauma
melakukan
Psikologis
koping
Koping
tidak
berhasil
GEJALA POST TRAUMATIC

STRESS DISORDER (PTSD)
Trauma tidak berhasil intrusive re-experiencing, avoidance,
pulih dalam waktu yang negative ateraction in mood and
lama cognition, arrousal
30
BAB III
METODE PENELITIAN
Jenis dan Desain Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif adalah
penelitian yang mencoba menggali makna menurut para partisipan, sehingga
peneliti harus terjun langsung ke dalam lingkungan atau suasana alamiah
partisipan untuk mengambil berbagai macam data, baik melalui wawancara,
observasi maupun dokumen-dokumen. Penelitian kualitatif mencoba untuk
mencari gambaran menyeluruh dari isu yang diteliti, sehingga bisa saja
pelaksanaan penelitian ini lebih luas dari rencana penelitian yang telah disusun
sebelumnya Creswell (2012 dalam Supratiknya, 2015).
Desain penelitian yang digunakan ialah analisis isi kualitatif (AIK), yaitu
penafsiran secara subjektif dari isi data yang berupa teks dengan proses klasifikasi
sistematik berupa coding atau pengodean dan pengindentifikasian berbagai tema
dan pola Hsieh & Shannon (2005 dalam Supratiknya, 2015).
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gejala post traumatic stress
disorder pada remaja yang pernah mengalami kekerasan oleh orang tua. Metode
pengambilan data dalam penelitian ini adalah wawancara semi terstruktur.
Analisis data akan diawali dengan mentransripkan data rekaman elektronik
menjadi teks tertulis. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan deskripsi yang padat
dan kaya mengenai fenomena yang diteliti (Supratiknya, 2015).

31
Fokus Penelitian
Fokus dalam penelitian ini adalah pemahaman dan gambaran tentang gejala
Post Traumatic Stress Disorder (PTSD) pada remaja yang pernah mengalami
kekerasan oleh orang tua di masa kanak menggunakan 4 gejala post traumatic
stress disorder dari DSM 2013 yang meliputi: 1) Intrusive Re-experiencing, 2)
Avoidance atau menghindar, 3) Negative ateractions in mood and cognition, 4)
Arrousal. Penelitian ini juga mengungkap dampak berupa trauma psikologis yang
dirasakan setelah mengalami kekerasan serta bentuk – bentuk kekerasan yang
diterima pada kanak-kanak dengan lokus penelitian dilakukan di Kecamatan
Sukawati, Bali
Partisipan
Partisipan dalam penelitian ini adalah 3 orang remaja berjenis kelamin laki-
laki dan perempuan dengan batas usia 17-21, pernah mengalami kekerasan oleh
orang tua dalam bentuk apapun (verbal, fisik, seksual, dan pengabaian), asli dari
Kecamatan Sukawati-Bali. Pemilihan partisipan ini atas kehendak konteks
penelitian yang ada di Kecamatan Sukawati-Bali, yang secara kesaksian remaja-
remaja ini pernah mengalami situasi kekerasan oleh orang tua dimasa kanak.
Alasan lain bahwa remaja ini masih dalam kondisi keluarga yang utuh dan sudah
peneliti kenal, karena mempunyai hubungan geografis yang sama yaitu satu
daerah Bali. Terkait pemilihan partisipan, peneliti menggunakan teknik berupa
criterion sampling yaitu bertujuan untuk meninjau dan mempelajari semua kasus
yang memenuhi kriteria yang telah ditentukan oleh penliti agar sesuai dengan
32
tujuan penelitian. Sampel partisipan homogen yaitu memiliki karakteristik kurang
lebih sama terkait masalah yang hendak diteliti.
Tabel 1
Data Partisipan
Kode Usia Jenis Kelamin Informasi Tentang Pengalaman

Kekerasan Oleh Orang Tua
P1 2 (20) Laki-laki Pernah mengalami kekerasan.
Meninggalkan bekas luka.
P2 2 (19) Perempuan Pernah mengalaminya kekerasan. Tidak
meninggalkan bekas luka.
P3 9 (21) Laki-laki Pernah mengalami kekerasan. Tidak
meninggalkan bekas luka.
Peran Peneliti
Peneliti dalam peneletian ini berperan sebagai instrumen. Peran ini berguna
untuk menangkap suara subjek dan mengolahnya. Peneliti juga pada dasarnya
tidak memiliki kaitan apapun dengan para partisipan seperti hubungan keluarga
atau teman dekat (kecuali setelah mengalami pendekatan guna proses penelitian).
Peneliti memilih kecamatan Sukawati, Gianyar Bali sebagai lokasi penelitian
karena peneliti pernah mendapatkan tugas untuk melakukan wawancara terhadap
anak yang pernah mengalami kekerasan dalam rumah tangga untuk mata kuliah
psikologi perkembangan dan peneliti mendapatkan beberapa informan di
kecamatan tersebut. Berdasarkan informasi dari teman, peneliti mendapat dua
calon partisipan lain yang berasal dari daerah yang sama. Peneliti juga telah
berbincang dan mendapatkan izin dari para partisipan mengenai tujuan
dilakukannya penelitian ini. Peneliti akan berkoordinasi dengan pihak kampus
untuk mendapatkan informed consent dan melakukan pertemuan dengan

33
partisipan untuk memberikan informed consent sebelum melakukan pengambilan
data dengan wawancara.
Potensi terburuk yang dapat terjadi dari proses penelitian ini adalah
munculnya perasaan sedih atau marah, sehingga dapat menimbulkan ketidak
nyamanan dalam diri partisipan ketika mengingat kembali (recollecting)
pengalaman kekerasan yang pernah dialami. Menanggulangi isu sensitif nantinya
yang mungkin muncul seperti terbongkarnya indentitas partisipan, maka peneliti
akan menggunakan inisial yaitu, P1, P2, P3.
Peneliti akan berupaya untuk menghilangkan perasaan tidak nyaman yang
dialami oleh partisipan dengan berbincang sebelum proses pengambilan data dan
setelah pengambilan data berakhir. Akan tetapi jika keadaan dirasa tidak
memungkinkan, maka peneliti akan menghentikan proses pengambilan data dan
melanjutkannya di lain waktu.
Metode Pengambilan Data
Dalam penelitian ini, metode utama pengambilan data adalah wawancara.
Wawancara adalah sebuah percakapan dengan maksud tertentu. Percakapan ini
dilakukan oleh dua pihak yaitu pewawancara (interviewer) dan terwawancara
(interviewee). Tujuan dari wawancara ini adalah memfasilitasi sebuah interaksi
dimana peneliti mengajukan pertanyaan dan partisipan menceritakan
pengalamannya dengan ijinnya. Setelah itu, sebagian besar dalam proses
wawancara ini, partisipan bercerita dan pewawancara mendengarkan cerita
tersebut. Wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah semi terstruktur,
wawancara yang tidak kaku dengan menggunakan sifat semi terstruktur, ini
34
memiliki tujuan untuk memahami adanya fenomena atau permasalahan tertentu
(Herdiansyah, 2015). Sehingga partisipan lebih bebas dalam membuat pernyataan
apa pun selama masih dalam konteks pembicaraan, selain itu peneliti juga dapat
berimprovisasi dalam mengajukan pertanyaan sesuai situasi asalkan masih dalam
topik yang sudah ditentukan.
Sebelum wawancara dilakukan ada beberapa tahapan yang digunakan agar
pengambilan data dapat dilaksanakan dengan baik. Tahap pelaksanaan tersebut
adalah :
1. Peneliti mencari dan menentukan partisipan sesuai karakteristik, remaja
akhir berusia 17 hingga 21 tahun. Setting atau lingkungan yang dilakukan
dalam penelitian Kecamatan Sukawati-Bali;
2. Setelah mendapatkan partisipan sesuai dengan kriteria, peneliti
membangun rapport untuk menjelaskan tujuan dari penelitian yang akan
dilakukan serta memastikan kembali kesediaan partisipan dalam
peneletian.
3. Peneliti menjelaskan informed consent pada partisipan. Informed consent
berisi identitas peneliti, tujuan dari penelitian, partisipan penelitian,
metode pengambilan data, serta pernyataan kesediaan partisipan untuk
ikut berpartisipasi dalam penelitian. Selain itu peneliti akan menginfor-
masikan pada partisipan hak-hak mereka, seperti;
a. Partisipan berhak membicarakan hal apapun sejauh mereka merasa
nyaman;
35
b. Partisipan berhak untuk menghentikan wawancara jika merasa tidak
nyaman.
4. Peneliti melakukan penyusunan jadwal wawancara dengan partisipan.
5. Peneliti melakukan persiapan sebelum wawancara dengan mengikuti
anjuran untuk mengikuti protokol kesehatan karena wawancara
berlangsung pada masa pandemi. Persiapan yang dilakukan yaitu,
menyiapkan thermo gun untuk pengecekan suhu, menyediakan
handsanitizer dan masker cadangan, peneliti juga memastikan untuk
menjaga jarak aman dengan partisipan.
6. Peneliti melakukan wawancara dengan partisipan pada waktu dan tempat
yang sudah disepakati bersama. Wawancara yang digunakan dalam
penelitian ini adalah wawancara semi terstruktur, dan peneliti sudah
membuat panduan wawancara sebagai acuan dasar namun peneliti juga
mungkin untuk mengubah urutan pertanyaan dilihat dari respon
partisipan. Peneliti juga membuat catatan nonverbal dari partisipan
selama proses wawancara.
7. Peneliti melakukan debriefing setelah proses wawancara
8. Peneliti akan membuat transkrip setelah melakukan wawancara dan akan
melakukan analisis pada transkrip yang sudah diperoleh.
9. Proses selanjutnya yang akan dilakukan ialah dengan member checking
dan external auditor, agar hasil data wawancara yang diperoleh dapat
dinilai keakuratannya.
36
Prosedur pengumpulan data yang dipersiapkan untuk mendukung penelitian
ini ialah melakukan wawancara. Sebelum melakukan wawancara peneliti sudah
membuat pedoman wawancara yang berisi daftar pertanyaan yang diajukan
peneliti pada responden dan pedoman protokol wawancara tersebut dibuat
berdasarkan rumusan masalah beserta teori - teori yang peneliti gunakan dalam
penelitian ini. Teori yang peneliti gunakan dalam membuat pedoman wawancara
antara lain, teori dari Lawson mengenai bentuk-bentuk kekerasan; teori Everly
tentang gejala trauma psikologis; dan teori mengenai gejala Post Traumatic Stress
Disorder berdasarkan Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder,
2013.
37
Tabel 2
Protokol Wawancara
No. Pertanyaan
1. Protokol wawancara mengenai kekerasan oleh orang tua

Pertanyaan inti:
 Bisakah anda menceritakan pengalaman anda ketika
mengalami kekerasan oleh orang tua?
 Apa saja bentuk kekerasan yang anda alami?
2. Protokol wawancara mengenai trauma psikologis
Pertanyaan inti:
 Apa yang anda rasakan setelah mengalami kekerasan?
Probing:
 Apakah anda merasa tidak berdaya saat mengalami
kekerasan?
 Apakah anda mengalami ketakutan yang kuat saat
mengalami kekerasan?
 Apakah anda mengalami flashback atau mengalami kembali
peristiwa dalam pikiran?
 Apakah anda merasa kesulitan untuk berkonsentrasi setelah
mengalami kekerasan?
 Apakah anda menghindari benda, atau tempat yang
berhubungan dengan pengalaman kekerasan?
3. Protokol wawancara mengenai post traumatic stress disorder

38
Pertanyaan inti:
 Bagaimana keadaan dan perasaan yang anda alami saat ini?
 Apa perubahan yang anda rasakan saat ini setelah
mengalami kekerasan pada masa kanak-kanak?
 Probing:
 Apakah anda mengalami flashback mengenai kejadian
kekerasan? dan berapa lama anda merasakan gejala
tersebut?
 Apakah anda mengalami mimpi buruk mengenai kejadian
tersebut?
 Apakah anda mencoba menghindari percakapan atau
berpikir mengenai kejadian kekerasan? dan berapa lama
anda merasakan gejala tersebut?
 Apakah anda mencoba menghindari tempat atau orang yang
berhubungan dengan kejadian kekerasan? dan berapa lama
anda merasakan gejala tersebut?
 Apakah anda kesulitan untuk mengingat kejadian peristiwa
tersebut?
 Apakah anda kesulitan untuk memelihara hubungan dekat
dengan teman? dan berapa lama anda merasakan gejala
tersebut?
39
 Apakah anda kehilangan minat terhadap sesuatu yang
pernah kamu sukai? dan berapa lama anda merasakan gejala
tersebut?
 Apakah anda merasa terlepas dari keluarga dan teman?
 Apakah anda merasa mudah marah, mudah kaget, atau
ketakutan yang berlebihan? dan berapa lama anda
merasakan gejala tersebut?
 Aapakah anda mengalami kesulitan untuk tidur? dan berapa
lama anda merasakan gejala tersebut?
 Apakah anda kesulitan untuk berkonsentrasi? dan berapa
lama anda merasakan gejala tersebut?
 Apakah anda merasa waspada berlebihan terhadap suatu
hal? dan berapa lama anda merasakan gejala tersebut?
 Apakah anda merasa malu atau rasa bersalah yang
berlebihan? dan berapa lama anda merasakan gejala
tersebut?
Pertanyaan penutup:
 Apakah ada hal lain yang ingin anda ceritakan mengenai
pengalaman anda?
 Apa yang anda rasakan saat ini setelah menceritakan
pengalaman anda?
40
Kredibilitas Data
Validasi dalam penelitian kualitatif adalah usaha untuk menilai keakuratan
dari berbagai temuan yang telah dideskripsikan oleh peneliti dan informan
(Creswell, 2015). Untuk memeriksa akurasi dalam penelitian ini, dilakukan
dengan dua cara yaitu member checking dan external auditor (Creswell, 2015;
Supratiknya, 2015). Dalam member checking, partisipan akan mengambil peran
dalam menilai akurasi data, dengan cara peneliti akan memberikan analisis dari
deskripsi atau tema kepada partisipan untuk memastikan bahwa deskripsi atau
tema tersebut akurat (Creswell, 2015). Selain itu, peneliti juga akan meminta
auditor (external auditor) yang akan membantu mempelajari proses penelitian dan
menilai akurasinya dengan objektif, yaitu dosen pembimbing. Menurut Creswell
(2015), dalam hal ini auditor akan membantu peneliti untuk melihat apakah
keseluruhan informasi yang didapat, eksplorasi dan kesimpulan penelitian
didukung oleh data atau tidak.
Kredibilitas data mengenai member checking dan auditor eksternal ini
bagian dari prosedur pengujian validitas, sedangkan realibilitas kualitatif
merupakan penguat dari validitas karena dimaknai sejauh mana pendekatan yang
diterapkan peneliti konsisten (Supratiknya, 2015). Prosedur pengujian reabilitas
merupakan penegasan lebih lanjut dari member checking dan auditor eksternal
yang dilakukan dengan cara:
1. Memeriksa rekaman-rekaman wawancara
2. Memeriksa tidak ada pergeseran pada definisi kode-kode

41
3. Pengkodean yang berbeda perlu dicek silang dengan cara
membandingkan hasil pengkodean secara sendiri-sendiri untuk
memperoleh intercoder agreement atau kesesuaian antar pengode.
Analisis dan Interpretasi Data
Teknik analisis data yang dipergunakan ialah Analisis Isi Kualitatif (AIK),
sebagai metode analisis dan interpretasi data (Supratiknya, 2015). AIK
memanfaatkan sifat atau ciri bahasa sebagai bentuk komunikasi, sehingga AIK
adalah metode untuk menganalisis pesan-pesan komunikasi yang bersifat
dokumen tertulis, lisan, atau visual (Elo & Kyngas, 2008 dalam Supratiknya,
2015).
Tujuan akhir AIK adalah mendapatkan pemahaman dan pengetahuan berupa
konsep-konsep atau kategori-kategori tentang fenomena yang sedang diteliti
(Hsieh & Shannon, 2005; Elo & Kyngas, 2008 dalam Supratiknya, 2015). Konsep
penting dalam penelitian ini berupa analisis data yang sudah ada dalam sebuah
konteks baru (Catanzaro, dalam Supratiknya, 2015), sehingga analisis ini lebih
cocok menggunakan pendekatan deduktif yakni analisis isi terarah. Pendekatan
deduktif atau analisis isi terarah ini lebih mengeksplorasi sebuah fenomena yang
terjadi dalam gejala post traumatic stress disorder remaja yang mengalami
kekerasan oleh orang tua pada masa kanak - kanak melalui wawancara terbuka
dan diarahkan untuk mengungkap gagasan atau perasaan partisipan tentang
fenomena yang sedang diteliti.
Analisis isi kualitatif dalam penelitian ini menggunakan pendekatan
deduktif terarah dengan proses analisis sebagai berikut (Supratiknya, 2008).

42
1. Membaca berulang-ulang corpus data berupa transkrip verbatim responden
yang dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur
2. Melakukan initial coding atau menemukan kode-kode tertentu dalam
transkripsi verbatim secara induktif baris demi baris
3. Mengelompokkan kode-kode dalam tema/kategori yaitu sejenis konsep
besar dengan cakupan isi yang lebih luas dibandingkan kode, dan
bertujuan menemukan sejenis narasi analitik yang koheren dari
keseluruhan corpus data
4. Memperluas dan mempertajam analisis dengan cara menempatkan tema-
tema dalam susunan hirarkis tertentu menjadi tema-tema besar dan sub-sub
tema yang lalu diberi label atau nama, masing-masing sub tema dilengkapi
dengan kutipan-kutipan yang dikutip dari transkripsi verbatim sebagai
bukti atau pendukung, sehingga diperoleh narasi yang utuh berupa
fenomena yang diteliti.
Berdasarkan langkah-langkah tersebut, berikut merupakan
tema/kategoriyang digunakan dalam koding.
Tabel 3
Kriteria Koding Bentuk Kekerasan Oleh Orang Tua (Lawson dalam
Muthmainnah, 2014)
Bentuk Kekerasan Oleh Orang Tua
Kekerasan Fisik :
 melukai fisik anak
 memukul
43
 menendang
 mencubit
 menampar
Kekerasan Verbal :
 membentak
 memaki
 menggunakan kata-kata kasar
 mengancam
Kekerasan Seksual :
 orang tua melakukan tindakan yang mengarah pada pelecehan
 pencabulan
 penyiksaan seksual
Kekerasan Penelantaran :
 orang tua yang membiarkan anaknya kelaparan karena orang tua
terlalu sibuk
 mengabaikan kebutuhan anak untuk dilindungi, ditemani dan
diberikan kasih sayang
 mempermalukan anak di depan umum
 sering menyalahkan anak.

44
Tabel 4
Kriteria Koding Trauma Psikologis (Everly dalam Hatta 2016)
Trauma Psikologis
Intrusive Re-Experiencing  merasa seperti mengalami
kembali peristiwa dalam
pikiran (flashback)
 kesulitan untuk berkonsetrasi.
Avoidance  menolak benda atau peristiwa
yang berhubungan dengan
trauma
 berusaha menghindari tempat
dan perasaan yang
berhubungan dengan trauma.
Mengalami secara langsung  rasa takut yang sangat kuat
kekerasan  rasa tidak berdaya saat
mengalami kekerasan.
45
Tabel 5
Kriteria Koding Gejala Post Traumatic Stress Disorder berdasarkan
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder, 2013
Post Traumatic Stress Disorder
Intrusive Re-Experiencing  Flashback (merasa seolah
kejadian atau peristiwa yag
menyedihkan terulang
kembali).
 Nightmares (mimpi buruk
mengenai peristiwa tersebut
berulang)
Avoidance  Mencoba menghindari
berfikir, merasakan, atau
percakapan yang
berhubungan dengan
peristiwa traumatis.
 Menghindari tempat, kejadian
atau orang yang
mengingatkan pada kejadian
traumatis.
46
Negative ateractions in mood  Pikiran negatif tentang orang
and cognition lain, diri sendiri, lingkungan
bahkan dunia (aku buruk,
tidak ada yang bisa dipercaya,
dunia berbahaya).
 Putus asa tentang masa depan
 Masalah memori, termasuk
tidak dapat mengingat aspek
penting dari peritiwa
traumatis
 Kesulitan mempertahankan
hubungan dekat
 Merasa terlepas dari keluarga
dan teman
 Kehilangan minat pada
kegiatan yang pernah diminati
Arrousal  Sensitivitas yang meningkat,
ditandai dengan mudah kaget
atau ketakutan, mudah marah
dan tidak dapat
mengendalikan marah,
perilaku agresif
 Kesulitan tidur
47
 Sulit berkonsentrasi
 Waspada yang berlebihan
 Respon yang berlebihan atas
segala sesuatu (rasa bersalah
atau malu yang luar biasa)

48
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli 2020. Proses pengambilan data
menggunakan metode wawancara yang dilakukan oleh peneliti sendiri kepada tiga
remaja akhir yang pernah mengalami kekerasan oleh orang tua. Wawancara
dilakukan di rumah peneliti. Durasi wawancara bervariasi antara 30 menit sampai
1 jam. Rangkuman waktu dan tempat diadakannya wawancara disajikan di Tabel
6.
Tabel 6
Lokasi dan tempat pelaksanaan wawancara
No Partisipan Tanggal Lokasi
1 P1 3 Juli 2020 Rumah Peneliti
Latar belakang partisipan dan dinamika wawancara
Wawancara dilakukan oleh peneliti secara tatap muka personal tiap
partisipan. Sebelum wawancara dimulai, peneliti menjelaskan secara garis besar
mengenai penelitian dan beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh partisipan.
Tiap partisipan juga telah menyetujui untuk berpartisipasi dalam penelitian ini
yang dibuktikan dengan surat pernyataan persetujuan (informed consent) yang

49
mencakup pemberian informasi lengkap tentang penelitian termasuk resiko-resiko
dan pemberian kesediaan untuk partisipasi oleh partisipan sesudah mengetahui
seluk beluk dan resikonya.
Partisipan pertama adalah P1. P1 adalah laki-laki yang berusia 20 tahun
masih berkuliah sambil bekerja paruh waktu di usaha yang dibangunnya sendiri.
P1 adalah seorang mahasiswa jurusan teknologi dan informatika di salah satu
perguruan tinggi negeri. Ia merupakan anak pertama dari dua bersaudara. P1
mengalami kekerasan secara verbal sejak SD hingga SMP dan mengalami
kekerasan fisik dari kelas 1 SD hingga kelas 4 SD.
Latar belakang keluraga dari partisipan yaitu memiliki orang tua yang
bekerja sebagai penjual usam atau kelapa parut dan memiliki kesulitan dalam
ekonomi sehingga keluarga partisipan saat ini masih tinggal dengan menumpang
di rumah paman dan bibinya karena partisipan tidak memiliki rumah untuk tempat
tinggal. Meskipun partisipan merasa tidak nyaman untuk tinggal di rumah tersebut
bersama dengan ayahnya namun ia berusaha untuk menahan dan memilih untuk
bekerja dengan giat agar dapat memiliki rumah sendiri dan pergi dari rumah
tempat ia mengalami kekerasan.
Partisipan mengalami kekerasan oleh ayah kandungnya, selama mengalami
kekerasan, partisipan tidak pernah melawan atau berusaha untuk melaporkan
kekerasan yang dialaminya.
Meskipun partisipan berusaha bangkit dari peristiwa kekerasan namun
partisipan merasa membutuhkan tempat untuk dapat bercerita namun ia takut
dihakimi oleh orang lain atau dibandingkan dengan cerita orang lain. Itulah
50
sebabnya partisipan selalu memendam perasaan yang dialaminya dan hanya
menceritakan kepada orang-orang yang bisa dipercayainya.
Partisipan mengalami beberapa dampak negatif setelah mengalami
kekerasan mulai dari stres, tidak percaya diri, mudah cemas, mudah marah,
kesulitan tidur, tidak mudah mempercayai orang lain, kesulitan untuk bergaul.
Partisipan bahkan mengalami trauma akibat kekerasan fisik yang dialaminya ia
sering merasa kaget dan takut setiap kali mendengar suara mesin kelapa karena
kekerasan yang dialminya membuat salah satu jarinya menjadi teriris dan ia
merasa menjadi manusia yang cacat. Semua dampak itu ia rasakan setelah
mendapatkan kekerasan namun setelah lewat beberapa tahun dampak tersebut
tidak menghilang namun jutru masih dirasakan hingga saat ini.
Pengambilan data dilakukan dua kali, pada pengambilan data yang pertama
wawancara berkisar selama 30 menit wawancara dilakukan sebelum peneliti
mengambil mata kuliah skripsi karena peneliti pernah mendapatkan tugas pada
mata kuliah psikologi perkembangan untuk mewawancarai anak korban kekerasan
oleh orang tua. Pada saat wawancara pertama, partisipan terlihat masih sungkan
untuk menceritakan pengalaman kekerasan yang pernah dialami namun partisipan
mau menjawab pertanyaan peneliti dengan lancar dan tanpa ada pemberhentian
hingga sesi wawancara selesai. Pada pengambilan data yang kedua, wawancara
dilakukan di rumah peneliti tepatnya di ruang keluarga. Wawancara dilakukan
dengan tetap mengikuti protokol kesehatan karena wawancara dilakukan pada
masa pandemi, peneliti menyiapkan handsanitizer dan melakukan pengecekan
suhu kepada partisipan sebelum memasuki rumah. Partisipan datang bersama

51
temannya karena partisipan merasa tidak percaya diri ketika di lingkungan baru,
namun tidak memungkinkan untuk melakukan wawancara di rumah partisipan.
Pada saat wawancara teman dari partisipan menunggu di ruangan lain.
Wawancara berlangsung selama 40 menit dengan lebih santai karena partisipan
merasa senang dapat menceritakan pengalamannya. Pada sesi wawancara
partisipan menggunakan baju berwarna hitam dan selama wawancara berlangsung
partisipan menjawab dengan lancar setiap pertanyaan yang diajukan oleh peneliti.
Partisipan terlihat beberapa kali memainkan tangannya saat menceritakan bekas
luka kekerasan fisik yang dialaminya.
Partisipan Kedua, adalah perempuan berusia 19 tahun dan mengalami
kekerasan oleh kedua orang tuanya. P2 merupakan anak pertama dari dua
bersaudara. P2 mengalami kekerasan sejak SD hingga SMP, kekerasan yang
dialami berupa kekerasan verbal dan kekerasan fisik.
Ketika mengalami kekerasan partisipan tidak pernah melawan dan memilih
untuk meluapkan lewat tangisan. Partisipan hingga saat ini masih tinggal bersama
kedua orang tuanya meskipun hingga saat ini partisipan tidak nyaman ketika
bertemu orang tuanya sendiri, partisipan juga tidak nyaman ketika melihat tempat
terjadinya kekerasan dulu meskipun tempat tersebut sudah direnovasi.
Kedua orang tua partisipan bekerja serabutan dan sangat sibuk bekerja
karena memiliki kesulitan ekonomi. Partisipan sejak kecil sudah bekerja keras
untuk mencari uang bekalnya sendiri dan membayar uang iuran kelas, partisipan
sepulang sekolah langsung berjualan rokok dan bensin di warung milik
tetangganya. Partisipan juga mengambil kerja sampingan lain yaitu menjadi buruh
52
amplas ukiran di sela-sela menjaga warung. Setelah bekerja ketika sore hari,
partisipan tetap mendapatkan kekerasan oleh orang tuanya terutama ketika
partisipan diperintahkan untuk melakukan sesuatu. Partisipan juga kerap
mendapatkan kekerasan ketika mengerjakan PR sekolah, ketika belajar atau ketika
mengulang materi yang dipelajarinya di sekolah, partisipan selalu mengerjakan
PR ditemani oleh ayahnya dan kerap dikatakan bodoh padahal partisipan
berprestasi, ia sering mendapatkan peringkat pertama di sekolahnya.
Partisipan mengalami dampak negatif setelah mengalami kekerasan,
partisipan menjadi sosok yang sangat mudah marah, stres dan setiap kali ia sedih
dan tidak mendapatkan dukungan dari orang lain ia akan memiliki keinginan
bunuh diri, ia juga mengalami trauma karena pernah di seret dan diguyur dengan
air hanya karena ia tidak mau keramas. Hingga saat ini dampak negatif dari
kekerasan tersebut masih dirasakannya meskipun partisipan sudah tidak
mengalami kekerasan.
Pengambilan data dilakukan dua kali, pada pengambilan data yang pertama
wawancara berkisar selama 45 menit. Sebelumnya partisipan sudah bertemu
dengan peneliti beberapa kali ketika peneliti mendapatkan tugas mata kuliah
psikologi perkembangan untuk mewawancarai anak korban kekerasan. Sebelum
wawancara, peneliti melakukan pengecekan suhu pada partisipan, partisipan juga
mencuci tangan dan menggunakan masker sesuai dengan aturan untuk menjaga
protokol kesehatan. Partisipan diantar oleh temannya karena partisipan merasa
belum nyaman berada di lingkungan baru, partisipan juga sulit untuk
mendapatkan ijin untuk keluar rumah apabila tidak memiliki alasan yang cukup
53
kuat. Partisipan merasa diperlakukan tidak adil dengan saudaranya yang laki-laki
karena di Bali sangat mengharapkan anak laki-laki. Anak laki-laki dianggap
sebagai penerus yang akan mewarisi dan tinggal di rumah tua sehingga kehadiran
anak laki-laki begitu diharapkan di Bali.
Pada saat melakukan wawancara partisipan terlihat cukup bersemangat
karena partisipan sangat ingin menumpahkan keluh kesahnya lewat cerita,
partisipan menjawab dengan lancar setiap pertanyaan yang diajukan oleh peneliti.
Partisipan beberapa kali bercerita sambil memainkan rambutnya dan selalu
menunduk ketika menceritakan kejadian kekerasan fisik yang ia alami. Pada saat
sesi wawancara partisipan mengenakan pakaian kaos putih dan celana jeans
panjang.
Partisipan ketiga, adalah seorang laki-laki yang berusia 21 tahun, P3
sedang kuliah di sebuah Universitas Negeri di Bali. P3 merupakan anak pertama
dari dua bersaudara, P3 dan adiknya sama-sama mengalami kekerasan baik secara
fisik maupun verbal oleh kedua orang tuanya. Saat ini P3 memilih untuk tinggal di
kos-kosan karena P3 tidak ingin bertemu orang tuanya dan tidak ingin tinggal di
rumah tempat ia mengalami kekerasan.
Partisipan merupakan sosok yang berprestasi dan beberapa kali partisipan
mengikuti olimpiade karena tuntutan dari orang tuanya. Menurutnya keluarganya
adalah keluarga yang sangat mementingkan pendidikan di atas segalanya.
Partisipan merasa menjadi alat dan sapi perah yang dilahirkan untuk menjadi
tanggungan dari orang tuanya. Partisipan selalu menjadi sasaran kekerasan bagi
orang tuanya ketika orang tuanya mengalami stres kerja atau orang tuanya
54
bertengkar maka ia akan menjadi tempat pelampiasan, sehingga kekerasan yang
dialaminya terbilang cukup sering.
Ibu dari partisipan mengalami sakit yang mengharuskan ibu partisipan untuk
melakukan pengobatan secara rutin dan membutuhkan biaya pengobatan yang
cukup banyak sehingga keluarga partisipan mengalami kesulitan dalam ekonomi.
Partisipan mengalami kekerasan dari SD hingga SMP, menurut partisipan
kekerasan yang dialaminya bersifat turun temurun karena kakeknya juga
merupakan sosok keras yang memberikan kekerasan terhadap ayahnya. Ketika
mengalami kekerasan partisipan memendam amarahnya dalam hati, karena ia
akan dimarahi ketika mennagis sehingga ia hanya menurut dan memilih untuk
diam. Saat mengalami kekerasan, partisipan seringkali merasa marah bahkan
beberapa kali muncul keinginan untuk membunuh orang tuanya namun itu hanya
dalam pikirannya saja. Hal ini menyebabkan partisipan sering bermimpi orang
tuanya memohon untuk dibunuh oleh partisipan.
Partisipan sudah tidak mengalami kekerasan selama beberapa tahun namun
hingga saat ini partisipan masih mengalami dampak negatif, salah satunya ia
mengalami cemas dan kepanikan ketika menerima telepon dari nomer yang ia
tidak ketahui karena orang tuanya dulu sering menelepon dengan nomer yang
berbeda-beda dan ia selalu dimaki. Partisipan juga mengalami ketakutan ketika
ada yang mengetok pintu kamar kosnya, ia berpikir itu adalah polisi yang ingin
menangkapnya karena merencanakan pembunuhan.
Sebelum wawancara partisipan sudah melakukan pendekatan melalui
telepon namun ia tidak mau menerima telepon sehingga partisipan meminta

55
pacarnya dan temannya untuk menjadi perantara hingga akhirnya partisipan
bersedia untuk menceritakan sedikit demi sedikit dan mulai membuka dirinya.
Partisipan datang diantar oleh temannya namun sesi wawancara hanya dilakukan
bersama peneliti dan temannya menunggu di luar.
Wawancara berlangsung dengan mengikuti protokol kesehatan, menjaga
jarak aman dan melakukan pengecekan suhu serta mencuci tangan sebelum
memasuki ruangan, wawancara berlangsung selama kurang lebih 1 jam. Saat
menceritakan pengalamannya partisipan sering tertawa dan tersenyum namun ia
berkata sedang kesal, ia merasa kesulitan untuk mengekspresikan perasaannya
karena dari dulu ia selalu harus berpura-pura bahagia dan berpura-pura tegar
ketika mengalami kekerasan. Partisipan menjawab dengan lancar setiap
pertanyaan yang diajukan oleh peneliti, bahkan partisipan ingin melakukan ini lagi
karena ia merasa sangat lega dan senang ketika bisa menumpahkan lewat cerita.
Selama ini ia hanya memendam dan hanya pacarnya yang mengetahui kisahnya
saat mengalami kekersan. Pada saat proses wawancara selesai, handphone milik
partisipan sempat berbunyi karena ada telepon masuk dan ia reflect melemparkan
handphone miliknya. Kemudian ia melihat teleponnya dan justru menolak telepon
dari temannya dan langsung mengirimkan pesan untuk menghubungi lewat
temannya yang diajaknya saat itu.
Hasil Penelitian
Dalam rangka menjawab pertanyaan penelitian ini, peneliti akan
mengeksplorasi secara keseluruhan mengenai bentuk – bentuk kekerasan oleh
orang tua yang diterima pada masa kanak- kanak, trauma psikologis yang dialami
56
setelah mendapatkan kekerasan oleh orang tua serta gejala post traumatic stress
disorder yang dirasakan oleh remaja yang pernah mengalami kekerasan oleh
orang tua pada masa kanak-kanak. Peneliti akan menggali pengalaman kekerasan
remaja untuk mengetahui bentuk-bentuk kekerasan yang pernah dialami pada
masa kanak-kanak. Pada konsep trauma peneliti akan menggambarkan trauma
psikologis yang dialami ketika mendapatkan perlakuan kekerasan oleh orang tua.
Peneliti menggunakan gejala trauma psikologis yang terdiri dari mengalami secara
langsung peristiwa kekerasan, intrusive, avoidance symtoms. Pada konsep PTSD
peneliti akan mengungkap gejala-gejala PTSD yang dialami oleh remaja setelah
mengalami trauma kekerasan oleh orang tua. Peneliti menggunakan gejala trauma
dari DSM V yang dikelompokkan menjadi 4 gejala utama yaitu, intrusive re-
experiencing, avoidance, negative ateractions in mood and cognition, arrousal,
semua gejala yang dialami dirasakan minimal selama 1 bulan. Gejala PTSD dan
gejala trauma memiliki kesamaan dibagian intrusive dan avoidance symtoms
yang dikarenakan PTSD merupakan dampak jangka panjang dari trauma sehingga
peneliti akan menggabungkan pertanyaan mengenai trauma dan PTSD.
Bentuk – bentuk Kekerasan Oleh Orang Tua
Kekerasan yang dilakukan oleh orang tua pada masa kanak – kanak
memberikan pengaruh buruk bagi anak dan dapat menganggu perkembangannya
di masa remaja. Dalam penelitian ini ditemukan 2 jenis kekerasan yang sering
diterima oleh remaja pada masa kanak – kanak yaitu, kekerasan secara fisik,
kekerasan secara verbal

57
Kekerasan Fisik
Individu dapat dikatakan mengalami kekerasan fisik apabila orang tua
melukai fisik anak dengan memukul, mencubit, menampar, menendang dan
sebagainya. Dalam penelitian ini semua partisipan (P1, P2, P3) mengalami
kekerasan fisik berupa dilukai secara fisik (P1) hal tersebut dapat dilihat dalam
kutipan berikut :
Melukai Fisik Anak
P1 : dia pegangin tanganku terus dia kikirin tapi pake tanganku kenceng
banget. Sampe berdarah kak, aku teriak lah nangis tapi aku malah di omelin
terus disuruh cuci tangan. Gila sih itu tanganku lukanya ampe sekarang
berbekas. (baris 45-48)
Selain dilukai secara fisik, partisipan (P2) juga sering dipukul
Dipukul
P2 : dipukul, dicubit tapi yang paling sering aku dipukul pakai penggaris besi
tau kan kak. (baris 40-41))
Partisipan P2 juga sering mengalami tanda kekerasan fisik berupa dicubit

Dicubit
P2 : Pas disuruh ngapain karena capek pasti aku dicubit pahanya. (baris 44)
Selain itu kekerasan fisik yang dialami juga berupa diseret (P2)
Diseret
P2 : Pernah dulu kak masa cuma karena aku gak mau pas disuruh keramas
aku diseret ke kamar mandi terus aku diguyur sampai aku nangis teriak
teriak.(baris 44-45
Kekerasan fisik yang dialami juga berupa ditampar yang dialami oleh (P1
dan P2)
Ditampar
P2 : pernah ditampar kak. (baris 41)
P1 : kalau fisik ditampar (baris 31)
58
Selain itu, partisipan juga mengalami kekerasan fisik berupa pernah

dijambak (P2)
Dijambak
P2 : Aku.. hmm.. aku pernah dijambak. (baris 44)
Tanda – tanda kekerasan fisik lainnya yang dialami oleh partisipan (P3)
adalah berupa didorong
Didorong
P3 : ohh fisik yaa, iya aku disiram, didorong ampe jatuh. (baris 98)
Kekerasan Verbal
Individu dapat dikatakan mengalami kekerasan fisik apabila orang tua
menggunakan kekerasan verbal, seperti membentak, memaki, menggunakan kata-
kata kasar, mengancam, dan sebagainya. Dalam penelitian ini semua partisipan
pernah mengalami kekerasan verbal. Kekerasan verbal yang dialami salah satunya
berupa menggunakan kata - kata kasar. Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan
berikut :
Menggunakan Kata – kata Kasar

P2 : Hmm… paling sering sih kayak “kleng, dibangsat bangsatin” (baris 17)
P3 : secara verbal dalam artian verbal itu kasar itu lo maksudnya, nah
verbalnya kasar keleng tu dah, liak gitu. (baris 18)
Selain penggunaan kata – kata kasar, kekerasan verbal juga dilakukan oleh
orang tua dengan memaki anak yang dialami sejak SD oleh keseluruhan
partisipan
Memaki
P1 : aku gatau dia kenapa waktu itu tapi dia marah-marah selama kerja itu,
terus aku dikata-katain dibilang bodoh lah, lelet lah. (baris 42-43) Eee..
seingetku sih gak tinggi tapi gimana ya kak kayak gini lho “lengeh ci”
(mencontohkoh ucapan bapaknya, artinya bodoh kamu) ya nyakitin lah
pokoknya. yang aku inget itu.. hmm dari SD kak sampai SMP abis tu setelah
mereka punya pangerannya anak laki-laki kesayangan ya mereka udah gak
59
gitu lagi, pokoknya apapun nih ya, meskipun adek yang salah tapi aku yang
disalahin hahaha. (baris 73-74)
P2 : ama anak orang entah siapapun itu, anak orang pinter, aku bodoh, aku
pemalas, aku cengeng katanya. (baris 38) orangtua udah ngomong “panak
sing dadi anggo gine” (anak gak bisa diandelin/ gak berguna)terus aku
gasuka banget pas ada anak tetangga dipuji akunya pasti dikasi omongan
jelek jelek kak. Seingetku sih.. mulai SD pas aku dibilang jelek-jelek tu ampe..
pokoknya seputaran SMP (baris 18-19)
P3 : ekhemm sampai kesalahan kesalahan kecil yang aku buat selalu
dikasarin dimaki gitu dibilang bodo bodo. ehmm itu dari aku alami yang dari
itu dari waktu kelas 1 sd ekhem ekhem dari kelas 1 sampai kelas yaaa semasa
sd itu dah. (baris 41)
Salah satu parrtisipan (P3) sering mengalami kekerasan verbal berupa
diancam
Diancam
P3 : cuma diancam diancam, " awas kalau kayak gini tak pukul tak pukul "
atau apa, ehmm itu dari aku alami yang dari itu dari waktu kelas 1 sd, ekhem
ekhem dari kelas 1 sampai kelas yaaa semasa sd itu dah. (baris 42-45)
Berdasarkan hasil penelitian di atas seluruh partisipan mengalami 2
kekerasan yaitu kekerasan fisik dan kekerasan verbal. Partisipan P1 mengalami
kekerasan fisik berupa dilukai fisiknya hingga menimbulkan bekas luka, dijewer,
dan ditendang. Partisipan P2 mengalami kekerasan fisik berupa dijambak,
ditampar, dipukul dan dicubit. Partisipan P3 mengalami kekerasan fisik berupa
didorong dan disiram air. Selain itu, partisipan P1 juga mengalami kekerasan
verbal berupa dimaki - maki. Partipan P2 mengalami kekerasan verbal berupa
diberikan kata – kata kasar dan dimaki. Pada partisipan P3 kekerasan verbal yang
dialami berupa diberikan kata – kata kasar, dimaki dan diancam. Seluruh
partisipan mulai mengalami kekerasan selama mereka duduk di bangku sekolah
dasar dengan intensitas kekerasan verbal yang lebih banyak dari kekerasan fisik
dan dilakukan secara berulang – ulang.

60
Trauma Psikologis
Pada bagian ini, peneliti akan memaparkan trauma psikologis remaja yang
pernah mengalami kekerasan oleh orang tua pada masa kanak-kanak berdasarkan
gejala dari trauma psikologis yang terdiri dari mengalami secara langsung
peristiwa kekerasan, intrusive symtoms, avoidance.
Gejala – Gejala Trauma Psikologis
Mengalami Secara Langsung Peristiwa Kekerasan
Individu dapat dikatakan mengalami gejala trauma apabila mengalami atau
menyaksikan secara langsung peritiwa yang mengancam keselamatan. Respon
terhadap kejadian berupa rasa takut yang sangat kuat, rasa tidak berdaya saat
mengalami kekerasan. Dalam penelitian ini semua partisipan (P1, P2, P3)
mengalami secara langsung peristiwa kekerasan fisik dan verbal dan menunjukkan
respon berupa rasa takut yang kuat pada keseluruhan partisipan (P1, P2, P3) hal
ini dapat dilihat dari pernyataan berikut :
Rasa Takut
P1 : Aku pernah teriak tapi bukan karena minta tolong, aku teriak karena
takut dan aku gamau digituin, aku nangis. Takut lah kak, takut itu pasti.
Sedih juga ee.. tapi aku gak tau apa aku marah atau enggak ya.. gak sih
kayaknya karena aku taunya aku takut dan takut.(baris 76-81)
P2 : Marah, sedih, sedihnya sedih banget. Aku selalu nangis kak, kadang aku
bengong habis tu aku nangis. Aku takut terus aku iri banget liat temen-temen
dianter sama orangtuanya. (baris 57-60)
P3 : dendam , sakit sekali ehhmm takut? ohh iya sangat , aku dulu pernah
melamun , lama kali aku melamun sampai aku dipanggil sama mamaku kan ,
" kenapa kamu melamun belajar kek lebih bagus ngapain kamu melamun
kayak orang gila aja” gituu habis tu yaudah aku diem , belajar aku dikamar.
(baris 112-117)
61
Pada penelitian ini, gejala trauma psikologis yang muncul adalah
mengalami secara langsung peristiwa kekerasan secara fisik dan verbal yang
ditandai dengan munculnya rasa takut yang cukup kuat setelah mengalami
peristiwa kekerasan. Perasaan takut yang muncul bersamaan dengan perasaan
marah dan sedih pada partisipan P2, pada partisipan P3 perasaan takut yang
muncul bersamaan dengan perasaan dendam.
Intrusive Symptoms
Individu dapat dikatakan mengalami gejala intrusive apabila individu
mengalami secara berulang dan merasa seperti mengalami kembali peristiwa
dalam pikiran, kesulitan untuk berkonsetrasi. Dalam penelitian ini ditemukan
adanya gejala intrusive yang muncul pada keseluruhan partisipan yang ditandai
dengan flashback. Hal ini dapat dilihat dari pernyataan berikut :
Flashback atau merasa mengalami kembali peristiwa

P1 : Bukan pernah lagi kak, tapi sering banget sampai sekarang, tiap aku liat
dia, aku inget, tiap aku bengong aku inget, kebayang dah waktu dulu tiap aku
liat yang berhubungan dengan kekerasan di tv pasti aku inget dan sering
kak.sampai sekarang (baris 178-180)
P2 : keinget kejadian waktu kecil tanpa kasih sayang, lewat mimpi sih
seringnya ngerasa balik kecil dan kayak digituin lagi terus nangis dan sekali
aku udah nangis kak susah berhentinya misal udah berhenti terus aku
bengong lagi nangis lagi, terus aku alihkan ke aktivitas lain tapi tiba-tiba liat
bapakku aku nangis lagi. (baris 72-74)
P3 : pernah kalau misalnya ada masalah baru nih dan aku tiba tiba punya
masalah , ingat dah aku lama lama. bengong terus tiba tiba keinget lagi
kayak flashback dah (baris 319-320)
Selain mengalami flashback seluruh partisipan juga meengalami gejala
intrusive berupa kesulitan untuk berkosentrasi yang muncul secara tiba – tiba
setelah mengalami flashback.

62
Kesulitan Berkonsentrasi
P1 : hmm.. bukan kesulitan tapi gak bisa konsentrasi kadang kalau lagi kumat
nih tiba-tiba ngerasa cemas nah udah deh buyar. Seingetku sih.. mulai SD
pas aku dibilang jelek-jelek tu, tiap inget kalimatnya aku gabisa konsentrasi,
tapi ya aku pukul atau tampar pipi biar konsen hahaha (baris 183-184)
P2 : Mana sering banget kalau dah stress banget gak kuat pasti ada pikiran
pengen lukain diri udah gabisa fokus gak mikir apa pokoknya mikirnya
bunuh diri lah, tapi anehnya sampai detik ini aku cuma lukain diri terus abis
tu cari pertolongan ke temen (baris 78-79)
P3 : ohh sering sampe sekarang mah kadang bengong tiba tiba ingat sering ,
kalo udah bengong kan gak konsen, mulai dah dendam yang baru hari ini
gitu dah aku (baris 322-324)
Pada peneltian ini tanda – tanda dari gejala intrusive muncul pada
keseluruhan partisipan (P1, P2, P3). Tanda – tanda yang muncul adalah flashback
atau merasa mengalami kembali peristiwa kekerasan yang dipicu oleh pergulatan
masalah yang dialami oleh partisipan P3 atau dipicu oleh melihat kembali adegan
kekerasan pada siaran televisi yang dialami oleh salah satu partisipan P1.
Partisipan mulai mengalami flashback ketika mereka mulai melamun dan
kemudian mereka akan sulit untuk kembali fokus dan berkonsentrasi. Tanda
kesulitan berkonsentrasi sering dialami oleh seluruh partisipan (P1, P2, P3) dan
biasanya muncul ketika partisipan mulai melamun dan mengingat kembali
kejadian kekerasan.
Avoidance
Individu dapat dikatakan mengalami gejala avoidance apabila individu
menolak benda atau peristiwa yang berhubungan dengan trauma, berusaha
menghindari tempat dan perasaan yang berhubungan dengan trauma. Dalam
penelitian ini gejala penghindaran yang muncul pada seluruh partisipan adalah
63
mengalami gejala menghindari tempat dan perasaan yang berhubungan dengan
trauma. Hal ini dapat dilihat dari pernyataan berikut :
Menghindari Tempat dan Perasaan yang Berhubungan Dengan Trauma

P1 : Menghindari pembicaraan mengenai itu sih tergantung siapa yang
nanya kak. Tapi aku kadang emang pengen cerita kayak sekarang, aku
menghindar kalau ada yang ada soal lukaku. Kalau mengindari tempat sih
gak mungkin, mustahil, aku masih tinggal di rumah itu ya walaupun pengen.
Aku berusaha semiinimal mungkin berinteraksi ama bapakku, seminimal
mungkin diem di rumah biar gak ketemu ama dia. Ya bisa dibilang aku
hindari kontak ama dia sampai sekarang jelas. (baris 186-189)
P2 : Sering sih kak, misalnya aku hindari yang mudah memancingku untuk
berpikiran kesana kayak menghindari keramas diguyur, menghindari inget
dengan sendirinya, kayak beda gitu lo kak, aku cerita kayak gini aku inget
tapi ada perasaan dimengerti, disayangi, diperhatikan tapi ketika aku lagi
stress dan tiba-tiba inget tu rasanya menyakitkan aku gatau gimana
jelasinnya tapi beda, beda banget. menghindari tempat kejadian gamungkin
karena aku tinggal disana. Tapi aku menghindari kamar mandi itu, meskipun
udah direnovasi tapi aku benci kamar mandi itu percaya atau enggak tapi
aku gapernah masuk kamar mandi tempat aku diguyur dulu dari dulu ampe
sekarang. aku ada 2 kamar mandi meskipun terpaksa aku sakit perut
semenjak kejadian itu, sekalipun aku gapernah mandi disana, atau masuk
kesana titik. (baris 132-139)
P3 : iyaa sangat , aku itu males banget pulang ke rumah gianyar malas
banget ohh gitu sekarang kamu tinggal di? di kost yaa karena pas kalau ada
acara sembahyang misalnya atau apa kan kita pulang , pulang pasti ngumpul
kan itu adalah momen dimana aku benar benar gak ingin ada disana ngerti
gak sih momen dimana aku malas injek kaki disana aku mau injekin kaki kalo
mereka udah gak ada , aku mau diem dirumah itu kan aku suruh diam disana
nungguin nenekku karena nenekku udah sakit sakitan , terus kakek juga sama
aku bilang aku gamau (baris 342-35)
Pada penelitian ini, seluruh partisipan mengalami gejala avoidance yang
ditandai dengan sebisa mungkin menghindari benda atau hal yang dapat
mengingatkan kembali dengan peristiwa kekerasan yang dialmi oleh seluruh
partisipan P1, P2, P3. Partisipan P1 dan P2 menghindari pikiran yang dapat
mengingatkan kembali pada peristiwa kekerasan namun terkadang partisipan
ingin menceritakan pengalamannya kepada orang yang dapat dipercaya, partisipan

64
justru merasa dimengerti dan ada yang peduli apabila dapat berbagi cerita.
Seluruh partisipan ingin menghindari tempat atau rumah yang menjadi tempat
terjadinya kekerasan namun tidak memungkinkan dikarenakan partisipan P1 dan
P2 masih bergantung pada orang tuanya. Sedangkan, partisipan P3 memilih untuk
tinggal di sebuah kontrakan untuk menghindari tempat terjadinya kekerasan atau
menghindari kontak dengan pelaku kekerasan.
Berdasarkan hasil penelitian di atas partisipan P1, P2, P3 memenuhi 3
kriteria gejala trauma, yaitu mengalami secara langsung peristiwa kekerasan,
intrusive symtoms, avoidance. Dengan demikian, partisipan P1, P2, P3 mengalami
trauma psikologis setelah mendapatkan kekerasan fisik dan verbal oleh orang tua
pada masa kanak-kanak.
Post Traumatic Stress Disorder (PTSD)
Pada bagian ini, peneliti akan memaparkan gejala-gejala post traumatic
stress disorder yang dialami oleh remaja yang pernah mengalami trauma
kekerasan oleh orang tua pada masa kanak-kanak. Peneliti akan menggunakan 4
gejala utama PTSD berdasarkan Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorder (DSM-V, 2013) yang terdiri dari intrusive re-experiencing, avoidance,
negative ateractions in mood and cognition, arrousal, kehilangan minat pada
kegiatan yang pernah diminati dengan durasi pada setiap gejala minimal bertahan
1 bulan.
Gejala – gejala post traumatic stress disorder
Intrusive Re-experiencing
65
Intrusive Re-Experiencing adalah selalu kembalinya peristiwa traumatis
dalam ingatan penderita. Dalam penelitian ini gejala dari Intrusive Re-
Experiencing. yang muncul pada seluruh partisipan (P1, P2, P3) adalah individu
mengalami flashback atau ingatan yang tidak diinginkan yang sifatnya
mengganggu yang datang berulang. Hal ini dapat dilihat dari pernyataan berikut :
Flashback atau merasa mengalami kembali peristiwa

P1 : Bukan pernah lagi kak, tapi sering banget sampai sekarang, tiap aku liat
dia, aku inget, tiap aku bengong aku inget, kebayang dah waktu dulu tiap aku
liat yang berhubungan dengan kekerasan di tv pasti aku inget dan sering
kak.sampai sekarang (baris 178-180)
P2 : keinget kejadian waktu kecil tanpa kasih sayang, lewat mimpi sih
seringnya ngerasa balik kecil dan kayak digituin lagi terus nangis dan sekali
aku udah nangis kak susah berhentinya misal udah berhenti terus aku
bengong lagi nangis lagi, terus aku alihkan ke aktivitas lain tapi tiba-tiba liat
bapakku aku nangis lagi.Dari pertama dan ampe sekarang masih sering gini
(baris 72-74)
P3 : pernah gak terlalu sering tapi sampai sekarang kalau misalnya ada
masalah baru nih dan aku tiba tiba punya masalah, ingat dah aku lama lama.
bengong terus tiba tiba keinget lagi kayak flashback dah (baris 319-320)
Berdasarkan penelitian di atas partisipan P1, P2, P3 mengalami flashback
atau kilas balik peristiwa yang rata-rata diawali dengan teringat akan kejadian
traumatis yang muncul oleh adanya masalah yang sedang dihadapi atau sedang
melamun. Gejala ini mulai dirasakan setelah mengalami kekerasan fisik dan
verbal hingga saat ini.
Selain mengalami flashback, seluruh partisipan juga mengalami
nightmares mengenai peristiwa kekerasan yang dapat dilihat dari kutipan
berikut :
Nightmares (mimpi buruk mengenai peristiwa tersebut berulang)

66
P1 : jujur ya, dulu aku sering banget banget mimpi nangis karena
dimarahin.Sampai sekarang aku masih mengalami. Di mimpi aku dimarah
aku kerennya sih bisa ngelawan di mimpi aku marahin balik, aku katain tapi
di mimpi aku gak mampu bicara aku gak bisa ngomong kak aku bisu aku
nangis karena aku bahkan gak berdaya meskipun di mimpi, aku capek paham
gak si. (baris 169-174)
P2 : Iya kak mimpiin pas kecil kayak gitu lagi, terus di mimpi nangis eh aku
nangis beneran. dari awal dapat kekerasan sampai bisa dibilang baru waktu
ini aku alami. Tapi akhir-akhir ini aku malah kalau lagi kepikiran ya aku
gabisa tidur sama sekali kak. (baris 94-95)
P3 : Kalo soal lamanya sih dari beberapa saat setelah mengalami kekerasan
sampai.. baru minggu lalu aku mimpi, ini mah sering aku mimpinya malah
mereka minta maaf, maksudnya melas melas gitu loh , memohon untuk
dibunuh segera " bunuh cepat aku bunuh cepat " (baris 326-330)
Pada penelitian ini seluruh partisipan P1, P2, P3 mengalami nightmares
mengenai peristiwa kekerasan yang kembali mereka alami melalui mimpi.
Partisipan P1 dan P2 menangis ketika mengalami nightmares sedangkan pada
partisipan P3 jutru lebih sering memimpikan pelaku kekerasan memohon untuk
dibunuh atau meminta maaf kepada partipan P3. Durasi dari kemunculan gejala
lebih dari 1 bulan dikarenakan mulai dirasakan ketika awal mendapatkan
kekerasan hingga saat ini.
Berdasarkan penelitian di atas partisipan P1, P2, P3 mengalami gejala
Intrusive Re-Experiencing yang ditandai dengan adanya flashback atau kilas
balik peristiwa yang muncul pada seluruh partisipan P1, P2, P3 dan munculnya
gejala nightmares atau mimpi yang berhubungan dengan kejadian traumatis yang
dialami oleh seluruh partisipan. Masing – masing gejala dialami selama lebih dari
1 bulan.
67
Avoidance
Individu dapat dikatakan mengalami gejala avoidance apabila individu
menolak benda atau peristiwa yang berhubungan dengan trauma, berusaha
menghindari tempat dan perasaan yang berhubungan dengan trauma. Dalam
penelitian ini gejala dari avoidance yang muncul pada seluruh partisipan (P1, P2,
P3) adalah partisipan mencoba menghindari berfikir, merasakan, atau percakapan
yang berhubungan dengan peristiwa traumatis yang dapat dilihat dari kutipan
berikut :
Menghindari berfikir, merasakan, atau percakapan yang berhubungan dengan
peristiwa traumatis
P1 : Menghindari pembicaraan mengenai itu sih tergantung siapa yang

nanya kak soalnya aku susah percaya ama orang lain aku gak suka orang
lain tu menilai aku dari sebuah cerita, aku gak suka dikasihani. Tapi aku
kadang emang pengen cerita kayak sekarang, gimana ya susah jelasin aku
gamau inget atau bahas itu, tapi aku pengen punya tempat cerita yang tepat,
aku menghindar kalau ada yang nanya soal lukaku. Ya ini biasanya muncul
kalo aku lagi banyak pikiran dan ampe sekarang sih. (baris 186-187)
P2 : Sering sih kak, malah semasih aku sadar pasti aku menghindar ya
sampai detik ini berarti misalnya aku hindari yang mudah memancingku
untuk berpikiran kesana kayak menghindari keramas diguyur, menghindari
inget dengan sendirinya, kayak beda gitu lo kak, aku cerita kayak gini aku
inget tapi ada perasaan dimengerti, disayangi, diperhatikan tapi ketika aku
lagi stress dan tiba-tiba inget tu rasanya menyakitkan aku gatau gimana
jelasinnya tapi beda, beda banget. (baris 132-135)
P3 : gak aku itu menerima sepenuh hati aku malah pengen cerita sama orang
yang benar benar cuma ngedengerin gak ngejudge, makanya aku udah
berencana nyari psikolog udah gak tahan deh kayaknya ada hypnoterapi di
celuk mau kesana siapa tau aku ga nyakitin orang gak jadi jadi sampai
sekarang kenapa enggak ? gak tahu, aku gak tau aku bermasalah gak (baris
311-317)
Berdasarkan penelitian di atas partisipan P1, P2 mengalami gejala
menghindari berfikir, merasakan, atau percakapan yang berhubungan dengan

68
peristiwa traumatis namun hal ini bergantung pada siapa yang memulai atau
menanyakan percakapan tentang peristiwa traumatis. Hal ini dikarenakan seluruh
partisipan tidak mudah percaya dengan orang lain dan tidak ingin dinilai dari
sebuah cerita, namun sebenarnya partisipan P1, P2 dan P3 membutuhkan orang
yang dapat dipercaya untuk dapat berbagi cerita mengenai kejadian traumatis
yang mereka alami sehingga partisipan merasa diterima oleh lingkungannya.
Selain menghindari berfikir, merasakan, atau percakapan yang berhubungan
dengan peristiwa traumatis, partisipan juga mengalami gejala menghindari tempat,
kejadian atau orang yang mengingatkan pada kejadian traumatis yang dapat
dilihat dari pernyataan berikut :
Menghindari tempat, kejadian atau orang yang mengingatkan pada kejadian
traumatis
P1 : Kalau mengindari tempat sih gak mungkin, mustahil, aku masih tinggal
di rumah itu ya walaupun pengen. Aku berusaha semiinimal mungkin
berinteraksi ama bapakku, seminimal mungkin diem di rumah biar gak
ketemu ama dia. Ya bisa dibilang aku hindari kontak ama dia sampai
sekarang jelas (baris 188-189)
P2 : Tapi aku menghindari kamar mandi itu, meskipun udah direnovasi tapi
aku benci kamar mandi itu percaya atau enggak tapi aku gapernah masuk
kamar mandi tempat aku diguyur dulu dari dulu ampe sekarang. aku ada 2
kamar mandi meskipun terpaksa aku sakit perut semenjak kejadian itu,
sekalipun aku gapernah mandi disana, atau masuk kesana titik. (baris 137-
139)
P3 : iyaa sangat , aku itu males banget pulang ke rumah gianyar malas
banget ohh gitu sekarang kamu tinggal di? di kost yaa karena pas kalau ada
acara sembahyang misalnya atau apa kan kita pulang , pulang pasti ngumpul
kan itu adalah momen dimana aku benar benar gak ingin ada disana ngerti
gak sih momen dimana aku malas injek kaki disana aku mau injekin kaki kalo
mereka udah gak ada , aku mau diem dirumah itu kan aku suruh diam disana
nungguin nenekku karena nenekku udah sakit sakitan , terus kakek juga sama
aku bilang aku gamau (baris 342-35)
69
Berdasarkan penelitian di atas partisipan P1, P2, P3 mengalami gejala
avoidance yang ditandai dengan adanya gejala mengindari berfikir, merasakan,
atau percakapan yang berhubungan dengan peristiwa traumatis yang diarasakan
oleh partisipan P1, P2 dengan durasi yang lebih dari 1 bulan sedangkan partisipan
P3 menerima dengan sepenuh hati perasaannya dan ingin megakhiri sehingga
tidak ada lagi yang merasakan yang ia rasakan. Seluruh partisipan merasa
membutuhkan orang yang dapat dipercaya untuk menjadi tempat bercerita
mengenai pengalaman traumatis yang mereka alami namun partisipan sulit untuk
percaya pada orang lain. Gejala menghindari tempat, kejadian atau orang yang
mengingatkan pada kejadian traumatis dirasakan oleh partisipan P1, P2, P3 namun
pada partisipan P1 dan P2 mereka tidak dapat menghindari tempat terjadinya
kekerasan karena mereka masih bergantung pada orang tua, sedangkan partisipan
P3 memilih untuk meninggalkan rumah dan tinggal sendiri. Durasi dari gejala ini
cukup panjang karena dirasakan dari awal peristiwa traumatis hingga saat ini.
Negative ateractions in mood and cognition
Individu mengalami perubahan negatif pada cara berpikir dan mood yaitu
penyimpangan secara persisten. Dalam penelitian ini gejala dari Negative
ateractions in mood and cognition yang muncul pada seluruh partisipan (P1, P2,
P3) adalah pikiran negatif tentang orang lain, diri sendiri, lingkungan bahkan
dunia. Partisipan merasa tidak percaya diri dan sering berpikir bahwa orang lain
sedang membicarakannya atau sedang berpikiran negatif tentang partisipan. Hal
ini dapat dilihat dalam pernyataan berikut :
Pikiran negatif tentang orang lain, diri sendiri, lingkungan dan dunia
70
P1 : Hmm.. ke diri sendiri iya ke orang lain emm.. kadang ke dunia kadang
tapi intensitasnya itu lumayan sering terutama ke diri sendiri, aku punya
masalah ama kepercayaan diriku well aku liat diriku buruk, bodoh. tapi
kadang aku ngerasa kok kayaknya orang lain ngomongin aku ya, aku salah
apa, udah deh insecure dan gamau keluar rumah. Berapa lama ngerasa
kayak gitu? Rata-rata yang aku omongin pasti kurasain ampe sekarang kak
(baris 246-251)
P2 : Aku sampai sekarang entah kenapa gapernah ngerasa percaya diri gitu
kak. Aku tu ngerasa bodoh banget jadi manusia, ngerasa malu, ngerasa jelek,
ngerasa gak guna, ngerasa gak ada yang mau sama aku. Aku gak suka di
keramaian kak, aku takut diliatin, aku ngerasa mereka bakal jahat mereka
bakal mikir buruk tentang aku. Aku sensitive banget kak. Sampai aku di cap
baperan sama temenku, karena aku kayak trauma denger omongan bodoh
atau kasar kasar. sekali aku denger omongan kayak gitu dari temen aku pasti
langsung nangis. (baris 62-69)
P3 : Iya aku ngerasa gak pede terus kalau orang lain udah bisik-bisik pasti
ngomong yang jelek tentang aku padahal belum tentu, gila yang ini ganggu
banget. Dari kapan sampai kapan? Sampai sekarang dan aku temen yang
tau aku pasti langsung bilang ke aku kalo mereka gak ngomongin aku. Aku
benci pikiran negatif ku. (baris 414-417)
Partisipan yang mengalami kekerasan verbal cenderung mengalami pikiran
yang negatif mengenai diri sendiri karena mereka mengingat perkataan dari
pelaku kekerasan sejak kecil. Partisipan P1, P2, P3 sering berpikir bahwa diri
mereka buruk, bodoh, jelek dan sulit untuk percaya diri. Partisipan juga merasa
setiap orang yang melihatnya sedang berpikiran negatif tentang partisipan. Salah
satu partisipan (P1) sering merasa tidak aman ketika berada di keramaian karena
merasa orang lain akan jahat kepadanya
Selain memiliki pikiran negatif tentang orang lain, diri sendiri dan dunia,
seluruh partisipan kesulitan untuk membangun sebuah hubungan dekat yang
diakibatkan oleh kesulitan untuk percaya pada orang lain. Hal ini dapat dilihat dari
pernyataan berikut :
Kesulitan mempertahankan hubungan dekat

71
P1 : Bukan sulit mempertahankan tapi sulit membangun hubungan dekat sih

lebih tepatnya yang kurasain, tapi sekalinya ada aku gamau lepasin, aku jaga
hubunganku. Eh tapi, aku menghindari juga, aku gamau terlalu deket sama
orang lain takut aku dimanfaatin atau diomongin biasanya kan gitu. Aku
gatau sejak kapan aku ngerasa gini tapi aku berusaha jaga jarak aman aja
dalam berelasi sepertinya ku gak butuh temen banyak. Ini berapa lama kamu
rasakan? sampai sebulanan gitu gak? Lebih kak (baris 251-255)
P2 : Ya karena ama yang ngelahirin aku aja aku benci dan gak percaya,
apalagi sama orang lain. sampaii saat ini aku berusaha pelihara
kepercayaan temanku Jadi kalo kesulitan sih enggak tapi aku berusaha
sebisaku karena aku gabisa percaya sepenuhya sama orang lain. Berapa
lama? lebih dari sebulan?Lah iya udah lama banget, kalo bisa dibuang mah
kubuang aja pikiran gini.
P3 : Hmm agimana ya, enggak sih walau kadang kesulitan, aku orang yang
sudah disakitin di keluarga , jadi aku tu nyari keluarga diluar misalnya aku
ni orangnya kek gini. Jadi sulit karena aku gamau kecewain mereka jd aku
siksa diri buat bantu mereka (baris 241-244)
Seluruh partisipan P1, P2, P3 cenderung merasa kesulitan untuk
membangun hubungan dekat yang diakibatkan oleh kekerasan yang dialami
karena keluarga adalah orang terdekat dari anak. Partisipan sulit untuk percaya
kepada orang lain sehingga sulit untuk membangun hubungan dekat, namun
ketika berada dalam sebuah hubungan partisipan justru berusaha sebaik mungkin
untuk menjaga hubungan mereka. Hal ini dikarenakan partisipan mencari sosok
keluarga di lingkungan luar sehingga partisipan tidak ingin kehilangan sosok
keluarga lagi. Partisipan P3 selalu berusaha membantu temannya meskipun
partisipan sendiri harus menyiksa dirinya karena tidak ingin mengecewakan
temannya. Durasi dari gejala yang mereka rasakan lebih dari 1 bulan karena masih
dirasakan hingga saat ini.
Tanda – tanda Negative ateractions in mood and cognition yang muncul
pada seluruh partisipan (P1, P2, P3) adalah merasa terlepas dari keluarga karena
72
keluarga justru yang menjadi pelaku dari kekerasan. Hal ini dapat dilihat dari
pernyataan berikut :
Merasa terlepas dari keluarga
P1 : Lepas dari orang tua aja karena aku gak ngerasa juga diperlakukan
seperti anak aku hidup di rumah rasa ngekost. Berapa lama ngerasain gejala
ini? sampai detik ini (baris 257-258)
P2 : Keluarga iya, teman enggak sih soalnya kan aku gak ada masalah ama
teman paling aku menghindar karena males, tapi kalo keluarga kan emang
aku menderita Berapa lama ngerasain gejala ini? dari hmm kayaknya dari
awal dah gini ampe saat ini (baris 149-150)
P3 : iyaa aku gak anggep mereka keluarga, karena selama ini aku dilahirin
bukan sebagai anak individu dong, aku cuma lahir sebagai mesin pencetak
uang yang kalian besarkan, kasarnmya sapi lah udah besar kualitas
dagingnya bagus dipotong bisa buat makan mereka dan bisa isi perut mereka
kayak gitu. Berapa lama ngerasain gejala ini? dah dari dulu ni ampe gini
gede (baris 70-76)
Seluruh partisipan P1, P2, P3 merasa terlepas dari keluarganya sendiri
karena kekerasan fisik dan verbal yang dilakukan oleh orang tua mereka.
Partisipan P1 dan P3 merasa tidak diperlakukan sebagai anak dan partisipan P2
merasa menderita karena keluarganya sendiri. Durasi dari kemunculan gejala
adalah lebih dari 1 bulan karena masih dirasakan hingga saat ini.
Selain merasa terlepas dari keluarga tanda dari negative ateractions in mood
and cognition yang muncul pada seluruh partisipan (P1, P2, P3) adalah merasa
putus asa tentang masa depan mereka. Hal ini dapat dilihat dari pernyataan berikut
Putus asa tentang masa depan
P1 : Pernah tapi ini biasanya muncul kalo aku lagi galau kak, kalau udah
galau aku gak ngrasa punya siapa-siapa atau kalau aku gagal melakukan
sesuatu sesuai ekspektasiku, aku pasti langsung ngerasa aku gak guna gabisa
apa-apa dan masa depan suram (259-260)
73
P2 : Pernah pas aku masih dapat kekerasan terutama kalau sekarang cuman
ketika aku diungkit lagi emosinya sama orang tua. kalo udah dibikin kayak
gitu, udah gabisa mikir masa depan maunya mati (baris 150-152)
P3 : Iyalah kamu pikir aja punya orang tua kayak gitu, bisa jadi panutan
kagak, gimana coba masa depanku, ini aja kalo misalnya aku kerja dan gak
dapet pasti aku ngerasa masa depanku gak ada (baris 80-81)
Partisipan P1, P2, P3 pernah merasa putus asa tentang masa depan mereka
namun saat ini gejala ini hanya muncul ketika partisipan sedang merasa tidak
percaya diri atau sedang menghadapi suatu masalah.
Tanda – tanda negative ateractions in mood and cognition adalah masalah
memori, namun seluruh partisipan tidak mengalami masalah dalam memori
mereka. Hal ini dapat dilihat dari pernyataan berikut :
Masalah memori
P1 : Sama sekali enggak, aku inget tiap detail yang aku alamin makanya
dendam (baris 262)
P2 : Enggak deh kayaknya aman aja (baris 154)
P3 : Ini namanya bukan susah mengingat tapi susah melupakan kalo bisa
lupa bakal kulupain (bari 83)
Seluruh parisipan P1, P2, P3 tidak mengalami masalah dalam memori,
mereka masih bisa mengingat detail peristiwa kekerasan yang mereka alami yang
justru sangat sulit untuk mereka lupakan. Partisipan tidak kesulitan dalam
mengingat jutru partisipan sulit untuk melupakan peristiwa yang membekas dalam
pikiran mereka.
Selain sulit untuk melupakan peristiwa kekerasan yang dialami, tanda lain
yang muncul adalah kehilangan minat pada kegiatan yang pernah diminati dulu,
namun tanda ini hanya muncul pada partisipan P1. Sedangkan partisipan P3 justru
74
tidak mengetahui minatnya karena hanya mengikuti perkataan orang tuanya. Hal
ini dapat dilihat dari pernyataan berikut :
Kehilangan minat pada kegiatan yang pernah diminati
P1 : Hobbyku gambar tapi aku suka banget yang berhubungan ama dokter
dokteran cita citaku itu kak, cuman aku dah gak minat karena kata bapakku
ngapain sekolah mahal-mahal kan aku bodoh. Kalau gambar aku udah gak
mau gambar karena semua gambarku waktu Sd dirobek katanya gak guna
banget menggambar. Aku dah gapernah lagi gambar sampai sekarang. (baris
191-196)
P2 : Hmm.. aku suka masak kak, tapi aku masih masak kok sampai sekarang.
Kalau kehilangan minat sih kayaknya enggak kak (baris 100-101)
P3 : iyasih karena aku harus melakukan sesuatu sesuai perintah mereka jadi
bahkan aku gak tau minat ku kemana karena aku sapi perah (baris 355)
Partisipan P1 merasa kehilangan minatnya dalam menggambar padahal
waktu kecil partisipan memiliki hobi menggambar, namun dilarang oleh orang
tuanya sehingga P1 tidak pernah menggambar lagi. Partisipan P3 justru tidak
mengetahui hal yang diminati karena P3 merasa hanya mengikuti hal yang
diperintahkan oleh orang tuanya. Sedangkan, partisipan P2 tidak mearsa
kehilangan pada minatnya dalam memasak.
Berdasarkan penelitian di atas partisipan P1, P2, P3 mengalami gejala dari
negative ateractions in mood and cognition yaitu pikiran negatif tentang orang
lain, diri sendiri, lingkungan bahkan dunia. Partisipan P1, P2, P3 juga mengalami
gejala putus asa tentang masa depan, biasanya gejala ini muncul ketika partisipan
berada dalam suasana hati yang buruk atau ketika teringat akan peristiwa
kekerasan yang mereka alami. Selain itu, partisipan P1, P2, P3 juga merasakan
gejala terlepas dari keluarga khususnya orang tua namun tidak merasa terlepas
dari teman. Partisipan P1, P2, P3 tidak mengalami masalah dalam memori atau
75
mengingat aspek penting dari peristiwa kekerasan yang mereka alami, justru
ketiga partisipan mengalami kesulitan untuk melupakan peristiwa kekerasan yang
pernah dialami. Partisipan P1,P2, P3 juga tidak mengalami masalah dalam
menjaga hubungan dekat, mereka berusaha untuk mempertahankan hubungan
dekat karena tidak ingin kehilangan sosok keluarga lagi yang mereka dapatkan
dari teman. Partisipan P1 merasakan gejala kehilangan minat terhadap aktivitas
yang disukai, Partisipan P2 tidak merasakan gejala kehilangan minat, sedangkan
partisipan P3 justru tidak mengetahui minatnya terhadap suatu hal dikarenakan
selama ini P3 hanya diperbolehkan mengikuti sesuai perintah dan keinginan orang
tuanya tanpa mengetahui minatnya terhadap suatu hal. Durasi pada setiap gejala
bertahan selama lebih dari 1 bulan.
Arrousal
Individu dapat dikatan mengalami arrousal apabila individu mengalami
kesadaran berlebihan akan suatu hal. Dalam penelitian ini gejala dari arrousal
yang muncul pada seluruh partisipan (P1, P2, P3) adalah sensitivitas meningkat
sehingga partisipan mudah kaget, mudah marah dan merasa ketakutan. Hal ini
dapat dilihat pada pernyataan berikut :
Sensitivitas yang meningkat mudah kaget, mudah marah atau ketakutan.
P1 : Iya aku sensitif, sebenernya aku tahan tahan marahku tapi sekali aku
marah habis kak, aku bener-bener berlebihan dan biasanya karena aku dikasi
nada tinggi. Kalau terkejut iya banget, aku denger suara pecahan piring aku
langsung meringkuk sampe jongkok kak, sumpah.. Berapa lama ngerasain
itu? Dari dia mulai doyan pecahin piring di rumah, sampai sekarang and I
think it’s getting worse karena aku gak ngerasa membaik malah aku jadi
makin sensitif (baris 236-243)
76
P2 : Semenjak sering dimarahin dulu sampai sekarang aku takut denger

orang marah kakak tau gak sih kadang karena takut aku sampai ngedrop dan
bener-bener mual pernah sampai muntah karena aku kepikiran. Kalau lagi
cemas tu berlebihannya ampe ganggu aktivitasku banget dan sama sekali gak
bisa aku kendalikan atau atur. Jujur ini paling nyiksa aku, ada orang teriak
aja aku kaget ampe deg degan ampe lutut kaki lemes, tangan gemeteran,
keringet dingin. (baris 107-119)
P3 : ohh sangat , marah berlebihan iya, marah berlebihan terhadap orang
lain (baris 387)
Seluruh partisipan P1, P2, P3 merasa sensitif pada nada tinggi atau kalimat
kasar akibatnya mereka sampai merasa terganggu dalam aktivitas. Salah satu
partisipan (P2) merasakan gejala fisik seperti gemetar, detak jantung yang
berdetak cepat, mual, hingga muntah apabila sedang sensitif. Partisipan P3 juga
sering mengalami marah yang berlebihan semenjak mendapatkan kekerasan.
Durasi gejala mulai dirasakan setelah mendapatkan kekerasan fisik dan verbal
hingga saat ini, bahkan gejala ini diarasakan semakin parah oleh partisipan P1.
Tanda – tanda lain dari arrousal yang muncul adalah perilaku agresif yang
dirasakan oleh parisipan P3.
Perilaku agresif
P3 : pernah waktu dulu, makanya aku di rumah semua senjata tajam apapun
yang bisa berpotensi menciderai orang diilangin kayak kabel , kabel
telanjang itu udah dah hilang, tv gak boleh hidup, sendok, garpu , pisau itu
aku ga dikasi ke dapur sama sekali, pokokmya aku disuruh main hp main hp,
apa kek yang kamu mau mainin nonton bokep lah dikasi aku sama pacar
jadinya kecanduan ama film bokep. (baris 177-187)
Perilaku agresif yang dialami partisipan cenderung membahayakan orang
sehingga partisipan berusaha menghindari benda – benda yang berpotensi
menbahayakan dan mengalihkan perilaku agresif dengan menonton yang berbau
pornografi.
77
Tanda – tanda lain dari arrousal yang muncul pada seluruh partisipan P1,
P2, P3 adalah kesulitan untuk tidur terutama tidur di malam hari.
Kesulitan tidur
P1 : Iya, kayaknya dulu parah banget kak, tapi sekarang kadang ya kalau lagi
galau emang jantung bawaannya kenceng, jadi emang kalau mau tidur harus
cari celah ngantuknya kecuali kecapean nangis terus ketiduran (baris 264-
265)
P2 : Gak tiap hari kak karena aku punya cara, aku usahain ketiduran bukan
karena mau tidur tapi gak sengaja ketiduran. Jadi sebisa mungkin aku
kondisinya emang lelap tidurnya. pil lelap udah gak mempan kak karena
pernah kupake buat coba bunuh diri hahaha (tertawa). (baris 121-122)
P3 : Ampe sekarang woy, aku tidurnya jam 3 gitu soalnya gatau malem itu
waktuku buat kepikiran si anjing. Tapi aku biasanya nonton bokep biar aku
rada capek gitu hahaha malu sebenernya cerita kayak gini jangan bilang ke
pur ya? (baris 213-215)
Seluruh partisipan sering mengalami kesulitan untuk tidur namun mereka
akan mudah tidur apabila mengalami kelelehan sehingga partisipan biasanya
menunggu hingga merasa mengantuk dan tertidur akibat kelelahan. Kesulitan
tidur masing sering dirasakan hingga saat ini namun tidak dirasakan setiap hari.
Selain kesulitan untuk tidur, seluruh partisipan juga merasa sulit untuk
berkonsentrasi akbat sering melamun atau ketika mengalami flashback peristiwa
kekerasan yang pernah dialami.
Sulit berkonsentrasi
P1 : hmm.. bukan kesulitan tapi gak bisa konsentrasi kadang kalau lagi kumat
nih tiba-tiba ngerasa cemas nah udah deh buyar. Seingetku sih.. mulai SD
pas aku dibilang jelek-jelek tu, tiap inget kalimatnya aku gabisa konsentrasi,
tapi ya aku pukul atau tampar pipi biar konsen hahaha (baris 183-184)
P2 : Kalau kayak gini aku lagi duduk atau kerja terus tiba-tiba bengong
kosong gitu sering kak, temenku yang bilang, jadi lagi ngobrol tiba-tiba diem
gitu bengong. Eh tapi kalau udah kayak gitu emang susah konsentrasinya sih
kayak orang idiot gak sih? (baris 156-157)
78
P3 : ohh sering sampe sekarang mah kadang bengong tiba tiba ingat sering ,
kalo udah bengong kan gak konsen mulai dah dendam yang baru hari ini gitu
dah aku (baris 320-322)
Seluruh parisipan mengalami tanda dari gejala arrousal yaitu sulit
berkonsentrasi yang diakibatkan oleh flashback peristiwa kekerasan yang pernah
dialami atau partisipan sering sulit berkonsentrasi karena sering melamun.
Partisipan masih sering sulit berkonsentrasi hingga saat ini.
Tanda – tanda lain dari arrousal yang muncul adalah waspada berlebihan
yang muncul pada seluruh partisipan P1, P2, P3.
Waspada berlebihan terhadap suatu hal

P1 : Pokoknya isi kepalaku negatif dan aku cemas dan aku capek kayak gitu.
Aku takut dan cemas di lingkungan baru kak, bahkan aku buat belanja ke
toko sebelah tapi tokonya baru aku butuh waktu buat mikir berhari-hari.
(baris 200-205)
P2 : Suatu hal? aku lebay pada setiap hal. terutama lingkungan baru,
tubuhku kayak kasi sinyal kalau tempat ini gak baik, tempat ini harus
dihindari.(baris 159)
P3 : yaa aku jadi negatif thinking terus sama orang ada telfon pun aku bairin
smapai berhenti, misalnya aku tahu itu orang aman baru ku angkat ada
namanya gitu, kalau ada nama tante ku neneku kakeku bapakku gak aku
angkat, nah ada wa yang katanya menyakiti aku hapus kontaknya aku kirim
kontaknya ke ina suruh ina bales (baris 366-377)
ada orang ngetok pintu kost aku kira dah tu polisi, aku pikir aku ketahuan
merencanakan sebuah pembunuhan aku sembunyi dah , kalau ada yang ketok
terus aku ke wc dah padahal yang datang cuma tukang listrik (baris 389-394)
Partisipan P1 dan P2 mengalami waspada berlebihan ketika berada di
lingkungan baru dan merasa tidak aman. Partisipan P3 merasa waspada berlebihan
apabila ada telepon dari orang yang tidak dikenal, P3 tidak akan mengangkat
telepon dari sembarang orang. P3 juga merasa waspada ketika ada yang mengetok
pintu kamarnya dan merasa itu adalah polisi yang akan menangkapnya.
79
Tanda – tanda lain dari arrousal yang muncul adalah respon berupa rasa
bersalah yang berlebihan.
Respon rasa malu yang berlebihan

P1 : Iya ini di jariku ada bekas kan kak, malu aku sebenarnya kak liat deh
(menunjukkan tangannya) sedih dan malu banget cacat ini kubawa seumur
hidup setiap liat ini aku jadi marah lagi karena tanganku cacat. (baris 89-90)
P2 : Yes, aku kek gitu. kamu liat kan aku gak pernah sekalipun pasang fotoku
di akun sosial mediaku. Aku coba upload foto begitu ada yang komen entah
komen bagus atau pujian aku langsung hapus fotonya. aku gak ngerti kenapa
aku ngerasa malu dan super gak percaya diri. (baris 161-162)
P3 : Iya, aku malunya tu tanpa alasan karena gak PD kali ya? soalnya aku
nempel ama ina, mau ngapain harus ada ina yang nemenin takut, malu (baris
405-406)
Partisipan P1 merasa malu yang berlebihan akibat kekerasan fisik yang
dialaminya menimbulkan bekas luka pada jarinya dan membuatnya merasa
memiliki cacat fisik yang dimiliki seumur hidup. Partisipan P2 merasa malu
berlebihan dan sampai saat ini malu untuk memasang fotonya di akun media
sosial. Partisipan P3 merasa malu dan takut berlebihan yang diarasakan hingga
saat ini yang diakibatkan oleh perasaan tidak percaya dirinya.
Berdasarkan penelitian di atas partisipan P1, P2, P3 mengalami tanda –
tanda dari gejala arrousal. Partisipan P1, P2, P3 memiliki sensitivitas yang
meningkat yang ditandai dengan mudah kaget, mudah marah dan ketakutan, pada
partisipan 3 terdapat perilaku agresi yang terkadang muncul secara tiba-tiba dan
dapat membahayakan orang lain. Partisipan P1, P2, P3 juga mengalami kesulitan
tidur, kesulitan tidur muncul terutama saat partisipan sedang menghadapi masalah
atau banyak pikiran, sehingga partisipan biasanya menunggu hingga merasa
mengantuk dan tertidur akibat kelelahan. Kesulitan tidur masing sering dirasakan
hingga saat ini namun tidak dirasakan setiap hari. Gejala sulit berkonsentrasi juga
80
dialami oleh partisipan P1, P2, P3, namun biasanya diawali dengan melamun
secara tiba-tiba meskipun sedang melakukan aktifitas setelah itu mereka akan
kesulitan berkonsentrasi. Gejala waspada berlebihan dialami oleh partisipan P1,
P2, P3 diantaranya waspada berlebihan terhadap lingkungan baru yang dialami
oleh partisipan P1, P2. Pada partisipan P3 gejala yang muncul adalah waspada
terhadap telepon dari orang yang tidak dikenal dan waspada berlebihan ketika ada
yang mengetok pintu kamarnya. Gejala seperti respon malu yang luar biasa
dialami oleh partisipan P1, P2, P3, pada partisipan P1 ia merasa malu yang luar
biasa diakibatkan oleh cacat yang dialami akibat kekerasan fisik yang dilakukan
oleh orang tuanya. Partisipan P2 merasa malu berlebihan dan sampai saat ini malu
untuk memasang fotonya di akun media sosial. Pada partisipan P3 mengalami rasa
malu diakibatkan oleh rasa tidak percaya diri yang besar. Durasi dari setiap gejala
adalah lebih dari 1 bulan.
Pembahasan
Pada bagian ini peneliti akan membahas temuan trauma gejala – gejala
PTSD dan trauma psikologis yang dialami oleh remaja setelah mendapatkan
kekerasan oleh orang tua pada masa kanak – kanak. Peneliti juga akan membahas
mengenai bentuk – bentuk kekerasan oleh orang tua yang dialami oleh remaja
pada masa kanak – kanak secara umum untuk menjawab pertanyaan penelitian.
Selain itu, peneliti akan membahas mengenai kekuatan dan kelemahan penelitian
ini serta memberikan interpretasi berdasarkan hasil penelitian dengan
membandingkan dengan penelitian sebelumnya.

81
Pengalaman kekerasan pada masa kanak- kanak merupakan peristiwa
traumatis yang dapat menimbulkan trauma psikologis. Adapun bentuk – bentuk
kekerasan yang diterima oleh partisipan pada masa kanak – kanak yaitu kekerasan
fisik seperti memukul, menampar, menjewer, dipukul dengan penggaris, dan
mencubit. Selain itu salah satu partisipan P1 menerima kekerasan fisik hingga
menimbulkan bekas luka pada tangannya. Sesuai dengan penelitian (Solihin,
2004) yang menyatakan bahwa kekerasan fisik merupakan tindakan yang
dilakukan untuk melukai fisik anak yang dapat menimbulkan bekas luka ataupun
tidak. Selain itu, partisipan lebih sering menerima kekerasan verbal dengan
penggunaan kata – kata kasar seperti penggunaan kata bodoh, anak tidak berguna,
jelek, serta dibandingkan dengan anak dari keluarga lain. Partisipan P3 juga
mengalami kekerasan verbal berupa ancaman jika tidak menuruti perintah orang
tuanya. Kekerasan fisik dan verbal dialami sejak SD dan berlangsung cukup lama,
terutama kekerasan verbal yang dialami hingga SMP. Pada saat menerima
kekerasan mulai timbul perasaan sedih dan marah yang kemudian menimbulkan
gejala – gejala trauma psikologis. Hal ini menunjukkan bahwa trauma psikologis
memiliki dampak yang dapat langsung dirasakan segera setelah mengalami
peritiwa traumatis seperti kekerasan oleh orang tua (Hatta, 2016).
Secara umum gejala – gejala trauma psikologis terbagi menjadi 3 gejala
utama. Gejala yang pertama yaitu, mengalami secara langsung peristiwa
kekerasan dan menimbulkan respon terhadap kejadian berupa rasa takut yang
sangat kuat, rasa tidak berdaya saat mengalami kekerasan (Hatta, 2016). Dalam
penelitian ini rasa takut muncul pada keseluruhan partisipan dengan bentuk
82
kekerasan yang berbeda. Partisipan P1, P2, cenderung menangis sebagai bentuk
dari rasa takut yang sedang dialami, namun pada partispan P3 ia cenderung diam
dan menahan tangis karena tidak diijinkan untuk menangis dan jika menangis ia
akan menerima kekerasan lagi oleh orang tuanya. Gejala yang kedua yaitu
intrusive symtoms yang ditandai dengan flashback yaitu kilas balik peristiwa
traumatis (Hatta, 2016). Pada penelitian ini gejala intrusive symtoms partisipan
sering mengalami flashback terutama di dalam mimpi dan melamun. Selain itu
partisipan P1, P2, P3 juga mengalami kesulitan untuk berkonsetrasi. Gejala yang
ketiga yaitu avoidance yang juga dirasakan oleh ketiga partisipan. Partisipan P1,
P2, P3 berusaha menghindari benda, perasaan dan hal – hal yang mampu
mengingatkan kembali pada peristiwa kekerasan. P3 juga memilih untuk
menghindari rumah yang menjadi tempat ia mengalami kekerasan, P3 hingga saat
ini tinggal di sebuah kost yang jauh dari rumah aslinya. Seluruh partisipan
mengalami seluruh gejala dari trauma psikologis, penelitian ini sejalan dengan
penelitian (Wardhani & Lestari, 2006) yang menyatakan bahwa ketika seseorang
mengalami kekerasan baik secara fisik maupun psikologis maka kejadian tersebut
akan menjadi trauma yang mendalam terutama pada anak – anak dan remaja.
Gejala trauma psikologis yang dirasakan lebih dari 1 bulan dan
menimbulkan gejala – gejala lain yang mengganggu perilaku maka individu
tersebut dapat dikatakan memiliki gejala PTSD. Gejala post traumatic stress
disorder muncul pada seluruh partisipan. Berdasarkan Diagnostic and Statistical
Manual of Mental Disorder (DSM-V, 2013) gejala post traumatic stress disorder
yang muncul dalam penelitian ini adalah intrusive re-experiencing, avoidance,

83
negative ateractions in mood and cognition, arrousal, dengan durasi pada setiap
gejala minimal bertahan 1 bulan.
Gejala intrusive re-experiencing dialami oleh seluruh partisipan yang
ditandai dengan mengalami flashback dan nightmares. Berdasarkan penelitian di
atas partisipan P1, P2, P3 mengalami flashback atau kilas balik peristiwa yang
rata-rata diawali dengan teringat akan kejadian traumatis yang muncul oleh
adanya masalah yang sedang dihadapi atau sedang melamun. Partisipan P1, P2,
P3 juga sering mengalami nightmares, pada partisipan P3 ia sering memimpikan
pelaku kekerasan yang memohon kepadanya untuk diampuni. Hal ini
menunjukkan bahwa mimpi buruk yang mereka alami berhubungan peristiwa
traumatis yang pernah mereka alami (Hatta, 2016). Gejala intrusive symtoms
mulai dirasakan pada saat menerima kekerasan dan dirasakan hingga saat ini.
Gejala avoidance dialami oleh seluruh partisipan. Partisipan P1, P2, P3
mengalami gejala avoidance yang ditandai dengan adanya gejala mengindari
berfikir, merasakan, atau percakapan yang berhubungan dengan peristiwa
traumatis yang dirasakan oleh partisipan P1, P2 dengan durasi yang lebih dari 1
bulan. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh (Wardhani & Lestari,
2006) bahwa partisipan akan mulai menghindari hal – hal yang dapat
mengingatkan kembali pada trauma yang pernah mereka alami. Akan tetapi,
dalam penelitian ini ditemukan bahwa meskipun menghindari percakapan
mengenai kekerasan namun seluruh partisipan mengaku lega apabila dapat
bercerita kepada orang yang dipercaya, sehingga dapat dilihat bahwa mereka tidak
menghindari percakapan mengenai peristiwa traumatis akan tetapi mereka hanya

84
sulit mempercayai orang lain untuk mau mendengarkan cerita mereka tanpa
menghakimi. Partisipan P1 dan P2 ingin menghindari rumah yang menjadi tempat
kekerasan namun tidak bisa dilakukan, sedangkan P3 memilih untuk tinggal jauh
dari rumah. Partisipan P1 berusaha meminimalisir untuk bertemu dengan ayahnya
yang menjadi pelaku kekerasan, P2 berusaha untuk menghindari kamar mandi
tempat ia mengalami kekerasan. Durasi pada gejala avoidance terjadi cukup
panjang karena dirasakan dari awal peristiwa traumatis hingga saat ini.
Gejala negative ateractions in mood and cognition dialami oleh seluruh
partisipan yang ditandai dengan pikiran negatif tentang orang lain, diri sendiri,
lingkungan bahkan dunia yang dialami oleh seluruh partisipan. Partisipan merasa
sulit untuk percaya dengan orang lain dan berpikir bahwa orang lain akan menilai
mereka dengan buruk, partisipan yang sering mendapatkan kekerasan verbal
cenderung berpikir negatif tentang diri sendiri. Hal ini sesuai dengan penelitian
yang dilakukan oleh (Tentama, 2014) yang menyatakan bahwa remaja yang
mengalami gejala PTSD cenderung membutuhkan orang yang dapat dipercaya
untuk membantu mengatasi gangguan yang dialaminya, karena mereka cenderung
kurang percaya diri dan merasa orang lain menilai mereka secara buruk.
Gejala negative ateractions in mood and cognition lainnya adalah
merasakan putus asa mengenai masa depannya (Paramitha & Kusristanti, 2018),
pada penelitian ini partisipan P1, P2, P3 juga mengalami gejala putus asa tentang
masa depan, biasanya gejala ini muncul ketika partisipan berada dalam suasana
hati yang buruk atau ketika teringat akan peristiwa kekerasan yang mereka alami.
Selain itu, partisipan P1, P2, P3 juga merasakan gejala terlepas dari keluarga
85
khususnya orang tua namun tidak merasa terlepas dari teman-temannya. Hal ini
kurang sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh (Wardhani & Lestari, 2006)
yang menyatakan bahwa korban kekerasan akan mengalami gangguan sosial dan
cenderung merasa terlepas dari lingkungan termasuk dengan lingkungan
pertemanan mereka.
Gejala negative ateractions in mood and cognition menunjukkan adanya
masalah dalam memori, korban akan mengalami kesulitan dalam mengingat aspek
penting atau detail dari peristiwa traumatis, korban juga akan kesulitan untuk
mempertahankan hubungan dekat (Hatta, 2016). Akan tetapi, dalam penelitian ini
ditemukan bahwa partisipan P1, P2, P3 tidak mengalami masalah dalam memori
atau mengingat aspek penting dari peristiwa kekerasan yang mereka alami, justru
seluruh partisipan mengalami kesulitan untuk melupakan peristiwa kekerasan
yang pernah dialami. Partisipan P1, P2, P3 juga tidak mengalami masalah dalam
menjaga hubungan dekat, mereka berusaha untuk mempertahankan hubungan
dekat karena tidak ingin kehilangan sosok teman. Hal ini menjadi unik karena
dalam penelitian ini justru seluruh partisipan berusaha menggantikan sosok
keluarga dengan sosok teman dan seluruh partisipan sangat menjaga hubungan
dekat mereka dengan teman karena teman adalah keluarga bagi mereka. Meskipun
partisipan sulit membangun sebuah hubungan, namun ketika memiliki hubungan
dekat mereka akan sangat menjaga hubungan yang mereka miliki.
Gejala negative ateraction in mood and cognition lainnya adalah kehilangan
minat (American Psychiatric Association, 2020). Dalam penelitian ini P1
merasakan gejala kehilangan minat terhadap aktivitas yang disukai, Partisipan P2

86
tidak merasakan gejala kehilangan minat, sedangkan partisipan P3 justru tidak
mengetahui minatnya terhadap suatu hal dikarenakan selama ini P3 hanya
diperbolehkan mengikuti sesuai perintah dan keinginan orang tuanya tanpa
mengetahui minatnya terhadap suatu hal. Durasi pada setiap gejala bertahan
selama lebih dari 1 bulan.
Gejala arrousal dialami oleh seluruh partisipan yang ditandai dengan
sensitivitas yang meningkat, mudah kaget atau ketakutan sangat sering mereka
alami dan justru saat ini gejala ini semakin memburuk, partisipan 2 mudah kaget
jika mendengar suara teriakan, P1 mudah kaget ketika mendengar suara pecahan
piring karena ayahnya sering memecahkan piring saat marah, P3 mudah kaget saat
ada telepon dari orang yang ia tidak kenal karena ibunya sering menggunakan
nomer baru ketika memarahinya. Saat dalam ketakutan partisipan merasakan
jantung berdebar, partisipan 2 bahkan merasakan gejala kaki gematar hingga
muntah pada saat ketakutan. Hal ini sesuai dengan penelitian (Wardhani &
Lestari, 2006) yang mengatakan bahwa ketika remaja yang memiliki pengalaman
trauma kekerasan akan mengalami ketakutan dan serangan panik yang disertai
dengan gejala fisik berpa jantung berdebar, pusing, mual bahkan muntah.
Seluruh partisipan menjadi lebih sensitif dan mudah marah, pada partisipan
3 terdapat perilaku agresi yang terkadang muncul secara tiba-tiba akibat dari
amarah yang sering dipendamnya, P3 pernah mencoba ingin melukai orang tuanya
dengan senjata tajam. Partisipan P1, P2, P3 juga mengalami kesulitan tidur,
kesulitan tidur muncul terutama saat partisipan sedang menghadapi masalah atau
banyak pikiran, pada partisipan 3 kesulitan tidur dialami hampir setiap hari. Hal
87
ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh (Anam, Martiningsih, & Ilus,
2016) yang menyatakan bahwa orang yang mengalami gejala PTSD akan diiringi
dengan ciri-ciri sensitivitas yang meningkat, mudah marah, sulit tidur dan sulit
berkosntrasi. Gejala sulit berkonsentrasi juga dialami oleh partisipan P1, P2, P3,
namun biasanya diawali dengan melamun secara tiba-tiba meskipun sedang
melakukan aktifitas setelah itu mereka akan kesulitan berkonsentrasi.
Gejala lainnya dari arrousal adalah waspada berlebihan dan respon berupa
rasa malu yang luar biasa (Hatta, 2016). Dalam penelitian ini gejala waspada
berlebihan dialami oleh partisipan P1, P2, P3. Waspada berlebihan terhadap
lingkungan baru dialami oleh partisipan P1, P2. Pada partisipan P3 gejala yang
muncul adalah waspada jika ada seseorang yang mengetok pintu kamarnya, ia
mengira itu adalah polisi yang akan menangkapnya karena merencanakan
pembunuhan terhadap orangtuanya. Gejala seperti respon malu yang luar biasa
dialami oleh partisipan P1, P2, P3, pada partisipan P1 ia merasa malu yang luar
biasa diakibatkan oleh cacat yang dialami akibat kekerasan yang dilakukan oleh
ayahya. Partisipan P2 dan P3 mengalami rasa malu diakibatkan oleh rasa tidak
percaya diri yang besar. Respon rasa bersalah yang luar biasa dialami oleh
partisipan P3 yang terjadi apabila ia melakukan kesalahan kecil. Durasi dari setiap
gejala rata-rata dirasakan dari awal mendapatkan kekerasan hingga saat ini bahkan
dirasakan semakin memburuk.

88
BAB V
PENUTUP
Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, dapat diambil beberapa
kesimpulan mengenai bentuk-bentuk kekerasan yang dialami oleh remaja pada
masa kanak-kanak, trauma psikologis yang dialami setelah mendapatkan
kekerasan dan gejala-gejala post traumatic stress disorder yang dialami oleh
remaja yang mendapatkan kekerasan oleh orang tua pada masa kanak-kanak.
Adapun kesimpulan penelitian sebagai berikut :
1. Bentuk – bentuk kekerasan yang muncul dari penelitian ini terdiri dari
kekerasan verbal dan fisik. Adapun bentuk kekerasan verbal yang muncul
dalam penelitian ini yaitu orang tua mengatakan bodoh, anak tidak
berguna, anak yang tidak dapat diandalkan, diberikan kata-kata kasar
dalam bahasa daerah, sering dimarah tanpa alasan yang jelas,
dibandingkan dengan anak lain. Bentuk kekerasan fisik yang muncul dalam
penelitian ini yaitu, orang tua memukul, menampar, mencubit, menyiram
anak dengan air, menjewer, melukai tangan anak dengan sengaja.
2. Seluruh partisipan mengalami trauma psikologis setelah mengalami
kekerasan pada masa kanak - kanak. Adapun gejala trauma psikologis yang
muncul dalam penelitian ini terdiri dari, mengalami secara langsung
peristiwa kekerasan, intrusive symtoms, avoidance. Peristiwa kekerasan
dialami secara langsung oleh seluruh partisipan. Adapun gejala dari
intrusive symtoms yang muncul dalam penelitian ini yaitu sering

89
mengalami flashback terutama di dalam mimpi dan ketika dalam lamunan,
serta sulit berkonsentrasi. Gejala avoidance yang paling sering muncul
adalah menghindari benda, perasaan dan hal – hal yang mampu
mengingatkan kembali pada peristiwa kekerasan.
3. Secara umum seluruh partisipan mengalami gejala - gejala post traumatic
stress disorder yang terdiri dari intrusive re-experiencing, avoidance,
negative ateractions in mood and cognition, arrousal, dengan durasi pada
setiap gejala minimal bertahan 1 bulan.
4. Gejala intrusive re-experiencing yang muncul dalam penelitian ini yaitu
flashback atau merasa seperti mengalami kembali peristiwa kekerasan dan
nightmares atau mimpi buruk mengenai peristiwa kekerasan.
5. Gejala avoidance yang muncul dalam penelitian ini yaitu gejala mengindari
berfikir, merasakan, atau percakapan yang berhubungan dengan peristiwa
traumatis yang dialami oleh partisipan P1, P2 sedangkan partisipan P3
memilih untuk menghindari tempat yang berhubungan dengan peristiwa
kekerasan.
6. Gejala negative ateractions in mood and cognition yang muncul dalam
penelitian ini yaitu pikiran negatif tentang orang lain, diri sendiri,
lingkungan bahkan dunia, merasa sulit untuk percaya dengan orang lain
dan berpikir bahwa orang lain akan menilai mereka dengan buruk, merasa
terlepas dari keluarga khususnya orang tua namun tidak merasa terlepas
dari teman-temannya. Selain itu muncul perasaan putus asa tentang masa
depannya, biasanya gejala ini muncul ketika partisipan berada dalam

90
suasana hati yang buruk atau ketika teringat akan peristiwa kekerasan yang
mereka alami.
7. Gejala negative ateractions in mood and cognition yang tidak muncul
dalam penelitian adalah masalah memori dan kesulitan menjaga hubungan
dekat.
8. Gejala arrousal yang muncul dalam penelitian ini yaitu sulit untuk tidur,
sulit berkonsentrasi, waspada berlebihan, respon berlebihan terhadap suatu
hal, sensitivitas yang meningkat menjadi mudah marah, mudah kaget atau
ketakutan yang diiringin dengan gejala fisik seperti kaki gemetar, mual,
muntah yang sangat sering mereka alami dan justru dirasakan semakin
memburuk.
9. Gejala mulai dirasakan beberapa saat setelah mengalami kekerasan dan
dialami hingga saat ini. Durasi pada setiap gejala dialami lebih dari 1 bulan
bahkan bertahun-tahun dengan intensitas kemunculan yang tidak tentu.
Keterbatasan Penelitian
1. Peneliti kesulitan untuk menggali durasi pasti dari setiap gejala yang
muncul.
2. Peneliti kurang dapat menggali informasi durasi secara rinci dari
pengalaman kekerasan yang dialami pada masa kanak – kanak
3. Peneliti tidak dapat melakukan diagnosis dan hanya mengeksplorasi gejala
– gejala post traumatic stress disorder yang muncul pada remaja yang
pernah mengalami kekerasan oleh orang tua pada masa kanak – kanak.
91
Saran
Bagi Penelitian Selanjutnya
a. Bagi peneliti selanjutnya, dapat dipilih partisipan yang memasuki tahan
perkembangan dewasa karena gejala PTSD dapat muncul bertahun – tahun
setelah mengalami trauma kekerasan pada masa kanak – kanak.
b. Dapat dipertimbangkan lagi pemilihan partisipan yang berkaitan dengan
kekerasan lain seperti kekerasan pengabaian dan kekerasan seksual.
c. Dapat dipertimbangkan menggunakan partisipan yang lebih banyak dan
lebih beragam latar belakangnya supaya data yang didapatkan semakin
kaya.
Bagi Praktisi Psikologi
Bagi praktisi psikologi, peneliti menyarankan agar lebih memperhatikan
perkembangan remaja, dalam hal ini remaja yang pernah mengalami kekerasan
oleh orang tua pada masa kanak – kanak. Hal ini penting karena terdapat banyak
dampak dari kekerasan yang terjadi di masa kanak – kanak yang dapat
menganggu perkembangan remaja.

92
Bagi Orang tua
Diharapkan setelah membaca penelitian ini, orang tua dapat lebih bijak
dalam memberikan pengasuhan dan didikan pada anak agar tidak melakukan
tindak kekerasan yang dapat memberikan efek jangka panjang terhadap
perkembangan dari anak.
Bagi Individu yang Pernah Mengalami Kekerasan oleh Orang tua
Bagi individu khususnya remaja yang pernah mengalami kekerasan oleh
orang tua, peneliti menyarankan agar lebih menyadari perubahan-perubahan yang
dirasakan setelah mengalami kekerasan, sehingga dapat dilakukan terapi untuk
mengurangi dampak jangka panjang dari kekerasan oleh orang tua.

93
DAFTAR PUSTAKA
American Psychiatric Association. (2020). Post Traumatic Stress Disorder.

Retrieved Agustus 01, 2020, from Psychiatry.org:
https://www.psychiatry.org/patients-families/ptsd/what-is-ptsd.
Anam, A. K., Martiningsih, W., & Ilus. (2016). Post-traumatic stress dissorder
pada penyitas erupsi gunung Kelud berdasarkan impact of event scale
revised (IES-R) di dukuh Kalibladak kecamatan nglegok kabupaten Blitar.
Jurnal Ners dan Kebidanan, 3 (1), 46-52
https://doi.org/10.26699/jnk.v3i1.ART.p046-052
Anam, C., Solichah, M., & Kushartati, S. (2018). Intervensi psikososial untuk
menurunkan PTSD dan meningkatkan resiliensi warga penyitas bencana
tanah longsor di Banjarnegara. Jurnal Psikoislamedia, 3 (1), 1-72.
Antasari, M. L. (2011). Peran dukungan sosial terhadap pertumbuhan pasca

trauma: Studi Meta Analisis . Jurnal Psikologi, 6 (1), 365-382.
Anty. (2020, 10 Januari). Kekerasan pada anak. Lokadata.

http://www.amp.lokadata.id/amp/2020-kekerasan-pada-anak-tak-menurun
Creswell, J. 2015. Penelitian kualitatif dan desain riset memilihi di antara lima
pendekatan. Pustaka pelajar
Dewanti, A., & Suprapti, V. (2014). Resiliensi remaja putri terhadap problematika
pasca orang tua bercerai. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan,
3 (3), 69-90.
Diana, R. (2016). Menghidupkan keberbakatan dan kreativitas anak. Jurnal

Psikologi Universitas Diponegoro, 3 (2), 1-17.
Fatimah, S. N. (2012). Dinamika konsep diri pada orang dewasa korban child
abuse. Jurnal Fakultas Psikologi, 1 (2), 1-18.
94
Fijrina, D. (2012). Resiliensi pada remaja putri yang mengalami kehamilan tidak
diinginkan akibat kekerasan seksual. Jurnal Penelitian dan Pengukuran
Psikologi, 1 (1), 1-18. https://doi.org/10.21009/JPPP.011.08
Fitriana, Y., Pratiwi, K., & Sutanto, A. V. (2015). Faktor-faktor yang

berhubungan dengan perilaku orang tua dalam melakukan kekerasan
verbal terhadap anak usia pra-sekolah. Jurnal Psikologi Undip, 14 (1). 81-
93. https://doi.org/10.14710/jpu.14.1.81-93
Hatta, K. (2016). Trauma dan pemulihannya. Dakwah Ar-Raniry Press.
Huraerah, A. (2006). Kekerasan terhadap anak. fenomena sosial masalah kritis di

Indonesia. Nilansa.
Hurlock, E. B. (1992). Psikologi perkembangan : Suatu pendekatan sepanjang

rentang kehidupan. Erlangga Khatimah.
KBBI. (2019). Kamus besar bahasa Indonesia (KBBI). kamus besar bahasa
Indonesia online: https://kbbi.web.id/kekerasan
KPAI. (2014, juni 25). Perlindungan hukum terhadap anak korban kekerasan
perkosaan dalam pemberitaan media massa. KPAI.
https://www.kpai.go.id/berita/artikel/perlindungan-hukum-terhadap-anak-
korban-kejahatan-perkosaan-dalam-pemberitaan-media-massa
Mardiyanti, I. (2014). Dampak trauma kekerasan dalam rumah tangga terhadap

perkembangan psikis anak. Jurnal Studi Gender dan Anak, 2 (1), 26-35.
https://doi.org/10.24260/raheema.v2i1.166
Margaretha, N. R. (2013). Trauma kekerasan masa kanak dan kekerasan dalam

relasi intim. Social Humaniora, 17 (1), 33-42.
Muthmainnah. (2014). Membekali anak dengan keterampilan melindungi diri.

Jurnal Pendidikan Anak, 3 (1), 443-451.
https://doi.org/10.21831/jpa.v3i1.3053
95
Nawangsih, E. (2014). Play therapy untuk anak-anak korban bencana alam yang
mengalami trauma (Post traumatic stres disorder/PTSD). Jurnal Ilmiah
Psikologi, 3 (1). 164-178. https://doi.org/10.15575/psy.v1i2.475
Novi, (2018, 15 September). Kasus kekerasan melibatkan anak meningkat.

Nusabali.com. https://www.nusabali.com/berita/37831/kasus-kekerasan-
melibatkan-anak-meningkat
Novia, I. (2015). Kekerasan seksual terhadap anak: dampak dan penanganannya.

Jurnal Sosio Informa, 2 (1), 1-18.
Nugroho, W. B. (2012). Pemuda, bunuh diri, dan resiliensi: penguatan resiliensi

sebagai pereduksi angka bunuh diri di kalangan pemuda Indonesia. Jurnal
Studi Pemuda, 1 (1), 31-45.
https://doi.org/10.22146/studipemudaugm.32074
Papalia, O. S. (2002). Human development. 8th ed. McGraw-Hill.
Paramitha, R. G., & Kusristanti, C. (2018). Resiliensi trauma dan gejala

posttraumatic stres disorder pada dewasa muda yang pernah terpapar
kekerasan. Jurnal Psikogenesil 6 (2), 186-196.
https://doi.org/10.24854/jps.v6i2.701
Psychologymania. (2012, 12 Juli). Psychology mania menuju insight. Pengertian

kekerasan terhadap anak. Psychologymania.
https://www.psychologymania.com/2012/07/pengertian-kekerasaan-
terhadap-anak.html?m=1
Romi. (2015, 14 Juni). KPAI: Pelaku kekerasan terhadap anak tiap tahun
meningkat. Harian terbit.
http://www.harianterbit.com/hanterhumaniora/read/2015/06/14/32143/86/
40/KPAI-Pelaku-Kekerasan-Terhadap-Anak-Tiap-Tahun-Meningkat
Sandhi, P. (2012). Kekerasan terhadap anak dalam keluarga dalam perspektif

fakta sosial. Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi, 1 (1), 1-18.
96
Santrock, J. W. (2003). Adolescene perkembangan remaja edisi keenam.

Erlangga.
Sarwono, S. W. (1988). Psikologi remaja. CV. Rajawali.
Sisca, H., & Moningka, C. (2008). Resiliensi perempuan dewasa muda yang
pernah mengalami kekerasan seksual di masa kanak-kanak. Jurnal
Psikologi, 2 (1), 61-69.
Solichah, M. (2013). Assesment post traumatic stres disorder (PTSD) pada korban
perempuan korban perkosaan. Jurnal Humanitas, 10 (1), 88-102.
https://doi.org/10.26555/humanitas.v10i1.331
Solihin, L. (2004). Tindakan kekerasan pada anak dalam keluarga. Jurnal

Pendidikan. 3 (1), 109-139.
Sunardi. (2007). Gangguan stress pasca trauma (post traumatic stress disorder)
dalam perspekstif konseling. Jurnal GSPT. 1 (1), 1-17.
Supratiknya, A. (2015). Metodologi penelitian kuantitatif & kualitatif dalam

psikologi. Universitas Sanata Dharma.
Suyanto, B. (2010). Masalah sosial anak. Kencana.
Tentama, F. (2014). Dukungan sosial dan post traumatic stress disorder pada
remaja korban penyitas gunung Merapi. Jurnal Psikologi Undip, 13 (2),
133-138. https://doi.org/10.14710/jpu.13.2.133-138
Undang - Undang Republik Indonesia. (2002, October 22). Undang - undang

perlindungan anak nomer 23 tahun 2002. Undang - undang republik
Indonesia: http://www.pih.kemlu.go.id
Wahyuni, H. (2016). Faktor resiko gangguan stress pasca trauma pada anak
korban pelecehan seksual. Jurnal ilmiah kependidikan, 10 (1), 1-13,
https://doi.org/10.30595/jkp.v10i1.1076
97
Wardhani, Y. F., & Lestari, W. (2006). Gangguan stres pascatruama korban

pelecehan seksual dan perkosaan. Pusat Pengembangan dan Penelitian
Sistem dan Kebijakan, Surabaya. 1 (1), 1-17.

Full

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Full

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

GEJALA POST TRAUMATIC STRESS DISORDER (PTSD):

REMAJA YANG PERNAH MENGALAMI KEKERASAN OLEH ORANG

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

“Mitrasya ma caksusa saevani bhutani samiksantam, mitrasyaham caksusa

Karya ini saya persembahkan untuk

Kedua orang tuaku, kakak dan adikku yang tercinta dan

Para sahabat dan teman-temanku

Pada setiap orang yang aku cintai

Pada teman-teman yang sedang berjuang untuk tetap

Terimakasih untuk semangat dan kasih sayang kalian

Terimkasih yang selalu mendukung, menemani, dan

Pembimbing yang selalu sabar dan setia membantu selama

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Kadek Indah Paramita Andriani Suardana

GEJALA POST TRAUMATIC STRESS DISORDER (PTSD):

REMAJA YANG PERNAH MENGALAMI KEKERASAN OLEH

Kadek Indah Paramita Andriani Suardana

Kata kunci: Kekerasan, gejala PTSD, trauma

POST TRAUMATIC STRESS DISORDER (PTSD) SYMPTOMS:

TEENS WHO HAVE EXPERIENCED VIOLENCE BY PARENTS

Keywords: Violence, PTSD symptoms, trauma

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH

UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Nama : Kadek Indah Paramita Andriani Suardana

Demi menumbuh-kembangkan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada

GEJALA POST TRAUMATIC STRESS DISORDER (PTSD):

Dengan demikian saya memberikan kepada perpustakaan Universitas Sanata

Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,

nama saya sebagai peneliti.

Kadek Indah Paramita Andriani Suardana

Menyelesaikan Skripsi Berjudul “Gejala Post Traumatic Stress Disorder (PTSD):

memperoleh gelar Sarjana Psikologi di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Menempuh perjalanan yang cukup jauh dari Bali menuju Yogyakarta,

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, akhirnya bisa terbayar dengan

menyelesaikan penulisan skripsi sebagai tugas akhir pembelajaran. Walaupun

terima kasih yang mendalam kepada berbagai pihak, terutama kepada:

karena telah menjadi tempat Indah bercerita senang maupun sedih.

Terimakasih telah memberikan Indah pengalaman yang sangat berharga dan

mempertemukan Indah dengan orang-orang baik saat proses penyusunan

2. Bapak Prof. Dr. A. Supratiknya. Selaku Dosen Pembimbing yang selalu

memberikan banyak masukan, kritikan hingga tantangan sehingga peneliti

karya tulis ini.

3. Dosen dan Karyawan Universitas Sanata Dharma yang sudah memberikan

Ilmu dan pembelajaran untuk saya.

Terimakasih atas kesabaran kalian menanti kelulusan Indah. Terimakasih yang

Dadong, Bukyan. Terimakasih karena kalian selalu mendukung Indah. Kalian

kumat sakitnya. Terimakasih sudah jadi tameng pertama yang melindungi

Indah dari.. ya itu kalian pasti tau.

kampus. Terimakasih karena kalian telah mencari Indah meskipun Indah

sekarang jadi lebih bahagia. Pokoknya terimakasih untuk kalian berdua.

8. Terimakasih untuk orang yang sudah seperti matahari menjadi sumber

semangat, sumber harapan dan membawa perubahan positif ke hidupku.

Terimakasih atas semangat yang diberikan sampai saat ini.

9. Seluruh Teman Angkatan 2013. Terimakasih untuk dinamikanya selama ini

waktunya untuk membantu penelitian ini.

bantuan dan dukungannya selama ini.

Kadek Indah Paramita Andriani Suardana

HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING ....................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii

HALAMAN MOTTO ............................................................................................ iv