RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP PGRI 7 Sedati

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Menuntut ilmu
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Terbiasa membaca al- 1.1.1 Mematuhi perintah Allah Swt. untuk membaca
Qur’an dengan meyakini al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari.
bahwa Allah Swt. akan 1.1.2 Membiasakan membaca al-Qur’an dengan baik
meninggikan derajat dan benar sesuai dengan ilmu tajwid.
orang yang beriman dan 1.1.3 Meyakini dalam al-Qur’an bahwa orang yang
berilmu. beriman dan berilmu akan diangkat derajatnya
oleh Allah Swt.
2.1 Menghargai perilaku 2.1.1 Bersungguh-sungguh dalam menuntut ilmu
semangat menuntut ilmu sebagimana yang diperintahkan oleh Allah Swt.
sebagai implementasi 2.1.2 Membangun semangat dan kecintaan terhadap
Q.S al-Mujadalah/58:11 ilmu pengetahuan.
dan Q.S ar-Rahman/55: 2.1.3 Mengubah perilaku malas menjadi rajin dalam
33 dan hadis terkait. menuntut ilmu.
3.1 Memahami makna Q.S 3.1.1 Menjelaskan makna menuntut ilmu.
al-Mujadalah /58 :11,Q.S 3.1.2 Menunjukkan dalil naqli tentang kewajiban
ar - Rahman/55:33 dan menuntut ilmu.
hadis terkait tentang 3.1.3 Menjelaskan isi kandungan Q.S al-Mujadilah/
menuntut ilmu 58 :11 dan Q.S ar-Rahman/ 55:33 dan hadis
terkait tentang menuntut ilmu.
3.1.4 Menjabarkan manfaat orang yang berilmu dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1.1 Membaca Q.S al-Mujada 4.1.1.1 Mengidentifikasi hukum bacaan al -
lah /58:11 dan Q.S ar- Syamsiyah dan al-Qamariyah dalam Q.S al-
Rahman / 5:33 dengan Mujadalah/58 :11 dan ar-Rahman/55:33.
tartil. 4.1.1.2 Mendemonstrasikan bacaan Q.S al-Mujadalah /
58 :11 dan Q.S ar-Rahman/55:33.
4.1.2 Menunjukkan hafalan 4.1.2.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S al-Mujadalah/
Q.S al - Mujadalah/58:11 58:11 dan Q.S ar-Rahman/55:33.
dan Q.S ar-Rahman / 55:
33 serta hadis terkait 4.1.2.2 Mendemontrasikan hafalan hadis tentang
 dengan lancar. menuntut ilmu
4.1.3 Menyajikan keterkaitan 4.1.3.1 Menampilkan keterkaitan semangat menuntut
semangat menuntut ilmu ilmu dengan pesan Q.S al-Mujadilah/58:11 dan
dengan pesan Q.S al- Q.S ar-Rahman /55:33.
Mujadalah/58:11dan Q.S 4.1.3.2 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut
ar-Rahman /55:33 ilmu dengan pesan dari hadis terkait.
4.1.3.3 Menerapkan perilaku kecintaan terhadap ilmu
pengetahuan

Penguatan Nilai Karakter : Religius, semangat menuntut ilmu, disiplin tanggung jawab.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
KD 1.1 :
1.1.1 Mematuhi perintah Allah Swt. untuk membaca al-Qur’an dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar.
1.1.2 Membiasakan membaca al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai dengan ilmu tajwid
dengan benar.
1.1.3 Meyakini dalam al-Qur’an bahwa orang yang beriman dan berilmu akan diangkat
derajatnya oleh Allah Swt. dengan benar.
KD 2.1 :
2.1.1 Bersungguh-sungguh dalam menuntut ilmu sebagimana yang diperintahkan oleh
Allah Swt. dengan benar.
2.1.2 Membangun semangat dan kecintaan terhadap ilmu pengetahuan dengan benar.
2.1.3 Mengubah perilaku malas menjadi rajin dalam menuntut ilmu dengan benar.
KD 3.1 :
3.1.1 Menjelaskan makna menuntut ilmu dengan benar.
3.1.2 Menunjukkan dalil naqli tentang kewajiban menuntut ilmu dengan tepat.
3.1.3 Menjelaskan isi kandungan Q.S al-Mujadilah/ 58: 11 dan Q.S ar-Rahman/55:33. dan
hadis terkait tentang menuntut ilmu dengan benar.
3.1.4 Menjabarkan manfaat orang yang berilmu dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
KD 4.1.1 :
4.1.1.1 Mengidentifikasi hukum bacaan al-Syamsiyah dan al-Qamariyah dalam Q.S al-
Mujadalah/58 :11 dan ar-Rahman/55:33 dengan tepat.
4.1.1.2 Mendemonstrasikan bacaan Q.S al-Mujadalah/58:11 dan Q.S ar-Rahman/55:33.
dengan benar.
KD 4.1.2 :
4.1.2.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S al - Mujadalah/58:11 dan Q.S ar-Rahman/55:33
dengan tepat.
4.1.2.2 Mendemontrasikan hafalan hadis tentang menuntut ilmu dengan benar.

Pertemuan Ketiga
KD 4.1.3 :
4.1.3.1 Menampilkan keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan pesan Q.S al-Mujadilah
/ 58:11 dan Q.S ar-Rahman /55:33 dengan benar.
4.1.3.2 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan pesan dari hadis terkait
dengan benar.
4.1.3.3 Menerapkan perilaku kecintaan terhadap ilmu pengetahuan dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Bacaan Q.S al-Mujadilah/58: 11, Q.S ar-Rahman/55: 33. dan hadis tentang menuntut
ilmu dan terjemahnya (faktual)
b. Kandungan Q.S al- Mujadilah/58: 11 dan Q.S ar-Rahman/55:33. dan hadis terkait
menuntut ilmu. (konseptual)
c. Keterkaitan semangat menuntut ilmu sesuai dengan pesan Q.S al- Mujadilah/58:11
dan Q.S ar-Rahman/55: 33 dan hadis. (metakognitif)
d. Hukum bacaan al-Syamsiyah dan al-Qamariyah dalam Q.S al-Mujadilah/58:11 dan
Q.S. ar-Rahman/ 55:33. (faktual)
e. Hafalan Q.S. al-Mujadilah/58:11 dan Q.S ar-Rahman/55:33 dan hadis tentang
menuntut ilmu. (faktual)

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Hukum bacaan mad far’i. dalam Q.S al-Mujadilah/ 58:11 dan Q.S. ar-Rahman/55:33

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Bacaan Q.S al-Mujadilah/58: 11, Q.S ar-Rahman/55: 33. dan hadis tentang menuntut
ilmu dan terjemahnya
b. Kandungan Q.S al- Mujadilah/58: 11 dan Q.S ar-Rahman/55:33. dan hadis terkait
menuntut ilmu
c. Keterkaitan semangat menuntut ilmu sesuai dengan pesan Q.S al- Mujadilah/58:11
dan Q.S ar-Rahman/55: 33 dan hadis.
d. Hukum bacaan al-Syamsiyah dan al-Qamariyah dalam Q.S al-Mujadilah/58:11 dan
Q.S. ar-Rahman/ 55:33.
e. Hafalan Q.S. al-Mujadilah/58:11 dan Q.S ar-Rahman/55:33 dan hadis tentang
menuntut ilmu.
(menyesuaikan kompetensi yang belum tuntas setelah dilakukan penilaian)

E. METODE PEMBELAJARAN
Discovery Learning

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
a. Presentasi Power Point
b. Laptop/Komputer
c. LCD Projector
d. White Board
2. Bahan
a. Spidol
b. Kertas
c. CD/Flash Disk

G. SUMBER BELAJAR
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan ( halaman 77-88 )
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman)
3. Tim MGMP PAI SMP Kabupaten Sidoarjo, 2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP Kelas VII , Sidoarjo (halaman 68-75).
4. Departemen Agama RI. 2005. al-Quran dan Terjemah. Jakarta: Departemen Agama RI.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah
satu peserta didik dengan penuh khidmat; (religius)
b. Guru memperhatikan kesiapan dengan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian,
posisi, dan tempat duduk peserta didik; (disiplin)
c. Guru memulai pembelajaran dengan pembiasaan membaca asmaul husna; (religius)
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi menuntut ilmu ;(semangat menuntut ilmu)
e. Guru melakukan apersepsi terkait dengan materi menuntut ilmu ; (rasa ingin tahu)
f. Guru menyampaikan kompetensi dasar terkait dengan materi menuntut ilmu ;
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan teknik penilaian
yang akan digunakan; (literasi)
h. Guru menyampaikan tahapan kegiatan dalam proses kegiatan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (100 menit)

a. Stimulasi/Pemberian rangsangan
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik menuntut ilmu dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh
guru maupun mengamati gambar yang disediakan
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan menuntut ilmu.
 Menyimak
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi menuntut ilmu.

b. Pertanyaan/identifikasi masalah/problem statemen

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang menuntut ilmu yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang di maksud dengan hukum “al-Syamsiyah dan “al-Qamariyah
 Ada berapa jumlah hukum bacaan “al-Syamsiyah dan “al-Qamariyah pada Q.S
ar-Rahman/55:33 dan Q.S al-Mujadalah/58:11

c. Pengumpulan data (Data collection)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan :
 Mengamati obyek/Kejadian
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang menuntut ilmu
 Membaca sumber selain buku teks
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang menuntut ilmu.
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat

d. Pengolahan data
 Berdiskusi tentang data menuntut ilmu yang sudah dikumpulkan / terangkum
dalam kegiatan sebelumnya
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai menuntut ilmu.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja

e. Pembuktian/ Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan menuntut ilmu.

f. Menarik Kesimpulan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan :
• Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi,kemampuan berpikir sistematis,mengungkapkan pendapat dengan sopan.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya
• Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang menuntut ilmu.
• Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan
• Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada peserta didik
• Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran
3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik diminta menyimpulkan secara tertulis terhadap pemahaman peserta
didik selama proses pembelajaran.
b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
f. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah
satu peserta didik dengan penuh khidmat; (religius)
b. Guru memperhatikan kesiapan dengan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian,
posisi, dan tempat duduk peserta didik; (disiplin)
c. Guru memulai pembelajaran dengan pembiasaan membaca asmaul husna; (religius)
d. Guru mengecek kompetensi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi menuntut ilmu ;(semangat menuntut ilmu)
e. Guru melakukan apersepsi terkait dengan materi menuntut ilmu ; (rasa ingin tahu)
f. Guru menyampaikan kompetensi dasar terkait dengan materi menuntut ilmu ;
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan teknik penilaian
yang akan digunakan; (literasi)
h. Guru menyampaikan tahapan kegiatan dalam proses kegiatan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (100 menit)

a. Stimulasi/Pemberian rangsangan
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik mengartikan bacaan Q.S ar-Rahman/55: 33 dan Q.S Al-Mujadalah/58:11
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Mengartikan membaca Q.S ar-Rahman/55: 33
dan Q.S Al-Mujadalah/58:11
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh
guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan : Mengartikan bacaan Q.S ar-
Rahman/55: 33 dan Q.S Al-Mujadalah/58:11
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan Mengartikan bacaan Q.S ar-Rahman/55: 33 dan Q.S Al-Mujadalah / 58:11
 Menyimak
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Mengartikan membaca Q.S ar-
Rahman/55: 33 dan Q.S Al-Mujadalah/58:11

b. Pertanyaan/identifikasi masalah/problem statemen

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : Mengartikan membaca Q.S ar-Rahman/55: 33 dan
Q.S Al-Mujadalah/58:11 yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Sebutkan arti dari Q.S ar-Rahman/55: 33 dan Q.S Al-Mujadalah/58:11?

c. Pengumpulan data (Data collection)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan :
 Mengamati obyek/Kejadian
Dengan ilmu pengetahuan semua menjadi lebih mudah (mari membaca al-Qur’an)
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi tentang Mengartikan membaca Q.S ar-Rahman/55: 33
dan Q.S Al-Mujadalah/58:11)
 Membaca sumber selain buku teks
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang : Mengartikan membaca Q.S ar-Rahman/55: 33 dan Q.S Al-
Mujadalah/58:11)
 Mempresentasikan ulang
Aktifitas :
Peserta didik diminta untuk melakukan aktivitas yang terdapat pada buku guru
dan buku siswa seperti berikut ini :
 menirukan bacaan Q.S ar-Rahman/55:33 dan Q.S al-Mujadalah/58:11 dengan
tartil.
 mengulang-ulang bacaan Q.S ar-Rahman/55:33 dan Q.S alMujadalah/58:11
secara berkelompok.
 Peserta didik secara berpasangan mengulang kembali bacaan Q.S
ar-Rahman/55:33 dan Q.S al-Mujadalah/58:11 sampai akhirnya dapat
menghafal bacaan tersebut dengan lancar.
 Mendiskusikan
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk
mendiskusikan makna Q.S ar-Rahman/55:33 dan Q.S al-Mujadalah/58:11 dan
hadis terkait secara berkelompok
 Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, dan
kelompok lainnya mendengarkan/menyimak sambil memberikan tanggapan
serta membuat catatan-catatan kecil
 Mengulang
 Saling tukar informasi Mengartikan membaca Q.S ar-Rahman/55: 33 dan Q.S Al-
Mujadalah/58:11 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat

d. Pengolahan data
 Berdiskusi tentang data : Mengartikan membaca Q.S ar-Rahman/55: 33 dan Q.S
Al-Mujadalah/58:11 yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
 informasi dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Mengartikan membaca Q.S
ar-Rahman/55: 33 dan Q.S Al-Mujadalah/58:11
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja

e. Pembuktian/ Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : dengan ilmu
pengetahuan semua menjadi lebih mudah (mari membaca al-qur’an) antara lain
dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

f. Menarik Kesimpulan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan :
• Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi,kemampuan berpikir sistematis,mengungkapkan pendapat dengan sopan.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya
• Menyimpulkan point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang :
Mengartikan membaca Q.S ar-Rahman/55: 33 dan Q.S Al-Mujadalah/58:11
• Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan
• Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada peserta didik
• Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Peserta didik diminta menyimpulkan secara tertulis terhadap pemahaman peserta
didik selama proses pembelajaran.
b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
f. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
 1 Obser Lembar Lampiran 1 Saat Penilaian untuk
vasi Observasi pembelajaran dan pencapaian
berlangsung. pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilai Lembar Lampiran 2 Saat Penilaian sebagai
an diri penilaian diri pembelajaran pembelajaran
usai. (assessment as
learning)

b. Sikap social

Bentuk Contoh Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lampiran 3 Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 4 Setelah Penilaian sebagai
antar penilaian pembelajaran pembelajaran
teman antar teman usai (assessment as
learning)

c. Pengetahuan

Bentuk Contoh Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan Lampiran 5 Saat Penilaian untuk
(lisan) pembelajaran pembelajaran
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka learning)
2 Penugasan Tugas Lampiran 6 Saat Penilaian untuk
tertulis pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
3 Tertulis Soal-soal Lampiran 7 Setelah Penilaian
uraian pembelajaran pencapaian pembe
usai lajaran (assessment
of learning)
4 Portofolio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan pembelajaran penulisan deskripsi
terbaik usai pencapaian
hasil dari pengetahuan
penugasan (assessment of
/tes tertulis learning)
d. Keterampilan

Bentuk Contoh Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Praktik Soal Lampiran 8 Saat Penilaian untuk,
 Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
keterampil pembelajaran sebagai, dan/atau
an praktik berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for, as,
and of learning)
2 Proyek Soal Lampiran 9 Saat Penilaian untuk,
keterampil pembelajaran sebagai, dan/atau
an proyek usai pencapaian
pembelajaran
(assessment for, as,
and of learning)
3 Produk Soal Lampiran 10 Saat Penilaian untuk,
keterampil pembelajaran sebagai, dan/atau
an produk berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for, as,
and of learning)
4 Portofolio Sampel Saat Penilaian untuk
produk pembelajaran pembelajaran dan
terbaik usai sebagai data untuk
dari tugas penulisan deskripsi
atau pencapaian
proyek keterampilan

2. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk :
a. Bimbingan perorangan
b. Belajar kelompok
c. Pemanfaatan tutor sebaya
d. Penugasan
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-
pertanyaan tentang hukum bacaan mad far’i.

Mengetahui Sedati,12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muh. Saiful Fuad, S.Ag. M.Fil.I. Yuli Rochmahwati, S.Pd.I.

Lampiran 1: Lembar observasi sikap spiritual

Sekolah : SMP.................................................
Kelas/Semester : .........................................................
Tahun Pelajaran : .........................................................

Petunjuk :
1. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan lembar observasi dilakukan di
setiap pertemuan.
2. Pengisian lembar observasi dengan cara menuliskan sikap atau perilaku peserta didik
yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
3. Format jurnal sikap

No Waktu Nama Siswa Catatan Observasi Butir Sikap Tindak Lanjut

1
2 

3 

4 

5 

Dst

Indikator yang diamati:

1. Membiasakan diri dengan membaca al-Qur’an dengan baik dan benar.
2. Membiasakan diri membaca al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari.

Lampiran 2: Lembar penilaian diri sikap spiritual

Nama : .........................................................
Kelas/Semester : .........................................................
Tahun Pelajaran : .........................................................
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu membaca Al-Qur’an setiap hari
2 Saya mencintai ilmu yang sedang saya pelajari
3 Saya menuntut ilmu setinggi mungkin
4 Saya selalu beriman kepada Allah Swt.
Saya memuliakan orang-orang yang beriman dan berilmu
5
pengetahuan.

Keterangan:
1. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu kali
dalam satu semester.
2. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.
Lampiran 3: Jurnal sikap sosial
 Sekolah : SMP.................................................
Kelas/Semester : .........................................................
Tahun Pelajaran : .........................................................

Petunjuk :
1. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan lembar observasi dilakukan di
setiap pertemuan.
2. Pengisian lembar observasi dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang
menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
3. Format jurnal sikap

No Waktu Nama siswa Catatan Observasi Butir Sikap Tindak Lanjut

1
2 

3 

4 

5 
Dst

Indikator yang diamati

1. Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki.
2. Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar kepandaian.

Lampiran 4: Lembar penilaian antarteman sikap sosial

Nama Teman yang dinilai : .........................................................

Nama Penilai : .........................................................
Kelas/Semester : .........................................................
Tahun Pelajaran : .........................................................

Petunjuk :
Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
1 Teman saya senang membaca buku ilmu pengetahuan.
2 Teman saya selalu rendah hati atas kesuksesan yang diraihnya
3 Teman saya selalu menjaga kualitas cara belajar yang tinggi
Teman saya senang mendengarkan penjelasan dari guru tentang
4
ilmu pengetahuan.
Teman saya selalu menyeimbangkan ilmu pengetahuan yang.
5
dimilikinya dengan keyakinan terhadap kekuasaan Allah Swt.

Keterangan:
1. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya
satu kali dalam satu semester.
2. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antar teman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan
salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
Lampiran 5: Instrumen tes lisan

Petunjuk :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Terjemahkan ayat di bawah ini!
2. Jelaskan kandungan Q.S al-Rahman/55:33!
3. Jelaskan kandungan Q.S al-Mujadalah/58:11!
4. Bagaimana cara mencari ilmu agar bermanfaat?
5. Sebutkan syarat menuntut ilmu menurut Imam Syafi‘i!
No Jawaban
1 Hai golongan jin dan manusia, jika kamu sanggup menembus (melintasi)
penjuru langit dan bumi, Maka lintasilah, kamu tidak dapat menembusnya
kecuali dengan kekuatan.
2 Kandungan Q.S al-Rahman/55: 33 meliputi:
a. Manusia dan jin tidak akan mampu menembus penjuru langit dan bumi
untuk mengetahui isinya kecuali atas kekuatan dari Allah Swt.
b. Kekuatan dari Allah Swt. itu berupa akal yang harus dikembangkan dengan
cara belajar;
c. Belajar itu wajib agar kita dapat menguasai dunia untuk kebaikan umat.
3 Kandungan Q.S al-Mujadalah/58: 11 meliputi :
a. Perintah untuk menuntut ilmu setinggi mungkin;
b. Perintah untuk selalu beriman kepada Allah swt.;
b. Perintah untuk memuliakan orang-orang yang beriman dan berilmu
pengetahuan.
4 a. Mencintai ilmu yang sedang dipelajari ;
b. Menghormati orang yang memberikan ilmu (guru);
c. Tidak memotong pembicaran saat guru sedang menjelaskan;
d. Mendengarkan penjelasan guru dengan serius.
5 a. Kecerdasan
b. Sungguh-sungguh
c. Sabar
d. Biaya
e. Petunjuk guru
f. Waktu yang lama.

Lampiran 6 : Instrumen tugas

Petunjuk :
Tulislah di buku tugas dalil naqli (Al-Qur’an) dengan artinya yang berkaitan dengan
menuntut ilmu!

Pedoman penskoran :
No Aspek yang dinilai Skor
1 0-3
2 0-3
3 0-2
4 0-2
Skor maksimum 10
Nilai Akhir (NA ) = Skor Perolehan x100
 Skor Maksimum

Lampiran 7: Instrumen tes tulis

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Jelaskan kandungan Q.S ar-Rahman/55: 33!
2. Jelaskan kandungan Q.S al-Mujadilah/58: 11!
3. Berikan contoh perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S ar-Rahman/55 : 33!
4. Berikan contoh perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S al-Mujadilah/58: 11!
5. Mengapa manusia wajib menuntut ilmu?
6. Bagaimana cara mencari ilmu supaya berhasil?
7. Mengapa manusia harus berilmu untuk melangsungkan hidupnya?
8. Bagaimana caranya agar bisa menembus langit?
9. Mengapa orang yang berilmu harus pula beriman?
10. Jelaskan perbedaan orang yang berilmu dengan orang yang tidak berilmu!

No Kunci jawaban Skor

1 Keutamaan orang-orang yang beriman dan berilmu pengetahuan. 0-10
Orang yang beriman dan berilmu pengetahuan akan diangkat
2 0-10
derajatnya oleh Allah Swt.
3 Selalu ingin mencari tahu tentang alam semesta, baik di langit maupun
di bumi, dengan terus menelaahnya, meyakini bahwa alam semesta ini
diciptakan Allah Swt. untuk manusia. Oleh karena itu, manusia harus
0-10
merasa haus untuk terus menggali ilmu pengetahuan, tidak sombong
atas kesuksesan yang diraihya, dan tidak merasa rendah diri dan malu
terhadap kegagalan yang dialaminya.
4 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan berusaha untuk mendapatkan
pengetahuan, bersikap sopan saat belajar dan selalu menghargai dan
menghormati guru, senang mendatangi guru untuk meminta penjelasan 0-10
tentang ilmu pengetahuan, selalu menyeimbangkan ilmu pengetahuan
yang dimilikinya dengan keyakinan terhadap kekuasaan Allah Swt.
Perintah dari Allah yang terdapat dalam Q.S. ar-Rahman/55: 33 dan
5 0-10
Q.S.al-Mujadalah/58:11.
Perlu adanya semangat juang, harus dekat, akrab, dan hormat kepada
6 guru agar ilmunya berkah dan memerlukan waktu yang lama. (jawaban 0-10
bisa dikembangkan).
7 Karena akan dihormati oleh orang lain, diberi kepercayaan untuk
mengendalikan atau mengelola apa saja yang terjadi dalam kehidupan 0-10
ini. (jawaban bisa dikembangkan).
8 Kekuatan dari Allah Swt. dapat menembus langit dan bumi adalah
kekuatan akal yang berfungsi untuk mengkaji dan menemukan ilmu
pengetahuan.
0-10
Ilmu pengetahuan dapat menciptakan peralatan yang canggih. Dengan
ilmu pengetahuan dan karyanya manusia dapat menembus penjuru
langit dan bumi.
9 Orang yang beriman dan berilmu tingkatannya lebih tinggi di banding
0-10
orang yang tidak berilmu.
10 Orang yang berilmu memiliki ilmu pengetahuan luas akan dihormati 0-10
oleh orang lain, diberi kepercayaan untuk mengendalikan atau
mengelola apa saja yang terjadi dalam kehidupan ini sedangkan orang
yang tidak berilmu adalah orang yang tidak berilmu akan lemah dan
 tersesat.
Jumlah Skor 100

Lampiran 8: Instrumen keterampilan praktik

Petunjuk:
Bacalah ayat al-Qur’an berikut dengan benar, kemudian berilah tanda centang (  )
pada kolom di bawah ini sesuai kemampuan yang kamu miliki dengan jujur!

Sangat Kurang Tidak

Lancar Sedang
Kemampuan membaca Q.S. Lancar Lancar Lancar
ar-Rahman/55: 33

Sangat Kurang Tidak

Kemampuan membaca Lancar Sedang
Lancar Lancar Lancar
Q.S. al-Mujadilah/58: 11

Kriteria Penilaian :
SL = Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca Q.S. ar-Rahman /55:
33 dan Q.S. al Mujadilah/58:11 lancar dan tartil.
L = Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca Q.S. ar-Rahman
/55:33 dan Q.S. al Mujadilah/58:11 lancar tapi kurang tartil
C = Cukup : Apabila peserta didik dapat membaca Q.S. ar-Rahman /55:
33 dan Q.S. al Mujadilah/58:11 lancar dan tartil, tapi
masihm ada kesalahan kurang dari 3
KL = Kurang Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca Q.S. ar-Rahman /55:
33 dan Q.S. al Mujadilah/58:11 kurang lancar
TL = Tidak Lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca Q.S. ar-
Rahman /55: 33 dan Q.S al Mujadilah/58:11

Lampiran 9 : Instrumen keterampilan proyek

Petunujuk :
Amatilah perilaku-perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. ar-Rahman/55:33 dan
Q.S. al-Mujadalah/58: 11 di lingkungan sekolah dan di tempat tinggalmu!

No. Perilaku yang diamati Tanggapanmu

Mencermati atau membaca sejarah Dapat mendorong kita untuk mencontoh
1
tokoh-tokoh dunia yang berpengaruh. kehebatan mereka.
2
3
4
5
Dst.
Skor penilaian sebagai berikut:
1. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan
dan perilaku yang diamati serta alasanya benar, skor 100.
 2. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasanya benar, skor 90.
3. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasanya sedikit ada kekurangan, skor 80.

Lampiran 10: Instrumen keterampilan produk

Petunjuk:
1. Buatlah kelompok sesuai jumlah peserta didik di kelas (Maksimal 5 orang
perkelompok)!
2. Buatlah kaligrafi dari salah satu ayat-ayat tentang semangat mencari ilmu!
3. Karya dibingkai dengan rapi dengan ukuran minimal 50 cm x 30 cm!

Rubrik penilaian produk:

No Aspek yang Dinilai Skor

Jika peserta didik dapat menuliskan kaligfafi ayat al-Qur’an tentang
1 100
semangat menuntut ilmu dengan sempurna.
Jika peserta didik dapat menuliskan kaligfafi ayat al-Qur’an tentang
2 90
semangat menuntut ilmu kurang sempurna.
Jika peserta didik dapat menuliskan kaligfafi ayat al-Qur’an tentang
3 80
semangat menuntut ilmu masih ada kesalahan.

Lampiran 11: Format pelaksanaan dan hasil pembelajaran remedial.

Sekolah : SMP………………………….
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII /Ganjil
Materi Remedial :
Waktu Remedial :
Ketuntasan Belajar : 80

KD Bentuk
Nama Nilai Nilai Hasil Keteran
No yang Tidak Pembelajaran
Siswa PH Remedial gan
Tuntas Remedial
1
2
3
dst.

Lampiran 12: Format pelaksanaan dan hasil pembelajaran pengayaan.

Sekolah : SMP Negeri 1 Gedangan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII /Ganjil
Materi Pengayaan : Hikmah menuntut ilmu dalam kehidupan
Waktu Pengayaan : .....................................................................
Ketuntasan Belajar : 65

Nilai Tes
No. Nama Siswa Nilai PH Bentuk Pengayaan
Pengayaan
1 Mengerjakan soal yang
2 telah disiapkan oleh guru
 3
4
5 berupa pertanyaan-pertanyaan
dst. hukum bacaan mad far’i.

Mengetahui Sedati,12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muh. Saiful Fuad, S.Ag. M.Fil.I. Yuli Rochmahwati, S.Pd.I.