(Sintak Model Discovery Learning) : (Critical Thinking and Problem Formulation)
(Sintak Model Discovery Learning) : (Critical Thinking and Problem Formulation)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks tulis tentang keragaman sosial dan budaya suku Minang secara
dengan benar.
2. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks tulis tentang keragaman sosial dan budaya suku Minang dengan
benar.
3. Setelah membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menjelaskan rencana kegiatan yang
mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah dengan Buatlah
rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan
sekolah secara terstruktur.
4. Setelah membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu membuat rencana kegiatan yang
mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah dengan Buatlah
rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan
sekolah secara terstruktur.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
n Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning)
Membaca 140 menit
1. Siswa membaca informasi di buku siswa.
2. Siswa membaca kembali teks tentang Suku Minang.
3. Siswa menemukan dan menuliskan gagasan pokok dan gagasan
pendukung untuk setiap paragraf pada diagram yang terdapat dalam buku
siswa
4. Siswa menuliskan kesimpulan tentang perbedaan gagasan pokok dan
gagasan pendukung di buku siswa. (Mandiri)
5. Siswa membuat rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan
dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah mereka..
6. Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang permainan benteng-
bentengan dan gobak sodor yang telah mereka pelajari sebelumnya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
7. Siswa menuliskan hasil diskusi pada kolom yang terdapat di buku siswa.
8. Siswa mempraktikkan permainan benteng-bentengan dan gobak sodor
setelah berdiskusi dan mengamati penjelasan dari guru, khususnya untuk
keterampilan dasar jalan, lari, dan lompat.
Penutup Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa
menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. 15 menit
Peserta Didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Bahasa Indonesia
Diagram gagasan pokok dan gagasan pendukung dinilai dengan rubrik.
Perlu
Sangant baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
Gagasan Seluruh gagasan Sebagian besar Sebagian kecil Seluruh gagasan
pokok pokok ditulis gagasan pokok gagasan pokok pokok ditulis
dengan tepat ditulis dengan ditulis dengan dengan tepat
untuk setiap tepat untuk setiap tepat untuk untuk setiap
paragraf pargaraf setiap paragraf paragraf
Gagasan Seluruh gagasan Sebagian besar Sebagian kecil Seluruh gagasan
pendukung pendukung ditulis gagasan gagasan pendukung tidak
dengan tepat pendukung ditulis pendukung ditulis dengan
untuk setiap dengan tepat ditulis dengan tepat untuk setiap
paragraf untuk setiap tepat untuk paragraf.
paragraf setiap paragraf.
2. PPKn
Rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman dinilai
dengan rubrik.
Perlu
Sangant baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
Rencana Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
percakapan paling sedikit 4 paling sedikit 3 paling sedikit 2 paling sedikit 1
nilai contoh perilaku contoh perilaku contoh perilaku contoh perilaku
persatuan yang sudah dan yang sudah dan yang sudah dan yang sudah dan
dan kesatuan belum belum belum belum
di rumah mencerminkan mencerminkan mencerminkan mencerminkan
nilai persatuan dan nilai persatuan dan nilai persatuan nilai persatuan
kesatuan di rumah kesatuan di rumah dan kesatuan di dan kesatuan di
dengan benar dengan benar rumah dengan rumah dengan
benar benar
Rencana Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
penerapan paling sedikit 4 paling sedikit 3 paling sedikit 2 paling sedikit 1
nilai contoh perilaku contoh perilaku contoh perilaku contoh perilaku
persatuan yang sudah dan yang sudah dan yang sudah dan yang sudah dan
dan kesatuan belum belum belum belum
di lingkungan mencerminkan mencerminkan mencerminkan mencerminkan
rumah nilai persatuan dan nilai persatuan dan nilai persatuan nilai persatuan
kesatuan di kesatuan di dan kesatuan di dan kesatuan di
lingkungan rumah lingkungan rumah lingkungan lingkungan
dengan benar dengan benar rumah dengan rumah dengan
benar benar
Rencana Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
penerapan paling sedikit 4 paling sedikit 3 paling sedikit 2 paling sedikit 1
nilai contoh perilaku contoh perilaku contoh perilaku contoh perilaku
persatuan yang sudah dan yang sudah dan yang sudah dan yang sudah dan
dan kesatuan belum belum belum belum
di lingkungan mencerminkan mencerminkan mencerminkan mencerminkan
sekolah nilai persatuan dan nilai persatuan dan nilai persatuan nilai persatuan
kesatuan di kesatuan di dan kesatuan di dan kesatuan di
lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan
sekolah dengan sekolah dengan sekolah dengan sekolah dengan
benar benar benar benar
2.
KRITERIA
Keterang
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Membuda
an
Terlihat terlihat Berkembang ya
1 Toleransi
2 Tekun
3 Teliti
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….