Rencana Pembelajaran Semester (RPS) : Mata Kuliah

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH
MATEMATIKA I
(DSI 101)
(Ziana S.T.,M.T) (Febriyanti

Maulina S.T.,M.T) (Yus
Yudhyantoro,S.T.MT)
(Nafisah Al-Huda S.T.,M.T)
(Nina Shaskia S.T.,M.Sc)
PROGRAM STUDI D-III TEKNIK SIPIL

JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS
TEKNIK UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2020
Mata Kuliah : Matematika I Kode : DSI 101 SKS : 2 (dua)

Program Studi : Semester : I Dosen : 1.Ziana S.T.,M.T
2.Febriyanti Maulina S.T.,M.T
3.Yus Yudhyantoro,S.T.MT.
4.Nafisah Al-Huda S.T.,M.T
5.Nina Shaskia S.T.,M.Sc
A. Learning Outcome :
LO4 Mampu merumuskan alternatif solusi untuk masalah pada bidang rekayasa sipil.
B. CapaianPembelajaran Program Studi (CPL):

1. Mampu memahami prinsip-prinsip dasar bangunan teknik sipil sesuai standar/code
yang berlaku
2. Mampu merencanakan, merancang, melaksanakan, mengoperasikan, memelihara, dan
membongkar bangunan teknik sipil dengan mempertimbangkan aspek keselamatan,
kesehatan kerja yang berwawasan lingkungan.
3. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data serta
mampu memberikan petunjuk dalam memilih sebagai alternative solusi dalam bidang
teknik sipil secara mandiri dan kelompok
4. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja organisasi
C. CapaianPembelajaran Mata Kuliah (CP-MK):

1. Mahasiswa mampu memahami parameter tanah dan menganalisis karakteristik jenis
lapisan tanah pendukung pondasi dangkal
2. Mahasiswa mampu memahami berbagai variasi beban dan tekanan pada tanah yang
berpengaruh pada disain pondasi dangkal
3. Mahasiswa mampu menganalisis berbagai tipe pondasi dangkal berkaitan dengan
dimensi tapak dan variasi kedalaman
4. Mahasiswa mampu menggunakan metode perhitungan daya dukung untuk berbagai
tipe pondasi dangkal
5. Mahasiswa mampu menganalisis dan menggunakan metode perhitungan penurunan
untuk pondasi dangkal
6. Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan penggunaan pondasi dangkal pada
berbagai bangunan sipil
7. Mahasiswa mampu merancang penggunaan dinding penahan tanah (retaining wall)
dan dinding papan turap (sheet pile)
8. Unsur capaian pembelajaran mencakup sikap dan tata nilai, kemampuan, pengetahuan
dan tanggung jawab/hak
9. Seluruh unsur di atas menjadi kesatuan yang saling terkait dan juga membentuk
hubungan sebab akibat
D. Kriteria Penilaian :
Nomor NilaiAngka NilaiHuruf

1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%
F. JADWAL, URAIAN MATERI DAN KEGIATAN PERKULIAHAN.
RPS minimalmemuatkomponen-komponenberikutini : (Sesuai SNPT No 44 Tahun 2015)

Minggu Kemampuan Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria
Bobot
Ke- Akhir (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar Penilaian
Yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa (Indikator) Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
a. Pentingnya Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:
Mahasiswa mampu penyelesaian ketrampilan proses. dapat tugas tertulis
menjelaskan diferensial (fungsi Metode : ceramah, mendefinisikan Ketrampilan:
tentang pentingnya turunan) dan anti Model : PBL. pengertian dan
1.
dasar penyelesaian differensial bentuk dari Afektif: 2%
diferensial (fungsi (Integral) dalam diferensial dan
turunan) dan anti teknik sipil Integral
Pendekatan: 4 x 50 Mahasiswa
Mahasiswa mampu dapat Tes tertulis:
Penyelesesaian Diskusi
2. menjelaskan menyelesaikan tugas tertulis
diferensial ( fungsi Metode : latihan soal
tentang Konsep
limit dalam
turunan) dengan Model : PBL. diferensial Ketrampilan: 3%
konsep limit dengan konsep Afektif:
penyelesaian fungsi limit
turunana.
Mahasiswa mampu a. Penyelesesaian dapat
Diskusi
menjelaskan persamaan Metode : latihan soal menyelesaikan
diferensial linier Tes tertulis:
tentang Model : PBL. diferensial
dan polinomial bentuk tugas tertulis
penyelesaian fungsi
3.
turunan persamaan tunggal sederhana Ketrampilan: 3%
biasa dengan b. dua persamaan dengan semua Afektif:
dengan operasi +, operasi
berbagai bentuk
-, x dan : matematik
operasi matematika.
Mahasiswa mampu Penyelesesaian dapat
Diskusi
menjelaskan Metode : latihan soal menyelesaikan Tes tertulis:
persamaan
tentang Model : PBL. diferensial tugas tertulis
4. diferensial fungsi
penyelesaian fungsi
turunan dalam
turunan dalam fungsi Ketrampilan: 3%
trigonometri b. trigonometri dan Afektif:
trigonometri dan Invers
Invers Trigonometri
invers trigonometri Trigonometri
Mahasiswa mampu Diskusi dapat
menjelaskan a. penyelesesaian Metode : latihan soal menyelesaikan Tes tertulis:
tentang diferensial fungsi Model : PBL. differensial
tugas tertulis
5. penyelesaian fungsi logaritma fungsi
turunan dalam b. Eksponensial logaritma, Ketrampilan: 3%
fungsi logaritma, dan exponensial dan Afektif:
exponensial dan Perpangkatan perpangkatan
perpangkatan.
6 Mahasiswa mampu a. penyelesesaian Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa

menjelaskan diferensial fungsi Diskusi dapat Tes tertulis:
tentang hiperbolik Metode : latihan soal menyelesaika tugas tertulis
penyelesaian fungsi b. invers hiperbolik Model : PBL. diferensialfungsi Ketrampilan: 3%
turunan dalam c. Aplikasi dari hiperbolik, dan Afektif:
fungsi hiperbolik, turunan Invers
hiperbolik
dan Invers
hiperbolik
7 Mahasiswa mampu a. Dasar-dasar Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa apat Tes tertulis:

menjelaskan integral Diskusi menyelesaikan tugas tertulis
Integral suatu b. Integral Metode : latihan soal Integral suatu Ketrampilan: 2%
persamaan biasa. persamaan biasa Model : PBL. persamaan biasa
Afektif:
8. Mahasiswa mampu a. Dasar-dasar Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa apat Tes tertulis:

menjelaskan integral Diskusi menyelesaikan tugas tertulis
Integral suatu Metode : latihan soal Integral suatu
persamaan biasa.
b. Integral
Model : PBL. persamaan biasa
Ketrampilan: 2%
persamaan biasa Afektif:
9 Ujian Tengah Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

Semester ketrampilan proses. mampu ujian tertulis
Metode : ujian tertulis menjawab dan Ketrampilan:
menyelesaikan 30%
permasalahan Afektif:
diferensial
10 Mahasiswa mampu 4 x 50 Mahasiswa
menjelaskan Pendekatan: dapat Tes tertulis:
Integral suatu a. Integral fungsi menyelesaikan
trigonometri Diskusi tugas tertulis
persamaan b. Integral Metode : latihan soal Integral suatu
trigonometri dan fungsi invers Model : PBL. fungsi Ketrampilan: 3%
invers trigonometri trigonometri trigonometri dan Afektif:
invers
trigonometri
11 Mahasiswa mampu Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa
menjelaskan a. Integral fungsi Diskusi dapat
Tes tertulis:
Integral suatu logaritma b. Metode : latihan soal menyelesaikan
persamaan Integral suatu tugas tertulis
Integral fungsi Model : PBL.
Logaritma, eksponensial fungsi Ketrampilan: 3%
ekponensial dan dan Logaritma, Afektif:
perpangkatan perpangkatan ekponensial dan
perpangkatan
Mahasiswa mampu Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:
menjelaskan Diskusi dapat
a. Integral tugas tertulis
Integral suatu Metode : latihan soal menyelesaikan
12
persamaan dengan
parsial dari
suatu fungsi Model : PBL. Integral suatu Ketrampilan: 3%
metode Parsial fungsi dengan Afektif:
metode Parsial
Mahasiswa mampu a. Integral Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa
menjelaskan dengan Diskusi dapat
Integral suatu substitusi Metode : latihan soal menyelesaikan
aljabar dari Tes tertulis:
persamaan dengan Model : PBL. Integral suatu
suatu fungsi b. tugas tertulis
metode Substitusi Integral fungsi dengan
13 aljabar dan dengan metode Ketrampilan: 3%
trigonometri substitusi Substitusi Afektif:
Trigonometri aljabar dan
dari suatu trigonometri
fungsi

a. Integral suatu dapat
menjelaskan Diskusi tugas tertulis
14. fungsi dengan menyelesaikan
Integral suatu Metode : latihan soal
persamaan dengan
metode Pecahan b.
Model : PBL. Integral suatu Ketrampilan: 8%
Aplikasi fungsi dengan Afektif:
metode Pecahan
metode Pecahan
a. Integral sutu dapat
menjelaskan Diskusi tugas tertulis
15. fungsi dengan menyelesaikan
Integral suatu Metode : latihan soal
persamaan dengan
metode Reduksi b.
Model : PBL. Integral suatu Ketrampilan: 3%
Aplikasi fungsi dengan Afektif:
metode Reduksi
metode Reduksi
UJIAN AKHIR Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:
SEMESTER Diskusi mampu ujian tertulis
Metode : ujian tertulis menyelesaikan Ketrampilan:
16 Model : PBL. permasalahan
Afektif: 35%
menggunakan
prinsip-prinsip
Integral
TOTAL 100%
Sumber Belajar/ Referensi
1. Kastroud, Matematika untuk Teknik, 1989.
2. Purcell, The Calculus and Analytic Geometri, 4th Ed
3. Leithold, The Calculus and Analytical Geometry, 4th Ed
4. Kreyzig, Advanced Engineering Mathematics, 5th Ed
5. Salas and Hile, Calculus of One and Several Variabels
6. Kastroud, Matematika untuk Teknik, 1989.
7. Kalkulus I (buku Ajar) M. Juned Jalil, 2005
Mengetahui, Banda Aceh, 6 Februari 2019

Koordinator Program Studi, Koordinator/ Penanggung jawab,
(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Febriyanti Maulina S.T.,M.T)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 197802242008122002
MATA KULIAH TEKNOLOGI

BAHAN (DSI 105)
(Rudiansyah Putra,ST,M.Si)
(Ir.Huzaim,M.T)
(Purwandi Hasibuan S.T.,M Eng)

JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2020
Mata Kuliah : Teknologi Bahan Kode : DSI 105 SKS : 3(Tiga)

Program Studi : Teknik sipil Semester : I Dosen : 1.Rudiansyah Putra,ST,M.Si
2.Ir.Huzaim,M.T
3.Purwandi Hasibuan S.T.,M Eng

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%
Min Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria

Bobot
ggu Pembelajara Belaja Penilaian
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) n/Metode r Belajar Nilai
Pembelajara Mahasiswa (Indikator)
n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa dapat 1. Penggolongan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

merangkum & bahan bangunan. berdiskusi
menjelaskan tentang 2. Standar pemakaian Pemahaman bersama dosen Menjelaskan
& mutu bahan ba-
ragam bahan dan pengajar dan tentang ragam
ngunan di Indonesia
bangunan untuk dan luar negeri. pemecahan melakukan bahan bangunan
pembangunan masalah. tugas. untuk
konstruksi sipil serta pembangunan
standar mutu dan Sub. Pokok Bahasan: Metode : konstruksi sipil
peraturan- Ceramah, serta standar mutu
peraturannya. Bahan pembentuk diskusi dan dan peraturan-
beton dan teknologi latihan soal peraturannya.
(CP-MK 1-2) beton
Bahan bangunan Model : PBL.
yang tidak dibakar
1 Logam sebagai Ketrampilan:
5%
bahan bangunan.
Kayu sebagai bahan
bangunan. Ketepatan
Teknologi kayu menyelesaikan
Bahan bangunan soal.
yang dibakar
Cat sebagai bahan
bahan bangunan.
Kaca sebagai bahan Afektif: tepat
bangunan.
waktu, tanggung
Pelastik sebagai
bahan bangunan. jawab.
NI; SII; SK SNI;
SNI.
ASTM; ACI; BS;
JIS; A
Mahasiswa mampu 1. Pengertian beton sebagai Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:
menerangkan bahan bangunan. berdiskusi
tentang pengertian Pemahaman bersama dosen Menjelaskan
2. Bahan pembentuk beton.
beton dan bahan dan pengajar dan tentang jenis
serta mutunya. 3. Mutu beton pemecahan melakukan angregat dan mutu
2 masalah. tugas. beton. 10%
(CP-MK 1-2)
Sub. Pokok Bahasan: Metode :
Ceramah,
Agregat. diskusi dan Ketrampilan:
Agregat halus (fine latihan soal
aggregate)
Agregat kasar Model : PBL. Ketepatan
(coarse aggregate) menyelesaikan
Portland Cement. soal.
Air.
Afektif: tepat
waktu, tanggung
jawab.
Mahasiswa mampu 1. Bahan pembentuk beton. Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

menerangkan (lanjutan) berdiskusi
tentang pengertian 2. Mutu beton Pemahaman bersama dosen Menjelaskan
mutu beton. dan pengajar dan tentang mutu
pemecahan melakukan beton.
Sub. Pokok Bahasan:
(CP-MK 1-2) masalah. tugas.
Portland Cement.
Metode :
Air.
Ceramah, Ketrampilan:
diskusi dan
3 latihan soal Ketepatan 10%
menyelesaikan
Model : PBL. soal.
Afektif: tepat
waktu, tanggung
jawab.
Mahasiswa mampu 1. Faktor-faktor yang Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

mempengaruhi mutu berdiskusi
menerangkan beton. Pemahaman bersama dosen Menjelaskan
tentang faktor- dan pengajar dan tentang faktor-
pemecahan melakukan
Sub. Pokok Bahasan:
faktor yang masalah. tugas. faktor yang
mempengaruhi mempengaruhi
Mutu material
Metode :
pembentuk beton.
mutu beton. (CP- Faktor air semen Ceramah, mutu beton.
MK 1-2) Komposisi material diskusi dan
pembentuk beton. latihan soal
Mutu pelaksanaan
4 pembuatan beton Model : PBL. Ketrampilan: 10%
(benda uji).
Umur beton. Ketepatan
Perawatan beton. menyelesaikan
Pemakaian aditif/
soal.
admixture.
Afektif: tepat
waktu, tanggung
jawab.
Mahasiswa mampu 1. Mutu material Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

pembentuk beton. berdiskusi
menerangkan 2. Mutu pelaksanaan Pemahaman bersama dosen Menjelaskan
(Pembuatan benda uji).
5 tentang mutu ba-
3. Mutu perawatan benda
dan pengajar dan tentang mutu ba- 10%
uji. pemecahan melakukan
han pembentuk 4. Penilaian mutu masalah. tugas. han pembentuk
beton, mutu pelaksanaan. beton, mutu
pelaksanaan, mutu Metode : pelaksanaan, mutu
perawatan Ceramah, perawatan
Sub. Pokok Bahasan: diskusi dan
dan penilaian mutu latihan soal dan penilaian
pelaksa- Mutu agregat (sesuai mutu pelaksa-
NI-2, NI-3/PUBI, Model : PBL.
naan (standar ASTM, dll) naan (standar
deviasi). Mutu PC (sesuai NI-8, deviasi).
NI-3/PUBI, SII, dll).
Mutu air (sesuai NI-2,
(CP-MK 1-2)
NI-3/PUBI, ASTM,
dll).
Pencampuran beton Ketrampilan:
sesuai NI-2/SCI/BS.
Pemeriksaan beton Ketepatan
muda (fresh concrete) menyelesaikan
sesuai ACI/BS/ soal.
PBI/dll.
Perawatan dalam air
(tawar).
Ditutupi goni basah
Dalam ruang lembab Afektif: tepat
(humudity room) waktu, tanggung
Dihembuskan uap. jawab.
Untuk 1m3 beton 20
benda uji.
Standar deviasi (sesuai
PBI/ACI/BS dan
berlaku penyimpangan
5 %/lengkung
GAUSS).
6 Kuis I mengenai pembahasan di pertemuan ke 1-5
Mahasiswa mampu 1. Bahan bangunan yang Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

tidak dibakar (komposisi berdiskusi
menerangkan pembentuknya adalah Pemahaman bersama dosen Menjelaskan
semen hidrolis dan agregat
dan pengajar dan tentang pengertian
halus serta air)
tentang pengertian buatan. pemecahan melakukan
2. Bahan bangunan yang masalah. tugas. bahan bangunan
bahan bangunan tidak dibakar dari alam. yang tidak
yang tidak Metode :
Sub. Pokok Bahasan: Ceramah, dibakar.
dibakar. diskusi dan
Bata beton latihan soal
(CP-MK 1-2) a. Bata beton
berlubang Model : PBL. Ketrampilan:
b. Bata beton Ketepatan

pejal menyelesaikan
soal.
c. Batu cetak beton untuk
7
konstr.
10%
Pasangan
Afektif: tepat
d. batu silikat waktu, tanggung
kapur jawab.
Genteng beton
Pipa beton
a. Pipa beton tanpa
tulangan
b.Pipa asbes
semen
Ubin semen
Lembaran semen
a. Lembaran serat semen.
b.Lembaran asbes semen.
Batu alam
Batu pualam (batu
marmer)
Mahasiswa mampu Bahan baja / besi Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:
berdiskusi
menerangkan Pemahaman bersama dosen Menjelaskan
nerangkan tentang dan pengajar dan tentang logam
logam sebagai bahan Sub. Pokok Bahasan: pemecahan melakukan sebagai bahan
bangunan. masalah. tugas. bangunan.
Baja tulangan
(CP-MK 1-2) Baja profil Metode :
Baja lembaran Ceramah,
Pipa baja dan besi tuang diskusi dan Ketrampilan:
Kawat & brojong kawat.
latihan soal
Alat sambung
Ketepatan
Alat pengunci dan
Model : PBL. menyelesaikan
8 penutup.
soal.
5%
Turap baja.
Bahan logam bukan baja/besi.

Afektif: tepat
waktu, tanggung
jawab.
Sub. Pokok Bahasan:
1. Tembaga & pipa

tembaga.
Kuningan.
Timah hitam.
Logam patri.
9 UTS
Mahasiswa mampu 1. Kayu untuk bahan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

bangunan. berdiskusi
menerangkan 2. Pembagian mutu dan kelas Pemahaman bersama dosen Menjelaskan
kayu.
tentang kayu sebagai dan pengajar dan tentang tentang
3. Cacat kayu.
bahan bangunan. 4. Keawetan kayu. pemecahan melakukan kayu sebagai
5. Ukuran kayu. masalah. tugas. bahan bangunan.
(CP-MK 1-2)
Metode :
Sub. Pokok Bahasan: Ceramah,
diskusi dan Ketrampilan:
Kayu bahan latihan soal
bangunan struktural. Ketepatan
Kayu bahan Model : PBL. menyelesaikan
bangunan non soal.
struktural.
10 Kayu bahan 10%
bangunan untuk
keperluan lain-lain.
Mutu kayu Afektif: tepat
Kelas kuat kayu. waktu, tanggung
Kelas awet kayu. jawab.
Cacat bentuk.
Cacat badan.
Cacat bontos.
Keawetan alam.
Keawetan
buatan.(dengan
garam Wolman, dll).
Untuk lis & jalusi
Untuk papan.
Untuk bingkai, reng
& kasau.
Untuk balok.
Mahasiswa mampu 1. Papan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:
2. Kayu lapis
11
3. Lembaran tipis
berdiskusi 10%
4. Bahan lantai.
tentang bahan kayu dan pengajar dan tentang bahan
5. Bahan atap.
yang diperoleh pemecahan melakukan kayu yang
secara masalah. tugas. diperoleh secara
Sub. Pokok Bahasan:
teknologi moderen.. Metode : teknologi
Papan partikel Ceramah, moderen
(CP-MK 1-2) (particle board). diskusi dan
Papan serat (fibre latihan soal Ketrampilan:
board).
Papan wol kayu
Model : PBL. Ketepatan
(wood wool board)
Papan kayu semen. menyelesaikan
Kayu lapis soal.
(plywood).
Venir kayu jati.
Ubin parket
(parquet) Afektif: tepat
Sirap kayu. waktu, tanggung
jawab.
Mahasiswa mampu 1. Bata keramik Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

2. Genteng keramik berdiskusi
Menerangkan 3. Pipa keramik Pemahaman bersama dosen Menjelaskan
tentang bahan 4. Ubin keramik dan pengajar dan tentang bahan
bangunan yang pemecahan melakukan bangunan yang
dibakar (bahan masalah. tugas. dibakar (bahan
Sub. Pokok Bahasan:
keramik). Metode : keramik).
Bata merah pejal
Ceramah,
Bata silikat kapur
(CP-MK 1-2) diskusi dan
Genteng keramik
Pipa keramik latihan soal
Ketrampilan:
12 Ubin keramik untuk
Model : PBL. 5%
lantai
Ubin keramik tahan Ketepatan
asam tidak bergelasir. menyelesaikan
soal.
Afektif: tepat
waktu, tanggung
jawab.
13 Kuis II mengenai pembahasan dari pertemuan 10-12
Mahasiswa mampu 1. Cat & bahan pelapis. Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:
berdiskusi
tentang bahan cat. Sub. Pokok Bahasan: dan pengajar dan tentang bahan cat.
pemecahan melakukan
(CP-MK 1-2) Cat besi & cat kayu untuk masalah. tugas.
bangunan.
Cat tembok Metode : Ketrampilan:
Dempul utk. Kayu
Ceramah,
Pernis
diskusi dan Ketepatan
14 Plamur
latihan soal menyelesaikan
5%
Politur
Cat dasar meni besi soal.
Cat dasar seng cromat Model : PBL.
untuk besi & baja
Cat dasar meni timbel utk.
Besi & baja Afektif: tepat
waktu, tanggung
jawab.
Mahasiswa mampu 1. Kaca lembaran Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:
2. Genteng kaca berdiskusi
tentang kaca sebagai dan pengajar dan tentang kaca
bahan bangunan. Sub. Pokok Bahasan: pemecahan sebagai bahan
melakukan
masalah. tugas. bangunan.
(CP-MK 1-2) Kaca lembaran jenis I
(tebal 2mm)
Metode :
Kaca lembaran jenis II
Ceramah,
(tebal 3mm)
Kaca lembaran jenis III diskusi dan Ketrampilan:
(tebal 5mm) latihan soal
15
Kaca lembaran jenis IV Ketepatan 5%
(tebal 6mm) Model : PBL. menyelesaikan
Kaca lembaran mutu soal.
AA, A dan B.
Genteng kaca mutu A
Genteng kaca mutu AA.
Afektif: tepat
waktu, tanggung
jawab.
Mahasiswa mampu 1. Pipa plastik PVC Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

2. Plastik berdiskusi
menerangkan 3. Lembaran plastic Pemahaman bersama dosen Menjelaskan
bergelombang
tentang bahan dan pengajar dan tentang bahan
4. Ubin plastic
plastik. pemecahan melakukan plastik.
masalah. tugas.
(CP-MK 1-2) Sub. Pokok Bahasan:
Metode :
Pipa plastik PVC kaku Ceramah, Ketrampilan:
(Unplasticize Polivinyl diskusi dan
Chloride) latihan soal Ketepatan
16 Pipa PVC air minum menyelesaikan 5%
Thermo plastik Model : PBL. soal.
Thermo setting plastik
Poly ethylen
Poly propylen
Poly Vinylchlorida
Afektif: tepat
Poly Vinylflorida
waktu, tanggung
Neopren
Silicon rubber jawab.
Poly isobutylen
Ubin PVC
Ubin Vinyl asbes
5. Ubin Thermoplastic.
17 UAS
TOTAL 100%
1. NI (Normalisa si Indonesia), DPMB Dept. PU.
2. SII (Standar Industri Indonesia).
3. SK SNI (Standar Konsep SNI)
4. SNI (Standar Nasional Indonesia)
5. ASTM (American society testing material)
6. ACI (American Concrete Institute)

(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Rudiansyah Putra S.T.,M.Si)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 1975509232002121004
SEMESTER 2
MATA KULIAH ANALISIS

STRUKTUR II (DSI 104)
( Ir.Huzaim,M.T.) (Purwandy
Hasibuan,S.T.,M.Eng) (Cut
Yusnar,S.T.,M.T)
(Mahlil S.T.,M.T)

2020
Mata Kuliah : Analisis struktur II Kode : DSI 104 SKS : 2 (dua)

Program Studi : Teknik sipil Semester : II Dosen : 1.Ir.Huzaim,M.T.
2.Purwandy
Hasibuan,S.T.,M.Eng
3.Cut Yusnar,S.T.,M.T
4.Mahlil S.T.,M.T

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%
RPS minimal memuat komponen-komponen berikut ini : (Sesuai SNPT No 44 Tahun 2015)
Minggu Kemampuan Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman
Kriteria Bobot
Ke- Akhir Pembelajaran/Metode Belajar
(Materi Pelajaran) Pembelajaran Belajar Penilaian Nilai
Yang Mahasiswa
Diharapkan
(Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa a. Penjelasan materi Pendekatan: 2 x 50
mampu dan sistem
memahami penilaian pada mata ketrampilan proses.
kuliah ini.
pengertian
b. Pengertian rangka
rangka batang, Metode : diskusi
batang
kestabilan c. Rangka batang
rangka batang, bidang dan rangka Model : PBL.
perbedaan batang ruang
1 d. Persyaratan
rangka batang
kestabilan rangka
statis tertentu
batang
dan statis tak e. Pemeriksaan rangka
tentu serta batang statis tak
penentuan tentu serta
derajat penentuan derajat
ketidaktentuan ketidaksesuaian
statis. statis
Mahasiswa a. Anggapan- Pendekatan: 2 x 50

mampu anggapan dalam
menghitung analisis struktur ketrampilan proses.
rangka batang
gaya batang
b. Menghitung gaya
rangka batang Metode : diskusi dan
2-3 sederhana rangkabatang latihan soal
dengan sederhana dengan
metode titik metode titik buhul Model : PBL.
buhul c. Menentukan gaya
batang tarik atau
tekan
d. Memeriksa gaya
batang nol
Mahasiswa a. Menghitung agay Pendekatan:
mampu batang rangka
menghitung batang sederhana ketrampilan proses.
dengan metode
gaya batang potongan
rangka b. Menghitung dan Metode : diskusi dan
4-5 sederhana latihan soal
menggambar garis
dengan pengaruh gaya
metode batang dari rangka Model : PBL.
potongan dan batang sederhana
c. Menghitung gaya
menghitung
batang maksimum
akibat beban
garis bergerak baik
pengaruh berupa beban
terpusat maupun
beban terbagi rata
dengan
menggunakan garis
pengaruh
Mahasiswa a. Pengertian diagram Pendekatan:
mampu cremona
menggambar b. Menggambar ketrampilan proses.
diagram cremona
diagram akibat gaya yang
cremona dan berarah vertikal Metode : diskusi dan
menghitung c. Menggambar latihan soal
gaya batang diagram cremona
6-7
rangka batang akibat gaya yang Model : PBL.
sederhana berarah miring
d. Menentukan gaya
dengan
batang dari diagram
metode cremona yang
cremona digambar
e. Menentukan gaya
tarik atau gaya
tekan
Mahasiswa a. Pengertian metode Pendekatan:
mampu kerja maya
menghitung b. Kerja maya luar ketrampilan proses.
c. Kerja maya dalam
defleksi d. Menghitung
rangka batang defleksi rangka Metode : diskusi dan
sederhana batang akibat beban latihan soal
8
dengan e. Menghitung
metode kerja defleksi rangka Model : PBL.
maya batang akibat
perubahan suhu
f. Menghitung
defleksi rangka
batang akibat
kesalahan fabrikasi
Ujian Tengah
9 Semester
(UTS)
Mahasiswa a. Pengertian rangka Pendekatan:

mampu batang kompleks
menghitung b. Pengertian metode ketrampilan proses.
tukar batang
gaya batang c. Konsep analisa
dari rangka struktur rangka Metode : diskusi dan
10 batang batang kompleks latihan soal
kompleks dengan metode
dengan tukar batang Model : PBL.
metode tukar d. Menghitung gaya
batang dari arangka
batang
batang kompleks
dengan metode
tukar batang
Mahasiswa 1. Rangka batang Pendekatan:
mampu berganda
menghitung a. Pengertian ketrampilan proses.
rangka batang
gaya batang
berganda
dari rangka Metode : diskusi dan
b. Konsep
batang analisis latihan soal
11-12 berganda dan struktur
rangka batang rangka batang Model : PBL.
tersusun berganda
c. Menghitung
gaya batang
dari rangka
batang
berganda
2. Rangka batang
terususun
a. Pengertian
rangka batang
tersusun
b. Konsep
analisis
struktur
rangka batang
tersususn
c. Menghitung
gaya batang
dari rangka
batang
tersusun
13 Kuis
Mahasiswa 1. Rangka batang Pendekatan:

mampu statis tak tentu luar
menghitung dan statis tak tentu ketrampilan proses.
dalam dengan satu
gaya batang
derajat
dan ketidaktentuan Metode : diskusi dan
menggambar a. Pengertian latihan soal
garis rangka batang
pengaruh dari statis tak tentu Model : PBL.
rangka batang luar dan statis
tak tentu
statis tak tentu
dalam
dengan b. Konsep
metode analisa
deformasi struktur
konsisten rangka batang
statis tak tentu
luar dan statis
tak tentu
dalam dengan
metode
deformasi
konsisten
c. Menghitung
gaya batang
rangka batang
statis tak tentu
luar dan statis
tak tentu
14-16 dalam dengan
metode
deformasi
konsisten
2. Rangka batang
statis tak tentu
dengan derajat
ketidaktentuan
ganda
a. Konsep
analisis
struktur
rangka batang
statis tak tentu
dengan derajat
ketidaktentuan
ganda
b. Menghitung
gaya batang
rangka batang
statis tak tentu
dengan derajat
ketidaktentuan
ganda
3. Analisa struktur dan
menghitung gaya
batang rangka
batang statis tak
tentu akibat
perubahan suhu dan
kesalahan fabrikasi
4. Menghitung dan
menggambar garis
pengaruh gaya
batang dari struktur
rangka batang statis
tak tentu
Ujian Akhir
17 Semsester
(UAS)
TOTAL 100%

1. Kassimali, A., Structural Analysis, 2nd ed.
2. Mekanika Teknik Konstruksi Statis Tertentu Untuk Universitas, Jilid 2,
Semarang, 1983.

Ketua Program Studi, Koordinator/ Penanggung jawab,
(Yus Yudhyantoro, S.T., MT) (Ir. Huzaim M.T)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 1996603201992031003
MATA KULIAH
MATEMATIKA II
(DSI 102)
(Nafisyah Al-Huda,S.T.,MT.)
(Nina Shaskia,S.T.,M.Sc.)
(Yus Yudhyantoro,S.T.MT.)
( Febriyanti Maulina,S.T.,MT.)
(Purwandi Hasibuan, S.T.,M.Eng)

2020
Mata Kuliah : Matematika II Kode : DSI 102 SKS : 2 (dua)

Program Studi : Teknik sipil Semester : II Dosen : 1. Nafisyah Al-Huda,S.T.,MT.
2.Nina Shaskia,S.T.,M.Sc.
3.Yus Yudhyantoro,S.T.MT.
4.Febriyanti Maulina,S.T.,MT.
5. Purwandi Hasibuan S.T.,M.Eng

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%

Bobot
Ke- Akhir Yang (Materi Pembelajaran/Metode Belajar Belajar Penilaian
Diharapkan Pelajaran) Pembelajaran Mahasiswa (Indikator) Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa dapat Tes tertulis:
mampu a. Definisi mendefinisikan
ketrampilan proses. tugas tertulis
menjelaskan Integral pengertian dan
tertentu b. Metode : ceramah, Ketrampilan:
proses Model : PBL. bentuk dari
1.
pembentukan
Proses
Integral tertentu
Afektif: 3
pembentukan
Integral
Integral
tertentu tertentu
Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa dapat

a. Luas dibawah Diskusi menyelesaikanluas,
Mahasiswa luas rata-rata dan Tes tertulis:
kurva tunggal Metode : latihan soal
2. mampu titik berat suatu tugas tertulis
b.Luas dibawah Model : PBL.
menjelaskan
luas, rata-rata
interseksi dua kurva Ketrampilan: 2
kurva c. Luas rata- Afektif:
dan titik berat
rata dibawah kurva
kurva,
d. Titik berat kurva

Mahasiswa luas rata-rata dan Tes tertulis:
kurva tunggal Metode : latihan soal
mampu titik berat suatu tugas tertulis
b.Luas dibawah Model : PBL.
menjelaskan
3.
luas, rata-rata
dan titik berat
rata dibawah kurva
kurva,

Mahasiswa Tes tertulis:
kurva tunggal Metode : latihan soal luas rata-rata dan
mampu titik berat suatu tugas tertulis
4. b.Luas dibawah Model : PBL.
menjelaskan
luas, rata-rata
dan titik berat
rata dibawah kurva
kurva,
Mahasiswa a. Volume benda Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa dapat

menyelesaikan Tes tertulis:
mampu putar kurva tunggal Diskusi
Metode : latihan soal volume benda tugas tertulis
5. menjelaskan b. Volume benda
Volume putar interseksi dua Model : PBL. putar Ketrampilan: 2,5
benda putar kurva Afektif:
6 Mahasiswa a. Volume benda Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa dapat Tes tertulis:

mampu putar kurva tunggal Diskusi menyelesaikan
tugas tertulis
menjelaskan b. Volume benda Metode : latihan soal volume benda
Volume putar interseksi dua Model : PBL. putar Ketrampilan: 2,5
benda putar kurva Afektif:
7 Mahasiswa Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa mampu
mampu Diskusi menyelesaikan Tes tertulis:
menjelaskan a. Panjang Metode : latihan soal panjang busur
panjang busur kurva suatu kurva dan tugas tertulis
Model : PBL.
busur dan b. Momen momen inersia Ketrampilan: 3
momen inersia benda Afektif:
inertia benda
8. Mahasiswa Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa mampu

mampu Diskusi menyelesaikan Tes tertulis:
menjelaskan c. Panjang Metode : latihan soal
busur kurva panjang busur tugas tertulis
panjang Model : PBL.
busur dan d. Momen suatu kurva dan Ketrampilan: 3
momen inersia momen inersia Afektif:
inertia benda benda
9 Ujian Tengah Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa mampu Tes tertulis:

Semester ketrampilan proses. menjawab dan ujian tertulis
(UTS) menyelesaikan
Metode : ujian tertulis
permasalahan
Ketrampilan: 30
Afektif:
Integral tertentu
10 Mahasiswa a. Integral 2 x 50 Mahasiswa mampu

mampu lipat 2 Pendekatan: menjelaskan
memahami (double Integral lipat 2 dan
integral) b. Diskusi
Integral lipat Metode : latihan soal 3 Tes tertulis:
Integral lipat
dua dan 3 tiga (tripple Model : PBL. tugas tertulis
integral) c. Ketrampilan: 3
Luas dan Afektif:
volume
dengan
integral lipat
2 dan 3
11 Mahasiswa a. Integral Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa mampu

mampu lipat 2 Diskusi menjelaskan
memahami (double Metode : latihan soal Integral lipat 2 dan
Integral lipat integral) b. 3 Tes tertulis:
Integral lipat Model : PBL.
dua dan 3 tiga (tripple tugas tertulis
integral) c. Ketrampilan: 3
Luas dan Afektif:
volume
dengan
integral lipat
2 dan 3
Mahasiswa Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa mampu

mampu a. Definisi eigen Diskusi menjelaskan Tes tertulis:
memahami vektor dan value b. Metode : latihan soal tentangeigen value tugas tertulis
12 Eigen value Sistem linier c. Model : PBL. dan eigen vector Ketrampilan: 5
dan Vektor Matrik Afektif:
dari suatu
sistem linier
Mahasiswa Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa dapat
mampu Diskusi menentukan dan Tes tertulis:
memahami a. Eigen value b. menguji eigen
Metode : latihan soal tugas tertulis
Eigen value Eigen vektor c. value dan vektor
Model : PBL.
13 dan Vektor Pengujian eigen dari suatu sistem Ketrampilan: 2
dari suatu value dan vektor liner Afektif:
sistem linier

memahami a. Eigen value b.
Metode : latihan soal menguji eigen tugas tertulis
14. Eigen value Eigen vektor c.
Model : PBL.
dan Vektor Pengujian eigen value dan vektor Ketrampilan: 2
dari suatu value dan vektor dari suatu sistem Afektif:
sistem linier liner

memahami a. Eigen value b.
Metode : latihan soal menguji eigen tugas tertulis
15. Eigen value Eigen vektor c.
Model : PBL.
dan Vektor Pengujian eigen value dan vektor Ketrampilan: 2
dari suatu value dan vektor dari suatu sistem Afektif:
sistem linier liner
UJIAN Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa mampu Tes tertulis:
AKHIR Diskusi menyelesaikan ujian tertulis
SEMESTER Metode : ujian tertulis permasalahan Ketrampilan:
Model : PBL. menggunakan
Afektif:
16 prinsip-prinsip 35
Integral tertentu
dan eigen value
dan vektor
TOTAL 100%

1. K.A. Stroud and Dexter J. Booth, 2002, Matematika Teknik, Erlangga, Jakarta1.
2. K.A. Stroud and Dexter J. Booth, 2002, Matematika Teknik, Erlangga, Jakarta2.
3. Murray R Spiegel, 1990, Kalkulus Lanjutan (terjemahan Pantur Silaban),
Erlangga, Jakarta-
4. Murray R Spiegel, 1989, Matematika Lanjutan untuk para Insinyur dan Ilmuwan
(terjemahan Koko Martono), Erlangga, Jakarta
5. Kreyzig, Advanced Engineering Mathematics, 5th Ed
6. M. Juned Jalil, Kalkulus I (buku Ajar), 2005

(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Nafisah Al-Huda S.T.,M.T)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 197901102008122001
SEMESTER 3
MATA KULIAH GEOMETRIK

JALAN RAYA (DSI 209)
(Fitrika Mita Suryani,S.T.,M.T)

(Lulusi,S.T.,M.Sc)
(Cut Mutiawati S.T.,M.T)

2020
Mata Kuliah : Geometrik Jalan Raya Kode : DSI 209 SKS : 2(Dua)
Program Studi : Teknik sipil Semester : III Dosen : 1.Fitrika Mita Suryani,S.T.,M.T
2.Lulusi,S.T.,M.Sc
3.Cut Mutiawati S.T.,M.T

1. Mampu memahami prinsip-prinsip dasar bangunan teknik sipil sesuai standar/code yang
berlaku

3. Mahasiswa mampu menganalisis berbagai tipe pondasi dangkal berkaitan dengan dimensi
tapak dan variasi kedalaman
4. Mahasiswa mampu menggunakan metode perhitungan daya dukung untuk berbagai tipe
pondasi dangkal
5. Mahasiswa mampu menganalisis dan menggunakan metode perhitungan penurunan untuk
pondasi dangkal
7. Mahasiswa mampu merancang penggunaan dinding penahan tanah (retaining wall) dan
dinding papan turap (sheet pile)
8. Unsur capaian pembelajaran mencakup sikap dan tata nilai, kemampuan, pengetahuan dan
tanggung jawab/hak
9. Seluruh unsur di atas menjadi kesatuan yang saling terkait dan juga membentuk hubungan
sebab akibat

1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%
Bobot
Ke- Akhir Pembelajaran/Metode Belajar Penilaian
(Materi Pembelajaran Belajar Mahasiswa Nilai
Yang Pelajaran) (Indikator)
Diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Mahasiswa dapat a. Pendahuluan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan
mengetahui ruang b. Latar berdiskusi mengenai Sikap dan
lingkup, tujuan belakang Ceramah/perkuliahan Penjelasan kontrak Kerjasama
MK
mata kuliah, kuliah,
c. Tujuan mata
referensi, dan Metode : diskusi Pendahuluan, tujuan
kuliah 2%
kontrak kuliah d. Ruang dan referensi mata
1
geometrik jalan lingkup Model : PBL kuliah geometrik
raya jalan raya
Mahasiswa dapat a. Potongan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan

mengetahui, melintang berdiskusi mengenai Sikap dan
mendalami b. Jalur dan Ceramah/perkuliahan Kerjasama
bagian-bagian dari
lajur lalu
bagian-bagian, lintas geometrik jalan raya
2 serta fungsi-fungsi c. Kemiringan Metode : diskusi dan fungsi dari 2%
dari bagian melintang bagian-bagian
tersebut jalan Model : PBL tersebut
Mahasiswa dapat a. Parameter Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis

memahami tentang perencanaan berdiskusi dan Keterampilan
kendaraan geometrik Ceramah/perkuliahan melakukan Sikap dan
jalan I
rencana, kecepatan perhitungan Kerjasama
b. Kendaraan
rencana, volume rencana, Metode : diskusi dan mengenai kecepatan
3 lalu lintas, tingkat kecepatan latihan soal rencana, volume 2%
pelayanan jalan rencana, lalu lintas dan
volume lalu Model : PBL tingkat pelayanan
lintas dan jalan
tingkat
pelayanan
jalan
Mahasiswa dapat a. Parameter Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis

memahami jarak perencanaan berdiskusi dan Keterampilan
di sepanjang geometrik Ceramah/perkuliahan melakukan Sikap dan
jalan II
tengah-tengah b. Jarak perhitungan Kerjasama
suatu jalur dari pandangan Metode : diskusi dan mengenai jarak
4 mata pengemudi c. Daerah latihan soal pandangan 2%
ke suatu titik di bebas
muka pada garis samping di Model : PBL
yang sama yang tikungan
dapat dilihat oleh
pengemudi
Mahasiswa dapat a. Alinyemen Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis

mengetahui bagian horizontal I berdiskusi dan Keterampilan
lengkung dari b. Gaya Ceramah/perkuliahan melakukan Sikap dan
sentrifugal
suatu perencanaan c. Koefisien perhitungan Kerjasama
geometrik jalan, gesekan Metode : diskusi dan mengenai gaya
5 diantaranya: gaya d. Kemiringan latihan soal sentrifugal,koefisien 2%
sentrifugal, di tikungan gesekan, kemiringan
koefisien gesekan, e. Radius Model : PBL di tikungan dan
kemiringan di lengkung radius lengkung
tikungan, radius
lengkung
Mahasiswa dapat a. Teori jenis Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis

memahami jenis- lengkung berdiskusi dan Keterampilan
jenis lengkung: (FC, S-C-S, Ceramah/perkuliahan melakukan Sikap dan
S-S)
FC, S-C-S, S-S, perhitungan Kerjasama
b. Lengkung
pelebaran jalur peralihan Metode : diskusi dan mengenai masing-
6 lalu lintas dan c. Pelebaran latihan soal masing jenis 3%
tikungan majemuk jalur lalu lengkung dan
lintas Model : PBL pelebaran jalur lalu
d. Tikungan lintas
majemuk
Mahasiswa dapat a. Lengkung Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
mengetahui dan FC berdiskusi dan Keterampilan
merencanakan b. Diagram Ceramah/perkuliahan melakukan Sikap dan
superelevasi
bentuk lengkung perhitungan Kerjasama
FC serta dapat Metode : diskusi dan mengenai lengkung
7 menggambar latihan soal FC serta dapat 5%
diagram super- menggambar
elevasi tipe Model : PBL diagram super-
lengkung FC elevasi lengkung FC
Mahasiswa dapat a. Lengkung S- Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis

mengetahui dan C-S dan S-S berdiskusi dan Keterampilan
merencanakan b. Diagram Ceramah/perkuliahan melakukan Sikap dan
super-
bentuk lengkung perhitungan Kerjasama
elevasi
S-C-S dan S-S Metode : diskusi dan mengenai lengkung
serta dapat latihan soal S-C-S dan S-S serta
8
menggambar dapat menggambar
5%
diagram super- Model : PBL diagram super-
elevasi tipe elevasi lengkung S-
lengkung S-C-S C-S dan S-S
dan S-S
Ujian tengah a. UTS Ujian tulis (Close/open 2 x 50

semester (UTS) (materi book) dan tugas
kuliah 1 s/d
9 7) 20%
b. Tugas
mandiri
atau
kelompok
Mahasiswa dapat a. Perhitungan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
memahami dan stasioning berdiskusi dan Keterampilan
menentukan b. Metode Ceramah/perkuliahan melakukan Sikap dan
penomoran
stasioning jalan perhitungan Kerjasama
dan metode Metode : diskusi dan mengenai stasioning
10
penomoran jalan latihan soal dan penomoran
5%
jalan
Model : PBL
Mahasiswa dapat a. Panjang Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis

mengetahui dan kritis landai berdiskusi dan Keterampilan
memahami tipe b. Bentuk Ceramah/perkuliahan melakukan Sikap dan
lengkung
alinyemen vertikal vertikal perhitungan Kerjasama
dan panjang kritis Metode : diskusi dan alinemen vertikal
landai. latihan soal dan panjang kritis
11
Selanjutnya landai
5%
mahasiswa dapat Model : PBL
memahami
formula penentuan
elevasi permukaan
jalan
Mahasiswa dapat a. Panjang Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis

menentukan lengkung berdiskusi dan Keterampilan
elevasi titik-titik di vertikal Ceramah/perkuliahan melakukan Sikap dan
permukaan perhitungan Kerjasama
perkerasan jalan Metode : diskusi dan mengenai elevasi
12 dan dapat latihan soal titik-titik di 5%
menentukan permukaan jalan
panjang lengkung Model : PBL dan panjang
vertikal lengkung vertikal
Mahasiswa dapat a. Koordinasi Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan

memahami dan alinyemen berdiskusi tentang Sikap dan
menerapkan horizontal Ceramah/perkuliahan koordinasi antara Kerjasama
dan
keselarasan antara alinyemen alinemen horizontal
13 alinyemen vertikal Metode : diskusi dan dan alinemen 2%
horizontal dan vertikal yang baik
alinyemen vertikal Model : PBL
Mahasiswa dapat a. Subgrade Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan

memahami bentuk contour berdiskusi mengenai Sikap dan
14
subgrade contour b. Penampang Ceramah/perkuliahan bentuk-bentuk Kerjasama
5%
melintang
subgrade cotour
Metode : diskusi dan
Model : PBL
Mahasiswa dapat a. Volume Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis

memahami dan pekerjaan berdiskusi dan Keterampilan
melaksanakan tanah Ceramah/perkuliahan melakukan Sikap dan
b. Volume
penggambaran perhitungan Kerjasama
mass
penampang Metode : diskusi dan mengenai volume
diagram
melintang, latihan soal pekerjaan tanah (cut
15
penentuan luas & fill) dan dapat
5%
area penampang, Model : PBL menggambarkan
perhitungan mass-diagram
volume, dan
penggambaran
mass-diagram
Ujian Akhir a. Review Ujian tulis (Close/open 2 x 50 Tes tertulis

kemampuan
16 Semester (UAS)
mahasiswa
book) 30%
materi ujian
kuliah 9-15
Dst TOTAL 100%

1. Direktorat Jendral Bina Marga, “Geometrik Jalan Perkotaan” RSNI T-14-2004
2. Direktorat Jendral Bina Marga, “Tata Cara Perencanaan Geometrik Jalan
Antar”, 1997
3. Sukirman, Silvia, “Dasar-dasar Perencanaan Geometrik Jalan Raya”, Nova,
Bandung, 1994
4. Clarkson H. Oglesby dan R. Gary Hicks, “Teknik Jalan Raya”, Erlangga, 1988
5. Sherley L. Hendarsin, “Perencanaan Teknik Jalan Raya” Polban, 2008
6. Hamirhan Saodang, “Konstruksi Jalan Raya, Buku I Geometrik Jalan” Nova,
2004

Koordinator Program Studi, Koordinator/ Penanggung jawab
(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Fitrika Mita Suryani S.T.,M.T)

NIP. 1972020320001210001 NIP.196812211998022001
MATA KULIAH
HIDRAULIKA
(DSI 207)
(Amir Fauzi,S.T.M.Sc)
(Ziana,S.T.,M.T)
(Nina Shaskia, S.T.,M.Sc)

2020
Mata Kuliah : Hidraulika Kode : DSI 207 SKS : 2(Dua)
Program Studi : Teknik sipil Semester : III Dosen : 1.Amir Fauzi,S.T.M.Sc

2.Ziana,S.T.,M.T
3. Nina Shaskia S.T.,M.Sc

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%

Bobot
Ke- Akhir (Materi Pembelajaran/Metode Belajar Belajar Penilaian
Yang Diharapkan Pelajaran) Pembelajaran Mahasiswa (Indikator) Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa mampu review jenis zat Pendekatan: Tes tertulis:
mengetahui konsep cair ketrampilan proses. Ketrampilan:
dasar hidraulika review terhadap Metode : diskusi Afektif:
dengan contoh zat persamaan kelompok, Mahasiswa
cair riil momentum dan presentasi. mampu
persamaan Model : PBL. mengetahui
bernoulli konsep dasar
hukum newton hidraulika
1 terhadap dengan contoh
1%
kekentalan zat cair riil
fluida
- prinsip aliran
laminer dan
turbulen
- persamaan
osborne reynold
Mahasiswa mampu Hukum tekanan Pendekatan: Tes tertulis.
mengetahui konsep gesek pemecahan masalah. Keterampilan.
aliran riil dan Aliran laminer Metode : diskusi Mahasiswa
mampu dalam pipa presentasi, penugasan. mampu
memberikan Aliran Turbulen Model : kooperatif. mengetahui
contoh-contohnya. dan tegangan konsep aliran
Mahasiswa mampu Reynolds riil dan mampu
menjelaskan prinsip Panjang campur memberikan
aliran laminer dan Prandtl contoh-
2
turbulen dalam pipa Lapis batas dan contohnya.
1%
kekasaran Mahasiswa
permukaan mampu
menjelaskan
prinsip aliran
laminer dan
turbulen dalam
pipa
Sikap:
Mahasiswa mampu perhitungan Pendekatan: Tes tertulis.
memahami konsep kehilangan Penjelasan materi. tugas tertulis
kehilangan energi energi dalam Metode : diskusi, tugas Keterampilan.
melalui pipa, serta pipa dan latihan soal. Mahasiswa
mampu distribusi Model : kooperatif. mampu
menjelaskan konsep kecepatan memahami
3
kecepatan dalam dalam pipa konsep
2%
pipa kecepatan rata- kehilangan
rata energi melalui
persamanaan pipa, serta
tahanan gesek mampu
pipa menjelaskan
konsep
kecepatan
dalam pipa
Mahasiswa mampu penjelasan Pendekatan: Tes tertulis.
menjelaskan rumus- rumus-rumus Penjelasan materi. tugas tertulis
rumus empirik yang empirik pada Metode : diskusi. Keterampilan.
digunakan dalam pipa Model : kooperatif. Mahasiswa
perhitungan analisa pipa mampu
hidraulika pipa dengan bentuk menjelaskan
serta mampu tampang bukan rumus-rumus
melakukan analisis lingkaran empirik yang
hubungan antara kehilangan digunakan
umur pipa dan energi sekunder dalam
4
kehilangan energi latihan perhitungan
2%
sekunder pengerjaan soal- hidraulika pipa
soal serta mampu
melakukan
analisis
hubungan
antara umur
pipa dan
kehilangan
energi sekunder
Mahasiswa mampu Pemberian Pendekatan: Tes tertulis.
menghitung contoh Penjelasan materi. tugas tertulis
kehilangan tenaga perhitungan Metode : diskusi, tugas Keterampilan.
dalam pipa, baik lengkap analisis dan latihan soal. Mahasiswa
dalam kehilangan kehilangan Model : kooperatif. mampu
energi mayor tenaga dalam menghitung
5 maupun minor pipa kehilangan 2%
review tenaga dalam
pertemuan 3 pipa, baik
dan 4 serta dalam
latihan kelas kehilangan
energi mayor
maupun minor
6 Kuis 1 Ujian tertulis Ujian tertulis 10%
Mahasiswa mampu pengenalan Pendekatan: Tes tertulis.
menjelaskan konsep sistem pipa Penjelasan materi. tugas tertulis
dasar aliran mantap Garis tenaga Metode : diskusi. Keterampilan.
melaui sistem pipa dan garis Model : kooperatif. Mahasiswa
tekanan mampu
7
Pipa pada turbin menjelaskan
2%
Pipa dengan konsep dasar
pompa aliran mantap
melaui sistem
pipa
Mahasiswa mampu Sistem Pendekatan: Tes tertulis.
melakukan analisis Pemipaan Penjelasan materi. tugas tertulis
pada sistem pipa Analisis Metode : diskusi, tugas Keterampilan.
dan jaringan pipa Jaringan Pipa dan latihan soal. Mahasiswa
8 pengerjaan Model : kooperatif. mampu 2%
contoh-contoh melakukan
soal tentang analisis pada
sistem pipa dan sistem pipa dan
jaringan pipa jaringan pipa
9 UTS Ujian tertulis Ujian tertulis 30%
Mahasiswa mampu klasifikasi Pendekatan: Tes tertulis.
menjelaskan konsep aliran distribusi Penjelasan materi. tugas tertulis
dasar analisis kecepatan pada Metode : diskusi. Keterampilan.
hidraulika pada saluran terbuka Model : kooperatif. Mahasiswa
10
saluran terbuka Aliran seragam mampu
2%
pada saluran menjelaskan
terbuka konsep dasar
analisis
hidraulika pada
saluran terbuka
Mahasiswa mampu penjelasan Pendekatan: Tes tertulis.
menghitung energi spesifik Penjelasan materi. tugas tertulis
tampang ekonomis debit Metode : diskusi. Keterampilan.
untuk saluran maksimum Model : kooperatif. Mahasiswa
terbuka, serta kemiringan mampu
mampu kritik dasar menghitung
menjelaskan saluran tampang
11 penggunaan loncat air ekonomis untuk 2%
persamaan energi saluran terbuka,
spesifik pada loncat serta mampu
air menjelaskan
penggunaan
persamaan
energi spesifik
pada loncat air
Mahasiswa mampu Konsep dasar Pendekatan: Tes tertulis.
menjelaskan Aliran berubah Penjelasan materi. tugas tertulis
tentang karakter beraturan Metode : diskusi, tugas Keterampilan.
aliran berubah contoh-contoh dan latihan soal. Mahasiswa
beraturan dan lapangan aliran Model : kooperatif. mampu
contoh-contoh di berubah menjelaskan
lapangan, serta beraturan tentang karakter
mampu melakukan pengerjaan soal- aliran berubah
perhitungan soal beraturan dan
12
perubahan aliran contoh-contoh
2%
secara beraturan di lapangan,
pada saluran serta mampu
terbuka melakukan
perhitungan
perubahan
aliran secara
beraturan pada
saluran terbuka
Mahasiswa mampu Klasifikasi Pendekatan: Mahasiswa
menjelaskan profil muka air Penjelasan materi. mampu
perbedaan- perhitungan Metode : diskusi. menjelaskan
perbedaan profil profil muka air Model : kooperatif. perbedaan-
13 muka air dan pengerjaan soal- perbedaan profil 1%
mampu menghitung soal muka air dan
profil muka air mampu
menghitung
profil muka air
14 Kuis 2 Ujian tertulis Ujian tertulis 10%
Mahasiswa mampu Model dalam Pendekatan: Mahasiswa
menjelaskan konsep hidraulika Penjelasan materi. mampu
dasar pemodelan sifat sebangun Metode : diskusi. menjelaskan
dalam bidang Gaya-gaya pada Model : kooperatif. konsep dasar
hidraulika serta aliran zat cair pemodelan
mampu Angka tak dalam bidang
menjelaskan studi berdimensi hidraulika serta
model dalam studi model mampu
hidraulika Analisis menjelaskan
15 Dimensi studi model 1%
Kesamaan dalam
Dimensi hidraulika
Metode Analisis
Dimensi
Pengerjaan
soal-soal
tentang model
dan analisis
dimensi
Mahasiswa mampu Analisis Pendekatan: Tes tertulis.
16
melakukan analisis Dimensi Penjelasan materi. tugas tertulis
2%
dimensi dan Kesamaan Metode : diskusi, tugas Keterampilan.
mampu memahami Dimensi dan latihan soal. Mahasiswa
metode analisis Metode Analisis Model : kooperatif. mampu
dimensi Dimensi melakukan
Pengerjaan analisis dimensi
soal-soal dan mampu
tentang model memahami
dan analisis metode analisis
dimensi dimensi
17 Ujian Akhir Semester (UAS) Ujian tertulis Ujian tertulis 30%
TOTAL 100%

1. Triatmodjo, B. 2008. Hidraulika II. Percetakan Beta Offset,
Yogyakarta
2. Sturm W. T. 2001. Open Channel Hydraulics. McGraw Hill International
edition, Singapore
3. Triatmodjo, B. 1996. Hidraulika I. Percetakan Beta Offset,
Yogyakarta

(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) ( Ziana S.T.,M.T)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 197503182000122001
MATA KULIAH
MANAJEMEN PROYEK
(DSI 203)
(Nurisra,S.T.,M.T)
(Ir.Buraida,M.M.)
(Nurul Malahayati, S.T.,M.Sc)

2020
Mata Kuliah : Manajemen proyek Kode : DSI 203 SKS : 2(dua)
Program Studi : Teknik sipil Semester : III Dosen : 1.Nurisra,S.T.,M.T.

2.Ir.Buraida,M.M.
3.Nurul Malahayati S.T.,M.Sc

1. Mampu memahami prinsip-prinsip dasar bangunan teknik sipil sesuai standar/code yang
berlaku
membongkar bangunan teknik sipil dengan mempertimbangkan aspek keselamatan, kesehatan
kerja yang berwawasan lingkungan.
3. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data serta mampu
memberikan petunjuk dalam memilih sebagai alternative solusi dalam bidang teknik sipil
secara mandiri dan kelompok
4. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian
hasil kerja organisasi

1. Mahasiswa mampu memahami parameter tanah dan menganalisis karakteristik jenis lapisan
tanah pendukung pondasi dangkal
3. Mahasiswa mampu menganalisis berbagai tipe pondasi dangkal berkaitan dengan dimensi
tapak dan variasi kedalaman
4. Mahasiswa mampu menggunakan metode perhitungan daya dukung untuk berbagai tipe
pondasi dangkal
5. Mahasiswa mampu menganalisis dan menggunakan metode perhitungan penurunan untuk
pondasi dangkal
6. Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan penggunaan pondasi dangkal pada berbagai
bangunan sipil
7. Mahasiswa mampu merancang penggunaan dinding penahan tanah (retaining wall) dan
dinding papan turap (sheet pile)
8. Unsur capaian pembelajaran mencakup sikap dan tata nilai, kemampuan, pengetahuan dan
tanggung jawab/hak
9. Seluruh unsur di atas menjadi kesatuan yang saling terkait dan juga membentuk hubungan
sebab akibat

1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Bobot
Ke- Pembelajaran/Metode Belajar Penilaian Nilai
Yang Diharapkan (Materi Pembelajaran Belajar
Pelajaran) Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mampu menjelaskan Overview Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

definisi proyek dan Industri mampu
karakteristik proyek konstruksi Penjelasan Materi menjelaskan Ketrampilan:
konstruksi - Klasifikasi definisi proyek
industri Metode : diskusi dan Afektif:
konstruksi karakteristiknya
1 - Definisi proyek Model : PBL. Kebenaran 2%
dan jenis- penjelasan
jenisnya
-
Proyek/Pekerjaan
Konstruksi di
Indonesia
Mampu menjelaskan Manajemen Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis.

tahapan-tahapan Proyek mampu
proyek dan unsur- Konstruksi : pemecahan masalah. menjelaskan Keterampilan.
unsurnya Tahapan-tahapan tahapan proyek
proyek dan Metode : diskusi, Sikap:
2 2%
Project life cycle, penugasan. kerjasama.
stakeholders dan Kebenaran
unsur-unsur Model : kooperatif. penjelasan
proyek
Mampu menjelaskan Proses Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis.

penerapan fungsi manajemen mampu
manajemen pada proyek : Fungsi- Penjelasan Materi menjelaskan Keterampilan.
proyek konstruksi fungsi manajemen
manajemen dan Metode : diskusi, tugas proyek Sikap:
3 penerapannya konstruksi Kebenaran 2%
pada proyek Model : PBL. penjelasan
konstruksi
(owner,
kontraktor dan
konsutan)

proses procurement pengadaan : mampu
dan jenis-jenis kontrak Procurement pemecahan masalah. menjelaskan Keterampilan.
4 planning, metode manajemen 2%
pengadaan, jenis- Metode : diskusi, pengadaan Sikap:
jenis kontrak dan penugasan. Kebenaran
penjelasan
administrasi Model :
kontrak
Mampu Manajemen Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis.

mengidentifikasi, sumber daya mampu
merencanakan dan manusia : Penjelasan Materi mengidentifikasi Keterampilan.
memilih tim proyek perencanaan manajemen
sesuai dengan organisasi Metode : diskusi, tugas sumber daya Sikap:
5 Kebenaran 5%
kebutuhan proyek proyek, manusia
pengadaan staff Model : PBL. identifikasi dan
dan penjelasan
pembentukan tim
proyek

penerapan manajemen komunikasi : mampu
komunikasi dan communication pemecahan masalah. menjelaskan Keterampilan.
merencanakan proses planning, penerapan
6 Sikap: 3%
komunikasi selama information Metode : diskusi, manajemen
proyek berlangsung distribution, penugasan. komunikasi Kebenaran
performance identifikasi dan
reporting Model : penjelasan

mengidentifikasi dan waktu : activity mampu
merencanakan suatu definition, Penjelasan Materi mengidentifikasi Keterampilan.
proyek dapat berjalan activity manajemen
dengan baik sesuai sequencing, Metode : diskusi, tugas waktu Sikap:
7 Kebenaran 5%
dengan waktu yang activity duration
telah disepakati estimating, Model : PBL. identifikasi dan
schedule rencana
development (bar
chart)
Ujian Tertulis 2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
8 Ujian Tengah Semester Sikap: 25%

Kebenaran
penjelasan,
identifikasi dan
rencana

mengidentifikasi dan Biaya : Jenis- mampu
merencanakan biaya jenis biaya pemecahan masalah. mengidentifikasi Keterampilan.
suatu proyek agar dapat proyek dan manajemen
9 Sikap: 3%
berjalan sesuai dengan metode estimasi Metode : diskusi, biaya
dana yang telah biaya penugasan. Kebenaran
disepakati identifikasi dan
Model : penjelasan

mengidentifikasi dan Biaya : estimasi mampu
merencanakan biaya biaya konseptual Penjelasan Materi mengidentifikasi Keterampilan.
suatu proyek agar dapat estimasi biaya
10 berjalan sesuai dengan Metode : diskusi, tugas konseptual Sikap: 4%
dana yang telah Kebenaran
disepakati Model : PBL. identifikasi dan
penjelasan

11 mengidentifikasi dan Biaya : estimasi mampu 6%
merencanakan biaya biaya detail Penjelasan Materi mengidentifikasi Keterampilan.
suatu proyek agar dapat
berjalan sesuai dengan Metode : diskusi, tugas estimasi biaya Sikap:
dana yang telah detail Kebenaran
penjelasan

mengidentifikasi dan Biaya :cost mampu
merencanakan biaya budgeting and Penjelasan Materi mengidentifikasi Keterampilan.
suatu proyek agar dapat controlling cost budgetting
12 berjalan sesuai dengan Metode : diskusi, tugas and controlling Sikap: 4%
dana yang telah Kebenaran
penjelasan

mengidentifikasi dan kualitas : quality mampu
merencanakan kualitas planning, quality pemecahan masalah. mengidentifikasi Keterampilan.
sesuai keinginan assurance dan manajemen
13 Sikap: 4%
stakeholders quality control Metode : diskusi, kualitas
penugasan. Kebenaran
identifikasi dan
Model : penjelasan
Mampu memprediksi Manajemen Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis.

dan mempertimbangkan risiko : risk mampu
risiko yang akan management Penjelasan Materi mengidentifikasi Keterampilan.
dihadapi selama proyek planning, manajemen
14 berlangsung serta identifikasi Metode : diskusi, tugas risiko Sikap: 3%
rencana mengatasinya risiko, metode Kebenaran
analisis risiko, Model : PBL. identifikasi dan
risk response penjelasan
planning

penerapan manajemen Keselamatan dan mampu
K3 dalam pelaksanaan Kesehatan Kerja Penjelasan Materi menjelaskan Keterampilan.
proyek (K3) penerapan
15 Metode : diskusi, tugas manajemen K3 Sikap: 5%
Kebenaran
Model : PBL. identifikasi dan
penjelasan
Ujian Akhir Semester Ujian Tertulis 2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
16 Sikap: 25%
Kebenaran
identifikasi dan
penjelasan
TOTAL 100%
1. Ervianto, W.I., 2005, Manajemen Proyek Konstruksi, Penerbit Andi, Yogyakarta.
2. Soeharto, I., 1998., Manajemen Proyek, Erlangga, Jakarta.
3. Syah, M.S., 2004, Manajeman Proyek, Kiat Sukses Mengelola Proyek, Gramedia Pustaka
Utama, Jakarta
4. Yasin, N., 2003, Mengenal Kontrak Konstruksi di Indonesia, Gramedia Pustaka Utama,
Jakarta
5. American National Standard, 2004, A Guide to the PMBOK (3rd edition), Project
Management
Institute.
6. Perpres No. 54 Tahun 2010, Pedoman Pengadaan Barang dan Jasa.
7. Kerzner, H., 2009, Project Management - A System Approach to Planning, Scheduling and
Controlling, 10th edition, John Wiley & Sons, Canada.

(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Nurul Malahayati S.T.,M.Sc)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 196911301998022001
MATA KULIAH
PERKERASAN JALAN
(DSI 211)
(Fitrika Mita Suryani, ST, MT)

(Lulusi, ST, M.Sc)
(Cut Mutiawati S.T.,M.T)
(Ruhdi Faisal S.T.,M.T)

2020
Mata Kuliah : Perkerasan Jalan Kode : DSI 211 SKS : 2(Dua)

Program Studi : Teknik sipil Semester : III Dosen : 1. Fitrika Mita Suryani, ST,
MT
2.Lulusi, ST, M.Sc
B. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPL):

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%
Strategi
Waktu Pengalama Kriteria Bobot
Mingg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Pembelajaran
Belaja n Belajar Penilaian
u Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) / Metode Nilai
r Mahasiswa (Indikator)
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa dapat PENGANTAR Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis

menjelaskan Kontrak Kuliah; Ceramah/ berdiskusi
pengertian perkerasan Pengertian perkuliahan
jalan, material jalan perkerasan jalan,
Metode:
raya, material jalan raya,
perkembangan/sejara perkembangan/sejara Presentasi
1 Model:
h perkerasan jalan, h perkerasan jalan;
manfaat dan fungsi Manfaat dan fungsi Pembelajaran
lapisan perkerasan lapisan perkerasan langsung
jalan. jalan.
2%
Mahasiswa dapat MATERIAL Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
menjelaskan AGREGAT Ceramah/ berdiskusi
pengertian agregat, Pengertian agregat, perkuliahan
klasifikasi agregat, klasifikasi agregat
sifat fisis agregat. Metode:
ditinjau dari asal
2 Presentasi
kejadian, proses
pengolahan dan Model:
berdasarkan besar Pembelajaran
partikel, pengujian langsung
dan sifat fisis agregat 2%
Mahasiswa dapat GRADASI 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
menjelaskan AGREGAT berdiskusi
pengertian gradasi Pengertian gradasi
agregat dan agregat, ukuran Pendekatan:
klasifikasinya serta maksimum agregat, Ceramah/
perbedaan masing- klasifikasi gradasi perkuliahan
masing gradasi. agregat, perbedaan Metode:
3 klasifikasi gradasi. Presentasi
Model:
Pembelajaran
langsung
2%
Mahasiswa dapat GRADASI Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa
4 menghitung AGREGAT berdiskusi,
Ceramah/ 2%
kombinasi analisa Kombinasi analisa perkuliahan, melakukan
saringan dan gambar saringan dan contoh pemecahan perhitungan
grafiknya. perhitungan serta masalah
gambar grafiknya.
Metode:
Tes tertulis,
Presentasi,
Keterampilan
latihan soal
Model:
Pembelajaran
langsung,
PBL
Mahasiswa dapat MATERIAL ASPAL Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
menjelaskan Pengertian aspal, Ceramah/ berdiskusi
pengertian material proses terjadinya
perkuliahan
aspal dan jenis-jenis aspal, jenis aspal,
nya serta pengujian pengujian aspal dan Metode:
5
sifat fisis aspal. alat yang digunakan, Presentasi
spesifikasi aspal. Model:
Pembelajaran
langsung 2%
Mahasiswa dapat BETON ASPAL 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
menjelaskan Pengertian beton berdiskusi
Pendekatan:
pengertian beton aspal;
aspal, hot mix dan Hotmix dan cold mix, Ceramah/
cold mix, serta klasifikasi beton perkuliahan
karakteristik beton aspal, karakteristik Metode:
6 aspal. beton aspal. Presentasi
Model:
Pembelajaran
langsung
4%
Mahasiswa mampu BETON ASPAL Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis,
merencanakan Perencanaan Ceramah/ berdiskusi, Keterampilan
campuran dan campuran, pengujian perkuliahan, melakukan
mengetahui pengujian Marshall dan perhitungan
pemecahan
Marshall dan parameter Marshall.
parameter Marshall. 1. Perencanaan masalah
7 campuran; Metode:
2. Pengujian Presentasi,
Marshall; latihan soal
3. Parameter Model:
Marshall. Pembelajaran
langsung,
PBL 4%
2 x 50 Tes tertulis
8 Ujian Tengah
Semester (UTS) 20%
Mahasiswa mampu LAPISAN Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
menjelaskan sejarah PERKERASAN Ceramah/ berdiskusi
perkerasan jalan dan JALAN perkuliahan
jenis serta fungsi 1. Sejarah perkerasan
lapisan perkerasan jalan dan Metode:
jalan raya perkembangan Presentasi
konstruksi Model:
perkerasan Pembelajaran
9 (macadam, langsung
telford);
2. Jenis dan fungsi
lapisan
perkerasan.
- surface course;
- base course;
- subbase course;
- subgrade. 4%
Mahasiswa mampu PARAMETER Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
menjelaskan PERENCANAAN Ceramah/ berdiskusi
parameter tebal TEBAL perkuliahan
perkerasan: fungsi KONSTRUKSI
jalan, kinerja PERKERASAN Metode:
10 perkerasan, umur 1. Fungsi jalan; Presentasi
rencana, lalu lintas 2. Kinerja Model:
yang merupakan perkerasan; Pembelajaran
beban perkerasan 3. Umur rencana; langsung
4%
jalan, dan menghitung 4. Lalu lintas beban
lalu lintas. perkerasan.
Volume, LHR,
ekivalen beban
sumbu, LEP,
LEA, LER, LET
dan contoh
perhitungan.
Mahasiswa mampu PARAMETER Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
menjelaskan PERENCANAAN Ceramah/ berdiskusi
parameter tebal TEBAL perkuliahan
perkerasan: sifat KONSTRUKSI
tanah dasar, kondisi PERKERASAN Metode:
lingkungan, sifat (LANJUTAN) Presentasi
material dan 5. Sifat tanah dasar Model:
mengenal tabel dan contoh Pembelajaran
material dan perhitungan CBR langsung
menghitung CBR secara analitis dan
11 tanah dasar secara grafis;
analitis dan grafis. 6. Kondisi
lingkungan;
7. Sifat material
lapisan perkerasan
dan contoh tabel
sifat material;
8. Bentuk geometrik
lapisan
perkerasan. 4%
Mahasiswa mampu PERENCANAAN Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis,
menjelaskan metode TEBAL Ceramah/ berdiskusi, Keterampilan
dan langkah-langkah PERKERASAN perkuliahan, melakukan
dalam perencanaan LENTUR JALAN perhitungan
tebal lapisan Metode perencanaan pemecahan
perkerasan serta tebal perkerasan masalah
merencanakan tebal lentur jalan baru; Metode:
perkerasan. Metode analisa Presentasi,
12 komponen latihan soal
Langkah-langkah Model:
perencanaan tebal Pembelajaran
lapisan perkerasan. langsung,
PBL
5%
Mahasiswa mampu Contoh perhitungan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis,
mendesain tebal tebal perkerasan Ceramah/ berdiskusi, Keterampilan
perkerasan lentur berdasarkan langkah- perkuliahan, melakukan
jalan raya. langkah perencanaan perhitungan
pemecahan
dan pemilihan
nomogram masalah
berdasarkan indeks Metode:
permukaan awal dan Presentasi,
13
indeks permukaan latihan soal
akhir (IP0 dan IPt); Model:
Tugas perhitungan
Pembelajaran
tebal perkerasan.
langsung,
PBL
5%
Mahasiswa mampu PERKERASAN Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
menjelaskan KAKU Ceramah/ berdiskusi
pengertian, struktur, Pengertian
perkuliahan
material, pondasi perkerasan kaku,
pada perkerasan kaku struktur perkerasan Metode:
jalan raya. kaku, material Presentasi
perkerasan kaku, Model:
perkerasan kaku Pembelajaran
14 untuk lalu lintas langsung
rendah, pondasi pada
perkerasan kaku,
desain perkerasan
kaku (bagan desain).
5%
Mahasiswa mampu Prosedur desain Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis,
menjelaskan prosedur perkerasan kaku: Ceramah/ berdiskusi, Keterampilan
desain pada umur rencana, perkuliahan, melakukan
perkerasan lentur volume kelompok perhitungan
pemecahan
jalan raya meliputi sumbu kendaraan
umur rencana, niaga, struktur masalah
kelompok sumbu pondasi jalan, daya Metode:
15 dukung tanah dasar, Presentasi,
kendaraan, struktur
pondasi, daya dukung struktur lapisan latihan soal
tanah dasar, struktur perkerasan, jenis Model:
lapisan, dan jenis sambungan, jenis Pembelajaran
bahu jalan. bahu jalan. langsung, PBL
5%
Ujian Akhir 2 x 50 Tes tertulis
16
Semester (UAS) 30%
100
TOTAL
%

1. Hamirhan Saodang, Buku 3, 2009, Konstruksi Jalan Raya, Penerbit Nova, Bandung
2. Hamirhan Saodang, Buku 2, 2005, Perancangan Perkerasan Jalan Raya,
Penerbit Nova, Bandung
3. Silvia Sukirman, 2003, Beton Aspal Campuran Panas, Granit, Jakarta
4. Sony Sulaksono W, 2012, Rekayasa Jalan, Prodi Teknik Sipil, Penerbit ITB,
Bandung

(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Lulusi S.T.,M.T)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 19730129199932001
SEMESTER 4
MATA KULIAH
HIDROLOGI
(DSI 204)
Ziana, ST, MT, Amir
Fauzi, ST, M.Sc, Nina
Shaskia, ST, M.Sc
Ir. Maimun Rizalihadi, M.Sc.Eng

2020
Mata Kuliah : Hidrologi Kode : DSI 204 SKS : 2(Dua)
Program : Teknik sipil Semester : IV Dosen : 1. Ziana, ST, MT,

Studi 2.Amir Fauzi, ST, M.Sc,
3.Nina Shaskia, ST, M.S
4. Ir Maimun Rizalihadi, M.Sc.Eng

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%

Kemampuan
Akhir Yang Bahan Kajian Strategi Pengalaman Kriteria
Minggu Waktu Bobot
Diharapkan (Materi Pembelajaran/Metode Belajar Penilaian
Ke- Belajar Nilai
Pelajaran) Pembelajaran Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Tes tertulis:
Pengertian
Ketrampilan:
hidrologi dan
Pendekatan: Mahasiswa
beberapa
ketrampilan proses. mampu
Pendahuluan parameter 2 x 50 2%
Metode : diskusi presentasi. memahami
1 Hidrologi penting; menit
Model : PBL. konsep
perbedaan
hidrologi
hidrologi dan
Afektif:
hidraulika
Tes tertulis.
Pengertian
Tugas tertulis
kelembapan
Keterampilan.
udara;
Mahasiswa
mekanisme Pendekatan:
mampu
presipitasi; pemecahan masalah.
memahami dan
pengukuran dan Metode : diskusi dan latihan 2 x 50
2 Precipitation menghitung 2%
perhitungan soal menit
tentang
presipitasi; Model : kooperatif.
presipitasi dan
analisa data
analisa beserta
presipitasi;
konsistensi data
konsistensi data
Sikap:
presipitasi
kerjasama.
Tes tertulis:
Pengertian Tugas tertulis
evaporasi dan Pendekatan: Ketrampilan:
faktor penyebab; pemecahan masalah. Mahasiswa
pengukuran Metode : diskusi dan latihan 2 x 50 mampu
3 2%
Evaporation evaporasi; soal menit menghitung
pengertian dan Model : kooperatif. evaporasi dan
perhitungan evapotranspirasi
evapotranspirasi Afektif:
Tes tertulis:
Tugas tertulis
Pendekatan:
Pengertian Ketrampilan:
pemecahan masalah.
infiltrasi dan Mahasiswa
Metode : diskusi dan latihan 2 x 50
4 faktor penyebab; mampu 2%
Infiltration soal menit
pengukuran menghitung
Model : kooperatif.
infiltrasi besaran infiltrasi
Afektif:
Tes tertulis:
Pengertian
Tugas tertulis
stream flow dan
Ketrampilan:
metode Pendekatan:
Mahasiswa
pengukuran pemecahan masalah.
mampu
(section and Metode : diskusi dan latihan 2 x 50
5 Stream flow menghitung 2%
dilution soal menit
streamflow
methods); Model : kooperatif.
discharge
pengertian
dengan section
hubungan stage-
and dilution
discharge
methods
Afektif:
Tes tertulis:
ujian tertulis
Ketrampilan:
Mahasiswa
mampu
2 x 50 memahami
6 UTS Metode : ujian tertulis 10%
menit konsep dasar
hidrologi dan
mampu dalam
perhitungan
Afektif:
Tes tertulis:
Ketrampilan:
Mahasiswa
Pendekatan:
memiliki konsep
Pengulangan ketrampilan proses.
Review 2 x 50 dasar hidrologi
7 konsep dasar Metode : diskusi 2%
Hidrologi menit dan beberapa
hidrologi Model : PBL.
parameter
penting
Afektif:
Tes tertulis:
Perhitungan
Ketrampilan:
dasar statistik,
Pendekatan: Mahasiswa
regresi dan
pemecahan masalah. mampu
korelasi,
Statistik Metode : diskusi dan latihan 2 x 50 menggunakan
8 Maximum 3%
Hidrologi soal menit konsep statistika
Likelihood
Model : kooperatif. dalam analisa
Method;
hidrologi
probabilitas,
Afektif:
periode ulang
Tes tertulis:
Ketrampilan:
Pengertian curah Pendekatan: Mahasiswa
hujan ketrampilan proses. memiliki konsep
2 x 50
9 Curah hujan (observation Metode : diskusi terhadap curah 2%
menit
location dan Model : PBL. hujan secara
spasial) umum
Afektif:
Tes tertulis:
Ketrampilan:
Mahasiswa
mampu
Pengertian areal
menghitung
curah hujan;
Pendekatan: areal curah
pengukuran
pemecahan masalah. hujan dengan
dengan
Curah hujan Metode : diskusi dan latihan 2 x 50 beberapa
10 menggunakan 2%
point - areal soal menit metode dan
metode Model : kooperatif. dapat
aritmatika,
menemukan
Thiessen, dan
keunggulan dan
Isohyet
kelemahan dari
metode tersebut
Afektif:
Tes tertulis:
Ketrampilan:
Pendekatan:
Mahasiswa
ketrampilan proses.
Curah hujan Pengertian curah 2 x 50 memahami
11 Metode : diskusi 2%
rencana hujan rencana menit konsep curah
Model : PBL.
hujan rencana
Afektif:
Tes tertulis:
Pengertian Ketrampilan:
hydrograph; unit Pendekatan: Mahasiswa
hydrograph; pemecahan masalah. mampu
superposition and Metode : diskusi dan latihan 2 x 50 memahami
12 Hydrograph 3%
S-Curve soal menit konsep
methods; Model : kooperatif. hydrograph dan
synthetic unit penggunaan
hydrograph dalam analisa
Afektif:
Tes tertulis:
Ketrampilan:
Mahasiswa
Pengertian Pendekatan:
mampu
design flood; pemecahan masalah.
menghitung
metode yang Metode : diskusi dan latihan 2 x 50
13 Design Flood design flood 2%
digunakan soal menit dengan
(empirical, Model : kooperatif.
beberapa
conceptual)
metode
Afektif:
Tes tertulis:
Ketrampilan:
Pendekatan:
Pengertian Mahasiswa
pemecahan masalah.
metode rasional; mampu
Rational Metode : diskusi dan latihan 2 x 50
14 rasional menggunakan 2%
Method soal menit
modifikasi; time metode rasional
Model : kooperatif.
of concentration modifikasi
Afektif:
Tes tertulis:
Ketrampilan:
Mahasiswa
Pendekatan: mampu
Pengertian
pemecahan masalah. mengidentifikasi
groundwater;
Groundwater Metode : diskusi dan latihan 2 x 50 lapisan tanah
15 aquifer 2%
Hydrology soal menit dengan jenis
properties;
Model : kooperatif. aquifer dan
hukum Darcy
pergerakan air
tanah
Afektif:
Tes tertulis:
Ketrampilan:
Mahasiswa
mampu
memahami
konsep
2 x 50 hidrologi dan
16 UAS Metode : ujian tertulis 60%
menit menghitung
beberapa
parameter
penting di
hidrologi
Afektif:
TOTAL 100%

1. Asdak, C., 2002, Hidrologi dan Pengelolaan Daerah Aliran Sungai, Gadjah Mada
University Press
2. Garg, S.K., 1982, Water Resources and Hydrology, Khanna Publishers, Delhi
3. Sosrodarsono, S. and Takeda, K.,2003, Hidrologi Untuk Pengairan, PT Pradnya
Paramita
Jakarta
4. Yevjevich, V., 1982, Probability and Statistics in Hydrology, Water Resources
Publications USA
(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Amir Fauzi ,S.T.,M.Sc)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 197808282003121001
MATA KULIAH
PERANCANGAN GEOMETRIK JALAN RAYA
(DSI 218)
(Fitrika Mita Suryani, ST, MT)
(Cut Mutiawati, ST, MT)
(Lulusi,ST,M.Sc)
(Muhammad Ahlan S.T.,M.Sc)
(Alfi Salmannur.ST,MT)
(Ruhdi Faisal, ST, MT)

2020
Mata Kuliah : Perancangan Geometrik Kode : DSI 218 SKS : 2(Dua)

Jalan Raya
Program Studi : Teknik sipil Semester : IV Dosen : 1.Ruhdi Faisal, ST,MT
2.Fitrika Mita Suryani,ST,MT
3.Cut Mutiawati, ST,MT
4.Lulusi,ST,M.Sc
5.Alfi Salmannur.ST,MT
6.Muhammad Ahlan S.T.,M.Sc

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa dapat Memberikan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan

menjelaskan beban pengarahan Ceramah/perkuliahan berdiskusi Sikap dan
kegiatan apa yang harus tentang ruang mengenai ruang Kerjasama
mahasiswa laksanakan lingkup, teknis Metode: diskusi lingkup, teknis
dalam menempuh mata pelaksanaan dan pelaksanaan
1 2%
kuliah ini metode evaluasi Model: PBL dan metode
mata kuliah ini evaluasi mata
kuliah ini
Mahasiswa memperoleh Pengarahan soal Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan

soal dan memahami dan pembagian Ceramah/perkuliahan berdiskusi Sikap dan
materi soal perancangan dosen mengenai soal Kerjasama
tugas dan dosen pembimbing Metode: diskusi yang dibagikan
2 3%
pengasuh untuk setiap untuk setiap oleh dosen
mahasiswa mahasiswa Model: PBL pembimbing
Mahasiswa memperoleh Pengarahan soal Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan

soal dan memahami dan pembagian Ceramah/perkuliahan berdiskusi Sikap dan
materi soal perancangan titik asal dan mengenai titik Kerjasama
tugas dan dosen tujuan dari dosen Metode: diskusi asal dan tujuan
3 pengasuh untuk setiap pembimbing yang diberikan 5%
mahasiswa kepada masing- Model: PBL oleh dosen
masing pembimbing
mahasiswa
Mahasiswa dapat Merencanakan 3 Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan 5%

menentukan 3 (tiga) (tiga) alternatif Ceramah/perkuliahan asistensi Sikap dan
alternatif trase dengan trase dari titik asal mengenai Kerjasama
arahan dosen ke titik tujuan Metode: diskusi dan perencanaan
4
pembimbing asistensi tiga trase
alternatif dari
Model: PBL titik asal ke titik
tujuan
Mahasiswa dapat Trase dari titik Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan 5%
menentukan 1 (satu) asal ke tujuan Ceramah/perkuliahan asistensi Sikap dan
alternatif trase dengan yang dipilih mengenai Kerjasama
5 persetujuan dosen Metode: diskusi dan pemilihan trase
pembimbing asistensi yang terbaik
Model: PBL
Mahasiswa dapat Koordinat titik Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan 5%

menentukan koordinat pada peta, panjang Ceramah/perkuliahan asistensi Sikap dan
titik pada peta topografi, ruas jalan dan mengenai titik Kerjasama
menghitung panjang besarnya sudut Metode: diskusi dan kordinat pada
ruas jalan, menghitung yang dibentuk asistensi peta, panjang
besar sudut yang ruas jalan yang
6
dibentuk ruas jalan Model: PBL direncanakan
dan besarnya
sudut-sudut
yang dibentuk
Mahasiswa dapat Alinemen Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan 5%

menentukan alinemen horizontal: Ceramah/perkuliahan asistensi Sikap dan
horizontal lengkung full mengenai Kerjasama
circle, lengkung Metode: diskusi dan lengkung-
spiral-circle- asistensi lengkung yang
7 spiral, lengkung dipilih diantara
spiral-spiral Model: PBL jenis lengkung
FC, S-C-S dan
S-S
Mahasiswa dapat Alinemen Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan 5%

menentukan alinemen horizontal: Ceramah/perkuliahan asistensi Sikap dan
horizontal lengkung full mengenai Kerjasama
circle, lengkung Metode: diskusi dan lengkung-
spiral-circle- asistensi lengkung yang
8 spiral, lengkung dipilih diantara
spiral-spiral Model: PBL jenis lengkung
FC, S-C-S dan
S-S
Mahasiswa dapat Diagram Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan 5%

menentukan diagram superelevasi Ceramah/perkuliahan asistensi Sikap dan
superelevasi berdasarkan mengenai Kerjasama
berdasarkan lengkung bentuk lengkung Metode: diskusi dan penentuan
yang direncanakan horizontal dan asistensi diagram
arah belok kiri superelevasi
9
dan kanan Model: PBL berdasarkan
bentuk
lengkung yang
direncanakan
Mahasiswa dapat Alinemen vertikal Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan

menentukan dan Ceramah/perkuliahan asistensi Sikap dan
10 merencanakan alinemen mengenai Kerjasama 5%
vertikal Metode: diskusi dan penentuan
asistensi perencanaan
Model: PBL alinemen
vertikal
Mahasiswa dapat Koordinasi Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan 5%

mengkoordinasi alinemen Ceramah/perkuliahan asistensi Sikap dan
alinemen vertikal dan horizontal dan mengenai Kerjasama
horizontal vertikal Metode: diskusi dan koordinasi
11 asistensi antara alinemen
horizontal dan
Model: PBL vertikal
Mahasiswa dapat Perhitungan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan 5%

menghitung kubikasi kubikasi tanah Ceramah/perkuliahan asistensi Sikap dan
galian dan timbunan galian dan mengenai Kerjasama
sepanjang trase timbunan Metode: diskusi dan perhitungan
12
asistensi volume galian
dan timbunan
Model: PBL
Mahasiswa dapat Perhitungan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan 5%

menghitung kubikasi kubikasi tanah Ceramah/perkuliahan asistensi Sikap dan
galian dan timbunan galian dan mengenai Kerjasama
sepanjang trase timbunan Metode: diskusi dan perhitungan
13
asistensi volume galian
dan timbunan
Model: PBL
Mahasiswa dapat Laporan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan 5%

menulis laporan perancangan Ceramah/perkuliahan asistensi Sikap dan
perancangan geometrik geometrik jalan mengenai Kerjasama
jalan raya Metode: diskusi dan penyusunan
asistensi laporan
14
perancangan
Model: PBL geometrik jalan
raya
Mahasiswa dapat Laporan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Keterampilan

menulis laporan perancangan Ceramah/perkuliahan asistensi Sikap dan
perancangan geometrik geometrik jalan mengenai Kerjasama
jalan raya Metode: diskusi dan penyusunan
asistensi laporan
15 5%
perancangan
Model: PBL geometrik jalan
raya
Ujian akhir semester Review Tes lisan 2 x 50 Tes tidak tertulis

(UAS) dalam bentuk kemampuan
responsi dan mahasiswa dalam
16 30%
pemberian nilai oleh merencanakan
pembimbing geometrik jalan
raya
TOTAL 100%
1. Silvia Sukirman, 1999, Dasar-dasar Perencanaan Geometrik Jalan, Nova, Bandung
2. Hamirhan Saodang, 2004, Konstruksi Jalan Raya Buku I; Geometrik Jalan, Penerbit
Nova, Bandung
3. Bukhari RA dan Maimunah, 2005, Perencanaan Trase Jalan Raya, Fakultas Teknik
Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh

(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Ruhdi Faisal S.T.,M.T)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 198911301998021001
MATA KULIAH
REKAYASA PONDASI I
(DSI 208)
(Ir.Banta Chairullah M,M.Ing)
(Hendra Gunawan,S.T.,M.T)
(Dr.Munira Sungkar,S.T.,M.T)
(Reza P Munirwan,S.T.,M.Sc)
(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T)
(Khaizal,S.T,M.Sc)

2020
Mata Kuliah : Rekayasa Pondasi I Kode : DSI 208 SKS : 2(Dua)
Program Studi : Teknik sipil Semester : IV Dosen : 1. Ir.Banta Chairullah M,M.Ing

2.Reza P Munirwan,S.T.,M.Sc
3.Hendra Gunawan,S.T.,M.T
4.Dr.Munira Sungkar,S.T.,M.T
5.Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T
6.Khaizal,S.T,M.Sc

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%

Min KemampuanAkh BahanKajian StrategiPembelajar Wak Pengalaman KriteriaPenilai BobotNil
ggu ir an/MetodePembela tuBe an ai
Ke- (MateriPelajaran) jaran lajar BelajarMahasiswa
Yang (Indikator)
Diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa Pendahuluan: Pendekatan: 2x Mahasiswa

mampu a. Penjelas induktif 50 terlibat aktif
memahami an dalam diskusi,
umum
pengertian Metode:ceramah tugas tertulis,
&
pondasi dan ragkum tutorial, diskusi disiplin
kriteria pemilihan an mata Tanya jawab,
tipe pondasi kuliah penugasan
dan
sistim Model:
penilaia pembelajaran
1 n 5%
langsung
b. Review
mekani
ka tanha
c. Pengerti
an dan
kegunaa
n
pondasi
d. Pemilih
an tipe
pondasi
dangkal
Mahasiswa Pondasi dangkal Pendekatan: 2x50 Mahasiswa
mampu a. Umum induktif terlibat aktif
menerapakan b. Pengertian dalam diskusi,
prinsip-prinsip stabilitas Metode:ceramah tugas tertulis,
perhitungan daya pondasi tutorial, diskusi disiplin
dukung pondasi dangkal Tanya jawab,
dangkal c. Tipe-tipe penugasan
2 5%
pondasi
dangkal Model:
d. Interpretasi pembelajaran
jenis lapisan langsung
(dari data
sondir, data
bor)
Mahasiswa Perhitungan kapasitas Pendekatan: 2x50 Mahasiswa

3 5%
mampu dukung pondasi dangkal induktif terlibat aktif
menerapakan dalam diskusi,
Yang (Indikator)
Diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
prinsip-prinsip a. Kapasitas Metode:ceramah tugas tertulis,

perhitungan daya dukung tutorial, diskusi disiplin
dukung pondasi metode Tanya jawab,
dangkal dengan terzaghi penugasan
beberapa metode b. Kapasitas
dukung Model:
metode pembelajaran
Meyerhof langsung
c. Kapasitas
dukung
metode
hansen
Mahasiswa Perhitungan kapasitas Pendekatan: 2x50 Mahasiswa

mampu dukung pondasi dangkal induktif terlibat aktif
menerapkan dalam diskusi,
prinsip a. Kapasitas Metode:ceramah tugas tertulis,
perhitungan daya dukung tutorial, diskusi disiplin
dukung pondasi pengaruh Tanya jawab,
dangkal dengan beban dan penugasan
beberapa metode momen
4 b. Kapasitas Model: 5%
dukung pembelajaran
pengujian langsung
lapangan
(CPT & SPT)
c. Faktor
keamanan
pondasi
dangkal
Mahasiswa Contoh soal dan latihan Pendekatan: 4x50 Mahasiswa

mampu dan perhitungan daya dukung induktif terlibat aktif
terlatih pondasi dangkal dalam
menggunakan Metode:ceramah mengerjakan
beberapa metode tutorial, diskusi contoh soal
5 perhitungan daya Tanya jawab, bersama-sama,
dukung untuk penugasan tugas tertulis,
disain pondasi disiplin
dangkal Model:
pembelajaran
langsung
Kuis 1 Tes tertulis 4x50 Mahasiswa

mampu
menjawab soal
6 10%
mengenai
perhitungan
daya dukung
Mahasiswa Tekanan sentuh dan Pendekatan: 4x50 Mahasiswa

mampu distribusi tegangan induktif terlibat aktif
menganalisis dalam tanah dalam diskusi
distribusi Metode:ceramah tugas tertulis,
7
tegangan dalam a. Beban titik tutorial, diskusi disiplin
tanah yang (teori Tanya jawab,
mempengaruhi boussinesq) penugasan
perhitungan
penurunan
Yang (Indikator)
Diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pondasi b. Beban merata Model:

(settlement) lajur pembelajaran
memanjang langsung
c. Beban merata
persegi
panjang
Mahasiswa Distribusi tegangan Pendekatan: Mahasiswa

mampu dalam tanah (lanjutan) induktif terlibat aktif
menganalisis dalam diskusi
distribusi a. Beban merata Metode:ceramah tugas tertulis,
tegangan dalam bentuk tutorial, diskusi disiplin
tanah yang lingkaran Tanya jawab,
mempengaruhi b. Beban merata penugasan
perhitungan bentuk tak
8 penurunan teratur Model:
pondasi menggunakan pembelajaran
(settlement) diagram langsung
newmark
c. Contoh soal
dan latihan
perhitungan
distribusi
tegangan
Ujian Tengah Ujian tertulis Mahasiswa

Semester (UTS) mampu
menjawab soal
disain pondasi
9 25%
(daya dukung
dan distribusi
tegangan dalam
tanah)
Mahasiswa Settlement pondasi Pendekatan: Mahasiswa

mampu dangkal induktif terlibat aktif
menganalisis dalam diskusi
penurunan a. Penurunan Metode:ceramah tugas tertulis,
(settlement) yang segera tutorial, diskusi disiplin
10 terjadi pada b. Penurunan Tanya jawab,
pondasi dangkal konsolidasi penugasan
Model:
pembelajaran
langsung
Mahasiswa Settlement pondasi Pendekatan: Mahasiswa

mampu (lanjutan) contoh induktif terlibat aktif
menganalisis perhitungan penurunan dalam diskusi
penurunan pondasi Metode:ceramah tugas tertulis,
(settlement) yang tutorial, diskusi disiplin
11 terjadi pada Tanya jawab,
pondasi dangkal penugasan
Model:
pembelajaran
langsung
Yang (Indikator)
Diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kuis 2 Tes tertulis Mahasiswa

mampu
12 menjawab soal 10%
perhitungan
penurunan
Mahasiswa Tekanan tanah lateral Metode:ceramah Mahasiswa

mampu tutorial, diskusi terlibat aktif
menghitung a. Pengertian Tanya jawab, dalam diskusi
tekanan lateral tekanan tanah penugasan tugas tertulis,
berdasarkan cara lateral disiplin
13 analitis b. Tekanan Model:
tanah diam pembelajaran
c. Tekanan langsung
tanah aktif
d. Tekanan
tanah pasif

mampu (lanjutan) metode tutorial, diskusi terlibat aktif
menghitung rankine Tanya jawab, dalam diskusi
tekanan lateral penugasan tugas tertulis,
14
berdasarkan cara a. Tekanan disiplin
analitis tanah aktif Model:
b. Tekanan pembelajaran
tanah pasif langsung

mampu (lanjutan) metode tutorial, diskusi terlibat aktif
menghitung coulomb Tanya jawab, dalam diskusi
tekanan lateral penugasan tugas tertulis,
15
berdasarkan cara a. Tekanan disiplin
analitis tanah aktif Model:
b. Tekanan pembelajaran
tanah pasif langsung
Mahasiswa Dinding penahan tanah Metode:ceramah Mahasiswa

mampu (retaining wall) tutorial, diskusi terlibat aktif
menerapkan Tanya jawab, dalam diskusi
prinsip a. Pengertian penugasan tugas tertulis,
perhitungan dan disiplin
konstruksi dinding penggunaan Model:
penahan tanah dinding pembelajaran
(retaining wall) penahan langsung
tanah
16
b. Tipe dinding
(gravity wall
& cantilever
wall)
c. Dimensi
standar
dinding
penahan
tanah
Mahasiswa Dinding penahan tanah Model: Mahasiswa

17 mampu (lanjutan) pembelajaran terlibat aktif
menerapkan langsung dalam diskusi
prinsip
Yang (Indikator)
Diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
perhitungan a. Diagram Metode:ceramah tugas tertulis,

konstruksi dinding tegnagna tutorial, diskusi disiplin
penahan tanah tanah dan Tanya jawab
(retaining wall) diagram gaya
lateral pada
dinding
penahan
tanah
b. Factor
keamanan
dan stabilitas
dinding
terhadap
guling, geser,
dan daya
dukung)
UAS Ujian Tertulis Mahasiswa

mampu
menjawab soal-
18 soal disain 35%
pondasi dan
disain dinding
penahan tanah
TOTAL 100%
SumberBelajar/ Referensi
1. Bowles, J.E., Foundation Analysis and Design, Fourth Edition, Mc. Graw Hill,
Book
Company, New York, 1988.
2. Das, B.M., Principles of Foundation Engineering, Second Edition, PWS-Kent-
Kent
Publishing Compony, Boston, 1990.
3. Das, B.M., Principles of Soil Dynamics, PWS-Kent-Kent Publishing Company,
Boston,
1994.
4. Pradoto, S., Teknik Pondasi, Laboratorium Geoteknik, PAU-ITB, 1995.

Koordinator Program Studi, Koordinator/Penanggung jawab,
(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Ir. Banta Chairullah. M.M.,Ing)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 19600815 198603 1 004
MATA KULIAH REKAYASA

LALU LINTAS I (DSI 210)
(Lulusi, ST, M.Sc) (Cut
Mutiawati, ST, MT) (Fitrika
Mita Suryani, ST, MT)

2020
Mata Kuliah : Rekayasa Lalu Lintas I Kode : DSI 210 SKS : 2(Dua)
Program Studi : Teknik sipil Semester : IV Dosen : 1.Lulusi, ST, M.Sc

2.Cut Mutiawati, ST, MT
3.Fitrika Mita Suryani, ST, MT

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%

Strategi Pengalaman Kriteria

Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Pembelajaran/ Waktu
Belajar Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Metode Belajar Nilai
Mahasiswa (Indikator)
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Mahasiswa mampu 1. Makna rekayasa lalu Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
memahami dan lintas Ceramah/ berdiskusi
menjelaskan makna 2. Kompetensi perkuliahan
rekayasa lalu lintas insinyur rekayasa
Metode:
dan kompetensi lalu lintas
1 insinyur rekayasa lalu Presentasi
lintas. Model:
Pembelajaran
langsung
5%
Mahasiswa memahami 1. Karakteristik Pendekatan: 4 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
dan mampu Pengemudi dan Ceramah/ berdiskusi
menjelaskan pejalan kaki perkuliahan
karakteristik 2. Proses persepsi -
Metode:
transportasi jalan raya. reaksi
2 dan 3 3. Karakteristik Presentasi
kendaraan dan Model:
jalan Pembelajaran
langsung
10%
Mahasiswa mampu Arus lalu lintas, Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
memahami dan kecepatan, dan Ceramah/ berdiskusi
menjelaskan kinerja kepadatan
perkuliahan
lalu lintas.
Metode:
4
Presentasi
Model:
Pembelajaran
langsung 5%
Mahasiswa mampu 1. Unsur penting Pendekatan: 6 x 50 Mahasiswa Tes tertulis,
memahami dan survey lalu lintas Ceramah/ berdiskusi, Keterampilan
melakukan survey lalu (tujuan, metode, perkuliahan, melakukan
lintas. surveyor, dan perhitungan
peralatan) pemecahan
masalah
2. Persiapan survey Metode:
lalu lintas Presentasi, latihan
soal
3. Contoh metode Model:
5, 6, 7 survey arus dan Pembelajaran
kapasitas ruas langsung, PBL
4. Contoh metode
survey arus dan
kapasitas
simpang
5. Contoh metode
survey arus jenuh
simpang
bersinyal 10%
6. Survey kecepatan
setempat,
perjalanan dan
kecepatan gerak
7. Survey durasi parkir
8 2 x 50 Tes tertulis
Ujian Tengah Semester (UTS)
(close book) 20%
Mahasiswa mampu 1. Kapasitas dan Pendekatan: 6 x 50 Mahasiswa Tes tertulis, 10%
menjelaskan dan ukuran kinerja Ceramah/ berdiskusi, Keterampilan
memahami kapasitas jalan kota perkuliahan, melakukan
dan kinerja ruas jalan perhitungan
dengan metode MKJI 2. Kapasitas dan pemecahan
1997. ukuran kinerja masalah
jalan antar kota Metode:
9, 10, 3. Kapasitas dan Presentasi, latihan
11 ukuran kinerja soal
jalan bebas Model:
hambatan Pembelajaran
langsung, PBL
Mahasiswa mampu 1. Kapasitas dan Pendekatan: 6 x 50 Mahasiswa Tes tertulis,

menjelaskan dan ukuran kinerja Ceramah/ berdiskusi, Keterampilan
memahami kapasitas jalan kota perkuliahan, melakukan
dan kinerja ruas jalan perhitungan
pemecahan
dengan metode HCM 2. Kapasitas dan
2000/2010. ukuran kinerja masalah
jalan antar kota Metode:
12, 13,
14 3. Kapasitas dan Presentasi, latihan
ukuran kinerja soal
jalan bebas Model:
hambatan Pembelajaran
langsung, PBL
10%
Mahasiswa mampu 1. Ekspresi kinerja lalu Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis
memahami dan lintas pejalan kaki Ceramah/ berdiskusi
menjelaskan tentang perkuliahan
karakteristik lalu lintas 2. Lebar efektif dan
Metode:
15 pejalan kaki. variasi kecepatan
pejalan kaki Presentasi
3. Tingkat pelayanan Model:
fasiltas pejalan Pembelajaran
kaki langsung
5%
Tes tertulis
16 Ujian Akhir Semester (UAS) 2 x 50 (close book) 30%
TOTAL 100%

1. MKJI, 1997. Manual Kapasitas Jalan Indonesia (MKJI).
2. HCM, 2010. Highway Capacity Manual (HCM)
3. Putranto, S., L, 2013. Rekayasa Lalu Lintas Edisi 2. Indeks
4. Roess et al, 2004. Traffic Engineering, Third Edition, Pearson Prentice Hall

(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Cut Mutiawati S.T.,M.T)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 197605262006042003
SEMESTER 5
MATA KULIAH
DRAINASE
(DSI 311)
(Amir Fauzi,S.T.M.Sc)
(Ziana,S.T.,M.T)

2020
Mata Kuliah : Drainase Kode : DSI 311 SKS : 2(Dua)
Program Studi : Teknik sipil Semester : V Dosen : 1.Amir Fauzi,S.T.M.Sc

2.Ziana,S.T.,M.T

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%

Ke- Yang Diharapkan (Materi Pembelajaran/Metode Belajar Belajar Penilaian Nilai
Pelajaran) Pembelajaran Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa mampu 1. jenis drainase; Pendekatan: Tes tertulis:
menjelaskan jenis 2. pola dan fungsi Penjelasan materi. Ketrampilan:
drainase, pola dan drainase; Metode : diskusi Afektif:
fungsi jaringan 3. review kelompok, Mahasiswa
drainase. topografi dan tata presentasi. mampu 2%
1
guna 4. lahan Model : PBL. memahami
daerah aliran dan jenis dan
daerah pelayanan fungsi serta
pola drainase
Mahasiswa mampu 1. review konsep Pendekatan: Tes tertulis.
menggunakan rumus daur hidrologi; pemecahan masalah. Tugas tertulis
Rasional Modifikasi 2. review Metode : Ceramah, Keterampilan.
dan menghitung menggunakan diskusi dan latihan soal Sikap:
hujan rencana. rumus Rasional Model : kooperatif. kerjasama.
2 Modifikasi; Mahasiswa 2%
3. review analisis mampu
hujan rencana memahami
periode ulang T konsep rumus
tahun. Rasional
Modifikasi
Mahasisa mampu 1. review konsep Pendekatan: Tes tertulis.
menjelaskan konsep hidrograf rasional pemecahan masalah. Tugas tertulis
Metode Rasional yang dibentuk Metode : Ceramah, Keterampilan.
yang menyatakan dari hubungan diskusi dan latihan soal Sikap:
durasi hujan sama hujan yang Model : kooperatif. Mahasiswa
dengan waktu berdurasi sama, mampu
konsentrasi, dan lebih kecil dan menjelaskan
menghitung banjir lebih besar dan
3 dengan waktu menghitung 2%
rencana.
konsentrasi. waktu
2. review analisis konsentrasi
banjir rencana dalam
periode ulang T pendekatan
tahun. Rumus
Rasional
Modifikasi
Ujian Tertulis Tes tertulis.
Kuis 1 Ujian Tertulis
Keterampilan.
Mahasiswa
mampu
4 menjelaskan 10%
konsep
drainase dan
perhitungan
Rasional
Modifikasi
Mahasiswa mampu 1. review konsep Pendekatan: Tes tertulis.
merencanakan dasar hidrolika pemecahan masalah. Tugas Tertulis
dimensi saluran saluran. Metode : Ceramah, Keterampilan.
5 drainase dengan 2. Review saluran diskusi dan latihan soal Mahasiswa 2%
menggunakan penampang Model : kooperatif. dapat
saluran penampang hidrolis terbaik; menghitung
hidrolis terbaik 3. Persamaan dan
numeris saluran merencanakan
penampang dimensi
hidrolis terbaik saluran
4. Penyelesaian drainase
secara numeris dengan
dimensi saluran menggunakan
penampang penampang
hidrolis terbaik hidrolis terbaik
Mahasiswa mampu 1. Perhitungan Pendekatan: Tes tertulis.
merencanakan dimensi saluran pemecahan masalah. Tugas Tertulis
dimensi saluran yang stabil Metode : Ceramah, Keterampilan.
drainase dengan terhadap diskusi dan latihan soal Mahasiswa
menggunakan pengendapan; Model : kooperatif dapat
saluran stabil 2. Perhitungan menghitung
terhadap gerusan dan dimensi saluran dan
6 sedimentasi. yang stabil merencanakan 2%
terhadap gerusan. dimensi
3. Perhitungan saluran
saluran menurut drainase yang
standar PU stabil terhadap
terjadinya
gerusan dan
sedimentasi
Mahasiswa mampu 1. letak dan posisi Pendekatan: Tes tertulis.
merencanakan gorong-gorong pemecahan masalah. Tugas Tertulis
dimensi gorong- 2. tipe aliran Metode : Ceramah, Keterampilan.
7 gorong. gorong-gorong; diskusi dan latihan soal Mahasiswa 2%
3. perhitungan Model : kooperatif mampu
dimensi gorong- merencanakan
gorong. gorong-gorong
Mahasiswa mampu 1. perencanaan Pendekatan: Tes tertulis.
merencanakan pompa; pemecahan masalah. Tugas Tertulis
pompa dan kolam 2. perencanaan Metode : Ceramah, Keterampilan.
pengumpul. kolam diskusi dan latihan soal Mahasiswa
8 pengumpul. Model : kooperatif mampu 2%
3. (Volume kolam merencanakan
Pengumpul) kolam
4. Pasang surut pengumpul dan
pompa
Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian Tertulis Tes tertulis.
Ujian Tertulis
Keterampilan.
Mahasiswa
mampu
merencanakan
dimensi
9 30%
saluran dengan
penampang
hidrolis terbaik
yang aman
terhadap
terjadinya
gerusan
Mahasiswa mampu 1. Profil air di Pendekatan: Tes tertulis.
merencanakan pintu muara pemecahan masalah. Tugas Tertulis
air 2. jenis pintu air; Metode : Ceramah, Keterampilan.
3. perencanaan diskusi dan latihan soal Mahasiswa
10 pintu air. Model : kooperatif mampu 2%
4. Pintu Bubu merencanakan
dan
menghitung
pintu air
Mahasiswa mampu 1. permasalahan Pendekatan: Mahasiswa
memahami drainase pemecahan masalah. mampu
permasalahan, perkotaan; Metode : Ceramah, memahami
konsep sistem 2. konsep sistem diskusi dan latihan soal konsep
drainase yang drainase yang Model : kooperatif pembangunan
berkelanjutan dan berkelanjutan; dan
tahapan perencanaan 3. tahap perencanaan
11 dan pemograman perencanaan yang drainase 2%
sistem drainase meliputi aspek perkotaan yang
perkotaan teknis, ekonomi, berkelanjutan
sosial budaya,
legalisasi dan
perundang-
undangan,
lembaga dan
lingkungan
Mahasiswa mampu 1. tahap Pendekatan: Mahasiswa
memahami tahap pelaksanaan; pemecahan masalah. memiliki
pelaksanaan, operasi 2. tahap operasi Metode : Ceramah, kemampuan
dan pemeliharaan, dan diskusi dan latihan soal untuk proses
evaluasi dan pemeliharaan; Model : kooperatif maintenance
12 monitoring 3. tahap evaluasi drainase 2%
dan monitoring. perkotaan
4. operasi sistem
drainase;
5. pemeliharaan
sistem drainase
Mahasiswa mampu Mahasiswa Pendekatan: Tes tertulis.
melahirkan dokumen membuat pemecahan masalah. Tugas Tertulis
gambar DED dokumen gambar Metode : tugas besar Keterampilan.
perencanaan drainase DED perencanaan Model : kooperatif Mahasiswa
drainase mampu
13-16 perkotaan 40%
menghitung
dan
merencanakan
drainase
perkotaan
TOTAL 100%

1. Butler, D., Davies, J.W., 2000, Urban Drainage, Taylor & Francis Group,
London and
New York
2. Hindarko, S., 2002, Drainase Kawasan Daerah, Penerbit Esha, Jakarta.
3. Suripin, 2004, Sistem Drainase Perkotaan yang Berkelanjutan,
Penerbit Andi, Yogyakarta

(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Amir Fauzi S.T.,M.Sc )

NIP. 1972020320001210001 NIP.197808282003121001
MATA KULIAH
MANAJEMEN PERALATAN KONSTRUKSI
(DSI 301)
(Febriyanti Maulina,S.T.,M.T)
(Mahmuddin,S.T.,M.T)

2020
Mata Kuliah : Manajemen Peralatan Kode : DSI 301 SKS : 2(Dua)

Konstruksi
Program Studi : Teknik sipil Semester : V Dosen : 1.Febriyanti Maulina S.T.,M.T

2.Mahmuddin S.T.,M.T

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%

Minggu Kemampuan Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Bobot
Ke- Akhir Pembelajaran/Metode Belajar Penilaian Nilai
(Materi Pembelajaran Belajar
Yang Diharapkan Pelajaran) Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa mampu a. Penjelasan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

mengenali Alat- materi dan Menjelaskan materi mampu harus mampu
alat berat untuk sistem mengenal dan mengenal alat
pekerjaan penilaian pada Metode : diskusi memilih alat dan memilih
konstruksi mata kuliah ini. berat sesuai alat berat
b. Penjelasan Model : PBL. dengan sesuai dengan
1 kalsifikasi alat pekerjaan pekerjaan 2%
berat konstruksi
c. Faktor yang Ketrampilan:
mempengaruhi
pemilihan alat Afektif:
berat.
Mahasiswa a. Penjelasan Pendekatan: Penjelasan 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

menghitung biaya materi mengenai materi mampu harus mampu
kepemilikan dan sumber alat menghitung menghitung
pengoperasian alat berat, baik beli, Metode : diskusi dan biaya biaya alat berat
berat sewa atau sewa- latihan soal kepemilikan
2 beli (leasing) dan Keterampilan. 2%
b. Penjelasan Model : PBL. perngoperasian
mengenai biaya alat berat Sikap:.
pengoperasian
alat berat.
Mahasiswa mampu a. Penjelasan Pendekatan: Penjelasan 4 x 50 Mahasiswa

memahami Dasar- materi materi mampu
dasar pemindahan mengenai sifat- memahami
tanah mekanis sifat tanah, Metode : diskusi dan sifat-sifat
waktu siklus, latihan soal tanah,
3-4 efisiensi alat, menghitung 3%
produktivitas, Model : PBL. produktivitas
volume cut and dan volume
fill cut and fill
pekerjaan
tanah
Ujian Tertulis 2 x 50 Mahasiswa

Kuis 1
mampu
5 10%
menjawab soal
mengenai
pengenalan
alat berat,
biaya dan
produktivitas
serta volume
pekerjaan.
Mahasiswa mampu Menjelaskan Pendekatan: Penjelasan 4 x 50 Mahasiswa

memahami metode mengenai pengoperasian alat mampu
dan peralatan pengoperasian menjelaskan
penggusuran serta alat-alat berat Metode : diskusi teknik-teknik
6-7 2%
perataan tanah seperti dozer, pengoperasian
ripper, motor Model : PBL. alatalat
grader dan penggusur dan
scraper perata tana

penggali serta alat-alat berat Metode : diskusi dan teknik-teknik
pengangkutan seperti latihan soal pengoperasian
8-9 material tanah excavator, front alatalat 3%
shovel, Model : PBL. penggali dan
backhoe, pengangkutan
dragline, material tanah
clamshell dan
truk.
2 x 50 Mahasiswa
mampu
menjawab soal
mengenai
10 Ujian Tengah Semester (UTS) jenis-jenis 30%
peralatan
konstruksi dan
produktivitas
alatalat berat

pemindahan alat-alat berat Metode : diskusi dan teknik-teknik
material serta seperti loader, latihan soal pengoperasian
11-12 3%
pemadatan tanah tamping roller, alatalat
pneumatictired Model : PBL. pemindahan
roller, materian dan
compactor dan pemadatan
lain-lain. tana

mampu
menghitung
produktivitas
13 Kuis 2 10%
peralatan
pemindahan
dan pemadatan
material

pemroses serta alat-alat berat Metode : diskusi dan teknik-teknik
14 penempatan akhir seperti crusher, latihan soal pengoperasian 3%
material concrete batch alatalat
plant, asphalt Model : PBL. pemroses dan
mixing plant, penempatan
concrete akhir material
spreader,
asphalt pave
Mahasiswa mampu Membahas Pendekatan: Penjelasan 4 x 50 Mahasiswa

merencanakan dan tentang pengoperasian alat mampu
aplikasi alat-alat perencanaan merencanakan
berat peralatan dan Metode : diskusi dan dan
15-16 anggaran latihan soal menghitung 2%
biayanya biaya peralata
Model : PBL.

17 Ujian Akhir Semester (UAS) mampu 30%
merumuskan
TOTAL 100%

1. Husin Bustam, 1990, Pemindahan Tanah Mekanis I & II, Fakultas Teknik
Universitas Syiah Kuala
2. Rochmanhadi, 1989, Alat-alat Berat dan Penggunaannya, YBPPU.
3. Rostoyanti, S.F, 2008, Alat Berat Untuk Proyek Konstruksi, Penerbit Rineka
Cipta.

Koordinator Program Studi, Koordinator/Penanggung jawab,
(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Febriyanti Maulina S.T.,M.T)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 197802242008122002
MATA KULIAH
METODOLOGI PENELITIAN DAN PENULISAN ILMIAH
(DSI 317)
(Cut Mutiawati, ST, MT)

2020
Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Dan Kode : DSI 317 SKS : 2(Dua)
Penulisan Ilmiah
Program Studi : Teknik sipil Semester : V Dosen : 1.Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T
2.Cut Mutiawati, ST, M.T

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%

Min KemampuanAkh BahanKajian StrategiPembelajaran/Meto WaktuB PengalamanBe KriteriaPenilaian
Bobot
ggu ir Yang (MateriPelajaran) dePembelajaran elajar lajarMahasisw (Indikator)
Ke- Diharapkan a Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pendekatan: 2 x 50 Testertulis:
ketrampilan proses. tugastertulis
Metode: ceramah, Ketrampilan:
1 Pendahuluan Model : PBL. Afektif:
Pendekatan: 4 x 50
Diskusi Testertulis:
Metode: latihan soal tugastertulis
Jenis-jenis Model : PBL.
2 Ketrampilan:
penelitian
Afektif:
Pendekatan: 2 x 50
3 Model : PBL.
Memilih masalah Ketrampilan:
Afektif:
Pendekatan: 4 x 50
Merumuskan Model : PBL.
4 Ketrampilan:
masalah
Afektif:
Pendekatan: 2 x 50
Penjelasan Model : PBL.
5 Ketrampilan:
proposal PKM
Afektif:
Pendekatan: 2 x 50
Metode: latihan soal
tugastertulis
Penelitian Model : PBL.
6 kuantitatif Ketrampilan:
Afektif:
Pendekatan: 2 x 50
Penulisan laporan
7 penelitian Model : PBL. Ketrampilan:
Afektif:
Pendekatan: 2 x 50
Bagian laporan Model : PBL.
8 penelitian Ketrampilan:
Afektif:
9 Pendekatan: 2 x 50 Testertulis:
ketrampilan proses. ujiantertulis
Metode: ujiantertulis Ketrampilan:
Ujian Tengah Afektif:
Semester (UTS)
10 Literasi ke 2 x 50
pustaka Pendekatan:
Model : PBL. Ketrampilan:
Afektif:
11 Pengarahan Pendekatan: 2 x 50
proposal PKM Diskusi Testertulis:
Model : PBL.
Ketrampilan:
Afektif:
12 Teknik presentasi Pendekatan: 2 x 50 Testertulis:

Diskusi tugastertulis
Metode: latihan soal Ketrampilan:
Model : PBL.
Afektif:
13 Progress proposal Pendekatan: 2 x 50

PKM Diskusi Testertulis:
tugastertulis
Model : PBL.
Ketrampilan:
Afektif:
14 Presentasi Pendekatan: 2 x 50
mahasiswa Diskusi Testertulis:
tugastertulis
Model : PBL.
Ketrampilan:
Afektif:
15 Presentasi Pendekatan: 2 x 50
mahasiswa Diskusi Testertulis:
Model : PBL.
Ketrampilan:
Afektif:
UJIAN AKHIR Pendekatan: 2 x 50 Testertulis:
SEMESTER Diskusi ujiantertulis
Metode: ujiantertulis Ketrampilan:
Model : PBL.
16 Afektif:
TOTAL 100%
SumberBelajar/ Referensi
1. Friedman P., The Principle of Scientific Research Metode Penelitian,
Moch. Nazir, Ph. D, Yudhistira, 1988.

(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 1972020320001210001
MATA KULIAH
TOPIK KHUSUS
(DSI 319)
(Purwandi Hasibuan S.T.,M.Eng)

2020
Mata Kuliah : Topik Khusus Kode : DSI 319 SKS : 1(Satu)
Program Studi : Teknik sipil Semester : V Dosen : 1.Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T

2.Purwandy Hasibuan,S.T.,M.Eng

yang berlaku


1 ≥87 A
2 78 -<87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
E. Item Penilaian :
Kehadiran 10%
Tugas 15%
Kuis 20%
UTS 25%
UAS 30%
Total 100%

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa dapat Pengantar MK Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

memahami deskripsi harus dapat
mata kuliah dan tugas ketrampilan proses, memahami Ketrampilan:
yang akan diberikan penjelsan materi materi yang Mahasiswa
diberikan terlibat aktif
Metode : diskusi dalam diskusi
mengenai
1 kelompok, deskripsi tugas 5%
yang diberikan
presentasi.
Afektif:
Model : PBL.
Mahasiswa dapat Konsultasi dan Pendekatan: 4 x 50 Mahasiswa Tes tertulis.

menentukan topik Persetujuan menentukan
makalah sesuai Topik Metode : diskusi sendiri topik Keterampilan:
deskripsi tugas presentasi, penugasan, makalah Mahasiswa
Asistensi. sesuai mampu
dengan melakukan
Model : kooperatif. deskripsi penelusuran
2-3 5%
tugas pada sejumlah
topik terkait
dengan
deskripsi tugas
Sikap:
kerjasama.
Mahasiswa dapat Penyusunan Pendekatan: 4 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

menyusun makalah makalah terkait menyusun
4-12 10%
sesuai topik yang telah topik yang Metode : diskusi makalah Ketrampilan:
disetujui telah disetujui presentasi, penugasan, terkait topik Mahasiswa
Penelusuran mampu
referensi/studi lapangan + yang telah menyusun
Asistensi. disetujui sebuah
makalah
Model : kooperatif.
Afektif:
Mahasiswa dapat Seminar 1 Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

memaparkan topik menjelaskan Lisan
yang ditulis dalam Metode : diskusi tentang topic (presentasi) +
sebuah seminar presentasi, penugasan, yang dibuat Tertulis
Seminar. (makalah)
Model : kooperatif. Ketrampilan:

Mahasiswa
13 20%
mampu
memaparkan
sebuah topik
dalam seminar
Afektif:

Seminar. (makalah)

14 20%
Mahasiswa
mampu
memaparkan
sebuah topik
dalam seminar
Afektif:

Seminar. (makalah)

15 20%
Mahasiswa
mampu
memaparkan
sebuah topik
dalam seminar
Afektif:

Seminar. (makalah)
16 20%
Mahasiswa
mampu
memaparkan
sebuah topik
dalam seminar
Afektif:
TOTAL 100%

1. Jurnal (nasional dan internasional)
2. Prosiding (nasional dan internasional)
3. Technical report
4. Literatur yang relevan
5. Hasil survey lapangan secara mandiri

(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T)

NIP. 1972020320001210001 NIP. 1972020320001210001

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) : Mata Kuliah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) : Mata Kuliah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(Ziana S.T.,M.T) (Febriyanti

PROGRAM STUDI D-III TEKNIK SIPIL

Mata Kuliah : Matematika I Kode : DSI 101 SKS : 2 (dua)

B. CapaianPembelajaran Program Studi (CPL):

C. CapaianPembelajaran Mata Kuliah (CP-MK):

Nomor NilaiAngka NilaiHuruf

F. JADWAL, URAIAN MATERI DAN KEGIATAN PERKULIAHAN.

RPS minimalmemuatkomponen-komponenberikutini : (Sesuai SNPT No 44 Tahun 2015)

6 Mahasiswa mampu a. penyelesesaian Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa

7 Mahasiswa mampu a. Dasar-dasar Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa apat Tes tertulis:

8. Mahasiswa mampu a. Dasar-dasar Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa apat Tes tertulis:

9 Ujian Tengah Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

Mahasiswa mampu Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

Mengetahui, Banda Aceh, 6 Februari 2019

(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Febriyanti Maulina S.T.,M.T)

MATA KULIAH TEKNOLOGI

PROGRAM STUDI D-III TEKNIK SIPIL

Mata Kuliah : Teknologi Bahan Kode : DSI 105 SKS : 3(Tiga)

B. CapaianPembelajaran Program Studi (CPL):

C. CapaianPembelajaran Mata Kuliah (CP-MK):

Nomor NilaiAngka NilaiHuruf

F. JADWAL, URAIAN MATERI DAN KEGIATAN PERKULIAHAN.

RPS minimalmemuatkomponen-komponenberikutini : (Sesuai SNPT No 44 Tahun 2015)

Min Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Mahasiswa dapat 1. Penggolongan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

Mahasiswa mampu 1. Bahan pembentuk beton. Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

Mahasiswa mampu 1. Faktor-faktor yang Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

Mahasiswa mampu 1. Mutu material Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

Mahasiswa mampu 1. Bahan bangunan yang Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

b. Bata beton Ketepatan

Bahan logam bukan baja/besi.

1. Tembaga & pipa

Mahasiswa mampu 1. Kayu untuk bahan Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

Mahasiswa mampu 1. Bata keramik Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

13 Kuis II mengenai pembahasan dari pertemuan 10-12

Mahasiswa mampu 1. Pipa plastik PVC Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa Tes tertulis:

Mengetahui, Banda Aceh, 6 Februari 2019

(Yus Yudhyantoro,S.T.,M.T) (Rudiansyah Putra S.T.,M.Si)

MATA KULIAH ANALISIS

PROGRAM STUDI D-III TEKNIK SIPIL

Mata Kuliah : Analisis struktur II Kode : DSI 104 SKS : 2 (dua)

B. CapaianPembelajaran Program Studi (CPL):

C. CapaianPembelajaran Mata Kuliah (CP-MK):

Nomor NilaiAngka NilaiHuruf

F. JADWAL, URAIAN MATERI DAN KEGIATAN PERKULIAHAN.

Mahasiswa a. Anggapan- Pendekatan: 2 x 50

Mahasiswa a. Pengertian rangka Pendekatan:

Mahasiswa 1. Rangka batang Pendekatan:

Sumber Belajar/ Referensi

Mengetahui, Banda Aceh, 6 Februari 2019

(Yus Yudhyantoro, S.T., MT) (Ir. Huzaim M.T)

PROGRAM STUDI D-III TEKNIK SIPIL

Mata Kuliah : Matematika II Kode : DSI 102 SKS : 2 (dua)

B. CapaianPembelajaran Program Studi (CPL):

C. CapaianPembelajaran Mata Kuliah (CP-MK):

Nomor NilaiAngka NilaiHuruf

F. JADWAL, URAIAN MATERI DAN KEGIATAN PERKULIAHAN.

Minggu Kemampuan Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria

Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa dapat

Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa dapat

Pendekatan: 2 x 50 Mahasiswa dapat