Perangkat Pembelajaran Prakarya

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Mata Pelajaran : Prakarya

Kelas/Semester : VII/1
PENGANTAR MAPEL PRAKARYA

KALENDER PEMBELAJARAN
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama: Hidayatussholihin
NIP :-
SMP NEGERI 22 PESAWARAN LAMPUNG

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
PEMETAAN KOMPETENSI
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 22 PESAWARAN
Ruang Aloka
Materi Lingkup si
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pokok Wakt
1 2 3 4 u
1. Menghargai 1.1Menerima - Memahami dan
dan keberagaman mene-rima
menghayati produk kerajinan, keberagaman
ajaran agama produk rekayasa, pro-duk
yang dianutnya produk budi daya, kerajinan, rekaya-
2. Menghargai
dan produk sa, budi daya, dan
dan
pengolahan di pengolahan di
menghayati
perilaku jujur, daerah setempat daerah setempat
disiplin, sebagai anugerah sebagai anugerah
Tuhan
tanggung Tuhan
- Memahami dan
jawab, peduli 2.1Menunjukkan rasa
menunjukkan
(toleransi, ingin tahu dan sikap
rasa ingin tahu
gotong santun dalam
royong), dan sikap santun
menggali informasi
santun, dalam menggali
tentang informasi tentang
percaya diri,
keberagaman karya kebera-gaman
dalam
kerajinan, produk karya kerajin-an,
berinteraksi
secara efektif rekayasa, hasil budi produk rekayasa,
dengan da-ya, dan produk hasil budi daya,
lingkungan pengolahan daerah dan produk
sosial dan alam setempat sebagai pengolahan
dalam wujud cinta ta-nah daerah setempat
jangkauan air dan bangga sebagai wujud
pergaulan dan pada produk cinta tanah air
keberadaannya Indonesia dan bangga pada
2.2Mengaplikasikan produk Indonesia
perilaku jujur, Memahami dan
-
percaya diri, dan meng-aplikasikan
mandiri dalam perilaku jujur,
merancang dan percaya diri, dan
membuat karya mandiri dalam
kerajinan dan meran-cang dan
produk rekayasa, membuat karya
merancang dan kerajinan dan
melaksanakan kegi- produk rekayasa,
atan budi daya, merancang dan
serta merancang melaksanakan
dan membuat kegiatan budi
produk pengolahan daya budi daya,
2.3Menunjukkan dan serta
kemauan merancang dan
bertoleransi, membuat produk
disiplin dan peng-olahan
bertanggung jawab - Memahami dan
Ruang
Aloka
Materi Lingkup
si
Pokok Wakt
1 2 3 4
u
da-lam me-nunjukkan
penggunaan alat kemauan
dan bahan, serta bertoleransi,
teliti dan rapi saat disiplin, dan
melakukan bertanggung ja-
berbagai kegiatan wab dalam
pem-buatan pengguna-an alat
produk kerajinan dan bahan, ser-ta
dan rekayasa, teliti dan rapi saat
melakukan
kegiatan budi daya,
berbagai kegiatan
dan kegiatan
pembuatan
pembuatan produk
produk kerajinan
peng-olahan
dan rekayasa,
kegiatan bu-di
daya, dan
kegiatan
pembuatan produk
peng-olahan
3. Memahami 3.1Memahami desain - Memahami - Kerajinan √ 10 x
pengetahuan pem-buatan dan pengertian dan dari 40’
(faktual, pengemas-an karya jenis karya kera- bahan
konseptual, bahan alam jinan alam
dan berdasarkan - Menjelaskan
prosedural) konsep dan aneka jenis bahan
berdasarkan prosedur berkarya alami yang dapat
rasa ingin sesuai wilayah dimanfaatkan
tahunya setempat sebagai karya
tentang ilmu 3.2Mengidentifikasi kerajin-an
pengetahuan, proses modifikasi - Menyebutkan
teknologi, seni, karya kerajinan dan dan menjelaskan
bu-daya terkait pengemasan dari ragam motif hias
fenomena dan bahan alam sesuai yang digu-nakan
kejadian wilayah setempat dalam pembu-
tampak mata 4.1Mencoba membuat atan kerajinan
4. Mencoba, karya kerajinan dan berba-han alam
mengolah, dan pengemasan dari - Menyebutkan
menyaji dalam bahan alam sesuai dan menjelaskan
ranah konkret desain dan bahan bahan dan teknik
(menggunakan, alam yang ada di karya ke-rajinan
mengurai, wilayah setempat dari bahan ala-mi
merangkai, 4.2Memodifikasi karya yang ada di
memodifikasi, kerajinan dan daerah setempat
dan membuat) pengemasan dari dan daerah lain
dan ranah bahan alam sesuai - Membuat
abstrak hasil identifikasi di rancangan karya
(menulis, wilayah setempat kerajinan dari
membaca, bahan alami
menghitung, sesuai tradisi
menggambar, daerah setem-pat
dan - Membuat karya
mengarang) kera-jinan dari
sesuai dengan bahan ala-mi
yang dipelajari yang ada di
di sekolah dan daerah setempat
Ruang Aloka
Materi Lingkup si
Pokok Wakt
1 2 3 4
u
sum-ber lain sesuai ran-cangan
yang sama yang dibuat
dalam sudut - Melakukan
pandang/teori modifikasi karya
kerajinan dari
bahan alami di
daerah setempat
- Membuat
kemasan produk
kerajinan dan
modifikasi
kerajinan
berbahan alam
3.1Memahami - Menyebutkan
prosedur re-kayasa dan menjelaskan
yang digunakan beberapa jenis
sebagai alat alat penyaring air
penjernih air dari - Menyebutkan
bahan alami
dan menjelaskan
3.2Mengidentifikasi
bahan, material,
bahan, material
dan alat bantu yang dan alat ban-tu
digunakan seba-gai yang digunakan
penjernih air da-lam
dengan ba-han pembuatan alat
buatan yang ada di penjernih air
daerah setempat - Menjelaskan
dan da-erah lain langkah-langkah
pembuatan a-lat
penjernih air
4.1Mencoba membuat - Membuat alat - Alat √ 8 x 40’
alat penjernih air penjer-nih air dari penjer-
dari bahan alami bahan ala-mi nih air se-
yang ada di ling- - Membuat alat derhana
kungan sekitar penjer-nih air dari
4.2Mencoba membuat bahan bu-atan
alat penjernih air
dari bahan buatan
yang ada di ling-
kungan sekitar
3.1Memahami konsep - Mengenal - Budi daya √ 10 x
dan prosedur budi berbagai je-nis tanaman 40’
daya ta-naman tanaman sayuran sayur
sayuran sesuai - Memahami jenis
wilayah setempat budi daya
3.2Mengidentifikasi tanaman sayuran
teknik modifikasi - Menyebutkan dan
media tanam men-jelaskan
tanaman sayuran sarana dan teknik
sesuai wilayah budi daya
setempat tanaman sayuran
4.1Mempraktikkan - Membuat
budi daya tanaman rancangan budi
sayuran daya tanaman
berdasarkan sayuran di
Ruang Aloka
Materi Lingkup si
Pokok Wakt
1 2 3 4
u
konsep dan lingkungan sekitar
prosedur yang ada - Menjelaskan cara
di wilayah budi daya
setempat tanaman cabai
4.2Memodifikasi - Memahami
media tanam berbagai media
tanaman sayuran tanam tanaman
berdasarkan sayuran
identifikasi sesuai - Memahami cara
wilayah setempat budi daya
tanaman sayuran
secara hidroponik
dan vertikultur
3.1Memahami - Menyebutkan dan - Bahan √ 8 x 40’
rancangan menjelaskan jenis pangan
pembuatan, bahan pangan olahan
penyajian dan dari buah-buahan dari buah
pengemasan aneka dan sayuran dan sayur
olahan pangan - Memahami ciri
buah dan sayuran khas, manfaat,
menjadi minum-an dan kandungan
segar berdasarkan buah-buahan dan
konsep dan sayuran
prosedur berkarya - Menjelaskan
sesuai wilayah bahan dan teknik
setempat yang digunakan
3.2Memahami dalam pengo-
manfaat dan proses lahan bahan
pembuatan, pangan dari
penyajian dan buah-buahan dan
pengemasan aneka sayuran
olahan pangan - Merancang
buah dan sayuran pembuat-an dan
menjadi minuman pengemasan
kesehatan yang ada untuk produk
di wilayah pengolahan
setempat minuman dari
4.1Mencoba membuat buah-buahan dan
olahan pangan sa-yuran
buah dan sayuran - Mengolah
menjadi minuman buahan-buahan
segar sesuai dan sayuran
rancangan dan menjadi
bahan yang ada di minuman segar
wi-layah setempat
4.2Mencoba membuat
olahan pangan
buah dan sayuran
menjadi minuman
kesehatan sesuai
hasil analisis dan
bahan yang ada di
wilayah setempat
Mengetahui Magetan
Kepala Sekolah SMPN 22 Pesawaran Guru Mata Pelajaran
TANTO WAHYUNI,S.Pd. HIDAYATUSSHOLIHIN
NIP.196405311990121001 NIP.-
IDENTIFIKASI KI, KD UNTUK MENCAPAI KEGIATAN
PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT )
Jenis
Kegiatan
Materi Pembelajara
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator n
Pembelajaran
T KMT
PT
M T
1. Menghargai 1.1Menerima - Memahami dan
dan keberagaman menerima
menghayati produk kerajinan, keberagaman produk
ajaran agama produk rekayasa, kera-jinan, rekayasa,
yang dia- produk budi da-ya, budi daya, dan
nutnya dan produk pengo- pengolahan di
2. Menghargai lahan di daerah daerah setempat
dan setempat sebagai sebagai anuge-rah
menghayati anugerah Tuhan Tuhan
perila-ku 2.1Menunjukkan rasa - Memahami dan
jujur, disiplin, ingin tahu dan sikap menun-jukkan rasa
tanggung santun da-lam ingin tahu dan sikap
jawab, peduli menggali informasi santun dalam meng-
(toleransi, tentang gali informasi
gotong keberagaman kar-ya tentang kebe-
royong), kerajinan, produk ragaman karya
santun, reka-yasa, hasil budi kerajinan, produk
percaya diri, daya, dan produk rekayasa, hasil budi
dalam berin- pengolahan dae-rah daya, dan produk
teraksi secara setempat sebagai pengo-lahan daerah
e-fektif wu-jud cinta tanah setempat se-bagai
dengan ling- air dan bangga pada wujud cinta tanah air
kungan sosial produk Indo-nesia dan bangga pada
dan alam 2.2Mengaplikasikan produk Indonesia
dalam jang- perilaku jujur, - Memahami dan
kauan percaya diri, dan mengap-likasikan
pergaulan dan mandiri dalam perilaku jujur, per-
keberadaan- merancang dan caya diri, dan mandiri
nya membuat karya ke- da-lam merancang
rajinan dan produk dan mem-buat karya
reka-yasa, kerajinan dan produk
merancang dan me- rekayasa, meran-
laksanakan kegiatan cang dan
budi daya, serta melaksanakan
merancang dan kegiatan budi daya,
membuat produk dan serta
pengolahan merancang dan
2.3Menunjukkan membuat produk
kemauan pengo-lahan
Jenis
Kegiatan
Materi Pembelajara
Pembelajaran
T KMT
PT
M T
bertoleransi, disiplin - Memahami dan
dan bertanggung menunjuk-kan
jawab dalam kemauan
penggunaan alat dan bertoleransi, disiplin,
ba-han, serta teliti dan bertanggung
dan rapi saat jawab dalam
melakukan berbagai penggunaan alat dan
kegiatan pembuatan bahan, serta teliti
pro-duk kerajinan dan rapi saat
dan reka-yasa, melakukan berbagai
kegiatan budi daya, kegiatan pembu-atan
dan kegiatan produk kerajinan,
pembuatan produk dan rekayasa,
pengolahan kegiatan budi daya,
dan kegiatan pembu-
atan produk
pengolahan
3. Memahami 3.1Memahami desain - Pengertian - Memahami

pe-ngetahuan pem-buatan dan ke-rajinan pengertian dan jenis
(faktu-al, pengemasan karya dari bahan karya kerajinan
konseptual, bahan alam alam rekayasa, budi daya,
dan berdasarkan konsep - Fungsi dan dan pengolahan
kerajinan
prosedural) dan pro-sedur - Menjelaskan aneka
dari ba-han
berdasarkan berkarya sesuai jenis bahan alami
alam
rasa ingin wilayah setempat - Jenis karya yang dapat
tahunya ten- 3.2Mengidentifikasi kerajinan dimanfaatkan
tang ilmu proses modifikasi dari bahan sebagai karya
pengetahuan, karya kerajinan dan alam kerajinan
teknologi, pengemasan dari - Motif hias - Menyebutkan dan
seni, budaya bahan alam sesuai pada menjelaskan ragam
ter-kait wilayah setempat kerajinan motif hias yang
fenomena 4.1Mencoba membuat berbahan digunakan dalam
alam
dan kejadian karya kerajinan dan pembuatan kerajinan
- Bahan
tampak mata pengemasan dari ber-bahan alam
alam
4. Mencoba, bahan alam sesuai - Menyebutkan dan
pembuatan
mengolah, desain dan bahan karya menjelaskan bahan
dan menyaji alam yang ada di kerajinan dan teknik karya
dalam ranah wilayah setempat - Peralatan kerajinan dari bahan
konkret 4.2Memodifikasi karya yang alami yang ada di
(menggunaka kerajinan dan dibutuhkan daerah setempat dan
n, mengurai, pengemasan dari dalam daerah lain
merangkai, bahan alam sesuai pembuatan - Membuat rancangan
memodifikasi, hasil identifikasi di kerajinan karya kerajinan dari
berbahan
dan wilayah setempat bahan alami sesuai
alam
Jenis
Kegiatan
Materi Pembelajara
Pembelajaran
T KMT
PT
M T
membuat) - Teknik tradisi daerah
dan ranah pembuatan setempat
abstrak karya - Membuat karya
(menulis, kerajinan kerajinan dari bahan
membaca, berbahan alami yang ada di
alam
menghitung, daerah setempat
- Pembuatan
menggambar, sesuai rancangan
karya
dan kerajinan yang dibuat
mengarang) berbahan - Melakukan
sesuai dengan alam modifikasi kar-ya
yang dipelajari - Modifikasi kerajinan dari bahan
di sekolah dan karya alami di daerah
sumber lain kerajinan setempat
yang sama berbahan - Membuat kemasan
dalam sudut alam produk kerajinan dan
-
pandang/teori modifikasi kerajinan
berbahan alam
Pengemasa
n karya
kerajinan
dengan
bahan alam
3.1Memahami - Penyaringan - Menyebutkan dan
prosedur rekayasa air menjelaskan
yang digunakan - Bahan dan beberapa jenis alat
sebagai alat peralatan penyaring air
penjernih air dari yang - Menyebutkan dan
bahan alami
dibutuhkan menje-laskan bahan,
3.2Mengidentifikasi
dalam material, dan alat
bahan, material dan
alat bantu yang pembuatan bantu yang
digunakan sebagai alat digunakan dalam
penjernih air dengan penjernih air pembuatan alat
ba-han buatan yang - Teknik penjernih air
ada di daerah pembuatan - Menjelaskan
setempat dan alat langkah-langkah
daerah lain penjernih air pembuatan alat
4.1Mencoba membuat - Proses kerja penjernih air
alat penjernih air pembuatan - Membuat alat
dari bahan alami
alat penjernih air dari
yang ada di
penjernih air bahan alami
lingkungan sekitar
4.2Mencoba membuat - Pembuatan - Membuat alat
alat penjernih air alat penjernih air dari
dari bahan buatan penjernih air bahan buatan
yang ada di ling-
kungan sekitar
Jenis
Kegiatan
Materi Pembelajara
Pembelajaran
T KMT
PT
M T
3.1Memahami konsep - Pengertian - Mengenal berbagai
dan prosedur budi ta-naman jenis tanaman
daya ta-naman sayuran sayuran
sayuran sesuai wi- - Jenis-jenis - Memahami jenis
layah setempat tanaman budi daya tanaman
3.2Mengidentifikasi sayur sayuran
teknik modifikasi - - Menyebutkan dan
media tanam ta- menje-laskan sarana
naman sayuran Perkembang dan teknik budi daya
sesuai wi-layah bi-akan tanaman sayur-an
setempat tanaman - Membuat rancangan
4.1Mempraktikkan budi sayuran budi daya tanaman
daya tanaman - Teknik budi sayuran di
sayuran berda- daya lingkungan sekitar
sarkan konsep dan tanaman - Menjelaskan cara
pro-sedur yang ada sayuran budi daya tanaman
di wilayah setempat - Budi daya cabai
4.2Memodifikasi media tanaman - Memahami berbagai
tanam tanaman cabai media tanam
sayuran berda- - Modifikasi tanaman sayuran
sarkan identifikasi media budi - Memahami cara budi
sesuai wilayah daya daya tanaman
setempat tanaman sayuran secara
sayuran hidroponik dan
vertikultur
3.1Memahami - Kebutuhan - Menyebutkan dan
rancangan manusia men-jelaskan jenis
pembuatan, terhadap bahan pa-ngan dari
penyajian dan sayur dan buah-buahan dan
pengemasan aneka buah sayuran
olah-an pangan - Manfaat - Memahami ciri khas,
buah dan sayuran buah dan manfaat, dan
menjadi minuman sayur kandungan buah-
segar berdasarkan - Teknik buahan dan sayuran
konsep dan pengolahan - Menjelaskan bahan
prosedur berkarya buah- dan teknik yang
sesuai wilayah buahan dan digunakan dalam
setempat sayur-an pengolahan bahan
3.2Memahami manfaat - Jenis pangan dari buah-
dan proses olahan buahan dan sayuran
pembuatan, buah- - Merancang
penyajian dan buahan pembuatan dan
pengemasan aneka - Jenis olahan pengemasan untuk
olahan pangan buah sayuran produk pengolahan
dan sayuran menjadi - Pengolahan minuman dari buah-
minuman kesehatan minuman buahan dan sayuran
yang ada di wilayah segar dari - Mengolah buahan-
setempat buah dan buahan dan sayuran
Jenis
Kegiatan
Materi Pembelajara
Pembelajaran
T KMT
PT
M T
4.1Mencoba membuat sayur menjadi minuman
olahan pangan buah - Membuat segar
dan sayuran menjadi mi-numan - Mengolah buah-
minuman segar segar dari buahan dan sayuran
sesuai rancangan buah-buah- menjadi minuman
dan bahan yang ada an dan kesehatan
di wilayah setempat sayuran
4.2Mencoba membuat - Membuat
olahan pangan buah mi-numan
dan sayuran menjadi kesehatan
minuman kesehatan dari buah-
sesuai hasil analisis buahan dan
dan bahan yang ada sayuran
di wilayah setempat
Keterangan:
TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan
Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui Magetan
Kepala Sekolah SMP Negeri 22 pesawaran Guru Mata Pelajaran
TANTO WAHYUNI,S.Pd. HIDAYATUSSHOLIHIN

NIP.196405311990121001 NIP.-
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN KI/KD/INDIKATOR
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
1. Menghargai 1.1Menerima keberagaman - Memahami dan menerima

dan produk kerajinan, keberagaman produk
menghayati produk rekayasa, produk kerajinan, rekayasa, budi
ajaran agama budi daya, dan produk daya, dan pengolahan di
yang dianutnya pengolahan di daerah daerah setempat sebagai
2. Menghargai se-tempat sebagai anu-gerah Tuhan
dan anugerah Tuhan - Memahami dan
menghayati 2.1Menunjukkan rasa ingin menunjukkan rasa ingin
perilaku jujur, tahu dan sikap santun tahu dan sikap santun
disiplin, dalam menggali dalam menggali informasi
tanggung informasi tentang tentang keberagaman
jawab, peduli keberagaman karya karya kerajinan, produk
(toleransi, kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya,
gotong royong), rekayasa, hasil budi dan produk pengolahan
santun, percaya daya, dan produk daerah setempat sebagai
diri, dalam pengolahan daerah wujud cinta tanah air dan
berinteraksi setempat sebagai wujud bangga pada produk
secara efektif cinta tanah air dan Indonesia
dengan bangga pada produk - Memahami dan
lingkungan Indonesia mengaplikasikan perilaku
sosial dan alam 2.2Mengaplikasikan jujur, percaya diri, dan
dalam perilaku jujur, percaya mandiri dalam merancang
jangkauan diri, dan mandiri dalam dan membuat karya
pergaulan dan merancang dan kerajinan dan produk
keberadaannya membuat kar-ya rekayasa, merancang dan
kerajinan dan produk melaksanakan kegiatan
reka-yasa, merancang budi daya budi daya, dan
dan melaksa-nakan serta merancang dan
kegiatan budi daya, ser- membuat produk
ta merancang dan pengolah-an
membuat produk - Memahami dan
pengolahan menunjukkan kemauan
2.3Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan
bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam
bertanggung jawab penggunaan alat dan
dalam penggunaan alat bahan, serta teliti dan rapi
dan bahan, serta teliti saat melakukan berbagai
dan rapi saat melakukan kegiatan pembuatan
berbagai kegi-atan produk kerajinan dan
pembuatan produk rekayasa, kegiatan budi
kera-jinan dan rekayasa, daya, dan kegiatan
kegiatan budi daya, dan pembuatan produk
kegiatan pembuatan pengolahan
produk pengolahan
3. Memahami 3.1Memahami desain - Memahami pengertian

pengetahuan pembuatan dan dan jenis karya kerajinan
(faktual, kon- pengemasan karya - Menjelaskan aneka jenis
septual, dan
bahan alam berdasarkan bahan alami yang dapat
prose-dural)
berdasarkan konsep dan prosedur dimanfaatkan sebagai
rasa ingin berkarya sesuai wila-yah karya kerajinan
tahunya setempat - Menyebutkan dan
tentang ilmu 3.2Mengidentifikasi proses menjelaskan ragam motif
pengetahuan,
modi-fikasi karya hias yang digunakan
teknologi, seni,
kerajinan dan pe- dalam pembuatan
budaya terkait
fenomena dan ngemasan dari bahan kerajinan berbahan alam
kejadian alam sesuai wilayah
tampak mata setempat
4. Mencoba, 4.1Mencoba membuat - Menyebutkan dan
mengolah, dan karya kerajinan dan menjelaskan bahan dan
menyaji dalam pengemasan dari bahan teknik karya kerajinan dari
ranah konkret alam sesuai desain dan bahan alami yang ada di
(menggunakan, bahan alam yang ada di daerah setempat dan
mengurai, wilayah setempat daerah lain
merangkai, 4.2Memodifikasi karya - Membuat rancangan
memodifikasi, kerajinan dan karya kerajinan dari bahan
dan membuat) pengemasan dari bahan alami sesuai tradisi daerah
dan ranah alam sesuai hasil setempat
abstrak identifikasi di wilayah - Membuat karya kerajinan
(menulis, setempat dari bahan alami yang ada
membaca, di daerah setempat sesuai
menghitung, rancangan yang dibuat
menggambar, - Melakukan modifikasi
dan meng- karya kerajinan dari bahan
arang) sesuai alami di daerah setempat
dengan yang - Membuat kemasan
dipelajari di produk kerajinan dan
sekolah dan modifikasi kerajinan
sumber lain berbahan alam
yang sama
3.1Memahami prosedur - Menyebutkan dan
dalam sudut
rekayasa yang menjelaskan beberapa
pan-dang/teori
digunakan sebagai alat jenis alat penyaring air
penjernih air dari bahan - Menyebutkan dan
alami menjelaskan bahan,
3.2Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu
materi-al dan alat bantu yang digunakan dalam
yang diguna-kan sebagai pembuat-an alat
penjernih air dengan penjernih air
bahan buatan yang ada - Menjelaskan langkah-
di daerah setempat dan langkah pembuatan alat
daerah lain penjernih air
4.1Mencoba membuat alat - Membuat alat penjernih
penjernih air dari bahan air dari bahan alami
alami yang ada di - Membuat alat penjernih
lingkungan sekitar air dari bahan buatan

4.2Mencoba membuat alat
penjernih air dari bahan
buatan yang ada di
lingkungan sekitar
3.1Memahami konsep dan - Mengenal berbagai jenis

prosedur budi daya tanaman sayuran
tanaman sayuran sesuai - Memahami jenis budi
wilayah setempat daya tanaman sayuran
3.2Mengidentifikasi teknik - Menyebutkan dan
modi-fikasi media tanam menjelaskan sarana dan
tanaman sayuran sesuai teknik budi daya tanaman
wilayah setempat sayuran
4.1Mempraktikkan budi - Membuat rancangan budi
daya ta-naman sayuran daya tanaman sayuran di
berdasarkan konsep dan lingkungan sekitar
prosedur yang ada di - Menjelaskan cara budi
wilayah setempat daya tanaman cabai
4.2Memodifikasi media - Memahami berbagai
tanam tanaman sayuran media tanam tanaman
berdasarkan identifikasi sayuran
sesuai wilayah setempat - Memahami cara budi daya
ta-naman sayuran secara
hidroponik dan vertikultur
3.1Memahami rancangan - Menyebutkan dan

pembuatan, penyajian menjelaskan jenis bahan
dan pengemasan aneka pangan dari buah-buahan
olahan pangan buah dan dan sayuran
sayuran menjadi - Memahami ciri khas,
minuman segar manfaat, dan kandungan
berdasarkan konsep dan buah-buahan dan sayuran
prosedur berkarya - Menjelaskan bahan dan
sesuai wilayah setempat teknik yang digunakan
3.2Memahami manfaat dan dalam pengo-lahan bahan
proses pembuatan, pangan dari buah-buahan
penyajian dan dan sayuran
pengemasan aneka
olah-an pangan buah
dan sayuran menjadi
minuman kesehatan
yang ada di wilayah
setempat
4.1Mencoba membuat - Merancang pembuatan

olahan pangan buah dan dan pengemasan untuk
sayuran menjadi produk pengolahan
minuman segar sesuai minuman dari buah-
ran-cangan dan bahan buahan dan sayuran
yang ada di wilayah - Mengolah buahan-buahan
setempat dan sayuran menjadi

4.2Mencoba membuat minuman segar
olahan pangan buah dan - Mengolah buahan-buahan
sayuran menjadi dan sayuran menjadi
minuman kesehatan minuman kesehatan
sesuai hasil analisis dan
bahan yang ada di
wilayah setempat
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui Magetan
Kepala Sekolah SMP Negeri 22 Pesawaran Guru Mata Pelajaran
TANTO WAHYUNI, S. Pd. HIDAYATUSSHOLIHIN

NIP. 196405311990121001 NIP.-
PENETAPAN KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL
PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi inti:
 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No
Kompetensi Dasar dan Indikator
. Daya
Nilai
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menerima keberagaman produk kerajinan, produk

rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan di
daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
- Memahami dan menerima keberagaman produk
kerajinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan di daerah
setempat sebagai anugerah Tuhan
Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam
menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan
produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan
daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga
pada produk Indonesia
- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap
santun dalam menggali informasi tentang keberagaman
karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan
produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga pada produk Indonesia
Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri
dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan
produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan
budi daya, serta merancang dan membuat produk
pengolahan
- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya
diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya
kerajinan, dan produk rekayasa, merancang dan
melaksanakan kegiatan budi daya, serta merancang dan
membuat produk pengolahan
Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan
bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan,
No
. Daya
Nilai
Dukung
(%)
serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan

pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi
daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan
- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi,
disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai
kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa,
kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk
pengolahan
1. Kerajinan dari bahan alam

Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya
bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya
sesuai wilayah setempat
- Memahami pengertian dan jenis karya kerajinan
- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya kerajinan
- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang
digunakan dalam pembuatan kerajinan berbahan alam
- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya
kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat
dan daerah lain
Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan
pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat
- Melakukan modifikasi karya kerajinan dari bahan alami di
daerah setempat
Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari
bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di
wilayah setempat
- Membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami
sesuai tradisi daerah setempat
- Membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di
daerah setempat sesuai rancangan yang dibuat
Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan
2. alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat
- Membuat kemasan produk kerajinan dan modifikasi
kerajinan berbahan alam
Alat penjernih air sederhana
Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat
penjernih air dari bahan alami
- Menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat
penyaring air
- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat
bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih
air
Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang
digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang
ada di daerah setempat dan daerah lain
- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat
bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih
No
. Daya
Nilai
Dukung
(%)
air
Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang
3. ada di lingkungan sekitar
- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih
air
- Membuat alat penjernih air dari bahan alami
Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan
yang ada di lingkungan sekitar
- Membuat alat penjernih air dari bahan buatan
Budi daya tanaman sayur
Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman
sayuran sesuai wilayah setempat
- Mengenal berbagai jenis tanaman sayuran
- Memahami jenis budi daya tanaman sayuran
- Menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi
daya tanaman sayuran
Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman
- Memahami berbagai media tanam tanaman sayuran
Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan
4. konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat
- Membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di
lingkungan sekitar
- Menjelaskan cara budi daya tanaman bayam
Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan
identifikasi sesuai wilayah setempat
- Memahami cara budi daya tanaman sayuran secara
hidroponik dan vertikultur
Bahan pangan olahan dari buah dan sayur
Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan
pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya sesuai wilayah setempat
- Menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari
buah-buahan dan sayuran
- Menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam
pengolahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran
Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan
menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat
- Memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan buah-
buahan dan sayuran
Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang
ada di wilayah setempat
- Merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk
pengolahan minuman dari buah-buahan dan sayuran
- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi
minuman segar
Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran
No
. Daya
Nilai
Dukung
(%)
menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan

yang ada di wilayah setempat
- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi
minuman kesehatan
Mengetahui Magetan
TANTO WAHYUNI, S.Pd. HIDAYATUSSHOLIHIN

NIP. 196405311990121001 NIP.
PENETAPAN KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL
PERKOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
- Menerima keberagaman produk kerajinan,
produk rekayasa, produk budi daya, dan
2. produk pengolahan di daerah setempat
sebagai anugerah Tuhan
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap
santun dalam menggali informasi tentang
keberagaman karya kerajinan, produk
rekayasa, hasil budi daya, dan produk
pengolahan daerah setempat sebagai
wujud cinta tanah air dan bangga pada
produk Indonesia
- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya
diri, dan mandiri dalam merancang dan
membuat karya kerajinan dan produk
rekayasa, merancang dan melaksanakan
3. kegiatan budi daya, serta merancang dan
membuat produk pengolahan
- Menunjukkan kemauan bertoleransi,
disiplin, dan bertanggung jawab dalam
penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan
rapi saat melakukan berbagai kegiatan
pembuatan produk kerajinan dan rekayasa,
kegiatan budi daya, dan kegiatan
pembuatan produk pengolahan
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
Kerajinan
- Memahami desain pembuatan dan
Nilai KKM
(%)
pengemasan karya bahan alam
berdasarkan konsep dan prosedur berkarya
- Mengidentifikasi proses modifikasi karya
kerajinan dan pengemasan dari bahan alam
Rekayasa
- Memahami prosedur rekayasa yang
digunakan sebagai alat penjernih air dari
bahan alami
- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat
bantu yang digunakan sebagai penjernih air
dengan bahan buatan yang ada di daerah
setempat dan daerah lain
Budi daya
- Memahami konsep dan prosedur budi daya
tanaman sayuran sesuai wilayah setempat
- Mengidentifikasi teknik modifikasi media
tanam tanaman sayuran sesuai wilayah
setempat
Pengolahan
- Memahami rancangan pembuatan,
penyajian dan pengemasan aneka olahan
pangan buah dan sayuran menjadi
minuman segar berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai wilayah setempat
- Memahami manfaat dan proses
pembuatan, penyajian dan pengemasan
aneka olahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman kesehatan yang ada di
wilayah setempat
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam

ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Kerajinan
- Mencoba membuat karya kerajinan dan
pengemasan dari bahan alam sesuai desain
dan bahan alam yang ada di wilayah
setempat
- Memodifikasi karya kerajinan dan
pengemasan dari bahan alam sesuai hasil
identifikasi di wilayah setempat
Rekayasa
Nilai KKM
(%)
- Mencoba membuat alat penjernih air dari
bahan alami yang ada di lingkungan sekitar
- Mencoba membuat alat penjernih air dari
bahan buatan yang ada di lingkungan
sekitar
Budi daya
- Mempraktikkan budi daya tanaman
sayuran berda-sarkan konsep dan prosedur
- Memodifikasi media tanam tanaman
sayuran berdasarkan identifikasi sesuai
wilayah setempat
Pengolahan
- Mencoba membuat olahan pangan buah
dan sayuran menjadi minuman segar sesuai
rancangan dan bahan yang ada di wilayah
setempat
- Mencoba membuat olahan pangan buah
dan sayuran menjadi minuman kesehatan
sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di
wilayah setempat
Mengetahui Magetan

NIP.196405311990121001 NIP.-
PROGRAM TAHUNAN

Semest No Alokasi Keteranga

Materi Pokok/Kompetensi Dasar
er . Waktu n
1 1. Kerajinan dari bahan alam 10 JP

- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya
bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya
- Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan
pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat
- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari
bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di
wilayah setempat
2. - Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan 8 JP
alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat
Alat penjernih air sederhana
- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat
- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang
digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang
- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang
ada di lingkungan sekitar
3. - Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan 10 JP
Budi daya tanaman sayuran
- Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman
- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman
- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan
konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat
4. - Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan 8 JP
identifikasi sesuai wilayah setempat
Bahan pangan olahan dari buah dan sayur
- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan
menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur
- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan
menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat
- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang
er . Waktu n
ada di wilayah setempat

menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan
Jumlah 36 JP
2 5. Kerajinan 8 JP
- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya
bahan buatan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya
- Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan
pengemasan dari bahan buatan sesuai wilayah setempat
- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari
bahan buatan sesuai desain dan bahan buatan yang ada di
wilayah setempat
6. - Memodifikasi karya kerajinan dan pengemsan dari bahan 8 JP
buatan sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat
Rekayasa
- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai
produk sederhana dengan teknologi mekanik
- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang
digunakan sebagai mainan dengan teknologi mekanik yang
- Mencoba membuat produk sederhana menggunakan 8 JP
teknologi mekanik (gerak, putar, ungkit, dan sebagainya)
7. - Mencoba membuat mainan yang menggunakan teknologi
mekanik
Budi daya
- Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman obat
- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanamaan
obat sesuai dengan wilayah setempat
- Mempraktikkan budi daya tanaman obat berdasarkan
konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat 8 JP
- Memodifikasi media tanam tanaman obat berdasarkan
8. identifikasi sesuai wilayah setempat
Pengolahan
- Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan
menjadi makanan cepat saji yang sehat berdasarkan konsep
dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat
- Memahami manfaat dan proses olahan nonpangan dari hasil
samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar
kerajinan
menjadi makanan cepat saji yang sehat sesuai rancangan
dan bahan yang ada di wilayah setempat
- Mencoba membuat olahan nonpangan dari hasil samping
er . Waktu n
bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan
Jumlah 32 JP
Mengetahui Magetan

NIP.196405311990121001 NIP.-
PROGRAM SEMESTER
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Karya kerajinan dari ba-han alam 10 JP x x x x x
Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
- Memahami desain pem-buatan
dan pengemas-an karya bahan
alam berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai wilayah
setem-pat
- Mengidentifikasi proses
modifikasi karya kera-jinan dan
pengemasan dari bahan alam
- Mencoba membuat kar-ya
kerajinan dan pe-ngemasan dari
bahan alam sesuai desain dan
bahan alam yang ada di wilayah
setempat
- Memodifikasi karya kerajinan dan
penge-masan dari bahan alam
sesuai hasil identifikasi di wilayah
setempat
Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
2. Alat penjernih air se-derhana 8 JP
- Memahami prosedur rekayasa
yang diguna-kan sebagai alat
penjer-nih air dari bahan alami
- Mengidentifikasi bahan, material,
dan alat bantu yang digunakan
seba-gai penjernih air de-ngan
bahan buatan yang ada di daerah
se-tempat dan daerah lain
- Mencoba membuat alat
yang ada di ling-kungan sekitar
- Mencoba membuat alat
penjernih air dari bahan buatan
Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3. Budi daya tanaman sa-yur 10 JP
- Memahami konsep dan prosedur
budi daya tanaman sayuran sesu-
ai wilayah setempat
- Mengidentifikasi teknik modifikasi
media tanam tanaman sayuran
sesu-ai wilayah setempat
- Mempraktikkan budi daya
tanaman sayuran berdasarkan
konsep dan prosedur yang ada di
wilayah setempat
- Memodifikasi media ta-nam
tanaman sayuran berdasarkan
identifikasi sesuai wilayah setem-
pat
4. Olahan pangan dari buah dan sayur 8 JP
Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
- Memahami rancangan
pembuatan, penyajian, dan
pengemasan aneka olahan
pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar
berdasarkan konsep dan prosedur
- Memahami manfaat dan proses
pembuatan, penyajian, dan
penge-masan aneka olahan
menjadi minuman kesehatan
- Mencoba membuat olahan
menjadi minuman segar sesuai
rancangan dan bahan yang ada di
wilayah se-tempat
- Mencoba membuat olahan
menjadi minuman kesehatan
sesuai hasil analisis dan bahan
yang ada diwilayah setempat
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1 : Libur semester 1
: Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1
Mengetahui Magetan
TANTO WAHYUNI, S.Pd. NUR HIDAYAT, S.Kom

NIP. 196405311990121001 NIP.197806302007101002
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 5
4. Oktober 4
5. November 4
6. Desember 5
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Masa Orientasi Madrasah 1
3. MIDDLE TEST 1
4. Ulangan semester 1 1
5 Persiapan penerimaan rapot 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 20 minggu efektif
Mengetahui Magetan
Kepala Sekolah SMP Negeri 22 pesawaran Guru Mata Pelajaran

NIP.196405311990121001 NIP.-
SILABUS
Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan

Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.1Menerima kebe-ragaman - Memahami dan menerima

produk kerajinan, pro-duk kebe-ragaman produk
rekayasa, produk budi da- kerajinan, reka-yasa, budi
ya, dan produk pengolahan daya, dan pengolahan di
di daerah setem-pat daerah setem-pat sebagai
sebagai a-nugerah Tuhan anu-gerah Tuhan
2.1Menunjukkan rasa ingin - Memahami dan
tahu dan sikap san-tun menunjukkan ra-sa ingin tahu
dalam meng-gali informasi dan sikap santun da-lam
tentang kebera-gaman menggali in-formasi tentang

karya kerajinan, pro-duk keberagaman karya kerajinan,
rekayasa, hasil budi daya, produk rekaya-sa, hasil budi
dan produk pengolahan daya, dan pro-duk
da-erah setempat sebagai pengolahan daerah setempat
wujud cinta tanah air dan sebagai wujud cinta tanah air
bangga pa-da produk Indo- dan bangga pa-da produk
nesia Indo-nesia
2.2Mengaplikasi-kan perilaku - Memahami dan
ju-jur, percaya diri, dan mengaplikasikan perilaku
mandiri da-lam merancang jujur, percaya diri, dan
dan membuat karya mandiri dalam merancang
kerajinan dan produk re- dan membuat karya kerajinan
kayasa, meran-cang dan dan produk rekaya-sa,
melak-sanakan kegiat-an merancang dan melaksana-
budi daya, serta meran- kan kegiatan bu-di daya, dan
cang dan mem-buat ser-ta merancang dan
produk pe-ngolahan membuat produk pengo-
2.3Menunjukkan kemauan lahan
berto-leransi, disiplin dan - Memahami dan
bertang-gung jawab da- menunjukkan kemauan
lam pengguna-an alat dan berto-leransi, disiplin, dan
ba-han, serta teliti dan rapi bertanggung jawab dalam
saat melakukan ber-bagai penggunaan alat dan bahan,
kegiatan pembuatan pro- serta teliti dan rapi sa-at

duk kerajinan dan melakukan berbagai kegiat-
rekayasa, kegiatan budi an pembuatan produk
daya, dan kegi-atan kerajinan dan rekayasa,
pembuatan produk pengo- kegiatan budi daya, dan kegi-
lahan atan pembuatan produk
pengo-lahan
3.1Memahami desain - Kerajinan da-ri bahan - Dengan tanya jawab, - Memahami pengertian dan Jenis: 10 x 40’ - Buku Prakarya -Bersahabat/
pembuat-an dan penge- alam siswa menjelaskan je-nis karya kerajinan - Kuis 1A komunikatif
masan karya bahan alam pengertian dan jenis kar- - Menjelaskan aneka jenis ba- - Tugas Individu - Buku Paket - Kreatif
berdasarkan konsep dan ya kerajinan berbahan a- han alami yang dapat - Tugas Kelom-pok - Buku referen- - Peduli lingkung-
prosedur berkarya sesuai lam di Nusantara dimanfa-atkan sebagai karya - Ulangan si lain an
wilayah setempat - Dengan tanya jawab, kerajinan Bentuk In-strumen: - Tanggung jawab
3.2Mengidentifika-si proses siswa menjelaskan - Menyebutkan dan menjelas- - Tes Ter-tulis PG
modi-fikasi karya ke- aneka jenis bahan alami kan ragam motif hias yang - Tes Tertulis
rajinan dan pengemasan yang dapat di- digunakan dalam pembuatan Uraian
dari bahan alam sesuai manfaatkan dalam pem- kerajinan berbahan alam
wilayah setempat buatan karya kerajinan
4.1Mencoba membuat karya - Dengan tanya jawab, - Menyebutkan dan menjelas-

kera-jinan dan pe- siswa menyebutkan dan kan bahan dan teknik karya
ngemasan dari bahan alam menjelaskan bahan dan kerajinan dari bahan alami
sesuai desain dan bahan teknik pembuatan karya yang ada di daerah setempat
alam yang ada di wilayah kerajinan dari bahan dan daerah lain
setempat alami yang ada di daerah - Membuat rancangan karya

4.2Memodifikasi karya setempat dan daerah kerajinan dari bahan alami se-
kerajinan dan pengemas- lain suai tradisi daerah setempat
an dari bahan alam sesuai - Dengan metode inkuiri - Membuat karya kerajinan
hasil identifikasi di wilayah melalui contoh, siswa dari bahan alami yang ada di
setempat mencoba merancang daerah setempat sesuai
kar-ya kerajinan dari rancangan yang dibuat
bahan alami sesuai - Melakukan modifikasi karya
tradisi daerah setempat kerajinan dari bahan alami di
- Dengan penugasan, sis- daerah setempat
wa membuat karya - Membuat kemasan produk
kerajinan dari bahan kerajinan dan modifikasi kera-
alami berupa cangkir jinan berbahan alam
dari tanah liat dan
keramik
- Dengan penugasan,
siswa mencoba me-
modifikasi karya keramik
dengan mozaik
menggunakan kertas
warna
3.1Memahami pro-sedur Alat penjernih air - Dengan tanya jawab, - Menyebutkan dan menjelas- Jenis: 8 x 40’ - Buku Prakarya - Disiplin
rekayasa yang digunakan sederhana siswa menyebutkan dan kan beberapa jenis alat - Kuis 1A - Kreatif
sebagai alat penjernih air menjelaskan beberapa penyaring air - Tugas Individu - Buku Paket - Mandiri
dari bahan alami jenis alat penyaring air - Menyebutkan dan menjelas- - Tugas Kelompok - Buku referen- - Peduli ling-
3.2Mengidentifikasi bahan, - Dengan tanya jawab, kan bahan, material, dan alat - Ulangan si lain kungan
material dan alat bantu siswa menyebutkan dan bantu yang digunakan dalam Bentuk Instrumen: - Rasa ingin tahu
yang digunakan sebagai menjelaskan bahan, pembuatan alat penjernih air - Tes Ter-tulis PG
penjernih air dengan material, dan alat bantu - Menjelaskan langkah-langkah - Tes Ter-tulis Urai-
bahan buatan yang ada di yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih air an
daerah setempat dan pembuatan alat - Membuat alat penjernih air
daerah lain penyaring air dari bahan alami
4.1Mencoba membuat alat - Melalui tanya jawab, - Membuat alat penjernih air
penjernih air dari bahan siswa menjelaskan dari bahan buatan
alami yang ada di langkah-langkah
lingkungan sekitar pembuatan alat penya-
4.2Mencoba membuat alat ring air
penjernih air dari bahan - Dengan metode inkuiri
buatan yang ada di melalui contoh, siswa
lingkungan sekitar mencoba membuat alat
penyaring air dari bahan
alami
- Dengan penugasan
secara kelompok, siswa
mencoba membuat alat
penyaring air dari bahan
3.1Memahami konsep dan Budi daya tanaman - Melalui tanya jawab, - Mengenal berbagai jenis ta- Jenis: 10 x 40’ - Buku Prakarya - Kerja keras
prosedur budi daya sayur siswa menyebutkan dan naman sayuran - Kuis 1A - Kreatif
tanaman sayuran sesuai menjelaskan berbagai - Memahami jenis budi daya - Tugas Individu - Buku Paket Peduli
wilayah setempat jenis tanaman sayuran tanaman sayuran - Tugas Kelom-pok - Buku referen- lingkungan
- Ulangan si lain - Rasa ingin tahu
3.2Mengidentifikasi teknik - Dengan diskusi, siswa - Menyebutkan dan menjelas-
modifikasi media tanam ta- mengidentifikasi jenis kan sarana dan teknik budi
naman sayuran sesuai budi daya tanaman daya tanaman sayuran
wilayah setempat sayuran - Membuat rancangan budi Bentuk Instrumen:
4.1Mempraktikkan budi daya - Dengan tanya jawab, daya tanaman sayuran di ling- - Tes Ter-tulis PG
ta-naman sayuran siswa menyebutkan dan kungan sekitar - Tes Ter-tulis Urai-
berdasarkan konsep dan menjelaskan sarana dan - Menjelaskan cara budi daya an
pro-sedur yang ada di teknik budi daya ta- ta-naman bayam
wilayah setempat naman sayuran - Memahami berbagai media
4.2Memodifikasi media tanam - Dengan diskusi, siswa tanam tanaman sayuran
ta-naman sayuran membuat rancangan - Memahami cara budi daya ta-
berdasarkan identifikasi se- budi daya tanaman naman sayuran secara
suai wilayah setempat bayam di lingkungan hidropo-nik dan vertikultur
sekitar
- Dengan penugasan, sis-
wa melakukan kegiatan
budi daya bayam sesuai
dengan media tanam
- Dengan tanya jawab,
siswa menjelaskan
menyebutkan dan
menjelaskan berbagai
media tanam yang
digunakan dalam budi
daya tanaman sayuran
- Dengan praktik, siswa
mencoba melakukan ke-
giatan budi daya
tanaman sayuran seca-
ra hidroponik dan
vertikultur
3.1Memahami rancangan Bahan pangan olahan - Dengan tanya jawab, - Menyebutkan dan menjelas- Jenis: 8 x 40’ - Buku Prakarya - Bersaha-bat/ko-
pembuatan, penyajian dan dari bu-ah dan sayur siswa menyebutkan dan kan jenis bahan pangan dari - Kuis 1A munikatif
pengemas-an aneka olah- menjelaskan jenis ba- bu-ah-buahan dan sayuran - Tugas Individu - Buku Paket - Jujur
an pangan bu-ah dan han pangan dari buah- - Memahami ciri khas, - Tugas Kelompok - Buku referen- - Mandiri
sayuran menjadi minum- buahan dan sayuran manfaat, dan kandungan - Ulangan si lain - Tang-gung
an segar berda-sarkan - Melalui tanya jawab, buah-buahan dan sayuran Bentuk In-strumen: jawab
konsep dan prosedur siswa menjelaskan - Menjelaskan bahan dan - Tes Ter-tulis PG
berkarya sesu-ai wilayah bahan dan teknik yang teknik yang digunakan dalam - Tes Ter-tulis Urai-
setem-pat digunakan dalam pengolahan bahan pangan an
3.2Memahami manfaat dan pengolah-an bahan pa- dari buah-buahan dan
proses pembuatan, ngan dari buah-buahan sayuran
penyajian dan pengemas- dan sayuran - Merancang pembuatan dan
an aneka olahan pangan - Dengan diskusi kelom- pengemasan untuk produk

buah dan sayuran menjadi pok, siswa merancang pengolahan minuman dari
minuman kesehatan yang pembuatan dan penge- buah-buahan dan sayuran
ada di wilayah setempat masan untuk produk - Mengolah buahan-buahan
4.1Mencoba membuat olahan pengolahan makanan dan sayuran menjadi
pangan buah dan sayuran dari buah-buahan dan minuman segar
menjadi minuman segar sayuran - Mengolah buahan-buahan
sesuai rancangan dan - Dengan penugasan, dan sayuran menja-di
bahan yang ada di wilayah siswa mencoba minuman kesehatan
setempat mengolah buahan-
4.2Mencoba membuat olahan buahan dan sayuran
pa-ngan buah dan sayuran menjadi minuman segar
menjadi minuman kese-
hatan sesuai hasil analisis
dan bahan yang ada di
wilayah setempat
- Dengan penugasan,
siswa mencoba me-
ngolah buah-buahan
dan sayuran menjadi mi-
numan kesehatan
Mengetahui Magetan

NIP.196405311990121001 NIP.197806302007101002
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 22
PESAWARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 22 PESAWARAN

Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : VII
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
Aspek : Kerajinan
Teknik : Pembelajaran Jarak Jauh
Kompetensi Dasar
3.1. Memahami pengetahuan tentang 4.1. Memilih jenis bahan dan teknik
jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan serat/tekstil yang sesuai
pengolahan serat dan tekstil dengan potensi daerah setempat
(misalnya rumput/ ilalang, kapas, bulu
domba, kulit kayu, kain
3.2. Memahami pengetahuan tentang 4.2. Merancang, membuat, dan
prinsip perancangan, pembuatan, dan menyajikan produk kerajinan dari
penyajian produk kerajinan dari bahan bahan serat alam dan kerajinan tekstil
serat alam dan kerajinan tekstil yang yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan
kreatif dan inovatif potensi daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik diharapkan dapat:

1. Memahami pengertian,jenis,sifat,dari karakteristik dari Kerajinan Textil dan Bahan
Serat
2. Memahami prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari
bahan serat alam dan kerajinan tekstil yang kreatif dan inovatif
3. Mengidentifikasi berbagai jenis Kerajinan Textil dan Bahan Serat
4. Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Peserta Didik diperiksa kehadirannya oleh guru dalam

Google calssroom, dan Peserta didik yang belum
Online dihubungi agar dapat mengikuti pembelajaran
bersama-sama melalui whatsapp.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi Kerajinan
bahan serat melalui tayangan yang telah disiapkan.
2. Guru menayangkan video pembelajaran yang telah
disiapkan kepada peserta didik
3. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan video yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada
materi Kerajinan Textil dan Bahan Serat.
4. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Peserta Didik mengerjakan Postest melalui aplikasi
quizziz atau google form
2. Peserta Didik menarik kesimpulan dari hasil verifikasi
yang telah dilakukan sebelumnya.
3. Guru memberi tugas untuk mempelajari materi
pelajaran selanjutnya
C. Evaluasi
1. Sikap : Observasi saat pembelajaran

2. Pengetahuan : Postest melalui google form
Mengetahui,
Pesawaran, 3 Agustus 2020
Kepala SMP Negeri 22 Pesawaran
Guru Mapel Prakarya
HIDAYATUSSHOLIHIN
TANTO WAHYUNI,S.Pd
NIP-
NIP.19640531 199012 1 001
(RPP)

Kelas : VII
Semester : 1 (satu)
Aspek : Kerajinan
Kompetensi Dasar
3.3. Memahami pengetahuan tentang 4.3. Menentukan jenis bahan dan teknik
jenis, karakter, dan teknik pengolahan pengolahan limbah lunak yang sesuai
kerajinan dari bahan limbah lunak dengan potensi daerah setempat
3.4. Memahami pengetahuan tentang 4.4. Merancang, membuat, dan
prinsip perancangan, pembuatan dan menyajikan produk kerajinan dari
penyajian produk kerajinan dari bahan bahan limbah lunak yang kreatif dan
limbah lunak yang kreatif dan inovatif inovatif, sesuai dengan potensi daerah
setempat

1. Menjelaskan kembalii prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk
kerajinan dari bahan serat alam dan kerajinan tekstil yang kreatif dan inovatif
2. Merancang produk kerajinan dari bahan serat alam dan kerajinan tekstil yang
kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi daerah setempat

google classroom, dan Peserta didik yang belum
bersama-sama.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
memusatkan perhatian pada topik materi Pengolahan
Kerajinan bahan serat melalui tayangan yang telah
disiapkan.
2. Guru menayangkan video pembelajaran pengolahan
bahan serat yang telah disiapkan kepada peserta Didik
yang berkaitan dengan Video yang disajikan dan akan
materi Kerajinan Textil dan Bahan Serat.
5. Peserta Didik diberikan kesempatan untuk membuat
kerajinan bahan serat dengan diberikan waktu
pengerjaan 2 minggu
google form
C. Evaluasi

3. Keterampilan : Penilaian Produk
Mengetahui,
Guru Mapel Prakarya
HIDAYATUSSHOLIHIN
TANTO WAHYUNI,S.Pd
NIP-
NIP.19640531 199012 1 001

(RPP)
Kelas : VII
Semester : 1 (satu)
Aspek : Rekayasa
Kompetensi Dasar
3.1. Memahami wawasan teknologi, 3.2. Memahami perkembangan jenis-
keselamatan kerja, sketsa, dan gambar jenis dan fungsi teknologi konstruksi
teknik.
4.1. Membuat sketsa dan gambar teknik 4.2. Mencoba membuat produk
dari suatu rancangan produk. sederhana menggunakan teknologi
konstruksi.

1. Menjelaksan kembali definisi teknologi, serta wawasan keselamatan kerja, sketsa,
dan gambar teknik.
2. Membuat sketsa dan gambar teknik dari suatu rancangan produk.

bersama-sama.
memusatkan perhatian pada topik definisi teknologi,
serta wawasan keselamatan kerja, sketsa, dan gambar
teknik.
2. Guru menayangkan video pembelajaran wawasan
keselamatan kerja, sketsa, dan gambar teknik yang
telah disiapkan kepada peserta Didik
materi Teknologi konstruksi.
google form
C. Evaluasi

Mengetahui,
Guru Mapel Prakarya
HIDAYATUSHOLIHIN
TANTO WAHYUNI,S.Pd
NIP-
NIP.19640531 199012 1 001

(RPP)
Kelas : VII
Semester : 1 (satu)
Aspek : Rekayasa
Kompetensi Dasar
3.3. Memahami perkembangan jenis- 3.4. Memahami sistem, jenis, serta
jenis dan fungsi teknologi konstruksi. karakteristik persambungan dan
penguatan pada konstruksi.
4.3. Mencoba membuat produk 4.4. Membuat produk teknologi
sederhana menggunakan teknologi konstruksi dengan memanfaatkan
konstruksi. potensi yang ada di lingkungan sekitar.

1. Menjelaksan kembali jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta peralatan kerja
pengolahnya serta jenis dan fungsi teknologi konstruksi.
2. Memahami sistem, jenis, serta karakteristik persambungan dan penguatan pada
konstruksi.
3. Membuat produk sederhana yang menunjang aspek pengolahan dengan
menggunakan teknologi konstruksi

bersama-sama.
memusatkan perhatian pada topik jenis, karakteristik,
kekuatan bahan, serta peralatan kerja pengolahnya.
2. Guru menayangkan video pembelajaran tentang aspek
pengolahan dengan menggunakan peralatan kerja
sesuai dengan jenis, karakteristik, dan kekuatan bahan.
materi Teknologi konstruksi.
4. Guru menjelaskan teknik pembuatan produk
sederhana yang menunjang aspek pengolahan dengan
teknologi konstruksi
6. Peserta Didik diberi kesempatan untuk membuat
produk sederhana teknologi konstruksi
google form
C. Evaluasi

5. Keterampilan : Penilaian Produk
Mengetahui,
Guru Mapel Prakarya
HIDAYATUSSHOLIHIN
TANTO WAHYUNI,S.Pd
NIP-
NIP.19640531 199012 1 001

(RPP)

Kelas : VII
Semester : 1 (satu)
Aspek : Budidaya
Kompetensi Dasar
3.1. Memahami komoditas tanaman 4.1. Menentukan komoditas tanaman
sayuran yang dapat dikembangkan sayuran yang akan dibudidayakan
sesuai kebutuhan wilayah setempat. sesuai kebutuhan wilayah
3.2. Memahami tahapan budidaya 4.2. Mempraktikkan tahapan budidaya
tanaman sayuran tanaman sayuran
3.3. Memahami komoditas tanaman 4.3. Menentukan komoditas tanaman
obat yang dapat dikembangkan sesuai obat yang akan dibudidayakan sesuai
kebutuhan wilayah setempat kebutuhan wilayah
3.4. Memahami tahapan budidaya 4.4. Mempraktikkan tahapan budidaya
tanaman obat tanaman obat

1. Memahami komoditas tanaman sayuran yang dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat.
2. Memahami tahapan budidaya tanaman sayuran
3. Memahami komoditas tanaman obat yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat
4. Memahami tahapan budidaya tanaman obat
5. Mempraktikkan tahapan budidaya tanaman obat

bersama-sama.
memusatkan perhatian pada topik jenis, karakteristik,
kekuatan bahan, serta peralatan kerja pengolahnya..
2. Guru menayangkan video pembelajaran tentang
komoditas tanaman sayuran yang dapat dikembangkan
sesuai kebutuhan wilayah setempat
materi budidaya tanaman obat.
4. Guru menjelaskan tahapan budidaya tanaman obat
6. Peserta Didik diberikan kesempatan untuk
membudidayakan tanaman obat dirumah
google form
C. Evaluasi

3. Keterampilan : Penilaian Praktik
Mengetahui,
Guru Mapel Prakarya
HIDAYATUSSHOLIHIN
TANTO WAHYUNI,S.Pd
NIP-
NIP.19640531 199012 1 001

(RPP)

Kelas : VII
Semester : 1 (satu)
Aspek : Pengolahan
Kompetensi Dasar
3.1. Memahami rancangan pembuatan, 4.1. Mengolah bahan pangan buah
penyajian dan pengemasan bahan segar menjadi makanan dan minuman
pangan buah segar menjadi makanan berkasiat sesuai pengetahuan rancangan
dan minuman berkhasiat yang ada di dan bahan yang ada di wilayah
wilayah setempat setempat
3.2. Memahami rancangan pembuatan, 4.2. Mengolah, menyaji, dan mengemas

penyajian dan pengemasan bahan hasil bahan hasil samping buah menjadi
samping buah menjadi produk pangan produk pangan yang ada di wilayah
yang ada di wilayah setempat setempat
3.3. Memahami rancangan pengolahan, 4.3. Mengolah, menyaji, dan mengemas

penyajian dan pengemasan bahan bahan pangan sayuran menjadi
pangan sayuran menjadi makanan dan makanan dan minuman Kesehatan yang
minuman kesehatan yang ada di ada di wilayah setempat
wilayah setempat
3.4. Memahami rancangan pengolahan, 4.4. Mengolah, menyaji dan mengemas

penyajian, dan pengemasan bahan hasil bahan hasil samping sayuran menjadi
samping sayuran menjadi produk produk pangan yang ada di wilayah
pangan yang ada di wilayah setempat setempat

1. Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan bahan pangan buah
segar
2. Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan bahan hasil samping
buah menjadi produk pangan
3. Memahami rancangan pengolahan, penyajian dan pengemasan bahan pangan
sayuran menjadi makanan dan minuman kesehatan
4. Memahami rancangan pengolahan, penyajian, dan pengemasan bahan hasil
samping sayuran menjadi produk pangan
5. Mengolah, menyaji dan mengemas bahan hasil samping sayuran menjadi produk
pangan yang ada di wilayah setempat

bersama-sama.
memusatkan perhatian pada topik rancangan
pembuatan, penyajian dan pengemasan bahan pangan
buah segar
2. Guru menayangkan video pembelajaran tentang
rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan
bahan pangan buah segar
materi pengolahan, penyajian dan pengemasan bahan
pangan sayuran menjadi makanan dan minuman
kesehatan.
4. Guru menjelaskan rancangan pengolahan, penyajian
dan pengemasan bahan pangan sayuran menjadi
makanan dan minuman kesehatan
6. Peserta Didik diberikan kesempatan untuk Mengolah,
menyaji dan mengemas bahan hasil samping sayuran
menjadiproduk pangan yang ada di wilayah setempat
google form
C. Evaluasi

3. Keterampilan : Penilaian Praktik
Mengetahui,
Guru Mapel Prakarya
HIDAYATUSSHOLIHIN
TANTO WAHYUNI,S.Pd
NIP-
NIP.19640531 199012 1 001

Perangkat Pembelajaran Prakarya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran Prakarya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Prakarya

PENGANTAR MAPEL PRAKARYA

SMP NEGERI 22 PESAWARAN LAMPUNG

3. Memahami 3.1Memahami desain - Pengertian - Memahami

TANTO WAHYUNI,S.Pd. HIDAYATUSSHOLIHIN

1. Menghargai 1.1Menerima keberagaman - Memahami dan menerima

3. Memahami 3.1Memahami desain - Memahami pengertian

lingkungan sekitar air dari bahan buatan

3.1Memahami konsep dan - Mengenal berbagai jenis

3.1Memahami rancangan - Menyebutkan dan

4.1Mencoba membuat - Merancang pembuatan

setempat dan sayuran menjadi

TANTO WAHYUNI, S. Pd. HIDAYATUSSHOLIHIN

Mata Pelajaran : Prakarya

Kriteria Ketuntasan Minimal

Menerima keberagaman produk kerajinan, produk

serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan

1. Kerajinan dari bahan alam

menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan

TANTO WAHYUNI, S.Pd. HIDAYATUSSHOLIHIN

Kriteria Ketuntasan Minimal

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam

TANTO WAHYUNI, S.Pd. HIDAYATUSSHOLIHIN

Mata Pelajaran : Prakarya

Semest No Alokasi Keteranga

1 1. Kerajinan dari bahan alam 10 JP

ada di wilayah setempat

bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan

TANTO WAHYUNI, S.Pd. HIDAYATUSSHOLIHIN

TANTO WAHYUNI, S.Pd. NUR HIDAYAT, S.Kom

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

TANTO WAHYUNI, S.Pd. HIDAYATUSSHOLIHIN

Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan

1.1Menerima kebe-ragaman - Memahami dan menerima

tentang kebera-gaman menggali in-formasi tentang

kegiatan pembuatan pro- serta teliti dan rapi sa-at

4.1Mencoba membuat karya - Dengan tanya jawab, - Menyebutkan dan menjelas-

setempat alami yang ada di daerah - Membuat rancangan karya

an aneka olahan pangan - Dengan diskusi kelom- pengemasan untuk produk

TANTO WAHYUNI, S.Pd. HIDAYATUSSHOLIHIN

Mata Pelajaran : Prakarya

Satuan Pendidikan : SMPN 22 PESAWARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik diharapkan dapat:

Pendahuluan 1. Peserta Didik diperiksa kehadirannya oleh guru dalam

1. Sikap : Observasi saat pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMPN 22 PESAWARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik diharapkan dapat:

Pendahuluan 1. Peserta Didik diperiksa kehadirannya oleh guru dalam

1. Sikap : Observasi saat pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik diharapkan dapat:

Pendahuluan 1. Peserta Didik diperiksa kehadirannya oleh guru dalam

1. Sikap : Observasi saat pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik diharapkan dapat:

Pendahuluan 1. Peserta Didik diperiksa kehadirannya oleh guru dalam

3. Sikap : Observasi saat pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN