MAKALAH

IMPEMENTASI / PEMANFAATAN MULTIMEDIA/ICT DALAM

PEMBELAJARAN

Nama Kelompok :
1. Ajeng Ratna Sari (2019201028)
2. Alan Pope (2019201029)
3. Aliyah (2020201007)
4. Dwi Lestari (2019201032)
5. Maya Sari (2019201039)
6. Mustakim (2020201017)

Dosen Pengampu : Ei Pusta Siligar, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MUHAMMADIYAH OKU TIMUR
Tahun 2021

i
 Kata Pengantar

Puji syukur penyusun panjatkan ke Hadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat dan karunianya sehingga tugas ini dapat terselesaikan.
Penyusun mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu
penyusunan makalah ini. Tidak sedikit hambatan yang ditemukan selama
pengerjaan makalah ini, walaupun begitu kiranya masih banyak kekurangan yang
terdapat dalam makalah ini baik dalam hal isi, sistematika maupun teknik
penulisannya. Sehingga peran serta semua pihak dalam hal kritik dan saran
membangun sangatlah kami butuhkan untuk bisa membuat makalah yang lebih
baik di waktu mendatang
Penulis berharap makalah ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri
maupun bagi pembaca dan dapat membantu semua pihak dalam menambah
pengetahuan dan wawasannya.

Oku Timur, November 2021

Penyusu

ii
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar .........................................................................................................ii

BAB I ...................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 2
C. Tujuan Masalah ............................................................................................ 2
BAB II ..................................................................................................................... 3
PEMBAHASAN ..................................................................................................... 3
A. Pengertian Implementasi Pembelajaran Berbasis ICT ................................ 3
B. Impementasi Pembelajaran Berbasis ICT .................................................... 4
C. Manfaat Multimedia/ICT Dalam Pembelajaran ........................................... 5
BAB III ................................................................................................................... 7
PENUTUP ............................................................................................................... 7
A. Kesimpulan .................................................................................................. 7
B. Saran ............................................................................................................. 7
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 9

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pengajar bisa diibaratkan selaku pembimbing perjalanan, yang
bersumber pada pengetahuan serta pengalaman bertanggung jawab atas
kelancaran perjalanan siswa dalam proses pendidikan.Penerapan Kurikulum
2013 membawa konsekuensi perubahan pola pikir guru maupun siswa.
Pergeseran pola pikir tersebut antara lain dari berpusat pada guru mengarah
berpusat pada siswa dan dari alat atau media tunggal menuju alat
multimedia . Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi khususnya
kemajuan information, communication, and technology (ICT) sudah
mengganti gaya hidup serta metode masyarakat dalam mendapatkan dan
menggunakan informasi serta pengetahuan Hendra kurniawan (2018:4).
ICT yang dijunjung dengan inovasi elektronik memiliki dampak yang
sangat luas ke berbagai bidang kehidupan, termasuk bidang edukasi Benny
A. Pribadi. (2017:10). Struktur pendidikan di Indonesia senantiasa
mengalami perubahan, memiliki tujuan untuk mewujudkan sistem
pendidikan menjadi lebih bermutu. Pembelajaran pada Kurikulum 2013
menuntut kompetensi guru untuk mengelaborasi keterampilan mengajar
yang berbasis ICT. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi,
yang biasa disebut dengan ICT saat ini semakin mendorong upaya
modernisasi dalam pendayagunaan hasil teknologi dalam proses belajar
mengajar, sehingga para tenaga pengajar dituntut untuk mampu
mengembangkan keterampilan dalam membuat media pembelajaran yang
akan digunakan sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. ICT sebagai
suatu media pembelajaran juga memiliki sebuah kecenderungan yang dapat
meningkatkan minat siswa dan memberikan banyak manfaat terhadap
siklus belajar Rosdiana. (2016:74).

1
B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah yang akan di bahas adalah:
1. Apa yang di maksud dengan implementasi pembelajaran berbasis ICT?
2. Apa saja implementasi ICT dalam pembelajaran ?
3. Apa saja manfaat ICT dalam pembelajaran?

C. Tujuan Masalah
Adapun tujuan penyusunan makalah ini adalah:
1. Untuk mengetahui maksud dari implementasi pembelajaran berbasi
ICT?
2. Untuk mengetahui implementasi ICT dalam pembelajaran?
3. Untuk mengetahui manfaat ICT dalam pembelajaran?

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Implementasi Pembelajaran Berbasis ICT

Menurut Nurdin Usman (2002:70) implementasi bermuara pada

aktivitas, aksi, tindakan, atau adanya mekanisme suatu sistem. Implementasi
bukan sekedar aktivitas, tetapi suatu kegiatan yang terencana dan untuk
mencapai tujuan kegiatan. Sedangkan pembelajaran menurut Kimble dan
Garmezy pembelajaran adalah suatu perubahan tingkah laku atau perilaku
yang relatif tetap dan merupakan hasil praktik yang diulang-ulang. Selain
itu, Rombepajung juga berpendapat bahwa pembelajaran merupakan
perolehan dari suatu mata pelajaran atau perolehan dari suatu keterampilan
yang melalui pelajaran, pengalaman, atau dari suatu pengajaran.
Jadi implementasi pembelajaran merupakan suatu kegiatan atau
tindaakan yang mengkondisikan lingkungan belajar dengan tujuan agar
siswa tergerak untuk mempelajari sesuatu yang baru dan tergerak
melakukanya sesuai dengan apa yang diinginkan pendidik.
Menurut Kementerian Negara Riset dan Teknologi (dalam Asmani,
2011:100), Information and Communication Technology (ICT) atau dalam
bahasa indonesia dikenal dengan teknologi informasi dan komunikasi
sebagai bagian dari ilmu pengetahuan dan teknologi adalah semua teknologi
yang berhubungan dengan pengambilan, pengumpulan, pengolahan,
penyimpanan, penyebaran dan penyajian informasi. Menurut Anatta Sannai
(dalam Asmani, 2011:100) teknologi informasi dan komunikasi adalah
sebuah media atau alat bantu dalam memperoleh pengetahuan antara
seseorang kepada orang lain.
Jadi Multimedia atau ICT adalah teknologi dan informasi yang
berhubungan dengan sebuah media atau alat bantu dalam memperoleh suatu
pengetahuan.

3
B. Impementasi Pembelajaran Berbasis ICT

Implementasi pembelajaran berbasis TIK merupakan salah satu ukuran

pembelajaran di sekolah yang memanfaatkan strategi pembelajaran dengan
menggunakan fasilitas teknologi informasi dan komunikasi. ICT
(Information And Communication Technology) merupakan aset
pembelajaran media interaktif yang di lengkapi dengan berbagai perpaduan
desain, teks, suara, video, dan keaktifan. Perpaduan ini merupakan elemen
yang secara bersama-sama menyajikan berita, catatan, atau substansi
informasi.
Media pembelajaran dapat dibagi ke dalam beberapa jenis atau
klasifikasi khusus yang seragam berdasarkan kategori atau golongan yang
menaunginya. Jenis-jenis media pembelajarann dikategorikan oleh Seels dan
Richey dalam Arsyad (2016, hlm. 31) sebagai berikut ini.
1. Media hasil teknologi cetak

Media hasil teknologi cetak adalah cara untuk menghasilkan atau

menyampaikan materi melalui proses pencetakan mekanis atau fotografis.
Kelompok media hasil teknologi cetak meliputi teks, grafik, foto, dan
representasi fotografik. Materi cetak dan visual merupakan pengembangan
dan penggunaan kebanyakan materi pengajaran lainnya. Teknologi ini
menghasilkan materi dalam bentuk salinan tercetak, contohnya buku teks,
modul, majalah, hand-out, buku petunjuk, grafik, foto, lembar lepas, lembar
kerja, dsb.

2. Media hasil teknologi audio-visual

Media hasil teknologi audio-visual menghasilkan atau menyampaikan

materi dengan menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik untuk
menyajikan pesan-pesan audio dan visual. Contoh teknologi audio visual
antara lain: rekaman pembelajaran (hanya audio), video pembelajaran,
video klip musik pembelajaran, proyektor LCD untuk menampilkan

4
 gambar (hanya visual), film edukasi, audio visual sugesti imajinasi
(membangkitkan motivasi belajar), dsb.

3. Media hasil teknologi berbasis komputer

Media hasil teknologi berbasis komputer merupakan cara menghasilkan

atau menyampaikan materi dengan menggunakan sumber-sumber yang
berbasis mikro-prosesor. Berbagai jenis aplikasi teknologi berbasis
computer dalam pengajaran umumnya dikenal sebagai computer-assisted
instruction (pengajaran dengan bantuan komputer). Contohnya media
berbasis TIK/Informatika yang dapat diakses secara daring, website
interaktif, aplikasi android, video interaktif, dsb.

4. Media gabungan

Media hasil teknologi gabungan adalah cara untuk menghasilkan atau

menyampaikan materi yang menggabungkan beberapa bentuk media yang
dikendalikan oleh komputer. Perpaduan beberapa teknologi ini dianggap
teknik yang paling canggih. Contohnya: teleconference (zoom/google meet),
video game pembelajaran, video mapping interaktif, augmented reality,
dsb.

C. Manfaat Multimedia/ICT Dalam Pembelajaran

Multimedia pembelajaran berbasis komputer dirancang dan

dimanfaatkan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Multimedia berbasis
komputer yang digunakan dalam pembelajaran tidak serta merta
menggantikan peran seorang guru.
Beberapa manfaat media pengajaran menurut Sudjana dan Rivai (2015,
hlm. 3) adalah sebagai berikut.
1. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar yang lebih tinggi.

5
2. Bahan pembelajaran akan menjadi lebih jelas maknanya sehingga dapat
lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkan siswa menguasai tujuan
pembelajaran dengan lebih baik.
3. Metode pembelajaran akan lebih bervariasi, tidak semata-mata
komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru (ceramah),
sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga.
4. Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tetapi ada aktivitas lain seperti pengamatan,
praktik, mendemonstrasikan, dll.

Sementara itu, Arsyad (2016, hlm. 29) mengemukakan bahwa

manfaat media pembelajaran adalah sebagai berikut.

1. Memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat

memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.
2. Meningkatkan motivasi belajar.
3. Mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu.
4. Memberikan kesamaan pengalaman kepada peserta didik tentang
peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka.

6
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Mengacu pada beberapa konsep tentang multimedia pembelajaran

berbasis komputer yang dijelaskan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa
multimedia pembelajaran berbasis komputer bermanfaat sebagai alat bantu
yang mempermudah siswa dan guru dalam proses pembelajaran. Proses
pembelajaran dengan bantuan multimedia pembelajaran memberikan nuansa
baru dalam pembelajaran supaya menjadi lebih interaktif, efektif, efisien,
menarik, mampu menumbuhkan motivasi belajar siswa. Ada beberapa
manfaat multimedia dalam pembelajaran sebagai berikut :
1. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar yang lebih tinggi.
2. Bahan pembelajaran akan menjadi lebih jelas maknanya sehingga dapat
lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkan siswa menguasai tujuan
pembelajaran dengan lebih baik.
3. Metode pembelajaran akan lebih bervariasi, tidak semata-mata
komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru (ceramah),
sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga.
4. Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tetapi ada aktivitas lain seperti pengamatan,
praktik, mendemonstrasikan, dll.

B. Saran

Dengan menggunakan multimedia dalam pembelajaran akan lebih

menarik perhatian siswa dan menumbuhkan motivasi belajar, materi
pembelajaran akan lebih jelas maknanya, sehingga lebih mudah dipahami

7
siswa dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pembelajaran dengan
baik. Seorang guru dituntut harus bisa mengoperasikan komputer dengan
baik agar pembelajaran bisa berjalan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Sudjana, N, Rivai, A. (2015). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru

Algensindo.

Rosdiana. (2016).Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis ICT dan

Pengaruhnya Terhadap Tingkat Kelulusan Ujian Nasional Siswa pada

Sekolah Menengah di Kota Palopo. AlKhwarizmi, 4(1). hlm. 74.

Benny A. Pribadi. (2017). Media dan Teknologi Dalam Pembelajaran. Jakarta:

Prenada Media Group. hlm. 10.

Hendra Kurniawan. (2018). Literasi dalam Pembelajaran Sejarah. Jakarta: Gava

Media. hlm. 4.

Asmani, J. 2011. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Dunia Pendidikan.

Yogyakarta: Diva Press.

Nurdin Usman, Konteks Implementasi Berbasis Kurikulum,Grasindo, Jakarta,

2002, Hal. 70.

Arsyad, Azhar. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

Arsyad, Azhar. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. hlm.

31.

Arsyad, Azhar. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. hlm.

29.