RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Kowioha
Kelas/Semester : IV/I
Tema : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsa
Pembelajaran :1
Waktu : 2 x 35

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR
PPKn

Kompetensi Dasar:

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat.
4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat,
makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan
rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat

Indikator:

• Menjelaskan keberagaman yang ada di Indonesia dalam bentuk tulisan

• Menjelaskan ciri khas suku Minang dalam bentuk peta pikiran
• Menuliskan contoh perilaku sebagai bentuk kebanggaan menjadi anak Indonesia.
 IPS
Kompetensi Dasar:

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi

Indikator:

• Menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk
tulisan

SBdP

Kompetensi Dasar:

3.2 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak

tangan
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada

Indikator:

• Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia“ dengan tinggi rendah nada yang sesuai

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

• Mengolah informasi dari teks “Mengenal Suku Tolaki” dalam bentuk peta pikiran

C. Tujuan Pembelajaran:

1. Setelah mengamati gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menjelaskan

keberagaman yang ada di Indonesia dalam bentuk tulisan dengan benar.
2. Setelah membaca teks “Mengenal Suku Tolaki”, siswa mampu mengolah informasi
dalam bentuk peta pikiran dengan benar.
 3. Setelah mencari informasi keragaman teman sekelasnya dan berdiskusi, siswa
mampu menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman
dalam bentuk tulisan dengan benar.
4. Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh perilaku sebagai
bentuk kebanggaan menjadi anak Indonesia dengan benar.
5. Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa mampu membedakan tinggi rendah notasi yang
sesuai.

D. Materi Ajar

 Keberagaman budaya.
Indonesia dikenal memiliki kekayaan dan keberagaman budaya, terdiri atas berbagai
suku bangsa, agama, bahasa,adat istiadat, cara berpakaian, makanan tradisional, dan
kesenian.

E. Metode Pembelajaran

- Pendekatan : Saintifik (Scientific)

- Metode : Diskusi (Discussion).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media
Peta, gambar rumah adat, pakaian adat dan tarian tradisional

2. Sumber Belajar
a. Buku Guru Tematik SD Kelas IV Tema 1 : Indahnya Kebersamaan, Sub Tema 1,
Pembelajaran 1.
b. Buku Siswa Tematik SD Kelas IV Tema 1 : Indahnya Kebersamaan, Sub Tema 1,
Pembelajaran 1.

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan mengajak salah satu siswa untuk
memimpin doa
 Mengecek kehadiran siswa
 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa : Baju apakah yang di
pakai pak Guru sekarang? Siapakah yang orang tuanya berbeda
suku? (apersepsi)
 Peserta didik memberikan respon dan menyampaikan
pendapatnya tentang baju adat, yang mereka pernah lihat atau
jumpai di televisi, pesta, dan toko, (jawaban siswa bervariasi).
 Guru, baiklah jawaban kalian semua benar. Setiap suku dan baju
adat yang pernah siswa lihat atau jumpai itu semuanya adalah
keberagaman suku-suku bangsa yang di Indonesia dan di sekitar
 lingkungan anak-anak sekalian.
 Nah, anak-anak! Cobalah kalian amati gambar ini. Sebutkan
perbedaan pakaian adat, rumah, adat, tarian adat dan alat musik
tradisional yang ada pada gambar di bawah ini? Setelah
memasang gambar peta, rumah adat, pakaian adat dan tarian
tradisional . guru menyampaikan bahwa materi kita hari ini adalah
keberagaman budaya bangsaku

Gambar : Peta Budaya

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan memberikan
informasi tentang manfaat mempelajari materi ini bagi siswa.
(Motivasi).
Kegiatan inti  Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok
(satu kelompok terdiri atas 5 siswa).
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
 Siswa membaca teks tentang “Keberagaman Budaya”. Coba
kalian baca dengan saksama dan coba kalian cari informasi yang
penting dari bacaan yang kalian baca.

Mengamati

• Siswa mengamati peta budaya perbedaan pakaian adat, rumah

adat, tarian adat, dan alat musik tradisional.
• Siswa diberi kesempatan membuat pertanyaan berdasarkan peta
budaya yang mereka amati. Pertanyaan yang dibuat ditempel di
papan tulis, kemudian didiskusikan secara klasikal.

Menanya.
• Siswa berpasangan mendiskusikan jawaban dengan temannya.
Guru dan siswa mendiskusikan hasil jawaban
tersebut di depan kelas.
• Setelah membuat peta pikiran dan mendiskusikannya, siswa
secara individu menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
• Untuk menggiring siswa pada pelajaran selanjutnya, guru secara
klasikal dapat mengajukan pertanyaan berikut.

− Dari manakah asal daerah kalian?

− Apakah ciri khas daerah asalmu?

Menalar

 Siswa mengumpulkan informasidan berdiskusi dalam kelompok

masing-masing tentang kekayaan dan keberagaman budaya,
terdiri atas berbagai suku bangsa, agama, bahasa, adat istiadat,
cara berpakaian, makanan tradisional, dan kesenian. Siswa
mendiskusikan perbedaan yang dimiliki setiap daerah yang ada di
Indonesia. Siswa saling mengonfirmasi jawaban dengan anggota
kelompoknya. Guru membimbing siswa dalam pelaksanaan
diskusi kelompok dan memberikan penguatan terhadap jawaban-
jawaban siswa.

Mencoba

 Kalian telah mengetahui kekayaan dan keberagaman budaya yang

ada di lingkungan sekitar. Lakukan pengamatan di dalam kelas
dan di sekolah. Temukan suku apa , agama apa dan bahasa apa
yang ada, kemudian cobalah untuk menyebutkan perbedaannya.

Berkreasi

 Siswa membuat gambar rumah adat, alat musik tradisional!

Gambarlah terlebih dahuluu pola yang kamu inginkan.

Mengkomunikasikan

 Anak-anak! Kalian telah mengetahui tentang kekayaan dan

keragaman budaya Indonesia, sekarang buatlah laporan secara
tertulis berupa paragraf deskriftif tentang keberagaman budaya
bangsaku!

Presentasi
 Setiap kelompok diwakili oleh ketua kelompoknya menyajikan
hasil pengamatan di dalam dan di luar kelas tentang keberagaman
 budya bangsaku.
Penutup  Menyimpulkan materi pembelajaran dengan melibatkan siswa.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru memberikan evaluasi .
 Siswa ditugaskan membuat kliping tentang rumah, adat, tempat
ibadah, dan alat musik tradisional.
 Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa memelihara
menumbuhkan rasa peduli terhadap sesama manusia yang
berbeda agama, suku, budaya, dan bahasa.
 Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

H. Penilaian

1. Tes Tertulis
2. Tes Unjuk Kerja
3. Observasi Pengamatan

Instruktur PLPG Peserta PLPG

Drs. La Rabani, M.Pd Yusran Abdullah

Nip. 19591231 198803 1 011

BAHAN PEMBELAJARAN

I. Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran

A. KOMPETENSI DASAR
PPKn

Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat.
4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat,
makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan
rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat

Indikator:

• Menjelaskan keberagaman yang ada di Indonesia dalam bentuk tulisan

• Menjelaskan ciri khas suku Minang dalam bentuk peta pikiran
• Menuliskan contoh perilaku sebagai bentuk kebanggaan menjadi anak Indonesia.

IPS
Kompetensi Dasar:

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi

Indikator:

• Menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk
tulisan

SBdP

Kompetensi Dasar:

3.2 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak

tangan
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada

Indikator:

• Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia“ dengan tinggi rendah nada yang sesuai

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

• Mengolah informasi dari teks “Mengenal Suku Tolaki” dalam bentuk peta pikiran

B. Tujuan Pembelajaran:

6. Setelah mengamati gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menjelaskan

keberagaman yang ada di Indonesia dalam bentuk tulisan dengan benar.
7. Setelah membaca teks “Mengenal Suku Tolaki”, siswa mampu mengolah informasi
dalam bentuk peta pikiran dengan benar.
8. Setelah mencari informasi keragaman teman sekelasnya dan berdiskusi, siswa
mampu menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman
dalam bentuk tulisan dengan benar.
9. Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh perilaku sebagai
bentuk kebanggaan menjadi anak Indonesia dengan benar.
10. Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa mampu membedakan tinggi rendah notasi yang
sesuai.

II. Bahan Ajar

Keberagaman Budaya

Indonesia dikenal memiliki kekayaan dan keberagaman budaya, terdiri atas berbagai suku
bangsa, agama, bahasa, adat istiadat, cara berpakaian, makanan tradisional, dan
kesenian. Kekayaan budaya tersebut perlu diperkenalkan kepada siswa dalam rangka
meningkatkan kecintaan dan kebanggaan terhadap tanah air. Sikap toleransi dalam menghadapi
perbedaan perlu dikembangkan melalui kegiatan sehari-hari.
Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan budaya yang berbeda-beda, namun tetap
dalam satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Keberagaman tersebut
merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa sehingga kita wajib mensyukurinya. Kita tidak
boleh merendahkan suku bangsa lain dan menganggap suku bangsa sendiri sebagai suku bangsa
yang terbaik.

Rumah Laikas adalah adalah rumah adat dari Provinsi Sulawesi Tenggara. Rumah adat
Laikas atau yang juga di kenal dengan Malige merupakan rumah adat Provinsi Sulawesi
Tenggara yang pada umumnya berbentuk panggung besar, dan megah. Bentuk rumah adat
Laikas adalah persegi panjang layaknya istana raja.
Uniknya rumah adat Laikas atau Malige ini tidak menggunakan bahan logam seperti paku,
akan tetapi rumah adat Laikas atau Malige ini menggunakan bahan 100% dari alam yaitu kayu
dan atapnya terbuat dari rumbai alang-alang/nipah. Balok kayu digunakan sebagai tiang,
sedangkan dinding /badan rumah dari papan. Sedangkan untuk menyatukan semua bahan
bangunan digunakan pasak kayu atau serat kayu, sedangkangkan alat music tradisionalnya yang
sering dipakai yaitu karandu/tawa-tawa atau yang sering dikenal dengan nama gong. Makanan
khas suku Tolaki yaitu Tawaro/sagu (sinonggi)

1.Paragraf Deskriptif

Setelah tahu tentang keragaman suku bangsa, buatlah laporan berupa paragraf deskriptif
tentang keragaman suku bangsa.

Indonesia memiliki keberagaman budaya, terdiri atas rumah adat, suku, agama, tari-tarian,
baju adat, bahasa, makanan, dll. Misalnya rumah adat tolaki atau yang dikenal dengan nama
rumah Laikas atau Malige yang berada di Provinsi Sulawesi Tenggara (Kendari)
mempunyai ciri khas makanan yang terbuat dari tawaro/sagu yang dikenal dengan nama
sinonggi.

2.Sumber Belajar

a. Buku Guru Tematik SD Kelas IV Tema 1 : Indahnya Kebersamaan, Sub Tema 1,

Pembelajaran 1.
b. Buku Siswa Tematik SD Kelas IV Tema 1 : Indahnya Kebersamaan, Sub Tema 1,
Pembelajaran 1.

III. Lembar Kerja Siswa (LKS)

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Apa nama rumah adat suku tolaki? …..

2. Apa bahasa yang digunakan oleh suku tolaki?....

3. Apa makanan tradisional suku tolaki? …..

4. Apa alat musik tradisional suku tolaki? …..

5. Apa tarian tradisional suku tolaki? ……

IV. Media Pembelajaran

V. Penilaian

Kriteria Ya Tidak
Siswa mampu menyebutkan nama-nama rumah adat di indonesia
Siswa mampu melafalkan 5 suku kata bahasa daerah Tolaki dengan baik
Siswa dapat menyebutkan makanan khas tradisional suku tolaki yang terbuat
dari sagu
Siswa mampu menggambarkan alat musik tradisional suku tolaki dengan
baik
Siswa dapat melakukan tarian tradisional suku tolaki
Kesimpulan bahwa setiap daerah mempunyai ciri khas yang berbeda dengan
daerah lain akan tetapi perbedaan tersebut bukanlah suatu masalah untuk
bisa hidup berdamingan dan berteman dengan suku-suku lain yang ada di
 indonesia

Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Perlu Berlatih

Lagi
teknik gambar yang sebagian besar Sebagian kecil Sebagian kecil
menggambar dibentuk rapi dan gambar yang gambar yang gambar yang
bentuk sesuai aslinya dibentuk rapi dan dibentuk rapi dibentuk sesuai
sesuai aslinya dan sesuai dengan aslinya
aslinya namun kurang
rapi
teknik mewarnai Seluruh media sebagian besar sebagian kecil Sebagian kecil
gambar sudah media gambar media gambar media gambar
rapi dan diwarnai sudah rapi dan sudah rapi dan sudah diwarnai
sesuai aslinya diwarnai sesuai diwarnai sesuai sesuai aslinya
aslinya aslinya namun kurang
rapi
Teknik Kertas atau bahan Kertas atau bahan Kertas atau bahan Kertas atau
menempel yang akan dipilih yang akan dipilih yang akan dipilih bahan yang
siswa menempel siswa menempel siswa menempel dipilih siswa
dan menutupi hanya sebagian tetapi sebagian hanya menempel
seluruh bagian saja menutupi kecil saja pada sebagian
permukaan seluruh bagian menutupi seluruh permukaan
gambar permukaan bagian gambar
gambar permukaan
gambar

Instruktur PLPG Peserta PLPG

Drs. La Rabani, M.Pd Yusran Abdullah

Nip. 19591231 198803 1 011