Anda di halaman 1dari 6

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SMA N/S


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas /Semester : X/Ganjil

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdanproaktif,
sebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalam
pergaulandunia
KI 3: Memahami, menerapkan, danmenganalisispengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, danmetakognitifberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi,
seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
KI 4: Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
bertindaksecaraefektifdankreatif, sertamampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan

ASPEK/RANAH

No Kompetensi Dasar Indikator Pengetahua Ketrampila


Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)

1 3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan 3.1.1 Menjelaskan karakteristik umum sains.
pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi 3.1.2 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu
kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan Biologi.
prinsip keselamatan kerja 3.1.3 Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu
Biologi.
3.1.4 Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.
3.1.5 Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam
perkembangan Biologi
3.1.6 Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang
ditunjukkan seorang ahli biologi.
3.1.7 Menganalisis pemecahan masalah biologi dengan
metoda ilmiah
3.1.8 Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah
ASPEK/RANAH

No Kompetensi Dasar Indikator Pengetahua Ketrampila


Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)

dengan metoda ilmiah.


3.1.9 Menjelaskan data yang terdapat dalam gambar
setiap tingkat organisasi kehidupan
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah 4.1.1 Mempresentasikan berbagai cabang biologi
tentang permasalahan pada berbagai obyek biologi 4.1.2 Mempresentasikan tentang Metoda ilmiah
dan tingkat organisasi kehidupan 4.1.3 Mempresentasikan tentang prinsip keselamatan
kerja
4.1.4 Membuat laporan hasil pengamatan lapangan dan
hasil diskusi tentang ruang lingkup Biologi.
4.1.5 Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi
yang ditemukan dengan rencana penelitian
sederhana yang dapat dilakukan.
2 3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman 3.2.1 Menjelaskan tentang keanekaragaman gen, jenis,
hayati di Indonesia beserta ancaman dan ekosistem
pelestariannya 3.2.2 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek
nyata atau gambar dari keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem
3.2.3 Menjelaskan contoh Keanekaragaman hayati
Indonesia (gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
3.2.4 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek
nyata dan gambar dari Keanekaragaman hayati
Indonesia (gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
3.2.5 Mengamati melalui gambar keunikan hutan hujan
tropis
3.2.6 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek
nyata dan gambar keunikan hutan hujan tropis
3.2.7 Mengamati melalui literature Upaya pelestarian
keaneka ragaman hayati Indonesia
ASPEK/RANAH

No Kompetensi Dasar Indikator Pengetahua Ketrampila


Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)

3.2.8 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek


nyata Upaya pelestarian keaneka ragaman hayati
Indonesia
3.2.9 Mengamati melalui gambar manfaat keaneka
ragaman hayati Indonesia
3.2.10 Mengumpulkan data melalui pengamatan melalui
gambar manfaat keaneka ragaman hayati Indonesia
3.2.11 Menyebutkan tingkat ( takson ) pada Sistem
Klasifikasi Makhluk Hidup
3.2.12 Menentukan Sistem klasifikasi makhluk hidup
klasifikasi binomial
3.2.13 Membangunperilakujujur,
bekerjasamadanproaktifdalammelakukanpengamata
npermasalahanpadaberbagaiobyekbiologidantingkat
organisasikehidupan.
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat 4.2.1 Mempresentasikan data yang diproleh dari
keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan pengamatan keanekaragaman gen, jenis, dan
upaya pelestariannya ekosistem
4.2.2 Mempresentasikan konsep Keanekaragaman hayati
Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
4.2.3 Mempresentasikan konsep keunikan hutan hujan
tropis
4.2.4 Mempresentasikan upaya pelestarian keaneka
ragaman hayati Indonesia
4.2.5 Mempresentasikan hasil pengamatan manfaat
keaneka ragaman hayati Indonesia
3 3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk 3.3.1 Mendeskripsikanprisnsip-
hidup dalam lima kingdom prinsipklasifikasimahlkhidup
3.3.2 Mengidentifikasidasarklasifikasimahlukhidup
ASPEK/RANAH

No Kompetensi Dasar Indikator Pengetahua Ketrampila


Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)

3.3.3 Menganalisis kunci determinasi


3.3.4 Mendeskripsikankladogram (pohonfilogeni)
3.3.5 Menganalisisklasifikasimahlukhiduptakson,
binomial nomenklayur.
3.3.6 Mengidentifikasitingkattaksondalammahlukhidup
4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip- 4.3.1 Melakukanpengelompokanmahlukhidupberdasarkan
prinsip klasifikasi makhluk hidup persamaandanperbedaancirimahluk
4.3.2 Membuatkuncideterminasisederhanadankladogram
4.3.3 Mendiskusikandanmempresentasikanhasilkerjakelo
mpok.
4 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus 3.4.1. Menjelaskan sejarah penemuan virus.
dalam kehidupan 3.4.2. Menggambarkan struktur virus
3.4.3. Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
3.4.4. Menjelaskan replikasi virus setelah mengamati
(gambar atau Video).
3.4.5. Mengklasifikasikan virus.
3.4.6. Membandingkan struktur tubuh virus satu dengan
virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus.
3.4.7. Mengidentifikasi struktur tubuh virus dengan
organisme lainnya, misalnya bakteri
3.4.8. Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan sebagai
dampak negatif dari virus.
3.4.9. Mengidentifikasi ciri orang yang telah terinfeksi
HIV.
3.4.10. Menjelaskan cara menghindari infeksi HIV.
3.4.11. Mendeskripsikan dampak ekonomi dan sosial akibat
serangan virus, termasuk HIV.
3.4.12. Menjelaskan cara hidup virus.
3.4.13. Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan
merugikan.
ASPEK/RANAH

No Kompetensi Dasar Indikator Pengetahua Ketrampila


Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)

3.4.14. Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan


merugikan.
4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus 4.4.1 Membuat slogan di lingkungan sekolah tentang
dalam kehidupan terutama bahaya AIDS dampak terinfeksinya HIV.
berdasarkan tingkat virulensinya 4.4.2 Membuat karya cara hidup sehat untuk
menghindari infeksi virus (dapat berupa lagu,
poster, cerita puisi, dll) atau tergantung minat anak
dan kerja sama lintas mata pelajaran, antara Bahasa
Indonesia dan seni budaya
4.4.3 Menyusun makalah mengenai dampak positif dan
negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi
4.4.4 Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari
bahaya virus, seperti influenza, AIDS, Flu burung
dll
5 3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, 3.5.1 Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria
reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan 3.5.2 Membedakan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria.
3.5.3 Menjelakan cara mengisolasi bakteri.
3.5.4 Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
3.5.5 Menjelaskanberbagaiperananbakteri yang
menguntungkan/merugikandalamkehidupan
4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran 4.5.1 Membuat charta perkembangbiakan bakteri.
bakteri dalam kehidupan 4.5.2 Membuat nata de coco, yoghurt, dll..
4.5.3 Membuatlaporanalat/bahan, carakerja,
danprodukpembuatannata de coco, yoghurt,
danatauasinan/manisan
6 3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri 3.6.1 Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista
umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam berdasarkan pengamatan.
kehidupan 3.6.2 Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri
morpologinya.
3.6.3 Meengidentifikasi organisme Protista mirip jamur,
ASPEK/RANAH

No Kompetensi Dasar Indikator Pengetahua Ketrampila


Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)

mirip tumbuhan, dan mirip hewan berdasarkan


pengamatan.
3.6.4 Menjelaskan dasar pengelompokkan organisme
protista mirip jamur, mirip tumbuhan dan mirip
hewan.
3.6.5 Menjelaskancara-caraperkembangbiakanorganisme
Protista.
4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai 4.6.1 Membuat Charta cara-cara perkembangbiakan dan
peran protista dalam kehidupan daur organisme Protista.
4.6.2 Mengidentifikasiprotista yang
menguntungkan/merugikanbagikehidupanmanusia

PenetapanTeknikPenilaian
Dalammemilihteknikpenilaianmempertimbangkan cirri indikator,contoh:
o Apabilatuntutanindicatormelakukansesuatu, makateknikpenilaiannyaadalahunjukkerja(performance).
o Apabilatuntutanindicatorberkaitandenganpemahamankonsep, makateknikpenilaiannyaadalahtertulis.
o Apabilatuntutanindicatormemuat unsure penyelidikan, makateknikpenilaiannyaadalahproyek

……………….,15 Juli2019

Mengetahui :
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.