PENYUSUNAN RANCANGAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan: SMK
Kelas/ Semester: X / I
Nama Guru: Sari Lestari Sibarani
Sekolah: SMK 3 Perguruan “Cikini”

KURIKULUM 2013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Ke- 4

Sekolah : SMK 3 Perguruan “Cikini”

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :X/I
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (6 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, 3.3.1 Menjelaskan teks
dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan
deskriptif lisan dan tulis dengan tulis tentang orang ,
memberi dan meminta informasi pendek tempat dan benda.
dan sederhana terkait orang, benda dan 3.3.2 Menentukan teks
tempat sesuai dengan konteks deskriptif lisan dan
penggunaannya di dunia kerja. tulis tentang orang,
tempat dan benda.
3.3.3 Menganalilis teks
deskriptif lisan dan
 tulis tentang orang
tempat dan benda.
4.3 4.4. Teks deskriptif 4.4.1 Menyajikan secara
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual lisan atau tulis
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan tentang seseorang
unsur kebahasaan teks deskriptif, baik fisik atau
lisan dan tulis, pendek dan sederhana personality.
terkait orang, benda dan tempat. 4.4.2 Menyajikan secara
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan lisan atau tulis
tulis, pendek dan sederhana, terkait tentang tempat dan
orang, benda dan tempat, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran pada indikator KI Pengetahuan
 Melalui kegiatan membaca, peserta didik mampu memahami teks lisan
dan tulis tentang teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang , tempat
dan benda.
 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menentukan berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan teks lisan
dan tulis tentang teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang , tempat
dan benda..

2. Tujuan Pembelajaran pada indikator KI Keterampilan

• Setelah melakukan tahapan proses pembelajaran pemahaman dan
penerapan, peserta didik mampu menganalisis berbagai struktur teks
deskriptif lisan dan tulis tentang orang , tempat dan benda.
 • Peserta didik dapat membuat teks sederhana teks deskriptif lisan dan
tulis tentang orang , tempat dan benda.
• Merancang teks sederhana teks deskriptif lisan dan tulis tentang
orang , tempat dan benda.

D. Materi Pembelajaran
 Video dan slide tentang deskrisi oaring dan tempat
 Teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata,
dan bangunan bersejarah terkenal

E. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : student – centered
Model : Student Teams – Achievement Divisions (STAD)
Metode : Diskusi, demonstrasi, penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu dan Kedua :

Kegiatan Sintak Langkah-langkah Waktu

Model Dan
STAD Deskripsi

Pendahulua  Mengucapkan salam dan 15

n berdoa. menit

 Memeriksa kehadiran dan

keadaan siswa.
 Mendiskusikan kompetensi
yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan
 manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.

Inti  Peserta didik memperhatikan / 60

1. Fase menonton beberapa contoh menit
presenta teks/ film tentang
si kelas penggambaran orang, tempat
wisata, dan bangunan
bersejarah.
 Peserta didik mempertanyakan
materi yang kurang dimengerti
sebelum melakukan kegiatan
selanjutnya.
2. Fase
 Guru menyampaikan teknik
kerja
penilaian yang akan
tim
digunakan.

 Peserta didik melaksanakan

perintah guru dengan mengatur
posisi duduk sesuai kelompok.
 Peserta didik menerima materi
tentang “descriptive text” yang
diberikan oleh guru.
 Peserta didik memperhatikan
penjelasan yang diberikan oleh
guru tentang descriptive text.
 Peserta didik berkelompok
membuat teks deskriptif
 tentang seseorang/sesuatu yang
bersejarah/tempat wisata sesuai
dengan fungsi sosial tujuan,
struktur dan unsur kebahasan
nya.
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
pengamatan di depan kelas
dengan penuh percaya diri.
 Peserta didik menanyakan dari
hasil presentasi yang dilakukan
3. Fase dari kelompok lain.
Kuis  Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru dan mencatat
hal-hal penting.
 Siswa mempertanyakan materi
yang sudah dijelaskan apabila
ada yang kurang dimengerti.
4. Fase
perhitun
 Siswa mengerjakan kuis secara
gan skor
individu

5. Fase  Siswa mendengarkan

Pengharg penjelasan yang diberikan oleh
aan guru dan mengoreksi hasil
jawaban kuis dari teman
mereka.

 Siswa menghitung hasil skor

yang yang diperoleh temannya.
 Siswa menuliskan skor skor
 yang diperoleh pada kartu
kelompok yang sudah tersedia.

 Peserta didik terbaik menerima

penghargaan yang diberikan
oleh guru
Penutup  Peserta didik menyimpulkan 15 men
hasil pembelajaran yang telah it
dilakukan.
 Guru memberikan evaluasi
 Merancang kegiatan tindak
lanjut.
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan
memberikan pesan moral.

Pertemuan ketiga dan Keempat :

Kegiatan Sintak Langkah-langkah Waktu

Model Dan
STAD Deskripsi

Pendahulua  Mengucapkan salam dan berdoa. 15

n  Memeriksa kehadiran dan menit

keadaan siswa.
 Mendiskusikan kompetensi yang
telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi yang
akan dipelajari.
  Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.

Inti 60
6. Fase  Peserta didik bertanya tentang menit
kerja siapa idola / tempat wisata
tim impian / benda kesayangan mereka
kepada teman dalam kelompoknya
masing-masing.
 Peserta didik dapat memahami
teks tentang menggambarkan
seseorang / tempat wisata / sesuatu
yang bersejarah dan menjawab
pertanyaan mengenai informasi
yang ada di teks tersebut.
 Peserta didik dapat
mendemonstrasikan hasil kerja
mereka didepan kelas secara
individual.

Penutup  Peserta didik menyimpulkan hasil 16 men

pembelajaran yang telah it
dilakukan.
 Guru memberikan evaluasi
 Merancang kegiatan tindak lanjut.
 Menyampaikan rencana
 pembelajaran pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan memberikan
pesan moral.

1. Penilaian Pengetahuan
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas : X (SEPULUH)

1. Penilaian Pengetahuan
No KD Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen /soal
1 3.4 Menganalisis fungsi sosial, Tes Essai Kisi-kisi,
struktur teks, dan unsur tulis butir soal,
kebahasan dari teks deskriptif kunci
lisan dan tulisan tentang jawaban
seseorang, benda dan tempat,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Instrumen I : Kisi-Kisi Soal

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
KD : 3.4 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentangorang,tempat dan
benda, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Kelas/ semester : X/ GENAP Jenis test : Test Tulis (essai)

Nom Scor
N Kompetensi Indikato
IPK Materi or e
o Dasar r Soal
Soal
3.4.mengana 3.4.1 Menjelas Teks Siswa Bag. Bag
lisis fungsi kan teks deskriptif dapat 1 no 1.
sosial, deskriptif lisan dan tulis, menjaw 1 s.d Scor
struktur teks, lisan dan sederhana, ab 5 e
dan unsur tulis tentang orang, prtanya nya
kebahasaan tentang tempat wisata, an 10
dari teks orang , dan bangunan tentang
deskriptif tempat bersejarah deskript Bag.
lisan dan tulis dan terkenal if 2 no
tentang benda. tentang 6 bag.
Fungsi sosial
orang,tempat orang, 2
dan benda, 3.4.2Menentuk Membanggan, tempat scor
sesuai dengan an teks mengenalkan, dan e
konteks deskriptif mengidentifika benda nya
penggunaann lisan dan si, memuji, dengan 100
ya tulis mengritik, benar.
tentang mempromosika
orang, n, dsb.
tempat Struktur text
dan
benda. (1) Penyebuta
n nama

. orang,
tempat
wisata, dan
bangunan
bersejarah
terkenal
dan nama
bagian-
bagiannya

3.4.3.Menganal yang

ilis teks dipilih

deskriptif lisan untuk

dideskripsi
dan tulis kan
tentang orang (2) Penyebuta
tempat dan n sifat
benda. orang,
tempat
wisata, dan
bangunan
bersejarah
terkenal
dan
bagiannya,
dan
(3) Penyebuta
n tindakan
dari atau
terkait
dengan
orang,
tempat
wisata, dan
bangunan
bersejarah
terkenal.

yang
semuanya
sesuai dengan
fungsi sosial
yang hendak
dicapai.

Unsur
kebahasaan

(1) Kata benda

yang
terkait
dengan
orang,
tempat
wisata, dan
bangunan
bersejarah
terkenal
(2) Kata sifat
yang
terkait
dengan
orang,
tempat
wisata, dan
bangunan
bersejarah
terkenal
(3) Ejaan dan
tulisan
tangan dan
c etak yang
jelas dan
rapi
(4) Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
 ketika
mempresen
tasikan
secara
lisan.
(5) Rujukan
kata

Topik

Keteladanan
tentang
perilaku
toleran,
kewirausahaa
n,
nasionalisme,
percaya diri.

JUMLAH 2 bag 6

Instrumen II : Butirsoal
No Uraian S Skor

REA DING
Read this passage carefully!

I have a close Friend. Her name is Reska. She is beautiful, attractive,

and trendy. She always want to be a trend setter of the day. She
always pays much attention on her appearance. Rencently, she
bought a new boots from Blowfish shoes production.The shoes really
suit her.
Her new Blowfish women shoes are wonderful. When she walks
with the shoes, all of her freinds, including me will watch and admire
her that she has the most suitable shoes for her physical appearance.
The style, bright color, and the brand represent her as a smart woman
of the day. She really has a perfect appearance.

She really likes the shoes. She said that the products covered all
genders. The blowfish men’s shoes are as elegant as the women’s
shoes. The products provide various choice from ballet, casual, until
athletic shoes. Those shoes designed in atractive way. The products
are international trader mark and become the hottest trend.

Task 10. Answer the questions based on the passage above!

1. What kind of the text above?
2. What the text describes about?
3. Is the writer an attractive person?
4. Who did buy a new boots from Blowfish shoes production?

5. What kind of shoes that designed in attractive way?

6. Does the product a traditional trader mark and become the hottest
trend?

7. Who does watch and admire the writer’s friend when the writer’s
friend walks with the shoes?

8. Who wants to be a trend setter of the day?

9. What does represent her as a smart woman of the day?

10. What products covered all genders?

Describe this picture by your own words ! ( physical appeareance

and personality)
 Instrumen III : KunciJawaban

No Kunci Jawaban

1 Descriptive Text

2. The text describes about a shoes

3 No she is not

4. Reska bought a new boots from Blowfish shoes production

5 Those shoes provide various choice from ballet, casual, until athletic
shoes

6 No it doesn’t

7 All of her friends and the writer

 8 Reska

9 The style, bright color, and the brand represent her as a smart woman

Blowfish shoes production

10

II Physical appereance

Base on students’ answer

PERSONALITY

1. MYSTERIOUS
2. INTELLIGENT
3. LOYAL
4. SHY
5. HUMOROUS
6. FRIENDLY

PHYSICAL APPEARANCE

1. Height : 168 cm
2. Hair : Dark Brown
3. Skin : White
4. Eyes : Blue
5. Pointed Nose

Instrumen IV : Rubrik Penskoran

No. Skor Kriteria penskoran

Soal Maksimal
1 10 Setiap jawaban bernilai 10
 2 10 Setiap jawaban bernilai 10
3 10 Setiap jawaban bernilai 10
4 10 Setiap jawaban bernilai 10
5 10 Setiap jawaban bernilai 10
6 50 Setiap Jawaban physical appeareance 50 dan setiap
jawaban personality 50

Instrumen V : Perumusan Nilai Akhir

200
RUMUSAN NILAI = =100
2

G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : LCD, Proyektor, Laptop, Speaker
2. Bahan : Powerpoint, Video
3. Sumber Belajar : Buku bahasa Inggris Airlangga forward kurikulum
2013 for vocational high school , internet

Jakarta,6 Desember 2017

Mengetahui
Kepala SMK 3 Perguruan “Cikini” Guru Mata Pelajaran,
Gito Suroso, M.Si Sari Lestari S