KOMPONEN MANAJEMEN MADRASAH (13 BUTIR)

No Butir Dokumen KET

1 Madrasah mengembangkan, menyosialisasikan,
mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi,
misi, dan tujuan madrasah.
a Pengembangan visi, misi, dan tujuan, dapat ditelaah a. Dokumen rapat penyusunan
dari: RKS/RKAS/RAPBS/ Pengembangan
 pelibatan pemangku kepentingan sekolah/madrasah; dan
 kesesuaiannya dengan kebutuhan madrasah. b. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah
(RKS/M) 2 (dua) periode.
b Penyebarluasan visi, misi, dan tujuan, dapat ditelaah Dokumen sosialisasi visi dan misi.
dari penggunaan berbagai media secara terbuka.
c Pengimplementasian visi, misi, dan tujuan, dapat Laporan kegiatan pelaksanaan
ditelaah dari: program.
 perwujudan visi, misi, dan tujuan dalam
kegiatan sesuai dengan sasaran; dan
 pencapaian visi dan misi melalui
program/kegiatan sesuai jadwal yang
ditentukan.
d Evaluasi visi, misi, dan tujuan, dapat ditelaah dari: Dokumen hasil evaluasi tahunan
 pelaksanaan visi, misi, dan tujuan; pencapaian visi, misi, tujuan, dan
 ketercapaian visi dan misi sekolah/madrasah rencana madrasah
secara periodik;
 dukungan dan hambatan pelaksanaan
program/kegiatan.
e Perbaikan visi, misi, dan tujuan secara berkelanjutan Dokumen rekomendasi dari hasil
berdasarkan hasil evaluasi, dapat ditelaah dari evaluasi (notulen rapat).
rumusan rekomendasi untuk perbaikan visi, misi, dan
tujuan berikutnya, termasuk peningkatan mutu.
2 Kepala madrasah menunjukkan kompetensi
supervisi akademik untuk membantu guru
mewujudkan pembelajaran yang bermutu.
a Perencanaan supervisi akademik, dapat ditelaah dari Program/rencana pelaksanaan
program/rencana/surat penugasan supervisi akademik supervisi dan surat penugasan
untuk guru mata pelajaran. supervisor.
b Pelaksanaan supervisi akademik, dapat ditelaah dari Dokumen hasil supervisi 3 (tiga)
seluruh guru telah disupervisi sesuai jadwal yang tahun terakhir.
telah ditetapkan dalam 3 (tiga) tahun terakhir
c Evaluasi supervisi akademik, dapat ditelaah dari: Dokumen hasil supervisi 3 (tiga)
 temuan aspek-aspek yang perlu diperbaiki tahun terakhir.
pada proses supervisi akademik; dan
 penyusunan rekomendasi dalam rangka
perbaikan pelaksanaan supervisi akademik.
d Supervisi yang berkelanjutan, dapat ditelaah dari: a. Dokumen dalam bentuk jadwal
 penjadwalan supervisi yang berkelanjutan pelaksanaan supervisi sekurang-
sekurang-kurangnya dalam 3 (tiga) tahun kurangnya 3 (tiga) terakhir; dan
terakhir; dan b. Dokumen hasil supervisi 3 (tiga)
 pelaksanaan supervisi secara berkala tahun terakhir
sekurang-kurangnya 1 (satu) kali dalam satu
 semester
3 Kepala madrasah secara konsisten, partisipatif,
kolaboratif, transformatif, dan efektif memimpin
guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik
untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif
dalam usaha pengembangan kegiatan/program
madrasah untuk mencapai visi, misi, dan tujuan
yang telah ditetapkan
a Pengembangan ide-ide kreatif dan inovatif yang a. Dokumen RKS/RKAS 2 (dua)
dituangkan dalam RKS/RKAS, dapat ditelaah dari: periode; dan
 gagasan, ide atau pemikiran baru atau cara- b. Dokumen rapat penyusunan
cara baru yang lebih unggul; dan RKS/RKAS.
 pelibatan pemangku kepentingan eksternal
dalam kegiatan madrasah.
b Pelibatan warga madrasah dan pemangku kepentingan Laporan kegiatan pelaksanaan
dalam kegiatan sekolah/madrasah, dapat ditelaah dari: program
 keikutsertaan warga madrasah dalam
kegiatan madrasah; dan
 keikutsertaan pemangku kepentingan
eksternal dalam kegiatan madrasah.
c Pengimplementasian ide kreatif dan inovatif dalam Laporan kegiatan pelaksanaan
RKS/RKAS secara konsisten dan efektif, akuntabel, program
dan transparan, dapat ditelaah dari kepala madrasah
melaksanakan ide kreatif dan inovatif sesuai program
kerja dan jadwal
4 Madrasah membangun komunikasi dan interaksi
antara warga madrasah (peserta didik, guru,
kepala madrasah, tenaga kependidikan), orang
tua, dan masyarakat untuk mewujudkan
keharmonisan internal dan eksternal madrasah
Budaya kerja sama yang kuat antara warga madrasah Dokumen kerja sama madrasah
dengan orang tua, dan masyarakat sekitar madrasah, dengan orang tua peserta didik
dapat ditelaah dari kebiasaan yang dibangun bersama dengan masyarakat sekitar (dokumen
antara madrasah dengan orang tua peserta didik dan rapat, foto, atau video)
masyarakat sekitar madrasah yang berdampak positif
pada kinerja madrasah.
5 Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman,
tertib, bersih, dan nyaman untuk menciptakan
lingkungan sekolah/madrasah yang kondusif
Suasana dan budaya bersih di lingkungan Dokumen pelaksanaan kegiatan
sekolah/madrasah, dapat ditelaah dari: kebersihan sekolah/madrasah,
 kebiasaan dalam menjaga kebersihan misalnya dokumen pembagian tugas
sekolah/madrasah; dan di bidang kebersihan, jadwal
 kebiasaan dalam pengelolaan sampah dan kebersihan, dan dokumentasi
limbah sekolah/madrasah. kegiatan.
6 Madrasah melibatkan orang tua peserta didik dan
masyarakat dari berbagai kalangan dalam
perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program
dan kegiatan madrasah.
 Keterlibatan masyarakat dalam perencanaan, a. Dokumen rapat penyusunan
pelaksanaan, dan pengawasan program madrasah, RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan
dapat ditelaah dari peran serta masyarakat dan komite madrasah; dan
madrasah dalam penyusunan perencanaan, b. Laporan kegiatan penyusunan
pelaksanaan, dan pengawasan program madrasah perencanaan, pelaksanaan, dan
pengawasan program madrasah.
7 Sekolah/madrasah mengembangkan,
mengimplementasikan, dan mengevaluasi
pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif,
inovatif, dan efektif.
a Pengembangan kurikulum sekolah/madrasah dengan
melibatkan pemangku kepentingan secara a. Notula raker/pertemuan
berkesinambungan, dapat ditelaah dari: penyusunan kurikulum
 pelibatan pemangku kepentingan dalam sekolah/madrasah; dan
pengembangan kurikulum sekolah/madrasah; b. Renstra atau rencana
dan pengembangan kurikulum.
 penggunaan hasil evaluasi kurikulum sebagai
dasar pengembangan kurikulum.

b Implementasi kurikulum sekolah/madrasah secara Program/panduan pembelajaran

sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif, dapat ditelaah sekolah/madrasah.
dari pelaksanaan kurikulum yang telah disusun oleh
sekolah/madrasah dalam bentuk program
pembelajaran yang mudah dipahami dan dilaksanakan
oleh warga sekolah/madrasah.
c Evaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis, Dokumen raker/rapat evaluasi yang
kreatif, inovatif, dan efektif, dapat ditelaah dari berisi rekomendasi perbaikan hasil
rekomendasi perbaikan pelaksanaan kurikulum. evaluasi.
d Dampak peningkatan prestasi peserta didik secara Buku leger atau rekap nilai.
signifikan dapat ditelaah dari kemajuan akademik
peserta didik dalam kurun waktu 4 (empat) tahun
terakhir.
8 Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan guru
dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien,
dan akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi,
penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian
kinerja, kompensasi, dan penghargaan/sanksi
a Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan yang a. Panduan atau SOP pelaksanaan
komprehensif, efektif, efisien, dan akuntabel, dapat tugas guru/tenaga kependidikan; dan
ditelaah dari: b. Dokumen penugasan guru/tenaga
 panduan dan tata kelola yang memungkinkan kependidikan
guru dan tenaga kependidikan dapat
melakukan aktivitas kerja dengan mudah dan
efektif di sekolah/ madrasah; dan
 penugasan guru dan tenaga kependidikan
sesuai kompetensi dengan uraian tugas yang
jelas.

b Penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan, dapat Penilaian kinerja guru dan tenaga
 ditelaah dari hasil penilaian kinerja kepada guru dan kependidikan, dapat ditelaah dari
tenaga kependidikan. hasil
c Pemberian penghargaan/sanksi kepada guru dan
tenaga kependidikan, dapat ditelaah dari: a. Panduan atau SOP pelaksanaan
 kebijakan penghargaan dan sanksi kepada tugas guru/tenaga kependidikan; dan
guru dan tenaga kependidikan aturan yang b. Bukti penghargaan/ sanksi.
ada di madrasah; dan
 penghargaan dan sanksi kepada guru dan
tenaga kependidikan.

9 Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan

sarana dan prasarana dengan baik untuk
mendukung proses pembelajaran yang
berkualitas.
Pengelolaan sarana dan prasarana secara konsisten Panduan/SOP pengelolaan sarana dan
dan efisien, dapat ditelaah dari ketersediaan prosedur prasarana.
standar operasional pengelolaan sarana dan prasarana.
10 Sekolah/madrasah mengelola anggaran
pendapatan dan belanja secara transparan dan
akuntabel sesuai perencanaan.
a  Perencanaan program dan anggaran
pendapatan dan belanja sekolah/madrasah a. RAPBS;
berdasarkan evaluasi diri, dapat ditelaah dari: b. EDS/M; dan
 perencanaan anggaran pendapatan belanja c. Dokumen rapat penyusunan
berdasarkan pada hasil evaluasi diri RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan
sekolah/madrasah; Sekolah/ Madrasah.
 perencanaan anggaran pendapatan
sekolah/madrasah yang berasal dari berbagai
sumber dalam jangka waktu satu tahun
pelajaran dalam RAPBS secara
komprehensif (menjadi satu kesatuan; dan
 saran dan masukan dari komite
sekolah/madrasah yang berkaitan dengan
anggaran pendapatan dan belanja
sekolah/madrasah.
b Realisasi penggunaan program dan anggaran belanja a. Laporan kegiatan pelaksanaan dan
dilakukan berdasarkan perencanaan yang telah pengawasan program sekolah/
disusun dan disahkan, dapat ditelaah dari: madrasah; dan
 penggunaan anggaran sesuai perencanaan b. Dokumen audit pelaksanaan
secara tranparan dan akuntabel; dan anggaran/RAPBS.
 pemantauan penggunaan anggaran secara
ketat untuk menghindari kesalahan dan atau
penyelewengan.

c Realisasi anggaran pendapatan dan belanja madrasah a. Laporan kegiatan pelaksanaan dan
diaudit secara internal atau eksternal dengan hasil pengawasan program sekolah/
baik, dapat ditelaah dari: madrasah; dan
 keterlibatan komite sekolah/madrasah dalam b. Dokumen audit pelaksanaan
melakukan pengawasan anggaran anggaran/ RAPBS.
 sekolah/madrasah;
 pelaksanaan audit internal oleh tim audit
yang dibentuk oleh sekolah/madrasah atau
audit dari tim audit eksternal; dan
 hasil audit anggaran disampaikan ke pihak
yang berkepentingan.
11 Sekolah/madrasah menyelenggarakan pembinaan
kegiatan kepeserta didikan untuk
mengembangkan minat dan bakat peserta didik.
a Penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler dapat Penyelenggaraan kegiatan
ditelaah dari keterlibatan guru, tenaga kependidikan, ekstrakurikuler dapat ditelaah dari
dan pihak lain dalam pembinaan ekstrakurikuler. keterlibatan guru, tenaga
kependidikan, dan pihak lain dalam
pembinaan ekstrakurikuler.
b Keikutsertaan peserta didik dalam berbagai kompetisi Keikutsertaan peserta didik dalam
dapat ditelaah dari keterlibatan dalam mengikuti berbagai kompetisi dapat ditelaah
kompetisi. dari keterlibatan dalam mengikuti
kompetisi.
c Prestasi peserta didik dapat ditelaah dari kemampuan Bukti prestasi (Piagam dan/atau
berprestasi pada ajang kompetisi yang diikuti. Piala).
12 Sekolah/madrasah memberikan layanan
bimbingan dan konseling peserta didik dalam
bidang pribadi, sosial, akademik, pendidikan
lanjut, dan karier untuk mendukung pencapaian
dan pengembangan prestasi.
a Layanan bimbingan dan konseling dalam bidang a. Dokumen program layanan BK
pribadi, dapat ditelaah dari: bidang pengembangan pribadi; dan
 program layanan BK bidang pengembangan b. Dokumen laporan layanan BK
pribadi secara klasikal dan individual; dan bidang pengembangan pribadi.
 laporan layanan BK bidang pengembangan
pribadi secara klasikal dan individual.
b Layanan bimbingan dan konseling dalam bidang a. Dokumen program layanan BK
sosial, dapat ditelaah dari: bidang sosial; dan
 program layanan BK bidang sosial secara b. Dokumen laporan layanan BK
klasikal dan individual; dan bidang sosial.
 laporan layanan BK bidang sosial secara
klasikal dan individual.
c Layanan bimbingan dan konseling dalam bidang a. Dokumen program layanan BK
akademik, dapat ditelaah dari: bidang akademik; dan
 program layanan bimbingan akademik secara b. Dokumen laporan layanan BK
klasikal dan individual; dan bidang akademik.
 laporan layanan bimbingan akademik secara
klasikal dan individual.

d Layanan bimbingan/dan konseling dalam bidang a. Dokumen program layanan BK

pendidikan lanjut/dan karier, dapat ditelaah dari: bidang pendidikan lanjut dan/atau
 program layanan BK pendidikan lanjut karier; dan
dan/atau karier secara klasikal dan b. Dokumen laporan layanan BK
individual; dan bidang pendidikan lanjut dan/atau
  laporan layanan BK pendidikan lanjut karier.
dan/atau karier secara klasikal dan
individual.

13 Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan

Mutu Internal Sekolah/Madrasah setiap tahun
terkait pencapaian standar nasional pendidikan,
yang meliputi kegiatan: pelaksanaan evaluasi diri
sekolah/madrasah (EDS/M), penyusunan Rencana
Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-
S/M) yang merujuk pada rapor mutu.
Penyusunan RKA-S/M berdasarkan EDS/M yang a. Dokumen evaluasi diri
merujuk peta mutu, dapat ditelaah dari: sekolah/madrasah; dan
 evaluasi diri berdasarkan rapor mutu b. Dokumen RKA-S/M dan dokumen
sekolah/madrasah; dan EDS/M.
 penyelarasan antara RKA-S/M dengan hasil
EDS/M.