Kelas 11 - WWW - Ilmuguru.org - Analisis Standar Kompetensi Kelulusan

ANALISIS KOMPETENSI
Satuan Pendidikan : SMK www.ilmuguru.org

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XI (Sebelas) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Materi Kegiatan Rencana

SKL KI KD IPK
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Sikap 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.12 Menghayati 1.12.1 Menghayati hak asasi Kasus-kasus  Mengamati Sikap:
Memiliki perilaku yang dianutnya hak asasi manusia berdasarkan pelanggaran gambar  Observasi
yang manusia perspektif Pancasila hak asasi /tayangan terhadap
mencerminkan berdasarkan sebagai anugerah Tuhan manusia dalam vidio/film dan sikap
sikap orang perspektif yang Maha Esa prespektif Panc atau membaca spiritual dan
beriman, Pancasila 1.12.2 Menunjukkan sikap asila berbagai sosial
berakhlak mulia, sebagai menghormati hak asasi sumber (buku,
 Konsep Hak (toleran,
berilmu, percaya anugerah manusia berdasarkan artikel, media
dan cinta damai,
diri, dan Tuhan yang perspektif Pancasila cetak maupun
Kewajiban dan sikap
bertanggung Maha Esa sebagai anugerah Tuhan elektronik)
Asasi lainnya yang
jawab dalam yang Maha Esa dengan penuh
Manusia relevan)
berinteraksi 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, 2.12 Peduli 2.12.1 Toleran terhadap hak rasa
 Substansi dalam KBM
secara efektif disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong terhadap hak asasi manusia syukur untuk
dengan royong, kerjasama, toleran, damai), berdasarkan perspektif Hak dan
asasi manusia mengidentifikas
lingkungan sosial bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif berdasarkan Pancasila dalam Kewajiban Pengetahuan:
i dan
dan alam serta melalui keteladanan, pemberian nasihat, kehidupan berbangsa Asasi
perspektif merumuskan  Tes tertulis
dalam penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian Pancasila dan bernegara Manusia
pertanyaan/mas (LOTs dan
menempatkan diri secara berkesinambungan serta menunjukkan 2.12.2 Cinta damai dalam dalam
dalam a-lah dengan HOTs)
sebagai cerminan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai kehidupan rangka Pancasila
menggunakan tentang
bangsa dalam permasalahan dalam berinteraksi secara berbangsa dan mewujudkan hak asasi  Kasus-kasus LOTs dan kasus-kasus
pergaulan dunia. efektif dengan lingkungan sosial dan alam bernegara manusia berdasarkan pelanggaran HOTS pelanggaran
serta dalam menempatkan diri sebagai perspektif Pancasila hak asasi tentang kasus- hak asasi
Pengetahuan cerminan bangsa dalam pergaulan dunia dalam kehidupan manusia kasus manusia
Memiliki berbangsa dan pelanggaran dalam
 Upaya
pengetahuan bernegara hak asasi prespektif P
Penegakan
faktual, 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.12 Menganalisis 3.12.1 Mendeskripsikan manusia dalam ancasila
Hak Asasi
konseptual, dan mengevaluasitentang pengetahuan pelanggaran konsep Hak dan prespektif Panc
Manusia  Pelaporan
prosedural, dan faktual, konseptual, operasional dasar, dan hak asasi Kewajiban Asasi asila
metakognitif hasil
metakognitif sesuai dengan bidang dan manusia Manusia
dalam ilmu  Mengumpulka penugasan
lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, dalam 3.12.2 Mendeskripsikan
Copyright © 2020 iguru31.blogspot.com | Administrasi Guru dan Soal SD, SMP, SMA dan SMK
SKL KI KD IPK
pengetahuan, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan perspektif substansi Hak dan
teknologi, seni, dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Pancasila Kewajiban Asasi
Keterampilan:
dan budaya budaya, dan humaniora dalam konteks dalam Manusia dalam
dengan wawasan pengembangan potensi diri sebagai bagian Pancasila  Unjuk
kehidupan
kemanusiaan, dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga 3.12.3 Menganalisis kasus- kinerja
berbangsa dan
kebangsaan, masyarakat nasional, regional, dan kasus pelanggaran hak (Pengamata
bernegara
kenegaraan, dan internasional. asasi manusia n Presentasi)
peradaban terkait 3.12.4 Menganalisis upaya  Portofolio
penyebab serta Penegakan Hak Asasi laporan
dampak fenomena Manusia tertulis hasil
dan kejadian 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.12 Menyaji hasil 4.12.1 Mempresentasikan hasil analisis dan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur analisis analisis pelanggaran atau proyek
Keterampilan kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan pelanggaran hak asasi manusia kewarganeg
Memiliki masalah sesuai dengan bidang kajian PPKn hak asasi dalam perspektif araantentang
kemampuan pikir Menampilkan kinerja di bawah bimbingan manusia Pancasila dalam kasus-kasus
dan tindak yang dengan mutu dan kuantitas yang terukur dalam kehidupan berbangsa pelanggaran
efektif dan kreatif sesuai dengan standar kompetensi kerja. perspektif dan bernegara hak asasi
dalam ranah Pancasila 4.12.2 Menyaji secara tertulis n data dari manusia
Menunjukkan keterampilan menalar,
abstrak dan dalam hasil analisis berbagai dalam
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
konkret sebagai kehidupan pelanggaran hak asasi sumber dengan prespektif P
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
pengembangan berbangsa dan manusia dalam kerjasama, ancasila
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
dari yang bernegara perspektif Pancasila toleran dan
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajari di dalam kehidupan cinta damai
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
sekolah secara berbangsa dan tentang kasus-
melaksanakan tugas spesifik di bawah
mandiri. bernegara kasus
pengawasan langsung.
pelanggaran
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
hak asasi
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
manusia dalam
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
prespektif Panc
asila
melaksanakan tugas spesifik di bawah  Mengolag dan
pengawasan langsung.. menganalisis
data
tentang kasus-
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.13 Mengsyukuri 1.13.1 Menghayati sistem Sistem  Mengamati Sikap:
yang dianutnya sistem pemerintahan di Pemerintahan gambar  Observasi
pemerintahan Indonesia sebagai di Indonesia /tayangan terhadap
di Indonesia anugerah Tuhan Yang vidio/film dan
 Sistem sikap
sebagai Maha Esa atau membaca
pemerintaha spiritual dan
anugerah 1.13.2 Mengsyukuri sistem
SKL KI KD IPK
Tuhan Yang pemerintahan di n diberbagai berbagai sosial
Maha Esa Indonesia sebagai negara sumber (buku, (responsif,
anugerah Tuhan Yang artikel, media proaktif, dan
 Pelaksanaan
Maha Esa cetak maupun sikap
sistem
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, 2.13 Proaktif 2.13.1 Responsif terhadap elektronik) lainnya yang
pemerintaha
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong terhadap sistem pemerintahan di dengan penuh relevan)
n negara
royong, kerjasama, toleran, damai), sistem Indonesia rasa dalam KBM
Indonesia
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif pemerintahan 2.13.2 Proaktif terhadap sistem syukur untuk
melalui keteladanan, pemberian nasihat, pemerintahan di  Perbandingk mengidentifikas
di Indonesia
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian Indonesia an Pengetahuan:
i dan
secara berkesinambungan serta menunjukkan pelaksanaan merumuskan  Tes tertulis
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai sistem pertanyaan/mas (LOTs dan
permasalahan dalam berinteraksi secara pemerintaha a-lah dengan HOTs)
efektif dengan lingkungan sosial dan alam n negara menggunakan tentangsiste
serta dalam menempatkan diri sebagai Indonesia LOTs dan m
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia dengan HOTs pemerintaha
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.13.1 Mendeskripsikan sistem negara lain tentang sistem n di
3.13 Menganalisis
dan mengevaluasitentang pengetahuan sistem pemerintahan pemerintahan Indonesia
faktual, konseptual, operasional dasar, dan pemerintahan di berbagai negara di Indonesia  Pelaporan
metakognitif sesuai dengan bidang dan di Indonesia 3.13.2 Menganalisis hasil
 Mengumpulkan
lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, pelaksanaan sistem penugasan
data dari
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan pemerintahan negara
berbagai
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Indonesia
sumber Keterampilan:
budaya, dan humaniora dalam konteks 3.13.3 Membandingkan
dengan respons
pengembangan potensi diri sebagai bagian pelaksanaan sistem  Unjuk
if dan proaktif
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga pemerintahan negara kinerja
tentang sistem
masyarakat nasional, regional, dan Indonesia dengan (Pengamata
pemerintahan
internasional. negara lain n Presentasi)
di Indonesia
 Portofolio
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.13.1 Mempresentasikan hasil  Mengolah dan
4.13 Menyaji hasil laporan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur analisis tentang sistem menganalisis
analisis tertulis hasil
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan pemerintahan di data
tentang sistem analisis tent
masalah sesuai dengan bidang kajian PPKn Indonesia tentang sistem
pemerintahan angsistem
4.13.2 Menyaji secara tertulis pemerintahan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan di Indonesia pemerintaha
hasil analisis tentang di Indonesia
dengan mutu dan kuantitas yang terukur n di
sesuai dengan standar kompetensi kerja. sistem pemerintahan di  Mengomunikas Indonesia
Indonesia ikanhasil
Menunjukkan keterampilan menalar,
analisis
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
tentangsistem
pemerintahan
SKL KI KD IPK
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, di Indonesia
pengawasan langsung..
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.14 Mengamalkan 1.14.1 Menghayati nilai-nilai Sistem dan  Mengamati Sikap:
yang dianutnya nilai-nilai ke- ke-Tuhanan YME dinamikademok gambar  Observasi
Tuhanan dalam berdemokrasi rasi Pancasila /tayangan terhadap
YME dalam Pancasila sesuai  Hakikat vidio/film dan sikap
berdemokrasi Undang-Undang Dasar demokrasi atau membaca spiritual dan
Pancasila Negara Republik  Dinamika berbagai sosial
sesuai Indonesia Tahun 1945 penerapan sumber (buku, (toleran,
Undang- 1.14.2 Mengamalkan nilai- demokrasi di artikel, media cinta damai,
Undang Dasar nilai ke-Tuhanan YME Indonesia cetak maupun dan sikap
Negara dalam berdemokrasi  Membangun elektronik) lainnya yang
Republik Pancasila sesuai kehidupan dengan penuh relevan)
Indonesia Undang-Undang Dasar yang rasa dalam KBM
Tahun 1945 Negara Republik demokratis syukur untuk
Indonesia Tahun 1945 diIndonesia mengidentifikas Pengetahuan:
i dan  Tes tertulis
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, 2.14 Peduli dalam 2.14.1 Toleran dalam merumuskan (LOTs dan
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong berdemokrasi berdemokrasi Pancasila pertanyaan/mas HOTs)
royong, kerjasama, toleran, damai), Pancasila sesuai Undang-Undang a-lah dengan tentangsiste
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif sesuai Dasar Negara Republik menggunakan m dan
melalui keteladanan, pemberian nasihat, Undang- Indonesia Tahun 1945 dan HOTs dinamikade
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian Undang Dasar 2.14.2 Cinta damai dalam tentangsistem mokrasi
secara berkesinambungan serta menunjukkan Negara berdemokrasi Pancasila dan Pancasila
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai Republik sesuai Undang-Undang dinamikademok  Pelaporan
permasalahan dalam berinteraksi secara Indonesia Dasar Negara Republik rasi Pancasila hasil
efektif dengan lingkungan sosial dan alam Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945  Mengumpulkan penugasan
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia data dari
SKL KI KD IPK
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.14 Menganalisis 3.14.1 Mendeskripsikan Keterampilan:
dan mengevaluasitentang pengetahuan sistem dan hakikat demokrasi  Unjuk
faktual, konseptual, operasional dasar, dan dinamika Pancasila kinerja
metakognitif sesuai dengan bidang dan demokrasi 3.14.2 Menganalisis dinamika (Pengamatan
lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, Pancasila penerapan demokrasi di Presentasi)
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan sesuai dengan Indonesia  Portofolio
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, UUD Negara 3.14.3 Menganalisis upaya laporan
budaya, dan humaniora dalam konteks Republik membangun kehidupan tertulis hasil
pengembangan potensi diri sebagai bagian Indonesia yang demokratis analisis dan
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga Tahun 1945 diIndonesia atau proyek
masyarakat nasional, regional, dan kewarganega
internasional. raantentang s
istem dan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.14 Menyaji hasil 4.14.1 Mempresentasikan hasi dinamikade
menggunakan alat, informasi, dan prosedur analisis l analisis tentang sistem mokrasi
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan tentang sistem dan dinamika Pancasila
masalah sesuai dengan bidang kajian PPKn dan dinamika demokrasi Pancasila
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan demokrasi sesuai dengan Undang-
dengan mutu dan kuantitas yang terukur Pancasila Undang Dasar Negara berbagai
sesuai dengan standar kompetensi kerja. sesuai dengan Republik Indonesia sumber
Menunjukkan keterampilan menalar, Undang- Tahun 1945 dengan disiplin,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, Undang Dasar 4.14.2 Menyaji secara toleran dan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Negara tertulis hasil analisis cinta damai
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak Republik tentang sistem dan tentangsistem
terkait dengan pengembangan dari yang Indonesia dinamika demokrasi dan
dipelajarinya di sekolah, serta mampu Tahun 1945 Pancasila sesuai dengan dinamikademok
melaksanakan tugas spesifik di bawah Undang-Undang Dasar rasi Pancasila
pengawasan langsung. Negara Republik  Mengolah dan
Indonesia Tahun 1945 menganalisis
data
tentang sistem
dan
dinamika demo
krasi Pancasila
pengawasan langsung..  Mengomunikasi
kanhasil analisis
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.15 Mengahayati 1.15.1 Mengahayati nilai-nilai Sistem hukum  Mengamati Sikap:
yang dianutnya nilai-nilai dalam sistem hukum dan peradilan di gambar  Observasi
dalam sistem dan peradilan Indonesia Indonesia: /tayangan terhadap
hukum dan sesuai dengan Undang-
SKL KI KD IPK
peradilan Undang Dasar Negara  Sistem vidio/film dan sikap
Indonesia Republik Indonesia hukum di atau membaca spiritual dan
sesuai dengan Tahun 1945 sebagai Indonesia berbagai sosial
Undang- rasa syukur kepada dan Sistem sumber (buku, ( disiplin ,
Undang Dasar Tuhan Yang Maha Esa peradilan di artikel, media tanggung
Negara 1.15.2 Mengamalkan nilai- Indonesia cetak maupun jawab, dan
Republik nilai dalam sistem  Sistem elektronik) sikap lainnya
Indonesia hukum dan peradilan peradilan di dengan penuh yang
Tahun 1945 Indonesia sesuai dengan Indonesia rasa relevan)
sebagai rasa Undang-Undang Dasar  Sikap yang syukur untuk dalam KBM
syukur Negara Republik sesuai mengidentifikas
kepada Tuhan Indonesia Tahun 1945 dengan i dan Pengetahuan:
Yang Maha sebagai rasa syukur hukum di merumuskan  Tes tertulis
Esa kepada Tuhan Yang Indonesia pertanyaan/mas (LOTs dan
Maha Esa  upaya a-lah dengan HOTs)
pemberantas menggunakan tentangsiste
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, 2.15 Disiplin 2.15.1 Disiplin terhadap
an korupsi di LOTs dan m hukum
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong terhadap sistem hukum dan
Indonesia HOTs dan
royong, kerjasama, toleran, damai), aturan sistem peradilansesuai dengan tentang sistem peradilan di
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif hukum dan Undang-Undang Dasar dan Indonesia
melalui keteladanan, pemberian nasihat, peradilan sesu Negara Republik dinamika demo  Pelaporan
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian ai dengan Indonesia krasi Pancasila hasil
secara berkesinambungan serta menunjukkan Undang- 2.15.2 Tanggung  Mengumpulkan penugasan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai Undang Dasar jawabterhadap sistem data dari
permasalahan dalam berinteraksi secara Negara hukum dan berbagai Keterampilan:
efektif dengan lingkungan sosial dan alam Republik peradilan sesuai dengan sumber  Unjuk
serta dalam menempatkan diri sebagai Indonesia Undang-Undang Dasar dengan disiplin kinerja
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Tahun 1945 Negara Republik dan tanggung (Pengamatan
Indonesia jawab Presentasi)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, tentang sistem  Portofolio
3.15 Menganalis 3.15.1 Mendeskripsikan
dan mengevaluasitentang pengetahuan hukum dan laporan
sistem hukum Sistem hukum di
faktual, konseptual, operasional dasar, dan peradilan di tertulis hasil
dan peradilan Indonesia dan Sistem
metakognitif sesuai dengan bidang dan Indonesia analisis dan
di Indonesia peradilan di Indonesia
lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, sesuai dengan 3.15.2 Mendeskripsikan sistem  Mengolah dan atau proyek
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan Undang- peradilan di Indonesia menganalisis kewarganega
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Undang Dasar 3.15.3 Menampilkan sikap data raantentang s
budaya, dan humaniora dalam konteks Negara yang sesuai dengan tentang sistem istem hukum
pengembangan potensi diri sebagai bagian Republik hukum di Indonesia hukum dan dan
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga Indonesia 3.15.4 Menganalisis upaya peradilan di peradilan di
SKL KI KD IPK
masyarakat nasional, regional, dan Tahun 1945 pemberantasan korupsi Indonesia
internasional. di Indonesia
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.15 Menyaji hasil 4.15.1 Mempresentasikan hasil
menggunakan alat, informasi, dan prosedur analisis analisis tentang sistem
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan tentang sistem hukum dan peradilan di
masalah sesuai dengan bidang kajian PPKn hukum dan Indonesia sesuai dengan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan peradilan di Undang-Undang Dasar
dengan mutu dan kuantitas yang terukur Indonesia Negara Republik
sesuai dengan standar kompetensi kerja. sesuai dengan Indonesia
Menunjukkan keterampilan menalar, Undang- 4.15.2 Menyaji secara tertulis
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, Undang Dasar hasil analisis tentang
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Negara sistem hukum dan
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak Republik peradilan di Indonesia Indonesia
terkait dengan pengembangan dari yang Indonesia sesuai dengan Undang-  Mengomunikasi
dipelajarinya di sekolah, serta mampu Tahun 1945 Undang Dasar Negara kanhasil analisis
melaksanakan tugas spesifik di bawah Republik Indonesia tentangsistem
pengawasan langsung. hukum dan
peradilan di
Indonesia
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.16 Mengamalkan 1.16.1 Menghayati nilai-nilai Perlindungan  Mengamati Sikap:
yang dianutnya nilai-nilai dalam sistem Tenaga Kerja di gambar  Observasi
dalam sistem perlindungan tenaga Indonesia /tayangan terhadap
perlindungan kerja di Indonesia  Hakikat vidio/film dan sikap
tenaga kerja berlandaskan perlindungan atau membaca spiritual dan
di Indonesia Ketuhanan Yang Maha tenaga kerja berbagai sumber sosial
berlandaskan Esa (buku, artikel, ( responsif,
Ketuhanan  Hakikat
1.16.2 Mengamalkan nilai- media cetak proaktif, dan
Yang Maha kontrak kerja
nilai dalam sistem maupun sikap lainnya
Esa perlindungan tenaga  Pengupahan elektronik) yang
kerja di Indonesia dalam dunia dengan penuh relevan)
berlandaskan kerja rasa dalam KBM
Ketuhanan Yang Maha  Keselamatan syukur untuk
SKL KI KD IPK
Esa kerja dan mengidentifikas
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, asuransi i dan Pengetahuan:
2.16 Proaktif 2.16.1 Responsif terhadap
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong tenaga kerja merumuskan
terhadap sistem perlindungan  Tes tertulis
royong, kerjasama, toleran, damai),  Pentingnya pertanyaan/mas
sistem tenaga kerja di (LOTs dan
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif Undang- a-lah dengan
perlindungan Indonesia HOTs)
melalui keteladanan, pemberian nasihat, Undang menggunakanL
tenaga kerja 2.16.2 Proaktif terhadap sistem tentang
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian Tenaga OTs dan HOTs
di Indonesia perlindungan tenaga perlindungan
secara berkesinambungan serta menunjukkan Kerja tentang perlindu
kerja di Indonesia Tenaga
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai ngan Tenaga
 Peran Serikat Kerja di
permasalahan dalam berinteraksi secara Kerja di
Pekerja Indonesia
efektif dengan lingkungan sosial dan alam Indonesia
 Pelaporan
serta dalam menempatkan diri sebagai  Mengumpulkan
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia hasil
data dari
penugasan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.16 Menganalisis 3.16.1 Mendeskripsikan berbagai sumber
dan mengevaluasitentang pengetahuan sistem hakikat perlindungan dengan responsi
faktual, konseptual, operasional dasar, dan perlindungan tenaga kerja f, proaktif dan Keterampilan:
metakognitif sesuai dengan bidang dan tenaga kerja 3.16.2 Mendeskripsikan tanggung jawab  Unjuk
lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, di Indonesia hakikat kontrak kerja tentangperlindu kinerja
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan 3.16.3 Mendeskripsikan ngan Tenaga (Pengamatan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pengupahan dalam Kerja di Presentasi)
budaya, dan humaniora dalam konteks dunia kerja Indonesia
pengembangan potensi diri sebagai bagian  Portofolio
3.16.4 Mendeskripsikan  Mengolah dan laporan
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga keselamatan kerja dan menganalisis
masyarakat nasional, regional, dan tertulis hasil
asuransi tenaga kerja data analisis dan
internasional. 3.16.5 Menganalsis pentingnya tentang perlindu atau proyek
Undang-Undang ngan Tenaga kewarganega
Tenaga Kerja Kerja di raantentangp
3.16.6 Menganalisis peran Indonesia erlindungan
Serikat Pekerja  Mengomunikasi Tenaga
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.16 Menyaji hasil 4.16.1 Mempresentasikan hasil kanhasil analisis Kerja di
menggunakan alat, informasi, dan prosedur analisis analisis tentang sistem tentangperlindu Indonesia
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan tentang sistem perlindungan tenaga ngan Tenaga
masalah sesuai dengan bidang kajian PPKn perlindungan kerja di Indonesia Kerja di
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan tenaga kerja 4.16.2 Menyaji secara tertulis Indonesia
dengan mutu dan kuantitas yang terukur di Indonesia hasil analisis tentang
sesuai dengan standar kompetensi kerja. sistem perlindungan
Menunjukkan keterampilan menalar, tenaga kerja di
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, Indonesia
SKL KI KD IPK
Lebak, ………………… 20…..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………… NIP. …………………….
ANALISIS KOMPETENSI
Satuan Pendidikan : SMK www.ilmuguru.org

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XI (Sebelas) / Genap
Tahun Pelajaran : 20.../20...

SKL KI KD IPK
Sikap 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.17 Menghayati 1.17.1 Menghayati nilai-nilai Sistem hukum  Mengamati Sikap:
Memiliki yang dianutnya nilai-nilai dalam sistem hukum dan dan peradilan gambar  Observasi
perilaku yang dalam sistem peradilan Internasional Internasional /tayangan terhadap
mencerminkan hukum dan sebagai rasa syukur vidio/film dan
 Hakikat sikap
sikap orang peradilan kepada Tuhan Yang atau membaca
hukum dan spiritual dan
beriman, Internasional Maha Esa berbagai sumber
peradilan sosial
berakhlak sebagai rasa 1.17.2 Mengamalkan nilai-nilai (buku, artikel,
internasional ( disiplin,
mulia, syukur kepada dalam sistem hukum dan media cetak
 Sebab-sebab tanggung
berilmu, Tuhan Yang peradilan Internasional maupun
terjadinya jawab, dan
percaya diri, Maha Esa sebagai rasa syukur elektronik)
sengketa sikap lainnya
dan kepada Tuhan Yang dengan penuh
internasional yang
bertanggung Maha Esa rasa
dan cara relevan)
jawab dalam 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, 2.17 Disiplin 2.17.1 Disiplin terhadap sistem syukur untuk
penyelesain dalam KBM
berinteraksi disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, terhadap hukum dan peradilan mengidentifikas
secara efektif kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, aturan sistem Internasional nya
i dan
dengan responsif, dan proaktif melalui keteladanan, hukum dan 2.17.2 Tanggung  Mekanisme merumuskan Pengetahuan:
lingkungan pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan peradilan jawabterhadap sistem kerja dan pertanyaan/mas  Tes tertulis
sosial dan pengkondisian secara berkesinambungan serta Internasional hukum dan peradilan keputusan a-lah dengan (LOTs dan
alam serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi Internasional Mahkamah menggunakan HOTs)
dalam atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi Internasiona LOTs dan tentangsiste
menempatkan secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam l HOTs m hukum
diri sebagai serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan tentang sistem dan
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia hukum dan peradilan
bangsa dalam 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.17 Menganalisis 3.17.1 Mendeskripsikan hakikat peradilan Internasional
pergaulan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, sistem hukum hukum dan peradilan Internasional
dunia.  Pelaporan
konseptual, operasional dasar, dan dan peradilan internasional
 Mengumpulkan hasil
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup internasional 3.17.2 Menganalisis sebab-
Pengetahuan data dari penugasan
kajianPPKn pada tingkat teknis, spesifik, detil, sebab terjadinya
Memiliki berbagai sumber
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu sengketa internasional
pengetahuan dengan responsi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan cara penyelesainnya
SKL KI KD IPK
faktual, humaniora dalam konteks pengembangan potensi 3.17.3 Menganalisis f, disiplin dan Keterampilan:
konseptual, diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia mekanisme kerja dan tanggung jawab  Unjuk
prosedural, kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan keputusan Mahkamah tentang sistem kinerja
dan internasional. Internasional hukum dan (Pengamatan
metakognitif peradilan Presentasi)
dalam ilmu 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.17 Menyaji hasil 4.17.1 Mempresentasikan hasil Internasional
pengetahuan, menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja analisis tentang sistem  Portofolio
analisis  Mengolah dan
teknologi, yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah hukum dan peradilan laporan
tentang sistem menganalisis
seni, dan sesuai dengan bidang kajian PPKn hukum dan internasional tertulis hasil
data analisis dan
budaya dengan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan peradilan 4.17.2 Menyaji secara tertulis
tentang sistem atau proyek
wawasan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai internasional hasil analisis tentang
hukum dan kewarganega
kemanusiaan, dengan standar kompetensi kerja. sistem hukum dan
peradilan raantentang s
kebangsaan, peradilan internasional
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, Internasional istem hukum
kenegaraan,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,  Mengomunikasi dan
dan peradaban
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan kanhasil analisis peradilan
terkait
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan tentangsistem Internasional
penyebab serta
pengembangan dari yang dipelajarinya di hukum dan
dampak
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas peradilan
fenomena dan
spesifik di bawah pengawasan langsung. Internasional
kejadian
Keterampilan kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
Memiliki menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
kemampuan terkait dengan pengembangan dari yang
pikir dan dipelajarinya di sekolah, serta mampu
tindak yang melaksanakan tugas spesifik di bawah
efektif dan pengawasan langsung..
kreatif dalam 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.18 Mensyukuri 1.18.1 Menghayati peran Peran  Mengamati Sikap:
ranah abstrak yang dianutnya peran Indonesia dalam Indonesia gambar /tayangan
 Observasi
dan konkret Indonesia mewujudkan perdamaian dalam vidio/film dan
sebagai terhadap sikap
dalam dunia sebagai anugerah perdamaian atau membaca
spiritual dan
pengembanga mewujudkan Tuhan Yang Maha Esa dunia berbagai sumber
n dari yang sosial
perdamaian 1.18.2 Mensyukuri peran internasional (buku, artikel,
( disiplin,
dipelajari di dunia sebagai Indonesia dalam media cetak
 Peran toleran, cinta
sekolah secara anugerah mewujudkan perdamaian maupun
Indonesia damai, dan
mandiri. Tuhan Yang dunia sebagai anugerah elektronik)
dalam sikap lainnya
Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa dengan penuh
menciptaka yang relevan)
rasa syukur untuk
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, 2.18 Toleran dan 2.18.1 Toleran sebagai refleksi n dalam KBM
mengidentifikasi
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, cinta damai peran Indonesia dalam perdamaian
SKL KI KD IPK
kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, sebagai perdamaian dunia dalam dunia dan merumuskan
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, refleksi peran hidup bermasyarakat, melalui pertanyaan/masa-
Pengetahuan:
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan Indonesia berbangsa dan bernegara hubungan lah dengan
pengkondisian secara berkesinambungan serta 2.18.2 Cinta damai sebagai menggunakan  Tes tertulis
dalam Internasiona
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi refleksi peran Indonesia LOTs dan HOTs (LOTs dan
perdamaian l.
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi dalam perdamaian dunia tentang peran HOTs)
dunia dalam  Peran
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam hidup Indonesia dalam tentangperan
hidup Indonesia
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bermasyarakat, perdamaian dunia Indonesia
bermasyaraka dalam
bangsa dalam pergaulan dunia berbangsa dan bernegara internasional dalam
t, berbangsa menciptaka
 Mengumpulkan perdamaian
dan bernegara n
data dari berbagai dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.18 Mengevaluasi 3.18.1 Menjelaskan makna perdamaian internasional
sumber
mengevaluasitentang pengetahuan faktual, dinamika hubungan internasional. dunia  Pelaporan
dengan disiplin,
konseptual, operasional dasar, dan peran 3.18.2 Menjelaskan pentingnya melalui hasil
toleran dan cinta
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Indonesia hubungan internasional organisasi penugasan
damai
kajianPPKn pada tingkat teknis, spesifik, detil, dalam bagi Indonesia. Internasiona
tentang peran
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu perdamaian 3.18.3 Menganalisis politik luar l.
Indonesia dalam Keterampilan:
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dunia sesuai negeri Indonesia dalam
perdamaian dunia
humaniora dalam konteks pengembangan potensi Undang- menjalin hubungan  Unjuk kinerja
internasional
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia Undang internasional. (Pengamatan
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan 3.18.4 Menganalisis peran  Mengolah dan
Dasar Negara Presentasi)
internasional. Indonesia di menganalisis data
Republik  Portofolio
Perserikatan Bangsa- tentang sistem
Indonesia laporan
Bangsa (PBB). hukum dan
Tahun 1945 tertulis hasil
3.18.5 Menganalisis peran peradilan
analisis tentan
Indonesia dalam Internasional
gperan
ASEAN (Association of  Mengomunikasik
Indonesia
South East Asian anhasil analisis
dalam
Nation). tentangperan
perdamaian
3.18.6 Menganalisis peran serta Indonesia dalam
dunia
Indonesia dalam perdamaian dunia
internasional
Gerakan Non-Blok. internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.18 Menyaji 4.18.1 Mempresentasikan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja hasil evaluasi hasil evaluasi tentang
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah tentang peran peran Indonesia dalam
sesuai dengan bidang kajian PPKn Indonesia perdamaian dunia sesuai
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dalam UUD Negara Republik
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai perdamaian Indonesia Tahun 1945
dengan standar kompetensi kerja. dunia sesuai 4.18.2 Menyaji secara tertulis
UUD Negara hasil evaluasi tentang
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
SKL KI KD IPK
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, Republik peran Indonesia dalam
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan Indonesia perdamaian dunia sesuai
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan Tahun 1945 UUD Negara Republik
pengembangan dari yang dipelajarinya di Indonesia Tahun 1945
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.19 Bersyukur 1.19.1 Menghayati nilai-nilai Kasus-kasus  Mengamati Sikap:
yang dianutnya pada Tuhan yang membentuk ancaman gambar /tayangan
 Observasi
Yang Maha kesadaran akan ancaman terhadapIdeolo vidio/film dan
terhadap sikap
Esa atas nilai- terhadap negara dan gi, politik, atau membaca
spiritual dan
nilai yang strategi mengatasinya ekonomi, sosia berbagai sumber
sosial
membentuk berdasarkan asas l, budaya, (buku, artikel,
( disiplin,
kesadaran Bhinneka Tunggal Ika pertahanan, media cetak
toleran, cinta
akan ancaman sebagai anugerah Tuhan dan keamanan maupun
damai, dan
terhadap Yang Maha Esa elektronik)
 Ancaman sikap lainnya
negara dan 1.19.2 Bersyukur pada Tuhan dengan penuh
terhadap yang relevan)
strategi Yang Maha Esa atas rasa syukur untuk
integrasi dalam KBM
mengatasinya nilai-nilai yang mengidentifikasi
nasional
berdasarkan membentuk kesadaran dan merumuskan
asas Bhinneka akan ancaman terhadap  Strategi masalah/hipotesa Pengetahuan:
Tunggal Ika negara dan strategi dalam dengan  Tes tertulis
mengatasinya mengatasi menggunakan (LOTs dan
berdasarkan asas berbagai LOTs dan HOTs HOTs)
Bhinneka Tunggal Ika ancaman tentang potensian tentangancam
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, 2.19.1 Responsif terhadap terhadap caman terhadap
2.19 Responsif an terhadap
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, terhadap ancaman negara dan bidang id Ideologi, politik, Ideologi,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, strategi mengatasinya eologi, ekonomi, sosial,
ancaman neg politik,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, ara dan berdasarkan asas politik, budaya, ekonomi, sosi
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan Bhinneka Tunggal Ika ekonomi, pertahanan, dan
strategi al, budaya,
pengkondisian secara berkesinambungan serta mengatasinya 2.19.2 Proaktif terhadap sosial, keamanan pertahanan,
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi ancaman negara dan budaya,  Mengumpulkan
berdasarkan dan
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi asas Bhinneka strategi mengatasinya pertahanan, data dari berbagai
SKL KI KD IPK
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam Tunggal Ika berdasarkan asas dan sumber dengan keamananinter
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan Bhinneka Tunggal Ika keamanan responsif, nasional
bangsa dalam pergaulan dunia dalam proaktif dan  Pelaporan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.19 Menganalisis 3.19.1 Menjelaskan ancaman di membangun tanggung jawab hasil
mengevaluasitentang pengetahuan faktual, kasus-kasus bidang ideologi integrasi tentang potensi penugasan
konseptual, operasional dasar, dan ancaman 3.19.2 Menjelaskan ancaman di nasional ancaman
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup terhadap bidang politik. terhadap
Keterampilan:
kajianPPKn pada tingkat teknis, spesifik, detil, Ideologi, 3.19.3 Menjelaskan ancaman di Ideologi, politik,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu bidang ekonomi ekonomi, sosial,  Penilaian
politik,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 3.19.4 Menjelaskan ancaman di budaya, proyek
ekonomi,
humaniora dalam konteks pengembangan potensi sosial, bidang social budaya pertahanan, dan penelitian
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia 3.19.5 Menganalisis ancaman keamanan sederhana
budaya,
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan pertahanan, dibidang pertahanan dan  Mengolah dan  Portofolio
internasional. dan keamanan keamanan menganalisis data laporan
dan strategi 3.19.6 Menganalisis strategi hasil penelitian tertulis
mengatasinya mengatasi ancaman di sederhana hasilpenelitian
dalam bingkai bidang ideologi dan tentang potensian tentangpotensi
Bhinneka politik caman terhadap ancaman
Tunggal Ika 3.19.7 Menganalisis strategi Ideologi, politik, terhadap
mengatasi ancaman di ekonomi, sosial, Ideologi,
bidang ekonomi. budaya, politik,
3.19.8 Menganalisis strategi pertahanan, dan ekonomi,sosia
mengatasi ancaman di keamanan l, budaya,
bidang sosial budaya.  Menyajikan pertahanan,
3.19.9 Menganalisis strategi secara lisan dan dan keamanan
dalam mengatasi tulisan hasil
ancaman di bidang penelitian sederh
pertahanan dan ana
keamanan. tentang potensi
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.19 Melakukan 4.19.1 Merancang penelitian ancaman
menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja penelitian sederhana tentang terhadap
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sederhana potensi ancaman Ideologi, politik,
sesuai dengan bidang kajian PPKn tentang terhadap Ideologi, ekonomi, sosial,
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan potensi politik, ekonomi, sosial, budaya,
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai ancaman budaya, pertahanan, dan pertahanan, dan
dengan standar kompetensi kerja. terhadap keamanan dan strategi keamanan
Ideologi, mengatasinya dalam
politik, bingkai
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
ekonomi, BhinnekaTunggal Ika
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
sosial, 4.19.2 Melakukan penelitian
SKL KI KD IPK
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan budaya, sederhana tentang
pengembangan dari yang dipelajarinya di pertahanan, potensi ancaman
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas dan keamanan terhadap Ideologi,
spesifik di bawah pengawasan langsung. dan strategi politik, ekonomi, sosial,
mengatasinya budaya, pertahanan, dan
dalam bingkai keamanan dan strategi
BhinnekaTun mengatasinya dalam
ggal Ika bingkai
BhinnekaTunggal Ika
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.20 Bersyukur 1.20.1 Menghayati nilai-nilai Faktor  Mengamati Sikap:
yang dianutnya pada Tuhan persatuan dan kesatuan pendorong gambar /tayangan
 Observasi
Yang Maha bangsa dalam Negara dan penghamba vidio/film dan
terhadap sikap
Esa atas nilai- Kesatuan Republik t persatuan dan atau membaca
spiritual dan
nilai Indonesia sebagai kesatuan bangsa berbagai sumber
sosial
persatuan dan anugerah Tuhan Yang (buku, artikel,
 Makna (responsif,
kesatuan Maha Esa media cetak
persatuan proaktif,
bangsa dalam 1.20.2 Bersyukur pada Tuhan maupun
dan tanggung
Negara Yang Maha Esa atas elektronik)
kesatuan jawab, dan
Kesatuan nilai-nilai persatuan dan dengan penuh
bangsa sikap lainnya
Republik kesatuan bangsa dalam rasa syukur untuk
 Kehidupan yang relevan)
Indonesia Negara Kesatuan mengidentifikasi
bernegara dalam KBM
Republik Indonesia dan merumuskan
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, 2.20 Proaktif 2.20.1 Responsif dalam dalam pertanyaan/masa-
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, menerapkan nilai-nilai Konsep lah dengan Pengetahuan:
dalam
kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, menerapkan persatuan dan kesatuan Negara menggunakan  Tes tertulis
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, bangsa dalam Negara Kesatuan LOTs dan HOTs
nilai-nilai (LOTs dan
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan persatuan dan Kesatuan Republik Republik tentang faktor HOTs)
pengkondisian secara berkesinambungan serta Indonesia Indonesiabe pendorong
kesatuan tentangfaktor
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi bangsa dalam 2.20.2 Proaktif dalam rdasarkanU dan penghambat pendorong
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi menerapkan nilai-nilai ndang- persatuan dan
Negara dan pengham
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam Kesatuan persatuan dan kesatuan undang kesatuan bangsa bat persatuan
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam Negara Dasar  Mengumpulkan
Republik dan kesatuan
bangsa dalam pergaulan dunia Indonesia Kesatuan Republik Negara data dari berbagai bangsa
Indonesia Republik sumber  Pelaporan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.20.1 Menjelaskan makna Indonesia T dengan responsiv
3.20 Menganalisis hasil
mengevaluasitentang pengetahuan faktual, Persatuan dan Kesatuan ahun 1945 e, proaktif dan
faktor penugasan
konseptual, operasional dasar, dan pendorong Bangsa.  Faktor tanggung jawab
SKL KI KD IPK
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup dan 3.20.2 Menjelaskan aspek- pendorong tentang faktor
kajianPPKn pada tingkat teknis, spesifik, detil, penghambat aspek kehidupan bangsa dan pendorong
Keterampilan:
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu persatuan dan dilihat dari aspek penghambat dan penghambat
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan alamiah. persatuan dan  Unjuk kinerja
kesatuan persatuan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi 3.20.3 Menjelaskan aspek- kesatuan bangsa (Pengamatan
bangsa dalam dan
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia aspek kehidupan bangsa  Mengolah dan Presentasi)
Negara kesatuan
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan Kesatuan dilihat dari aspek sosial. Bangsa menganalisis data  · Portofolio
internasional. Republik 3.20.4 Menjelaskan konsep Indonesia tentang faktor laporan
Indonesia NKRI menurut Undang- pendorong tertulis hasil
 Perilaku analisis dan
donesia Undang Dasar Negara dan penghambat
yang atau proyek
Republik Indonesia persatuan dan
Menunjukk kewarganegar
Tahun 1945. kesatuan bangsa
an Sikap aantentang fak
3.20.5 Mengidentifikasi  Mengomunikasik
Menjaga tor pendorong
Keunggulan Negara anhasil analisis
Keutuhan dan penghamb
Kesatuan Republik tentangfaktor
Negara at persatuan
Indonesia. pendorong
Kesatuan dan kesatuan
3.20.6 Megidentifikasi faktor- dan penghambat
Republik bangsa
faktor pendorong persatuan dan
Indonesia
persatuan dan kesatuan kesatuan bangsa
bangsa.
3.20.7 Megidentifikasi faktor-
faktor penghambat
persatuan dan kesatuan
bangsa.
3.20.8 Menginventarisi
partisipasi masyarakat
dalam memperkukuh
persatuan dan kesatuan
bangsa
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 4.20 Menyaji hasil 4.20.1 Mengamati faktor
menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja analisis pedorong dan
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah tentang penghambat persatuan
sesuai dengan bidang kajian PPKn faktor- faktor dan kesatuan bangsa
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan pendorong dalam Negara Kesatuan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dan Republik Indonesia.
dengan standar kompetensi kerja. penghambat 4.20.2 Menanya faktor
persatuan dan pedorong dan
kesatuan penghambat persatuan
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
bangsa dalam dan kesatuan bangsa
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
Negara dalam Negara Kesatuan
SKL KI KD IPK
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan Kesatuan Republik Indonesia.
pengembangan dari yang dipelajarinya di Republik 4.20.3 Menalar hasil
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas Indonesia identifikasi faktor
spesifik di bawah pengawasan langsung. pedorong dan
penghambat persatuan
dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
4.20.4 Menyaji hasil
identifikasi faktor
pedorong dan
penghambat persatuan
dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Lebak, ………………… 20…..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………… NIP. …………………….

Kelas 11 - WWW - Ilmuguru.org - Analisis Standar Kompetensi Kelulusan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 11 - WWW - Ilmuguru.org - Analisis Standar Kompetensi Kelulusan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SMK www.ilmuguru.org

Materi Kegiatan Rencana

Lebak, ………………… 20…..

Satuan Pendidikan : SMK www.ilmuguru.org

Materi Kegiatan Rencana

Lebak, ………………… 20…..

Anda mungkin juga menyukai