Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
Inti / Topik /
Subtopik
KI 3: 3.1 Menjelaskan  Mengamati tentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari Hakikat Fisika
Memahami, hakikat ilmu  Mengamati tentang hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain dan Prosedur
menerapkan, Fisika dan Ilmiah:
perannya dalam  Mengamati tentang prosedur ilmiah,
dan  Hakikat
menganalisis kehidupan,  Mengamati tentang keselamatan kerja di laboratorium Fisika dan
pengetahuan metode ilmiah,  Mengamati tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan perlunya
faktual, dan kerja di laboratorium mempelajari
konseptual, keselamatan Fisika
 Mendiskusikantentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari
prosedural, dan kerja di
 Mendiskusikan tentangghubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain  Ruang
metakognitif laboratorium
lingkup
berdasarkan  Mendiskusikan tentangprosedur ilmiah
Fisika
rasa ingin  Mendiskusikan tentangkeselamatan kerja di laboratorium
tahunya  Metode dan
 Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan Prosedur
tentang ilmu kerja di laboratorium
pengetahuan, ilmiah
teknologi, seni,  MenyimpulkantentangfenomenaFisikadalamkehidupansehari-hari  Keselamatan
budaya, dan  Menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan hubungannya dengan disiplin ilmu lain kerja di
humaniora  Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah laboratorium
dengan
 Menyimpulkan tentang keselamatan kerja di laboratorium
wawasan  Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan
kemanusiaan, kerja di laboratorium
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: 4.1 Membuat  Mempresentasikan tentang pemanfaatanFisika dalam kehidupan sehari-hari,
Mengolah, prosedur kerja metode ilmiah dankeselamatan kerja ketika melakukan kegiatan pengukuran
menalar, dan ilmiah dan besaran Fisika
menyaji dalam keselamatan
ranah konkret kerja misalnya
dan ranah pada
abstrak terkait pengukuran
dengan kalor
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: 3.2. Menerapkan  Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur Pengukuran:
Memahami, prinsip-prinsip  Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur, dan cara mengukur, dan  Ketelitian
menerapkan, pengukuran satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah (akurasi) dan
dan besaran fisis, setempat ketepatan
menganalisis ketepatan, (presisi)
ketelitian, dan  Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat ukur massa dan alat ukur waktu
pengetahuan  Penggunaan
faktual, angka penting,  Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu
alat ukur
konseptual, serta notasi  Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran
prosedural, dan ilmiah  Kesalahan
 Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan angka pengukuran
metakognitif penting), cara menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara menuliskan
berdasarkan hasil pengukuran  Penggunaan
rasa ingin angka
 Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, dan melaksanakan penting
tahunya
aspek keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang digunakan dalam
tentang ilmu
mengukur
pengetahuan,
teknologi, seni,  Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil
budaya, dan (dilakukan berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara
humaniora berkelompok
dengan  Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau
wawasan mikrometer, dan pengukuran dengan menggunakan gelas ukur
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: 4.2. Menyajikan  Mengolah data hasil pengukuran berulang
Mengolah, hasil  Mengolah data hasil pengukuran dalam bentuk penyajian data, membuat grafik,
menalar, dan pengukuran menginterpretasi data dan grafik, dan menentukan ketelitian pengukuran, serta
menyaji dalam besaran fisis menyimpulkan hasil interpretasi data
ranah konkret berikut
ketelitiannya  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
dan ranah
abstrak terkait dengan  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
dengan menggunakan  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
pengembangan peralatan dan
 Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil pengukuran
dari yang teknik yang
dipelajarinya di tepat serta
sekolah secara mengikuti
mandiri, kaidah angka
bertindak penting untuk
secara efektif suatu
dan kreatif, penyelidikan
serta mampu ilmiah
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: 3.3. Menerapkan  Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada benda Vektor:
Memahami, prinsip  Menggambar vektor  Penjumlahan
menerapkan, penjumlahan vektor
vektor sebidang  Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya
dan gaya).  Perpindahan
menganalisis (misalnya
 Menggambar resultan vector vektor
pengetahuan perpindahan)
faktual,  Menjelaskan komponen vektor  Kecepatan
konseptual, vektor
 menghitung besar vector
prosedural, dan  Percepatan
 Menggambar arah resultan vector vektor
metakognitif
berdasarkan  Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor  Gaya sebagai
rasa ingin  Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang vektor
tahunya  Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu
tentang ilmu
pengetahuan,  Mengolah tentang berbagai operasi vektor
teknologi, seni,  Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: 4.3. Merancang  Mengolah data hasil pengukuran berulang
Mengolah, percobaan  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
menalar, dan untuk
menentukan  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
menyaji dalam
ranah konkret resultan vektor  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja\
dan ranah sebidang  Mempersiapkan peralatan dan urutan kerja
abstrak terkait (misalnya
 Menggambar vector, arah vector, komponen vector, dan menghitung besar vector
dengan perpindahan)
beserta  Mencatat hasil percobaan untuk menentukan resultan vektor
pengembangan
dari yang presentasi hasil  Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil percobaan untuk menentukan
dipelajarinya di dan makna resultan vector
sekolah secara fisisnya  Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan resultan vektor
mandiri, sebidang beserta makna fisisnya
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: 3.4 Menganalisis  Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus Gerak lurus:
Memahami, besaran- dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap  Gerak lurus
menerapkan, besaran fisis  Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan dengan
dan pada gerak percepatan konstan kecepatan
menganalisis lurus dengan konstan
kecepatan  Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus
pengetahuan dengan percepatan tetap (tetap)
faktual, konstan (tetap)
 Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus  Gerak lurus
konseptual, dan gerak lurus
dengan percepatan konstan dengan
prosedural, dan dengan
percepatan
metakognitif percepatan  Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan konstan
berdasarkan konstan (tetap) menggunakan kereta atau mobil mainan. (tetap)
rasa ingin berikut
 Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan
tahunya penerapannya
menggunakan troly.
tentang ilmu dalam
kehidupan  Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan tetap
pengetahuan,
sehari-hari menggunakan kereta misalnya mobil mainan, troly
teknologi, seni,
budaya, dan misalnya  Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
humaniora keselamatan  Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
dengan lalu lintas
 Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi
wawasan kelas
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: 4.4 Menyajikan  Mengolah data hasil pengukuran berulang
Mengolah, data dan grafik  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
menalar, dan hasil percobaan
untuk  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
menyaji dalam
ranah konkret menyelidiki  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
dan ranah sifat gerak  Mencatat data yang diperoleh dari percobaan percobaan gerak lurus dengan
abstrak terkait benda yang kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan
dengan bergerak lurus
 Mencatat data yang diperoleh dari percobaan gerak lurus dengan percepatan
pengembangan dengan
konstan dengan menggunakan troly.
dari yang kecepatan
konstan (tetap)  Menyimpulkan data hasil percobaan
dipelajarinya di
sekolah secara dan bergerak  Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan
mandiri, lurus dengan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik
bertindak percepatan
secara efektif konstan (tetap)
dan kreatif, berikut makna
serta mampu fisisnya
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: 3.5. Menganalisis  Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video gerak parabola yang aktual Gerak
Memahami, gerak parabola dijumpai di kehidupan sehari-hari parabola:
menerapkan, dengan  Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak dua dimensi pada gerak parabola,  Gerak
dan menggunakan hubungan posisi dengan kecepatan pada gerak parabola Parabola
menganalisis vektor, berikut
 Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus  Pemanfaatan
pengetahuan makna fisisnya
dengan menggunakan vektor. Gerak
faktual, dan
 Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan Parabola
konseptual, penerapannya
menggunakan vektor. dalam
prosedural, dan dalam
Kehidupan
metakognitif kehidupan  Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan Sehari-hari
berdasarkan sehari-hari menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar
rasa ingin  Menganalisis dan memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu
tahunya berdasarkan pengolahan data percobaan gerak parabola.
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: 4.5.  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
Mengolah, perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan menggunakan
menalar, dan Mempresentasi vektor.
menyaji dalam kan data hasil  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
ranah konkret percobaan kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor.
dan ranah gerak parabola
dan makna  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
abstrak terkait perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor
dengan fisisnya
tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar
pengembangan
dari yang  Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang penyelesaian
dipelajarinya di masalah gerak parabola
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: 3.6. Menganalisis  Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh Gerak
Memahami, besaran fisis yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan. melingkar:
menerapkan, pada gerak  Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier,  Gerak
dan melingkar kecepatan sudut, percepatan, dan gaya sentripetal pada gerak melingkar melalui melingkar
menganalisis dengan laju tayangan film, animasi, atau sketsa dengan laju
pengetahuan konstan (tetap) konstan
dan  Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang
faktual, menggunakan hubungan roda-roda (tetap)
konseptual, penerapannya
 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif  Frekuensi
prosedural, dan dalam
dan Periode
metakognitif kehidupan  Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar
berdasarkan sehari-hari pada gerak menggelinding dengan laju konstan  Kecepatan
rasa ingin sudut
 Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
tahunya  Kecepatan
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB) linier
tentang ilmu
pengetahuan,  Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)  Gaya
teknologi, seni, sentripetal
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: 4.6. Melakukan  Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah
Mengolah, percobaan Beraturan (GMBB).
menalar, dan berikut  Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
menyaji dalam presentasi
hasilnya  Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar
ranah konkret
dan ranah tentang gerak  Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk sketsa/gambar dan laporan sederhana
abstrak terkait melingkar, serta mempresentasikannya
dengan makna fisis dan  Mempresentasikan gerak pada roda-roda
pengembangan pemanfaatanny
dari yang a
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: 3.7 Menganalisis  Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas kemudian kertas ditarik Hukum
Memahami, interaksi pada perlahan dan ditarik tiba-tiba atau cepat, peragaan benda ditarik atau didorong Newton:
menerapkan, gaya serta untuk menghasilkan gerak, benda dilepas dan bergerak jatuh bebas, benda ditarik  Hukum
dan hubungan tali melalui katrol dengan beban berbeda Newton
menganalisis antara gaya,  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam tentang
pengetahuan massa dan kehidupan sehari-hari. gerak
faktual, gerak lurus
 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-  Penerapan
konseptual, benda serta
hari. Hukum
prosedural, dan penerapannya
 Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan. Newton
metakognitif dalam
dalam
berdasarkan kehidupan  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari- kejadian
rasa ingin sehari-hari hari. sehari-hari
tahunya  Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia) benda, hubungan antara gaya,
tentang ilmu massa, dan gerakan benda, gaya aksi reaksi, dan gaya gesek
pengetahuan,
 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa
teknologi, seni,
gesekan.
budaya, dan
humaniora  Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
dengan  Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: 4.7 Melakukan  Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
Mengolah, percobaan  Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring,
menalar, dan berikut bidang datar, gaya gesek statik dan kinetik
menyaji dalam presentasi
hasilnya terkait  Mengolah data hasil pengukuran berulang
ranah konkret
dan ranah gaya serta  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
abstrak terkait hubungan gaya,  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
dengan massa dan
 Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
pengembangan percepatan
dalam gerak  Merencanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan
dari yang
lurus benda percepatan dalam gerak lurus
dipelajarinya di
sekolah secara dengan  Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan
mandiri, menerapkan percepatan dalam gerak lurus
bertindak metode ilmiah  Menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
secara efektif  Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
dan kreatif,
serta mampu  Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: 3.8. Menganalisis  Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak Hukum
Memahami, keteraturan planet melalui berbagai sumber Newton
menerapkan, gerak planet  Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi, dan kuat medan tentang
dan dan satelit gravitasi, dan hukum Keppler berdasarkan hukum Newton tentang gravitasi gravitasi:
menganalisis dalam tatasurya  Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya.  Gaya
pengetahuan berdasarkan gravitasi
faktual, hukum-hukum  Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem.
antar
konseptual, Newton  Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan partikel
prosedural, dan yang berbeda.
 Kuat medan
metakognitif  Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Kepler. gravitasi dan
berdasarkan
 Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan, dan percepatan
rasa ingin
kecepatan gerak satelit berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi dengan gravitasi
tahunya
menerapkan hukum Keppler  Hukum
tentang ilmu
pengetahuan, Keppler
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: 4.8. Menyajikan  Mempresentasikan tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan
Mengolah, karya mengenai yang ditimbulkannya
menalar, dan gerak satelit  Mempresentasikan dalam bentuk kelompok tentang keteraturan gerak planet
menyaji dalam buatan yang dalam tata surya dan kecepatan satelit geostasioner
ranah konkret mengorbit
dan ranah bumi,
abstrak terkait pemanfaatan
dengan dan dampak
pengembangan yang
dari yang ditimbulkannya
dipelajarinya di dari berbagai
sekolah secara sumber
mandiri, informasi
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: 3.9. Menganalisis  Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja atau kerja Usaha (kerja)
Memahami, konsep energi,  Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi potensial (energi potensial gravitasi dan energi:
menerapkan, usaha (kerja), dan pegas), hubungan kerja dengan perubahan energi kinetik dan energi  Energi
dan hubungan potensial, serta penerapan hukum kekekalan energi mekanik kinetik dan
menganalisis usaha (kerja)  Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan. energi
pengetahuan dan perubahan  Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik. potensial
faktual, energi, hukum (gravitasi
konseptual, kekekalan  Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik. dan pegas)
prosedural, dan energi, serta  Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial.  Konsep
metakognitif penerapannya  Menganalisis bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada berbagai gerak usaha (kerja)
berdasarkan dalam peristiwa (gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata  Hubungan
rasa ingin sehari-hari surya) usaha (kerja)
tahunya
 Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik. dan energi
tentang ilmu
kinetik
pengetahuan,
teknologi, seni,  Hubungan
budaya, dan usaha (kerja)
humaniora dengan
dengan energi
wawasan potensial
kemanusiaan,  Hukum
kebangsaan, kekekalan
kenegaraan, energi
dan peradaban mekanik
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: 4.9. Menerapkan  Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah
Mengolah, metode ilmiah  Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu benda akibat gaya konservatif dan
menalar, dan untuk gaya non-konservatif.
menyaji dalam mengajukan
gagasan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang konsep energi, kerja,
ranah konkret hubungan kerja dan perubahan energi, hukum kekekalan energi
dan ranah penyelesaian
abstrak terkait masalah gerak
dengan dalam
pengembangan kehidupan
dari yang sehari-hari,
dipelajarinya di yang berkaitan
sekolah secara dengan konsep
mandiri, energi, usaha
bertindak (kerja), dan
secara efektif hukum
dan kreatif, kekekalan
serta mampu energi
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: 3.10. Menerapkan  Mengamati tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum Momentum
Memahami, konsep serta tumbukan dari berbagai sumber belajar. dan Impuls:
menerapkan, momentum dan  Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan  Momentum,
dan impuls, serta momentum serta hukum kekekalan momentum dalam berbagai penyelesaian  Impuls,
menganalisis hukum masalah
pengetahuan kekekalan  Tumbukan
 Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan
faktual, momentum momentum secara berkelompok lenting
konseptual, dalam  Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya, sempurna,
prosedural, dan kehidupan serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket). lenting
metakognitif sehari-hari sebagian, dan
 Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar.
berdasarkan tidak lenting
rasa ingin  Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk
tahunya berbagai peristiwa tumbukan.
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: 4.10. Menyajikan  Mempresentasikan modifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum
Mengolah, hasil pengujian kekekalan momentum
menalar, dan penerapan  Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke lantai dan pembuatan roket sederhana
menyaji dalam hukum
ranah konkret kekekalan
dan ranah momentum,
abstrak terkait misalnya bola
dengan jatuh bebas ke
pengembangan lantai dan roket
dari yang sederhana
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: 3.11. Menganalisis  Mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada ayunan Getaran
Memahami, hubungan bandul atau getaran pegas Harmonis:
menerapkan, antara gaya dan  Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas.  Karakteristik
dan getaran dalam getaran
kehidupan  Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan
menganalisis data pengamatan. harmonis
pengetahuan sehari-hari (simpangan,
faktual,  Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak getaran. kecepatan,
konseptual,  Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul sederhana dan
prosedural, dan getaran pegas percepatan,
metakognitif  Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik, menentukan dan gaya
berdasarkan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan pemulih,
rasa ingin karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul dan getaran pegas hukum
tahunya kekekalan
tentang ilmu energi
pengetahuan, mekanik)
teknologi, seni, pada ayunan
budaya, dan bandul dan
humaniora getaran
dengan pegas
wawasan  Persamaan
kemanusiaan, simpangan,
kebangsaan, kecepatan,
kenegaraan, dan
dan peradaban percepatan
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah
KI4: 4.11. Melakukan  Mempresentasikan hasil percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan
Mengolah, percobaan getaran pegas dengan peragaan
menalar, dan getaran  Mempresentasikan hasil percobaan tentang getaran harmonis pada ayunan bandul
menyaji dalam harmonis pada sederhana dan getaran pegas
ranah konkret ayunan
dan ranah sederhana
abstrak terkait dan/atau
dengan getaran pegas
pengembangan berikut
dari yang presentasi serta
dipelajarinya di makna fisisnya
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan