RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA 2 BERMAIN DILINGKUNGANKU

SUB TEMA 2 BERMAIN DIRUMAH TEMAN
PEMBELAJARAN 4

Disusun Oleh:
NAFSIYAH,S.Pd.SD
NIP.19740506 202121 2 001

PEMERINTAH KABUPATEN MAGELANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KECAMATAN PAKIS
SEKOLAH DASAR NEGERI LOSARI
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri Losari
Kelas / Semester : 2 /1
Tema : 2.Bermain di Lingkunganku
Sub Tema : 2. Bermain di Rumah Teman
Pembelajaran ke : 4 (Matematika, Bahasa Indonesia, SBDP)
Alokasi waktu : 5 x 35 menit (1 pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI.3Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI.4 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Matematika
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.
Indikator
3.4.1 Menganalisis tabel perkalian 1- 5
3.4.2 Mendeteksi jawaban tabel
perkalian 1-5 yang kosong
3.4.3 Membuktikan kembali jawaban
tabel perkalian 1-5

4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Mengoperasikan penyelesaian

 pembagian yang melibatkan bilangan masalah perkalian dalam
cacah dengan hasil kali sampai dengan kehidupan sehari-hari
100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menganalisis kosakata keragaman
tentang keragaman benda berdasarkan benda gas melalui teks percakapan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa sederhana
Indonesia atau bahasa daerah melalui 3.2.2 Mengumpulkan kosakata
teks tulis, lisan, visual, dan/atau keragaman benda gas melalui teks
eksplorasi lingkungan. percakapan sederhana
3.2.3 Mengkategorikan kosakata tentang
keragaman benda gas dan bukan
benda gas
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menggunakan kosakata keragaman
Bahasa Indonesia yang tepat atau benda berdasarkan wujudnya
bahasa daerah hasil pengamatan dalam bentuk 3 kalimat secara
tentang keragaman benda berdasarkan tulis.
bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.

SBDP
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam 3.3.1 Menentukan gerak alam dalam
dalam tari. tari melalui gambar
3.3.2 Mendiagnosis koordinasi gerak
alam dalam tari
3.3.3 Mengkombinasikan koordinasi
gerak alam dalam tari
4.3 Memperagakan gerak keseharian dan 4.3.3 Melakukan gerak alam dalam tari
alam dalam tari
C. TUJUAN
1. Diberikan teks percakapan, siswa dapat menganalisis kosakata keragaman
benda gas dengan lancar
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengumpulkan kosakata keragaman
benda gas dari teks percakapan sederhana dengan tepat.
3. Melalui tabel kategori, siswa dapat mengkategorikan kosakata tentang
keragaman benda gas dan bukan benda gas dengan tepat.
4. Diberikan gambar benda gas, siswa dapat menggunakan kosakata keragaman
benda berdasarkan wujudnya dalam bentuk 3 kalimat secara tulis.
5. Melalui eksplorasi diri, siswa dapat menentukan gerak alam dalam tari
dengan tepat.
6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendiagnosis gerak alam dalam tari
dengan lancar
7. Melalui bimbingan guru, siswa mengkombinasikan koordinasi gerak alam
dalam tari dengan lancar
8. Diberikan tali koordinat horizontal vertikal bernomor, siswa dapat
melakukan gerak alam dalam tari dengan mandiri
9. Melalui pengamatan tabel, siswa dapat menganalisis tabel perkalian bilangan
1- 5 dengan cepat
10. Melalui permainan koordinasi gerak alam, siswa dapat mendeteksi jawaban
tabel perkalian 1-5 yang kosong dengan lancar.
11. Melalui permainan koordinasi gerak alam, siswa dapat membuktikan
kembali jawaban tabel perkalian 1-10 dengan kerja sama.
12. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengoperasikan penyelesaian
masalah perkalian dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

D. MATERI AJAR
 Perkalian bilangan cacah bentuk tabel
 Koordinasi gerak alam
 Kosakata keragaman benda berwujud gas

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi,
 Menalar, Mengomunikasikan)
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, Diskusi dan Ceramah
Model : Discovery Learning
F. Media/Alat, dan Bahan
1. Presentasi
2. Teks Pendek
3. Lagu memandang alam
4. Tabel perkalian
5. Tali bernomor
6. LKPD (terlampir)

G. Sumber Belajar :
Diri sendiri dan lingkungan sekitar
Taufina, dkk. 2016. Buku Guru Kelas 2 Tema 2 Bermain di Lingkunganku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Taufina, dkk. 2016. Buku Siswa Kelas 2 Tema 2 Bermain di Lingkunganku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
 Waktu
Kegiatan Awal 10 menit
1. Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam dan
dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah satu siswa
yang datang lebih awal (menghargai kedisiplinan
siswa)
2. Siswa bersama menyanyikan lagu Indonesia Raya
3. Guru mengajak siswa memperhatikan kedisiplinan pakaian dan
Pembukaan keseharian
4. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
5. Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat (Sehat,
Cerdas, Luar biasa)
6. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa “Anak-
anak apakah kalian pernah berdiri di sore hari merasakan angin
dan udara yang berhembus?”
7. Guru menyampaikan tema bermain dilingkunganku, subtema
bermain di rumah teman, dan pembelajaran keragaman benda gas
hari ini.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.(Orientasi siswa
pada masalah)
Inti a. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan) 135 menit
1. Siswa membaca teks percakapan tentang benda gas
(mengamati)
2. Siswa bersama teman sebangku mengumpulkan kosakata
tentang keragaman benda gas
3. Siswa dengan bimbingan guru menganalisis ciri-ciri benda gas
b. Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
4. Guru memancing siswa untuk mencari perbedaan tentang benda
gas dan bukan gas
5. Siswa dengan mandiri guru mengkategorikan kosakata tentang
keragaman benda gas dan bukan gas
6. Siswa menulis 3 kalimat menggunakan kosakata benda gas
7. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang benda gas di
sekitar kita
8. Guru mengajak siswa keluar kelas membuat lingkaran
9. Guru meminta siswa merasakan sesuatu tetapi tidak terlihat
(menalar)
c. Data collection (pengumpulan data)
10. Guru mengajak siswa melakukan gerak koordinasi alam (angin,
bukit menjulang)
 11. Siswa mendiagnosis gerak koordinasi angin termasuk benda gas
12. Siswa bersama guru melakukan gerak koodinasi alam angin
13. Siswa membuat barisan vertikal dan horizontal
14. Siswa memperhatikan papan tabel perkalian yang beberapa
bilangan ditutup gambar. (mengumpulkan informasi)
d. Data processing (pengolahan data)
15. Siswa membuat barisan vertikal dan horizontal berdiri sesuai
garis yang telah ditentukan
16. Guru membagikan bilangan 1-5
17. Siswa satu persatu diminta melakukan gerak koordinasi angin
dan pesawat sesuai bilangan yang disebut (gerak sesuai garis
pertemuan)
18. Siswa yang bertemu diberi 1 gambar benda gas sesuai tabel
perkalian
19. Siswa mencocokan gambar dan melihat bilangan dibalik gambar
pada papan tabel perkalian
e. Verification (pembuktian)
20. Siswa dengan bimbingan guru mendeteksi jawaban perkalian
yang tertutup gambar
21. Siswa menemukan cara menggunakan tabel perkalian
22. Siswa kembali ke dalam ruang kelas
23. Siswa mengisi lembar kerja (LKPD)
f. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
24. Siswa bergilir mempresentasikan isi jawaban LKPD
25. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran
Penutup 26. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 15 enit
27. Guru memberikan umpan balik
28. Siswa mengerjakan lembar evaluasi (20 menit)
29. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung:
30. Siswa mengerjakan tindak lanjut berupa pengayaan dan
perbaikan.
31. Siswa menyanyikan lagu “Suwe ora jamu”
32. Guru menanyakan perasaan siswa selama pembelajaran.
33. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Observasi
2. Penilaian Pengetahuan:
Teknik : Tes
Jenis : tes tertulis, tes Lisan, Penugasan
 Bentuk : Isian, tanya jawab, Tugas di Kelas
3. Penilaian Keterampilan :
Teknik : Non Tes
Jenis : Kinerja, Portofolio
Bentuk : Checklist, Rating scale dengan Rubrik
Pakis , 17 September 2021

Mengetahui ,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

SLAMET ,S.Pd NAFSIYAH,S.Pd.SD

NIP.19640622 198609 1 002 NIP.19740506 202121 2 001

LKPD
Nama :
Absen :
Bacalah teks berikut!
teks
1. percakapan tentang benda gas
widi
2. : “lihat kaca ini ton, hah,” kata widi sambil menghembuskan nafas ke arah
kaca
3. jendela rumahnya
toni
4. : “wihh ini namanya uap udara wid. Yang kita hembuskan ketika bernafas”
widi
5. : “Oh seperti itu ya ton”
toni
6. : “wid, aku boleh masuk ke rumah mu?”
widi
7. : “boleh, tapi sebentar ya, ayah sedang menyemprotkan baygon”
toni
8. : “ya udah kita ke warung dulu yuk”
widi
9. : “iya yuk katanya kan kita mau beli balon buat ulang tahun Edy”
ayah
10. : “wid, sebentar. Ayah titip pesan gas LPG di bu Iin. Nanti Ayah tinggal
ambil”
11.
widi
12. : “baik yah kita jalan dulu”
toni : “wid, lihat itu asap pabrik mengepul banyak sekali di awan”
widi : “iya ton”

Kategorikan benda gas dalam teks kemudian cari benda bukan gas disekitarmu
No Benda gas Bukan gas
1
2
 3
4
5

Amati tabel berikut terdapat benda gas dan bukan gas yang menutupinya!
Carilah hasilnya!

... X ... = ...

... X ... = ...

... X ... = ...

... X ... = ...

 LAMPIRAN 4
KISI-KISI SOAL TES TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SD N LOSARI Alokasi Waktu : 35 Menit
TEMA/ SUB TEMA : Bermain di Lingkunganku Jumlah Soal : 10

Muatan Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Bentuk Bobot Soal No Soal

SBdP 3.3 Mengenal gerak 1. Disajikan wacana, siswa mampu C4 Tes (Pilihan 1 1
keseharian dan mendeteksi jenis gerak koordinasi. ganda)
alam dalam tari. 2. Disajikan gambar, siswa mampu
mendiagnosis koordinasi gerak
angin C5 Tes (Pilihan 2
3. Disajikan gambar, siswa dapat ganda)
membandingkan gerak angin dan Tes (Pilihan
pesawat. C6 ganda)
3
4. Disajikan audio siswa mampu Non Tes
4.3 Memperagakan melakukan gerak keseharian alam (Unjuk Kerja)
gerak keseharian dan
alam dalam tari P2
Matematika 3.4 Menjelaskan 1. Disajikan tabel, siswa C Tes (Pilihan 1 4
perkalian dan mampu melengkapi 3 ganda)
pembagian jawaban dari perkalian tabel
yang 2. Disajikan tabel siswa
Muatan Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Bentuk Bobot Soal No Soal
melibatkan mampu memilih bilangan
bilangan cacah pengali dari jawaban 5
dengan hasil tersedia di perkalian tabel Tes (Pilihan
kali sampai 3. Disajikan wacana, siswa C ganda)
dengan 100 mampu membuktikan 4
dalam kembali jawaban tabel
kehidupan perkalian 1-5 Tes (Pilihan 6
sehari-hari 4. Menyelesaikan masalah ganda)
serta perkalian melalu tabel
mengaitkan C
perkalian 5
dan
pembagian.
4.4
Menyelesaikan
masalah
perkalian dan
pembagian
yang
melibatkan
bilangan cacah
dengan hasil
Muatan Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Bentuk Bobot Soal No Soal
kali sampai
dengan 100
dalam
kehidupan
sehari-hari
serta
mengaitkan
perkalian dan
pembagian.

Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.4 Disajikan wacana C4 Tes (Pilihan 1 8

Indonesia kosakata dan siswa mampu ganda)
konsep menguraikan kosakata
tentang keragaman benda gas C6 9
keragaman 3.2.5 Disajikan wacana,
benda siswa mampu menyusun 1
berdasarkan kembali kosakata Tes (Pilihan
bentuk dan keragaman benda gas C6 ganda) 1 10
wujudnya menjadi kalimat.
dalam bahasa 3.2.6 Disajikan wacana
Indonesia atau siswa mampu membuat Tes (Pilihan
 bahasa daerah pertanyaan berkaitan ganda)
melalui teks dengan kosakata tentang
tulis, lisan, keragaman benda gas
visual,
dan/atau 3.2.7 Menggunakan
eksplorasi kosakata keragaman
lingkungan. benda berdasarkan
wujudnya dalam bentuk
3 kalimat secara tulis.
4.2 Melaporkan
penggunaan
kosakata
Bahasa
Indonesia
yang tepat
atau bahasa
daerah hasil
pengamatan
tentang
keragaman
benda
berdasarkan
 bentuk dan
wujudnya
dalam bentuk
teks tulis,
lisan, dan
visual.
PPKn 1.2 Menunjukkan 1. Mengikuti dengan
sikap patuh khitmad ketika berdoa
aturan agama sebelum pembelajaran
yang dianut 2. Mengikuti dengan
dalam khitmad ketika berdoa
kehidupan setelah pembelajaran
sehari-hari di 3. Menunjukan rasa syukur
sekolah. atas kebesaran Tuhan
dalam menciptakan alam
dengan koordinasi gerak
alam
2.2 Melaksanakan
aturan yang 1. Mempraktekan aturan
berlaku di bertanggung jawab
rumah dan dalam menggunakan
tata tertib benda gas yang
yang berlaku berbahaya.
di sekolah. 2. Menunjukan kerja sama
dalam koordinasi gerak
alam bersama teman
3. Mengikuti sikap disiplin
menyelesaikan masalah
perkalian menerapkan
tabel pengali.
 INSTRUMENS TES TERTULIS
Nama : Kelas :
Kerjakan dengan tepat soal-soal berikut !
1. Riana berlatih menari di halaman. Hal pertama yang dilakukan Riana merasakan
hembusan angin lalu menggerakan tangannya ke atas dengan lemah gemulai. Jenis gerak
tari koordinasi yang dilakukan Riana adalah . . .
a. Benda
b. Keseharian
c. Alam
2. Perhatikan gambar dibawah!

Bu Siska sedang mengangkat tangan dengan lemah gemulai. Bu Siska melakukan gerak
koordinasi alam tipe . . .
a. Angin
b. Hujan
c. Matahari
3. Ali menari mengikuti hembusan angin. Sani menari melebarkan tangannya. Dari
pernyataan tersebut, Sani melakukan gerak koordinasi tipe . . .
a. Angin b. Mobil c.Pesawat

4. Perhatikan tabel berikut

Bantu Edy mengisi kotak-kotak kosong. Kotak kosong berwarna biru memiliki jawaban . . .
a. 4
b. 8
c. 12
5. Berdasarkan tabel di nomor 4, bilangan 15 merupakan hasil perkalian dari . . .
a. 3 x 5
b. 3 x 3
c. 3 x 0
6. Gambar dibawah yang sesuai dengan 2 x 5 sama dengan 10 adalah . . .
a. oo + oo + oo + oo + oo + oo
b. ooooo + ooooo
c. ooooo+oo
7. Vani meniup sebuah balon. Ciri- ciri balon adalah . . .
a. Balon berwarna –warni dan berisi gas
b. Balon berwarna pelangi dan berisi tanah
c. Balon berwarna putih dan berisi air

8. gas – balon - berisi

kata-kata diatas bila disusun kalimat menjadi . . .
a. balon berisi gas
b. gas berisi balon
c. balon gas berisi
9. Kendaraan – udara – asap – kotor - dan
Kata-kata diatas disusun kalimat menjadi
a. Udara kendaraan kotor dan asap
b. Asap kendaraan dan udara kotor
c. Asap kotor dan udara kendaraan

10. Ayah menyemprotkan baygon ke dalam semua ruangan. Pertanyaan yang tepat untuk
jawaban tersebut adalah
a. Dimana ayah menyemprotkan baygon?
b. Kapan ayah menyemprotkan baygon?
c. Mengapa ayah menyemprotkan baygon?
Kunci Jawaban
1. C
2. A
3. C
4. A
5. A
6. B
7. A
8. A
9. B
10. A

INSTRUMEN NON TES

Instrumen Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Bertanggung Jawab Kerja Sama Disiplin
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Keterangan:
BT (Belum Terlihat) : 1 MB (Mulai Berkembang) :3
MT (Mulai Terlihat) : 2 SM (Sudah Membudaya) :4

NA = Skor perolehan x 100

Skor Maksimal

KETERAMPILAN
Disajikan audio siswa mampu melakukan gerak keseharian alam
Lembar Penilaian Keterampilan Menari

Kriteria
Kemampuan Kesesuaian gerakan dengan
No Nama
mempraktikkan gerakan hitungan

Keterangan:
Skor
Kriteria
4 Sangat baik 3 baik 2 cukup 1 kurang
 Kemampuan Kemampuan Sebagian besar Hanya sebagian Belum bisa
mempraktikkan mempraktikkan gerakan dipraktikkan kecil gerakan mempraktikkan
gerakan gerakan sempurna dengan baik dipraktikkan dengan gerakan
baik

Kesesuaian Seluruh gerakan Sebagian besar Hanya sebagian Belum bisa

gerakan dengan dipraktikkan sesuai gerakan dipraktikkan kecil gerakan mempraktikkan
hitungan hitungan sesuai hitungan dipraktikkan sesuai gerakan sesuai
hitungan

Menyelesaikan masalah perkalian melalu tabel

Lembar Penilaian Keterampilan Menyelesaikan Masalah Perkalian

Kriteria

No Nama Menyelesaikan Masalah Menyelesaikan Masalah

Perkalian Sesuai Petunjuk Perkalian Tepat Waktu
BT MT MB SM BT MT MB SM

Keterangan:
BT (Belum Terlihat) : 1 MB (Mulai Berkembang) :3
MT (Mulai Terlihat) : 2 SM (Sudah Membudaya) :4

NA = Skor perolehan x 100

Skor Maksimal
Menggunakan kosakata keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam bentuk 3 kalimat
secara tulis.
Lembar Penilaian Keterampilan Menggunakan Kosakata dalam Bentuk Kalimat

Kriteria
No Nama
Kosakata sesuai gambar Ejaan dan Tanda Baca

Keterangan:
Skor
Kriteria
4 Sangat baik 3 baik 2 cukup 1 kurang
Kosakata sesuai Siswa Siswa Siswa Siswa tidak
gambar
menggunakan 5 menggunakan 3 menggunakan 3 mau
kosakata sesuai kosakata sesuai kosakata sesuai menggunakan
gambar dalam gambar dalam gambar dalam kosakata sesuai
membuat kalimat membuat kalimat membuat kalimat gambar dalam
 dengan aktif dan dengan aktif dan dengan membuat
mandiri mandiri bimbingan guru kalimat
Ejaan dan Tanda Siswa Siswa Siswa Siswa tidak
Baca
menggunakan menggunakan menggunakan bisa
ejaan dan tanda ejaan dan tanda ejaan dan tanda menggunakan
baca dalam baca dalam baca dalam ejaan dan tanda
membuat 5 membuat 3 membuat 3 baca dalam
kalimat dengan kalimat dengan kalimat dengan membuat
aktif dan mandiri aktif dan mandiri bimbingan guru kalimat