SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Tema: Pengalamanku

Satuan Pendidikan : SDLB

Kelas/Semester : II (Dua) / 2
Nama Guru : Hasti Yunanti, S.Pd.

SLB GANDA DAYA ANANDA YAYASAN SAYAP IBU YOGYAKARTA

KADIROJO II NO.153 PURWOMARTANI KALASAN SLEMAN
YOGYAKARTA
2016
 SILABUS
KELAS II
TEMA: PENGALAMANKU

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PENILAIAN WAKTU BELAJAR
PPKn  Menunjukkan sikap toleran terhadap Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan 2 x 30 menit x 4 1. Diri Anak
keberagaman karakteristik individu ditempuh dalam 4 minggu minggu 2. Lingkungan
Memiliki sikap toleran (agama,suku,fisik,dan psikis) di 3. Benda di sekitar
terhadap keberagaman rumah. Minggu Pertama siswa
karakteristik individu (agama,  Menunjukkan sikap toleran terhadap 1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah 4. Model bangun
suku, fisik, psikis) di rumah keberagaman karakteristik individu belajar sesuai dengan agama yang dianutnya datar
dan sekolah.(KI-2,KD-3) (agama,suku,fisik,dan psikis) di 2. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
sekolah mengikutinya
Menunjukkan perilaku 3. Menceritakan dengan sopan pengalaman siswa
 Menjelaskan perilaku kebersamaan
kebersamaan dalam 4. Berkomunikasi dengan tata cara yang benar,
dalam keberagaman di rumah.
keberagaman di rumah dan yaitu menggunakan bahasa Indonesia yang baik
 Menjelaskan perilaku kebersamaan
sekolah (KI-2, KD-4) dan benar, memperhatikan lawan bicara, serta
dalam keberagaman di sekolah
memperlihatkan raut muka yang ramah
Mengetahui arti bersatu dalam  Mengartikan bersatu dalam 5. Mengikuti guru dalam membaca kata-kata
keberagaman melalui keberagaman melalui pengamatan di sederhana yang berkaitan dengan pengalaman
pengamatan di rumah dan rumah. ketika bermain bersama teman-teman.
sekolah (KI-3, KD-3)  Mengartikan bersatu dalam 6. Bermain memutar badan secara berpasangan
keberagaman melalui pengamatan di sambil berpegangan tangan dengan menunjukkan
sekolah. kerjasama yang baik
Menyajikan kebersamaan  Menunjukkan sikap kebersamaan dan 7. Dengan bimbingan guru, menulis kata-kata yang
dalam keberagaman kekompakan dalam keberagaman diperoleh dari cerita pengalaman yang
karakteristik individu di rumah karakteristik individu di rumah. diceritakan sebelumnya
dan sekolah melalui  Menunjukkan sikap kebersamaan dan 8. Bersama teman-teman di kelas, membaca
permainan (KI-4,KD-1) kekompakan dalam keberagaman kembali kata-kata yang telah ditulisnya
karakteristik individu di sekolah.
Minggu Kedua
B. Indonesia  Mulai terlihat senang menggunakan 1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
bahasa Indonesia dalam belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
Menerima Bahasa Indonesia mengungkapkan pikirannya kepada 2. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
sebagai anugerah Tuhan yang teman, guru, orang tua, dan anggota
dapat digunakan untuk
mempersatukan bangsa (KI-
1,KD-1)
Menunjukkan perilaku yang
baik dan sopan dalam
mendengarkan dan berbicara
pada saat memperkenalkan
identitas diri, bercakap-cakap
dengan keluarga, guru, dan
teman (KI-2, KD-1)
Menyapa dan menyampaikan
ucapan selamat, terima kasih
atau permohonan maaf sesuai
dengan konteksnya (KI-2,
KD-2)
Mengenali melalui
pengamatan terhadap objek,
bentuk benda, wujud benda,
serta perubahan benda yang
berada di sekitar rumah, jalan,
dan sekolah (KI-3,KD-1)
Memahami cara melafalkan
keluarga
 Mulai terlihat senang menggunakan
bahasa Indonesia dalam
mengungkapkan perasaannya kepada
teman, guru, dan orang tua
 Berbicara mengikuti giliran
 Memandang wajah kawan bicara pada
waktu berbicara
 Memperlihatkan raut muka yang
ramah
 Menanggapi dengan bahasa tubuh
yang sesuai
 Memperkenalkan diri dengan sopan
kepada guru dan teman sekelas
 Menceritakan dengan sopan jumlah
anggota keluarga dan pekerjaan orang
tua
 Mengucapkan sapaan yang sesuai
 Mengucapkan terima kasih secara
tepat
 Mengucapkan maaf secara tepat
 Menyebutkan contoh benda
berbentuk bulat, segitiga, tabung,
kubus, kotak, dan balok.
 Menyebutkan contoh benda padat
dan benda cair yang ada di
lingkungan sekitar.
 Membedakan benda padat dan benda
cair berdasarkan
ciri-cirinya
 Mencari contoh benda padat yang
dapat berubah wujud menjadi benda
cair dan sebaliknya.
 Melafalkan bunyi vokal dalam kata
mengikutinya
3. Menuliskan kata-kata sederhana yang berkaitan
dengan kegiatan berkelompok di dalam kelas
yang telah dilakukan (misalnya membersihkan
kelas bersama)
4. Menyusun kalimat sederhana dari kartu-kartu
yang disediakan oleh guru berkaitan dengan
kata-kata yang telah dipelajari sebelumnya
(misalnya saya, teman, kelas, bersih, sapu, rajin,
dan, rapi)
5. Bersama teman-temannya membaca kalimat
sederhana yang telah disusun
6. Menuliskan kembali kata-kata dalam kalimat
yang telah disusun
7. Dalam kegiatan berkelompok menunjukkan
sikap sopan dengan mengucapkan terimakasih
dan maaf dengan intonasi yang tepat.
8. Melemparkan bola/benda secara dari posisi
berdiri/duduk secara berpasangan dengan
menunjukkan nilai kerjasama
9. Memukul benda yang dilambungkan sendiri
Minggu Ketiga
1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
2. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
mengikutinya
3. Mengelompokkan gambar kegiatan yang
menunjukkan arti bersatu dalam keberagaman
di rumah melalui pengamatan
4. Mewarnai gambar yang mengandung arti
bersatu di rumah
5. Mengelompokkan gambar kegiatan yang
menunjukkan arti bersatu dalam keberagaman
di sekolah melalui pengamatan
kata dan kalimat dengan benar
(KI-3, KD-3)
Menceritakan hasil
pengamatan di rumah, jalan,
sekolah dengan kalimat
sederhana (KI-4, KD-2)
Mengamati tentang diri,
makhluk hidup dan benda di
sekitar dan menceritakan
kepada orang lain (KI-4, KD-
5)
Menerapkan cara membaca
(permulaan) dengan cara yang
benar (cara duduk, jarak mata
dan buku, cara memegang
buku, cara membalik halaman
buku, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) (KI-4,
KD-8)
Menerapkan cara menulis
(permulaan) dengan benar
(cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku,
jarak mata dan buku, dan
memilih tempat dengan
cahaya yang terang) (KI-4,
KD-9)
Matematika
secara tepat
 Melafalkan bunyi konsonan dalam
kata secara tepat
 Membaca kalimat sederhana dengan
intonasi yang tepat
 Menceritakan posisi batas rumah
(tetangga/ jalan,/kantor, dll)
 Menceritakan dengan kalimat
sederhana hasil pengamatan tentang
letak sekolah
 Menceritakan tentang perasaan yang
dimiliki ketika mengalami
pengalaman berhasil, gagal, senang,
sedih dan pengalaman-pengalaman
yang lain
 Berposisi duduk secara benar
 Meletakkan bacaan dengan jarak mata
yang benar
 Memegang teks bacaan dengan tepat
 Membalik halaman buku dengan benar
 Memilih tempat membaca dengan
cahaya yang terang
 Berposisi duduk secara benar
 Meletakkan buku dengan jarak mata
yang benar
 Memegang alat tulis dengan tepat
 Memilih tempat menulis dengan
cahaya yang terang
 Menulis garis lurus lengkung, dan
bulat untuk membentuk huruf
 Menulis huruf lepas
 Merangkai huruf menjadi kata
 Melaksanakan berbagai tugas di
sekolah dengan hasil baik dan selesai
6. Mewarnai gambar yang mengandung arti
bersatu di sekolah
7. Mengukur panjang benda di sekitar kelas
dengan satuan tidak baku (jengkal, langkah)
8. Menggambar bebas dengan menggunakan
berbagai media dan dengan berbagai teknik
Minggu Keempat
1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
2. Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru
dan mengikutinya
3. Bermain bakiak secara berkelompok dengan
teman-teman di rumah
4. Mengekspresikan rasa menang atau kalah
dengan sikap bijak
5. Membaca bacaan sederhana, yang terdiri dari
empat kalimat dan dibantu dengan gambar
6. Menjawab pertanyaan dari guru, berkaitan
dengan bacaan yang dibacanya (membaca
literal)
7. Mewarnai gambar yang tersusun dari bangun
datar sederhana
8. Menuliskan angka 1-10 sesuai dengan jumlah
ubin yang disajikan dalam lembar kerja
Menunjukkan perilaku disiplin tepat waktu
tepat waktu dalam melakukan  Bersikap disiplin dalam menggunakan
aktivitas di sekolah dengan waktu belajar, istirahat dan bermain
memperhatikan tanda-tanda di sekolah dan di rumah
saat jam belajar dan jam  Menggunakan waktu luang untuk
isitirahat melakukan aktivitas positif untuk
belajar atau bermain
 Melaksanakan berbagai tugas di luar
sekolah dengan hasil baik dan selesai
tepat waktu
Membandingkan dengan  Memberi contoh suatu
memperkirakan lama suatu kejadian/aktivitas sehari-hari yang
aktivitas berlangsung lebih lama atau lebih pendek dari
menggunakan istilah sehari- kejadian lainnya
hari (lebih lama, lebih singkat)  Mendeskripsikan atau memberi
contoh kejadian/kegiatan/aktivitas
sehari-hari yang berlangsung
sebentar atau tidak lama
 Mendeskripsikan atau memberi
contoh kejadian/kegiatan/aktivitas
sehari-hari yang berlangsung lama
 Mengukur dan menentukan dengan
stopwatch/jam lamanya
kejadian/kegiatan/aktifitas sehari-hari
Membandingkan dengan  Memberi contoh benda yang lebih
memperkirakan panjang suatu panjang atau lebih pendek dari benda
benda menggunakan istilah lainnya
sehari-hari (lebih panjang,  Mengukur panjang benda dengan
lebih pendek) satuan tidak baku (jengkal, langkah,
dsb)
Melakukan pengubinan dari  Mengubin dan mewarnai bidang datar
bangun datar sederhana dengan bangun datar sederhana
tertentu  Menghitung jumlah ubin yang
diperlukan untuk mengubin suatu
bidang tertentu
 Menggambar/melukis pengubinan dari
 bangun datar sederhana tertentu
Penjas Orkes Aspek Kognitif
Menyebutkan konsep gerak jalan, lari
Mempraktikkan pola gerak dan lompat
dasar lokomotor yang Aspek Psikomotorik
dilandasi konsep gerak 1. Memperagakan gerak dasar berjalan
(konsep : tubuh, ruang, 2. Memperagakan gerak dasar berlari
hubungan, dan usaha) dalam 3. Memperagakan gerak dasar
berbagai bentuk permainan melompat
sederhana dan atau tradisional Aspek Afektif
Menunjukkan kerjasama, percaya diri
selama Mempraktikkan aktivitas gerak
dasar lokomotor
Mempraktikkan pola gerak Aspek Kognitif
dasar non-lokomotor yang Menyebutkan konsep gerak meregang,
dilandasi konsep gerak dalam menggoyang, mengayun, berputar,
berbagai bentuk permainan menekuk dan meluruskan
sederhana dan atau permainan Aspek Psikomotorik
tradisional  Memperagakan gerak dasar mengayun
 Memperagakan gerak dasar
menekukdanmeluruskantungkai
 Memperagakan gerak dasar memutar
Aspek Afektif
Menunjukkan kerjasama, percaya diri
selama Mempraktikkan aktivitas gerak
dasar non-lokomotor
Mempraktikkan pola gerak Aspek Psikomotorik
dasar manipulatif yang  Memperagakan gerak dasar
dilandasi konsep gerak dalam menggulirkan bola
berbagai bentuk permainan  Memperagakan gerak dasar
sederhana dan atau permainan melemparkan benda
tradisional  Memperagakan gerak dasar
menangkap benda
 Memperagakan gerak dasar menyepak
bola

Mempraktikkan aktivitas
jasmani untuk meningkatkan
keseimbangan dan kelincahan
tubuh melalui permainan
sederhana
Mempraktikkan berbagai pola
gerak dominan dalam senam
(mendarat, gerak berpindah,
ayunan, putaran, tolakan,
layangan dan ketinggian)
Mempraktikkan pola gerak
dasar senam ritmik sederhana
menggunakan pola lokomotor
dan non-lokomotor yang
dilandasi konsep gerak
mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan music
SENI BUDAYA & DESAIN
Merasakan keindahan alam
Aspek Afektif
Menunjukkan kerjasama, percaya diri
selama Mempraktikkan aktivitas gerak
dasar manipulatif
Aspek Psikomotorik
 Memperagakan gerak keseimbangan di
tempat
 Memperagakan gerak keseimbangan
berjalan
 Memperagakan gerak cepat dengan
aba-aba
Aspek Afektif
Menunjukkan kerjasama, percaya diri
selama Mempraktikkan aktivitas gerak
kebugaran
 Mempraktikan gerak melompat dan
mendarat dengan dua kaki
 Mempraktikkan gerak melompat,
melayang di urada dan mendarat
dengan ke dua kaki
 Mempraktikkan gerak melompat
dengan awalan berjalan
 Mempratikan gerak melompat-
lompat dan berputar 90 derajat
 Memperagakan gerak berguling ke
depan
 Mempraktikan gerak melangkah ke
berbagai arah berirama
 Memperagakan gerak melenggok ke
berbagai arah berirama’
 Memperagakan gerak
memutar/mengayunkan lengan ke
berbagai arah berirama
dan karya seni sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan (KI-
1,KD-1)
Menunjukkan rasa ingin tahu
untuk mengenal alam di
lingkungan sekitar sebagai ide
untuk berkarya (KI-2,KD-2)
Mengenal disiplin dan atauran
dalam berkarya (KI-2,KD-3)
Mengenal gambar ekspresi
(KI-3,KD-1)
Mengamati berbagai bahan,
alat serta fungsi dalam
membuat karya (KI-3,KD-4)
Menggambar bebas dengan
berbagai teknik (KI-4,KD-3)
Membuat karya kreatif
fungsional dari bahan lunak
buatan (KI-4,KD-15)

Mengetahui, Yogyakarta, 11 Januari 2016

Kepala Sekolah SLB G Daya Ananda Guru Kelas

Drs. Supriyanto Hasti Yunianti, S.Pd

NIP. 19570930 198003 1 004