penyusunan KOS SMK

Pengantar
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN VOKASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
2021
 acuan
KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
Jiwa/Roh Kurikulum
REPUBLIK INDONESIA NOMOR 165/M/2021
1 Semangat
TENTANG Perubahan
1…
PROGRAM SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PUSAT KEUNGGULAN
2.
3. Cara berfikir dan bertindak (Mindset)
4. Live document
5. Pemberian kewenangan yang lebih besar
ke Satuan pendidikan
2 Kur …. Kur 2006 Kur 2013 Kur SMK PK

Acuan lain yang relevan

3
 1. Pemahaman Kerangka Dasar Kurikulum
Ditetapkan oleh pemerintah pusat

Tujuan PendidikanNasional
Kerangka Dasar
Kurikulum ditetapkan
oleh Pemerintah Profil PelajarPancasila
Pusat dengan
Standar KompetensiLulusan
mengacu pada (untuk PAUDSTPPA)
Tujuan Pendidikan
Nasional dan SNP
Standar Isi StandarProses StandarPenilaian Standarlainnya

Struktur Kurikulum Capaian Pembelajaran Prinsip Pembelajaran dan Asesmen

B. KEJURUAN
…….
Contoh PerangkatAjar: BukuTeksPelajaran,Bahan Ajar5..Kejuruan
,modul ajar mata pelajaran
5a. Dasar-dasar
dan projekprofil pelajar Pancasila, contoh kurikulumsatuan … (PK)
pendidikan
5b. ……….
5c. dst
8. Mata pelajaran pilihan
FLEKSIBEL/DINAMIS ● Visi &Misi satuanpendidikan ● Kurikulum operasional disatuan
Satuan pendidikan mengembangkan kurikulum
operasional berdasarkan kerangka dan struktur ● Konteks dan kebijakan lokal pendidikan
kurikulum, sesuai karakteristik satuan pendidikan ● Perangkat ajar yang
dikembangkan secaramandiri
 2. Pengembangan Sekolah Berbasis Data

Analisis lingkungan belajar Visi - Misi - Tujuan Analisis kebutuhan satuan pendidikan

Salah satunya dengan menggunakan Alalisis Konteks

 Proses penyusunan Kur  Rambu-rambu dari pusat berupa Komponen ≠ Out Line (Kebebasan Sekolah)
 Lingkup KOS sekolah ≠ PK
 Fokus pada flow idea tiap komponen

Untuk merumuskan Karakteristik sekolah  analisis konteks

Yayasan
Internal
Karakteristik
 Peserta didik Analisis Konteks* Sekolah
 Guru (EDS) ≠ data mentah (table) tapi
Informasi yg didiskripsikan
 Tenaga Kependidikan
Eksternal

 Bisa menggunakan strategi penelitian lain  Sosial

 Existing condition/ kondisi riil yang ada  akan berbeda  Budaya
antara sekolah Meng Informasikan:
 Kalau sekolah dibawah Yayasan  dapat Program Keahlian dan
menginformasikan niali nilai yang di anut oleh Yayasan Konsentrasi yang dibuka
selama tidak menyalahi norma dan aturan yang ada.
 STRATEGI SEKOLAH

Setelahmengidentifikasi SWOT(kekuatan,kelemahan, peluang,dan ancaman/tantangan), satuanpendidikan dapat mencari strategi-strategi yang bisa dilakukan
untuk mengoptimalkan proses belajar mengajar secara menyeluruh

internal
Strength Weakness
Kekuatan Kelemahan
1. … 1. …
2. … 2. …
3. ... 3. ...

Opportunity Bagaimana satuan pendidikan Bagaimana satuan pendidikan memanfaatkan

Peluang memanfaatkan kekuatanuntuk peluang untuk mengurangi atau menghindari
mengoptimalkan peluang? kelemahan?
eksternal

Bagaimana satuan pendidikan 1. …

memanfaatkan peluang untuk 2.
3. mengoptimalkan kekuatan?
Threat Bagaimana satuan pendidikan memanfaatkan kekuatan Apa yang dapat dilakukan satuan pendidikan untuk
Ancaman untuk meminimalkan dampak dan menghadapi mengurangi kelemahan dan menghadapi
1. …
ancaman/tantangan? ancaman/tantangan?
2. … 1. … 1. …
3. ...
2. … 2. …
3. ... 3. ...
Siapa yang mengembangkan

Lomba sampan
Kondisi Sebagian SMK
 2. Pengembangan Visi dan Misi sekolah

a.Visi merupakan gambaran masa depan yang ingin dicapai oleh

Visi adalah cita-cita bersama pada masa
mendatang dariwarga satuan pendidikan,
yang dirumuskan berdasarkan masukandari
seluruh warga satuan pendidikan.
satuan pendidikan.
b.Visi harus dapat memberikan panduan/arahan serta motivasi.
c.Visi harus tampak realistis, kredibel dan atraktif. Sebaiknya mudah
dipahami, relatif singkat, ideal dan berfokus pada mutu, serta memotivasi
setiap pemangkukepentingan

Membuat Misi
Dalam bentuk kalimat aksi
Satu indikator pencapaian visi dapat dibuat ke Cara memperbaiki
dalam 1-3 kalimat misi. ○ Apakah misi sudah berupa kalimat tindakan?
○ Apakah misi menjelaskan pencapaian indikator visi?
Contoh:
Menjadi satuan pendidikan yang menginspirasi ○ Apakah misi sudah dinyatakan dengan jelas dan tidak
multitafsir?
perubahan
Menginisiasi aksi-aksi nyata dalam rangka mendidik ○ Apakah misi menunjukkan keberpihakan pada peserta didik?
masyarakat mengenai cara hidup ramah lingkungan
 Tujuan Program Keahlian
Tujuandibuat untukmenerjemahkankalimattindakan dalammisimenjadi aksi-aksi spesifik dan terukur. Aksi-aksi inilah yang selanjutnya akan digunakan
manajemen satuan pendidikan untuk menyusun program kerja yang akan direfleksikan dan dievaluasidalamkurun waktu tertentu.

Prinsip penting dalam membuat tujuan

● Specific, tujuan haruslahsederhana dan spesifik,dapatmenjadi ciri khas satuan pendidikan.
● Measurable, tujuan harus dapatdiukurdandapatmemotivasi agartercapai, dibutuhkan
kriteria pencapaianyangjelas.

S M AR T ( E R )
● Achievable/Attainable, tujuan harusdapatdicapai dandilaksanakanoleh seluruhwarga
Tujuan harus selalu merupakanperwujudan dari visi dan
satuan pendidikan dan melibatkanpihak eksternal.
misi,dan tujuan sekolahharus mencerminkan
● Relevant, tujuan harus relevan dengan misi,masuk akal, dan menempatkan pelajarsehingga
karakteristik atau hasil yang akan dicapai oleh peserta
mampumemperkuatkompetensinya.
didik. Karakteristik tersebut mencakup berbagai
● Time bound, tujuan harus memiliki alokasi waktu yang lebih fleksibel dengan linimasayang
kapasitas dan tanggung jawab seseorang yang
disesuaikandengan kebutuhan, oleh karenaitu perlu melibatkan semuaguru dalampembuatan
mencakuppertumbuhan intelektual,pribadi, emosional
linimasatersebut.
dansosial.
Selain prinsip ini, hal penting lainnya adalah:
● Evaluated, tujuan perlu dievaluasiuntukmemastikanpencapaiannya, secara berkala
menyediakan waktu untuk mendiskusikan bersama warga satuan pendidikan.
● Reviewed, tujuan jugaperlu ditinjau secara berkelanjutan, direfleksikan bersamadan
didiskusikanmodifikasi yang perlu dilakukan.
 1. Dari kalimat misi yangdibuat, deskripsikan langkah yangdilakukan agar misi tersebut dapat diselesaikan.
2. Pastikan setiap kalimat tujuan dibuat dengan spesifik,dapat diukur, dan memilikialokasi waktu yangjelas.
3. Contoh berikut dapat digunakan untuk mengeceksetiap kalimat tujuan sudah memenuhi prinsip SMART(baris berwarna adalah
penjelasan dari SMART).

Menyelenggarakan program unggulan yang bertujuan untuk

meningkatkan kompetensi peserta didik satu kali setiap akhir semester

Specific, Measurable Attainable Relevant Time bound

Sederhana danjelas Adasatuan ukuranatau kriteria Masukakaldandapat Relevan dengan misi dan Ada alokasiwaktu
ketercapaian dicapai berpihakpada peserta didik pencapaian

tentang program dapat diukurdengan contoh program danalokasi waktu tujuan untukmeningkatkan satu kalisetiapakhir
unggulan satuan kriteria: masuk akal kompetensi peserta didik semester
pendidikan -Sekolah jadi perintisdalam
program
- Program berkualitas
- Program yangdipahamidan menjadi komitmen
seluruh warga sekolah

Selain prinsip ini, hal penting lainnya adalah:

● Evaluated, tujuan perlu dievaluasi untuk memastikan pencapaiannya, secara berkala menyediakan waktu untuk
mendiskusikan bersama warga satuan pendidikan.
● Reviewed, tujuan juga perlu ditinjau secara berkelanjutan, direfleksikan bersama dan didiskusikan modifikasi yang
perlu dilakukan.

Menyelaraskan Visi, Misi, dan
Tujuan Satuan Pendidikan
TIPS
Saat melakukan analisis lingkungan
belajar, pastikan visi, misi, dan
tujuan tidak bertentangan dengan
kerangka kurikulum yang ditetapkan
oleh pusat: Tujuan Pendidikan
Nasional, Pelajar Pancasila, Struktur
Kurikulum, Prinsip Pembelajaran dan
Asesmen, serta Capaian
Pembelajaran.
Profil PelajarPancasila
VISI
Apakah visi menggambarkan
harapan seluruh warga
satuan pendidikan?
Apakahvisi menyatakantujuan besar yang ingin dicapai
satuan pendidikan?
Apakahvisi sudah berpusat pada peserta didik?
MISI
Apakah misi jelas menyatakan hal-hal yang perlu dilakukan untuk
mencapai visi?
Apakah semua warga satuan pendidikan memahami hal-hal yang
menjadi prioritas untuk mencapai visi?
TUJUAN
Apakah tujuan sudah secara jelas menyatakan hasil aksi yang perlu dilakukan untuk mencapai misi?
Apakah cara/strategi untuk mencapai misi realistis untuk dijalankan?
 Kegiatan dalam P5 dan BK

P5 dan BK merupakan Kegiatan Ko-kurikuler

Tema
1. Gaya Hidup Berkelanjutan
2. Kearifan lokal; Setiap tahun ajaran.
3. Bhinneka Tunggal Ika • Memilih minimal 1 tema dari tema
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya pilihan (tema 1 sampai dengan 7)
5. Suara Demokrasi • Tema 8. Kebekerjaan dan 9. Budaya
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan kerja merupakan tema wajib yang
NKRI harus dilaksanakan pada setiap tahun
7. Kewirausahaan ajaran
8. Kebekerjaan
9. Budaya Kerja
No Nama Contoh Kelas 10
Penjadwalan (288 JP)
1 Blok Harian Dilaksanakan • Contoh 3 tema
satu hari (1 pilihan 2 wajib)
setiap minggu
(misal setiap 288 JP : 3 tema = 96 JP
hari jumat) 96 JP : 8 JP/hari = 12
pertemuan
1 tema dilaksanakan 12 kali
pertemuan (daring/luring)
• Contoh 4 tema (2
pilihan 2 wajib)
288 JP : 4 tema = 72 JP
72 JP : 8 JP/hari = 9
pertemuan
1 tema dilaksanakan 9 kali
pertemuan (daring/luring)
• Contoh 5 tema
(3 pilihan 2 wajib)
288 JP : 5 tema = 58 JP
58 JP : 8 JP/hari = 7
pertemuan
1 tema dilaksanakan 7 kali
pertemuan (daring/luring)
Kelas 11
(144 JP)
• Sistem pemilihan tema dan
pembagian waktu sama seperti
kelas 10
• Tema pilihan yang diambil
harus berbeda dengan tema
pilihan yang sudah diambil di
kelas 10
• Untuk tema wajib (kebekerjaan
dan budaya kerja) tetap
dilaksanakan setiap tahun.
dengan projek yang berbeda
dengan kelas 10
Kelas 12
(72 JP)
• Sistem pemilihan tema dan
pembagian waktu sama seperti
kelas 10
• Tema pilihan yang diambil
harus berbeda dengan tema
pilihan yang sudah diambil di
kelas 10 dan 11
• Untuk tema wajib (kebekerjaan
dan budaya kerja) tetap
dilaksanakan setiap tahun,
dengan projek yang berbeda
dengan 10 dan 11
• Khusus untuk kelas 12
dilaksanakan satu semester
 No Nama Contoh Kelas 10 Kelas 11 Kelas 12
Penjadwalan (288 JP) (144 JP) (72 JP)

2 Blok Dilaksanakan Contoh 3 tema • Sistem pemilihan tema • Sistem pemilihan tema dan
Mingguan selama (1 pilihan 2 wajib) dan pembagian waktu pembagian waktu sama seperti
seminggu, sama seperti kelas 10 kelas 10
misalnya pada 288 JP : 3 tema = 96 JP • Tema pilihan yang • Tema pilihan yang diambil
bulan Agustus 96 JP : 40 JP/minggu = 12 hari diambil harus berbeda harus berbeda dengan tema
dan minggu pertemuan (2 minggu dan 2 hari) dengan tema pilihan pilihan yang sudah diambil di
berikutnya yang sudah diambil di kelas 10 dan 11
pada bulan 1 tema dilaksanakan 12 hari kelas 10 • Untuk tema wajib (kebekerjaan
September (2 minggu dan 2 hari) (daring/luring) • Untuk tema wajib dan budaya kerja) tetap
(kebekerjaan dan dilaksanakan setiap tahun,
budaya kerja) tetap dengan projek yang berbeda
dilaksanakan setiap dengan 10 dan 11
tahun. dengan projek • Khusus untuk kelas 12
yang berbeda dengan dilaksanakan satu semester
kelas 10

Cttn :
Pengaturan waktu pelaksanaan kelas 10 s.d. kelas 12:
• Guru Pembina dapat mengatur waktu sesuai dengan capaian dimensi PPP, baik tema wajib maupun tema pilihan
• Jadwal kegiatan secara umum dilaksanakan pada jam tatap muka dan dapat juga dilaksanakan diluar jam tatap muka ( sabtu/minggu malam hari sesuai
dengan kegiatan yang relevan (misal refleksi diri, renungan)
 No Nama Contoh Kelas 10 Kelas 11 Kelas 12
Penjadwalan (288 JP) (144 JP) (72 JP)

3 Blok Dilaksanakan Contoh 3 tema • Sistem pemilihan tema • Sistem pemilihan tema dan
Bulanan selama 2 (1 pilihan 2 wajib) dan pembagian waktu pembagian waktu sama seperti
minggu sama seperti kelas 10 kelas 10
berturut-turut 288 JP : 8 JP = 36 pertemuan untuk 3 • Tema pilihan yang • Tema pilihan yang diambil
pada bulan tema diambil harus berbeda harus berbeda dengan tema
yang sama. dengan tema pilihan pilihan yang sudah diambil di
Misalnya Tema yang dipilih (pilihan dan wajib) yang sudah diambil di kelas 10 dan 11
bulan dilaksanakan pada bulan yang sama kelas 10 • Untuk tema wajib (kebekerjaan
September (daring/luring). Untuk beberapa projek • Untuk tema wajib dan budaya kerja) tetap
juga dapat dilakasanakan diluar jadwal (kebekerjaan dan dilaksanakan setiap tahun,
tatap muka. Misalnya Sabtu/Minggu budaya kerja) tetap dengan projek yang berbeda
dilaksanakan setiap dengan 10 dan 11
Blok bulanan ini dapat disebut sebagai tahun. dengan projek • Khusus untuk kelas 12
“Bulan Projek Penguatan Profil Pelajar yang berbeda dengan dilaksanakan satu semester
Pancasila dan Budaya Kerja” kelas 10

Cttn :
Pengaturan waktu pelaksanaan kelas 10 s.d. kelas 12:
• Guru Pembina dapat mengatur waktu sesuai dengan capaian dimensi PPP, baik tema wajib maupun tema pilihan
• Jadwal projek secara umum dilaksanakan pada jam tatap muka dan dapat juga dilaksanakan diluar jam tatap muka ( sabtu/minggu malam hari sesuai
dengan kegiatan yang relevan (misal refleksi diri, renungan)
 Bidang Keahlian : Seni dan Ekonomi Kreatif
Program Keahlian : Seni Rupa
Konsentrasi: :
KELAS/SEMESTER
NO. MATA PELAJARAN XII TOTALJP
X XI
1 2
A. UMUM
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti*) 108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 72 (2) 72 (2) 36 (2) - 180
3. Bahasa Indonesia 144 (4) 108 (3) 54 (3) - 306 Nama BK dan PK
4. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 108 (3) 72 (2) - - 180
5. Sejarah 72 (2) 72 (2) - - 144 mengacu pada
6. Seni 72(2) - - - 72
Jumlah A 576 (16) 43 (12) 144 (8) - 1152
Kepmen 165
B. KEJURUAN
1. Matematika 144 (4) 108 (3) 54 (3) - 306
2. Bahasa Inggris 72 (2) 108 (3) 54 (3) - 234  Seni Lukis
3.
4.
Informatika
Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial**)
144 (4)
216 (6)
-
-
-
-
-
-
144
216
 Seni Patung
5. Kejuruan
a. Dasar-dasar … (Program Keahlian)
-
216 (6)
540 (15)
-
306 (17)
-
-
-
 Seni Ilustrasi
- 1062
b. Mapel 1 -
c. Mapel 2 - -
d. Mapel n - -
6. Projek Kreatif dan Kewirausahaan - 180 (5) 90 (5) - 270
7. Praktik Kerja Lapangan - - - 792 (44) 792
8. Mata Pelajaran Pilihan - 144 (4) 108 (6) - 252
(Muatan Lokal)***) 72 (2) 72 (2) 36 (2) - -
Jumlah B 792 (22) 1080 (30) 612 (34) 792 (44) 3276
Total (A+B) 1368 (38) 1512 (42) 756 (42) 792 (44) 4428
 Penjelasan Struktur Kurikulum

(*) Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama/kepercayaan masing-masing.

(**) Proporsi JP disesuaikan dengan kebutuhan Program Keahlian.
(***) Maksimal 2 JP tiap minggu atau 72 JP tiap tahun di Kelas X dan XI dan 36 JP di Kelas XII.
(****) Dilaksanakan dalam sistem blok sebagai pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila dan Budaya Kerja.

1
Struktur kurikulum dibagi 2 kelompok utama yaitu A. UMUM dan B. KEJURUAN
ditambah
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja.
Kelompok Umum adalah kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk
2
peserta didik menjadi pribadi yang utuh sesuai dengan fase perkembangannya,
berkaitan dengan norma-norma kehidupan baik sebagai makhluk yang berketuhanan
Yang Maha Esa, individu, sosial, warga Negara Kesatuan Republik Indonesia
3 maupun sebagai warga dunia.
Kelompok Kejuruan merupakan kelompok mata pelajaran yang berfungsi
membentuk peserta didik sebagai individu agar memiliki kompetensi sesuai
 Mapel Matematika dan Bahasa Inggris di Kelas X berisi materi umum untuk
4 mendasari pembelajaran di Kelas XI dan Kelas XII yang merupakan
pendalaman materi dalam konteks kejuruan pada masing-masing Program
Keahlian.
5 Mapel Informatika berisi berbagai kompetensi untuk menunjang keterampilan
berpikir kritis dan sistematis guna menyelesaikan beragam permasalahan umum.

6 Mapel Projek IPAS berisi muatan tentang literasi ilmu pengetahuan alam dan
sosial
yang diformulasikan dalam tema-tema kehidupan yang kontekstual dan aktual.
Mapel Kejuruan yang dipelajari di kelas X merupakan mata pelajaran dasar-dasar
7 Program Keahlian.

atau konsentrasi yang berisi kelompok unit-unit kompetensi pada Program

8 Keahlian, dikembangkan oleh satuan pendidikan sesuai dengan Program
Keahlian yang dibuka dan kebutuhan dunia kerja.
 Mapel PKK merupakan wahana pembelajaran melalui pendekatan
9 pembelajaran berbasis projek untuk mengaktualisasikan dan mengekspresikan
kompetensi yang dikuasai peserta didik pada kegiatan pembuatan
produk/pekerjaan layanan jasa secara kreatif dan bernilai ekonomis.
PKL merupakan Mapel yang dilaksanakan secara blok, direncanakan
10 pelaksanaannya di kelas XII selama 6 bulan sebagai wahana pembelajaran di
dunia kerja untuk meningkatkan penguasaan kompetensi teknis (hardskill)
sesuai dengan konsentrasi keahlian serta menginternalisasi karakter dan
budaya kerja (softskill).
11 Mapel Pilihan dipilih oleh peserta didik berdasarkan renjana (passion) untuk
pengembangan diri, baik untuk berwirausaha, bekerja pada bidangnya,
maupun melanjutkan pendidikan.
12 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja merupakan
wahana kegiatan yang wajib diikuti peserta didik di luar kegiatan intrakurikuler,
dilaksanakan dalam bentuk blok-blok kegiatan secara periodik dan terintegrasi,
 Struktur Kurikulum
10 Bidang Keahlian: Seni dan
Industri Kreatif
10.1 Program Keahlian: Seni Rupa
10.1.1 Konsentrasi : Seni Lukis
MATA PELAJARAN
B. KEJURUAN
5. Kejuruan
a. Dasar-Dasar Seni Rupa
b. Seni Lukis Realis
c. Seni Lukis Dekoratif
d. Seni Lukis Ekspresif
e. Lukis Eksperimental
Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum
10 Bidang Keahlian: Seni dan 10 Bidang Keahlian: Seni dan Industri
Industri Kreatif Kreatif
10.1 Program Keahlian: Seni Rupa 10.1 Program Keahlian: Seni Rupa
10.1.2 Konsentrasi : Seni Patung 10.1.2 Konsentrasi : Seni Ilustrasi
MATA PELAJARAN MATA PELAJARAN
B. KEJURUAN B. KEJURUAN
5. Kejuruan 5. Kejuruan
a. Dasar-Dasar Seni Rupa a. Dasar-Dasar Seni Rupa
b. Metode Menggambar Ilustrasi
b. Desain Patung (Illustration Drawing
c. Patung Method)Patung
c. Literasi Visual (Visual Literacy)
d. Relief Reproduksi 3D Manual dan
e. Reproduksi 3D Manual dan Digital
d. Desain Digital (Digital Design)
Digital e. Ilustrasi Media Digital (Digital
Media Illustration)
f. Ilustrasi Gerak (Illustration
Motion)
 Struktur Kurikulum Program Keahlian Seni Rupa
10. Bidang Keahlian : Seni dan Industri Kreatif
10.1 Program Keahlian :KELAS/SEMESTER
Seni Rupa
NO. MATA PELAJARAN Konsentrasi : Seni Lukis
X XI
XII TOTALJP
1 2
A. UMUM
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti*) 108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 72 (2) 72 (2) 36 (2) - 180
3. Bahasa Indonesia 144 (4) 108 (3) 54 (3) - 306
4. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 108 (3) 72 (2) - - 180
5. Sejarah 72 (2) 72 (2) - - 144
6. Seni 72(2) - - - 72
Jumlah A 576 (16) 43 (12) 144 (8) - 1152
B. KEJURUAN
1. Matematika 144 (4) 108 (3) 54 (3) - 306
2. Bahasa Inggris 72 (2) 108 (3) 54 (3) - 234
3. Informatika 144 (4) - - - 144
4. Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial**) 216 (6) - - - 216
5. Kejuruan - 540 (15) 306 (17) -
a. Dasar-dasar Seni Rupa 216 (6) - - -
- 1062
b. Seni Lukis Realis -
c. Seni Lukis Dekoratif - -
d. Seni Lukis Ekspresif - -
e. Lukis Eksperimental
6. Projek Kreatif dan Kew irausahaan - 180 (5) 90 (5) - 270
7. Praktik Kerja Lapangan - - - 792 (44) 792
8. Mata Pelajaran Pilihan - 144 (4) 108 (6) - 252
(Muatan Lokal)***) 72 (2) 72 (2) 36 (2) - -
Jumlah B 792 (22) 1080 (30) 612 (34) 792 (44) 3276
Total (A+B) 1368 (38) 1512 (42) 756 (42) 792 (44) 4428
This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA