Dear Mahsiswa mari kita tetap diskusi stlh kita x=zoom materi ke 5 Topik

tentang Metode PBL 

1. Apa yang suadara pahami ttg Metode PBL  ?

Jawab:

Suatu metode pembelajaran dimana mahasiswa sejak awal dihadapkan pada suatu masalah,
kemudia diikuti oleh proses pencarian informasi yang bersifat student centered (Harsono,
2004)

(Amir, 2009: 21) mengungkapkan bahwa problem based learning (PBL) adalah kurikulum
dan proses pembelajaran. Dalam kurikulumnya, dirancang masalah-masalah yang menuntut
mahasiswa mendapatkan pengetahuan yang penting, membuat mereka mahir dalam
memecahkan masalah, dan memiliki strategi belajar sendiri serta memiliki kecakapan
berpartisipasi dalam tim. Proses pembelajarannya menggunakan pendekatan yang sistemik
untuk memecahkan masalah atau menghadapi tantangan yang nanti diperlukan dalam karier
dan kehidupan sehari-hari.

Berdasarkan 2 pengertian diatas dapat disimpulkan menurut saya bahwa PBL adalah suatu
metoda pembelajaran dimana mahasiswa dihadapkan oleh suatu permasalahan kemudian
menuntut mahasiswa untuk mencari pengetahuan dan informasi terhadap masalah tersebut
secara student centered dan membuat mahasiswa mahir untuk memecahkan masalahnya yang
nantinya diperlukan dalam dunia pekerjaan serta kehidupan sehari-hari.
Pemicu 2

2. Apa perbendaan Metode PBL & konvensional ?

Metode PBL Metode Konfensional

Berbeda dengan metode PBL yang Metode pembelajaran konvensional adalah
menuntut keaktifan mahasiswa untuk metode pembelajaran yang berpusat pada
mencari materi tambahan sendiri untuk dosen. Ilmu disampaikan secara langsung
menyelesaikan masalah yang diberikan. melalui lisan kepada mahasiswa
(Wulandarin, 2016) (Wulandarin, 2016). Pada metode ini, dosen
menyampaikan materi pelajaran secara
langsung di hadapan semua mahasiswa.
Mahasiswa dituntut aktif bertanya saat ada
yang belum jelas atau saat dosen meminta.
(Wulandarin, 2016)
Model pembelajaran (PBL) problem based Metode konvensional adalah metode
learning yaitu adanya suatu permasalahan, pembelajaran yang sifatnya satu arah, artinya
pembelajaran berpusat pada (Suci, 2008): dosen langsung memberikan pelajaran ke
1. peserta didik atau student centered mahasiswa. Metode ini biasa disebut Teacher
2. Peserta didik belajar pada kelompok Centered Learning (TCL) (Hardi, 2007).
kecil

Kelebihan PBL (Dirgantama dkk, 2016): Kelebihan metode konvensional Mustakim

1. Mendorong peserta didik untuk (2011) dalam Wulandarin (2016):
mempunyai kemampuan dalam proses 1. Dosen mudah mengendalikan kelas.
memecahkan masalah tersebut yang Mudah mengatur kelas dan tempat duduk.
dihadapkan dalam situasi yang nyata. 2. Pelajaran dapat diikuti oleh mahasiswa
2. Mendorong peserta didik untuk dalam jumlah banyak.
mempunyai kemampuan dalam 3. Pelaksanaannya mudah, dan Dosen dapat
menambah pengetahuannya sendiri menyampaikan materi dengan baik.
melalui aktivitas belajar yang
dilakukan.
3. Adanya kegiatan ilmiah yang
 dilakukan peserta didik bekerjasama
melalui
diskusi kelompok.
Kekurangan metode PBL (Dirgantama Sedangkan kekurangan metode konvensional
dkk, 2016): adalah Mustakim (2011) dalam Wulandarin
1. Model pembelajaran ini tidak bisa (2016):
diterapkan di setiap materi pelajaran. 1. Tidak semua mahasiswa dapat
2. Apabila mempunyai tingkat kesamaan memahami materi yang disampaikan.
kemampuan peserta didik yang tinggi 2. Mudah untuk menjadi verbalisme.
pada suatu kelas sehingga proses 3. Pembelajaran cenderung membosankan.
pembagian tugas yang ada menjadi 4. Mahasiswa bersifat pasif.
sulit.
3. Memerlukan waktu yang lama dalam
pembelajaran.
4. Memerlukan kemampuan guru dalam
memotivasi peserta didik sehingga
kerjasama dalam kelompok dapat
berlangsung secara efektif
Pemicu 3

3. Jelaskan tentang The Seven Jump in PBL?

Metode seven jumps merupakan sebuah metode pembelajaran yang dikembangkan oleh
Gijselaers (1995) sebagai metode pembelajaran untuk tutorial calon dokter pada
University of Limburg- Maastricht dengan pendekatan PBL.
The seven jumps merupakan metode yang umum dipakai dalam PBL dengan pendekatan
7 langkah yang sistematis dalam menemukan penyelesaian dari suatu masalah pemicu,
yaitu (Kamil, 2014):
a. Identifikasi istilah atau konsep
b. Identifikasi masalah
c. Analisa masalah
d. Strukturisasi
e. Identifikasi tujuan belajar
f. Masa belajar mandiri
g. Presentasi hasil belajar mandiri

Kegiatan mahasiswa berdasarkan the seven jump, yaitu: