PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : La Iryadi

Nomor Induk : A1C1 14 026

Jurusan : Pendidikan Matematika

Pendidikan : Sarjana

Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilan tulisan atau

pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri.

Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skrpsi ini hasil

jiplakan, maka saya bersedia menerima sangsi atas perbuatan tersebut sesuai

peraturan yang berlaku.

Kendari, Juli 2021

Yang membuat pernyataan

La Iryadi

iv
 ABSTRAK
La Iryadi (A1C1 14 026), Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari.
Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui hasil belajar matematika
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari yang di ajar dengan model
pembelajaran Problem Posing, (2) untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh
model pembelajaran Problem Posing terhadap hasil belajar matematika siswa
Kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari, dan (3) untuk mengetahui besar pengaruh
model pembelajaran Problem Posing terhadap hasil belajar matematika siswa
kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari.
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen, dengan
menggunaan analisis data kuantitatif. Populasi dalam penelitian adalah seluruh
siswa SMP Negeri 8 Kendari kelas VIII yang berjumlah 152. Teknik pengambilan
sampel menggunakan teknik Purposive Random Sampling dengan cara random
yaitu kelas VIII1 dan Kelas VIII3 yang masing-masing berjumlah 25 orang dan
yang terpilih untuk diajar dengan problem posing adalah kelas VIII1 dan kelas
VIII3 akan diajar dengan metode konvensional. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini meliputi
teknik analisis deskriptif dan teknik analisis inferensial.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa: (1) hasil
belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari yang di ajar
dengan model pembelajaran Problem Posing lebih tinggi daripada hasil belajar
siswa dengan model pembelajaran konvensional, (2) ada pengaruh model
pembelajaran Problem Posing terhadap hasil belajar matematika siswa Kelas VIII
SMP Negeri 8 Kendari. Hal ini terlihat berdasarkan analisis data hasil penelitian
terlihat nilai ttabel sebesar 2,021 < thitung 3,40 pada taraf signifikansi 5%, dan (3)
pengaruh model pembelajaran Problem Posing terhadap hasil belajar matematika
siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Kendari sangat besar. Hal ini terlihat dari rata-rata
hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Posing lebih
besar dari hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran
konvensional yaitu sebesar 78,2 > 68.

Kata Kunci: Problem Posing, Hasil Belajar Matematika