Rpp-Ix-Elektro Ok

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN
( RPP N0 : 1 )
Sekolah : MTs. Tarbiyatul Athfal Rejosari

Mata Pelajaran : Elektronika
Kelas / Semester : IX / 1
Setandar Kompetensi : Memahami sistim pemancaran dan penerimaan
gelombang radio
Kompetensi Dasar : Menerangkan jenis-jenis gelombang radio
Indikator :
 Dapat menjelaskan pengertian modulasi AM
 Dapat menjelaskan pengertian modulasi FM
 Dapat menyebutkan 3 macam pemancaran gelombang radio
Waktu : 2 jam pelajaran ( 2x 40 menit )
1. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
1) Menjelaskan pengertian modulasi AM
2) Menjelaskan pengertian modulasi FM
3) Menyebutkan 3 macam pemancaran gelombang radio
2. Materi Pembelajaran
1) Modulasi AM
2) Modulasi FM
3) 3 macam pemancaran gelombang radio
3. Pendekatan
Pendekatan model CTL dan Life skil
Langkah-langkah kegiatan :
Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu
Pendahuluan
 Motivasi Memberi contoh adanya beberapa stasiun 5 menit
pemancar radio AM dan FM
 Prasayarat Memahami pengertian frekwensi dan panjang
gelombang
 Tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran no 1, 2, 3
Kegiatan inti 1) Membentuk kelompok diskusi
2) Diskusi/informasi pengertian modulasi AM 70 menit
dan modulasi FM
3) Diskusi/informasi 3 macam perambatan
gelombang radio
Penutup Refleksi terhadap pembelajaran yang telah 5 menit
dilakukan
4. Sumber Belajar
 Gambar modulasi AM/FM
 Buku teks
 LKS
5.Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian :
Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
Tes Uraian
c. Instrumen
Soal-soal Tes
1) Jelaskan dengan singkat yang dimakisud modulasi AM

2) Jelaskan pula yang dimaksud dengan modulasi FM
3) Sebutkan 3 macam perambatan gelombang radio
Rejosari, Juli 2021,

Mengetahui Kepala Guru mata pelajaran
AHMAD ALI MAFTUH, S.Pd.I MOH ALI IMRON, S.Pd.I
.
( RPP N0 : 2 )

gelombang radio
Kompetensi Dasar : Menerangkan skema pesawat pemancar radio FM
Indikator : Dapat menggambar blok pemancar radio FM dan
menjelaskan fungsi tiap-tiap bloknya
Waktu : 4 jam pelajaran ( 4x 40 menit )
Siswa mampu :
Menggambar blok pemancar radio FM dan menjelaskan fungsi tiap-tiap blok meliputi :
1) Microphone
2) Penguat AF
3) Modulator FM
4) Oscillator
5) Penguat RF
6) antena
Skema pesawat radio pemancar FM
3. Pendekatan
4. Langkah-langkah kegiatan :
Pertemuan ke 1 :
Pendahuluan
 Prasayarat Memahami pengertian modulasi FM
 Tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran no 1), 2), 3)
2) Diskusi/informasi gambar skema blok 70 menit
pemancar radio FM dan bagian-bagiannya
meliputi :
a. Microphone
b. AF Amp
c. Modulator FM
dilakukan
Pertemuan ke 2 :
Pendahuluan
 Prasayarat Memahami pengertian modulasi FM
 Tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran no 1, 2, 3
2) Diskusi/informasi blok pemancar radio FM 70 menit
dan bagian-bagiannya :
a. Oscillator
b. Penguat RF
c. antena
dilakukan
5. Sumber Belajar
1) Blok diagram dan skema pemancar radio FM
2) Buku teks
3) LKS
6. Penilaian Hasil Belajar

1) Teknik Penilaian :
Tes tertulis
2) Bentuk Instrumen
Tes Uraian
3) Instrumen
Soal-soal Tes
1. Gambarkan blok diagram pesawat pemancar radio FM

2. Sebutkan fungsi bagian pada pemancar radio FM :
a. Microphone
b. Penguat AF
c. Modulator FM
d. Oscillator
e. Penguat RF
f. Antenna


( RPP N0 : 3)

gelombang radio
Kompetensi Dasar : Memahami komponen yang digunakan pada bagian-
bagian radio penerima FM
Indikator :
 Dapat menyebut bagian radio pada tuner FM
 Dapat menyebutkan komponen utama antenna
 Dapat menyebutkan komponen penala
 Dapat menyebutkan jumlah terminal trafo IF FM
 Dapat menyebutkan jumlah terminal trafo oscillator
 Dapat menyebutkan type dioda pada radio FM
 Dapat menjelaskan fungsi CF
 Dapat menyebutkan type transistor pada radio FM
 Dapat menyebutkan type IC pada radio FM
 Dapat menjelaskan fungsi socket pada radio FM
Waktu : 6 jam pelajaran ( 6x40menit )
Siswa mampu :
1) Menyebutkan bagian radio pada tuner FM
2) Menyebutkan komponen utama antenna
3) Menyebutkan komponen penala
4) Menyebutkan jumlah terminal trafo IF FM
5) Menyebutkan jumlah terminal trafo oscillator
6) Menyebutkan type dioda pada radio FM
7) Menjelaskan fungsi CF
8) Menyebutkan type transistor pada radio FM
9) Menyebutkan type IC pada radio FM
10)Menjelaskan fungsi socket pada radio FM
Komponen bagian : antenna, penala, oscillator, mixer, penguat IF,
detector, demodulator.
3 Pendekatan
Pertemuan I :
Pendahuluan
 Motivasi Menghidupkan pesawat radio FM triner 5 menit
 Prasayarat Memahami skema blok pesawat radio penerima
FM
 Tujuan Menyampaikan pembelajaran no 1), 2), 3)
Kegiatan inti 1) Membentuk kelompok diskusi 70 menit
2) Diskusi/informasi dalam pengamatan
komponen pada : tuner FM, antenna, penala
dilakukan
Pertemuan II :
Pendahuluan
FM
 Tujuan Menyampaikan pembelajaran no 4), 5), 6), 7)
komponen trafo IF FM, trafo Oscilator, dioda
detector, dan CF
dilakukan
Pertemuan III :
Pendahuluan
FM
 Tujuan Menyampaikan pembelajaran no 8), 9), 10)
komponen transistor, IC dan socket IC
dilakukan
5. Sumber Belajar
1) Radio FM triner
2) Buku teks
3) LKS
6. Penilain hasil belajar
Tes tertulis
2) Bentuk Instrumen :
Tes Uraian
3) Instrumen :
Soal-soal Tes
1. Sebutkan bagian-bagian radio yang terdapat pada modul tuner FM

2. Sebutkan komponen utama yang terdapat pada bagian antene
3. Sebutkan nama komponen yang digunakan sebagai penala pada radio penerima FM
4. Sebutkan jumlah terminal trafo IF FM
5. Sebutkan jumlah terminal trafo oscillator
6. Sebutkan type dioda yang digunakan pada bagian detector
7. Jelaskan fungsi CF
8. Sebutkan type-type transistor yang digunakan pada radio FM
9. Sebutkan type IC yang digunakan pada tuner FM
10. Jelaskan kegunaan socket IC dibanding jika tanpa socket IC


( RPP N0 : 4 )

Setandar Kompetensi : Membuat radio penerima FM
Kompetensi Dasar : Memahami skema pesawat radio penerima FM
Indikator :
 Dapat menggambar diagram blok pesawat radio penerima FM
 Dapat menggambar skema pesawat radio penerima FM
 Dapat menyebutkan fungsi bagian antenna
 Dapat menyebutkan fungsi bagian penala
 Dapat menyebutkan fungsi bagian oscillator
 Dapat menyebutkan fungsi bagian mixer
 Dapat menyebutkan fungsi bagian IF
 Dapat menyebutkan besar frekwensi IF FM
 Dapat menyebutkan fungsi bagian detektor
 Dapat menjelaskan fungsi demodulator
Waktu : 6 jam pelajaran ( 6x40 menit )
Siswa mampu :
1) Menggambar diagram blok pesawat radio penerima FM
2) Menggambar skema pesawat radio penerima FM
3) Menyebutkan fungsi bagian antenna
4) Menyebutkan fungsi bagian penala
5) Menyebutkan fungsi bagian oscillator
6) Menyebutkan fungsi bagian mixer
7) Menyebutkan fungsi bagian IF
8) Menyebutkan besar frekwensi IF FM
9) Menyebutkan fungsi bagian detektor
10)Menjelaskan fungsi demodulator
Skema pesawat radio penerima FM
3 Pendekatan
Pertemuan 1 :
Pendahuluan
 Prasayarat Memahami skema blok pesawat radio
penerima FM
 Tujuan Menyampaikan pembelajaran no 1), 2)
2) Menggambar blok dan skema pesawat
radio FM
dilakukan
Pertemuan 2 :
Pendahuluan
penerima FM
2) Diskusi/informasi :
antenna, penala, oscillator,
mixer
dilakukan
Pertemuan 3 :
Pendahuluan
penerima FM
2) Diskusi/informasi :
penguat IF, detector,
demodulator
dilakukan
5. Sumber Belajar
1) Gambar skema radio FM
2) Buku teks
3) LKS

Tes tertulis
2) Bentuk Instrumen
Tes Uraian
3) Instrumen
Soal-soal Tes
1) Gambarkan diagram blok pesawat radio penerima FM lengkap dengan nama tiap
bloknya
2) Gambarkan skema pesawat radio penerima FM
3) Pada pesawat radio penerima FM sebutkan :
a. Fungsi bagian antenna
b. Fungsi bagian penala
c. Fungsi bagian oscillator
d. Fungsi bagian mixer
e. Fungsi bagian penguat IF
f. Besar frekwensi IF
g. Fungsi bagian detector
h. Fungsi demodulator

.
( RPP N0 : 5 )

Setandar Kompetensi : Membuat pesawat radio penerima FM
Kompetensi Dasar : Mampu memasang komponen pada PCB pesawat
radio penerima FM
Indikator :
 Dapat memasang komponen pada pesawat radio penerima FM
Waktu : 2 jam pelajaran (2x40menit)
Siswa mampu :
 Memasang komponen pada PCB pesawat radio penerima FM
Memasang komponen pada PCB pesawat radio penerima FM
3 Pendekatan
Pendahuluan
 Motivasi Memberi gambaran manfaat pesawat radio FM 5 menit
dalam kehidupan sehari-hari
 Prasayarat Mampu mengidentifikasi komponen dan
skema radio FM
 Tujuan Menyampaikan pembelajaran no 1)
2) Memasang komponen pada PCB pesawat
radio FM
dilakukan
5. Sumber Belajar
1) Kit radio FM lengkap
2) Buku teks
3) LKS
Tes tertulis
2) Bentuk Instrumen
Tes Uraian
3) Instrumen
Soal-soal Tes
1) Pasang seluruh komponen sesuai petunjuk pada PCB kecuali IC

2) Pasang IC pada socket IC


( RPP N0 : 6 )

Setandar Kompetensi : Membuat pesawat radio penerima FM
Kompetensi Dasar : Mampu menyoldir komponen pada PCB pesawat
radio penerima FM
Indikator :
1. Dapat menjelaskan alasan menyoldir komponen pasif lebih dulu
dibanding komponen aktif
2. Dapat menyoldir komponen pada PCB pesawat radio penerima FM
dengan benar
Siswa mampu :
1. Menjelaskan alasan menyoldir komponen pasif lebih dulu dibanding komponen aktif
2. Menyoldir komponen pada PCB pesawat radio penerima FM dengan benar
Menyoldir komponen pada PCB pesawat radio penerima FM
3 Pendekatan
Pertemuan I s.d Pertemuan III :
Pendahuluan Memberi gambaran manfaat pesawat

 Motivasi radio FM dalam kehidupan sehari-hari P I : 5 menit
 Prasayarat Mampu mengidentifikasi komponen dan P II : 5 menit
teknik menyoldir P III : 5 menit
 Tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran no
1, dan 2
Kegiatan inti 1) Membentuk kelompok diskusi P I : 70 menit
2) Menyoldir komponen yang telah P II : 70 menit
terpasang pada PCB pesawt radio P III : 70 menit
penerima FM
Penutup Refleksi terhadap pembelajaran yang P I : 5 menit
telah dilakukan P II : 5 menit
P III : 5 menit
5. Sumber Belajar
1) Kit radio FM lengkap
2) Buku teks
3) LKS
1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian
3. Instrumen
Soal-soal Tes
1) Dalam menyoldir komponen diutamakan komponen pasif terlebih dahulu baru kemudian
komponen aktif, kenapa demikian..jelaskan
2) Jelaskan cirri-ciri hasil penyoldiran yang baik


( RPP No : 7 )

Setandar Kompetensi : Membuat pesawat radio FM
Kompetensi Dasar : Memahami cara mencoba pesawat radio penerima
FM yang telah selesai dibuat
Indikator :
1. Dapat menghubungkan input positif dan negative pesawat radio
penerima FM dengan regulator DC
2. Dapat menghubungkan out put pesawat radio FM ke
loudspeaker
3. Dapat mencari gelombang radio dari stasiun pemancar radio FM
4. Dapat melakukan pengetriman jika dirasa penangkapan pesawat
radio penerima FM kurang tepat
5. Dapat menganalisa kemungkinan yang salah jika ternyata
pesawat penerima radio FM belum dapat bekerja dengan baik.
1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu mencoba pesawat radio penerima FM yang telah selesai dibuat.
Rangkaian seri dan parallel
3. Pendekatan
Pertemuan I
Pendahuluan
 Motivasi Memberi gambaran suara yang akan dihasilkan 5 menit
pesawat penerima radio FM yang telah selesai
dibuat sama dengan pesawat radio FM yang
dijual di toko.
 Prasayarat Siswa telah menyelesaikan pembuatan pesawat
radio penerima FM
 Tujuan Siswa mampu mencoba pesawat penerima
radio FM yang telah selesai dibuat.
Kegiatan inti 1. Duduk sesuai kelompoknya 70 menit

2. Tiap kelompok maju kedepan mencoba
pesawat radio FM yang telah selesai dibuat
sesuai prosedur dihadapan guru bergantian
Penutup Refleksi terhadap pembelajaran yang telah

5 menit
dilakukan
5. Sumber Belajar
1) Kit radio penerima FM
2) Buku catatan siswa
3) LKS
6. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian :
Tes tertulis
Instrumen
Soal-soal Tes
1) Bagaimanakah cara mencoba pesawat radio penerima FM yang telah selesai dibuat


( RPP N0 : 1 )

Setandar Kompetensi : Memahami dasar-dasar rangkaian multivibrator
Kompetensi Dasar : Menerangkan pengertian multivibrator sebagai
sumber getar harmonis
Indikator :
1. Dapat menjelaskan pengertian getaran harmonis sederhana
2. Dapat menjelaskan bahwa getaran listrik termasuk getaran harmonis
3. Dapat menyebutkan contoh pembangkit gelombang sinus
4. Dapat menyebutkan contoh pembangkit gelopmbang persegi
5. Dapat menyebutkan contoh pembangkit gelombang gigi gergaji
6. Dapat menjelaskan bahwa multivibrator termasuk pembangkit getaran
harmonis
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian getaran harmonis sederhana
2. Menjelaskan bahwa getaran listrik termasuk getaran harmonis
3. Menyebutkan contoh pembangkit gelombang sinus
4. Menyebutkan contoh pembangkit gelopmbang persegi
5. Menyebutkan contoh pembangkit gelombang gigi gergaji
6. Menjelaskan bahwa multivibrator termasuk pembangkit getaran harmonis
1. Getaran harmonis sederhana
2. Getaran listrik
3. Gelombang sinus
4. Gelombang persegi
5. Gelombang gigi gergaji
6. Multivibrator sebagai pembangkit getaran harmonis
3. Pendekatan
Pendahuluan P I : 5 menit
 Motivasi Contoh pengunaan multivibrator dalam kehidupan P II : 5 menit
sehari-hari P III : 5 menit
 Prasayarat Memahami konsep getaran

 Tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran no 1, 2, 3, 4,
5, dan 6
Kegiatan inti 1. Membentuk kelompok diskusi
2. Diskusi informasi : getaran harmonis, P I : 70 ment
get.listrik, gel.sinus, gel.persegi, gel.gigi P II : 70 ment
P III : 70 men
gergaji, dan multivibrator sebagai sumber
getar harmonis.
Penutup Refleksi terhadap pembelajaran yang telah P I : 5 menit
P II : 5 menit
dilakukan P III : 5 menit
5. Sumber Belajar
1) Triner multivibrator dan skemanya
2) Buku teks
3) LKS
1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian
3. Instrumen
Soal-soal Tes
1) Jelaskan dengan singkat pengertian getaran harmonis sederhana

2) Jelaskan bahwa getaran listrik termasuk getaran harmonis
3) Sebutkan contoh rangkaian yang dapat menghasilkan gelombang :
a. Sinus
b. Persegi
c. Gigi gergaji
4) Jelaskan bahwa multivibrator termasuk sumber getar harmonis


( RPP N0 : 2 )

Setandar Kompetensi : Memahami dasar-dasar rangkaian multivibrator
Kompetensi Dasar : Menerangkan rangkaian multivibrator
Indikator :
1. Dapat menyebutkan cirri-ciri multivibrator astabil
2. Dapat menyebutkan cirri-ciri multivibrator bistabil
3. Dapat menyebutkan cirri-ciri multivibrator monostabil
Waktu : 6 jam pelajaran (6x40 menit)
Siswa mampu :
1. Menyebutkan cirri-ciri multivibrator astabil
2. Menyebutkan cirri-ciri multivibrator bistabil
3. Menyebutkan cirri-ciri multivibrator monostabil
1. Multivibrator astabil
2. Multivibrator bistabil
3. Multivibrator monostabil
3 Pendekatan
Pertemuan I :
Pendahuluan
 Motivasi Memberi contoh penggunaan multivibrator 5 menit
 Prasayarat Memahami konsep getaran dan gelombang
 Tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran no 1
Kegiatan inti Membentuk kelompok diskusi 70 menit
Diskusi / informasi multivibrator astabil
dilakukan / kesimpulan
Pertemuan II :
Pendahuluan
Diskusi / informasi multivibrator bistabil
Pertemuan III :
Pendahuluan
Diskusi / informasi multivibrator monostabil
5. Sumber Belajar
1) Skema rangkaian multivibrator astabil, bistabil dan monostabil
2) Buku teks
3) LKS

Tes tertulis
2) Bentuk Instrumen
Tes Uraian
3) Instrumen
Soal-soal Tes
1 Berdasarkan jenis komponen utama yang digunakan jelaskan cirri-ciri multivibrator :
a. Astabil
b. Bistabil
c. monostabil

.
( RPP N0 : 3 )

Setandar Kompetensi : Membuat rangkaian multivibrator
Kompetensi Dasar : Memahami skema rangkaian multivibrator
Indikator :
1. Dapat menggambar skema multivibrator astabil
2. Dapat menggambar skema multivibrator bistabil
3. Dapat menggambar skema multivibrator monostabil
Siswa mampu :
1. Menggambar skema multivibrator astabil
2. Menggambar skema multivibrator bistabil
3. Menggambar skema multivibrator monostabil
1. Skema multivibrator a stabil
2. Skema multivubrator bi stabil
3. Skema multivibrator mono stabil
3 Pendekatan
Pertemuan I :
Pendahuluan
 Motivasi Memberi contoh penggunaan multivibrator dalam 5 menit
kehidupan sehari-hari
 Prasayarat Memahami konsep dasar dari multivibrator astabil dan
bistabil
 Tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran no 1 dan 2
2) Diskusi / informasi dalam hal menggambar
multivibrator astabil dan bistabil
Penutup Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan / 5 menit
kesimpulan
Pertemuan II :
Pendahuluan
 Prasayarat Memahami konsep dasar bistabil dan monostabil
2) Diskusi / informasi dalam hal menggambar skema
multivibrator bistabil dan mono stabil
kesimpulan
5. Sumber Belajar
2) Buku teks
3) LKS

Tes tertulis
2) Bentuk Instrumen
Tes Uraian
3) Instrumen
Soal-soal Tes
1) Gambarkan skema rangkaian multivibrator :

a. Astabil
b. Bistabil
c. monostabil


( RPP N0 : 4 )

Kompetensi Dasar : Memahami jenis komponen yang digunakan pada
rangkaian multivibrator
Indikator :
1. Dapat menyebutkan jumlah dan jenis komponen yang digunakan
pada rangkaian multivibrator astabil
pada rangkaian multivibrator bistabil
pada rangkaian multivibrator monoistabil
Siswa mampu :
1) Menyebutkan jumlah dan jenis komponen yang digunakan pada rangkaian
multivibrator astabil
multivibrator bistabil
multivibrator monoistabil
Komponen-komponen multivibrator :
1) a stabil
2) bi stabil
3) mono stabil
3 Pendekatan
Pertemuan I :
Pendahuluan
 Prasayarat Memahami konsep dasar dari multivibrator
astabil dan bistabil
Kegiatan inti 1. Membentuk kelompok diskusi 70 menit
2. Diskusi / informasi dalam hal menggambar
multivibrator astabil dan bistabil
Pertemuan II :
Pendahuluan
 Prasayarat Memahami konsep dasar bistabil dan
monostabil
2) Diskusi / informasi dalam hal menggambar
skema multivibrator bistabil dan mono stabil
5. Sumber Belajar
2) Buku teks
3) LKS

a. Teknik Penilaian :
Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
Tes Uraian
c. Instrumen
Soal-soal Tes
1) Sebutkan jenis komponen yang digunakan serta jumlahnya pada rangkaian dasar
multivibrator :
a. Astabil
b. Bistabil
c. monostabil


( RPP N0 : 5 )

Kompetensi Dasar : Mampu memasang komponen pada PCB
multivibrator
Indikator :
 Dapat memasang komponen pada PCB multivibrator a stabil
dengan benar
Siswa mampu :
 Memasang komponen multivibrator a stabil dengan benar
 Memasang komponen pada PCB multivibrator a stabil
3 Pendekatan
Pertemuan I :
Pendahuluan
 Prasayarat Memahami skema rangkaian multivibrator astabil
Siswa mampu memasang komponen pada PCB
 Tujuan multivibrator a stabil
2) Diskusi / informasi dalam hal pemasangan komponen
dilanjutkan pemasangan komponen pada PCB
multivibrator a stabil
kesimpulan
Pertemuan II :
Pendahuluan
 Prasayarat Memahami skema rangkaian multivibrator a stabil
Siswa mampu memasang komponen pada PCB
 Tujuan multivibrator a stabil
2) Melanjutkan pemasangan komponen pada PCB
multivibrator a stabil
kesimpulan
5. Sumber Belajar
1) Kit multivibrator a stabil
2) Buku teks
3) LKS

Uji petik
2) Bentuk Instrumen
Tes lisan
3) Instrumen
Soal-soal Tes
1) Pasang seluruh komponen pada PCB multivibrator a stabil sesuai skema dan tata
letaknya dan buat jalur pengawatannya


( RPP N0 : 6 )

Kompetensi Dasar : Mampu menyoldir komponen pada PCB
multivibrator
Indikator :
 Dapat menyoldir seluruh komponen yang telah terpasang pada PCB
dengan benar
 Dapat menyebutkan cirri-ciri hasil penyoldiran yang baik
 Dapat menyebutkan jenis komponen yang harus disoldir terlebih
dahulu dan memberikan alasannya
Siswa mampu :
 Menyoldir seluruh komponen yang telah terpasang pada PCB dengan benar
 Menyebutkan cirri-ciri hasil penyoldiran yang baik
 Menyebutkan jenis komponen yang harus disoldir terlebih dahulu dan memberikan
alasannya
 Menyoldir komponen pada PCB multivibrator a stabil
3 Pendekatan
Pertemuan I :
Pendahuluan
 Motivasi Memberi contoh penggunaan multivibrator dalam kehidupan sehari- 5 menit
hari
 Prasayarat Memahami skema rangkaian multivibrator astabil
 Tujuan Siswa mampu menyoldir komponen pada PCB multivibrator a stabil
2) Diskusi / informasi dalam hal penyoldiran komponen pada PCB
multivibrator a stabil yang telah dipasang
Penutup Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan / kesimpulan 5 menit
Pertemuan II :
Pendahuluan
hari
Siswa mampu menyoldir komponen pada PCB multivibrator a stabil
 Tujuan
2) Melanjutkan penyoldiran komponen pada PCB multivibrator a
stabil
Pertemuan III :
Pendahuluan
hari
 Tujuan Siswa mampu menyoldir komponen pada PCB multivibrator a stabil
2) Melanjutkan penyoldiran komponen pada PCB multivibrator a
stabil
5. Sumber Belajar
2) Buku teks
3) LKS
4) Soldir listrik
5) Soldir atraktor
6) Multimeter

Tes tertulis dan uji petik
2) Bentuk Instrumen
Tes Uraian dan lisan
3) Instrumen
Soal-soal Tes
1) Soldir seluruh komponen yang telah dipasang pada PCB sesuai petunjuk kerja
2) Sebutkan cirri-ciri hasil penyoldiran yang baik
3) Sebutkan jenis komponen yang harus kamu soldir lebih dahulu dan berikan
alasannmu


( RPP N0 : 7 )

Kompetensi Dasar : Memahami cara mencoba multivibrator yang telah
selesai dibuat.
Indikator : Dapat menghubungkan multivibrator yang telah
selesai dibuat dengan sumber arus DC
Siswa mampu :
 Menghubungkan multivibrator a stabil yang telah selesai dibuat dengan sumber arus DC
 Menghubungkan multivibrator a stabil dengan sumber arus DC
3 Pendekatan
Pertemuan I :
Pendahuluan
 Prasayarat Telah menyelesaikan penyoldiran komponen
dan jalur pengawatan multivibrator a stabil
 Tujuan Siswa mampu menghungkan multivibrator
dengan sumber arus DC
2) Menghubungkan multivibrator dengan
sumber arus DC serta mendisusikannya
5. Sumber Belajar
2) Buku teks
3) LKS
4) Adaptor / bateray
5) Multimeter

Teknik Penilaian :
Uji petik
Bentuk Instrumen
Lisan
Instrumen
Soal-soal Tes
1. Hubungkan multivibrator ke sumber arus DC serta perhatikan polaritasnya


Rpp-Ix-Elektro Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rpp-Ix-Elektro Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

Sekolah : MTs. Tarbiyatul Athfal Rejosari

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

1) Jelaskan dengan singkat yang dimakisud modulasi AM

Rejosari, Juli 2021,

AHMAD ALI MAFTUH, S.Pd.I MOH ALI IMRON, S.Pd.I

Sekolah : MTs. Tarbiyatul Athfal Rejosari

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

6. Penilaian Hasil Belajar

1. Gambarkan blok diagram pesawat pemancar radio FM

Rejosari, Juli 2021,

AHMAD ALI MAFTUH, S.Pd.I MOH ALI IMRON, S.Pd.I

Sekolah : MTs. Tarbiyatul Athfal Rejosari

Waktu : 6 jam pelajaran ( 6x40menit )

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

6. Penilain hasil belajar

1. Sebutkan bagian-bagian radio yang terdapat pada modul tuner FM

Rejosari, Juli 2021,

AHMAD ALI MAFTUH, S.Pd.I MOH ALI IMRON, S.Pd.I

Sekolah : MTs. Tarbiyatul Athfal Rejosari

Waktu : 6 jam pelajaran ( 6x40 menit )

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

6. Penilain hasil belajar

Rejosari, Juli 2021,

AHMAD ALI MAFTUH, S.Pd.I MOH ALI IMRON, S.Pd.I

Sekolah : MTs. Tarbiyatul Athfal Rejosari

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

6. Penilain hasil belajar

1) Pasang seluruh komponen sesuai petunjuk pada PCB kecuali IC

Rejosari, Juli 2021,

AHMAD ALI MAFTUH, S.Pd.I MOH ALI IMRON, S.Pd.I

Sekolah : MTs. Tarbiyatul Athfal Rejosari

Pertemuan I s.d Pertemuan III :

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

Pendahuluan Memberi gambaran manfaat pesawat

Rejosari, Juli 2021,

AHMAD ALI MAFTUH, S.Pd.I MOH ALI IMRON, S.Pd.I

Sekolah : MTs. Tarbiyatul Athfal Rejosari

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

Kegiatan inti 1. Duduk sesuai kelompoknya 70 menit

Penutup Refleksi terhadap pembelajaran yang telah

6. Penilaian Hasil Belajar

Rejosari, Juli 2021,

AHMAD ALI MAFTUH, S.Pd.I MOH ALI IMRON, S.Pd.I

Sekolah : MTs. Tarbiyatul Athfal Rejosari

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

 Prasayarat Memahami konsep getaran

6. Penilain hasil belajar

1) Jelaskan dengan singkat pengertian getaran harmonis sederhana

Rejosari, Juli 2021,

AHMAD ALI MAFTUH, S.Pd.I MOH ALI IMRON, S.Pd.I

Sekolah : MTs. Tarbiyatul Athfal Rejosari

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

Bentuk kegiatan Langkah-langkah kegiatan waktu

6. Penilain hasil belajar

Rejosari, Juli 2021,

AHMAD ALI MAFTUH, S.Pd.I MOH ALI IMRON, S.Pd.I