Lembar Kerja NA 1.

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: IPA TERAPAN

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti SikapSpritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti SikapSosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1dan KI-2matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuairanah /tidaksesuairanah)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3.1. Menerapkan besaran fisika 4.1. Mengukur besaran-besaran fisika yang digunakan di bidang
pariwisata
3.2. Menganalisis hubungan gaya,
usaha, dan energi dalam masalah 4.2. Memecahkan masalah gerak benda di bidang pariwisata
gerak berdasarkan konsep gaya, usaha, dan energy

3.3. Menganalisis elatisitas dan 4.3. Melakukan percobaan elastisitas dan tegangan permukaan di
tegangan permukaan bidang pariwisata

3.4. Menganalisis hubungan suhu dan 4.4. Melakukan percobaan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu,
kalor wujud, dan bentuk benda di bidang pariwisata
3.5. Menerapkan besaran listrik 4.5. Menghitung biaya energi listrik yang digunakan berdasarkan
pemakaian dan teknologi alat-alat elektonik di bidang pariwisata

3.6. Menganalisis materi dan 4.6. Melakukan percobaan perubahan materi dan pemisahan campuran
perubahannya di bidang pariwisata

3.7. Menganalisis larutan dan 4.7. Membuat larutan pada konsentrasi tertentu di bidang pariwisata
konsentrasi larutan

3.8. Menganalisis asam, basa, dan

garam 4.8. Melakukan percobaan sifat asam, basa, dan garam di bidang
pariwisata

3.9. Mengevaluasi system koloid 4.9. Melakukan percobaan untuk membuktikan sistem koloid di
bidangpariwisata

3.10. Menganalisis reaksi oksidasi dan 4.10. Melakukan percobaan reaksi oksidasi dan reduksi di bidang
reduksi pariwisata

3.11. Menganalisis makro molekul 4.11. Menguji secara kualitatif kandungan karbohidrat, protein dan
lemak dalam bahan yang digunakan di bidang pariwisata

3.12. Memahami sifat, jenis, dan 4.12. Melakukan identifikasi dampak dari penggunaan polimer dibidang
dampak penggunaan polimer pariwisata

3.13. Menganalisis dampak 4.13. Melakukan penanganan limbah di bidang pariwisata untuk
pencemaran terhadap menjaga keseimbangan ekosistem
keseimbangan ekosistem
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)dan(sesuairanah /tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: IPA TERAPAN

AnalisisKetepatanpemilihan kata
KOMPETENSI Analisis tingkat taksonomi dan
KOMPETENSI DASAR kerjataksonomiterhadapmateridanrekomen
DASAR SIKAP rekomendasi
SIKAP SPRITUAL dasi
SOSIAL
(KD-dari KI-1) Taksonomi KD dari Taksonomi KD Taksonomi KD dari
(KDdari KI-2) Taksonomi KD dari KI-1
KI-1 dari KI-2 KI-2

1 2 3 4 5 6

1.1 2.1

1.2 2.2

1.3 2.3

1.8 2.8

1.9 2.9
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Dasar Sikap Spritual (KD-1) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Sikap Sosial (KD-2) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Spritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Sosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerjaKD-1 terhadap materi (missal mensyukuri sesuai/tidak sesuai nilai-nilai Pancasila … untuk bentuk pengabdian
kepada Tuhan Yang Maha Esa
6. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-2 terhadap materi (missal Menunjukkan sesuai/tidak sesuai sikap gotong royong sebagai …dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKog

DASAR DASAR KesesuaianDi nitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat BentukTaks
mensiKognitif KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
DimensiKognitif onomidan
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) dengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
danBentukDimen Tingkat
Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
siPengetahuan Taksonomi
Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menerapkan 4.1 Mengukur Tingkat Menerapkan Mengukur KD-3 KD-3 dari KD-KD
besaran fisika besaran-besaran dimensi (C3), sesuai adalah Menerapkan (C3) pengetahuan mata pelajaran
fisika yang kognitif adalah dipasangkan keterampila setara dengan IPA Terapan sudah
digunakan di Menerapkan dengan n konkret, manipulasi (P2), memenuhi Dimensi Kognitif
bidang (C3), dan besaran fisika tingkat sedang kan KD-4 tuntutan KI-3 yaitu
pariwisata besaran fisika (prosedural) mengukur (P2). memahami, menerapkan,
Manipulasi
adalah bentuk Hal ini tidak perlu menganalisis, dan
(P2),
pengetahuan rekombinasi. mengevaluasi. Sedangkan
procedural Bentuk Pengetahuan juga
sudah terpenuhi yaitu
Tingkat Menganalisis Memecahka KD-3 konseptual, prosedural, dan
3.2. Menganalisis 4.2. Memecahkan
dimensi (C4), sesuai n adalah Menganalisis (C4) metakognitif.
hubungan gaya, masalah gerak
kognitif adalah dipasangkan keterampila setara dengan
usaha, dan energi benda di bidang
Menganalisis dengan n konkret, artikulasi (P4),
dalam masalah pariwisata
(C4), dan hubungan tingkat sedang kan KD-4 Tingkat taksonomi (KKO)
gerak berdasarkan
hubungan gaya, usaha memecahkan tertinggi sesuai tuntutan KI-
konsep gaya, Artikulasi
gaya, usaha dan energy (P4). Hal ini tidak 3, ada pada KD 3.9
usaha, dan energy (P4),
dan energy dalam perlu Mengevaluasi system
dalam masalah masalah gerak rekombinasi. koloid ....
gerak adalah adalah  Tuntutan KI-4 pada ranah
bentuk (metakogntifl) abstrak yaitu menalar,
pengetahuan
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKog

DASAR DASAR KesesuaianDi nitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat BentukTaks
mensiKognitif KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
DimensiKognitif onomidan
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) dengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
danBentukDimen Tingkat
Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
siPengetahuan Taksonomi
Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

metakognitif mengolah, dan menyaji, dan

ranah konkret yaitu
3.3. Menganalisis Tingkat Menganalisis Melakukan KD-3 mempersepsi, kesiapan,
elatisitas dan 4.3. Melakukan dimensi (C4), sesuai percobaan Menganalisis (C4) meniru (P1), membiasakan
tegangan percobaan kognitif adalah dipasangkan adalah setara dengan (P2), gerak mahir (P3), dan
permukaan elastisitas dan Menganalisis dengan keterampila manipulasi (P2), gerak alami (P4)
tegangan (C4), dan elatisitas dan n konkret, sedang kan KD-4
 KD-4 dari KD-KD
permukaan di elatisitas dan tegangan tingkat melakukan (P2).
keterampilan mata pelajaran
bidang pariwisata tegangan permukaan manipulasi Hal ini tidak perlu
IPA Terapan sudah
permukaan (metakognitif) (P2), rekombinasi.
memenuhi Tingkat
adalah bentuk
Taksonomi tuntutan KI-4
pengetahuan
pada ranah konkret yaitu
metakognitif
Memilih (P2), Melakukan
(P2), Menggunakan (P2),
3.4. Menganalisis Tingkat Menganalisis Melakukan KD-3
Menunjukan (P3), dan
hubungan suhu 4.4. Melakukan dimensi (C4), sesuai percobaan Menganalisis (C4)
Mengadaptasi (P4)
dan kalor percobaan kognitif adalah dipasangkan adalah setara dengan
pengaruh kalor Menganalisis dengan keterampila manipulasi (P4),  Tingkat taksonomi (KKO)
terhadap (C4), dan hubungan n konkret, sedang kan KD-4 tertinggi sesuai tuntutan KI-
perubahan suhu, hubungan suhu suhu dan tingkat melakukan 4, ada pada KD 4.2
wujud, dan dan kalor kalor percobaan (P2. Memecahkan masalah gerak
manipulasi(
bentuk benda di adalah bentuk Hal ini tidak perlu benda.
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKog

DASAR DASAR KesesuaianDi nitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat BentukTaks
mensiKognitif KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
DimensiKognitif onomidan
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) dengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
danBentukDimen Tingkat
Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
siPengetahuan Taksonomi
Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

bidang pariwisata pengetahuan (metakognitif) P2), rekombinasi.  

metakognitif

3.5. Menerapkan Tingkat Menerapkan Menghitung KD-3

besaran listrik 4.5. Menghitung dimensi (C3), sesuai adalah Menerapkan (C3)
biaya energy kognitif adalah dipasangkan keterampila setara dengan
listrik yang Menerapkan dengan n konkret, manipulasi (P2),
digunakan (C3), dan besaran listrik tingkat sedang kan KD-4
berdasarkan besaran listrik (prosedural) menghitung
Manipulasi
pemakaian dan adalah bentuk (P2).Hal ini tidak
(P2),
teknologi alat- pengetahuan perlu
alat elektonik di procedural rekombinasi.
bidang
pariwisata.

3.6. Menganalisis Tingkat Menganalisis Melakukan KD-3

materi dan 4.6. Melakukan dimensi (C4), sesuai percobaan Menganalisis (C4)
perubahannya percobaan kognitif adalah dipasangkan adalah setara dengan
perubahan materi Menganalisis dengan materi keterampila manipulasi (P2),
dan pemisahan (C4), dan dan n konkret, sedang kan KD-4
campuran di materi dan perubahannya melakukan (P2). .
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKog

DASAR DASAR KesesuaianDi nitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat BentukTaks
mensiKognitif KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
DimensiKognitif onomidan
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) dengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
danBentukDimen Tingkat
Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
siPengetahuan Taksonomi
Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

bidang pariwisata perubahannya (metakognitif) tingkat Hal ini tidak perlu

adalah bentuk rekombinasi.
manipulasi(
pengetahuan
P2),
metakognitif

3.7. Menganalisis Tingkat Menganalisis Membuat KD-3

larutan dan 4.7. Membuat larutan dimensi (C4), sesuai larutan Menganalisis (C4)
konsentrasi pada konsentrasi kognitif adalah dipasangkan adalah setara dengan
larutan tertentu di bidang Menganalisis dengan keterampila manipulasi (P2),
pariwisata (C4), dan larutan dan n konkret, sedang kan KD-4
larutan dan konsentrasi tingkat melakukan (P2).
konsentrasi larutan Hal ini tidak perlu
manipulasi(
larutan adalah (metakognitif) rekombinasi
P2),
bentuk
pengetahuan
metakognitif

3.8. Menganalisis Tingkat Menganalisis Melakukan KD-3

asam, basa, dan 4.8. Melakukan dimensi (C4), sesuai percobaan Menganalisis (C4)
garam percobaan sifat kognitif adalah dipasangkan adalah setara dengan
asam, basa, dan Menganalisis dengan dan keterampila manipulasi (P4),
garam di bidang (C4), dan asam, basa, n konkret, sedang kan KD-4
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKog

DASAR DASAR KesesuaianDi nitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat BentukTaks
mensiKognitif KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
DimensiKognitif onomidan
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) dengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
danBentukDimen Tingkat
Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
siPengetahuan Taksonomi
Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

pariwisata asam, basa, dan garam tingkat melakukan

dan garam (metakognitif) percobaan (P2).
manipulasi(
adalah bentuk Hal ini tidak perlu
P2),
pengetahuan rekombinasi
metakognitif

3.9. Mengevaluasi Tingkat Mengevaluasi Melakukan KD-3

system koloid 4.9. Melakukan dimensi (C4), sesuai percobaan Menganalisis (C4)
percobaan untuk kognitif adalah dipasangkan adalah setara dengan
membuktikan Mengevaluasi dengan keterampila manipulasi (P4),
sistem koloid di (C5), dan system koloid n konkret, sedang kan KD-4
bidang pariwisata system koloid (metakognitif) tingkat melakukan
adalah bentuk percobaan (P2).
manipulasi(
pengetahuan Hal ini tidak perlu
P2),
metakognitif rekombinasi

3.10. Menganalisis Tingkat Menganalisis Melakukan KD-3

reaksi oksidasi 4.10. Melakukan dimensi (C4), sesuai percobaan Menganalisis (C4)
dan reduksi percobaan reaksi kognitif adalah dipasangkan adalah setara dengan
oksidasi dan Menganalisis dengan reaksi keterampila manipulasi (P4),
reduksi di bidang (C4), dan oksidasi dan n konkret, sedang kan KD-4
pariwisata reaksi oksidasi reduksi melakukan
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKog

DASAR DASAR KesesuaianDi nitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat BentukTaks
mensiKognitif KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
DimensiKognitif onomidan
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) dengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
danBentukDimen Tingkat
Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
siPengetahuan Taksonomi
Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

dan reduksi (metakognitif) tingkat percobaan (P2).

adalah bentuk Hal ini tidak perlu
manipulasi(
pengetahuan rekombinasi
P2),
metakognitif

3.11. Menganalisis Tingkat Menganalisis Menguji KD-3

makromolekul 4.11. Menguji secara dimensi (C4), sesuai adalah Menganalisis (C4)
kualitatif kognitif adalah dipasangkan keterampila setara dengan
kandungan Menganalisis dengan n konkret, manipulasi (P4),
karbohidrat, (C4), dan makromoleku tingkat sedang kan KD-4
protein dan makromolekul l menguji secara
Manipulasi
lemak dalam adalah bentuk (metakognitif) kualitatif (P2).
(P2),
bahan yang pengetahuan Hal ini tidak perlu
digunakan di metakognitif rekombinasi
bidang pariwisata

3.12. Memahami sifat, Tingkat Memahami Melakukan KD-3 Memahami

jenis, dan 4.12. Melakukan dimensi (C2), sesuai indentifikasi (C2) setara
dampak identifikasi kognitif adalah dipasangkan adalah dengan imitasi
penggunaan dampak dari Memahami dengan sifat, keterampila (P1), sedang kan
polimer penggunaan (C2), sesuai jenis, dan n konkret, KD-4 melakukan
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiKog

DASAR DASAR KesesuaianDi nitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat BentukTaks
mensiKognitif KesetaraanTakson Pengetahuansemua KD-3
DimensiKognitif onomidan
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) dengan omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
danBentukDimen Tingkat
Bentuk dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomise
siPengetahuan Taksonomi
Pengetahuan mua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

polimer dibidang dipasangkan dampak tingkat identifikasi (P2).

pariwisata dengan sifat, penggunaan Hal ini tidak perlu
Manipulasi
jenis, dan polime rekombinasi
(P2),
dampak (konseptual)
penggunaan
polimer
(konseptual)

3.13. Menganalisis Tingkat Menganalisis Melakukan KD-3

dampak 4.13. Melakukan dimensi (C4), sesuai adalah Menganalisis (C4)
pencemaran penanganan kognitif adalah dipasangkan keterampila setara dengan
terhadap limbah di bidang Menganalisis dengan n konkret, manipulasi (P4),
keseimbangan pariwisata untuk (C4), dan dampak tingkat sedang kan KD-4
ekosistem menjaga dampak pencemaran melakukan
manipulasi(
keseimbangan pencemaran terhadap percobaan (P2).
P2),
ekosistem terhadap keseimbangan Hal ini tidak perlu
keseimbangan ekosistem rekombinasi
ekosistem (metakognitif)
adalah bentuk
pengetahuan
metakognitif
Keteranganpengisiankolomsbb:
7. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
8. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
9. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
10. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
11. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
12. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
13. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .