SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Membaca dan menjawab Mengidentifikasi ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertanyaan sesuai teks tentang makhluk hidup
(makanan dan tempat hidup), ciri-ciri makhluk hidup. berdasarkan gambar.
pertumbuhan, dan perkembangan Mengidentifikasi ciri-ciri Critical Thinking and
makhluk hidup yang ada di makhluk hidup. Problem Solving
lingkungan setempat yang disajikan Menulis ciri-ciri makhluk
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Berdiskusi dan menjawab
hidup. pertanyaan yang
dan/atau eksplorasi lingkungan.
disampaikan guru
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan mengenai ciri-ciri makhluk
tempat hidup), pertumbuhan, dan hidup.
perkembangan makhluk hidup yang Menuliskan ciri-ciri
ada di lingkungan setempat secara nyamuk dan ikan yang ada
tertulis menggunakan kosakata pada gambar. Mandiri
baku dalam kalimat efektif.
MTK
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menulis nama dan lambang Mengenal nama dan
hitung pada bilangan cacah. bilangan. lambang bilangan ribuan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang Mengurutkan bilangan. Communication
melibatkan penggunaan sifat-sifat Berlatih mengurutkan
operasi hitung pada bilangan bilangan, sesuai dengan
cacah. kartu bilangan yang
dimiliki bersama 4 orang
teman lainnya. Critical
Thinking and Problem
Solving
Berlatih menuliskan nama
dan lambang bilangan
1.000 sampai dengan
10.000 yang ada pada
buku.
SBdP
1
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Membaca dan mengidentifikasi Mengamati ciri kedua
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan ciri-ciri makhluk hidup. makhluk hidup yaitu
(makanan dan tempat hidup), Membuat kalimat berdasarkan bernapas. Siswa berdiskusi
pertumbuhan, dan perkembangan kosa kata yang diberikan. mengenai cara tumbuhan
makhluk hidup yang ada di bernapas. Jika
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, memungkinkan lakukan
dan/atau eksplorasi lingkungan. kegiatan percobaan untuk
membuktikan tumbuhan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan bernapas. Creativity and
tempat hidup), pertumbuhan, dan Innovation
perkembangan makhluk hidup yang Mendiskusikan ciri-ciri
ada di lingkungan setempat secara makhluk hidup lainnya,
tertulis menggunakan kosakata yaitu tumbuh. Sejak kelas 1
baku dalam kalimat efektif. sampai dengan kelas 3
tentunya ada banyak
perubahan pada siswa.
Begitupun pada makhluk
hidup lainnya. Kucing,
ayam, dan tumbuhan akan
tumbuh dari kecil menjadi
besar. Critical Thinking
and Problem Solving
Berlatih menuliskan
berbagai cara berkembang
biak hewan.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Berdiskusi tentang cara Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala banteng, memenangkan sebuah Bersyukur kepada Tuhan.
dan padi kapas pada lambang perlombaan dan sikap yang Menuliskan cara-cara
negara “Garuda Pancasila” harus dilakukan. bersyukur atas rahmat
sebagai anugerah Tuhan Yang Bercerita tentang pengalaman Tuhan terutama berkaitan
Maha Esa. mempraktikkan sikap dengan karunia keragaman
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih bersyukur.
makhluk hidup dan alat
sayang sesuai dengan sila-sila geraknya. Critical
Pancasila dalam lambang negara Thinking and Problem
“Garuda Pancasila”.
Solving
3.1 Memahami arti gambar pada Menuliskan pada tempat
lambang negara “Garuda yang tersedia. Mandiri
Pancasila”.
Menceritakan hasil tulisan
4.1 Menceritakan arti gambar pada di depan teman-teman.
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
Bahasa Indonesia
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Berlatih membilang secara Diingatkan kembali dengan
hitung pada bilangan cacah. loncat bilangan 1.000 sampai bilangan ribuan dan
dengan 10.000. berlatih membaca nama
4.1 Menyelesaikan masalah yang
Berlatih mengurutkan bilangan dan lambang bilangannya.
melibatkan penggunaan sifat-sifat
1.000 sampai dengan 10.000. Mengamati contoh suatu
operasi hitung pada bilangan
cacah. Berlatih menentukan nilai data hasil dari sebuh
tempat bilangan. peternakan.
Berlatih menyelesaikan
soal latihan mengenai
nama dan lambang
bilangan. Critical
Thinking and Problem
Solving
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola Menyanyikan lagu Anak Mengamati guru
irama dalam lagu. Ayam. menyanyikan lagu Anak
Mengidentifikasi ciri-ciri Ayam.
3
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi makhluk hidup yang ada pada Berlatih menyanyi lagu
irama melalui lagu. lagu Anak Ayam. Anak Ayam.
Mengidentifikasi pola irama Mengidentifikasi ciri-ciri
sederhana pada lagu. makhluk hidup yang ada
pada syair lagu Anak
Ayam.
Mengidentifikasi jenis pola
irama yang ada pada lagu
Anak Ayam dengan cara
memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada syair lagu. Critical
Thinking and Problem
Solving
Berlatih membuat pola
bunyi panjang dan bunyi
pendek pada lagu Anak
Ayam.
Menyanyikan lagu Anak
Ayam dengan pola yang
telah dibuat.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Berdiskusi pentingnya menjaga Mendengarkan penjelasan
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan kesehatan. guru tentang ciri makhluk
(makanan dan tempat hidup), hidup lainnya yaitu tumbuh.
pertumbuhan, dan perkembangan Communication
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan Pertumbuhan artinya
dalam bentuk lisan, tulis, visual, bertambah ukuran baik berat
dan/atau eksplorasi lingkungan. maupun tingginya.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
Pertumbuhan juga
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan dipengaruhi kebiasaan
perkembangan makhluk hidup yang berolahraga.
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Mengidentifikasi cara Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala banteng, bersyukur. Bersyukur kepada Tuhan.
dan padi kapas pada lambang Menulis dan menceritakan Menuliskan cara-cara
negara “Garuda Pancasila” pengalaman sikap bersyukur. bersyukur atas rahmat
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa. Tuhan terutama berkaitan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih dengan karunia keragaman
sayang sesuai dengan sila-sila makhluk hidup dan alat
Pancasila dalam lambang negara geraknya. Critical
“Garuda Pancasila”. Thinking and Problem
3.1 Memahami arti gambar pada Solving
lambang negara “Garuda Menuliskan pada tempat
Pancasila”.
yang tersedia. Mandiri
4.1 Menceritakan arti gambar pada Menceritakan hasil tulisan
lambang negara “Garuda di depan teman-teman.
4
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Bermain kuda-kudaan. Siswa akan berolahraga
dasar lokomotor sesuai dengan Berdiskusi manfaat melalui permainan kuda-
konsep tubuh, ruang, usaha, dan berolahraga melalui kegiatan kudaan.
keterhubungan dalam berbagai bermain kuda-kudaan.
bentuk permainan sederhana dan Sebelum bermain, siswa
atau tradisional. melakukan pemanasan
4.1 Mempraktikkan kombinasi terlebih dahulu.
gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, Bermain kuda-kudaan adalah
usaha, dan keterhubungan dalam salah satu kegiatan olahraga.
berbagai bentuk permainan Karena permainan kuda-
sederhana dan atau tradisional. kudaan dapat membantu
memperkuat tangan dan kaki
siswa.
Berdiskusi mengenai
manfaat olahraga melalui
permainan kuda-kudaan.
Communication
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi kegiatan pada Mengamati gambar berseri.
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan setiap gambar berseri. Menuliskan cerita
(makanan dan tempat hidup), Membuat cerita berdasarkan berdasarkan gambar
pertumbuhan, dan perkembangan gambar berseri. tersebut.
makhluk hidup yang ada di Berdiskusi tentang salah
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, satu siswa yang ada pada
dan/atau eksplorasi lingkungan. gambar berseri.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Mengidentifkasi kebiasaan Berdiskusi mengenai hal-
pohon beringin, kepala banteng, baik yang harus dilakukan hal yang mengakibatkan
dan padi kapas pada lambang sebelum dan sesudah makan. siswa tersebut sakit.
negara “Garuda Pancasila” Menceritakan kebiasaan baik Critical Thinking and
sebagai anugerah Tuhan Yang yang harus dilakukan sebelum
Maha Esa. Problem Solving
dan sesudah makan. Salah satu hal yang
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan sila-sila menyebabkan dia sakit
Pancasila dalam lambang negara adalah karena makan
“Garuda Pancasila”. sebelum cuci tangan.
3.1 Memahami arti gambar pada Setelah bermain tanah,
lambang negara “Garuda tentunya banyak kuman
Pancasila”.
yang hinggap ditangannya.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Saat dia makan tanpa
Pancasila”. mencuci tangan terlebih
dahulu, menyebabkan ia
5
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi ciri-ciri Mengingat kembali ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup. makhluk hidup.
(makanan dan tempat hidup), Menuliskan ciri-ciri makhluk Mengamati gambar, lalu
pertumbuhan, dan perkembangan hidup berdasarkan gambar dan mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada di sikap yang harus dilakukan. makhluk hidup yang ada
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, pada gambar.
dan/atau eksplorasi lingkungan. Mengidentifikasi sikap
yang erkaitan dengan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan gambar tersebut. Critical
tempat hidup), pertumbuhan, dan Thinking and Problem
perkembangan makhluk hidup yang Solving
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal Mengingat kembali teknik
hitung pada bilangan cacah. penjumlahan. penjumlahan susun ke
Berlatih membuat soal bawah yang sudah
4.1 Menyelesaikan masalah yang cerita. dipelajari sebelumnya.
melibatkan penggunaan sifat-
Menjawab pertanyaan
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah. tentang soal penjumlahan
yang diberikan guru.
Mandiri
Menyelesaikan soal yang
ada pada gambar ikan.
Critical Thinking and
Problem Solving
Berlatih membuat soal
cerita penjumlahan, lalu
meminta teman lain
menjawab pertanyaan yang
dibuatnya. Lakukan
kegiatan tersebut secara
bergantian. Collaboration
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi Mengidentifikasi cara Mengerjakan latihan
pola irama dalam lagu.
6
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi ciri-ciri Membaca teks tentang
tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan pertumbuhan dan
kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan manusia. perkembangan manusia.
hidup), pertumbuhan, dan Membuat pertanyaan untuk Menjawab pertanyaan guru
perkembangan makhluk hidup mewawancarai orang tua. tentang pertumbuhan dan
yang ada di lingkungan setempat
perkembangan berdasarkan
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau teks yang dibaca. Mandiri
eksplorasi lingkungan. Mengidentifikasi
pertumbuhan dan
4.4 Menyajikan laporan tentang
perkembangan dirinya.
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), Untuk melengkapi
pertumbuhan, dan perkembangan informasi tentang
makhluk hidup yang ada di pertumbuhan dan
lingkungan setempat secara perkembangan dirinya,
tertulis menggunakan kosakata siswa diminta untuk
baku dalam kalimat efektif.
membuat pertanyaan yang
akan disampaikan pada
7
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Berlatih menyelesaian soal Mengingat kembali cara
hitung pada bilangan cacah. penjumlahan tanpa teknik penyelesaian soal
menyimpan. penjumlahan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat Mengamati penjelasan
operasi hitung pada bilangan tentang cara penyelesaian
cacah. soal penjumlahan dengan
nilai bilangan ribuan.
Dikenalkan dengan cara
penjumlahan dengan teknik
menyimpan.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. Berlatih menari dengan Berlatih mempraktikkan
gerakan lambat pada tangan. gerak lemah dan kuat
4.3 Meragakan dinamika gerak tari. dalam sebuah tarian
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Menuliskan sikap baik dalam Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala banteng, menerima perbedaan. “Menghargai Perbedaan”.
dan padi kapas pada lambang Berlatih menuliskan
negara “Garuda Pancasila” pendapatnya jika melihat
sebagai anugerah Tuhan Yang perbedaan yang ada di
Maha Esa.
sekitar. Mandiri
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih Menyampaikan
sayang sesuai dengan sila-sila pendapatnya di depan
Pancasila dalam lambang negara teman-teman.
“Garuda Pancasila”.
Communication
3.1 Memahami arti gambar pada Diingatkan kembali
lambang negara “Garuda
8
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain adu kecepatan Perkembangan kekuatan
lokomotor sesuai dengan konsep berjalan merangkak dan dan kecepatan juga
tubuh, ruang, usaha, dan berlari. berbeda-beda.
keterhubungan dalam berbagai Siswa diajak bermain adu
bentuk permainan sederhana dan kecepatan berjalan
atau tradisional.
merangkak dan berlari.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak Selain tinggi dan berat
dasar lokomotor sesuai dengan badan, setiap orang juga
konsep tubuh, ruang, usaha, dan memiliki kekuatan yang
keterhubungan dalam berbagai
berbeda.
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. Kekuatan ini juga
dipengaruhi oleh beberapa
faktor. Misalnya,
perbedaan pertumbuhan
tulang dan otot. Semua
perbedaan anugerah Tuhan,
kita wajib mensyukurinya.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi makanan Membaca teks tentang
tentang konsep ciri-ciri, yang baik untuk dikonsumsi. pentingnya makanan untuk
kebutuhan (makanan dan tempat Menuliskan syarat makanan kesehatan.
hidup), pertumbuhan, dan yang baik untuk dikonsumsi. Berdiskusi setelah
perkembangan makhluk hidup membaca teks yang ada
yang ada di lingkungan setempat
pada buku tentang jenis-
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau jenis makanan, syarat
eksplorasi lingkungan. makanan sehat, dan juga
kandungannya.
4.4 Menyajikan laporan tentang
Mengamati gambar
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), berbagai makanan, lalu
pertumbuhan, dan perkembangan memberikan pendapat dan
makhluk hidup yang ada di menuliskan pendapat
lingkungan setempat secara mengenai makanan yang
tertulis menggunakan kosakata bisa dimakan setiap hari
baku dalam kalimat efektif.
dan sesekali terkait
kandungan yang ada pada
makanan tersebut. Critical
Thinking and Problem
Solving
Menuliskan pendapat pada
tempat yang disiapkan.
Mandiri
9
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. Menari dengan gerakan kuat Mengingat kembali
dan lemah pada tangan. gerakan tari yang sudah
dipelajari pada pertemuan
4.3 Meragakan dinamika gerak tari.
sebelumnya.
Pada pertemuan ini, siswa
diajak mempraktikkan
gerakan tari yang
digabungkan dengan
sebuah nyanyian.
Setelah berlatih menari,
siswa berdiskusi mengenai
perasaan saat menari.
Communication
Siswa secara berkelompok
berlatih menciptakan gerak
kuat dan lemah dalam
suatu tarian. Collaboration
Siswa dapat menggunakan
lagu yang sama ataupun
lagu lainnya.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifkasi pengaruh Membaca teks yang ada
tentang konsep ciri-ciri, makanan pada proses pada buku.
kebutuhan (makanan dan tempat pertumbuhan dan
Mendiskusikan mengenai
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan manusia.
perkembangan makhluk hidup teks. Teks menjelaskan
yang ada di lingkungan setempat mengenai pentingnya
yang disajikan dalam bentuk sarapan dengan makanan
lisan, tulis, visual, dan/atau sehat sebelum pergi ke
eksplorasi lingkungan. sekolah. Communication
4.4 Menyajikan laporan tentang Berlatih menjawab latihan
konsep ciri-ciri, kebutuhan
sesuai dengan teks yang
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan dibacanya. Mandiri
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Menghargai perbedaan. Mengamati contoh sikap
pohon beringin, kepala banteng, dalam menghadapi
dan padi kapas pada lambang perbedaan.
negara “Garuda Pancasila”
10
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menjelaskan faktor olahraga Berlatih menyampaikan hasil
tentang konsep ciri-ciri, dan rekreasi pada proses wawancara di depan kelas-
kebutuhan (makanan dan tempat pertumbuhan dan kelasnya.
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan. Mendengarkan penjelasan
perkembangan makhluk hidup Mewawancara teman guru tentang pentingnya
yang ada di lingkungan setempat mengenai olahraga berolahraga dan rekreasi
yang disajikan dalam bentuk kesukaan.
lisan, tulis, visual, dan/atau dalam proses perkembangan
eksplorasi lingkungan. dan pertumbuhan.
Communication
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Menghargai perbedaan Kegiatan dilanjutkan dengan
pohon beringin, kepala banteng, kesukaan. membandingkan perbedaan
dan padi kapas pada lambang kesukaan antarteman dan
Menceritakan olahraga
negara “Garuda Pancasila”
kesukaan. cara menghargai perbedaan.
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa. Menjawab pertanyaan
tentang pentingnya
11
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menjelaskan tidur sebagai Mengamati gambar berseri
tentang konsep ciri-ciri, faktor yang mempengaruhi yang ada di buku.
kebutuhan (makanan dan tempat proses pertumbuhan dan Berlatih membuat cerita
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan. sesuai gambar. Mandiri
perkembangan makhluk hidup Menuliskan cerita tentang Gambar menunjukkan
yang ada di lingkungan setempat kebiasaan baik sebelum tidur cerita tentang kegiatan Siti
yang disajikan dalam bentuk sesuai gambar.
lisan, tulis, visual, dan/atau sebelum tidur.
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Mengidentifikasi cara berdoa Cara berdoa setiap agama
pohon beringin, kepala banteng, pada setiap agama. berbeda-beda. Kita harus
dan padi kapas pada lambang menghargai perbedaan.
Menghargai perbedaan cara
negara “Garuda Pancasila”
berdoa. Mengamati cara berdoa
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa. Menceritakan cara berdoa. setiap agama melalui
gambar.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih Berlatih menceritakan cara
sayang sesuai dengan sila-sila berdoa sesuai agama yang
Pancasila dalam lambang negara dianutnya.
“Garuda Pancasila”. Menulis pada tempat yang
tersedia. Mandiri
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
12
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi Mengamati gambar
tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan ayam. pertumbuhan dan
kebutuhan (makanan dan tempat Menuliskan tahapan perkembangan ayam.
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan
Berdiskusi tentang
perkembangan makhluk hidup perkembangan ayam.
yang ada di lingkungan setempat pengalaman dan
yang disajikan dalam bentuk pengetahuan tentang
lisan, tulis, visual, dan/atau pertumbuhan dan
eksplorasi lingkungan. perkembangan ayam.
Communication
4.4 Menyajikan laporan tentang Menuliskan beberapa
konsep ciri-ciri, kebutuhan hewan yang memiliki ciri-
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan ciri yang hampir sama
makhluk hidup yang ada di dengan ayam misalnya
lingkungan setempat secara badannya berbulu,
tertulis menggunakan kosakata memiliki paruh, memiliki
baku dalam kalimat efektif. sayap, kakinya dua, dan
berkembang biak dengan
cara bertelur. Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal Mengingat kembali
hitung pada bilangan cacah. perkalian. mengenai cara
4.1 Menyelesaikan masalah yang menyelesaikan soal-soal
melibatkan penggunaan sifat-sifat perkalian.
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa Menggambar hewan sesuai Mengamati gambar
dalam karya dekoratif. imajinasi. dekoratif hewan.
Sebelum siswa berlatih
4.1 Membuat karya dekoratif. menggambar dekoratif
dengan tema ayam dan
induk ayam, siswa berlatih
membuat garis lengkung
dan zigzag terlebih dahulu
dengan cara menebalkan
garis.
Berlatih menggambar
13
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi Berdiskusi mengenai salah
tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan satu isi teks yang
kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan kucing. menyampaikan bahwa
hidup), pertumbuhan, dan Menjawab pertanyaan anak kucing Siti berwarna
perkembangan makhluk hidup tentang pertumbuhan dan
yang ada di lingkungan setempat perawatan kucing sesuai macam-macam.
yang disajikan dalam bentuk teks. Communication
lisan, tulis, visual, dan/atau Berdiskusi tentang Menyebutkan berbagai
eksplorasi lingkungan. perbedaan warna anak hewan yang memiliki
4.4 Menyajikan laporan tentang kucing. kesamaan ciri dengan
konsep ciri-ciri, kebutuhan Menulis hewan yang kucing. Mandiri
(makanan dan tempat hidup), memiliki kemiripan dengan
Kucing memiliki ciri-ciri
pertumbuhan, dan perkembangan kucing.
kulit berambut,
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara berkembang biak dengan
tertulis menggunakan kosakata cara melahirkan, menyusui,
baku dalam kalimat efektif. dan berkaki empat.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Memberikan pendapat Menyampaikan pendapat
dalam keberagaman di tentang sikap saling tentang sikap yang harus
lingkungan sekitar sebagai membantu teman. dilakukan saat melihat
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. perbedaan di depan teman-
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
temannya. Communication
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan Diingatkan bahwa saling
sekitar. menghargai dan
3.4 Memahami makna bersatu dalam menyayangi adalah sikap
keberagaman di lingkungan yang harus dilakukan.
sekitar. Semua perbedaan ini
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk diciptakan oleh Tuhan
kebersatuan dalam keberagaman
yang harus kita syukuri
di lingkungan sekitar.
sebagai ucapan terima
kasih kita padaNya.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar Berlatih mempraktikkan Berlatih menirukan gerak
lokomotor sesuai dengan konsep gerak kombinasi lari dan kuda saat berlari dan
tubuh, ruang, usaha, dan lompat. melompat.
keterhubungan dalam berbagai Mengevaluasi diri masing-
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. masing mengenai batas
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak kemampuan melompat.
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi dan Membaca teks tentang ciri-
14
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifkasi Membaca teks tentang
tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan pertumbuhan dan
kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan kupu-kupu. perkembangan kupu-kupu.
hidup), pertumbuhan, dan Menulis setiap tahap Communication
perkembangan makhluk hidup pertumbuhan dan
yang ada di lingkungan setempat perkembangan kupu-kupu. Mengamati gambar daur
yang disajikan dalam bentuk hidup kupu-kupu.
lisan, tulis, visual, dan/atau Berbagi cerita pengalaman
eksplorasi lingkungan. melihat tahapan-tahapan
pada daur hidup kupu-kupu
4.4 Menyajikan laporan tentang tersebut.
konsep ciri-ciri, kebutuhan Mendengarkan tahapan dan
(makanan dan tempat hidup),
proses yang terjadi selama
15
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi Mengamati gambar daur
tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan hidup katak.
kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan katak. Membaca teks tentang daur
hidup), pertumbuhan, dan hidup katak.
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat Communication
yang disajikan dalam bentuk Mengamati kembali
lisan, tulis, visual, dan/atau tahapan daur hidup katak,
eksplorasi lingkungan. lalu menganalisa tahapan
4.4 Menyajikan laporan tentang yang paling penting.
konsep ciri-ciri, kebutuhan Critical Thinking and
(makanan dan tempat hidup), Problem Solving
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menuliskan saran kepada Pentingnya untuk saling
dalam keberagaman di teman agar saling menyayangi dan
lingkungan sekitar sebagai menghargai.
16
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Memberi saran kepada menghargai, agar dapat
2.4 Menampilkan sikap kerja sama teman agar bersikap saling berteman dengan baik dan
sebagai wujud bersatu dalam menghargai. disukai semua teman.
keberagaman di lingkungan Berlatih menuliskan saran
sekitar.
tentang hal tersebut.
3.4 Memahami makna bersatu dalam Berlatih menyampaikan
keberagaman di lingkungan saran.
sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Berlatih soal perkalian. Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. soal perkalian.
Berlatih membuat soal
4.1 Menyelesaikan masalah yang cerita. Mandiri
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menjelaskan pertumbuhan Membaca teks yang ada
tentang konsep ciri-ciri, dan perkembangan nyamuk. pada buku.
kebutuhan (makanan dan tempat Membuat poster ajakan Berdiskusi tentang
hidup), pertumbuhan, dan menghindari penyakit berbagai penyakit yang
perkembangan makhluk hidup demam berdarah.
yang ada di lingkungan setempat disebabkan oleh nyamuk.
yang disajikan dalam bentuk Communication
lisan, tulis, visual, dan/atau Berdikusi tentang cara dan
eksplorasi lingkungan. tempat nyamuk
berkembang biak.
4.4 Menyajikan laporan tentang Berdiskusi cara menjaga
konsep ciri-ciri, kebutuhan lingkungan untuk
(makanan dan tempat hidup),
mencegah berbagai
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di penyakit yang disebabkan
lingkungan setempat secara nyamuk.
tertulis menggunakan kosakata Mencoba membuat poster
baku dalam kalimat efektif. sebagai ajakan untuk
menjaga lingkungan agar
terhindar dari berbagai
penyakit yang disebabkan
oleh nyamuk. Creativity
and Innovation
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Berlatih menuliskan saran. Melanjutkan kegiatan
dalam keberagaman di untuk berlatih memberi
lingkungan sekitar sebagai saran pada tetangga.
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
17
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
keberagaman di lingkungan
sekitar.
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi daun. Membaca teks.
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat Mengamati berbagai cara
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup perkembangan tumbuhan,
yang ada di lingkungan setempat lebih baik jika siswa
yang disajikan dalam bentuk
mengamati langsung
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan. berbagai tumbuhan yang
4.4 Menyajikan laporan tentang berkembangbiak dengan
konsep ciri-ciri, kebutuhan umbi.
(makanan dan tempat hidup),
Berdiskusi tentang
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di berbagai jenis tumbuhan
lingkungan setempat secara sesuai dengan cara
tertulis menggunakan kosakata berkembangbiak.
baku dalam kalimat efektif. Communication
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal Berlatih soal pembagian.
hitung pada bilangan cacah. pembagian.
18
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi tumbuhan Membaca dan menjawab
tentang konsep ciri-ciri, yang berkembang biak pertanyaan guru tentang
kebutuhan (makanan dan tempat dengan biji. pertumbuhan tumbuhan
hidup), pertumbuhan, dan Menuliskan tahapan yang berkembang biak
perkembangan makhluk hidup pertumbuhan tanaman yang
yang ada di lingkungan setempat berkembang biak dengan dengan biji.
yang disajikan dalam bentuk biji. Communication
lisan, tulis, visual, dan/atau Berdiskusi tentang bagian-
eksplorasi lingkungan. bagian biji yang
4.4 Menyajikan laporan tentang merupakan calon
konsep ciri-ciri, kebutuhan tumbuhan baru.
(makanan dan tempat hidup), Menggali informasi
pertumbuhan, dan perkembangan
mengenai pengetahuan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara mereka tentang jenis-jenis
tertulis menggunakan kosakata tumbuhan yang
baku dalam kalimat efektif. berkembang biak dengan
biji.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Memahami pentingnya Salah satu hal yang perlu
pohon beringin, kepala banteng, bekerjasama. diperhatikan agar
dan padi kapas pada lambang permainan dapat berjalan
negara “Garuda Pancasila” dengan baik adalah kerja
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa. sama.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama Kerja sama yang baik
sebagai wujud bersatu dalam antara sesama pemegang
keberagaman di lingkungan bambu, agar gerakan
sekitar. harmonis dan tidak
3.4 Memahami makna bersatu dalam membahayakan pemain
keberagaman di lingkungan yang sedang melompat.
sekitar.
Gotong Royong
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman Untuk bekerja sama
di lingkungan sekitar. dengan baik perlu dilatih
berkomunikasi yang baik.
Berdiskusi sebelum
permainan, berlatih
bersama, saling memberi
saran dengan bahasa yang
santun adalah bagian dari
kerja sama.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Bermain lompat bambu. Mendiskusikan berbagai
dasar lokomotor sesuai dengan manfaat bambu.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan Salah satu manfaat bambu
keterhubungan dalam berbagai adalah untuk permainan.
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. Mempraktikkan permainan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak lompat bambu dengan
dasar lokomotor sesuai dengan tahapan seperti berikut.
konseptubuh, ruang, usaha, dan Mendiskusikan
keterhubungan dalam berbagai pengalaman saat bermain
bentuk permainan sederhana dan lompat bambu.
atau tradisional. Berdiskusi tentang cara
19
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi berbagai Mendengarkan penjelasan
tentang konsep ciri-ciri, macam bunga. guru tentang bagian-bagian
kebutuhan (makanan dan tempat Mendeskripsikan salah satu bunga, terutama putik dan
hidup), pertumbuhan, dan bunga. benangsari.
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat Communication
yang disajikan dalam bentuk Membaca teks tentang
lisan, tulis, visual, dan/atau bunga kebanggan
eksplorasi lingkungan. Indonesia.
4.4 Menyajikan laporan tentang Menulis deskripsi tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan salah satu bunga pilihan
(makanan dan tempat hidup), dan mencari informasi
pertumbuhan, dan perkembangan
tentang cara
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara perkembangbiakan
tertulis menggunakan kosakata tumbuhan tersebut.
baku dalam kalimat efektif. Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal Mengingat kembali teknik
hitung pada bilangan cacah. pembagian. penyelesaian soal
pembagian seperti contoh.
4.1 Menyelesaikan masalah yang Critical Thinking and
melibatkan penggunaan sifat-sifat
Problem Solving
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. Menghias gambar bunga Mengamati berbagai
dengan potongan kertas yang gambar bunga yang ada
4.4 Membuat karya dengan teknik dipotong-potong. pada buku.
potong, lipat, dan sambung. Menggunting kertas warna-
warni menjadi ukuran yang
sangat kecil. Bentuk
guntingan sembarang, atau
bisa dilakukan dengan cara
merobek. Creativity and
Innovation
Berlatih mewarnai gambar
bunga dengan potongan
kertas warna-warni yang
tersedia.
Mewarnai dengan cara
menempel potongan kertas
pada gambar bunga yang
tersedia sampai penuh.
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menjelaskan tumbuhan yang Mengamati umbi-umbian
tentang konsep ciri-ciri, berkembang biak dengan dan makanan hasil olahan
kebutuhan (makanan dan tempat umbi. yang berasal dari umbi-
hidup), pertumbuhan, dan Menyebutkan berbagi jenis
20
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain lari dan lompat. Bermain lari dan lompat.
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Berlatih membaca Membaca teks tentang
tentang konsep ciri-ciri, percakapan. perkembangbiakan
kebutuhan (makanan dan tempat Mencari kata-kata baru, lalu
21
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menjelaskan Membaca teks tentang
tentang konsep ciri-ciri, perkembanganbiakan proses mencangkok
kebutuhan (makanan dan tempat tumbuhan dengan bantuan tanaman. Jika ada contoh
hidup), pertumbuhan, dan manusia. hasil proses cangkok dan
perkembangan makhluk hidup Menjawab pertanyaan sesuai
yang ada di lingkungan setempat teks. ada narasumber yang
yang disajikan dalam bentuk Mencari arti kata dalam memahami proses
lisan, tulis, visual, dan/atau kamus. pencangkokan, lebih baik
eksplorasi lingkungan. Membuat kalimat kegiatan diskusi dan
4.4 Menyajikan laporan tentang pengamatan langsung.
konsep ciri-ciri, kebutuhan Communication
(makanan dan tempat hidup), Berlatih menyelesaikan
pertumbuhan, dan perkembangan
latihan soal terkait proses
makhluk hidup yang ada di
pencangkokan. Critical
22
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
________________________ ________________________
NIP. ____________________ NIP. ____________________
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
23
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam Membaca dongeng dengan Membaca teks dongeng secara
dongeng yang disajikan secara nyaring. bergantian dengan suara
lisan, tulis, dan visual dengan Menjawab pertanyaan dari lantang. Setiap siswa
tujuan untukkesenangan teks dongeng. membaca satu paragraf. Pada
4.8 Memeragakan pesan dalam kegiatan ini guru melakukan
dongeng sebagai bentuk ungkapan penilaian. Mandiri
diri menggunakan kosa kata baku Mendiskusikan kata-kata yang
dan kalimat efektif belum dipahami siswa.
Communication
SBDP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola Bernyanyi lagu dengan Menyanyikan lagu Cemara
irama dalam lagu pola irama sederhana. bersama-sama yang dipandu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi oleh guru. Mandiri
irama melalui lagu Menyanyi lagu Cemara secara
individual bila waktu masih
tersedia.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat- sifat operasi Menyelesaikan soal-soal Mengerjakan latihan soal-soal
hitung pada bilangan cacah pertukaran pada dengan memperhatikan sifat
4.1 Menyelesaikan masalah yang penjumlahan. pertukaran pada penjumlahan.
melibatkan penggunaan sifat-sifat Guru menilai hasil pekerjaan
operasi hitung pada bilangan cacah siswa. Mandiri
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng Bercerita tentang pesan Mendiskusikan pesan moral
yang disajikan secara lisan, tulis, moral pada dongeng secara yang terkandung pada
dan visual dengan tujuan untuk lisan. dongeng Pengembara dan
kesenangan Sebuah Pohon Collaboration
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Menuliskan pengalaman Menjawab pertanyaan tentang
pohon beringin, kepala banteng, berterima kasih. fungsi kata terima kasih dan
dan padi kapas pada lambang perasaan ketika mengucapkan
negara “Garuda Pancasila” sebagai terima kasih. Mandiri
anugerah Tuhan Yang Maha Esa Menuliskan dua pengalaman
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang berterima kasih pada tempat
sesuai dengan silasila Pancasila yang tersedia di buku siswa.
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar Melakukan gerakan Melakukan gerakan kombinasi
non-lokomotor sesuai dengan memutar dan meliukkan memutar dan meliuk, guru dan
24
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng Menceritakan kembali isi Membagi siswa dalam
yang disajikan secara lisan, tulis, dongeng secara lisan. beberapa kelompok. Setiap
dan visual dengan tujuan untuk siswa membaca dongeng yang
kesenangan
berjudul Asal Mula Buah
4.8 Memeragakan pesan dalam
Kelapa secara bergantian.
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku Integritas
dan kalimat efektif Menceritakan kembali isi
dongeng.
Menyimak dan mengisi
lembar pengamatan.
Mengamati kegiatan bercerita
dengan berkeliling kelas.
Setelah kegiatan ini selesai,
siswa mengumpulkan lembar
pengamatan. Collaboration
Mendiskusikan pesan yang
terdapat dalam isi dongeng.
Setiap kelompok menuliskan
pesan yang terkandung pada
isi dongeng di buku siswa.
Communication
Mendiskusikan hasil kerja tiap
kelompok hingga disimpulkan
pesan moral yang terkandung
pada isi dongeng.
Collaboration
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Mengerjakan latihan yang
hitung pada bilangan cacah Menyelesaikan soal-soal menerapkan sifat pertukaran
yang bersifat pertukaran pada penjumlahan. Mandiri
pada penjumlahan.
25
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
manfaatnya. Collaboration
Membaca lirik lagu berjudul
“Tomat.” Mandiri
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng Bermain peran berdasarkan Membaca dongeng yang ada
yang disajikan secara lisan, tulis, isi cerita yang ada pada pada buku siswa.
dan visual dengan tujuan untuk dongeng.
kesenangan Mendiskusikan pesan yang
4.8 Memeragakan pesan dalam terdapat pada dongeng.
dongeng sebagai bentuk ungkapan Mereka juga mendiskusikan
diri menggunakan kosa kata baku karakter yang ada dalam.
dan kalimat efektif
Menuliskan tokoh-tokoh dan
karakter yang terdapat pada
dongeng “Bunga Melati yang
Baik Hati” di buku siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Menceritakan pengalaman Mendiskusikan tentang arti
pohon beringin, kepala banteng, meminta maaf. penting meminta maaf, apa
dan padi kapas pada lambang dampak meminta maaf pada
negara “Garuda Pancasila” sebagai hubungan pertemanan, dan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
bagaimana perasaan orang
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan silasila Pancasila yang meminta maaf/ orang
dalam lambang negara “Garuda yang memberi maaf.
Pancasila” Communication
3.1 Memahami arti gambar pada
Menceritakan pengalamannya
lambang negara “Garuda
Pancasila” meminta maaf kepada orang
4.1 Menceritakan arti gambar pada lain. Literasi
lambang negara “Garuda
Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar Melakukan gerakan Melakukan gerakan memutar
non-lokomotor sesuai dengan kombinasi memutar lengan lengan dan meliukkan badan.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan dan meliukkan badan. Setelah semua siswa dapat
keterhubungan dalam berbagai menghapal dan melakukan
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional gerakan memutar lengan dan
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi meliukkan badan, mengamati
gerak dasar nonlokomotor sesuai gerakan-gerakan siswa.
dengan konsep tubuh, ruang, Mandiri
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng Bermain peran Setelah kegiatan bermain
yang disajikan secara lisan, tulis, berdasarkan isi cerita yang peran, siswa mendiskusikan
dan visual dengan tujuan untuk ada pada dongeng. pesan yang terkandung dalam
kesenangan dongeng “Bunga Melati yang
4.8 Memeragakan pesan dalam
26
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Menuliskan pengalaman Siswa masih tetap dalam
pohon beringin, kepala banteng, mendoakan orang lain. kelompoknya masing-masing.
dan padi kapas pada lambang Mereka mendiskusikan arti
negara “Garuda Pancasila” sebagai
pentingnya bersikap baik,
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
yaitu mendoakan orang lain.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan silasila Communication
Pancasila dalam lambang negara Siswa mencoba menuliskan
“Garuda Pancasila”
pengalamannya mendoakan
3.1 Memahami arti gambar pada
orang lain.
lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal-soal Siswa kemudian membacakan
hitung pada bilangan cacah yang bersifat pertukaran pengalamannya yang telah
4.1 Menyelesaikan masalah yang pada penjumlahan. ditulis di depan teman-teman
melibatkan penggunaan sifat-sifat kelompoknya.
operasi hitung pada bilangan cacah
Selanjutnya, guru mereview
konsep sifat pertukaran pada
penjumlahan.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng Menceritakan kembali isi Membaca teks dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis, dongeng dalam bentuk “Petani yang Baik Hati” yang
dan visual dengan tujuan untuk gambar. ada pada buku siswa.
kesenangan Menuliskan perbuatan baik
4.8 Memeragakan pesan dalam yang ada pada isi dongeng. Menceritakan kembali isi
dongeng sebagai bentuk ungkapan dongeng dengan
diri menggunakan kosa kata baku menggambarkannya pada
dan kalimat efektif tempat yang tersedia.
Communication
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam Membaca dongeng dengan Membaca teks dongeng “Ayam
dongeng yang disajikan secara nyaring. Jago Baru” secara bergantian
lisan, tulis, dan visual dengan Mengisi teka teki dongeng dengan suara lantang. Setiap
tujuan untuk kesenangan berdasarkan teks bacaan.
siswa membaca satu paragraf.
4.8 Memeragakan pesan dalam
Pada kegiatan ini guru
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku melakukan penilaian.
dan kalimat efektif Membaca dan diskusi, siswa
mengerjakan teka teki silang
yang tersedia pada buku siswa
berdasarkan isi dongeng
“Ayam Jago Baru”. Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal-soal Menyimak penjelasan guru
hitung pada bilangan cacah pertukaran pada perkalian. tentang sifat pertukaran pada
4.1 Menyelesaikan masalah yang perkalian.
melibatkan penggunaan sifat-sifat Mengamati siswa dengan
operasi hitung pada bilangan
berkeliling kelas sekaligus juga
cacah
membantu jika ada siswa yang
masih belum memahami
konsep pertukaran pada
perkalian.
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. Menirukan gerakan kupu- Mendiskusikan tentang gerakan
kupu. macam-macam binatang. Ada
4.3 Memeragakan dinamika gerak tari.
binatang yang berjalan,
melompat, terbang, dan lain-
lain. Bermacammacam gerakan
binatang bisa menjadi sumber
ide untuk menciptakan gerakan
tarian. Misalnya, ada tari
merak, tari kupu-kupu, dan tari
28
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kuda lumping.
Membuat 3 gerakan kupu-kupu
secara berurutan.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng Menuliskan pesan yang Menceritakan kembali isi
yang disajikan secara lisan, tulis, terdapat pada dongeng dongeng “Kisah Semut dan
dan visual dengan tujuan untuk yang dibaca. Merpati.”
kesenangan Menceritakan kembali isi Mengamati proses bercerita
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng.
yang dilakukan siswa di
dongeng sebagai bentuk ungkapan Menuliskan sifat-sifat
diri menggunakan kosa kata baku yang dimiliki tokoh-tokoh kelompoknya. Critical
dan kalimat efektif. pada teks bacaaan. Thinking and Problem
Solving
Menuliskan sifat-sifat yang
dimiliki oleh tokoh-tokoh
pada teks bacaaan.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Bermain pantomime Bermain pantomim dengan
karakteristik individu di memeragakan sifat-sifat cara memeragakan gerak dan
lingkungan sekitar sebagai individu di rumah. ekspresi wajah yang
anugerah Tuhan Yang Maha Esa menggambarkan sifat salah
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
satu anggota keluarga siswa.
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar Agar pelaksanaan kegiatan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pantomim ini lebih efektif
karakteristik individu di maka kelas dibagi menjadi 2
lingkungan sekitar atau 3 kelompok siswa. Setiap
4.3 Menyajikan makna keberagaman siswa melakukan pantomim di
karakteristik individu di depan teman-teman satu
lingkungan sekitar
kelompoknya. Teman-
temannya akan menebak sifat
yang sedang diperagakan
siswa.
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain lompat tali. Memberikan contoh memutar
non-lokomotor sesuai dengan tali.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan Bermain loncat tali. Mandiri
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng Menceritakan kembali isi Menceritakan kembali dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis, dongeng secara lisan “Kisah Petani dan Anak
dan visual dengan tujuan untuk Menuliskan pesan moral Harimau” di depan teman-
kesenangan yang terdapat pada teman satu kelompok.
29
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari Menirukan gerakan– Mendiskusikan tentang hewan
gerakan kucing yang biasa dipelihara oleh
4.3 Memeragakan dinamika gerak tari manusia. Salah satuya adalah
kucing. Menurut penelitian ada
beberapa manfaat yang dapat
diperoleh ketika memelihara
kucing. Di antaranya sebagai
teman bermain, dapat
menghilangkan stres, dapat
mencegah penyakit jantung, dan
untuk menghalau tikus. Critical
Thinking and Problem Solving
Membagi siswa dalam beberapa
kelompok. Tiap kelompok
bersama-sama menirukan
gerakan-gerakan kucing.
a. Gerakan kucing
mencakar-cakar.
b. Gerakan kucing
menangkap tikus.
c. Menggabungkan gerakan
mencakar-cakar dan
menangkap tikus.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng Bermain peran Membaca dongeng “Anak
yang disajikan secara lisan, tulis, berdasarkan isi cerita yang Gembala dan Serigala” yang
dan visual dengan tujuan untuk ada pada dongeng. ada pada buku siswa.
kesenangan Mendiskusikan pesan
4.8 Memeragakan pesan dalam moral yang terdapat pada Berlatih sesuai dengan
dongeng sebagai bentuk ungkapan dongeng. perannya masing-masing
diri menggunakan kosa kata baku setelah berdiskusi peran yang
dan kalimat efektif akan dimainkannya (ada yang
menjadi narator, anak gembala,
tuan anak gembala, orang
kampung 1, orang kampung 2,
dan orang kampung 3).
Creativity and Innovation
30
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengamati sifat-sifat Mengamati sifat-sifat teman
karakteristik individu di lingkungan teman yang ada di kelas. yang ada di kelas, siswa
sekitar sebagai anugerah Tuhan Memerankan sifat salah menuliskan 4 sifat yang
Yang Maha Esa satu teman di kelas.
menjadi ciri khas 3 orang teman
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
sekelas.
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar Memerankan sifat-sifat yang
3.3 Menjelaskan makna keberagaman ada pada salah satu teman yang
karakteristik individu di ditulisnya.
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar Melakukan gerakan Melakukan pemanasan, siswa
non-lokomotor sesuai dengan kombinasi memutar lengan dan guru mendiskusikan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan dan meliukkan badan tentang gerakan melompat.
keterhubungan dalam berbagai melalui permainan lompat Guru menjelaskan bahwa
bentuk permainan sederhana dan tali (skipping)
atau tradisional mereka akan melakukan
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerakan melompat dengan
gerak dasar nonlokomotor sesuai menggunakan tali (skipping).
dengan konsep tubuh, ruang, Collaboration
usaha, dan keterhubungan dalam Memberi contoh gerakan
berbagai bentuk permainan melompat dengan
sederhana dan atau tradisional menggunakan tali (skipping).
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam Bermain peran Memerankan tokoh-tokoh yang
dongeng yang disajikan secara berdasarkan isi cerita yang ada pada dongeng “Anak
lisan, tulis, dan visual dengan ada pada dongeng. Gembala dan Serigala”.
tujuan untuk kesenangan Menyusun kata yang
4.8 Memeragakan pesan dalam membentuk sebuah Menyusun kata-kata tersebut
dongeng sebagai bentuk ungkapan kalimat yang berisi pesan sehingga menjadi sebuah
diri menggunakan kosa kata baku yang ada pada dongeng. kalimat yang merupakan pesan
dan kalimat efektif moral yang terdapat pada
dongeng Anak Gembala dan
Serigala.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mendiskusikan sikap-sikap Mendiskusikan sikap-sikap
karakteristik individu di baik yang pernah baik apa saja yang telah
lingkungan sekitar sebagai dilakukan. dilakukan oleh dirinya dan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa Membuat percakapan temannya.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam tentang pengalaman
keberagaman karakteristik berbuat baik. Menuliskan sikap-sikap baik
individu di lingkungan sekitar yang telah dilakukan oleh
3.3 Menjelaskan makna keberagaman dirinya dan temannya pada
karakteristik individu di tempat yang tersedia di buku
lingkungan sekitar
siswa.
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
31
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal-soal Mereview konsep sifat
hitung pada bilangan cacah yang bersifat pertukaran pertukaran pada perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yang pada perkalian.
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam Menemukan pesan moral Membaca dalam hati dongeng
dongeng yang disajikan secara pada dongeng dengan yang berjudul “Kuda dan
lisan, tulis, dan visual dengan menyusun kata acak. Keledai yang Sarat dengan
tujuan untuk kesenangan Menceritakan kembali isi Beban.”
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng dengan gambar.
dongeng sebagai bentuk ungkapan Menyusun kata acak sehingga
diri menggunakan kosa kata baku menjadi kalimat yang menjadi
dan kalimat efektif pesan moral dalam dongeng
“Kuda dan Keledai yang Sarat
dengan Beban.”
Membuat cerita bergambar
berdasarkan dongeng “Kuda
dan Keledai yang Sarat dengan
Beban” pada tempat yang
tersedia di buku siswa. Mandiri
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Menuliskan sifat baik Mendiskusikan tentang
karakteristik individu di individu di sekitar rumah. perbedaan sifat yang dimiliki
lingkungan sekitar sebagai Memeragakan sifat baik oleh individu di sekitar rumah.
anugerah Tuhan Yang Maha Esa individu di sekitar rumah Gotong Royong
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik Menuliskan orang-orang yang
individu di lingkungan sekitar ada di sekitar rumah dengan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman sifat yang tertulis pada buku
karakteristik individu di siswa.
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman Meragakan satu sifat orang ada
karakteristik individu di di sekitar rumah mereka di
lingkungan sekitar depan kelas. Siswa lainnya
menebak sifat tersebut.
Creativity and Innovation
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal-soal Memperhatikan review dari
hitung pada bilangan cacah yang bersifat pertukaran guru tentang konsep pertukaran
4.1 Menyelesaikan masalah yang pada perkalian pada perkalian.
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah Menggunakan konsep
pertukaran pada perkalian
untuk menyelesaikan soal-soal
cerita.
SUB TEMA 3 PB 1
32
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Membaca teks petunjuk Melakukan kegiatan wawancara
cara perawatan tumbuhan dan perawatan tumbuhan tentang perawatan satu
hewan melalui wawancara Memberi tanda centang tanaman. Siswa dibagi dalam
dan/atau eksplorasi lingkungan pada kalimat yang sesuai
beberapa kelompok. Tiap
4.5 Menyajikan hasil wawancara dengan teks petunjuk
perawatan tanaman kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam Menuliskan hasil Tiap kelompok melakukan
bentuk tulis dan visual wawancara wawancara tentang perawatan
menggunakan kosa kata baku dan satu tanaman. Wawancara dapat
kalimat efektif dilakukan kepada orang-orang
di sekitar sekolah (guru,
penjaga sekolah, tukang kebun,
kepala sekolah, atau lainnya)
Menuliskan hasil wawancara
pada buku siswa.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan Mengamati garis bilangan yang
penjumlahan ada pada buku siswa.
pecahan sederhana (seperti , menggunakan garis Menuliskan angka yang
bilangan
menempati huruf pada garis
,dan ) yangdisajikan pada
garis bilangan bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan Mengamati langkah pengerjaan
penjumlahan pada garis
pecahan sederhana (seperti , bilangan.
Menyelesaikan penjumlahan
,dan ) yang disajikan pada garis menggunakan garis bilangan.
bilangan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa Mengidentifikasi gambar Mengamati beberapa gambar
dalam karya dekoratif motif hias tumbuhan motif hias tumbuhan yang
Membuat motif hias terdapat pada buku siswa.
4.1 Membuat karya dekoratif tumbuhan
Mendiskudikan gambar motif
hias tumbuhan. Hal-hal yang
didiskusikan meliputi bentuk
motif hias tumbuhan dan
warna-warna yang dipilihnya.
Critical Thinking and Problem
Solving
Membuat motif hias tumbuhan.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Menuliskan hasil Membayangkan jika ia menjadi
cara perawatan tumbuhan dan wawancara tentang Siti yang bertanya
hewan melalui wawancara perawatan tanaman (mewawancarai) Lani, lalu
4.5 Menyajikan hasil wawancara menulis hasil wawancara dalam
tentang cara-cara perawatan
bentuk beberapa paragraf pada
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual tempat yang tersedia di buku
menggunakan kosa kata baku dan siswa.
kalimat efektif
33
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Menceritakan pengalaman Mendiskusikan peran individu
karakteristik individu di perbedaan peran anggota di lingkungan keluarga.
lingkungan sekitar sebagai keluarga Perbedaan peran individu dalam
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
keluarga membuat hak dan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
kewajiban tiap anggota
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar keluarga pun berbeda.
3.3 Menjelaskan makna keberagaman Collaboration
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan kambinasi Melakukan pemanasan dengan
non-lokomotor sesuai dengan gerakan memutar dan berlari keliling lapangan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan menekuk sekolah sebanyak 3 kali
keterhubungan dalam berbagai putaran.
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional Mengikuti gerakan-gerakan
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi memutar dan menekuk yang
gerak dasar nonlokomotor sesuai dilakukan guru. Creativity and
dengan konsep tubuh, ruang, Innovation
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Membuat daftar Bermain peran tentang
cara perawatan tumbuhan dan wawancara tentang kunjungan siswa-siswi kelas 3
hewanmelalui wawancara dan/atau perawatan tanaman
ke hutan bakau yang dipandu
eksplorasi lingkungan Menuliskan hasil
wawancara tentang oleh seorang penjaga hutan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan perawatan tanaman bakau. Siswa-siswi
tumbuhan dan hewan dalam mengajukan beberapa
bentuk tulis dan visual pertanyaan kepada penjaga
menggunakan kosa kata baku dan hutan (wawancara).
kalimat efektif
Menuliskan hasil wawancara
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menjumlahkan bilangan Mengerjakan latihan
cacah menggunakan garis penjumlahan dengan membuat
pecahan sederhana (seperti , bilangan
garis bilangannya.
,dan ) yangdisajikan pada garis
bilangan,
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa Membuat hiasan dekoratif Menginformasikan bahwa
dalam karya dekoratif motif tumbuhan mereka akan membuat hiasan
dekoratif menggunakan bentuk-
4.1 Membuat karya dekoratif
bentuk tumbuhan.
Mengamati bentuk-bentuk daun
yang ada di halaman sekolah.
Memilih salah satu bentuk daun
untuk dijadikan inspirasi hiasan
dekoratif.
Menggambar hiasan dekoratif
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Membuat daftar Mempresentasikan hasil
cara perawatan tumbuhan dan pertanyaan wawancara
wawancara yang telah
hewan melalui wawancara tentang perawatan
dan/atau eksplorasi lingkungan tanaman dilakukannya di depan kelas.
4.5 Menyajikan hasil wawancara Mempresentasikan hasil Mereview kembali bagaimana
tentang cara-cara perawatan wawancara tentang membuat kata tanya dan
tumbuhan dan hewan dalam perawatan tanaman
menjelaskan pentingnya
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan membuat pertanyaan dalam
kalimat efektif kegiatan wawancara. Mereka
akan melakukan kegiatan
wawancara, oleh karena itu
siswa perlu berlatih membuat
kalimat tanya tentang cara
perawatan tanaman.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Menceritakan pengalaman Menceritakan pengalamannya
karakteristik individu di melaksanakan tugas
dalam melaksanakan tugas
lingkungan sekitar sebagai sehari-hari
anugerah Tuhan Yang Maha Esa sehari-hari. Integritas
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar Melakukan permainan Melakukan pemanasan dengan
non-lokomotor sesuai dengan tapak gunung
berlari keliling lapangan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai sekolah sebanyak 3 kali
bentuk permainan sederhana dan putaran.
35
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Menceritakan hasil Menulis pertanyaan-pertanyaan
cara perawatan tumbuhan dan wawancara dengan penjual
yang akan diajukan pada
hewan melalui wawancara tanaman
dan/atau eksplorasi lingkungan narasumber, yaitu penjual
4.5 Menyajikan hasil wawancara tanaman. Jika tidak ada penjual
tentang cara-cara perawatan tanaman di sekitar sekolah,
tumbuhan dan hewan dalam narasumber dapat diganti
bentuk tulis dan visual dengan orang yang berprofesi
menggunakan kosa kata baku dan atau memiliki hobi merawat
kalimat efektif
tanaman. Creativity and
Innovation
Menceritakan hasil
wawancaranya dan perasaannya
saat melakukan kegiatan
wawancara.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengelompokkan tugas Menuliskan pengalamannya
karakteristik individu di lingkungan berdasarkan peran anggota
dalam menjalankan tugas yang
sekitar sebagai anugerah Tuhan keluarga
Yang Maha Esa berkaitan dengan perannya di
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam rumah.
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menjumlahkan bilangan Mereview tentang penjumlahan
pecahan sederhana yang disajikan cacah menggunakan garis
menggunakan garis bilangan.
pada garis bilangan bilangan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana yang disajikan
pada garis bilangan
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Melakukan wawancara Mewawancarai narasumber
cara perawatan tumbuhan dan dengan narasumber
berdasarkan pertanyaan yang
hewan melalui wawancara tentang cara perawatan
dan/atau eksplorasi lingkungan tanaman telah didiskusikan.
4.5 Menyajikan hasil wawancara Menceritakan hasil
36
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Menuliskan cara merawat memahami cara-cara merawat
cara perawatan tumbuhan dan kelinci sesuai bacaan kelinci melalui teks.
hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan Menuliskan kembali cara
4.5 Menyajikan hasil wawancara merawat kelinci.
tentang cara-cara perawatan Mengingatkan kembali tentang
tumbuhan dan hewan dalam aturan penulisan, seperti
bentuk tulis dan visual penggunaan tanda baca dan
menggunakan kosa kata baku dan
huruf kapital.
kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan Menyelesaikan soal Mengerjakan soal pecahan.
pecahan
pecahan sederhana (seperti ,
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Membuat daftar Menuliskan daftar pertanyaan
cara perawatan tumbuhan dan pertanyaan untuk pada tempat yang tersedia di
hewan melalui wawancara wawancara buku siswa.
dan/atau eksplorasi lingkungan
Membuat daftar pertanyaan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang informasi yang ingin
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam diketahui berkaitan dengan
bentuk tulis dan visual cara merawat hewan yang
menggunakan kosa kata baku dan dimaksud.
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengidentifikasi tugas Mengidentifikasi tugas setiap
karakteristik individu di setiap anggota keluarga anggota keluarga
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
38
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar Berlatih mempraktikkan Melakukan gerakan
non-lokomotor sesuai dengan kegiatan mendorong dan mendorong dan menarik
konsep tubuh, ruang, usaha, dan menarik untuk berlatih seperti contoh yang ada dalam
keterhubungan dalam berbagai kekuatan
buku siswa. Mandiri
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Membaca petunjuk Mengamati teks tentang cara
cara perawatan tumbuhan dan merawat anak ayam membuat kandang ayam dan
hewanmelalui wawancara dan/atau Membuat pertanyaan dan
petunjuk merawat anak ayam.
eksplorasi lingkungan jawaban sesuai gambar
Collaboration
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan Memelihara anak ayam selama
tumbuhan dan hewan dalam satu minggu dan bertugas
bentuk tulis dan visual untuk mengamati
menggunakan kosa kata baku dan pertumbuhan anak ayam
kalimat efektif
tersebut.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan Menyelesaikan soal Menyelesaikan soal-soal yang
tentang pecahan berkaitan dengan pecahan.
pecahan sederhana (seperti ,
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Membuat cerita Mengamati gambar yang ada
cara perawatan tumbuhan dan berdasarkan gambar
pada buku.
hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan Berdiskusi tentang tema cerita
4.5 Menyajikan hasil wawancara sesuai gambar.
tentang cara-cara perawatan
39
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengenal tugas individu Menceritakan Beni yang suka
karakteristik individu di berdasarkan peran
memelihara ikan. Pada
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa gambar tersebut juga nampak
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam beberapa cara merawat ikan.
keberagaman karakteristik Menuliskan hal-hal yang perlu
individu di lingkungan sekitar
diperhatikan dalam merawat
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di ikan.
lingkungan sekitar Menambah kosa kata, siswa
4.3 Menyajikan makna keberagaman berlatih menemukan nama-
karakteristik individu di nama ikan yang ada pada
lingkungan sekitar
tabel.
Mengamati gambar dan
mengidentifikasi profesi yang
ada pada gambar tersebut.
Menuliskan jenis profesi dan
pekerjaan yang dilakukan
sesuai gambar.
Mengidentifikasi pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar. Mandiri
Menunjukkan profesi nelayan,
yang pekerjaannya
menangkap ikan. Pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar tersebut, bisa
pedagang ikan di pasar, sopir
pengantar ikan, bahkan pabrik
pembuat makanan ikan
kalengan.
PJOK
40
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar Menuliskan cara merawat Mengenal profesi nelayan
non-lokomotor sesuai dengan ikan
sebagai penangkap ikan, siswa
konsep tubuh, ruang, usaha, dan Menuliskan jenis-jenis
keterhubungan dalam berbagai ikan diajak untuk bermain
bentuk permainan sederhana dan Bermain jaring ikan menjaring ikan. Creativity and
atau tradisional Innovation
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
Bermain menjaring Ikan,
gerak dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, siswa berdiskusi tentang
usaha, dan keterhubungan dalam permainan tersebut.
berbagai bentuk permainan Mendiskusikan bagian yang
sederhana dan atau tradisional
disukai, termudah, dan tersulit
dari permainan tersebut.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Melanjutkan dongeng Membaca teks dongeng
cara perawatan tumbuhan dan sesuai imajinasi
tentang hewan secara
hewan melalui wawancara Mengidentifikasi tokoh
dan/atau eksplorasi lingkungan dalam cerita bergantian. Teks yang dibaca,
4.5 Menyajikan hasil wawancara dibuat belum sampai pada
tentang cara-cara perawatan akhir cerita.
tumbuhan dan hewan dalam
Berkelompok bertugas untuk
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan menyelesaikan cerita tersebut
kalimat efektif sesuai dengan imajinasi.
Membuat cerita, siswa diminta
untuk berlatih memainkan
peran sesuai cerita yang telah
dibuat.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengenal tugas individu Mengamati pembagian tugas
karakteristik individu di lingkungan sesuai peran
yang dilakukan oleh tim
sekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa pemain sirkus, yang ada pada
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam bacaan.
keberagaman karakteristik individu Mengidentifikasi dan
di lingkungan sekitar
mendiskusi tentang
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan pembagian tugas tersebut.
sekitar Menuliskan contoh pembagian
4.3 Menyajikan makna keberagaman tugas yang pernah dilakukan
karakteristik individu di lingkungan saat mengerjakan tugas dari
sekitar
sekolah.
Menuliskan hasil diskusi pada
tempat yang tersedia.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan soal-soal Mengamati contoh soal
pecahan
pecahan yang berkaitan
pecahan sederhana (seperti ,
dengan kegiatan sirkus, yang
,dan ) yangdisajikan pada ada pada buku.
garis bilangan, Mendengarkan kembali
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
penjelasan guru tentang
41
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Bermain peran Memberi masukan mengenai
cara perawatan tumbuhan dan Menggambar sesuai cerita
cerita yang telah dibuat dan
hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan penampilan.
4.5 Menyajikan hasil wawancara Mandiri menggambarkan
tentang cara-cara perawatan cerita yang telah dibuat.
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual Berdiskusi untuk
menggunakan kosa kata baku dan mengevaluasi cara pembagian
kalimat efektif tugas dalam setiap kelompok.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengenal tugas individu Mendiskusikan tentang
karakteristik individu di sesuai peran
pembagian peran dan
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa pelaksanaan tugas masing-
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam masing.
keberagaman karakteristik Melanjutkan diskusi tentang
individu di lingkungan sekitar
peran-peran lainnya yang ada
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-hari.
lingkungan sekitar Mengidentifikasi peran yang
4.3 Menyajikan makna keberagaman ditemui pada kehidupan
karakteristik individu di sehari-hari, dan
lingkungan sekitar
menuliskannya pada tempat
yang tersedia. Integritas
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan soal Berdiskusi tentang berbagai
pecahan
peran, siswa berlatih
pecahan sederhana (seperti ,
menyelesaikan soal pecahan
,dan ) yang disajikan sesuai dengan soal yang ada
pada garis bilangan. pada buku.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
Soal pecahan yang berkaitan
pecahan sederhana (seperti , pembagian lahan dan jenis
tanaman yang akan ditanam.
,dan ) yang disajikan pada garis Memeriksa jawaban. Gotong
bilangan
Royong
42
Mengetahui Guru Kelas III
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP. ____________________ NIP. ____________________
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang - Membaca wacana untuk Membaca wacana yang ada di
konsep perubahan wujud benda mengidentifikasi informasi Buku Siswa.
dalam kehidupan sehari-hari aneka benda di sekitar kita. Siswa diberi kesempatan
yang disajikan dalam bentuk untuk mengajukan pertanyaan
lisan, tulis, visual, dan/atau dari wacana yang dipakai.
eksplorasi lingkungan.
Mandiri
Setelah membaca siswa
4.1 Menyajikan hasil informasi mengerjakan latihan di Buku
tentang konsep perubahan wujud Siswa yaitu, memilih mana
benda dalam kehidupan sehari- yang benda dan mana yang
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
bukan benda berdasarkan
43
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi - Berlatih tepuk dengan Mengamati jenis alat musik
pola irama dalam lagu. pola irama sederhana. ritmis yang ada di Buku
Siswa. (Akan lebih baik, jika
guru membawa salah satu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu. contoh alat musik ritmis).
Siswa diarahkan untuk
mengajukan pertanyaan
seputar alat musik ritmis.
Setelah siswa memahami
tentang tepukan pola irama.
Siswa diperkenalkan lagu
yang berjudul “Teka-Teki”.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca wacana yang Membaca wacana yang ada di
konsep perubahan wujud benda berjudul “ Benda Buku Siswa.
dalam kehidupan sehari-hari Terbuat dari Kayu”.
Menjawab pertanyaan yang
yang disajikan dalam bentuk Bercerita tentang benda
lisan, tulis, visual, dan/atau ada di Buku Siswa. Mandiri
yang terbuat dari kayu.
eksplorasi lingkungan. Diskusikan jawaban
pertanyaan tersebut bersama.
4.1 Menyajikan hasil informasi Collaboration
tentang konsep perubahan
Mencari benda-benda yang
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan, terbuat dari kayu.
tulis, dan visual menggunakan Mencari tahu kegunaan benda
kosakata baku dan kalimat tersebut.
efektif.
44
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Melakukan musyawarah Membaca wacana yang ada di
pohon beringin, kepala banteng, untuk menentukan Buku Siswa terkait apa yang
dan padi kapas pada lambang kesepakatan. terjadi di desa Siti.
negara “Garuda Pancasila”
Menuliskan pengalaman
sebagai anugerah Tuhan Yang Membentuk kelompok untuk
bermusyawarah.
Maha Esa. membahas solusi mengatasi
penebangan yang terjadi di
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih desa Siti melalui musyawarah.
sayang sesuai dengan sila-sila Collaboration
Pancasila dalam lambang negara Melakukan refleksi kegiatan
“Garuda Pancasila”.
musyawarah kelompok
3.1 Memahami arti gambar pada dengan menjawab pertanyaan
lambang negara “Garuda
yang ada di buku paket.
Pancasila”.
Menuliskan pengalamannya
4.1 Menceritakan arti gambar pada melalui proses musyawarah di
lambang negara “Garuda tempat yang telah disediakan.
Pancasila”.
PJOK
3.3. Memahami kombinasi gerak dasar Berlatih melempar dan Berlatih untuk melempar dan
manipulatif sesuai dengan konsep menangkap bola. menangkap bola secara
tubuh, ruang, usaha, dan berpasangan. Collaboration
keterhubungan dalam berbagai Gerakan melempar dapat
bentuk permainan sederhana dan dikombinasikan dengan
atau tradisional. gerakan lempar bawah
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak maupun muka.
dasar manipulatif sesuai dengan Selesai berlatih, kegiatan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
dapat ditutup dengan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan melakukan permainan bola
atau tradisional. tangan ataupun bermain
lainnya.
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca wacana yang Membaca wacana di Buku
konsep perubahan wujud benda berjudul “Kertas di Siswa yang berjudul Kertas di
dalam kehidupan sehari-hari yang Sekitar Kita”. Sekitar Kita. Siswa diberi
disajikan dalam bentuk lisan, Mengamati benda-benda kesempatan memberikan
tulis, visual, dan/atau eksplorasi di sekitar yang terbuat pertanyaan jika ada hal yang
lingkungan. dari plastik. tidak dipahami kepada guru.
4.1 Menyajikan hasil informasi Diskusi tentang Communication
tentang konsep perubahan wujud penghematan dalam
benda dalam kehidupan sehari- penggunaan kertas. Mengamati benda-benda di
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan Mencari arti dari kata sekitar mereka dan mendata
visual menggunakan kosakata yang diberikan. benda-benda di sekitar mereka
baku dan kalimat efektif. yang terbuat dari kertas.
Berdiskusi dalam kelompok
tentang upaya menghemat
45
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengamati alat Memerhatikan alat ukur yang
hubungan antar satuan baku pengukuran ada di Buku Siswa. Memilih
untuk panjang, berat, dan waktu Melakukan pengukuran mana yang paling tepat untuk
yang umumnya digunakan dalam tinggi badan. mengukur batang pohon.
kehidupan sehari-hari.
Mengukur tinggi badan dari
4.7 Menyelesaikan masalah yang
setiap anggota kelompoknya,
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang, siswa dalam kelompok harus
berat, dan waktu yang umumnya berkesempatan untuk
digunakan dalam kehidupan mengukur tinggi badan
sehari-hari. temannya.
Hasil dari pengukuran
dituliskan pada kolom yang
tersedia.
Setelah selesai pengukuran,
siswa mengurutkan ukuran
tinggi badan mulai dari yang
paling tinggi sampai yang
paling rendah. Critical
Thinking and Problem
Solving
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi Mengiringi lagu dengan Menyanyikan lagu Teka-Teki.
pola irama dalam lagu. menggunakan pola irama. Setelah diberi kesempatan
latihan, setiap kelompok maju
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ke depan kelas untuk
irama melalui lagu. mempraktikkan mengiringi
lagu dengan alat musik
ritmis/tepukan sesuai pola
irama lagu. Creativity and
Innovation
Bernyanyi bersama lagu teka-
teki dengan diiringi tepukan
pola irama lagu.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca wacana yang Membaca wacana berjudul
konsep perubahan wujud benda berjudul “Plastik, Solusi Plastik, Solusi dan Masalah.
dalam kehidupan sehari-hari yang dan Masalah”. Communication
disajikan dalam bentuk lisan, Mendiskusikan contoh
tulis, visual, dan/atau eksplorasi aktivitas terkait dengan Mengajukan pertanyaan yang
46
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Melakukan musyarawah Setelah siswa menuliskan hasil
pohon beringin, kepala banteng, untuk mengurangi pengamatan mereka, kegiatan
dan padi kapas pada lambang sampah plastik yang ada dilanjutkan dengan
negara “Garuda Pancasila” di sekolah.
bermusyawarah.
sebagai anugerah Tuhan Yang Menuliskan pengalaman
Maha Esa. bermusyarah di kelas. Tema musyawarah adalah
tindakan apa yang harus
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih dilakukan untuk mengurangi
sayang sesuai dengan silasila
sampah plastik di sekolah.
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca informasi Setelah itu siswa mengamati
konsep perubahan wujud benda tentang bahan pembentuk benda-benda yang ada di sekitar
dalam kehidupan sehari-hari yang benda. mereka, dan mencatat nama
disajikan dalam bentuk lisan, Mengamati benda-benda benda tersebut, beserta bahan
tulis, visual, dan/atau eksplorasi yang terbuat dari bahan
lingkungan. kaca, logam, dan karet. pembentuknya. Critical
4.1 Menyajikan hasil informasi Melengkapi tabel. Thinking and Problem Solving
47
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Melakukan musyawarah Setelah itu siswa melakukan
pohon beringin, kepala banteng, bersama. musyawarah tentang bagaimana
dan padi kapas pada lambang cara meningkatkan kebersihan
negara “Garuda Pancasila”
sekolah.
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa. Membentuk kelompok kecil
untuk memusyawarahkan hal
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih tersebut.
sayang sesuai dengan silasila
Pancasila dalam lambang negara Menuliskan hasil musyawarah
“Garuda Pancasila”. di Buku Siswa dan menjawab
pertanyaan yang diberikan.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda Mengidentifikasi apa perbedaan
Pancasila”. penggaris yang terbuat dari
plastik (lebih lentur, dapat
4.1 Menceritakan arti gambar pada mudah patah), kayu (kokoh,
lambang negara “Garuda namun dapat patah juga),
Pancasila”.
aluminium (lebih tahan lama,
kaku, dan tidak gampang
patah).
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Melakukan konvensi Memberikan contoh soal seperti
hubungan antar satuan baku satuan panjang. yang ada di buku paket,
untuk panjang, berat, dan waktu Mengukur objek dengan bagaimana soal konversi dari m
yang umumnya digunakan dalam alat ukur satuan baku. ke cm.
kehidupan sehari-hari.
Menyelesaikan soal konversi
4.7 Menyelesaikan masalah yang tersebut, guru mendampingi
berkaitan dengan hubungan siswa dan memberikan arahan
antarsatuan baku untuk panjang,
jika ada yang masih keliru.
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan Siswa menyelesaikan soal di
sehari-hari. Buku Siswa. Mandiri
Membandingkan hasil
estimasinya dan hasil
pengukuran. Guru
memerhatikan apakah ada yang
hasil estimasinya sesuai dengan
pengukuran ataukah jauh dari
sebenarnya.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Mengidentifikasi bahan Menyimak penjelasan guru,
48
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
konsep perubahan wujud benda yang terbaik untuk tentang kegiatan hari ini, yaitu
dalam kehidupan sehari-hari yang membuat benda. menyelidiki bahan yang sesuai
disajikan dalam bentuk lisan, Menuliskan informasi untuk benda-benda tertentu.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi tentang deskripsi benda.
Communication
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Mempraktikkan Setelah menentukan
pohon beringin, kepala banteng, musyawarah untuk keputusan, siswa diminta
dan padi kapas pada lambang menentukan benda yang untuk menuliskan hasil
negara “Garuda Pancasila” akan diselidiki. keputusan musyawarah pada
sebagai anugerah Tuhan Yang Menuliskan pengalaman
Maha Esa. melakukan musyawarah. kotak yang disediakan.
Mandiri
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih Menuliskan pengalaman
sayang sesuai dengan sila-sila
bermusyawarah pada lembar
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”. yang telah disediakan.
Setelah selesai menuliskan,
3.1 Memahami arti gambar pada siswa mendapat kesempatan
lambang negara “Garuda
untuk menceritakan secara
Pancasila”.
lisan pengalamannya
4.1 Menceritakan arti gambar pada melaksanakan musyawarah.
lambang negara “Garuda Creativity and Innovation
Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengkonversikan satuan Siswa menyelesaikan konversi
hubungan antar satuan baku m ke cm. ukuran m ke cm, dilanjutkan
untuk panjang, berat, dan waktu dengan menyelesaikan soal
yang umumnya digunakan dalam cerita.
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana terkait Membaca wacana yang ada di
perubahan wujud benda dalam wujud benda. Buku Siswa. Communication
kehidupan sehari-hari yang Melakukan pengamatan
disajikan dalam bentuk lisan, terhadap wujud benda. Mengelompokkan benda-
tulis, visual, dan/atau eksplorasi Menjawab pertanyaan benda tersebut berdasarkan
lingkungan. berdasarkan pengamatan. wujudnya. Creativity and
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang Innovation
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari Setelah tanya jawab, siswa
dalam bentuk lisan, tulis, dan diminta untuk menjawab
visual menggunakan kosakata pertanyaan di Buku Siswa.
baku dan kalimat efektif.
49
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Mandiri
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengerjakan soal Menjelaskan bahwa satuan km
hubungan antar satuan baku mengkonversikan satuan dan m itu berhubungan. Siswa
untuk panjang, berat, dan waktu km ke m. memberikan pendapatnya
yang umumnya digunakan dalam Menyelesaikan soal
mana yang lebih besar 1 km
kehidupan sehari-hari. cerita.
atau 1 m?
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan Mengerjakan soal
antarsatuan baku untuk panjang, mengkonversikan satuan km
berat, dan waktu yang umumnya
ke m.
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari. Menyelesaikan soal cerita.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi Mempraktikkan gerak Berlatih gerakan kaki ke kiri
pola irama dalam lagu. lemah dan kuat kaki dan ke kanan dengan gerakan
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi dalam tarian. lembut dan kuat
irama melalui lagu.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana untuk Memerhatikan percakapan di
perubahan wujud benda dalam menjawab pertanyaan. Buku Siswa.
kehidupan sehari-hari yang Melakukan percobaan
Mendiskusikan tentang massa
disajikan dalam bentuk lisan, untuk mencari informasi
dan berat. Sebagai tambahan
tulis, visual, dan/atau eksplorasi tentang volume.
pengetahuan untuk guru,
lingkungan.
berikut adalah materi tentang
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang massa dan berat. Gotong
konsep perubahan wujud benda Royong
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan Setelah kegiatan berdiskusi
visual menggunakan kosakata siswa menjawab pertanyaan di
baku dan kalimat efektif. Buku Siswa, terkait benda apa
yang massanya lebih besar.
Melakukan percobaan untuk
membuktikan volume pada
benda. Creativity and
Innovation
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Menceritakan Ajak siswa untuk memberikan
pohon beringin, kepala banteng, pengalaman menolong alasannya mengapa kita harus
dan padi kapas pada lambang teman di depan kelas. menolong orang lain dan
negara “Garuda Pancasila” Menuliskan arti penting ingatkan siswa untuk selalu
sebagai anugerah Tuhan Yang sikap tolong menolong. santun dalam menyampaikan
Maha Esa. pendapatnya, dan menyimak
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih ketika teman menjelaskan.
sayang sesuai dengan sila-sila Setelah siswa menyatakan
Pancasila dalam lambang negara pendapatnya dan menyimak
“Garuda Pancasila”. temannya bercerita.
3.1 Memahami arti gambar pada Sekarang gilirannya siswa
lambang negara “Garuda untuk menuliskan
Pancasila”. pendapatnya di lembar yang
4.1 Menceritakan arti gambar pada telah disediakan.
50
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membuat prediksi sifat Mengamati aneka benda padat
perubahan wujud benda dalam benda padat. di sekitar kelas.
kehidupan sehari-hari yang Melakukan percobaan Mencermati sifat benda padat
disajikan dalam bentuk lisan, untuk mengetahui sifat
berdasarkan hasil pengamatan
tulis, visual, dan/atau eksplorasi benda padat.
lingkungan. Menuliskan kata/istilah mereka, dan menuliskannya di
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang khusus dari teks instruksi Buku Siswa. Communication
konsep perubahan wujud benda percobaan. Melakukan percobaan dengan
dalam kehidupan sehari-hari mengikuti langkah-langkah
dalam bentuk lisan, tulis, dan yang ada di Buku Siswa.
visual menggunakan kosakata Creativity and Innovation
baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Memecahkan soal cerita Guru memberikan pertanyaan,
hubungan antar satuan baku yang terkait dengan jarak. alat ukur apa yang digunakan
untuk panjang, berat, dan waktu untuk mengukur jarak suatu
yang umumnya digunakan dalam
tempat? Tahukah para siswa
kehidupan sehari-hari.
jarak dari rumah mereka ke
4.7 Menyelesaikan masalah yang sekolah?
berkaitan dengan hubungan Memerhatikan Buku Siswa
antarsatuan baku untuk panjang, dan mencari jarak tempuh
berat, dan waktu yang umumnya antara rumah Dayu menuju
digunakan dalam kehidupan pasar.
sehari-hari. Mengerjakan latihan di Buku
Siswa.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi Mempraktikkan gerakan Bersama siswa menyanyikan
pola irama dalam lagu. cepat dan lambat kaki lagu “Barisan Musik”
pada tarian dengan Setelah bernyanyi siswa
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi iringan lagu.
ditanya, apakah musik
irama melalui lagu.
termasuk benda? Sampaikan
apa alasannya.
Setelah itu siswa mengingat
kembali gerakan kaki dengan
dinamika lemah lembut.
Siswa menciptakan gerakan
51
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan percobaan mengamati perubahan bentuk
perubahan wujud benda dalam untuk mengetahui sifat yang terjadi pada cairan ketika
kehidupan sehari-hari yang benda cair. ditempatkan di dalam wadah.
disajikan dalam bentuk lisan, Menceritakan tentang
tulis, visual, dan/atau eksplorasi sifat benda cair. menyimpulkan hasil
lingkungan. percobaan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda Setelah itu siswa setiap
dalam kehidupan sehari-hari perwakilan kelompok akan
dalam bentuk lisan, tulis, dan menyampaikan hasil
visual menggunakan kosakata percobaan tersebut.
baku dan kalimat efektif. Collaboration
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Diskusi kelompok untuk Siswa diberi kesempatan
pohon beringin, kepala banteng, membahas topik gotong untuk menyampaikan contoh
dan padi kapas pada lambang royong. kegiatan gotong royong.
negara “Garuda Pancasila” Menuliskan contoh
sebagai anugerah Tuhan Yang kegiatan gotong royong Setelah itu siswa menceritakan
Maha Esa. pengalaman mereka bergotong
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih royong di depan kelas.
sayang sesuai dengan sila-sila Kegiatan boleh di rumah
Pancasila dalam lambang negara
maupun di sekolah.
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada Jika waktu tidak mencukupi
lambang negara “Garuda siswa dapat menuliskan
Pancasila”. pengalamannya.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan gerakan menyimak penjelasan guru
manipulatif sesuai dengan konsep melempar dan tentang tujuan pembelajaran
tubuh, ruang, usaha, dan memantulkan bola. hari ini yaitu teknik
keterhubungan dalam berbagai memantulkan dan menangkap
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. bola. Communication
Setelah melakukan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak pemanasan, siswa melakukan
dasar manipulatif sesuai dengan
52
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan percobaan Menyimak penjelasan guru,
perubahan wujud benda dalam untuk mengetahui sifat tentang langkah percobaan
kehidupan sehari-hari yang benda gas. hari ini.
disajikan dalam bentuk lisan, Menuliskan teks
Membuat kesimpulan dari
tulis, visual, dan/atau eksplorasi informatif tentang sifat
lingkungan. benda gas. percobaan tersebut
Membuat teka-teki silang Setelah berdiskusi, siswa
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang untuk mengetahui menuliskan apa yang telah
konsep perubahan wujud benda kosakata baru. mereka ketahui tentang benda
dalam kehidupan sehari-hari gas.
dalam bentuk lisan, tulis, dan Guru memberikan pengarahan
visual menggunakan kosakata kepada siswa untuk
baku dan kalimat efektif.
memerhatikan penggunakan
huruf besar dan ketelitian
dalam menulis. Kegiatan
dilanjutkan dengan membuat
teka-teki silang.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Menentukan sikap tentang Berdiskusi tentang ajakan
pohon beringin, kepala banteng, gotong royong. presiden tentang gotong
dan padi kapas pada lambang royong, mengapa gotong
negara “Garuda Pancasila” sebagai
royong itu penting? Apakah
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
gotong royong masih berjalan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saat ini.
sayang sesuai dengan sila-sila Menjawab pertanyaan di Buku
Pancasila dalam lambang negara Siswa.
“Garuda Pancasila”. Setelah itu guru membuka
3.1 Memahami arti gambar pada diskusi tentang kegiatan
lambang negara “Garuda gotong royong pada diri siswa.
Pancasila”. Apakah sejauh ini siswa sudah
4.1 Menceritakan arti gambar pada melakukannya? Apakah
lambang negara “Garuda merasa perlu untuk melakukan
Pancasila”. kegiatan gotong royong?
Critical Thinking and
Problem Solving
53
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Menentukan satuan berat Menentukan satuan berat dari
hubungan antar satuan baku dari timbangan. timbangan.
untuk panjang, berat, dan waktu Menentukan timbangan Menentukan timbangan yang
yang umumnya digunakan dalam yang sesuai dengan benda sesuai dengan benda yang
kehidupan sehari-hari. yang diukur. diukur.
Membaca timbangan. Membaca timbangan.
4.7 Menyelesaikan masalah yang Menjawab pertanyaan. Menjawab pertanyaan.
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melengkapi peta konsep. Menyimak penjelasan guru
perubahan wujud benda dalam Mengelompokkan benda tentang bagaimana mengisi
kehidupan sehari-hari yang berdasarkan wujudnya. peta konsep. Communication
disajikan dalam bentuk lisan,
Peta konsep perlu diisikan
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan. wujud bendanya, sifatnya
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang seperti apa, dan contohnya
konsep perubahan wujud benda minimal dua setiap wujud.
dalam kehidupan sehari-hari Setelah itu siswa mengisi peta
dalam bentuk lisan, tulis, dan konsep tentang wujud benda.
visual menggunakan kosakata Mandiri
baku dan kalimat efektif. Menuliskan hasil pengamatan
di Buku Siswa, berupa nama
benda, bahan pembentuk,
wujud benda, dan fungsi
benda. Creativity and
Innovation
Membuat kerangka karangan
terlebih dahulu, setelah
menuliskan konsep awal di
kertas terpisah. Mandiri
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Menuliskan pendapat Berikan kesempatan untuk
pohon beringin, kepala banteng, tentang hidup sederhana. siswa mendefinisikan arti
dan padi kapas pada lambang Menyimak cerita teman. hidup sederhana.
negara “Garuda Pancasila” Membuat refleksi diri Setelah siswa merumuskan
sebagai anugerah Tuhan Yang tentang hidup sederhana.
Maha Esa. arti sederhana, siswa
melingkari kata yang sesuai
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih dengan definisi hidup
sayang sesuai dengan sila-sila sederhana.
Pancasila dalam lambang negara Selanjutnya siswa menuliskan
“Garuda Pancasila”. pendapatnya tentang
pentingnya hidup sederhana
3.1 Memahami arti gambar pada diterapkan dalam kehidupan
lambang negara “Garuda sehari-hari. Creativity and
Pancasila”. Innovation
Setelah berdiskusi siswa
4.1 Menceritakan arti gambar pada
54
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana. Membaca wacana di Buku
perubahan wujud benda dalam Melakukan percobaan
Siswa.
kehidupan sehari-hari yang tentang perubahan wujud
disajikan dalam bentuk lisan, mencair. Menjawab pertanyaan yang
tulis, visual, dan/atau eksplorasi ada di Buku Siswa
lingkungan. Selanjutnya siswa menyimak
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
pertanyan guru, apakah semua
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari benda padat akan mencair?
dalam bentuk lisan, tulis, dan Apakah semua benda padat
visual menggunakan kosakata mencair pada suhu yang
baku dan kalimat efektif. sama? Bagimana
membuktikannya?
Melakukan percobaan yang
ada di Buku Siswa. Creativity
and Innovation
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengidentifikasi satuan Mengamati satuan yang
hubungan antar satuan baku baku yang digunakan.
digunakan dan besaran
untuk panjang, berat, dan waktu Menyelesaikan soal
yang umumnya digunakan dalam latihan di Buku Siswa. beratnya.
kehidupan sehari-hari. Menjelaskan tentang satuan
4.7 Menyelesaikan masalah yang baku dan ada juga satuan yang
berkaitan dengan hubungan
tidak baku.
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya Melanjutkan kegiatan dengan
digunakan dalam kehidupan mengerjakan soal latihan di
sehari-hari. Buku Siswa. Mandiri
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa Mengidentifikasi unsur Membuat aneka garis.
dalam karya dekoratif. garis dan warna pada
Creativity and Innovation
karya seni.
55
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.1 Membuat karya dekoratif. Menggambarkan unsur Disediakan dua belas kotak.
garis.
Setiap kotak harus berisi
bentuk garis yang berbeda.
Menggambar dan memberi
warna pada kotak yang
disediakan.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan percobaan Mempersiapkan percobaan,
perubahan wujud benda dalam yang terkait dengan kali ini membuat es krim
kehidupan sehari-hari yang perubahan wujud dengan bantuan kantong
disajikan dalam bentuk lisan, membeku.
plastik. Creativity and
tulis, visual, dan/atau eksplorasi Diskusi tentang
lingkungan. percobaan perubahan Innovation
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang wujud membeku. Berdiskusi dengan
konsep perubahan wujud benda kelompoknya dan menjawab
dalam kehidupan sehari-hari pertanyaan yang diberikan.
dalam bentuk lisan, tulis, dan Communication
visual menggunakan kosakata Menyimpulkan perubahan
baku dan kalimat efektif. wujud apa yang mereka
pelajari hari ini. Critical
Thinking and Problem
Solving
Menuliskan contoh perubahan
wujud membeku dalam
kehidupan sehari-hari di kotak
yang telah disediakan.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mencari informasi Menyimak penjelasan guru
karakteristik individu di tentang peran di sekolah. bahwa pembagian peran yang
lingkungan sekitar sebagai Berdiskusi tentang peran baik antarsesama anggota
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. dalam sekolah.
kelompok akan membuat
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
pekerjaan lebih mudah.
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar. Gotong Royong
3.3 Memahami makna keberagaman Pembagian peran tidak hanya
karakteristik individu dalam terjadi di kelompok siswa,
kehidupan sehari-hari. namun juga di sekolah.
4.3 Menceritakan makna keberagaman Berdiskusi tentang peran
karakteristik individu dalam dalam sekolah.
kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Menirukan gerakan Lakukan pemanasan terlebih
manipulatif sesuai dengan konsep menendang dengan kaki dahulu dengan melakukan
tubuh, ruang, usaha, dan bagian luar dan dalam. permainan “mencari” dan
keterhubungan dalam berbagai Mempraktikkan “membeku”.
bentuk permainan sederhana dan menendang dengan kaki
atau tradisional. bagian luar dan dalam. Menirukan gerakan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak menendang dengan kaki
dasar manipulatif sesuai dengan bagian luar dan dalam.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan Mempraktikkan menendang
keterhubungan dalam berbagai dengan kaki bagian luar dan
bentuk permainan sederhana dan
56
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan percobaan Mengamati piring kecil yang
perubahan wujud benda dalam tentang proses menguap. diletakkan di ruang terbuka, di
kehidupan sehari-hari yang Membuat pertanyaan bawah terik matahari dan di
disajikan dalam bentuk lisan, tentang percobaan.
ruang tertutup yang tidak
tulis, visual, dan/atau eksplorasi Memasangkan kata
lingkungan. dengan arti yang tepat. terkena cahaya matahari.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang Creativity and Innovation
konsep perubahan wujud benda Mencatat hasil pengamatan di
dalam kehidupan sehari-hari Buku Siswa.
dalam bentuk lisan, tulis, dan Menuliskan pertanyaan yang
visual menggunakan kosakata hendak ia ajukan dari
baku dan kalimat efektif. percobaan tersebut di Buku
Siswa. Critical Thinking and
Problem Solving
Memasangkan kata dengan
arti yang sesuai.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Menghitung konversi kg Mengerjakan latihan konversi
hubungan antar satuan baku ke gram. satuan kg ke gram yang ada di
untuk panjang, berat, dan waktu Berlatih soal. Buku Siswa.
yang umumnya digunakan dalam
Setelah siswa mengerjakan,
kehidupan sehari-hari.
kegiatan dilanjutkan dengan
4.7 Menyelesaikan masalah yang memeriksa hasil pekerjaan.
berkaitan dengan hubungan Mengajukan pertanyaan jika
antarsatuan baku untuk panjang, ada hal yang belum dipahami.
berat, dan waktu yang umumnya Collaboration
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa Membuat karya seni Menyebutkan unsur karya seni
dalam karya dekoratif. dekoratif dengan tema yang ada di Buku Siswa.
4.1 Membuat karya dekoratif. matahari. Membuat gambar dekoratif
dengan tema matahari. Siswa
menyimak penjelasan guru
bahwa siswa harus
menggunakan semua unsur
garis yang telah siswa rancang
pada pertemuan sebelumnya.
Communication
Mengerjakan pada kertas
gambar yang telah disediakan
oleh guru.
Melengkapi dengan mewarnai
gambar, media dapat krayon,
spidol, atau car air.
Setelah siswa menyelesaikan,
siswa dapat mengumpulkan
karyanya atau memajang
57
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana. Setelah siswa menuliskan
perubahan wujud benda dalam Pelakukan percobaan. pendapatnya di Buku Siswa,
kehidupan sehari-hari yang Melengkapi tabel tentang kegiatan dilanjutkan dengan
disajikan dalam bentuk lisan, mengembun.
membaca wacana yang ada.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan. Menyimak penjelasan guru
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang tentang mengembun.
konsep perubahan wujud benda Siswa memberikan contoh
dalam kehidupan sehari-hari proses mengembun yang
dalam bentuk lisan, tulis, dan terjadi di sekitar kita.
visual menggunakan kosakata Untuk melihat contoh
baku dan kalimat efektif. perubahan wujud mengembun,
siswa diminta untuk
melakukan percobaan dalam
kelompok. Collaboration
Setelah melaporkan, siswa
membuat kesimpulan
bersama, yaitu mendefinisikan
apa yang dimaksud dengan
mengembun, sebutkan contoh
mengembun dalam kehidupan
sehari-hari. Critical Thinking
and Problem Solving
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Melakukan wawancara Berdiskusi tentang peran yang
karakteristik individu di tentang tugas. ada di sekolah. Peran apa
lingkungan sekitar sebagai sajakah yang ada di sekolah?
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
Setelah itu siswa membentuk
2.3Menampilkan kebersamaan dalam
kelompok. Secara
keberagaman karakteristik
berkelompok siswa
individu di lingkungan sekitar.
mewawancai setiap peran
3.3 Memahami makna keberagaman
yang ada di sekolah. Siswa
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari. menuliskan hasil wawancara
4.3 Menceritakan makna keberagaman di Buku Siswa.
karakteristik individu dalam Communication
kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan gerakan Guru menyampaikan kegiatan
manipulatif sesuai dengan konsep menendang. hari ini kita akan bermain
tubuh, ruang, usaha, dan bola, namun sebelumnya akan
keterhubungan dalam berbagai
berlatih menendang terlebih
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. dahulu.
Setelah pemanasan dilakukan,
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak siswa mulai berlatih kembali
dasar manipulatif sesuai dengan teknik menendang.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan Ingatkan kembali bahwa ada
keterhubungan dalam berbagai dua cara menendang yaitu
58
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Menyusun paragraf Menyimak penjelasan guru,
perubahan wujud benda dalam menjadi cerita yang tugas selanjutnya adalah
kehidupan sehari-hari yang berurutan. menyusun kalimat menjadi
disajikan dalam bentuk lisan, Memasangkan kata
sebuah cerita. Nomor satu
tulis, visual, dan/atau eksplorasi dengan arti yang sesuai.
lingkungan. telah diberikan. Siswa
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang melanjutan nomor berikutnya.
konsep perubahan wujud benda Communication
dalam kehidupan sehari-hari Setelah mengurutkan
dalam bentuk lisan, tulis, dan perwakilan siswa membaca
visual menggunakan kosakata nyaring urutan yang sudah
baku dan kalimat efektif. siswa buat, sekaligus
memeriksa urutan yang
dibuat.
Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
tentang materi tersebut.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Diskusi pembagian peran Setelah itu mereka membagi
karakteristik individu di dalam kelompok. tugas setiap kelompok.
lingkungan sekitar sebagai Menuliskan tugas setiap
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
anggota kelompok di Buku
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
Siswa.
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar. Mencari tahu bahan yang akan
3.3 Memahami makna keberagaman digunakan, cara memasak, dan
karakteristik individu dalam perubahan wujud yang terjadi.
kehidupan sehari-hari. Di rumah siswa mencari
4.3 Menceritakan makna keberagaman gambar makanan yang
karakteristik individu dalam dimaksud atau memfotonya.
kehidupan sehari-hari.
Tugas tersebut disalin kembali
di kertas dan diberi hiasan.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengamati contoh soal Kegiatan dilanjutkan dengan
hubungan antar satuan baku konversi. menyelesaikan soal konversi
untuk panjang, berat, dan waktu Menyelesaikan soal kilogram ke gram.
yang umumnya digunakan dalam cerita.
Memasangkan satuan
kehidupan sehari-hari.
kilogram ke satuan gram yang
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan sesuai.
antarsatuan baku untuk panjang, Setelah itu siswa
berat, dan waktu yang umumnya menyelesaikan soal cerita
digunakan dalam kehidupan yang ada di Buku Guru:
sehari-hari. Setelah siswa menyelesaikan
59
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membuat membuat Jika memungkinkan siswa
perubahan wujud benda dalam laporan hasil penelitian. membawa contoh makanan
kehidupan sehari-hari yang Pameran hasil penelitian yang sudah jadi selain laporan
disajikan dalam bentuk lisan, kelas.
hasil pengamatan.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan. Menyusun kelas dengan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang mengelompokkan kursi-kursi
konsep perubahan wujud benda membentuk kelompok.
dalam kehidupan sehari-hari Collaboration
dalam bentuk lisan, tulis, dan Memberikan kesempatan
visual menggunakan kosakata untuk pengunjung bertanya
baku dan kalimat efektif. tentang materi yang
dipamerkan. Communication
Berkesempatan untuk melihat
karya siswa lain dan bertanya.
Setelah selesai pameran, siswa
berkumpul dan melakukan
refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilakukan.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Menulis pengalaman Mengemukakan pendapatnya
karakteristik individu di menjalankan tugas sesuai tentang perasaannya
lingkungan sekitar sebagai peran masing-masing. melaksanakan pameran
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. tersebut, apakah merasa puas
2.3Menampilkan kebersamaan dalam
dengan hasil pekerjaan
keberagaman karakteristik
kelompok?
individu di lingkungan sekitar.
Apakah semua anggota
3.3 Memahami makna keberagaman
kelompok telah melaksanakan
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari. kewajibannya.
4.3 Menceritakan makna Perwakilan kelompok
keberagaman karakteristik menyampaikan di depan kelas.
individu dalam kehidupan sehari- Setelah itu setiap anak
hari. menuliskan pendapatnya di
Buku Siswa.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengidentifikasi satuan Menjelaskan bahwa jam
hubungan antar satuan baku waktu. analog dan digital adalah alat
untuk panjang, berat, dan waktu Memasangkan jarum jam yang digunakan untuk
yang umumnya digunakan dalam dengan waktu yang tepat. mengukur satuan waktu baku.
kehidupan sehari-hari.
Communication
4.7 Menyelesaikan masalah yang Guru menjelaskan cara
berkaitan dengan hubungan penulisan waktu yang sesuai,
antarsatuan baku untuk panjang, Menyimak penjelasan guru
berat, dan waktu yang umumnya tentang membaca jam dengan
digunakan dalam kehidupan tepat.
60
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca dan menjawab Membaca wacana tentang
perubahan wujud benda dalam pertanyaan dari wacana.
garam yang ada di Buku
kehidupan sehari-hari yang Membuat cerita
disajikan dalam bentuk lisan, bergambar. Siswa.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi Berdiskusi dan menjawab
lingkungan. pertanyaan seputar proses
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
membuat garam yang diajukan
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari oleh guru. Communication
dalam bentuk lisan, tulis, dan Diberikan kesempatan untuk
visual menggunakan kosakata bertanya jika ada hal yang
baku dan kalimat efektif.
kurang dipahami dari wacana
tersebut.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengerjakan soal Menyimak soal yang
hubungan antar satuan baku konversi waktu.
disampaikan guru.
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam Mencoba membuktikan
kehidupan sehari-hari. hubungan jam dan menit.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan Mengerjakan soal latihan di
antarsatuan baku untuk panjang, Buku Siswa
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBDP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, Mengamati gambar Setelah memperlihatkan cara
dan sambung. langkah melipat baju.
melipat baju, siswa
4.4 Membuat karya dengan teknik Mempraktikkan melipat
potong, lipat, dan sambung baju. mempraktikkan cara melipat
Creativity and Innovation.
Setelah praktik melipat, guru
memperlihatkan teknik
melipat cepat.
Mencoba untuk mengikuti
cara melipat dengan cepat di
bawah arahan guru.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
61
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana tentang Membaca terlebih dahulu
perubahan wujud benda dalam Membuat Gulali. tentang proses membuat gulali
kehidupan sehari-hari yang Menuliskan pertanyaan di Buku Siswa.
disajikan dalam bentuk lisan, berdasarkan wacana.
Menyampaikan langkah
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan. pembuatan gulali berdasarkan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang bacaan di atas.
konsep perubahan wujud benda Communication
dalam kehidupan sehari-hari Setelah itu siswa
dalam bentuk lisan, tulis, dan mempraktikkan cara membuat
visual menggunakan kosakata gulali (atau memerhatikan
baku dan kalimat efektif. guru mempraktikkan membuat
gulali jika peralatannya
terbatas). Creativity and
Innovation
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Mengidentifikasi gambar Menyimak penjelasan guru
keberagaman di lingkungan tolong menolong. bahwa bersatu adalah contoh
sekitar sebagai anugerah Tuhan Menceritakan dari kegiatan bersatu. Siswa
Yang Maha Esa. pengalaman tentang
mendengarkan penjelasan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama kegiatan tolong
menolong. guru bahwa tolong-menolong
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan adalah salah satu contoh sikap
sekitar. bersatu. Communication
3.4 Memahami makna bersatu dalam Setelah itu siswa bersiap
keberagaman di lingkungan untuk menceritakan
sekitar. pengalamannya saling tolong-
4.4 Menyajikan bentukbentuk menolong di rumah.
kebersatuan dalam keberagaman
Bersama guru menyimpulkan
di lingkungan sekitar.
tentang pentingya persatuan
dalam keluarga.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain mengiring bola. Menyimak penjelasan guru
manipulatif sesuai dengan konsep Berlatih mengiring bola. tentang tujuan kegiatan hari
tubuh, ruang, usaha, dan ini yaitu berlatih menggiring
keterhubungan dalam berbagai
bola.
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. Mencontohkan cara
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak menggiring bola dengan
dasar manipulatif sesuai dengan menggunakan teknik tersebut.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan mencoba ketiga teknik yang
keterhubungan dalam berbagai diajarkan.
bentuk permainan sederhana dan Siswa menentukan gerakan
atau tradisional. dengan teknik apa yang paling
mudah untuk dilakukan. Siswa
berlatih secara berpasangan
kegiatan mengiring dan
menendang bola.
Collaboration
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana tentang Setelah mendengarkan
perubahan wujud benda dalam pemanasan global. jawaban siswa tentang
kehidupan sehari-hari yang Mencari kosakata baru
62
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca syair lagu Membaca syair lagu yang ada
perubahan wujud benda dalam dengan tema “Embun”. di Buku Siswa.
kehidupan sehari-hari yang Mengelompokkan kata. Selanjutnya siswa mencari arti
disajikan dalam bentuk lisan, Menuliskan pengalaman
kata baru yang tertera di Buku
tulis, visual, dan/atau eksplorasi melihat embun.
lingkungan. Siswa.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang Mengecek pemahaman siswa
konsep perubahan wujud benda terhadap arti kalimat dengan
dalam kehidupan sehari-hari meminta siswa untuk
dalam bentuk lisan, tulis, dan membuat kalimat dari kata-
visual menggunakan kosakata kata beru tersebut.
baku dan kalimat efektif. Kegitan dilanjutkan dengan
siswa memerhatikan
penjelasan guru tentang
perubahan wujud yang terjadi
pada pengembunan.
PPKn
63
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Diskusi kelompok untuk Membaca cerita tentang
keberagaman di lingkungan menemukan kegiatan petugas kebersihan yang ada
sekitar sebagai anugerah Tuhan yang menunjukkan di sekolah Siti.
Yang Maha Esa. persatuan di sekolah.
Menyebutkan contoh sikap
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
persatuan di sekolah. Mandiri
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan Berdiskusi tentang contoh
sekitar. sikap bersatu di sekolah.
3.4 Memahami makna bersatu dalam Siswa menuliskan contoh
keberagaman melalui penerapan sikap bersatu di Buku Siswa.
kehidupan sehari-hari. Collaboration
4.4 Menceritakan perilaku sesuai
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari dalam
kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan gerakan Melakukan pemanasan
manipulatif sesuai dengan konsep menggiring bola. terlebih dahulu. Pemanasan ini
tubuh, ruang, usaha, dan dalam bentuk permainan
keterhubungan dalam berbagai “Ikuti Saya”.
bentuk permainan sederhana dan Diingatkan pembelajaran
atau tradisional. sebelumnya tentang
kombinasi menggiring dan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak menendang bola. Guru
dasar manipulatif sesuai dengan
mencontohkan tiga gerakan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai menggiring bola.
bentuk permainan sederhana dan Berlatih menggiring bola.
atau tradisional. Setelah selesai menilai siswa
dapat melanjutkan dengan
kegiatan bermain bola.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Berdiskusi tentang proses Menyimak pertanyaan guru
perubahan wujud benda dalam terjadinya hujan. tentang “Bagaimana
kehidupan sehari-hari yang Mengurutkan proses terjadinya hujan?”
disajikan dalam bentuk lisan, terjadinya hujan.
Mengemukakan pendapatnya
tulis, visual, dan/atau eksplorasi Menuliskan proses
lingkungan. terjadinya hujan. tentang proses terjadinya
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang hujan.
konsep perubahan wujud benda Mengurutkan proses hujan
dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan pengamatan
dalam bentuk lisan, tulis, dan terhadap gambar siklus dan
visual menggunakan kosakata juga berdasarkan proses tanya
baku dan kalimat efektif. jawab yang dilakukan
sebelumnya. Critical
Thinking and Problem
Solving
Menuliskan secara singkat dan
tepat di kotak yang disediakan
lengkap dengan perubahan
wujud yang terjadi.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Menuliskan pengalaman Membentuk kelompok kecil
64
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Menuliskan rangkuman Merangkum pengetahuan
perubahan wujud benda dalam peristiwa perubahan tentang perubahan wujud di
kehidupan sehari-hari yang wujud. sekitar kita. Siswa
disajikan dalam bentuk lisan, Menuliskan kalimat dari menentukan jenis perubahan
tulis, visual, dan/atau eksplorasi kata-kata yang terkait
lingkungan. perubahan wujud. wujud yang terjadi disertai
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang dengan penjelasannya.
konsep perubahan wujud benda Melakukan mengerjakan tugas
dalam kehidupan sehari-hari ini secara individu. Mandiri
dalam bentuk lisan, tulis, dan Membuat kalimat dari kata-
visual menggunakan kosakata kata yang berhubungan
baku dan kalimat efektif.
65
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
________________________ ________________________
NIP. ____________________ NIP. ____________________
66
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membuat pertanyaan Membaca tanpa suara
saran, masukan, dan penyelesaian Membaca teks (membaca senyap). Siswa
masalah (sederhana) dalam teks Menemukan kalimat saran membaca sambil
tulis.
Menuliskan kalimat saran mengamati isi teks.
4.10 Memeragakan ungkapan atau Mengamati teks dan
Menemukan akibat tidak
kalimat saran, masukan, dan menjalankan kewajiban mencari kalimat yang
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri Menjawab pertanyaan berisi saran di dalam teks.
menggunakan kosa kata baku dan Memberi contoh kewajiban
kalimat efektif yang dibuat sendiri dan hak berkaitan dengan
kasih sayang berdasarkan
pengalamannya di rumah.
Kegiatan ini dilakukan
sebagai pembuka untuk
menyelesaikan latihan
membuat kalimat saran.
Menyampaikan contoh
kewajiban dan hak terkait
kasih sayang orang tua
yang telah ia diskusikan
bersama temannya. Gotong
Royong
67
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola Mempelajari pola irama Mengamati isi lagu, guru
irama dalam lagu sederhana bertanya kepada siswa
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi Menyanyikan lagu dengan apakah ada yang sudah
irama melalui lagu pola irama sederhana dapat menyanyikan lagu
yang terdapat pada buku.
Menyimak temannya atau
guru menyanyikan lagu
“Jika Ibuku Tua Nanti”,
siswa berlatih
menyanyikan lagu sesuai
dengan pola iramanya
dibimbing guru. Siswa
menyanyikan lagu sambil
bertepuk tangan sesuai
dengan pola irama lagu.
Siswa menceritakan
perasaan dan pendapatnya
setelah menyanyikan lagu.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati gambar Mengamati gambar, siswa
68
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
69
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Bertanya jawab Membaca teks dan yang lain
saran, masukan, dan penyelesaian Membaca teks
menyimak. Minta siswa
masalah (sederhana) dalam teks Menjawab pertanyaan
tulis. Menemukan dua bilangan untuk mencari masalah yang
4.10 Memeragakan ungkapan atau yang jumlahnya sudah ada pada teks dan menggaris
kalimat saran, masukan, dan diketahui bawahinya. Minta siswa
penyelesaian masalah (sederhana) Berkreasi dengan untuk menggaris bawahi
sebagai bentuk ungkapan diri bilangan cacah cara penyelesaian masalah
menggunakan kosa kata baku dan Menyanyikan lagu pada teks. Critical Thinking
kalimat efektif yang dibuat
and Problem Solving
sendiri
Minta siswa kembali
mengamati teks lalu
menuliskan jawaban
pertanyaan pada buku.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Menemukan dua bilangan Mintalah siswa
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang jumlahnya sudah
menyelesaikan soal-soal
bagi dua bilangan cacah diketahui
Berkreasi dengan penjumlahan yang hasilnya
4.3 Menilai apakah suatu bilangan
dapat dinyatakan sebagai jumlah, bilangan cacah sudah diketahui.
selisih, hasil kali, atau hasil bagi Sebelumnya ajaklah siswa
dua bilangan cacah berlatih penjumlahan dengan
menentukan dua bilangan
yang hasilnya sudah
diketahui. Mulailah dari
angka yang kecil. Misalnya,
hasil penjumlahan dari dua
bilangan ini adalah 55,
bilangan apakah aku?
Buatlah beberapa kali latihan
seperti ini sampai siswa
mengerti dengan permainan
itu. Creativity and
Innovation
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola Menyanyikan lagu Ajaklah siswa bersyukur dan
irama dalam lagu
berterima kasih kepada
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
kedua orang tuanya dengan
irama melalui lagu
menyanyi. Siswa mengingat
kembali lagu yang baru
dipelajarinya dua hari lalu.
Menyebutkan lagu-lagu yang
bercerita tentang rasa syukur
kepada orang tua. Mintalah
mereka menyanyikannya
bersama-sama. Mereka dapat
menyanyi sambil bertepuk.
70
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Gotong Royong
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks Mengingatkan bahwa siswa
saran, masukan, dan penyelesaian permasalahan perlu memiliki pendapat
masalah (sederhana) dalam teks Memberi saran secara lisan sendiri tentang permasalahan
tulis yang ada di sekitarnya.
Menjodohkan kalimat
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat saran dengan permasalahan Mengamati gambar dan
saran, masukan, dan penyelesaian berpendapat tentang gambar.
masalah (sederhana) sebagai Beri siswa waktu untuk
bentuk ungkapan diri menyampaikan apakah
menggunakan kosa kata baku dan mereka melakukan hal yang
kalimat efektif yang dibuat sendiri
sama dengan Udin di
rumahnya. Apa bedanya
dengan yang dilakukan
Udin. Kesempatan ini
melatih mereka berani
berbicara dan berpendapat
serta melatih rasa percaya
diri. Communication
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Mengenal kewajiban dan Mengamati kalimat demi
sebagai anggota keluarga dan hak kalimat yang berkaitan
warga sekolah sebagai wujud rasa
dengan kewajiban dan hak.
syukur kepada Tuhan Yang Maha Menuliskan pengalaman
Esa tentang kewajiban dan hak Mereka harus memilah mana
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak terkait makanan yang merupakan hak dan
sebagai anggota keluarga dan mana yang merupakan
warga sekolah kewajiban.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak Mengetahui kewajiban dan
sebagai anggota keluarga dan hak berkaitan dengan
warga sekolah
makanan, siswa menuliskan
4.2Menyajikan hasil identifikasi
cerita tentang pengalaman
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah mereka dalam melaksanakan
kewajiban dan hak berkaitan
dengan makanan di rumah
pada tempat yang telah
disediakan.
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat Mempelajari manfaat Mengamati teks penjelasan
istirahat dan pengisian waktu luang istirahat pada buku. Setelah siswa
untuk menjaga kesehatan Menceritakan pengalaman memahami maksud teks,
tentang pentingnya istirahat siswa menuliskan manfaat
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
malam istirahat pada tempat yang
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan telah disediakan.
Memperkaya pemahaman
siswa tentang manfaat
istirahat, siswa dapat berbagi
manfaat istirahat yang telah
71
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati gambar Mengamati kalimat saran
saran, masukan, dan penyelesaian Menyimak teks pada teks, atau kalimat saran
masalah (sederhana) dalam teks Menyalin kalimat saran yang dibuatnya sendiri.
tulis.
Menjelaskan maksud Beberapa siswa mendapat
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat saran
kalimat saran, masukan, dan kesempatan menjelaskan
Menuliskan penjelasan maksud dari masing-masing
penyelesaian masalah (sederhana) kalimat saran
sebagai bentuk ungkapan diri saran. Contoh penjelasan ada
menggunakan kosa kata baku dan pada gambar. Jika siswa
kalimat efektif yang dibuat sendiri mengalami kesulitan,
arahkan dengan pertanyaan,
misalnya, apa tanda kamu
berterima kasih kepada
orang tua? Bolehkah
mengeluhkan apa yang
mereka beri? Bolehkah
membantah? Bolehkah
berbicara tidak sopan, dan
seterusnya?
Mendengarkan penjelasan
teman-temannya, siswa
menyalin beberapa
penjelasan yang disampaikan
teman-temannya tersebut.
Terus ingatkan agar siswa
menulis dengan rapi, bersih,
dan mudah dibaca.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak Mengidentifikasi Mengamati kalimat-kalimat
sebagai anggota keluarga dan warga kewajiban dan hak berkaitan dengan kewajiban
sekolah sebagai wujud rasa syukur Menuliskan kewajiban dan dan hak terhadap tempat
kepada Tuhan Yang Maha Esa hak atau aturan di rumah
tinggal. Minta siswa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan menentukan mana kalimat
warga sekolah yang merupakan hak dan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak mana yang merupakan
sebagai anggota keluarga dan kewajiban. Setelah siswa
warga sekolah selesai mengerjakan
4.2Menyajikan hasil identifikasi tugasnya, minta siswa
kewajiban dan hak sebagai anggota membaca satu kalimat secara
keluarga dan warga sekolah
bergiliran dan menyebutkan
apakah kalimat yang
dibacanya termasuk hak atau
kewajiban. Teman-temannya
dapat berpendapat jika ada
jawaban yang keliru.
Communication
72
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika
3.3Menyatakan suatu bilangan sebagai Menemukan dua bilangan Mengamati cerita pada teks.
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang jumlahnya sudah Dengan mengamati cerita
bagi dua bilangan cacah diketahui pada teks, siswa membuat
4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat Berkreasi dengan bilangan cerita lain berisi
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, cacah permasalahan seperti itu.
hasil kali, atau hasil bagi dua Siswa menentukan bilangan
bilangan cacah hasil penjumlahannya
sendiri. Bilangan yang
diambil antara 500 hingga
1000. Siswa menuliskan
ceritanya dan pemecahan
masalahnya pada tempat
tersedia. Critical Thinking
and Problem Solving
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks Membaca teks “ Rumahku
saran, masukan, dan penyelesaian Menyampaikan saran Bersih dan Nyaman.”
masalah (sederhana) dalam teks Menjelaskan maksud saran
tulis Mengingat kembali saran-
4.10Memeragakan ungkapan atau saran yang disampaikan
kalimat saran, masukan, dan temannya di depan kelas
penyelesaian masalah (sederhana) tadi. Siswa mengambil salah
sebagai bentuk ungkapan diri satu saran sesukanya. Siswa
menggunakan kosa kata baku dan menuliskan saran yang
kalimat efektif yang dibuat sendiri dipilihnya di buku dan
menjelaskan maksud dari
saran tersebut.
Mengamati cerita tentang
Udin dan kakaknya yang
ingin bermain kelereng.
Siswa mendiskusikan
penyelesaian permasalahan
yang dialami Udin dan
kakaknya. Siswa memberi
ide kemungkinan
penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku.
Critical Thinking and
Problem Solving
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak Membuat daftar kewajiban Mengamati teks “Rumahku
sebagai anggota keluarga dan warga dan hak berkaitan dengan Bersih dan Nyaman”. Siswa
sekolah sebagai wujud rasa syukur rumah mengamati kalimat-kalimat
kepada Tuhan Yang Maha Esa Menceritakan pengalaman tertentu yang menunjukkan
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak menjalankan kewajiban dan hak. Kemudian siswa
sebagai anggota keluarga dan hak menuliskan kewajiban dan
warga sekolah hak terkait kebersihan rumah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak berdasarkan pemahamannya
sebagai anggota keluarga dan warga sendiri.
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah
73
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Menemukan dua bilangan Menemukan dua bilangan
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang jumlahnya sudah yang jumlahnya sudah
bagi dua bilangan cacah diketahui diketahui
4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat Berkreasi dengan bilangan Berkreasi dengan bilangan
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, cacah cacah
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks Memberi masukan tentang
saran, masukan, dan penyelesaian Menemukan kalimat saran cara membaca teks, dan
masalah (sederhana) dalam teks Membuat kalimat saran memberi contoh cara
tulis. membaca teks yang baik dan
4.10Memeragakan ungkapan atau
benar.
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) Mengamati teks dan
sebagai bentuk ungkapan diri menggaris bawahi kalimat
menggunakan kosa kata baku dan berupa saran atau masukan.
kalimat efektif yang dibuat sendiri Beri kesempatan kepada
beberapa siswa untuk
menyebutkan temuan
mereka.
Mengamati teks tentang
beberapa masalah pada
buku. Guru membagi siswa
ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok
mendapat satu permasalahan
untuk didiskusikan. Satu
permasalahan sebaiknya
dibahas oleh dua kelompok
agar kelas mendapat
jawaban yang bervariasi.
Collaboration
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Menemukan dua bilangan Menemukan dua bilangan
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang selisihnya sudah yang selisihnya sudah
bagi dua bilangan cacah diketahui diketahui
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat Berkreasi dengan bilangan Berkreasi dengan bilangan
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, cacah cacah
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari Mengenal gerakan kaki Mengamati gambar dan
dalam tari penjelasan pada teks tentang
4.3 Meragakan dinamika gerak Berlatih menari gerakan bentuk-bentuk gerakan kaki.
kaki
Siswa mengamati arah
gerakan kaki dan bagaimana
kaki digerakkan, ada yang
kuat dan lembut.
Mencoba mempraktikkan
beberapa gerak secara
74
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
berulang-ulang sampai
lancar.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati gambar Berdiskusi dengan
saran, masukan, dan penyelesaian Mendiskusikan gambar kelompok. Pandu dengan
masalah (sederhana) dalam teks Menulis cerita kata tanya, apa, bagaimana,
tulis.
Mengamati teks mengapa, siapa. Arahkan
4.10Memeragakan ungkapan atau diskusi kepada kewajiban
Menuliskan saran
kalimat saran, masukan, dan
dan hak. Misalnya,
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri bagaimana kondisi sekolah
menggunakan kosa kata baku dan pada gambar? Siswa akan
kalimat efektif yang dibuat sendiri menjawab dengan kalimat,
“Bersih, indah, dan tertata
rapi”. Mengapa dapat
demikian? Siapa yang
membuat sekolah itu
demikian? Apakah kamu
memiliki hak mendapatkan
sekolah bersih? Apa
kewajibanmu agar
sekolahmu bersih?
Collaboration
Menuliskan hasil diskusi
mereka pada tabel yang
tersedia.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak Menuliskan kewajiban dan Mengamati gambar kelas.
sebagai anggota keluarga dan warga hak Beri kesempatan mereka
sekolah sebagai wujud rasa syukur berpendapatan tentang
kepada Tuhan Yang Maha Esa
kelas mereka saat ini. Apa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak kelebihan dari kelas
sebagai anggota keluarga dan warga
mereka, dan apa yang
sekolah
3.2Mengidentifikasi kewajiban dan hak masih kurang dari kelas
sebagai anggota keluarga dan warga mereka. Sampaikan bahwa
sekolah memiliki kelas indah dan
4.2Menyajikan hasil identifikasi rapi adalah hak anak-anak.
kewajiban dan hak sebagai anggota Ingatkan juga bahwa setiap
keluarga dan warga sekolah hak selalu diikuti dengan
kewajiban, yaitu hal-hal
yang harus dilakukan
berkaitan dengan hak.
Untuk menjaga hak
mendapatkan sekolah dan
kelas indah tetap terpenuhi,
minta siswa menuliskan
saran yang hrs dilakukan.
Communication
PJOK
3.8Memahami bentuk dan manfaat Menemukan kegiatan Berbagi pengalaman
istirahat dan pengisian waktu luang
75
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks Mendapat kesempatan
saran, masukan, dan penyelesaian Menemukan kalimat membaca dalam beberapa
masalah (sederhana) dalam teks saran/penyelesaian masalah
menit dan menemukan
tulis. Membuat kalimat saran
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat yang menunjukkan
kalimat saran, masukan, dan masalah dan cara
penyelesaian masalah (sederhana) penyelesaiannya, siswa
sebagai bentuk ungkapan diri menjawab pertanyaan pada
menggunakan kosa kata baku dan teks secara lisan.
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Meminta siswa mengamati
teks tulis pada buku. Siswa
membaca teks dengan
suara senyap.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Pengurangan bilangan Buatlah perkiraan dari
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil cacah bilangan yang kecil. Andai
bagi dua bilangan cacah Berkreasi dengan bilangan
daun tersisa 10 helai,
4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat cacah lewat pengurangan
berapa kemungkinan daun
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua yang gurgur dan tersapau?
bilangan cacah Arahkan siswa menjawab
dengaan proporsional.
banyak daun tersisa pasti
lebih sedikit dari banyak
daun yang tersapu.
76
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati gambar Mintalah siswa mengamati
saran, masukan, dan penyelesaian Membaca teks lingkungan sekolahnya.
masalah (sederhana) dalam teks Menuliskan ungkapan Tanyakan apakah
tulis. penyelesaian masalah lingkungan sekolah mereka
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat Berdiskusi tentang
saran, masukan, dan penyelesaian cukup sehat? Bagian mana
permasalahan
masalah (sederhana) sebagai yang kelihatan kurang
bentuk ungkapan diri mencerminkan sekolah
menggunakan kosa kata baku dan sehat?
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Setelah siswa memiliki ide
tentang lingkungan sekolah
mereka, buatlah kelompok
diskusi dengan anggota
sekitar lima siswa. Mintalah
mereka berdiskusi di
kelompoknya dan
menuliskan hasil diskusi di
kertas dengan rapi. Siswa
bisa menghias kertas laporan
diskusinya. Siswa dapat
memajang hasil diskusinya
77
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
di papan pajangan.
Collaboration
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Menuliskan kewajiban dan Menuliskan cerita
sebagai anggota keluarga dan hak pengalamannya
warga sekolah sebagai wujud rasa
melaksanakan kewajiban dan
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa hak di sekolah berkaitan
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak dengan kesehatan. Siswa
sebagai anggota keluarga dan menulis cerita di buku
warga sekolah tulisnya. Selalu ingatkan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan siswa untuk menulis dengan
hak sebagai anggota keluarga dan rapi dan seindah mungkin.
warga sekolah Mandiri
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat Menceritakan pengalaman Ajaklah siswa
istirahat dan pengisian waktu Menuliskan manfaat mengemukakan pendapat
luang untuk menjaga kesehatan kegiatan tentang kegiatan-kegiatan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
yang biasa mereka lakukan
istirahat dan pengisian waktu
luang untuk menjaga kesehatan di sekolah saat waktu-waktu
luang, seperti sebelum bel
masuk kelas, saat istirahat
atau saat pulang sekolah.
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks Mintalah siswa membaca
saran, masukan, dan penyelesaian Menjawab pertanyaan dengan nyaring secara
masalah (sederhana) dalam teks terkait teks estafet dengan teman-
tulis. temannya. Siswa yang
78
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Pengurangan bilangan Pengurangan bilangan cacah
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil cacah Berkreasi dengan bilangan
bagi dua bilangan cacah Berkreasi dengan bilangan cacah lewat pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat cacah lewat pengurangan
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Menuliskan hasil diskusi Menuliskan hasil diskusi
saran, masukan, dan penyelesaian Membuat daftar
mereka pada tempat tersedia.
masalah (sederhana) dalam teks pengalaman
tulis. Membaca teks Siswa juga dapat menuliskan
4.10 Memeragakan ungkapan atau Menjawab pertanyaan hasil diskusi kelompok
kalimat saran, masukan, dan mereka di kertas terpisah,
penyelesaian masalah (sederhana) ditulis dengan rapi dan dihias
sebagai bentuk ungkapan diri indah untuk dipajang di
menggunakan kosa kata baku dan papan pajangan.
kalimat efektif yang dibuat
Collaboration
sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Berdiskusi tentang hak Membaca petunjuk kegiatan
sebagai anggota keluarga dan berbicara
79
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
warga sekolah sebagai wujud rasa Mempresentasikan hasil pada buku. Mintalah mereka
syukur kepada Tuhan Yang Maha diskusi bekerja bersama teman di
Esa
sebelahnya untuk membuat
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak daftar kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
yang pernah dilakukan di
warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak kelas. Collaboration
sebagai anggota keluarga dan Mengerjakan beberapa
warga sekolah alternatif permasalahan.
4.2Menyajikan hasil identifikasi Critical Thinking and
kewajiban dan hak sebagai anggota Problem Solving
keluarga dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Pengurangan bilangan Pengurangan bilangan cacah
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil cacah Berkreasi dengan bilangan
bagi dua bilangan cacah Berkreasi dengan bilangan cacah lewat pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat cacah lewat pengurangan
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati gambar Minta juga siswa membuat
saran, masukan, dan penyelesaian Membaca teks tulis masalah dan teman-
masalah (sederhana) dalam teks Membaca teks percakapan temannya memberi alternatif
tulis.
Mengidentifikasi kalimat pemecahannya.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat saran Membaca teks singkat
saran, masukan, dan penyelesaian Menuliskan kalimat saran tentang masalah. Menuliskan
masalah (sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri Menjawab pertanyaan saran pemecahan dari setiap
menggunakan kosa kata baku dan masalah.
kalimat efektif yang dibuat sendiri Jika memungkinkan mintalah
siswa berbagi saran yang
diberikan. Saran-saran siswa
kemungkinan akan sangat
beragam. Dengan
mendengarkan saran teman-
temannya siswa akan belajar
bahwa banyak cara untuk
memecahkan satu
permasalahan. Critical
Thinking and Problem
Solving
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Menyelesaikan masalah Mengamati ruang kelasnya.
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang berkaitan dengan Tanyakan bentuk–bentuk
bagi dua bilangan cacah perkalian bangun datar apa saja yang
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat Membuat masalah mereka temukan di kelas.
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, berkaitan dengan perkalian Siswa diminta mengingat-
hasil kali, atau hasil bagi dua
80
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks tulis Mengamati kembali teks
saran, masukan, dan penyelesaian Menemukan kalimat saran dan menemukan kalimat
masalah (sederhana) dalam teks Menuliskan saran yang menunjukkan saran/
tulis
Memberi saran makanan Membacakan kalimat yang
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat sehat menunjukkan saran.
saran, masukan, dan penyelesaian Memilih makanan sehat Membaca teks pengantar
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa Mendiskusikan manfaat kegiatan dan mengamati
kata baku dan kalimat efektif yang memilih makanan untuk gambar pada buku.
dibuat sendiri kesehatan Mengelompokkan makanan
yang sehat dan bergizi dari
berbagai jenis makanan
kesukaan di kelasnya.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Mengenal kewajiban dan Mengamati tabel yang
sebagai anggota keluarga dan hak bertetangga berisi beberapa pernyataan.
warga sekolah sebagai wujud rasa Minta siswa menentukan
syukur kepada Tuhan Yang Maha
81
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks tulis
saran, masukan, dan penyelesaian Menyebutkan kalimat Siswa menyimak teks pada
masalah (sederhana) dalam teks saran buku. Setelah menyimak isi
tulis. Memberi saran teks, siswa menyebutkan
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat yang menyatakan
kalimat saran, masukan, dan saran dalam teks tersebut.
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri Siswa mengamati perintah
menggunakan kosa kata baku dan pada buku. Biarkan siswa
kalimat efektif yang dibuat membaca masalah yang ada
sendiri dan menuliskan saran
penyelesaiannya. Critical
Thinking and Problem
Solving
82
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan
bagi dua bilangan cacah perkalian perkalian
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat Membuat masalah Membuat masalah
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, berkaitan dengan perkalian berkaitan dengan perkalian
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
SBdP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupa dalam Mengenal bentuk
karya dekoratif geometris dan warna dasar Siswa mengamati gambar
7 Menghias bentuk dan motif kantong kertas untuk
mewarnai wadah rambutan yang
dibawa Lani. Bentuk apa
sajakah yang ada pada
gambar? Warna apa saja
yang ada pada gambar?
Siswa menyebutkan
bentuk-bentuk serta warna.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks Membaca teks ‘Aku ingin
saran, masukan, dan penyelesaian Menuliskan masalah dan Lingkungan Bersih”. Guru
masalah (sederhana) dalam teks penyelesaiannya selalu mengingatkan agar
tulis. Mendiskusikan masalah di siswa membaca dengan
4.10Memeragakan ungkapan atau lingkungan tempat tinggal suara keras sehingga
kalimat saran, masukan, dan
terdengar semua teman di
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri kelasnya. Siswa juga
menggunakan kosa kata baku dan diminta membaca sesuai
kalimat efektif yang dibuat sendiri dengan tanda baca.
Menuliskan temuannya
pada tempat tersedia di
buku. Siswa juga dapat
menuliskan hasil
temuannya pada buku
latihan mereka masing-
masing.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak Menuliskan kewajiban dan Mencermati kembali daftar
sebagai anggota keluarga dan warga hak kewajiban dan hak yang
sekolah sebagai wujud rasa syukur Menceritakan pengalaman dibuatnya.
kepada Tuhan Yang Maha Esa melaksanakan kewajiban Memilih salah satu
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak dan hak kewajiban dan hak yang
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah akan ia ceritakan kepada
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak teman di sebelahnya.
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi
83
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau Menyimak isi teks Membaca teks pada buku
kalimat saran, masukan, dan Menemukan kewajiban tanpa bersuara sambil
penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks mengamati kalimat demi
dalam teks tulis.
kalimat.
4.10 Memeragakan ungkapan atau Menyampaikan isi teks
kalimat saran, masukan, dan
secara ringkas. Teks
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri bercerita tentang apa, di
menggunakan kosa kata baku dan mana, siapa saja yang ada
kalimat efektif yang dibuat pada teks, mengapa bisa
sendiri begitu, bagaimana
seharusnya, dan lain-lain.
Communication
Mengamati isi teks dan
mencari kalimat yang
menunjukkan permasalahan
dan saran penyelesaiannya.
Critical Thinking and
Problem Solving
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Menuliskan kewajiban Mengidentifikasi kewajiban
sebagai anggota keluarga dan warga bertetangga dan yang harus dilakukan jika
sekolah sebagai wujud rasa syukur maksudnya memiliki hewan peliharaan.
kepada Tuhan Yang Maha Esa Menceritakan pengalaman Menuliskan penyelesaian
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak berkaitan dengan hewan masalah yang harus
sebagai anggota keluarga dan warga peliharaan
dilakukan jika memiliki
sekolah
hewan peliharaan. Critical
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga Thinking and Problem
sekolah Solving
4.2 Menyajikan hasil identifikasi Membaca teks petunjuk
kewajiban dan hak sebagai anggota kegiatan.
keluarga dan wargasekolah Menyebutkan beberapa
hewan peliharaan yang
dapat mengganggu
tetangga dan yang tidak.
Communication
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Menyelesaikan masalah Memilih bilangan hasil
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang berkaitan dengan perkalian yang mungkin
bagi dua bilangan cacah perkalian habis dibagi dua bilangan
84
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat Membuat masalah yang akan ditentukan
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, berkaitan dengan kemudian. Misalnya jika
hasil kali, atau hasil bagi dua perkalian. mereka memilih 673,
bilangan cacah mereka akan kesulitan
mencari bilangan yang
hasil kalinya 673. Bilangan
yang mudah misalnya 640.
Dua bilangan yang hasil
kalinya 640 antara lain:
2 dan 320
4 dan 160
5 dan 124
8 dan 80
10 dan 64
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks Membaca teks “ Wabah
saran, masukan, dan penyelesaian Menjawab pertanyaan pada Demam Berdarah”. Literasi
masalah (sederhana) dalam teks teks Menyebutkan isi teks yang
tulis.
dibacanya.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian Menyampaikan
masalah (sederhana) sebagai pendapatnya tentang isi
bentuk ungkapan diri masalah pada teks dan cara
menggunakan kosa kata baku dan penyelesaiannya.
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Communication
Menjelaskan maksud
kalimat penyelesaian
masalah deangan cara
menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada teks.
Critical Thinking and
Problem Solving
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Menyampaikan pendapat Mencoba menyelesaikan
sebagai anggota keluarga dan Memberi masukan masalah yang ada. Critical
warga sekolah sebagai wujud rasa Thinking and Problem
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Solving
Esa
Mengamati kembali cerita.
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
Lalu ajak mereka untuk
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah membuat permasalahan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak lain berdasarkan cerita
sebagai anggota keluarga dan tersebut. Gunakan bilangan
warga sekolah yang berbeda. Creativity
4.2Menyajikan hasil identifikasi and Innovation
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Menyelesaikan masalah Menentukan bilangan hasil
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang berkaitan dengan perkalian.
bagi dua bilangan cacah perkalian Menentukan dua bilangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat Membuat masalah
85
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, berkaitan dengan perkalian yang hasil perkaliannya
hasil kali, atau hasil bagi dua sama dengan bilangan yang
bilangan cacah ditentukan.
Membuat beberapa
alternatif pemecahannya.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks Mengamati isi teks dan
saran, masukan, dan penyelesaian Mengidentifikasi masalah menemukan kalimat yang
masalah (sederhana) dalam teks pada teks menyatakan masalah dan
tulis. Menuliskan saran cara penyelesaiannya.
4.10Memeragakan ungkapan atau Berdiskusi Membaca teks pengantar
kalimat saran, masukan, dan
kegiatan.
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri Berdiskusi tentang masalah
menggunakan kosa kata baku dan yang ada di lingkungannya.
kalimat efektif yang dibuat sendiri Mendiskusikan cara
menyelesaikan masalah
yang ditemukannya.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Memahami masalah Mengamati cerita berisi
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil pembagian permasalahan berhubungan
bagi dua bilangan cacah Membuat masalah dengan pembagian pada
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat pembagian buku. Tanyakan kepada
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, siswa apakah mereka
hasil kali, atau hasil bagi dua
memahami maksud cerita?
bilangan cacah
Ajak siswa berlatih terlebih
dahulu dengan bilangan
yang kecil. Misalnya :
Jika di kecamatan tersebut
ada 4 kelurahan, tentukan
banyaknya bibit pohon
tersedia. Ambil bilangan
yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian
(4), misalnya 40, 100, 120.
Jika banyaknya bibit pohon
100 maka setiap kelurahan
akan mendapat 25 bibit
pohon. 25 didapat dari 100
di bagi 4 (banyak
kelurahan).
Jika banyak kelurahan
adalah 5, maka tentukan
banyaknya bibit dengan
bilangan yang habis di bagi
5, dan seterusnya.
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan Berkarya dengan teknik Mengamati urutan kegiatan
sambung melipat dibantu dengan langkah-
86
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks Membaca teks “Siti
saran, masukan, dan penyelesaian Mengidentifikasi masalah Demam” secara bergantian.
masalah (sederhana) dalam teks pada teks
tulis
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Berdiskusi tentang Mengamati teks pada buku
sebagai anggota keluarga dan kewajiban dan hak dan mencari kalimat yang
warga sekolah sebagai wujud rasa Menulis hasil diskusi menunjukkan kewajiban
syukur kepada Tuhan Yang Maha Menuliskan kalimat dan hak.
Esa masalah dan cara Mendiskusikan kewajiban
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak mengatasinya dan hak lain berkaitan
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah dengan kesehatan yang
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sering ditemukan dalam
sebagai anggota keluarga dan kehidupan sehari-hari.
warga sekolah Misalnya, setiap orang
4.2Menyajikan hasil identifikasi berhak mendapatkan air
kewajiban dan hak sebagai anggota bersih, apa kewajibannya?
keluarga dan warga sekolah Gotong Royong
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih Melakukan wawancara Menemukan bahwa hidup
makanan bergizi dan jajanan tentang jajanan sehat sehat adalah salah satu hak
sehat untuk menjaga kesehatan Menceritakan hasil sekaligus kewajiban
tubuh wawancara sebagai warga negara.
4.9 Menceritakan perlunya memilih Setiap warga negara harus
makanan bergizi dan jajanan
menjaga kesehatannya.
sehat untuk menjaga kesehatan
tubuh Seorang siswa juga
87
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
berkewajiban menjaga
kesehatannya. Salah satu
yang dapat dilakukan
adalah dengan memilih
jajanan yang baik untuk
kesehatan mereka.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati dan bertanya
saran, masukan, dan penyelesaian jawab tentang gambar Siswa membaca teks “Di
masalah (sederhana) dalam teks Membaca teks Kantor Kelurahan” dengan
tulis. Menemukan kalimat saran suara nyaring secara
4.10Memeragakan ungkapan atau pada teks bergantian.
kalimat saran, masukan, dan Menuliskan saran Siswa mengamati kembali
penyelesaian masalah (sederhana) teks “Di Kantor Kelurahan”
sebagai bentuk ungkapan diri dan mencari kalimat yang
menggunakan kosa kata baku dan berisi saran.
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Siswa menyebutkan
kalimat saran yang
ditemukannya.
Siswa menyampaikan
pendapatnya apakah saran
itu dapat mereka lakukan
atau tidak.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Memahami masalah
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil pembagian Ajak siswa berlatih terlebih
bagi dua bilangan cacah Membuat masalah dahulu dengan bilangan
pembagian yang kecil. Misalnya :
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, Jika di kelurahan tersebut
hasil kali, atau hasil bagi dua ada ada 4 RT, tentukan
bilangan cacah banyaknya bibit pohon
tersedia. Ambil bilangan
yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian
( 4 ), misalnya 40, 100,
120.
Jika banyaknya bibit pohon
100 maka setiap RT akan
mendapat 25 bibit pohon.
25 didapat dari 100 dibagi
4 (banyak RT).
Jika banyak RT adalah 5,
maka tentukan banyaknya
bibit dengan bilangan yang
habis dibagi 5, dan
seterusnya.
Setelah beberapa kali
berlatih, minta siswa
mengerjakan soal pada
buku.
Mintalah siswa mengamati
kembali cerita. Lalu ajak
88
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan Mengidentifikasi cara
sambung membuat karya dengan Siswa menyampaikan
teknik melipat pendapat apa saja yang
4.4Membuat karya dengan teknik potong, dibutuhkan untuk membuat
lipat, dan sambung Berkreasi dengan teknik
melipat topi yang rapi, kuat dan
indah. Siswa menyebutkan
perlu kertas koran yang
banyak agar bisa
menggunakan dua lapis
kertas, perlu karton untuk
mengokohkan topi, perlu
gunting, lem, gambar,
daun-daun kering atau
kertas warna untuk
menghias, krayon, dan lain-
lain. Communication
Guru menyiapkan koran
bekas dan bahan-bahan
lainnya untuk membuat
topi. Sebagian siswa ada
yang membawa barang-
barang yang dibutuhkan
untuk membuat topi dari
rumah mereka. Mandiri
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati gambar Menyebutkan apa saja yang
saran, masukan, dan penyelesaian Menyampaikan pendapat dilihat pada gambar,
masalah (sederhana) dalam teks tentang gambar berkaitan masalah apa yang ada pada
tulis. dengan saran gambar dan saran yang
4.10Memeragakan ungkapan atau Membaca teks dapat diberikan.
kalimat saran, masukan, dan Menemukan saran pada Communication
penyelesaian masalah (sederhana) teks
sebagai bentuk ungkapan diri Menyampaikan
menggunakan kosa kata baku dan pendapatnya apakah saran
kalimat efektif yang dibuat sendiri itu dapat mereka lakukan
atau tidak. Communication
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak Menuliskan kewajiban dan Memahami beberapa hal
sebagai anggota keluarga dan warga hak berkaitan dengan jalan berkaitan dengan jalan
sekolah sebagai wujud rasa syukur umum umum.
kepada Tuhan Yang Maha Esa Membacakan cerita Menuliskan kewajiban dan
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak
hak pada buku. Siswa dapat
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah menuliskannya di buku
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak latihan mereka masing-
sebagai anggota keluarga dan masing. Mandiri
89
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
warga sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih Mengidentifikasi makanan Mengamati gambar
makanan bergizi dan jajanan sehat sehat kembali khususnya pada
untuk menjaga kesehatan tubuh Menceritakan pengalaman bagian tukang jajanan di
4.9 Menceritakan perlunya memilih tentang kemasan makanan jalan.
makanan bergizi dan jajanan sehat Menyampaikan
untuk menjaga kesehatan tubuh
pendapatnya tentang
tukang jajanan di jalan.
Communication
Berbagi pengalaman
memilih jajanan yang baik.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati dan bertanya Membaca teks pada buku
saran, masukan, dan penyelesaian jawab tentang gambar secara bergantian.
masalah (sederhana) dalam teks Membaca teks Mengamati isi teks dan
tulis. Menuliskan kalimat saran menemukan kalimat yang
4.10 Memeragakan ungkapan atau dan menjelaskan menunjukkan masalah dan
kalimat saran, masukan, dan maksudnya saran pada teks. Critical
penyelesaian masalah (sederhana) Menuliskan saran
sebagai bentuk ungkapan diri Thinking and Problem
menggunakan kosa kata baku dan Solving
kalimat efektif yang dibuat sendiri Menjelaskan maksud kalimat
saran yang ditemukan pada
teks. Gotong Royong
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Menuliskan hak berkaitan Menuliskan saran tentang
sebagai anggota keluarga dan warga dengan agama kehidupan beragama.
sekolah sebagai wujud rasa syukur Menceritakan pengalaman Menyebutkan kembali
kepada Tuhan Yang Maha Esa berteman meskipun kewajiban yang harus
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak berbeda agama dilakukan berkaitan dengan
sebagai anggota keluarga dan warga
agama. Communication
sekolah
Menyebutkan hak-hak dalam
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga beragama. Beri kesempatan
sekolah kepada setiap siswa untuk
4.2 Menyajikan hasil identifikasi menyebutkan satu hak.
kewajiban dan hak sebagai anggota Menuliskan kewajiban dan
keluarga dan wargasekolah hak berkaitan dengan
kehidupan beragama dengan
bahasanya sendiri.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Memahami masalah Mengamati cerita pada buku.
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil pembagian
90
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati dan bertanya Mengamati gambar pada
saran, masukan, dan penyelesaian jawab tentang gambar buku.
masalah (sederhana) dalam teks Membaca teks Menyebutkan apa yang
tulis. Menemukan masalah, dilihat pada buku.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat menjelaskan cara Communication
saran, masukan, dan penyelesaian penyelesaiannya, dan Menjelaskan apa yang
masalah (sederhana) sebagai memberi saran
bentuk ungkapan diri dilihatnya pada buku
menggunakan kosa kata baku dan dengan bahasanya sendiri.
kalimat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Menuliskan kewajiban dan Menceritakan bagaimana
sebagai anggota keluarga dan hak perasaan mereka terhadap
warga sekolah sebagai wujud rasa Bercerita pengalaman adanya perbedaan.
syukur kepada Tuhan Yang Maha berbuat baik untuk Negara Communication
Esa
Mengingat kembali tentang
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
berbagai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah yang telah dipelajari.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak Mengingat kewajiban dan
sebagai anggota keluarga dan hak di rumah, di sekolah,
warga sekolah dalam bertetangga, dan
4.2Menyajikan hasil identifikasi sebagai warga Negara.
91
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Memahami masalah Mengamati cerita pada
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil pembagian buku. Tanyakan kepada
bagi dua bilangan cacah Membuat masalah siswa apakah mereka
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat pembagian memahami maksud cerita?
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, Ajak siswa berlatih terlebih
hasil kali, atau hasil bagi dua
dahulu dengan bilangan
bilangan cacah
yang kecil.
Misalnya :
Jika di sekolah
tersebut ada ada 6
kelas, tentukan
banyaknya bendera
yang dibutuhkan, dan
berapa jatah setiap
kelasnya. Ambil
bilangan yang dapat
habis dibagi
banyaknya kelas ( 6 ),
misalnya 36, 42, 60.
Jika banyaknya
bendera 60 maka
setiap kelas akan
mendapat 10 bendera.
10 diperoleh dari 60 di
bagi 6 (banyak kelas).
Jika banyak kelas
adalah 12, maka
tentukan banyaknya
bendera dengan
bilangan yang habis di
bagi 12, dan
seterusnya.
92
Mengetahui Guru Kelas III
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP. ____________________ NIP. ____________________
93