SILABUS

SEKOLAH TEOLOGI KRISTEN SULI

MATEMATIKA
KELAS 4
SEMESTER1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Teologi kristen suli

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester: IV/ 1
Tahun Pelajaran: 2020./2021

Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
Matematika 3.1 Menjelaskan pecahan- 3.1.1 Memahami Pecahan senilai  Mengenal pecahan  12 JP  Religius  Penilaian  Buku Siswa
pecahan senilai dengan pengertian senilai dengan  Nasionalis sikap Matematika
gambardan model pecahan senilai menggunakan alat  Mandiri  Tes lisan Kelas Iv
konkret peraga untuk  Gotong dan  Buku Petunjuk
3.1.2 Menganalisis
4.1 Mengidentifikasi menunjukkan dua Royong tulisan Guru
pecahan-pecahan persamaan
pecahan itu senilai  Integritas  Tes Matematika
senilai dengan gambar pecahan senilai atau tak senilai Kelas IV
Mengetahui psikomoto
dan model konkret dan pecahan tidak (misalnya: sepotong rik  Modul/bahan
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
senilai coklat dibagi menjadi  Penugasa ajar
3.1.3 Menganalisis 2 sama besar maka n  Internet
perbedaan akan senilai dengan 3  Proyek  Modul lain yang
Ny. Sintjepecahan
Ratilasenilai
S,Pd,K bagian dari sepotong Deby A.N. Lekalette S.Pd Praktik relevan
coklat yang dipotong
dan pecahan tidak
menjadi 6 sama besar)
senilai  Memahami
3.1.4 Memahami cara persamaan dan
penyelesaian perbedaan pecahan
masalah yang senilai dan pecahan
berkaitan dengan tak senilai
pecahan senilai  Menjelaskan strategi
4.1.1 Menyelesaikan penyelesaian masalah
yang terkait dengan
masalah yang pecahan senilai
berkaitan dengan mengalikan
dengan pecahan atau membagi
senilai pembilang dan
4.1.2 Menyajikan penyebut dengan
penyelesaian bilangan yang sama.
masalah yang Contoh:
terkait dengan a a ×c
= atau
pecahan senilai b b ×c
dengan a a ÷ㅳ
mengalikan atau =
b b÷c
membagi  Menyelesaikan
pembilang dan masalah yang
penyebut berkaitan dengan
dengan bilangan pecahan senilai
yang sama
3.2 Menjelaskan berbagai 3.2.1 Memahami Pecahan:  Mencermati  24 JP  Penilaian  Buku Siswa
bentuk pecahan (biasa, pengertian  Pecahan permasalahan sehari- sikap Matematika
campuran, pecahan biasa hari yang berkaitan  Tes lisan Kelas Iv
desimal, dan persen)  Pecahan dengan pecahan biasa, dan  Buku Petunjuk
3.2.2 Memahami
dan hubungan campuran pecahan campuran, tulisan Guru
diantaranya bentuk pecahan
 Desimal desimal, dan persen  Tes Matematika
4.2 Mengidentifikasi biasa