BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.
Kegiatan pengawasan pembelajaran sebagaimana dijelaskan dalam
Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses, meliputi
pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut. Kelima
kegiatan tersebut menjadi tanggung jawab kepala dan pengawas satuan
pendidikan.
Sedangkan pengawasan manajerial sebagaimana dijelaskan dalam
Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
berkaitan dengan pengelolaan sekolah yang juga meliputi
pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut.
Sementara itu Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007
menyatakan bahwa seorang Kepala Sekolah harus menguasai Standar
Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas : kompetensi kepribadian,
kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan
dan kompetensi sosial.
Kegiatan pengawasan pembelajaran pada intinya adalah
pengawalan terhadap tugas pokok guru dalam perencanaan, pelaksanaan,
dan penilaian pembelajaran agar ketiga kegiatan tersebut selaras dengan
standar yang telah ditetapkan. Apabila perencanaan pembelajaran yang
dibuat oleh para guru baik, pembelajaran yang dilakukan berkualitas, dan
penilaian yang dilakukan tepat, maka dapat dipastikan hasil belajar
peserta didik akan meningkat. Dengan demikian tujuan pendidikan
nasional dapat tercapai.
Mencermati hasil analisis pelaksanaan Supervisi Tahun 2020/2021
pada SD Negeri Ceger1 secara umum ditemukan beberapa kelemahan
yang perlu diperbaiki, seperti : pengembangan indikator dan materi
pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif,
lemahnya penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif ,
teknik penilaian yang kurang tepat, dan sebagainya.
Sejalan dengan itu, maka perlu disusun program pengawasan
pembelajaran yang menyeluruh dan sistematis agar terjadi perbaikan
yang signifikan dalam kegiatan akademis di SD Negeri Ceger1.
C. Tujuan.
Penyusunan Program Pengawasan Pembelajaran Tahun 2021/2022 pada
SD Negeri Ceger1 ini bertujuan sebagai berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan pengawasan di lingkungan SD Negeri
Ceger1
2. Meningkatkan provesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya sebagai pendidik
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata
pelajaran yang bermuara pada peningkatan kualitas lulusan.
4. Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah
D. Ruang Lingkup.
Sebagaimana disebutkan dalam Permendiknas RI Nomor 41 Tahun
2007 tentang Standar Proses, ruang lingkup Program Pengawasan
Pembelajaran meliputi :
1. Pemantauan
a. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
b. Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi kelompok terfokus,
pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan
dokumentasi.
c. Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh kepala dan pengawas
satuan pendidikan.
E. Sasaran.
Sasaran program pengawasan ini adalah semua pendidik dan tenaga
kependidikan di SD Negeri Ceger1sebagaimana tertera pada tabel di
bawah ini
DAFTAR NAMA GURU YANG DISUPERVISI
No. Nama Guru KELAS Tujuan Kriteria Output
Supervisi
Akademik
1. 4A Mengetahui Guru mampu
Ningsih Rafianingsih,
kemampuan melaksanakan
S.Pd guru dalam PBM sesuai
Bogor, 02 April 1962 melaksanakan dengan RPP
proses PBM
2 Bandi Mulyadi, PJOK Mengetahui Guru mampu
A.Ma.Pd kemampuan melaksanakan
guru dalam PBM sesuai
Bogor,01 November melaksanakan dengan RPP
1963 proses PBM
3 5A Mengetahui Guru mampu
Ujang Dudung,S.Pd.I
kemampuan melaksanakan
Sukabumi, 27 Juli guru dalam PBM sesuai
1966 melaksanakan dengan RPP
proses PBM
4 Mengetahui Guru mampu
Eny Kusrini S, S.Sos 4B kemampuan melaksanakan
Bogor, 15 Januari guru dalam PBM sesuai
1972 melaksanakan dengan RPP
proses PBM
5 Sarmini, S.Pd.SD 1A-B Mengetahui Guru mampu
Boyolali, 01 Mei 1968 kemampuan melaksanakan
1. PEMANTAUAN
2. SUPERVISI
EVALUASI PROSES
3.
PEMBELAJARAN
Perencanaan,
Guru Kelas dan
pelaksanaan dan X X
Guru Mapel
penilaian
4. PELAPORAN
Pelaporan hasil
pengawasan
5. TINDAK LANJUT
PEMANTAUAN
Meningkatkan kemampuan guru Terwujudnya proses pembelajaran Pemberian contoh, diskusi, pelatihan,
2. Semua guru
dalam proses pembelajaran yang PAIKEM dan konsultasi
EVALUASI
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PEMANTAUAN
Pemantauan ( supervise)
Guru Kelas
1. perencanaan proses x
1, 2 dan 3
pembelajaran
Guru Mapel x
Pemantauan(supervisi)
Guru Kelas
2. pelaksanaan proses x x x
1, 2 dan 3
pembelajaran
Guru Mapel x x
Guru Mapel x x
SUPERVISI
Guru Kelas
(sylabus dan RPP) x x x
4, 5, dan 6
Guru Mapel x x x
Guru Mapel x
Guru Kelas
x
4, 5, dan 6
Guru Mapel x
Penilaian Proses
1 Semua guru x
Pembelajaran Semester I
PELAPORAN x
2. Rencana Supervisi
2.1. PEMANTAUAN
STRATEGI/ PENILAIAN
INDIKATOR SUMBER DAYA
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN DAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN
KERJA INSTRUMEN
1.Pemantauan Mengetahui kualitas Terpetakannya tingkat Pengamatan, a.Pembicaraan awal a. Permendiknas RI Instrumen
perencanaan guru dalam kompetensi guru pencatatan, dengan guru Nomor 41 tahun pemantauan
proses pem- menyusun sylabus dalam menyusun perekaman, 2007 perencanaan
belajaran dan RPP sylabus dan RPP wawancara, b. Mengamati sylabus & pembelajaran
dan RPP yang dibuat guru b. Sylabus buatan
dokumentasi guru
c.Mencatat kekurangan
dan kelebihan sylabus c. RPP buatan guru
dan RPP yang dibuat
oleh guru
2. Pemantauan Mengetahui kualitas Terpetakannya tingkat Pengamatan, a.Pembicaraan awal a. Permendiknas RI Instrumen
pelaksanaan guru dalam kompetensi guru pencatatan, dengan guru Nomor 41 tahun pemantauan
proses pem- pelaksanaan dalam melaksanakan perekaman, 2007 pelaksanaan
belajaran pembelajaran pembelajaran wawancara, b. Mengamati proses pembelajaran
PAIKEM dan pembelajaran guru b. RPP buatan guru
dokumentasi
c.Mencatat kekurangan c. Media
dan kelebihan proses pembelajaran yg
pembelajaran yang akan digunakan
dilaksanakan guru
d. Pendokumentasian
d. Mencatat kekurangan
& kelebihan penilaian
e. Pendokumentasian
4. Pemantauan Mengetahui kualitas Terpetakannya tingkat Pengamatan, a.Pembicaraan awal a. Permendiknas RI Instrumen
pengelolaan guru dalam kompetensi guru pencatatan, dengan guru Nomor 19 tahun pemantauan
kelas pengelolaan kelas dalam pengelolaan perekaman, 2007 pengelolaan
kelas wawancara, b. Mengamati buku: kelas
dan (Daftar Kelas, Daftar b. Buku Daftar
dokumentasi hadir siswa, Keuangan, Kelas, Daftar hadir
Buku Tamu umum, siswa, Keuangan,
Supervisi, Penerimaan Buku Tamu
rapor, inventaris kelas, umum, Supervisi,
Notulen rapat, Notulen Penerimaan rapor,
KKG, Catatan Prestasi inventaris kelas,
Siswa, dll.) Notulen rapat,
Notulen KKG,
d. Mencatat kekurangan Catatan Prestasi
& kelebihan adminis- Siswa, dll.
trasi pengelolaan kelas
yang dibuat guru
e. Pendokumentasian
STRATEGI/ PENILAIAN
INDIKATOR SUMBER DAYA
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN DAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN
KERJA INSTRUMEN
2. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya Pemberian a. Pertemuan pra pengamatan a. Laptop dan LCD Instrumen
pelaksanaa kemampuan guru proses contoh, supervisi
n proses dalam proses pembelajaran diskusi, Pembicaraan awal dengan guru b. Power point pelaksanaan
pem- pembelajaran yang yang PAIKEM pelatihan, tentang model- pembelajaran
b. Kegiatan awal/ Pengamatan meodel
belajaran PAIKEM sesuai dan secara
Permendiknas RI konsultasi pembelajaran online/daring
- Identifikasi konteks
Nomor 41 tahun pembelajaran yang /luring/blan
c. CD Pembelajaran
2007 menjadi perhatian guru ded
d. handpone
- Menentukan perilaku yg dapat
diobservasi e quota
- Mengidentifikasi prosedur
untuk perbaikan pembelajaran
yg diinginkan
- Memilih instrumen
observasi dan menetapkan
perilaku yg akan direkam
- Mengklarifikasikan konteks
pembelajaran dan data
informasi yg akan direkam
c. Kegiatan inti
d. Kegiatan penutup
- membuat keputusan
perubahan yg akan dilakukan
- Mendorong guru
mempertimbangkan model,
tujuan, dan metode
pembelajaran
STRATEGI/ PENILAIAN
INDIKATOR SUMBER DAYA
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN DAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN
KERJA INSTRUMEN
3. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya Pemberian a.Pembicaraan awal dengan guru a. Laptop dan LCD Instrumen
penilaian kualitas guru dalam penilaian contoh, ttg kekurangan yang dihadapinya supervisi
pembelajar melaksanakan pembelajaran diskusi, dalam menilai pembelajaran b. Power point penilaian
an penilaian yang baik sesuai pelatihan, tentang pembelajaran
Permendiknas RI dan b. Membuat kesepakatan ttg jenis pengembangan
Nomor 20 tahun konsultasi pembinaan yang akan penilaian
2007 dilaksanakan
c. Contoh
c.Melaksanakan supervisi sesuai administrasi
kesepakatan penilaian yang
baik
d. Pemberian arahan dan saran
4. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya tata Pemberian a.Pembicaraan awal dengan guru a. Laptop dan LCD Instrumen
pengelolaa kemampuan guru kelola contoh, ttg kekurangan yang dihadapinya pemantauan
n kelas dalam mengelola administrasi kelas diskusi, dalam mengelola kelas b. Power point pengelolaan
kelas yang lebih baik pelatihan, tentang kelas
dan b. Membuat kesepakatan ttg jenis pengembangan
konsultasi pembinaan yang akan pengelolaan kelas
dilaksanakan
STRATEGI/ PENILAIAN
INDIKATOR SUMBER DAYA
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN DAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN
KERJA INSTRUMEN
Penilaian Menentukan Terkumpulkannya Observasi, a.Pembicaraan awal dgn a. Kisi-kisi, soal Instrumen
kiner-ja guru kualitas kinerja Guru data hasil penilaian pengamatan guru ttg penilaian guru buatan guru penilaian
dalam dalam perencanaan guru dalam menyusun dan dalam melakukan penilaian perencanaan
perencanaan proses pembelajaran sylabus dan RPP pencatatan hasil proses pembelajaran b. Daftar nilai, Buku pembelajaran
proses analisis, perbaikan
pembe- b. Observasi penilaian & pengayaan,
lajaran pembelajaran yang porto folio, dll
dilakukan guru dan
membandingkannya
dengan standar penilaian.
STRATEGI/ PENILAIAN
INDIKATOR SUMBER DAYA
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN DAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN
KERJA INSTRUMEN
Pelaporan Memenuhi Tersusunnya laporan Pengumpulan a.Pengumpulan data hasil a. Hasil pemantauan Rekapitulasi
hasil Transparansi dan hasil pengawasan data, pengawasan hasil penga-
pemantauan akuntabilitas proses pembelajaran penyusunan b. Hasil supervisi wasan proses
dan supervisi kegiatan semester I laporan b. Penyusunan laporan. pembelajaran
c. Hasil evaluasi
proses kepengawasan proses
proses
pembelajara pembelajaran
pembelajaran
n
2. 1) Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ Guru yang nilai kinerjanya
tertulis) telah memenuhi standar
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PEMANTAUAN
Akaka
Akhir
Libur
Pemantauan perencanaan Guru Kelas 1,
1. x
proses pembelajaran 2 dan 3
Guru Mapel x
Guru Kelas 4,
(Pendahuluan, Inti, Penutup) x X
5, dan 6
Guru Mapel x X
Guru Kelas 4,
x x
5, dan 6
Guru Mapel x x
SUPERVISI
Guru Kelas 4,
(sylabus dan RPP) x x x
5, dan 6
Guru Mapel x x x
Guru Kelas 4,
(Pendahuluan, Inti, Penutup) x
5, dan 6
Guru Mapel x
Guru Kelas 4,
x
5, dan 6
Guru Mapel x
EVALUASI
PELAPORAN x
2.1. PEMANTAUAN
STRATEGI/ PENILAIAN
INDIKATOR SUMBER DAYA
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN DAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN
KERJA INSTRUMEN
1.Pemantaua Mengetahui kualitas Terpetakannya tingkat Pengamatan, a.Pembicaraan awal a. Permendiknas RI Instrumen
n guru dalam kompetensi guru pencatatan, dengan guru Nomor 41 tahun pemantauan
perencanaa menyusun sylabus dalam menyusun perekaman, 2007 perencanaan
n proses dan RPP sylabus dan RPP wawancara, b. Mengamati sylabus & pembelajaran
pem- dan RPP yang dibuat guru b. Sylabus buatan
belajaran dokumentasi guru
c.Mencatat kekurangan
dan kelebihan sylabus c. RPP buatan guru
dan RPP yang dibuat
oleh guru
d. Pendokumentasian
d. Pendokumentasian
d. Mencatat kekurangan
& kelebihan penilaian
pembelajaran yang
dilaksanakan guru
e. Pendokumentasian
e. Pendokumentasian
STRATEGI/ PENILAIAN
INDIKATOR SUMBER DAYA
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN DAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN
KERJA INSTRUMEN
1. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya Pemberian a.Pembicaraan awal dengan a. Laptop dan LCD Instrumen
perencanaa kemampuan guru sylabus dan RPP contoh, guru ttg kekurangan yang supervisi
n proses dalam menyusun yg baik sesuai diskusi, dihadapinya dalam menyusun b. Power point perencanaan
pem- sylabus dan RPP Permendiknas RI pelatihan, Sylabus dan RPP tentang pembelajaran
belajaran Nomor 41 tahun dan pengembangan
2007 konsultasi b. Membuat kesepakatan ttg sylabus dan RPP
jenis pembinaan yang akan
dilaksanakan c. contoh sylabus &
RPP yang baik
c.Melaksanakan supervisi
sesuai kesepakatan
- Menentukan perilaku yg
dapat diobservasi
- Mengidentifikasi prosedur
untuk perbaikan
pembelajaran yg diinginkan
- Membantu guru
menetapkan tujuan
perbaikan
- Memilih instrumen
observasi dan menetapkan
perilaku yg akan direkam
- Mengklarifikasikan konteks
pembelajaran dan data
informasi yg akan direkam
c. Kegiatan inti
d. Kegiatan penutup
- Guru menginterprestasi
hasil observasi
- membuat keputusan
perubahan yg akan
dilakukan
- Memperoleh kesimpulan
dan opini guru
- Mendorong guru
mempertimbangkan model,
tujuan, dan metode
pembelajaran
STRATEGI/ PENILAIAN
INDIKATOR SUMBER DAYA
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN DAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN
KERJA INSTRUMEN
4. Supervisi Meningkatkan Terwujudnya tata Pemberian a.Pembicaraan awal dengan a. Laptop dan LCD Instrumen
pengelolaa kemampuan guru kelola contoh, guru ttg kekurangan yang pemantauan
n kelas dalam mengelola administrasi kelas diskusi, dihadapinya dalam b. Power point pengelolaan
kelas yang lebih baik pelatihan, mengelola kelas tentang kelas
dan pengembangan
konsultasi b. Membuat kesepakatan ttg pengelolaan kelas
jenis pembinaan yang akan
dilaksanakan c. Contoh
administrasi kelas
c.Melaksanakan supervisi yang baik
sesuai kesepakatan
STRATEGI/
INDIKATOR SUMBER DAYA PENILAIAN DAN
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN INSTRUMEN
KERJA
Penilaian Menentukan Terkumpulkannya Observasi, a. Pembicaraan awal dgn a. Kisi-kisi, soal Instrumen
kiner-ja guru kualitas kinerja Guru data hasil penilaian pengamatan guru ttg penilaian guru buatan guru penilaian
dalam dalam perencanaan guru dalam menyusun dan dalam melakukan perencanaan
perencanaan proses pembelajaran sylabus dan RPP pencatatan b. Daftar nilai, Buku pembelajaran
proses analisis, perbaikan
b. Observasi penilaian
pembelajaran yang
dilakukan guru dan
membandingkannya
dengan standar
penilaian.
PENILAIAN
STRATEGI/
INDIKATOR SUMBER DAYA DAN
ASPEK TUJUAN METODE SKENARIO KEGIATAN
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN INSTRUME
KERJA
N
Pelaporan Memenuhi Tersusunnya laporan Pengumpulan a.Pengumpulan data hasil a. Hasil pemantauan Rekapitulas
hasil Transparansi dan hasil pengawasan data, pengawasan i hasil
pemantauan akuntabilitas proses pembelajaran penyusunan b. Hasil supervisi penga-
dan supervisi kegiatan semester II laporan b. Penyusunan laporan. wasan
c. Hasil evaluasi
proses kepengawasan proses proses
proses
pembelajara pembelajaran pembelajara
pembelajaran
n n
Nomor : 421.2/207.ST/VII/2021
Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah Dasar Negeri Ceger 1
Kecamatan Bogor Utara , menugaskan kepada :
NIP : 197201152008012003
Demikian Surat Tugas ini dibuat dengan sebenarnya dan untuk dilaksanakan
sebagaimana mestinya.
Di buat di : Bogor
Pada Tanggal : 19 Juli 2021
Kepala Sekolah,
Eka Karmilasari,S.Pd.MPd
NIP. 197202011999032004
(KURIKULUM 2013)
SD
Hari/tanggal : …………………………….......................................
A. Perumusan Indikator
Perumusan Tujuan
B.
Pembelajaran
C. Materi Pelajaran
13 Kontekstual
D. Media Belajar
E. Metode Pembelajaran
Rencana Kegiatan
E.
Pembelajaran
Menampilkan kegiatan
26
pendahuluan, inti, dan penutup.
F. Penilaian
Nilai
Kriteria:
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70
Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Bogor.,.......................
Penilai,
....................................................
(KURIKULUM 2013)
SD
C. Kegiatan Inti
14 Menguasai kelas.
Melaksanakan pembelajaran
17 sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan.
Menunjukkan keterampilan
25 dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan
26 dalam penggunaan media
pembelajaran.
F. Penutup pembelajaran
Jumlah
Nilai
Kriteria:
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70
Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
SD
Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
Jumlah
.......................,
.............................
Catatan :
5 : Amat
…………………………..
Baik 4 :
NIP. NIP.
Baik
3 : Cukup
2 : Kurang
SD NEGERI CEGER 1
Jl. FLAMBOYAN II GANG SEKOLAH NO. 1