APLIKASI KKM PJOK

PETUNJUK
KURIKULUM 2013 SD

DATA SEKOLAH KELAS 5

EDISI REVISI 2018

KKM
KKM PJOK
UM 2013 SD

LAS 5
EVISI 2018
 PANDUAN CARA PENGGUNAAN
APLIKASI KKM KURIKULUM 2013

NO Keterangan
1 Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah se
2 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke kompu
3 Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini sesuai keterangan
4 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah
5 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru
6 Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk dala
7 Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda

Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh, sua
kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut.

Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM

Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian

Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

Tinggi < 65 Sedang 65-79
(Kompleksitas)

Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79

Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik

dan Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Daya Dukung)

Keterangan:
 Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (kompleksitas). Misal,
KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
1.
kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan demikian KKM untuk aspek
karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake).

Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) sedang berdasarkan nilai rapor
2.
tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik peserta didik (intake) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung).
Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) sedang
3. berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan sarana prasarana sekolah.
Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama
 A PENGGUNAAN
KURIKULUM 2013
MENU UTAMA
MENU UTAMA

Keterangan
nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat
mnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
bawah ini sesuai keterangan
kesepakan sekolah
nistrasi sekolah/guru
ma guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM

yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan

n Skala Penilaian

Rendah 80-100

Rendah < 65

Rendah < 65
 pelajaran (kompleksitas). Misal,
an 99 sebagai banyak anggota suatu
gi, dengan demikian KKM untuk aspek

(intake).
ntake) sedang berdasarkan nilai rapor
ristik peserta didik (intake) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama.

n (pendidik dan daya dukung).

an (pendidik dan daya dukung) sedang
i sekolah dan sarana prasarana sekolah.
(pendidik dan daya dukung) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama
 DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS
MENU UTAMA

Nama Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
NIP :
Nama Guru :
NIP :
Kelas : V (LIMA)
Semester : 1 Dan 2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Tempat, Tanggal Penetapan :

CONTOH Rentang nilai pada setiap kriteria:

1 Kompleksitas : - Tinggi  Rentang Nilai =

- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
2 Daya dukung : - Tinggi  Rentang Nilai =
- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
3 Intake : - Tinggi  Rentang Nilai =
- Sedang  Rentang Nilai =
- Rendah  Rentang Nilai =
NU UTAMA

40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
40-64
65-80
81-100
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah :0
Mata Pelajaran : PJOK
Guru Kelas :0
Kelas : V (LIMA)
Semester : 1 Dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
KI 2: dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
KI 3: berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
KI 4: dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik Karakteris
Nilai
NO KD KETERANGAN Muatan tik Peserta Kondisi KKM
Satuan
Pelajaran Didik Pendidikan PER KD
(Kompleksitas) (Intake)

0-100 0-100 0-100

Menerapkan prosedur kombinasi pola

gerak lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
1 3.1 65 70 70 68
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional.

Mempraktikkan kombinasi gerak

lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
2 4.1 65 70 70 68
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional.
 Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik Karakteris
Nilai
NO KD KETERANGAN Muatan tik Peserta Kondisi KKM
Satuan
Pelajaran Didik Pendidikan PER KD
(Kompleksitas) (Intake)

0-100 0-100 0-100

Menerapkan prosedur kombinasi gerak

dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
3 3.2 65 70 70 68
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai permainan bola kecil sederhana
dan atau tradisional.

Mempraktikkan kombinasi gerak dasar

lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
4 4.2 65 70 70 68
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai permainan bola kecil sederhana
dan atau tradisional.

Menerapkan prosedur kombinasi pola

gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
5 3.3 lempar melalui permainan/olahraga yang 65 70 70 68
dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional.

Mempraktik kan variasi pola gerak dasar

jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
6 4.3 65 70 70 68
permainan/ olahraga yang dimodifikasi
dan atau olahraga tradisional.

Memahami prosedur pola gerak dasar

7 3.4 lokomotor dan non lokomotor untuk 65 70 70 68
membentuk gerak dasar seni beladiri.

Mempraktik kan pola gerak dasar

8 4.4 lokomotor dan non lokomotor untuk 65 70 70 68
membentuk gerak dasar seni beladiri.
 Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik Karakteris
Nilai
NO KD KETERANGAN Muatan tik Peserta Kondisi KKM
Satuan
Pelajaran Didik Pendidikan PER KD
(Kompleksitas) (Intake)

0-100 0-100 0-100

Memahami prosedur aktivitas latihan

daya tahan jantung dan paru (cardio
9 3.5 65 70 70 68
respiratory) untuk pengembangan
kebugaran jasmani.

Mempraktikkan aktivitas latihan daya

tahan jantung dan paru
10 4.5 65 70 70 68
(cardiorespiratory) untuk pengembangan
kebugaran jasmani.

Memahami kombinasi pola gerak

dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
11 3.6 tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan 65 70 70 68
mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam menggunakan
alat

Memahami penggunaan kombinasi

gerak dasar langkah dan ayunan lengan
12 3.7 60 70 70 67
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama

Memahami salah satu gaya renang

13 3.8 dengan koordinasi yang baik pada jarak 65 70 70 68
tertentu***

Memahami konsep pemeliharaan

14 3.9 diri dan orang lain dari penyakit menular 60 70 70 67
dan tidak menular

Memahami bahaya merokok, minuman

keras, dan narkotika, zat-zat aditif
15 3.10 60 70 70 67
(NAPZA) dan obat berbahaya lainnya
terhadap kesehatan tubuh
 Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik Karakteris
Nilai
NO KD KETERANGAN Muatan tik Peserta Kondisi KKM
Satuan
Pelajaran Didik Pendidikan PER KD
(Kompleksitas) (Intake)

0-100 0-100 0-100

Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
16 4.6 tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan 65 70 70 68
mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam menggunakan
alat

Mempraktikkan pengunaan kombinasi

gerak dasar langkah dan ayunan lengan
17 4.7 65 70 70 68
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama

Mempraktikkan salah satu gaya renang

18 4.8 dengan koordinasi yang baik pada jarak 64 70 70 68
tertentu ***

Menerapkan konsep pemeliharaan diri

19 4.9 dan orang lain dari penyakit menular dan 63 70 70 68
tidak menular

Memaparkan bahaya merokok, meminum

minuman keras, dan mengonsumsi
20 4.10 narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan 60 70 70 67
obat berbahaya lainnya terhadap
kesehatan tubuh

Jumlah KD = 20 67.95
Nilai KKM Kelas 5 = 68

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru PJOK

0 0
NIP: NIP: