RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS X SEMESTER 2
(ATURAN COSINUS)

OLEH :
Nurur Rosyidah
2015044286

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

PENDIDIKAN PROFESI GURU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
 SILABUS MATEMATIKA WAJIB
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester :X/2
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar

3.9. Menjelaskan Materi Pokok : Atuan Menggunakan Pendekatan Sikap 2 ×45 menit  Buku Matema-
aturan sinus dan Sinus dan Cosinus Scientific. Model Pembelajaran Teknik Penilaian: Pengamatan tika untuk
cosinus. Sub Materi : Problem Based Learning Bentuk Instrumen: Lembar Peserta didik
1. Aturan Cosinus 1. Orientasi peserta didik Pengamatan SMA-
4.9. Menyelesaikan  Panjang sisi jika pada masalah Pengetahuan MA/SMK-MA
masalah yang diketahui sudut 2. Mengorganisasikan Teknik Penilaian: Kelas X
berkaitan dengan dan dua sisi yang Peserta didik Tes tertulis Kuriku-lum
aturan sinus dan mengapit 3. Membimbing penyelidikan Bentuk Instrumen: Tes Uraian 2013 Edisi
cosinus.  Besar sudut jika individu dan kelompok Keterampilan Revisi 2016
diketahui ketiga 4. Mengembangkan dan Teknik Penilaian: Halaman 176,
panjang sisi nya Menyajikan hasil karya Tes tertulis dan sember
5. Menganalisa dan Bentuk Instrumen: Tes Uraian lain yang
mengevaluasi proses relevan.
pemecahan masalah  Power Point
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA N 1 MALANG

Kelas/ Semester : X/2
Topik/Sub Topik : Aturan Sinus dan Cosinus/ Aturan Cosinus
Alokasi Waktu : 2 ×45 Menit
Pertemuan ke- : Kedua

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus.
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.4 Menentukan panjang sisi segitiga dari dua sisi dan sudut yang diketahui
dengan menggunakan aturan cosinus
3.9.5 Menentukan sudut dari ketiga panjang sisi dalam segitiga yang diketahui
 dengan menggunakan aturan cosinus.
4.9.2 Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan aturan cosinus.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran aturan cosinus diharapkan
peserta didik dapat bertanggung jawab dalam:
1. Menentukan panjang sisi segitiga dari dua sisi dan sudut yang diketahui dengan
menggunakan aturan cosinus secara benar.
2. Menentukan sudut dari ketiga panjang sisi dalam segitiga yang diketahui dengan
menggunakan aturan cosinus secara benar.
3. Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan aturan cosinus secara
benar.

E. Materi Pembelajaran
Materi : Aturan Sinus dan Cosinus
Sub Materi : Aturan Cosinus (Terdapat dalam Lampiran 1)

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok
Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada peserta 12 menit
didik dan meminta ketua kelas untuk
memimpin berdoa.
 “ Selamat pagi anak-anak. Sebelum
memulai pembelajaran pada pagi hari ini,
silahkan ketua kelas memimpin berdoa”
2. Guru menyapa peserta didik dan
menyiapkan kondisi fisik kelas agar siap
menerima pembelajaran.
“Bagaimana kabarnya hari ini?Apakah
ada yang tidak masuk hari ini? Sudah siap
untuk belajar matematika? Baiklah
sekarang persiapkan buku paket dan alat
tulis nya.”
APLIKASI PROBLEM BASED LEARNING
a. Orientasi Peserta Didik Kepada
Masalah(FASE 1)
1. Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru mengenai materi dan tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
yaitu tentang aturan cosinus. Adapun
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
adalah :
a) Peserta didik mampu menentukan
panjang sisi segitiga dari dua sisi
dan sudut yang diketahui dengan
menggunakan aturan cosinus
melalui diskusi kelompok.
b) Peserta didik mampu menentukan
sudut dari ketiga panjang sisi dalam
segitiga yang diketahui dengan
menggunakan aturan cosinus
melalui diskusi kelompok.
c) Peserta didik mampu menyelesaikan
masalah kontekstual berkaitan
dengan aturan cosinus melalui
diskusi kelompok. (Mengamati)
2. Guru menyampaikan model
pembelajaran yang akan digunakan
kepada peserta didik.
“Pada pembelajaran hari ini, ibu akan
menggunakan model pembelajaran
berbasis masalah, dimana nanti ibu
akan membagi kalian kedalam beberapa
kelompok. Setelah itu, ibu akan
membagikan LKPD sebagai media
kalian dalam diskusi kelompok.
Kemudian, ibu akan memberikan
kesempatan kepada perwakilan
kelompok untuk memperesentasikan
hasil diskusi kelompoknya ke depan
kelas. Ibu harap kalian dapat
menyelesaikan kegiatan pembelajaran
hari ini dengan penuh tanggung jawab
supaya kalian benar-benar menguasai
materinya. Yang terakhir, sebelum
mengakhiri pembelajaran, nanti akan
ibu adakan kuis untuk melihat
kemampuan kalian yang sebenarnya
tentang penguasaan materi aturan
cosinus”
3. Peserta didik mengamati gambaran yang
disampaikan guru tentang pentingnya
memahami aturan sinus dan cosinus
dengan mengaitkan pada penggunaan
aturan sinus dan cosinus dalam
kehidupan sehari-hari. (Mengamati)
Di pembelajaran kemarin kita sudah
belajar aturan sinus. Coba penerapan
apa saja yang menggunakan aturan
sinus dalam kehidupan sehari-hari?
 Misalkan hubungan antara 3 kota,
mencari jarak antara dua kota (kota
asal-kota tujuan terakhir) setelah dia
singgah dari kota lain, jarak kedua
kapal yang berawal dari pelabuhan
yang sama setelah menempuh jarak
sekian kilometer dll.
4. Guru memberikan apersepsi mengenai
materi yang akan diajarkan melalui tanya
jawab, sehingga harapannya peserta
didik mampu menggali pengetahuan
awal tentang aturan cosinus.
“Untuk mempelajari aturan cosinus,
kalian harus mengingat kembali materi
sebelum-belumnya dan yang paling
dekat adalah materi tentang aturan
sinus pada segitiga sembarang.”
“Anak-anak coba perhatikan gambar
∆ ABC berikut ini :

4
Coba tuliskan aturan sinus untuk
segitiga tersebut! Apakah kalian bisa
menghitung panjang BC, Besar ∠ B,
panjang AC?”.
5. Guru memotivasi peserta didik supaya
mereka lebih bertanggung jawab pada
kegiatan pembelajaran tentang aturan
cosinus dengan cara memberikan nilai
tambah bagi kelompok yang selesai
terlebih dahulu dan langsung
 mempresentasikan ke depan kelas.
Inti b. Mengorganisasikan Peserta Didik (FASE 2) 73 menit
1. Peserta didik dibentuk kelompok secara
heterogen yang terdiri dari 4-5 orang.
2. Peserta didik duduk berkelompok dan
guru membagikan LKPD.
3. Peserta didik dalam kelompok diarahkan
oleh guru untuk menyelesaikan kegiatan
pertama tentang mengidentifikasi sebuah
segitiga yang diketahui satu sudut, dan
dua sisi yang mengapit sudut.
4. Peserta didik dalam kelompok diarahkan
oleh guru untuk menyelesaikan tugas
mencari aturan cosinus pada segitiga
lancip sebarang dengan berbantuan garis
tinggi yang ditarik dari sudut B dan dari
sudut C.
5. Peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan permasalahan segitiga
yang berkaitan aturan cosinus.
6. Peserta didik diarahkan juga untuk
menyelesaikan permasalahan
kontekstual berkaitan dengan aturan
cosinus tentang:
- Mencari sudut terbesar dari sebuah
lahan yang dibatasi oleh 3 jalan
raya.
- mencari jarak kedua kapal yang
berangkat dari pelabuhan yang
sama tetapi berbeda arah setelah
menempuh perjalanan selama 2
jam.
c. Membimbing Penyelidikan Individu dan
Kelompok (FASE 3)
 1. Peserta didik mengumpulkan informasi
yang sesuai tentang permasalahan
dalam LKPD berdasarkan sumber
bahan ajar yang mereka miliki.
2. Peserta didik mencari informasi yang
sesuai dengan berbagai cara berkaitan
permasalahan dalam LKPD tentang
aturan cosinus secara berkelompok.
(mencoba)
3. Peserta didik disetiap kelompok
mendiskusikan penyelesaian
permasalahan dalam LKPD tentang :
mengidentifikasi sebuah segitiga yang
diketahui 1 sudut dan 2 sisi yang
mengapit sudut, menemukan aturan
cosinus pada segitiga lancip sembarang
dengan berbantuan garis tinggi yang
ditarik dari sudut B dan sudut C,
menyelesaikan permasalahan dalam
soal menggunakan aturan cosinus.
(mengasosiasikan)
4. Guru membimbing secara tidak
langsung kepada peserta didik dalam
kelompok maupun individu selama
proses diskusi.(mengamati)

d. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya (FASE 4)
1. Peserta didik dalam kelompok
memperhatikan bimbingan guru dalam
membuat laporan hasil diskusi tentang
aturan cosinus untuk dipresentasikan di
depan kelas. (Mengkomunikasikan).
2. Perwakilan kelompok memaparkan
 hasil diskusi nya ke depan kelas.
(Mengkomunikasikan).
3. Kelompok lain diberi kesempatan
untuk menyanggah, bertanya, atau
memberi masukan terhadap hasil
jawaban yang dipresentasikan.
(menanya)
4. Guru mengoreksi kebenaran dari
pekerjaan peserta didik.
(mengkomunikasikan).
5. Guru memberi reward sebagai
penghargaan atas jawaban peserta
didik.
e. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah(FASE 5)
1. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, guru
berfungsi sebagai narasumber dan
menjawab pertanyaan peserta didik
tentang materi yang belum dimengerti.
2. Peserta didik mengumpulkan LKPD dan
hasil diskusi kelompok dengan tertib.
Penutup 3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 5 menit
tentang aturan cosinus dalam menyelesaikan
permasalahan. (mengkomunikasikan)
4. Peserta didik mencatat pekerjaan rumah yang
diberikan guru sebagai sarana penguatan
materi. (mencoba)
5. Guru berpesan kepada siswa agar belajar
materi selanjutnya yaitu tentang mencari luas
segitiga menggunakan aturan sinus.
6. Guru menutup pembelajaran dan
mengucapkan salam.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis Uraian, Pengamatan
2. Bentuk Instrumen Penilaian : Soal Uraian, Instrumen Penilaian Sikap
Tanggung Jawab
3. Contoh Instrumen : Terlampir

I. Media ,Alat Pembelajaran

1. Media : LKPD, Power Point
2. Alat : Boardmaker, Whiteboard
3. Sumber pembelajaran : Buku Siswa Matematika kelas X untuk
SMA/MA Revisi 2016 Halaman 176, Bahan Ajar (Lampiran 1)

Mengetahui, Malang, 29 Maret 2017

Kepala SMA N 1 Malang Guru Mata Pelajaran

............................................... Nurur Rosyidah, S.Pd.

NIP. xxxxxxxxxxxxx
NIP.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
BAHAN AJAR
MEDIA PEMBELAJARAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

KELAS X SEMESTER 2
(ATURAN SINUS DAN COSINUS)
SUB-MATERI: ATURAN COSINUS
 OLEH :
Nurur Rosyidah
2015044286

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

PENDIDIKAN PROFESI GURU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017

ATURAN SINUS DAN COSINUS

SUB-MATERI: ATURAN COSINUS

A.Pendahuluan
1. Kompetensi dasar
 3. Menjelaskan aturan sinus dan cosinus.
9
4. Meneyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan
9 sinus dan cosinus.

2. Indikator
3.9.4. Menentukan panjang sisi segitiga dari dua sisi dan sudut yang
diketahui dengan aturan cosinus
3.9.5. Menentukan sudut dari ketiga panjang sisi dalam segitiga
diketahui dengan aturan cosinus
4.9.2. Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan aturan
Cosinus.
3. Materi Pokok
Materi Pokok : Aturan Sinus dan Cosinus
Sub Materi : Aturan Cosinus

B.Peta Konsep
A tu ra n C o sin u s

Sisi-Sudut-Sisi

Sisi-Sisi-Sisi

C.Uraian Materi
Aturan Cosinus
1. Contoh untuk Pengantar
Selanjutnya coba sekarang lihat segitiga dibawah ini!
 C

65°
A 9 B

Gambar d.2. Segitiga Sembarang

Pada gambar d.2, diketahui panjang rusuk a=7 , b=4 , dan ∠ A=65 °

a. Apakah data diatas cukup untuk dapat melukis sebuah segitiga ABC ?
b. Apakah ∠ B , dan∠ C dan rusuk a dapat dihitung nilainya?
c. Tuliskan aturan sinus untuk segitiga itu. Dapatkah anda menghitungnya?
d. Apakah kesimpulan anda?
Pembahasan :
a. Cukup, karena dua rusuk dan sudut apit diketahui
b. Dapat dihitung dengan pertolongan garis tinggi dari B atau C.
BC 9 4
c. = = ; tidak dapat.
sin 65° sin C sin B
d. Belum ada rumus yang dapat digunakan untuk menghitung rusuk lainnya jika
suatu segitiga hanya diketahui 1 sudut dan 2 rusuk yang mengapit sudut

2. Aturan Cosinus dan Pembuktiannya

Diberikan suatu segitiga sembarang ABC seperti gambar berikut :
Misalkan AB=c satuan, BC=a
C
satuan, dan AC=b satuan dengan
a
b
serta serta
A c a≠b≠c ∠ A , ∠B . atauC
B

∠ A , ∠ B dan ∠C tidak satupun yang besarnya 0 ° dan 90 °. Karena setiap segitiga

sembarang mempunyai tiga sudut yang jumlahnya 180 °, maka terdapat tiga garis
tinggi pada segitiga tersebut. Hal ini akan disampaikan pada materi di bawah ini :
a. Garis Tinggi yang dibentuk dari ∠ A
Perhatikan ∆ ACD!
C
D

b a

A c B
 h
sin C= → h=b ∙sin C ....................(1)
b
CD
cos C= →CD=b∙ cos C ....................(2)
b
BD=BC−CD
Dari Persamaan (2) diperoleh :
BD=a−b ∙ cos C ....................(3)
Perhatikan ∆ ADB siku-siku di D.
Perhatikan persamaan (1) dan (3) diperoleh :
c 2= AD 2+ BD 2
c 2=( b ∙ sin C )2 + ( a−b ∙ cos C )2
c 2=b 2 ∙ sin2 C+a 2−2 ab cos C+ b2 cos2 C
c 2=a2−2 ab cos C+ b2 (sin2 C+ cos2 C)
c 2=a2−2 ab cos C+ b2 ∙1
c 2=a2+ b2−2 ab cos C ..........................(4)

b. Garis Tinggi yang dibentuk dari ∠ B

C Perhatikan ∆ ABD!
D
b h a

A c B
 h
sin A= → h=c ∙sin A ...............(5)
c
AD
cos A= → AD =c ∙ cos A ............(6)
c
CD= AC− AD
Dari persamaan (6) diperoleh
CD=b−c ∙cos A ...................(7)
Perhatikan ∆ BCD siku-siku di D.
Dari persamaan (5) dan (7)
a 2=BD 2 +CD 2
a 2=( c ∙ sin A )2 + ( b−c ∙ cos A )2
a 2=c 2 ∙ sin 2 A +b2−2bc cos A+c 2 cos2 A
a 2=b2−2bc cos A+c 2 (sin2 A+cos 2 A)
a 2=b2−2ab cos A +c 2 ∙ 1
a 2=c 2+ b2−2 bc cos A ..........................(8)

c. Garis Tinggi yang dibentuk dari ∠ C

C Perhatikan ∆ BDC!

b h a
h
sin B= → h=a ∙ sin B
a
A D c B

............. (9)
DB
cos B= → DB=a ∙ cos B ..............(10)
a
AD= AB−DB
Dari persamaan (10) diperoleh :
AD=c−a∙ cos B ......................(11)
Perhatikan ∆ ACD siku-siku di D.
Dari persamaan (9) dan (11)
b 2=CD2 + AD 2
b 2=( a ∙ sin B )2 + ( c−a∙ cos B )2
b 2=a2 ∙sin 2 B+c 2−2 ac cos B+ a2 cos2 B
b 2=c 2−2 ac cos B+ a2 (sin2 B+ cos2 B)
 b 2=c 2−2 ac cos B+ a2 ∙ 1
b 2=c 2+ a2−2 ac cos B ..........................(12)

Dari persamaan (4), (8), dan (12) diperoleh :

c 2=a2+ b2−2 ab cos C
a 2=c 2+ b2−2 bc cos A
b 2=c 2+ a2−2 ac cos B

Selanjutnya untuk menghitung besar sudut suatu segitiga jika diketahui panjang
ketiga rusuknya, digunakan aturan Cosinus dalam bentuk berikut:
b2 +c 2−a 2
cos A=
2 bc
a 2+ c 2−b2
cos B=
2 ac
b2 +a 2−c 2
cos C=
2 ab

Kata Kunci :
 jika sebuah segitiga hanya diketahui 1 sudut dan 2 sisi yang mengapit,
untuk mencari panjang sisi di depan sudut menggunakan aturan cosinus.
 Rumus mencari panjang sisi menggunakan aturan cosinus agar mudah
dihafalkan yaitu : sisi yang mengapit sudut dikuadratkan dan dijumlah
dikurangi 2 kali sisi yang mengapit sudut kali cos sudut tersebut
 Jika sebuah segitiga diketahui ketiga sisi nya, untuk mencari sudut dalam
segitiga menggunakan aturan cosinus.

CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN

Menggunakan aturan Cosinus jika diketahui sisi-sudut-sisi

5
1. Pada ∆ ABC, ∠ BAC lancip, dan cos ∠ BAC= . Panjang rusuk
6
 AB=9 cm dan AC =8 cm, maka tentukan panjang rusuk BC!

Pembahasan :

Karena diketahui 2 rusuk yang mengapit sudut, maka untuk mencari sisi
dihadapan sudut menggunakan aturan cosinus

BC 2= AB 2 + AC 2−2 ∙ AB∙ AC ∙cos ∠ BAC

5
BC 2=9 2+ 82−2 ∙ 9∙ 8 ∙
6

BC 2=81+64−120

BC 2=25

BC= √ 25

BC=5

Jadi panjang rusuk BC adalah 5 cm

Menggunakan aturan Cosinus jika diketahui sisi-sisi-sisi

2. Diberikan ∆ ABC dengan AC=5 cm , AB=7 cm dan BC=3 cm. Tentukan

nilai Cosinus sudut terbesar dari segitiga tersebut!

Pembahasan :

Perhatikan ∆ ABC berikut ini:

(Catatan : Sudut terbesar adalah sudut yang

C
menghadap sisi terpanjang. Karena
5 cm
diketahui 3sisi dalam segitiga untuk

7cm A menentukan cosinus sudut menggunakan

B
rumus dibawah ini)

b2 +a 2−c 2
cos C=
2 ab
52 +32−7 2
cos C=
2 ∙ 3∙ 5
25+9−49
cos C=
30
 −15
cos C=
30
−1
cos C=
2
−1
Jadi nilai cosinus sudut terbesar pada ∆ ABC adalah
2
Menggunakan Aturan Cosinus dalam Pemecahan Masalah (Sisi-sisi-sisi)

Perhatikan kasus berikut!

3. Perhatikan gambar disamping.

Sebuah lahan berbentuk
segitiga dan dikelilingi oleh
jalan raya. Jalan raya yang
mengelilingi lahan tersebut
panjangnya 105 meter, 120
meter, dan 195 meter.
Tentukan besar sudut yang paling besar!

Pembahasan :
Diketahui : Jalan raya yang mengelilingi lahan sepanjang : 105 meter, 120
meter, 195 meter
Ditanya : Tentukan besar sudut yang paling besar!
Dijawab :
a. Mengilustrasikan bentuk lahan pada soal ke dalam bentuk segitiga.

B
A

b. Menentukan sudut terbesar yang mau digunakan.

Sudut terbesar adalah sudut yang menghadap sisi terpanjang dalam
segitiga. Dari gambar di atas, terlihat, sudut terbesar adalah ∠ ABC,
 yaitu sudut yang menghadap panjang rusuk AC.
c. Menuliskan rumus cosinus untuk mencari sudut
AB2+ BC 2−A C2
cos B=
2 ∙ AB ∙ B C

d. Penyelesaian
AB 2+ BC 2−AC 2
cos B=
2 ∙ AB ∙ AC

1202 +1052−195 2
cos B=
2∙ 120∙ 105

14400+11025−38025
cos B=
2∙ 120 ∙105

−12600
cos B=
25200

−1
cos B=
2

−1
Karena cos B= , dan dia berada dalam segitiga, maka dia ada di
2
kuadran 2.

1
cos α= → α =60 °
2

−1
cos θ= →θ=( 180 °−α )=( 180 °−60 ° )=120 °
2

Jadi, sudut terbesar yang mungkin berukuran 120 °

Menggunakan Aturan Cosinus dalam Pemecahan Masalah (Sisi-sudut-sisi)

Perhatikan kasus berikut!

4. Dua kapal tanker berangkat dari titik yang sama dengan arah berbeda
sehingga membentuk sudut 60 °. Jika kapal pertama bergerak dengan
 kecepatan 40 km/jam dan kapal kedua bergerak dengan kecepatan
50km/jam, tentukan jarak kedua kapal setelah berlayar selama 2 jam
pelajaran!

Pembahasan:

Diketahui :

 Kedua kapal bergerak dari titik yang sama dimisalkan titik A.

 Kapal tanker pertama bergerak dengan kecepatan 40 km/jam

ditempuh selama 2 jam menempuh jarak sepanjang AC (dimisalkan
C titik kapal tangker pertama bergerak setelah 2jam)

 Kapal tanker pertama bergerak dengan kecepatan 50 km/jam

ditempuh selama 2 jam menempuh jarak sepanjang AB (dimisalkan
B titik kapal tangker kedua bergerak setelah 2jam)

Ditanya :
Jarak kedua kapal (BC) setelah berlayar selama 2 jam
Jawaban :
Perhatikan gambar ilustrasi hubungan 2 kapal tanker dibawah ini
 Panjang jarak yang ditempuh kapal tanker pertama (AC)
jarak =Kecepatan ×waktu
40 km
AC= ×2 jam
jam
AC=80 km
 Panjang jarak yang ditempuh kapal tangker kedua (AB)
jarak =Kecepatan ×waktu
50 km
AB= ×2 jam
jam
AB=100 km
 Mencari jarak dua kapal tanker setelah menempuh 2 jam (BC) dengan
menggunakan aturan Cosinus
BC 2= AB 2 + AC 2−2 ∙ AB∙ AC ∙cos A
BC 2=1002 +80 2−2∙ 100 ∙80 ∙ cos 60 °
 1
BC 2=10000+6400−2 ∙100 ∙ 80∙
2
BC 2=10000+6400−8000
BC 2=8400
BC= √8400
BC= √ 400∙ 21
BC=20 √ 21
Jadi, jarak kedua kapal tanker setelah berlayar selama 2 jam perjalanan
adalah 20 √ 21 km

D.Rangkuman
1. Untuk sembarang ∆ ABC dengan panjang sisi a , b , dan c serta ∠ A , ∠B dan ∠ C
berlaku :
a. c 2=a2+ b2−2 ab cos C
b. a 2=c 2+ b2−2 bc cos A
c. b 2=c 2+ a2−2 ac cos B
2. Untuk sembarang ∆ ABC dengan panjang sisi a , b , dan c serta ∠ A , ∠B dan ∠ C
berlaku :
b2 +c 2−a 2
a. cos A=
2 bc
a 2+ c 2−b2
b. cos B=
2 ac
b2 +a 2−c 2
c. cos C=
2 ab

Daftar Pustaka
Kanginan, Marthen. 2016. Matematika untuk siswa SMA-MA/SMK- MAK Kelas X.
 Bandung: Yrama Widya

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Matematika Siswa SMA/MA/SMK/

MAK Kelas X. Jakarta: Balitbag Kemendikbud

Kristanto, Yosep. 2016.Matematika Langkah Demi Langkah untuk SMA?MA Kelas

X. Jakarta : Kompas Gramedia

Sukino. 2016. Matematika untuk SMA/MA Kelas Semester 2. Jakarta: Erlangga

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

 KELAS X SEMESTER 2
(ATURAN SINUS DAN COSINUS)
SUB-MATERI: ATURAN COSINUS

OLEH :
Nurur Rosyidah
2015044286

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

PENDIDIKAN PROFESI GURU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017

MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Malang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Kompetensi Dasar : 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan
sinus dan cosinus
Materi Pokok : Aturan Sinus dan Cosinus
Sub Materi : Aturan Cosinus
Nama Media : Power Point

A. Media
Media pembelajaran yang digunakan adalah power point, media ini dipilih
sebagai penguatan untuk mengkonfirmasi serta penyamakan persepsi tentang aturan
cosinus saat kegiatan evalusi pada pembelajaran Problem Based Learning.

B. Penggunaan Media
Materi Aturan Cosinus
Media Power Point
Langkah-langkah Penggunaan Power Point :
1. Guru memaparkan kesimpulan tentang aturan cosinus sebagai
menyamaan persepsi dengan kesimpulan yang telah dibuat oleh peserta
didik.

2. Guru memberikan kuis setelah pembelajaran untuk mengetahui

 kemampuan peserta didik yang sebenarnya setelah mengikuti
pembelajaran ini.

C. Alasan Pemilihan Media

Alasannya sebagai penguatan kepada peserta didik serta memberi kesimpulan.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KELAS X SEMESTER 2
ATURAN SINUS-COSINUS
SUB-MATERI : ATURAN COSINUS
 OLEH :

Nurur Rosyidah
2015044286

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

PENDIDIKAN PROFESI GURU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK ( LKPD)

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Malang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Aturan Sinus-Cosinus/ Aturan Cosinus
 A. Identitas
Kelompok : ……………………………………………..
Kelas : ……………………………………………..
Angggota Kelompok : 1. …………………………………………..
2.…………………………………………..
3. …………………………………………..
4. …………………………………………..
5. …………………………………………..

B. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran aturan cosinus
diharapkan siswa dapat bertanggung jawab dalam:

1. Menentukan panjang sisi segitiga dari dua sisi dan sudut yang
diketahui dengan menggunakan aturan cosinus
2. Menentukan sudut dari ketiga panjang sisi dalam segitiga diketahui
dengan menggunakan aturan cosinus
3. Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan aturan cosinus.

C. Petunjuk
1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan LKPD
2. Membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa tiap kelompok.
3. Menuliskan nama dan anggota kelompok pada LKPD yang telah disediakan.
4. Mengerjakan dengan cermat secara berkelompok pada lembar LKPD
yang telah disediakan.
5. Apabila ada kesulitan bisa mengkonsultasikan kepada guru.
D. Uraian Materi
Pada pertemuan sebelumnya kita telah membahas tentang aturan sinus dalam
segitiga. Mari kita lihat kembali tentang aturan sinus dalam segitiga:

C untuk sembarang sgeitiga ABC, dengan

panjang sisi a, b, dan c serta ∠ A , ∠B serta
a
∠ C berlaku :
d

a b c
= A = c
sin ∠ A sin ∠ B sin ∠C B
 Gambar d.1. Segitiga sembarang

Selanjutnya coba sekarang lihat segitiga dibawah ini!

65°
A 9 B

Gambar d.2. Segitiga Sembarang

Pada gambar d.2, diketahui panjang rusuk a=7 , b=4 , dan ∠ A=65 °

a. Apakah data diatas cukup untuk dapat melukis sebuah segitiga ABC ?
b. Apakah ∠ B , dan∠ C dan rusuk a dapat dihitung nilainya?
c. Apabila menggunakan aturan sinus, dapatkah anda menghitungnya?
d. Apakah kesimpulan anda?
Pembahasan :
a. .............................................................................................................
b. .............................................................................................................
c. ..............................................................................................................
d. ..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

Dari permasalahan diatas kita belum bisa mencari sisi di depan sudut jika kedua
sisi dan besar sudut diketahui. Oleh karena itu kita akan coba mencarinya dengan
pendekatan garis tinggi pada segitiga lancip sembarang. Langkah-langkahnya
adalah sebagai berikut :

1. Garis tinggi yang dibentuk dari ∠ A!

Perhatikan ∆ ACD!
C
D

b a

A c B
 Dengan menggunakan aturan trigonometri pada ∆ ACD diperoleh
h
sin C=
b
Sehingga h=b ∙ sinC (1)
CD
Dan cos C=
b
Sehingga CD=b ∙ cos C (2)
Dari sketsa ∆ ABC didapatkan BD=BC−CD
Dari persamaan (2) diperoleh BD=a−b ∙ cos C (3)
Perhatikan ∆ ADB siku-siku di D. Dengan menggunakan Teorema
Pythagoras didapatkan :
AB 2= AD2 + BD 2
Dari persamaan (1) dan (3) didapatkan c 2=( b ∙ sin C )2 + ( a−b ∙ cos C )2
c 2=b 2 ∙ sin2 C+a 2−2 ab cos C+ b2 cos2 C
c 2=a2−2 ab cos C+ b2 (sin2 C+ cos2 C)

c 2=a2−2 ab cos C+ b2 ∙1
c 2=a2+ b2−2 ab cos C
Menggunakan langkah di atas, silahkan kalian mencoba menggunakan garis
tinggi lain yang terdapat dalam segitiga tersebut
Identitas untuk mencari
trigonometri : panjang sisi
yang lainnya untuk menemukan aturan cosinus!
2. Garis tinggi yang dibentuk dari ∠ B!
Perhatikan ∆ ADB!

C
D
b h a

A c B

a. Dengan menggunakan aturan trigonometri pada ∆ ADB menggunakan ∠ A

apa yang kalian peroleh?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
 ...........................................................................................................
...........................................................................................................

...........................................................................................................

b. Perhatikan ∆ BCD siku-siku di D. Dengan menggunakan Teorema

Pythagoras apa yang kalian dapatkan?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................

3. Garis tinggi yang dibentuk dari ∠ C!

Perhatikan ∆ BDC!

b h a

A D c B
a. Dengan menggunakan
aturan trigonometri pada ∆ BDC menggunakan ∠ B, apa yang dapat
kalian peroleh?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................

b. Perhatikan ∆ ACD siku-siku di D. Dengan menggunakan Teorema

Pythagoras apa yang kalian dapatkan?
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
 ...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................

Berdasarkan langkah-lagkah di atas dapat kalian simpulkan bahwa pada

segitiga ABC berlaku aturan cosinus sebagai berikut :
a 2=… … … … … … … … … … … … … … … … … .
b 2=… … … … … … … … … … … … … … … … … .
c 2=… … … … … … … … … … … … … … … … … .

Selanjutnya untuk menghitung sudut dalam segitiga jika diketahui ketiga

panjang sisinya bisa kalian turunkan dari rumus aturan cosinus :

……………………….
cos A=
2 bc

… … … … … … ….
cos B=
2ac

……………………
cos C=
2 ab

Perhatikan Permasalahan Berikut !

 5
1. Pada ∆ ABC, ∠ BAC lancip, dan cos ∠ BAC= . Panjang rusuk
6
AB=9 cm dan AC =8 cm, maka tentukan panjang rusuk BC!

a. Tahap Mengidentifikasi

Apa yang diketahui :

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Apa yang ditanya :

..............................................................................................................................

b. Tahap Pengumpulan Data

1. Menggambarkan segitiga

2. Menuliskan rumus yang akan digunakan

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

c. Menjawab Permasalahan dan Menyimpulkan

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................
 .......................................................................................................................

2. Perhatikan gambar di bawah ini.

Sebuah lahan berbentuk segitiga dan

dikelilingi oleh jalan raya. Jalan raya
yang mengelilingi lahan tersebut
panjangnya 105 meter, 120 meter, dan
195 meter. Tentukan besar sudut yang
paling besar!

a. Tahap Mengidentifikasi masalah

Apa Yang diketahui dari permasalahan di atas?

..........................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

Apa yang ditanya : ...............................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................
b. Tahap Pengolahan Data

1. Mengilustrasikan bentuk lahan pada soal ke dalam bentuk segitiga.

2. Menentukan letak sudut terbesar θ yaitu sudut yang menghadap sisi

terpanjang segitiga.
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
3. Mencari cos θ dengan θ adalah sudut terbesar yang terbentuk dari lahan
tersebut. (catatan : jika sudut berada di kuadran 2, berlaku
cos ( 180−θ )=−cos θ dengan θ ≤ 90 °)
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
 .....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

c. Menjawab Permasalahan dan Menyimpulkan

.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

3. Dua kapal tanker berangkat dari titik yang sama dengan arah berbeda sehingga
membentuk sudut 60 °. Jika kapal pertama bergerak dengan kecepatan 40 km/jam
dan kapal kedua bergerak dengan kecepatan 50km/jam, tentukan jarak kedua kapal
setelah berlayar selama 2 jam pelajaran!

a. Tahap Mengidentifikasi masalah

Apa Yang diketahui dari permasalahan di atas?

..........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
Apa yang ditanya : ...............................................................................................
............................................................................................................................
 ............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

b. Tahap Pengolahan Data

1. Membuat sketsa gambar soal ke dalam bentuk segitiga

2. Panjang Lintasan kedua kapal tanker dari tempat berangkat setelah 2 jam
a. Panjang lintasan kapal tanker yang berkecepatan 40 km/jam :
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
b. Panjang lintasan kapal tanker yang berkecepatan 50 km/jam :
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
c. Mencari jarak dua kapal tanker setelah menempuh 2 jam (BC)
dengan menggunakan aturan Cosinus
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
 ...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................

c. Menjawab Permasalahan dan Menyimpulkan

...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
 FORMAT PERANCANGAN PENILAIAN

KELAS X SEMESTER 2
ATURAN SINUS-COSINUS

SUB-MATERI : ATURAN COSINUS

OLEH :

Nurur Rosyidah

2015044286

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

 PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2017

LK 7:

Format Perencanaan Penilaian

Materi : ATURAN SINUS DAN COSINUS Sub-Materi : ATURAN COSINUS

KD Materi Indikator Indikator Jenis Penilaian Level Bukti Keterangan

Penilaian Kognitif Instrumen

3.9. Menjelaskan Materi Pokok : Menentukan panjang sisi Tes Uraian C3 1. Kognitif
aturan sinus dan Aturan Sinus dan segitiga dari dua sisi dan
cosinus Cosinus sudut yang diketahui
dengan aturan cosinus
4.9. Menyelesaikan Sub Materi : 3.9.4. Menentukan Menentukan sudut dari Tes Uraian C3 2.a Kognitif
masalah yang Atiran Cosinus panjang sisi ketiga panjang sisi dalam
2.b
berkaitan dengan segitiga dari dua segitiga diketahui dengan
aturan sinus dan sisi dan sudut yang aturan cosinus 2.c
cosinus. diketahui dengan
aturan cosinus

3.9.5. Menentukan sudut Menyelesaikan masalah Tes Uraian C4 3 Keterampilan

dari ketiga panjang kontekstual berkaitan

sisi dalam segitiga dengan aturan Cosinus

diketahui dengan yaitu mencari jarak dua

aturan cosinus. titik.

4.9.2. Menyelesaikan
masalah
kontekstual
berkaitan dengan
aturan Cosinus.
 Instrumen Penilaian

A. Kognitif
1. Hitunglah panjang sisi ketiga segitiga KLM jika diketahui panjang
KM =4 cm, KL=7 cm ;∠ MKL=30°!
2. Diketahui sebuah segitiga PQR dengan panjang PQ=3 cm ,QR =5 cm, dan PR=7 cm
. Tentukan :
a. cos ∠ P
b. cos ∠Q
c. cos ∠ R
B. Keterampilan
3. Sebuah kapal mulai bergerak dari pelabuhan A pada kumpul 07.00 dengan arah 30 °
dan tiba di pelabuhan B setelah 4 jam bergerak. Pukul 12.00 kapal bergerak kembali
dari pelabuhan B menuju pelabuhan C dengan memutar haluan 150 ° dan tiba di
pelabuhan C pukul 20.00. Kecepatan rata-rata kapal 50 mil/jam. Tentukan jarak
tempuh kapal dari pelabuhan C ke pelabuhan A!
C. Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN DAPAT BERTANGGUNG JAWAB

SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

Nama siswa yang diamati : Kelas : Hari/Tanggal:

No Perilaku/ Sikap Kriteria Skor

1. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
2. Bersedia membantu teman sekelompok dengan penuh tanggung
jawab
3. Aktif dalam kerja kelompok
4. Mendorong teman sekelompok untuk saling bekerja sama demi
tercapai tujuan pembelajaran
5. Mampu mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
6. Mampu mempertanggungjawabkan hasil jawabannya

Rubrik Penilaian Sikap Bertanggung Jawab :

Kriteria Skor Indiktor

Sangat Baik (SB) 4 Selalu bertanggung jawab dalam bersikap dan
bertindak terhadap guru dan teman.
Baik (B) 3 Sering bertanggung jawab dalam bersikap dan
bertindak terhadap guru dan teman.
Cukup (C) 2 Kadang-kadang bertanggung jawab dalam bersikap
dan bertindak terhadap guru dan teman.
Kurang (K) 1 Tidak pernah bertanggung jawab dalam bersikap dan
bertindak terhadap guru dan teman.

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria:
4 = Baik sekali
3= Baik
2= Cukup
1= Kurang

skor perolehan
Nilai = × 100
skor maksimal
Kriteria Nilai :
A= 80-100 : Baik sekali
B= 70-79 : Baik
C= 60-69 : Cukup
D = <60 : Kurang
 Pedoman Penskoran
No Jawaban Jumlah Skor
1. a. Menuliskan data yang diketahui dan ditanyakan.
Diketahui : 3
panjang KM =4 cm,
Panjang KL=7 cm ;
∠ MKL=30 °
Ditanya : Hitunglah panjang sisi ketiga segitiga KLM
5
b. Menggambarkan sketsa segitiga KLM

M
4 cm

L 7 cm K
4
c. Menentukan rumus yang akan digunakan
8
ML2=KL2 + KM 2−2∙ KL∙ KM ∙ cos ∠ K
d. Mencari panjang sisi yang ditanyakan
ML2=7 2+ 4 2−2 ∙7 ∙ 4 ∙ cos 30 °
1
ML2=49+16−56 ∙
2
2
ML =65−28
ML2=37
ML=√ 37
2. a. Menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan. 5
Diketahui :
panjang PQ=3 cm ,
Panjang QR=5 cm , d an
Panjang PR=7 cm
Ditanyakan : cos P , cos Q , cos R
5
b. Menggambarkan sketsa segitiga PQR

Q
5 cm 3 cm

R 7 cm P

c. Menuliskan rumus mencari sudut menggunakan aturan

cosinus 9
 PQ 2 + PR 2−QR 2
cos P=
2∙ PQ ∙ PR

PQ 2 +QR 2−PR 2
cos Q=
2 ∙ PQ ∙ QR

RQ 2 + PR 2−QP 2
cos R=
2∙ RQ ∙ PR 7

d. Mencari nilai cos ∠ P

3 2+7 2−52
cos P=
2∙ 3 ∙7
7
9+49−25 33 11
cos P= = =
42 42 14

e. Mencari nilai cos ∠Q

3 2+5 2−72
cos Q= 7
2∙ 3 ∙5

9+25−49 −15 −1
cos Q= = =
30 30 2

f. Mencari nilai cos ∠ R

5 2+7 2−32
cos R=
2∙ 5 ∙7

25+ 49−9 65 13
cos R= = =
70 70 14

3. a. Menuliskan apa yang diketahui dan ditanya 5

- Diketahui :
 Kapal bergerak dari pelabuhan A ke pelabuhan
B dengan arah sudut 30 ° berlawanan arah
jarum jam selama 4 jam
 Kemudian kapal dari pelabuhan B bergerak
menuju pelabuhan C dengan arah 150 °
berlawanan arah jarum jam selama 8 jam
 Kecepatan rata rata kapal tersebut : 50 mil/jam
 - Ditanya : Hitunglah jarak tempuhC ke pelabuhan
A?

b. Menggambarkan sktesta masalah dalam bentuk segitiga 9

7
c. Menentukan sudut sudut B yang berada dalam segitiga
∠ B2 adalah pelurus dari sudut 150 °, sehingga
∠ B2+ 150° =180° ↔ ∠ B2=30°
∠ B1 berseberangan dengan sudut ∠ A1 sehingga
∠ B1=∠ A1=30 °
5
Sehingga ∠ B=∠ B1 +∠B 2=30 °+ 30° =60 °
d. Menentukan panjang lintasan AB
jarak =kecepatan× waktu
mil 5
AB=50 × 4 jam=200 mil
jam
e. Menentukan panjang lintasan BC
jarak =kecepatan× waktu
mil
BC=50 × 8 jam=400 mil 3
jam
f. Menuliskan rumus mencari panjang AC menggunakan
aturan cosinus
6
AC 2= AB2 +BC 2−2 ∙ AB∙ BC ∙cos ∠ B

g. Menentukan penyelesaian panjang lintasan dari

pelabuhan C ke pelabuhan A
AC 2=2002 + 4002−2 ∙200 ∙ 400 ∙ cos 60 °
1
AC 2=40000+160000−160000 ∙
2
2
AC =200000−80000=120000
AC= √120000=√ 100 ∙ 100∙ 4 ∙3=10 ∙10 ∙ 2 √ 3=200 √3
Jadi jarak pelabuhan C ke pelabuhan A adalah 200 √ 3
mil
Jumlah Total = Nilai 100