SILABUS

Fisika
Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah 2 Jakarta
Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi waktu : 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah:  Mengamati, mendiskusikan, dan menyimpulkan tentang fenomena Fisika
perannya dalam kehidupan, metode  Hakikat Fisika dan perlunya dalam kehidupan sehari-hari, hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain,
ilmiah, dan keselamatan kerja di mempelajari Fisika prosedur ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium
laboratorium  Ruang lingkup Fisika  Mendiskusikan dan menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan hubungannya
 Metode dan Prosedur ilmiah dengan disiplin ilmu lain, prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium
 Keselamatan kerja di laboratorium
keselamatan kerja misalnya pada  Mempresentasikan tentang pemanfaatan Fisika dalam kehidupan sehari-
pengukuran kalor hari, metode ilmiah dan keselamatan kerja ketika melakukan kegiatan
pengukuran besaran Fisika
3.2. Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran Pengukuran:  Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara
besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan  Ketelitian (akurasi) dan ketepatan mengukur
angka penting, serta notasi ilmiah (presisi)  Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan
 Penggunaan alat ukur angka penting), cara menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara
4.2. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis menuliskan hasil pengukuran
 Kesalahan pengukuran
berikut ketelitiannya dengan
 Penggunaan angka penting  Mengolah data hasil pengukuran dalam bentuk penyajian data, membuat
menggunakan peralatan dan teknik yang grafik, menginterpretasi data dan grafik, dan menentukan ketelitian
tepat serta mengikuti kaidah angka pengukuran, serta menyimpulkan hasil interpretasi data
 penting untuk suatu penyelidikan ilmiah
3.3. Menerapkan prinsip penjumlahan vektor
sebidang (misalnya perpindahan)
4.3. Merancang percobaan untuk menentukan
resultan vektor sebidang (misalnya
perpindahan) beserta presentasi hasil dan
makna fisisnya
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada
gerak lurus dengan kecepatan konstan
(tetap) dan gerak lurus dengan percepatan
konstan (tetap) berikut penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari misalnya
keselamatan lalu lintas
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil
percobaan untuk menyelidiki sifat gerak
benda yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan (tetap) dan bergerak
lurus dengan percepatan konstan (tetap)
berikut makna fisisnya
3.5. Menganalisis gerak parabola dengan
menggunakan vektor, berikut makna
fisisnya dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.5. Mempresentasikan data hasil percobaan
gerak parabola dan makna fisisnya
Vektor:
 Penjumlahan vektor
 Perpindahan vektor
 Kecepatan vektor
 Percepatan vektor
 Gaya sebagai vektor
Gerak lurus:
 Gerak lurus dengan kecepatan
konstan (tetap)
 Gerak lurus dengan percepatan
konstan (tetap)
Gerak parabola:
 Gerak Parabola
 Pemanfaatan Gerak Parabola dalam
Kehidupan Sehari-hari
 Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil pengukuran
 Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada benda
 Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang
(misalnya gaya).
 Mengolah tentang berbagai operasi vektor
 Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan resultan
vektor sebidang beserta makna fisisnya
 Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak untuk membedakan gerak
lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap
 Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak
lurus dengan percepatan tetap
 Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan tetap
menggunakan kereta misalnya mobil mainan, troly.
 Menganalisis besaran-besaran Fisika dalam gerak lurus dengan kecepatan
dan percepatan tetap melalui diskusi kelas.
 Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan
kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap dalam bentuk
grafik.
 Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video gerak parabola yang
aktual dijumpai di kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak dua dimensi pada gerak
parabola, hubungan posisi dengan kecepatan pada gerak parabola
 Menganalisis dan memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu
berdasarkan pengolahan data percobaan gerak parabola.
 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang penyelesaian
masalah gerak parabola
3.6. Menganalisis besaran fisis pada gerak
melingkar dengan laju konstan (tetap) dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari
4.6. Melakukan percobaan berikut presentasi
hasilnya tentang gerak melingkar, makna
fisis dan pemanfaatannya
3.7 Menganalisis interaksi pada gaya serta
hubungan antara gaya, massa dan gerak
lurus benda serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.7 Melakukan percobaan berikut presentasi
hasilnya terkait gaya serta hubungan gaya,
massa dan percepatan dalam gerak lurus
benda dengan menerapkan metode
ilmiah
3.8. Menganalisis keteraturan gerak planet dan
satelit dalam tatasurya berdasarkan
hukum-hukum Newton
4.8. Menyajikan karya mengenai gerak satelit
buatan yang mengorbit bumi, pemanfaatan
dan dampak yang ditimbulkannya dari
berbagai sumber informasi
3.9. Menganalisis konsep energi, usaha (kerja),
hubungan usaha (kerja) dan perubahan
Gerak melingkar:
 Gerak melingkar dengan laju konstan
(tetap)
 Frekuensi dan Periode
 Kecepatan sudut
 Kecepatan linier
 Gaya sentripetal
Hukum Newton:
 Hukum Newton tentang gerak
 Penerapan Hukum Newton dalam
kejadian sehari-hari
Hukum Newton tentang gravitasi:
 Gaya gravitasi antar partikel
 Kuat medan gravitasi dan percepatan
gravitasi
 Hukum Keppler
Usaha (kerja) dan energi:
 Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier,
kecepatan sudut, percepatan, dan gaya sentripetal pada gerak melingkar
melalui tayangan film, animasi, atau sketsa
 Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang
menggunakan hubungan roda-roda
 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak
melingkar pada gerak menggelinding dengan laju tetap
 Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk sketsa/gambar dan laporan
sederhana serta mempresentasikannya
 Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas kemudian kertas
ditarik perlahan dan ditarik tiba-tiba atau cepat, peragaan benda ditarik
atau didorong untuk menghasilkan gerak, benda dilepas dan bergerak
jatuh bebas, benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda
 Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia) benda, hubungan
antara gaya, massa, dan gerakan benda, gaya aksi reaksi, dan gaya gesek
 Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan hukum 1, 2, dan 3
Newton
 Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang
miring, bidang datar, gaya gesek statik dan kinetik
 Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
 Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan
gerak planet melalui berbagai sumber
 Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi, dan kuat
medan gravitasi, dan hukum Keppler berdasarkan hukum Newton tentang
gravitasi
 Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan,
dan kecepatan gerak satelit berdasarkan data dan informasi hasil
eksplorasi dengan menerapkan hukum Keppler
 Mempresentasikan dalam bentuk kelompok tentang keteraturan gerak
planet dalam tata surya dan kecepatan satelit geostasioner
 Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja atau kerja
 energi, hukum kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa sehari-hari
4.9. Menerapkan metode ilmiah untuk
mengajukan gagasan penyelesaian
masalah gerak dalam kehidupan sehari-
hari, yang berkaitan dengan konsep
energi, usaha (kerja), dan hukum
kekekalan energi
3.10. Menerapkan konsep momentum dan
impuls, serta hukum kekekalan
momentum dalam kehidupan sehari-hari
4.10. Menyajikan hasil pengujian penerapan
hukum kekekalan momentum, misalnya
bola jatuh bebas ke lantai dan roket
sederhana
3.11. Menganalisis hubungan antara gaya dan
getaran dalam kehidupan sehari-hari
4.11. Melakukan percobaan getaran harmonis
pada ayunan sederhana dan/atau getaran
pegas berikut presentasi serta makna
fisisnya
 Energi kinetik dan energi potensial
(gravitasi dan pegas)
 Konsep usaha (kerja)
 Hubungan usaha (kerja) dan energi
kinetik
 Hubungan usaha (kerja) dengan
energi potensial
 Hukum kekekalan energi mekanik
Momentum dan Impuls:
 Momentum,
 Impuls,
 Tumbukan lenting sempurna, lenting
sebagian, dan tidak lenting
Getaran Harmonis:
 Karakteristik getaran harmonis
(simpangan, kecepatan, percepatan,
dan gaya pemulih, hukum kekekalan
energi mekanik) pada ayunan bandul
dan getaran pegas
 Persamaan simpangan, kecepatan, dan
percepatan
SILABUS
 Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi potensial (energi potensial
gravitasi dan pegas), hubungan kerja dengan perubahan energi kinetik
dan energi potensial, serta penerapan hukum kekekalan energi mekanik
 Menganalisis bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada berbagai
gerak (gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak
satelit/planet dalam tata surya)
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang konsep energi, kerja,
hubungan kerja dan perubahan energi, hukum kekekalan energi
 Mengamati tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan
momentum serta tumbukan dari berbagai sumber belajar.
 Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan
momentum serta hukum kekekalan momentum dalam berbagai
penyelesaian masalah
 Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum
kekekalan momentum secara berkelompok
 Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke lantai dan pembuatan roket
sederhana
 Mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada
ayunan bandul atau getaran pegas
 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul sederhana
dan getaran pegas
 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik,
menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk
menentukan karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul dan
getaran pegas
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang getaran harmonis pada ayunan
bandul sederhana dan getaran pegas
Fisika
Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah 2 Jakarta
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan konsep torsi, momen
inersia, titik berat, dan momentum
sudut pada benda tegar (statis dan
dinamis) dalam kehidupan sehari-hari
misalnya dalam olahraga
4.1 Membuat karya yang menerapkan
konsep titik berat dan kesetimbangan
benda tegar
3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan
dalam kehidupan sehari hari
4.2 Melakukan percobaan tentang sifat
elastisitas suatu bahan berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya
Keseimbangan dan dinamika rotasi:
 Momen gaya
 Momen inersia
 Keseimbangan benda tegar
 Titik berat
 Hukum kekekalan momentum sudut
pada gerak rotasi
Elastisitas dan Hukum Hooke:
 Hukum Hooke
 Susunan pegas seri-paralel
 Mengamati demonstrasi mendorong benda dengan posisi gaya yang berbeda-
beda untuk mendefinisikan momen gaya.
 Mendiskusikan penerapan keseimbangan benda titik, benda tegar dengan
menggunakan resultan gaya dan momen gaya, penerapan konsep momen
inersia, dinamika rotasi, dan penerapan hukum kekekalan momentum pada
gerak rotasi.
 Mengolah data hasil percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik,
menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan karakteristik keseimbangan
benda tegar
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik berat
 Mengamati dan menanya sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet dan
melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan pegas/karet, mistar,
beban gantung, dan statif secara berkelompok
 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik, menentukan
persamaan, membandingkan hasil percobaan dengan bahan pegas/karet yang

3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida
statik dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Merancang dan melakukan percobaan
yang memanfaatkan sifat-sifat fluida
statik, berikut presentasi hasil
percobaan dan pemanfaatannya
3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik
dalam teknologi
4.4 Membuat dan menguji proyek
sederhana yang menerapkan prinsip
dinamika fluida
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan
perpindahan kalor yang meliputi
karakteristik termal suatu bahan,
kapasitas, dan konduktivitas kalor pada
kehidupan sehari-hari
4.5 Merancang dan melakukan percobaan
tentang karakteristik termal suatu
bahan, terutama terkait dengan
kapasitas dan konduktivitas kalor,
beserta presentasi hasil percobaan dan
pemanfatannya
Fluida statik:
 Hukum utama hidrostatis
 Tekanan Hidrostatis
 Hukum Pascal
 Hukum Archimedes
 Meniskus
 Gejala kapilaritas
 Viskositas dan Hukum Stokes
Fluida Dinamik:
 Fluida ideal
 Azas kontinuitas
 Azas Bernoulli
 Penerapan Azas Kontinuitas dan
Bernouli dalam Kehidupan
Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor:
 Suhu dan pemuaian
 Hubungan kalor dengan suhu benda
dan wujudnya
 Azas Black
 Perpindahan kalor secara konduksi,
konveksi, dan radiasi
berbeda, perumusan tetapan pegas susunan seri-paralel
 Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya
 Mengamati tayangan video/animasi tentang penerapan fluida dalam kehidupan
sehari-hari, misal dongkrak hidrolik, rem hidrolik
 Melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk
mempermudah suatu pekerjaan.
 Menyimpulkan konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum Archimedes dan
hukum Pascal melalui percobaan
 Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikan penerapan hukum-
hukum fluida statik
 Mengamati informasi dari berbagai sumber tentang persamaan kontinuitas dan
hukum Bernoulli melalui berbagai sumber, tayangan video/animasi, penerapan
hukum Bernoulli misal gaya angkat pesawat
 Mengeksplorasi kaitan antara kecepatan aliran dengan luas penampang,
hubungan antara kecepatan aliran dengan tekanan fluida, penyelesaian masalah
terkait penerapan azas kontinuitas dan azas Bernoulli
 Membuat ilustrasi tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, kebocoran air,
atau sayap pesawat) secara berkelompok
 Membuat laporan dan mempresentasikan hasil produk tiruan aplikasi azas
Bernoulli
 Mengamati peragaan tentang simulasi pemuaian rel kereta api, pemanasan es
menjadi air, konduktivitas logam (almunium, besi, tembaga, dan timah),
tayangan hasil studi pustaka tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
benda, pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian), dan
perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi
 Melakukan percobaan tentang pengaruh kalor terhadap suhu, wujud, dan ukuran
benda, menentukan kalor jenis atau kapasitas kalor logam dan mengeksplorasi
tentang azas Black dan perpindahan kalor
 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan tentang kalor jenis atau
kapasitas kalor logam dengan menggunakan kalorimeter
 Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya
3.6 Menjelaskan teori kinetik gas dan
karakteristik gas pada ruang tertutup
4.6 Menyajikan karya yang berkaitan
dengan teori kinetik gas dan makna
fisisnya
3.7 Menganalisis perubahan keadaan gas
ideal dengan menerapkan hukum
Termodinamika
4.7 Membuat karya/model penerapan
hukum I dan II Termodinamika berikut
presentasi makna fisisnya
3.8 Menganalisis karakterisitik gelombang
mekanik
4.8 Melakukan percobaan tentang salah
satu karakteristik gelombang mekanik
berikut presentasi hasilnya
Teori Kinetik Gas:  Mengamati proses pemanasan air misalnya pada ketel uap atau melalui tayangan
 Persamaan keadaan gas ideal video dan animasi tentang perilaku gas
 Hukum Boyle-Gay Lussac  Mendiskusikan dan menganalisis tentang penerapan persamaan keadaan gas
 Teori kinetik gas ideal dan hukum Boyle-Gay Lussac dalam penyelesaian masalah gas di ruang
 Tinjauan impuls-tumbukan untuk tertutup, ilustrasi hubungan tekanan, suhu, volume, energi kinetik rata-rata gas,
teori kinetik gas kecepatan efektif gas, teori ekipartisi energi, dan energi dalam
 Energi kinetik rata-rata gas  Presentasi kelompok hasil eksplorasi menerapkan persamaan keadaan gas dan
 Kecepatan efektif gas hukum Boyle dalam penyelesaian masalah gas di ruang tertutup
 Teori ekipartisi energi dan Energi
dalam
Hukum Termodinamika:  Mengamati proses pengukuran suhu suatu benda dengan menggunakan
 Hukum ke Nol termometer atau melihat tayangan video pengukuran suhu badan dengan
 Hukum I Termodinamika termometer (Hukum ke-Nol), gerakan piston pada motor bakar (Hukum I
 Hukum II Termodinamika Termodinamika), dan entropi
 Entropi  Mendiskusikan hasil pengamatan terkait Hukum ke-Nol, Hukum I dan II
Termodinamika dan memecahkan masalah tentang siklus mesin kalor, siklus
Carnot sampai dengan teori Clausius Clayperon), entropi
 Menyimpulkan hubungan tekanan (P), volume (V) dan suhu (T) dari mesin
kalor dan siklus Carnot dalam diagram P-V
 Mempresentasikan hasil penyelesaian masalah tentang siklus mesin kalor, siklus
Carnot sampai dengan teori Clausius-Clayperon, grafik p-V dari siklus mesin
kalor dan mesin Carnot
Ciri-ciri gelombang  Mengamati peragaan gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan
mekanik: interferensi, dan polarisasi) dengan menggunakan tanki riak, tayangan berupa
 Pemantulan foto/video/animasi
 Pembiasan  Mendiskusikan gelombang transversal, gelombang, longitudinal, hukum
 Difraksi pemantulan, pembiasan, difraksi, interferensi dan mengeksplorasi penerapan
 Interferensi gejala pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi dalam kehidupan sehari-
hari
 Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang karakteristik gelombang
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang gelombang
3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis
gelombang berjalan dan gelombang
stasioner pada berbagai kasus nyata
4.9 Melakukan percobaan gelombang
berjalan dan gelombang stasioner,
beserta presentasi hasil percobaan dan
makna fisisnya
3.10 Menerapkan konsep dan prinsip
gelombang bunyi dan cahaya dalam
teknologi
4.10 Melakukan percobaan tentang
gelombang bunyi dan/atau cahaya,
berikut presentasi hasil percobaan dan
makna fisisnya misalnya sonometer,
dan kisi difraksi
3.11 Menganalisis cara kerja alat optik
menggunakan sifat pemantulan dan
pembiasan cahaya oleh cermin dan
lensa
4.11 Membuat karya yang menerapkan
prinsip pemantulan dan/atau pembiasan
pada cermin dan lensa
3.12 Menganalisis gejala pemanasan global
dan dampaknya bagi kehidupan serta
Gelombang berjalan dan gelombang  Mengamati demonstrasi menggunakan slinki/ tayangan video/animasi tentang
Stasioner: gelombang berjalan
 Persamaan gelombang  Mendiskusikan persamaan- persamaan gelombang berjalan, gelombang
 Besaran-besaran fisis stasioner
 Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan Melde untuk menemukan
hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali secara berkelompok
 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan Melde untuk menemukan
hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali.
 Membuat laporan tertulis hasil praktikum dan mempresentasikannya
Gelombang Bunyi:  Mengamati foto/video/animasi tentang pemeriksaan janin dengan USG,
 Karakteristik gelombang bunyi penggunaan gelombang sonar di laut, bunyi dan permasalahannya, karakteristik
 Cepat rambat gelombang bunyi cahaya, difraksi, dan interferensi.
 Azas Doppler  Mendiskusikan tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi,
 Fenomena dawai dan pipa organa difraksi kisi, interferensi
 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa,
 Intensitas dan taraf intensitas
menyelidiki pola difraksi, dan interferensi
Gelombang Cahaya:  Presentasi hasil diskusi tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler, intensitas
 Spektrum cahaya bunyi, dawai, pipa organa, difraksi kisi dan interferensi
 Difraksi
 Interferensi
 Polarisasi
 Teknologi LCD dan LED
Alat-alat optik:  Mengamati gambar/video/animasi penggunaan alat optik seperti kacamata/lup
 Mata dan kaca mata pada tukang reparasi arloji, teropong, melalui studi pustaka untuk mencari
 Kaca pembesar (lup) informasi mengenai alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari
 Mikroskop  Menganalisis tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca
 Teropong mata, lup, mikroskop, teleskop dan kamera
 Membuat teropong sederhana secara berkelompok
 Kamera
 Presentasi kelompok tentang hasil merancang dan membuat teropong sederhana
Gejala pemanasan global:  Mengamati tayangan melalui artikel/foto/video tentang dampak pemanasan
 lingkungan
4.12 Mengajukan ide/gagasan penyelesaian
masalah pemanasan global sehubungan
dengan gejala dan dampaknya bagi
kehidupan serta lingkungan
 Efek rumah kaca
 Emisi karbon dan perubahan iklim
 Dampak pemanasan global, antara
lain (seperti mencairnya es di kutub,
perubahan iklim)
Alternatif solusi:
 Efisiensi penggunaan energi
 Pencarian sumber-sumber energi
alternatif seperti energi nuklir
global yang didukung dengan informasi dari berbagai sumber, aktifitas manusia
yang mengakibatkan berbagai dampak pemanasan global, efek rumah kaca, dan
perubahan iklim
 Mendiskusikan dan menganalisis fenomena pemanasan global, efek rumah kaca,
perubahan iklim serta dampak yang diakibatkan bagi manusia, hasil-hasil
kesepakatan Global IPCC, Protokol Kyoto, dan APPCDC
 Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok.

Hasil kesepakatan dunia internasional:

 Intergovernmental Panel on Climate
Change (IPCC)
 Protokol Kyoto
 Asia-Pacific Partnership on Clean
Development and Climate (APPCDC)
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Muhammadiyah 2 Jakarta

Kelas / Semester : XII (Dua belas) / I (Satu)
Mata Pelajaran : FISIKA

Standar Kompetensi: 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah
Materi Kewirausahaan/ Penilaian Alokasi Sumber
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Kompetensi Kegiatan pembelajaran
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Waktu Belajar
Dasar

1.1 Mendeskripsikan Gejala dan Ciri-  Jujur  Percaya diri  Mendemonstrasikan  Mengidentifikasi Tes Tes isian Gelombang dengan arah 8x40’ Buku Fisika
gejala dan ciri- ciri Gelombang tertulis osilasi tegak lurus arah SMA dan MA
gelombang transversal karakteristik
ciri gelombang  Toleransi  Berorientasi rambatan gelombang Jl.3A (Esis)
dan longitudinal. gelombang
secara umum. tugas dan hasil
 Mandiri
 Demokratis  Mengkaji literatur
untuk membedakan
 Komunikatif karakteristik
 Tanggung gelombang mekanik
dan elektromagnetik.
Jawab
 Meneunjukkan sifat-
sifat umum gelombang
(pemantulan,  Menyelidiki sifat-
pembiasan,
superposisi,
interferensi, difraksi,
polarisasi, dan
dispersi) melalui
percobaan.
 Mengidentifikasi
 Merumuskan persamaan
gelombang (simpangan,
kecepatan, fase, dan
energi) melalui diskusi
kelas.
transversal dan dinamakan .... h. 1-44, buku
gelombang referensi yang
longitudinal. relevan dan
lingkungan
 Mengidentifikasi
karakteristik
gelombang mekanik Tes Tes uraian Apakah perbedaan antara
dan gelombang tertulis gelombang mekanik dan
elektromagnetik. elektromagnetik?
Berikan contohnya
masing-masing.
sifat gelombang
(pemantulan,
pembiasan, Gelombang y1 dan y2
superposisi, mempunyai panjang
interferensi,, difraksi, Tes PG gelombang yang sama
polarisasi dan Tes yaitu 0,25 m. Jika posisi
dispersi) serta tertulis gelombang y1 terlihat 2
penerapannnya dalam m dari posisi awal
kehidupan sehari- perambatan, maka posisi
hari. y2 jika interferensi
konstruktif adalah ....
A. 2 dan 1,8 m D. 2 dan
2,05 m
B. 2 dan 1,9 m E. 2 dan
persamaan
2,15 m
gelombang berjalan
dan gelombang C. 2 dan 1,75 m
stasioner.
Sebuah tali bermassa 100
g digetarkan dengan laju
10 m/s dan amplitudo
0,1m. Massa jenis tali
100 kg/m3 dan luasnya 2
cm3. Jika dalam
Tes
perambatan dihasilkan
tertulis
energi sebesar 5 J/s,
Tes uraian
tentukan persamaan
gelombangnya.
1.2 Mendeskripsikan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Tes Tes urain Sebuah kereta api 8x40' Buku Fisika
gejala dan ciri- Bunyi dan tertulis sedang bergerak SMA dan MA Jl.
atau pengamatan gejala gejala dan ciri-ciri
ciri gelombang Gejala  Toleransi  Berorientasi mendekati stasiun 3A (Esis)
dan ciri-ciri gelombang gelombang bunyi
bunyi dan Gelombang tugas dan hasil dengan laju 31,8 m/s.
 Mandiri bunyi (misalnya,
h. 45-88, buku
cahaya. Elektromagneti Kereta tersebut
resonansi, interferensi,
k  Demokratis dan efek Doppler).
membunyikan sirine referensi yang
dengan frekuensi 136 relevan, dan
 Komunikatif Hz. Berapakah lingkungan.
 Tanggung frekuensi yang didengar
Jawab oleh anak yang sedang
duduk di stasiun?

 Mendiskusikan gejala dan

ciri gelombang bunyi
( termasuk nada dan
taraf intensitas) dan
cahaya berdasarkan
kajian literatur.
 Mendeskripsikan
 Melakukan percobaan
gejala dan ciri
gelombang cahaya
(misalnya: interferensi,
difraksi, dan lain-lain)
Intensitas bunyi dapat
ditingkatkan dengan
cara ....
gejala dan ciri Tes
gelombang cahaya tertulis Tes isian Busa sabun tampak
berwarna-warni bila
terkena sinar matahari
merupakan

peristiwa ....
Tes
tertulis A. difraksi
Tes PG
D. polarisasi

B. dispersi

E. Interferensi

C. refraksi
1.3. Menerapkan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Melakukan kajian  Menerapkan konsep Tes Tes PG Warna biru di langit 8x40' Buku Fisika
konsep dan Bunyi dan tertulis terjadi karena cahaya SMA dan MA
literatur pemanfaatan dan prinsip
prinsip Gejala  Toleransi  Berorientasi matahari mengalami .... Jl.3A (Esis)
bunyi dan gelombang gelombang bunyi
gelombang bunyi Gelombang tugas dan hasil
 Mandiri cahaya dalam kehidupan dalam teknologi.
A. difraksi D dispersi h. 44-88, buku
dan cahaya dalam Elektromagneti
secara individu melalui
teknologi. k  Demokratis berbagai sumber.
referensi yang
B. refraksi E. relevan, dan
 Komunikatif  Memaparkan polarisasi C. interferensi lingkungan.
 Tanggung pemanfaatan bunyi dalam
Jawab teknologi melalui kajian  Menerapkan konsep
literatur (misalnya pada dan prinsip
NDT atau USG). gelombang cahaya Tes Suatu bunyi ultrasonik
dalam teknologi. tertulis Tes uraian dengan frekuensi 2,5
Mhz dikirim ke darah
dalam pembuluh darah.
Darah tersebut bergerak
mendekati sumber
ultrasonik dengan laju

20 cm/s.

 Berapakah frekuensi
ultrasonik yang
 Memaparkan diterima oleh
pemanfaatan cahaya darah?
dalam teknologi
(misalnya pada teknologi  Berapakah frekuensi
mesin fotokopi, CD, yang diterima
OHP dan scanner). sumber?

Buatlah artikel tentang

pemanfaatan gelombang
elektromagnetik pada
produk teknologi dalam
keseharian.

Penugas
an
Tugas
 rumah

Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.

Kewirausahaan/ Penilaian
Materi Nilai Budaya Alokasi Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian
Dan Karakter Kegiatan pembelajaran
Ekonomi Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Bangsa
Dasar Kreatif

2.1 Hukum  Jujur  Percaya diri  Mengidentifikasi  Mendeskripsikan gaya Tes Tes PG Jari-jari lintasan 8x40' Buku Fisika
Memformula Coulomb, tertulis elektron terdalam SMA dan
karakteristik gaya elektrostatik (hukum
sikan gaya Hukum  Toleransi  Berorientasi pada atom besi adalah MA
elektrostatik dan Coulomb) pada
listrik, kuat Gauss, tugas dan 1,5x10-12 m.
 Mandiri
hasil
medan listrik melalui muatan titik.
Jl. 3A
medan Potensial
peragaan secara
listrik, fluks, Listrik, dan  Demokratis klasikal.
besar gaya Coulomb (Esis)
potensial Kapasitor antara inti besi (q =
listrik, dan  Komunikatif 26e) dan elektron h. 107-112,
energi dilintasan terdalam buku
 Tanggung
potensial adalah .... referensi
Jawab
listrik serta yang
penerapanny A. 4 x 10-14 N relevan, alat
a pada dan bahan
keping D. 2,7 x 10-3 N praktikum.
sejajar.
B. 6 x 10-8 N
 Merumuskan gaya
Coulomb, medan listrik, E. 7 x 10-2 N
potensial listrik, dan
C. 1 x 10-4 N
hukum kekekalan
energi mekanik dalam 2 Mengaplikasikan
medan listrik, serta hukum Coulomb dan
kapasitor melalui Gauss untuk mencari Bola konduktor yang
diskusi kelas. medan listrik bagi berdiameter
distribusi muatan Tes

 Melakukan kajian
literatur tentang
hubungan antara energi
potensial listrik dengan
medan listrik dan
potensial listrik.  Memformulasikan
 Menghitung gaya
Coulomb, medan listrik,
potensial dan energi
potensial, kapasitor
rangkaian, serta energi  Memformulasikan
kapasitor dalam diskusi
pemecahan masalah.
kontinyu. tertulis Tes uraian d = 15 cm membawa
muatan netto q = 6,4
μC yang tersebar
merata di permukaan.
Tentukan medan listrik
pada jarak 5 cm dari
pusat bola dan 17 cm
dari permukaan bola.
energi potensial listrik
dan kaitannya dengan
gaya , medan listrik, Sebuah cincin tipis
dan potensial listrik. berjari-jari
24 cm mengandung
muatan yang
Tes terdistribusi kontinyu
tertulis sebesar
Tes isian
350 nC. Pada jarak 28
cm tepat di depan
sumbu cincin, terdapat
muatan uji sebesar 85
nC. Besarnya energi
yang dibutuhkan untuk
memindahkan muatan
uji ini sejauh 57 cm
dari posisi mula-mula
prinsip kerja kapasitor
keping sejajar. adalah ....
Buatlah artikel tentang
pemanfaatan kapasitor
dalam peralatan
elektronika.
 Penugasan

Tugas rumah

2.2. Menerapkan Kemagnetan,  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Tes Tes PG Besarnya kuat medan 8x40' Buku
induksi Hukum Biot- tertulis magnet yang Fisika
untuk mengidentifikasi induksi magnetik
magnetik Savart, dan  Toleransi  Berorientasi dihasilkan pada jarak SMA dan
karakteristik medan sekitar kawat berarus.
dan gaya Hukum tugas dan 1 cm oleh kawat lurus MA
 Mandiri
hasil
listrik di sekitar kawat
magnetik Ampere yang dialiri arus
berarus dan gaya
pada  Demokratis magnetik.
sebesar 12 A adalah .... Jl. 3A
beberapa (Esis)
produk  Komunikatif A. 2,4 x 10-4 T
teknologi. h.143-190,
 Tanggung
D. 2,4 x 10-5 T buku
Jawab
referensi
B. 1,8 x 10-4 T yang
relevan,
E. 1,2 x 10-5 T alat dan
bahan
 Memformulasikan kuat C. 1,4 x 10-4 T praktikum.
medan magnetik dan
gaya magnetik pada
berbagai keadaan (alat)
dalam diskusi kelas. Sebuah muatan positif
 Mendeskripsikan gaya 0,2 C bergerak dengan
magnetik pada kawat Tes laju 2 m/s dalam
berarus dan muatan tertulis Tes uraian medan magnet yang
bergerak. besarnya 5 Wb/m2.
Arah kecepatan itu
sejajar dengan arah
medan magnet.
 Merancang dan Tentukan besarnya
membuat motor listrik gaya yang dialami
sederhana secara muatan tersebut.
berkelompok.

 Menerapkan prinsip
 induksi magnetik dan
gaya magnetik dalam
teknologi. Buatlah artikel tentang
aplikasi gaya Lorentz
pada produk teknologi
dalam kehidupan
Penugasan
sehari-hari.
Tugas rumah

2.3 GGL Induksi,  Jujur  Percaya diri  Mendemonstrasikan  Memformulasikan Tes Tes uraian Sebuah kumparan yang 12x40' Buku
Memformula Induktansi, tertulis terdiri dari 100 lilitan Fisika
karakteristik induksi konsep induksi
sikan konsep dan Arus  Toleransi  Berorientasi mempunyai jari-jari 5 SMA dan
elektromagnetik dan elektromagnetik.
induksi Bolak-Balik tugas dan cm dan hambatan 25 Ω. MA Jl. 3A
 Mandiri
hasil
pengukuran arus bolak-
Faraday dan Hitunglah laju (Esis)
balik.
arus bolak-  Demokratis perubahan medan
balik serta magnet agar h. 191-246,
 Komunikatif
penerapanny  Mendiskusikan menghasilkan arus buku
a.  Tanggung sebesar 4 A. referensi
formulasi induksi
yang
Jawab Faraday dalam
berbagai keadaan dan
 Menerapkan konsep relevan,
induksi alat dan
karakteristik
elektromagnetik pada Eksperimen membuat bahan
pengukurannya. Tes unjuk
teknologi. dinamo mini praktikum
 Melakukan kajian kerja Uji petik (Proyek Ilmiah h.197).
literatur tentang arus
 Memformulasikan kerja produk
konsep arus induksi
induksi dan ggl
dan ggl induksi.
induksi.
Tes Kumparan kawat
tertulis Tes isian dengan jari-jari 5 cm
diletakkan tegak lurus
pada suatu medan
magnet yang fluksnya
berubah dari 1,5
Wb/m2 menjadi 2,1
Wb/m2 dalam waktu ½
Π menit. GGL yang
terjadi pada kumparan
 Menghitung ggl dan adalah ....
arus induksi dalam
 berbagai keadaan serta
parameter arus bolak-
balik dalam berbagai Sebuah kumparan
pemecahan masalah. memiliki hambatan
 Memformulasikan
R = 1 Ω dan
konsep arus dan
Tes induktansi L = 0,3 H.
tegangan bolak-balik.
tertulis
Tes PG Arus listrik dalam
kumparan jika
dihubungkan dengan
tegangan

20 volt DC adalah ....

A. 10 A
D. 28,6 A

B. 15,4 A
E. 30 A

C. 20 A

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Muhammadiyah 2 Jakarta

Kelas / Semester : XII (Dua belas) / II (Dua)
Mata Pelajaran : FISIKA
Standar Kompetensi: 3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma
fisika modern.
Kewirausahaan/ Penilaian
Materi Nilai Budaya Alokasi Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian
Dan Karakter Kegiatan pembelajaran
Ekonomi Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Bangsa Waktu Belajar
Dasar Kreatif
3.1 Menganalisis Pendahuluan  Religius  Percaya diri  Menafsirkan data  Mendeskripsikan Tes Tes isian Suatu benda 6x40’ Buku Fisika
secara Teori tertulis hitam pada suhu SMA dan
radiasi benda hitam fenomena radiasi
kualitatif Kuantum  Jujur  Berorientasi MA Jl.3B
dalam diskusi kelas. benda hitam.
gejala tugas dan 127 0C (Esis) h. 1-
 Toleransi
hasil memancarkan
kuantum 24 dan
yang  Mandiri energi buku
mencakup referensi
hakikat dan  Demokratis 180 J/s. Jika suhu yang
sifat-sifat benda terus relevan.
 Komunikatif
radiasi  Merumuskan radiasi berkurang hingga
benda hitam  Tanggung benda hitam (termasuk menjadi 27 0C.
serta Jawab hukum pergeseran Energi yang
penerapann Wien), postulat Planck
 Mendeskripsikan dipancarkan
ya. hipotesis Planck sekarang
dan dualisme
tentang kuantum menjadi ....
gelombang partikel
cahaya.
cahaya dalam diskusi
kelas. Tes
tertulis Tes PG Frekuensi cahaya
tampak

6 x 1014 Hz.
Konstanta Planck

6,6 x 10-34 Js,

maka besar energi
foton adalah ....

 Memaparkan hasil kajian  Menerapkan A. 1,975 x 10-17 J

literatur tentang karakteristik radiasi

B. 2,975 x 10-18 J
perilaku radiasi benda benda hitam untuk
hitam yang berkaitan menjelaskan gejala
C. 3,975 x 10-19 J
dengan gejala pemanasan global.
pemanasan global. D. 4,975 x 10-19 J

E. 5,975 x 10-19 J

Tes Jelaskan aplikasi

tertulis dari sifat radiasi
benda hitam
 Tes uraian dalam kehidupan
sehari-hari.

3.2 Teori Atom  Religius  Percaya diri  Membuat dan  Mendeskripsikan Tes Tes PG Kegagalan model 6x40' Buku Fisika
Mendeskrips tertulis atom Thomson SMA dan
menjelaskan model karakteristik teori
ikan  Jujur  Berorientasi karena .... MA Jl. 3B
atom Thomson, atom Thomson,
perkembang tugas dan (Esis)
 Toleransi
hasil
Rutherford, dan Niels Rutherford, dan Niels
A. atom tidak
an teori
Bohr berdasarkan Bohr.
atom.  Mandiri kajian literatur secara
dapat h. 25-62
dipecah- dan buku
 Demokratis berkelompok.
pecah lagi referensi
 Komunikatif yang
B. massa atom relevan.
 Tanggung tersebar
Jawab merata dan
mengisi
seluruh
ruangan atom

 Mendiskusikan C. elektron
perumusan kuantitas mengelilingi
energi, momentum, inti pada
perubahan energi, dan lintasan
panjang gelombang tertentu
foton pada elektron (orbit)
menurut teori atom
Bohr. D. massa atom
terpusat di
suatu titik
 Menghitung pusat (inti
perubahan energi atom)
elektron yang
 Mengkaji literatur untuk mengalami eksitasi. Tes
E. secara
mencari informasi tertulis Tes isian
keseluruhan
tentang deret spektrum
atom bersifat
atom hidrogen.
 netral

 Menghitung panjang Energi yang

diemisikan oleh
gelombang terbesar
elektron yang
dan terkecil pada deret
berpindah dari
Balmer, Lyman,
Tes orbit dengan
Paschen, Brackett, dan
tertulis bilangan
Pfund pada spektrum
Tes uraian kuantum 3 ke 1
atom hidrogen.
adalah ....

Diketahui
konstanta
Rydberg sama
dengan 1,097 x
107 m-1. Tentukan
panjang
gelombang
terpanjang dari
deret: a) Balmer,
b) Lyman,

c) Paschen, d)
Brackett, dan

e) Pfund.

3.3. Teori  Religius  Percaya diri  Mendefinisikan  Memformulasikan Tes Tes PG Sebuah pesawat 4x40' Buku Fisika
Memformula Relativitas tertulis luar angkasa SMA dan
relativitas dalam relativitas khusus
sikan teori Khusus  Jujur  Berorientasi bergerak dengan MA Jl.3B
berbagai masalah untuk massa, panjang
relativitas tugas dan kecepatan 0,1 c. (Esis)
 Toleransi
hasil
melalui kegiatan tanya dan waktu.
khusus untuk
jawab di kelas.
waktu,  Mandiri Jika penumpang h. 63-86,
panjang, dan berjalan sejauh 50 buku
massa, serta  Demokratis m, maka jarak referensi
kesetaraan  Komunikatif menurut pengamat yang
massa di bumi adalah .... relevan, dan
dengan  Tanggung
 energi yang Jawab A. 49,8 m D. lingkungan.
diterapkan 42,8 m
dalam
teknologi.  Merumuskan relativitas B. 39,8 m E.
panjang, massa, waktu, 41,8 m
momentum, dan energi
dalam diskusi kelas.  Menganalisis C. 39,9 m
relativitas panjang,
Tes
waktu, massa, energi,
tertulis
dan momentum.
Tes uraian Sebuah partikel
bergerak
sedemikian cepat
sehingga energi
totalnya mencapai
1,1 kali energi
 Mengkaji literatur untuk
diamnya.
mencari informasi
Hitunglah:
tentang kesetaraan
massa dan energi pada a. kecepatan
teknologi nuklir. gerak partikel

b. energi kinetik
 Mendeskripsikan partikel
penerapan kesetaraan
massa dan energi pada
teknologi nuklir.
Penugasa Buatlah artikel
n Tugas rumah tentang penerapan
kesetaraan massa
dan energi pada
teknologi nuklir.

Standar Kompetensi: 4. Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
 Penilaian
Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber
Kompetensi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Waktu Belajar
Dasar

4.1 Mengidentifikasi Inti Atom dan  Religius  Percaya diri  Mendiskusikan  Mendeskripsikan Tes Tes PG Gambaran dari suatu 8x40' Buku Fisika
karakteristik inti Radioaktivitas tertulis inti atom dapat SMA dan MA
karakteristik inti atom karakteristik inti
atom dan  Jujur  Berorientasi diketahui dari ....
dan kestabilan inti atom.
radioaktivitas. tugas dan hasil Jl. 3B (Esis)
 Toleransi atom.
A. massa atom
 Mandiri h. 87-118, buku
B. nomor atom referensi yang
 Demokratis relevan, dan
C. jumlah nukleon lingkungan.
 Komunikatif
dalam inti
 Tanggung
Jawab D. nomor atom dan
nomor massa
 Mengkaji literatur untuk
mencari informasi E. semua jawaban salah
tentang karakteristik
radioaktivitas.

 Mendeskripsikan Ketika inti melakukan

karakteristik Tes
tertulis
 Menghitung defek radioaktivitas.
massa, energi ikat inti,
energi ikat per nukleon,
waktu paroh, dan laju
peluruhan dalam
berbagai pemecahan
masalah.
 Mendeskripsikan
prinsip kesetaraan
massa dan energi Tes
pada konsep energi tertulis
ikat inti.
peluruhan beta negatif,
Tes isian
maka sifat inti yang
dihasilkan dibandingkan
inti asal adalah ....
Hituglah defek massa,
energi ikat, dan energi
ikat per nukleon dari:
Tes uraian 17 N 4
7
2 H e
a. inti nitrogen

b. inti helium
4.2. Mendeskripsikan Energi Inti dan  Religius  Percaya diri  Mendiskusikan skema  Mendeskripsikan Penugas Tugas Buatlah poster yang 6x40' Buku Fisika
pemanfaatan Efek Radiasi an rumah memuat skema reaktor SMA dan MA
reaktor atom dan skema reaktor nuklir
radioaktif dalam  Jujur  Berorientasi nuklir disertai nama
manfaatnya. dan manfaatnya.
teknologi dan tugas dan hasil bagian dan fungsinya Jl. 3B (Esis)
 Toleransi
kehidupan sehari- masing-masing.
hari.  Mandiri  Mengkaji literatur untuk
h.119-144, buku
referensi yang
 Demokratis mencari informasi
relevan, dan
tentang karakteristik
 Komunikatif radioisotop.
 Mendeskripsikan Isotop yang bersifat lingkungan
karakteristik Tes Tes isian radioaktif disebut ....
 Tanggung radioisotop. tertulis
Jawab  Mengkaji literatur untuk
mencari informasi
tentang pemanfaatan
radioaktif dalam  Mendeskripsikan
kehidupan sehari-hari. pemanfaatan Sebutkan pemanfaatan
radioaktif dalam Tes radioaktif dalam bidang
 Menghitung umur fosil bidang kesehatan, tertulis Tes uraian kesehatan, industri, dan
atau batuan dengan industri, dan pertanian.
menggunakan prinsip pertanian.
waktu paroh.
 Mendeskripsikan
penghitungan umur Waktu paroh C-14
fosil atau batuan 5.730 tahun. Fosil
dengan menggunakan tulang mengandung C-
prinsip waktu paroh. Tes 14 sebesar 25%, umur
tertulis tulang tersebut
Tes PG adalah ....
 Mengkaji literatur untuk
mencari informasi A. 11.460 tahun
tentang bahaya
radioaktif dan cara D. 2.865 tahun
mengurangi risikonya.
B. 5.872,5 tahun

E. 5.730 tahun
 Menunjukkan bahaya
C. 1.432,5 tahun
radioaktif dan cara
mengurangi
risikonya.
Jelaskan bahaya
radioaktif dan cara
mengurangi risiko yang
ditimbulkannya.
Tes
tertulis
Tes uraian