RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LUAR JARINGAN/ PERTEMUAN TATAP MUKA (PTM)

Satuan Pendidikan : SMAT Al-Qudwah

Kelas / Semester : 11 / 1 (ganjil)

Materi : Rumus Perkalian Sinus & Kosinus, Rumus Jumlah dan

Selisih Sinus & Kosinus

Mata Pelajaran : Matematika

Pembelajaran ke :4&5

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan pembelajaran 1 pada modul, murid dapat memahami dan

mendeskripsikan keterkaitan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus dengan
rumus perkalian sinus dan kosinus.

2. Setelah membaca materi pada aspek thinking, murid dapat menulis langkah-
langkah menyelesaikan permasalahan yang ada pada rumus jumlah dan selisih sinus
dan kosinus.

B. SUMBER BELAJAR

1. Buku erlangga matematika jilid 3 untuk SMA/MA kelas XII kelompok wajib

2. LKPD berbasis heuristic vee

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahulu ● Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas (salam, berdoa dan alpha
an zone)
● Guru memberikan pesan-pesan harian (akhlak first).
● Guru dan siswa membuat kesepakatan kelas.
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
● Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
● Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok utama yaitu kelompok auditori,
visual, dan kinestetik berdasarkan minat dan bakat siswa.
Kegiatan Inti Minta murid untuk:
1. Mengamati permasalahan-permasalahan yang ada pada aspek thinking.
2. Membuat pertanyaan bebas yang terkait dengan permasalahan yang ada pada
aspek thinking tersebut dan mengklasifikasikan mandiri cara penyelesaian
permasalahan tersebut yang sesuai dengan diri mereka sendiri.
3. Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tersebut Bersama-sama untuk
mendapatkan jawaban atas pertanyaan mereka tersebut.
4. Melakukan diferensiasi konten
 Untuk kelompok visual :
Membaca dan mendiskusikan mandiri aspek thinking yang ada pada LKPD
untuk menemukan keterkaitan antara rumus jumlah dan selisih sinus dan
kosinus dengan rumus perkalian sinus dan kosinus .
 Untuk kelompok auditori :
Menyimak dan memahami video yang sudah dibuat guru secara mandiri
dalam aspek thinking untuk menemukan keterkaitan antara rumus jumlah
dan selisih sinus dan kosinus dengan rumus perkalian sinus dan kosinus.
Link Pembelajaran : https://youtu.be/P3i2V-77lyk
https://youtu.be/RXUWaf1dkao
 Untuk kelompok kinestetik:
Membaca dan mendiskusikan bersama kelompok aspek thinking yang ada
pada LKPD untuk menemukan keterkaitan antara rumus jumlah dan selisih
sinus dan kosinus dengan rumus perkalian sinus dan kosinus .
(Guru melakukan diferensiasi konten)

* Untuk proses konfirmasi pengetahuan baru siswa dari perwakilan tipe belajar
mempunyai tanggungjawab untuk dapat menyelesaikan problem yang ada pada LKPD
atau video, dan saling berdiskusi dengan sesama anggota kelompok sesuai tipe
belajarnya. Masing-masing kelompok menyiapkan bahan untuk presentasi sebagai
bahan mengkomunikasikan pengetahuan yang mereka dapat kepada anggota kelompok
lain. Guru akan melakukan strategi yang dapat diterapkan murid yang sudah tertuang
dalam aspek thinking dalam LKPD atau video. (Guru melakukan diferensiasi proses)

Sebagai produk pembelajaran, murid kemudian diminta untuk membuat rangkuman

mandiri berbentuk diagram vee dari seluruh kegiatan yang sudah dilalui yaitu aspek
thinking, problem, dan doing. (Guru melakukan diferensiasi produk berdasarkan
kesiapan/readiness)
- Kelompok yang sudah bisa memahami materi pembelajaran akan menjelaskan
atau mempresentasikan hasil dari diskusi yang sudah mereka dapat.
- Kelompok yang belum bisa memahami materi pembelajaran dengan lancar,
boleh menanyakan kembali kepada guru terkait apa yang menjadi kendala
secara lisan.
- Kelompok dapat mengumpulkan pekerjaan kepada guru secara langsung.
Pekerjaan tertulis murid dapat di kumpulkan secara langsung, di foto, dan
penjelasan lisan dapat di ungkapkan secara langsung atau direkam melalui
fungsi rekaman suara atau video.
- Meminta satu murid dalam setiap anggota kelompok secara suka rela
mempresentasikan hasil pekerjaan secara klasikal, setelah selesai peserta didik
yang lain mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh murid yang mempresentasikan
Kegiatan ● Guru memberikan umpan balik kepada murid.
Penutup ● Murid melakukan evaluasi dengan membuat rangkuman mandiri materi dalam
bentuk diagram vee.
● Guru memberikan apresiasi atau penghargaan untuk semangatnya dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.
● Guru dan murid mempraktikan teknik pembelajaran sosial dan emosional
berupa metode STOP
● Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (salam, terimakasih,
doa, dsb).

D. PENILAIAN

Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam menyerahkan atau

mengirimkan tugas.

Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan tentang Rumus Perkalian

Sinus & Kosinus, Rumus Jumlah dan Selisih Sinus & Kosinus

Keterampilan : Mendemonstrasikan keterampilan membuat bahan

presentasi sesuai dengan cara mereka sendiri.

Strategi dan Alat Penilaian:

Penilaian Sikap

- Strategi: Observasi
- Alat: Catatan Anekdot
Nama murid Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/
Tanggal/
Catatan Catatan Catatan Catatan
Catatan sikap
sikap sikap sikap sikap

Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

- Strategi: Unjuk kerja

- Alat: Modul Aspek doing, rangkuman mandiri dan penilaian diri.

Contoh Penilaian Ranah Pengetahuan dan Keterampilan

Indikator Catatan
Checklist
Pengetahuan Tercapai Berkembang
Baru mulai
terlihat

Menunjukkan pengetahuan tentang

Rumus Perkalian Sinus & Kosinus,
Rumus Jumlah dan
Selisih Sinus & Kosinus
Keterampilan Membuat bahan
dari penyelesaian masalah yang
mereka pecahkan

Struktur

Kosakata

Kreativitas

Mengetahui, Rangkasbitung, November 2021

Kepala Sekolah SMAT AL-QUDWAH Guru Mata Pelajaran

Iwan Supriana M.Pd Aidah Murdikah, S.Pd