SILABUS

(DALAM MASA PANDEMI COVID-19)

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS II
SEMESTER I
SD N 1 PANGGANG
KORWIL BIDANG PENDIDIKAN KECAMATAN PANGGANG
KABUPATEN KLATEN
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Sekolah : SD N 1 Panggang
Kelas/Semester : III/ 1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Media Keterangan

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu Pembelajaran
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Mempelajari tentang Sikap: 24 JP  Buku Guru  WhatsApp  Daring
Pancasila rantai, pohon beringin, bintang, rantai, menceritakan cara memenangkan • Jujur  Buku Siswa Group
dan kepala banteng, dan pohon beringin, sikap bersyukur sebuah perlombaan • Disiplin  Internet Kelas
Kewarganeg padi kapas pada kepala banteng,  Menceritakan dan sikap yang harus • Tanggung  Lingkungan
araan lambang negara dan padi kapas kebiasan baik dilakukan. Jawab
“Garuda Pancasila” pada lambang sebelum dan  Bercerita tentang • Santun
sebagai anugerah negara “Garuda sesudah makan pengalaman • Peduli
Tuhan Yang Maha Pancasila” mempraktikkan sikap • Percaya diri
Esa. sebagai anugerah bersyukur. • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, peduli, Tuhan Yang  Mengidentifikasi cara
kasih sayang sesuai Maha Esa. bersyukur. Jurnal:
dengan sila-sila 2.1.1 Bersikap jujur,  Menulis dan • Catatan
Pancasila dalam peduli, kasih menceritakan pendidik
lambang negara sayang sesuai pengalaman sikap tentang sikap
“Garuda Pancasila”. dengan sila-sila bersyukur. peserta didik
3.1 Memahami arti Pancasila dalam  Mengidentifkasi saat di sekolah
gambar pada lambang lambang negara kebiasaan baik yang maupun
negara “Garuda “Garuda harus dilakukan informasi dari
Pancasila”. Pancasila”. sebelum dan sesudah orang lain
4.1 Menceritakan arti 3.1.1 Mengetahui makan.
gambar pada lambang makna simbol  Menceritakan Penilaian Diri:
negara “Garuda sila-sila Pancasila kebiasaan baik yang • Peserta didik
Pancasila”. dengan benar. harus dilakukan mengisi daftar
 3.1.2 Memahami arti sebelum dan sesudah cek tentang
penting bersyukur makan. sikap peserta
kepada Tuhan  Mengidentifikasi cara didik saat di
sebagai salah satu bersyukur. rumah, dan di
makna dari  Menuliskan sikap sekolah
simbol sila bersyukur yang pernah
Pancasila yang dilakukan. Pengetahuan
pertama Tes tertulis
4.1.1 Menyajikan
contoh perilaku • Pola irama
yang sesuai sederhana pada
dengan salah satu lagu.
sila Pancasila • Ciri-ciri
dengan benar. makhluk hidup.
4.1.2 Menceritakan • Nama dan
pengalaman lambang
bersyukur kepada bilangan 1.000-
Tuhan YME 10.000.
dengan benar. • Urutan
Bahasa 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifikasi  Membaca dan bilangan
Indonesia dalam teks tentang ciri makhluk ciri-ciri makhluk menjawab pertanyaan • Bersyukur
konsep ciri-ciri, hidup pada hidup sesuai teks tentang • Gerak
 Menyebutkan dan ciri-ciri makhluk kombinasi jalan
kebutuhan (makanan sebuah teks
membuat hidup. dan lari.
dan tempat hidup), bacaan. • Membilang
kesimpulan  Mengidentifikasi ciri-
pertumbuhan, dan 3.4.2 Mengidentifikasi tentang makhluk ciri makhluk hidup. loncat bilangan
perkembangan ciri- ciri makhluk hidup  Menulis ciri-ciri 1.000 sampai
makhluk hidup yang hidup pada makhluk hidup. dengan 10.000.
ada di lingkungan sebuah bacaan.  Membaca dan • Nilai tempat
setempat yang 4.4.1 Menyebutkan mengidentifikasi ciri- •
ciri makhluk hidup. Mengidentifika
disajikan dalam bentuk ciri- ciri makhluk
 Membuat kalimat si cara
lisan, tulis, visual, hidup yang bersyukur.
berdasarkan kosa kata
dan/atau eksplorasi terdapat pada •
yang diberikan.
lingkungan. sebuah teks Mengidentifika
 Mengidentifikasi ciri-
4.4 Menyajikan laporan bacaan dengan ciri makhluk hidup si kebiasaan
tentang konsep ciri- tepat. berdasarkan gambar. baik sebelum
ciri, kebutuhan 4.4.2 Membuat dan sesudah
 Menemukan hubungan
makan.
(makanan dan tempat kesimpulan antar kedua gambar.
• Penjumlahan
hidup), pertumbuhan, tentang ciri- ciri  Menceritakan hasil
susun ke
dan perkembangan makhluk hidup perbandingan.
bawah.
 Mengidentifikasi
 berdasarkan teks kegiatan pada setiap
bacaan. gambar berseri. Keterampilan
makhluk hidup yang  Membuat cerita Praktik/Kinerja
ada di berdasarkan gambar
lingkungansetempat berseri. • Menyanyi
secara tertulis  Mengidentifikasi ciri- lagu Cicak-
ciri makhluk hidup. Cicak di
menggunakan kosakata
 Menuliskan ciri-ciri Dinding.
baku dalam kalimat makhluk hidup
efektif. • Menulis Ciri-
berdasarkan gambar
ciri makhluk
dan sikap yang
harusdilakukan. hidup.
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan •
Jasmani, gerak dasar lokomotor berbagai gerakan gerakan berjalan berbagai macam cara Mempraktikkan
Olahraga sesuai dengan konsep jalan makhluk dan berlari berjalan dan berlari. gerak
dan tubuh, ruang, usaha, hidup.  Menjelaskan  Mempraktikkan gerak kombinasi jalan
Kesehatan dan keterhubungan 3.1.2. Mengetahui manfaat kombinasi jalan danl dan lari.
dalam berbagai bentuk prosedur berbagai berolahraga ari. • Menceritakan
permainan sederhana gerakan jalan.  Menjelaskan  Bermain kuda-kudaan.
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan hasil
pentingnya  Membaca manfaat
4.1 Mempraktikkan prosedur berbagai menjaga berolahraga melalui perbandingan.
kombinasi gerak dasar gerakan jalan kesehatan kegiatan bermain • Menyanyikan
lokomotor sesuai dengan benar. kuda-kudaan. lagu Anak
dengan konsep tubuh, 4.1.2 Mempraktikan  Mempelajari Ayam.
ruang, usaha, dan mengenai cara pentingnya menjaga • Mengurutkan
keterhubungan dalam melakukan kesehatan.
berbagai bentuk gerakan berjalan bilangan 1.000
permainan sederhana dan berlari sampai dengan
dan atau tradisional. 10.000.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama dan •
operasi hitung pada sifat opersai bilangan 1.000 lambang bilangan. Mempraktikkan
bilangan cacah. hitung bilangan sampai 10.000  Mengurutkan bilangan gerak
4.1 Menyelesaikan cacah. secara urut atau  Berlatih membilang kombinasi
masalah yang 3.1.2 Memahami cara loncat secara loncat bilangan melalui
melibatkan membilang 1.000 sampai dengan
penggunaan sifat-sifat bilangan 1.000 permainan
10.000.
operasi hitung pada sampai 10.000  Berlatih mengurutkan kuda-kudaan.
bilangan cacah. secara urut atau bilangan 1.000 sampa • Menceritakan
loncat.. idengan 10.000. pengalaman
4.1.1 Mempraktikkan  Berlatih menentukan bersyukur.
membilang secara nilai tempat bilangan. • Membuat
urut dan loncat  Berlatih
 bilangan 1.000 menyelesaikan soal cerita dari
sampai dengan penjumlahan dengan gambar berseri.
10.000 dengan cara susun ke bawah. •
benar  Berlatih Menyelesaikan
4.1.2 Menuliskan menyelesaikan soal
bilangan 1.000 soal cerita.
cerita penjumlahan.
sampai 10.000  Menyelesaikan soal • Membuat soal
secara panjang penjumlahan. cerita
(sepuluh ribuan,  Berlatih membuat soal penjumlahan
ribuan, ratusan, cerita.
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami  Memperagakan  Menyanyi lagu yang
dan Prakarya dan variasi pola irama bentuk pola irama pola irama memiliki pola irama
dalam lagu. sederhana pada sederhana pada sederhana.
4.2 Menampilkan bentuk sebuah lagu. lagu  Membaca pola irama
sederhana pada lagu.
dan variasi irama 3.2.2 Mengidentifikasi
 Menyanyikan lagu
melalui lagu. bentuk pola irama
Anak Ayam.
sederhana pada  Mengidentifikasi ciri-
sebuah lagu. ciri makhluk hidup
4.2.1 Memperagakan yang ada pada lagu
pola irama Anak Ayam.
sederhana.  Mengidentifikasi pola
4.2.1 Membuat pola irama sederhana pada
lagu.
sederhana dengan
percaya diri.

Mengetahui Klaten, 13 Juli 2020

Kepala SDN 1 Panggang Guru Kelas

Tri Susmiyati, S.Pd.,M.Pd. Suhartini, S.Pd.

NIP.19690125 199403 2 006 NIP.19621218 198508 2 001
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Sekolah : SD N 1 Panggang
Kelas/Semester : III/ 1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Media Keterangan

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu Pembelajaran
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru  WhatsApp  Daring
Pancasila keberagaman keberagaman keberagamn baik dalam menerima • Jujur  Buku Siswa Group
dan karakteristik karakteristik individu di perbedaan • Disiplin  Internet Kelas
Kewarganeg individu di individu di lingkungan  Menghargai • Tanggung  Lingkungan
araan lingkungan sekitar lingkungan sekitar sekitar perbedaan. Jawab
sebagai anugerah sebagai anugerah  Mengetahui  Menghargai • Santun
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha bentuk perbedaan cara • Peduli
Esa. Esa. kebersatuan berdoa. • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan dalam  Menceritakan cara • Kerja Sama
kebersamaan dalam kebersamaan dalam keberagaman di berdoa.
keberagaman keberagaman lingkungan  Mengidentifikasi Jurnal:
karakteristik karakteristik sekitar cara berdoa pada • Catatan
individu di individu di setiap agama. pendidik
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar.  Menghargai tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna perbedaan kesukaan. peserta didik
keberagaman keberagaman saat di
karakteristik karakteristik sekolah
individu di individu di maupun
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. informasi dari
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Mengidentifikasi orang lain
keberagaman keberagaman
karakteristik kebiasaan, Penilaian Diri:
individu di kesukaan/hobi • Peserta didik
lingkungan sekitar. individu dalam mengisi daftar
1.4 Mensyukuri makna kehidupan sehari- cek tentang
 bersatu dalam hari di sekolah dan sikap peserta
keberagaman di di rumah. . didik saat di
lingkungan sekitar 4.3.1 Menyajikan contoh rumah, dan di
sebagai anugerah keberagaman sekolah
Tuhan Yang Maha kebiasaan,
Esa kesukaan/hobi Pengetahuan
2.4 Menampilkan sikap individu dalam Tes tertulis
kerja sama sebagai kehidupan sehari-
wujud bersatu hari di sekolah dan • Ciri-ciri
dalam di rumah. pertumbuhan
keberagaman di 4.3.2 Menceritakan dan
lingkungan sekitar pengalaman perkembangan
3.4 Memahami makna keberagaman manusia.
bersatu dalam kebiasaan, • Pertumbuhan
keberagaman di kesukaan/hobi dan
lingkungan sekitar. individu dalam perkembangan.
4.4 Menyajikan bentuk- kehidupan sehari- • Pengaruh
bentuk kebersatuan hari di sekolah dan makanan dalam
dalam di rumah. proses
keberagaman di 1.4.1 Meyakini makna pertumbuhan
lingkungan sekitar. bersatu dalam dan
keberagaman di perkembangan
lingkungan sekitar manusia.
sebagai anugerah • Penjumlahan
Tuhan Yang Maha dengan teknik
Esa menyimpan.
2.4.1 Bersikap kerja sama • Makanan
sebagai wujud bergizi dan
bersatu dalam pengaruh
keberagaman di makanan pada
lingkungan sekitar proses
3.4.1 Mengetahui makna pertumbuhan
bersatu dalam dan
keberagaman di perkembangan
lingkungan sekitar. manusia..
3.4.2 Memahami manfaat • Olahraga dan
bersatu dalam rekreasi sebagai
keberagaman di salah satu faktor
sekolah. yang
4.4.1 Menyajikan contoh mempengaruhi
kebersatuan dalam proses
keberagaman di pertumbuhan
 lingkungan dan
sekolah. perkembangan.
4.4.2 • Berbagai jenis
Menceritakanpenga olahraga.
laman berkaitan • Pengurangan
dengan manfaat dengan tanpa
bersatu dalam teknik
menjalankan satu meminjam.
kegiatan di sekolah • Tidur sebagai
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi faktor yang
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup ciri-ciri makhluk ciri-ciri pertumbuhan mempengaruhi
tentang konsep ciri- pada sebuah teks hidup danperkembangan proses
 Menyebutkan dan manusia. pertumbuhan
ciri, kebutuhan bacaan.
membuat  Membuat pertanyaan dan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi perkembangan
kesimpulan untuk mewawancarai
tempat hidup), ciri- ciri makhluk tentang makhluk orang tua. manusia.
pertumbuhan, dan hidup pada sebuah hidup  Menulis tentang • Kebiasaan
perkembangan bacaan. pertumbuhan dan yang baik
makhluk hidup 4.4.1 Menyebutkan ciri- perkembangan diri. sebelum tidur.
yang ada di ciri makhluk hidup  Mengidentifikasi • Berbagai cara
makanan yang baik berdoa.
lingkungan yang terdapat pada
setempat yang sebuah teks bacaan untuk dikonsumsi.
 Menuliskan syarat Keterampilan
disajikan dalam dengan tepat. Praktik/Kinerja
makanan yang baik
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat kesimpulan untuk dikonsumsi.
visual, dan/atau tentang ciri- ciri  Mengidentifkasi • Menari dengan
eksplorasi makhluk hidup pengaruh makanan gerak lambat
lingkungan. berdasarkan teks pada proses tangan.
4.4 Menyajikan laporan bacaan. pertumbuhan dan • Bermain Adu
tentang konsep ciri- perkembanganmanus Kecepatan.
ia. • Memberikan
ciri, kebutuhan
 Menjelaskan tidur pendapat
(makanan dan
sebagai faktor yang
tempat hidup), tentang sikap
mempengaruhi
pertumbuhan, dan proses pertumbuhan menerima
perkembangan danperkembangan. perbedaan.
makhluk hidup  Menuliskan cerita • Menari dengan
yang ada di tentang kebiasaan gerakan kuat
lingkungansetempat baik sebelum tidur dan lemah
sesuai gambar. pada tangan.
secara tertulis
menggunakan •
 kosakata baku Mengemukak
dalam kalimat an pendapat.
efektif. • Bermain
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu Kijang dan
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berjalan kecepatan berjalan Rusa.
Olahraga dasar lokomotor kaki pada makhluk dan berlari merangkakdan • Mewawancara
dan sesuai dengan hidup.  Menjelaskan berlari. teman.
Kesehatan konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui manfaat  Bermain Kijang dan • Bercerita
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan berolahraga Rusa.
keterhubungan merangkak dan tentang
 Menjelaskan  Menjelaskan faktor
dalam berbagai berlari melalui pentingnya olahraga dan rekreasi olahraga
bentuk permainan permainan menjaga pada proses kesukaan.
sederhana dan atau sederhana kesehatan pertumbuhan • Berpendapat
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan danperkembangan. dalam
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan  Mewawancara teman menentukan
kombinasi gerak merangkak dan mengenai olahraga
dasar lokomotor berlari melalui sikap saat
kesukaan.
sesuai dengan permainan melihat
 Menceritakan
konsep tubuh, sederhana. perbedaan.
olahraga kesukaan.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Mempelajari • Menulis cerita
keterhubungan mengenai cara sesuai gambar
dalam berbagai mengkombinasi
bentuk permainan gerakan merangkak
sederhana dan atau dan berlari
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Berlatih
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 menyelesaian soal
pada bilangan bilangan cacah. sampai 10.000 penjumlahan tanpa
cacah. 3.1.2 Memahami cara secara urut atau teknik menyimpan.
4.1 Menyelesaikan membilang loncat  Menyelesaikan soal
masalah yang bilangan 1.000 penjumlahan dengan
melibatkan sampai 10.000 teknik menyimpan.
penggunaan sifat- secara urut atau  Menyelesaikan soal
sifat operasi hitung loncat.. pengurangan tanpa
pada bilangan 4.1.1 Mempraktikkan teknik meminjam.
cacah. membilang secara  Menyelesaikan soal
urut dan loncat pengurangan dengan
bilangan 1.000 teknik meminjam.
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
 1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota gerakan anggota dengan gerakan
4.3 Meragakan dinamika tubuh pada sebuah tubuh pada lambat pada tangan.
gerak tari. tarian. sebuah tarian  Menari dengan
gerakan kuat dan
3.3.2 Mengidentifikasi
lemah pada tangan.
gerak kuat dan
lemah pada tangan
dalam suatu tari.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau
tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah
pada tangan dalam
suatu tari.

Mengetahui Klaten, .......................

Kepala SDN 1 Panggang Guru Kelas

Tri Susmiyati, S.Pd.,M.Pd. Suhartini, S.Pd.

NIP.19690125 199403 2 006 NIP.19621218 198508 2 001
 SILABUS TEMATIK KELAS III
Sekolah : SD N 1 Panggang
Kelas/Semester : III/ 1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Media Keterangan

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu Pembelajaran
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan pendapat Sikap: 24 JP  Buku Guru  WhatsApp  Daring
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn tentang sikap saling • Jujur  Buku Siswa Group
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di membantu teman. • Disiplin  Internet Kelas
aan lingkungan sekitar lingkungan lingkungan  Menuliskan saran • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sekitar sebagai sekitar untuk teman sebagai Jawab
Tuhan Yang Maha Esa anugerah Tuhan  Mengetahui bentuk menghargai. • Santun
2.4 Menampilkan sikap Yang Maha Esa bentuk  Menuliskan saran • Peduli
kerja sama sebagai 2.4.1 Bersikap kerja kebersatuan kepada teman agar • Percaya diri
wujud bersatu dalam sama sebagai dalam saling menghargai. • Kerja Sama
keberagaman di wujud bersatu keberagaman di  Memberi saran kepada
lingkungan sekitar dalam lingkungan teman agar bersikap Jurnal:
3.4 Memahami makna keberagaman di sekitar saling menghargai. • Catatan
bersatu dalam lingkungan pendidik
keberagaman di sekitar tentang sikap
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui peserta didik
4.4 Menyajikan bentuk- makna bersatu saat di
bentuk kebersatuan dalam sekolah
dalam keberagaman di keberagaman di maupun
lingkungan sekitar. lingkungan informasi dari
sekitar. orang lain
3.4.2 Memahami
manfaat bersatu Penilaian Diri:
dalam • Peserta didik
keberagaman di mengisi daftar
 sekolah. cek tentang
4.4.1 Menyajikan sikap peserta
contoh didik saat di
kebersatuan rumah, dan di
dalam sekolah
keberagaman di
lingkungan Pengetahuan
sekolah. Tes tertulis
4.4.2
Menceritakanpen • Tahapan
galaman pertumbuhan
berkaitan dengan dan
manfaat bersatu perkembangan
dalam ayam.
menjalankan satu • Perkalian
kegiatan di • Pertumbuhan
sekolah dan
Bahasa 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi perkembangan.
Indonesia dalam teks tentang ciri makhluk ciri-ciri makhluk pertumbuhan ayam. • Menghargai
konsep ciri-ciri, hidup pada hidup  Menuliskan tahapan perbedaan.
 Menyebutkan dan pertumbuhan • Jenis-jenis
kebutuhan (makanan sebuah teks
membuat danperkembangan ikan dan ciri-
dan tempat hidup), bacaan. cirinya.
kesimpulan ayam.
pertumbuhan, dan 3.4.2 Mengidentifikasi tentang makhluk • Gambar
 Mengidentifikasi
perkembangan ciri- ciri makhluk hidup pertumbuhan dan dekoratif
makhluk hidup yang hidup pada perkembangan kucing. • Tahapan
ada di lingkungan sebuah bacaan.  Menjawab pertanyaan pertumbuhan
setempat yang 4.4.1 Menyebutkan tentang pertumbuhan kupu-kupu.
dan perawatan kucing • Cara
disajikan dalam bentuk ciri- ciri makhluk
sesuai teks. menghargai
lisan, tulis, visual, hidup yang perbedaan
 Menulis hewan yang
dan/atau eksplorasi terdapat pada pertumbuhan
memiliki kemiripan
lingkungan. sebuah teks dengan kucing. dan
4.4 Menyajikan laporan bacaan dengan  Mengidentifikasi dan perkembangan.
tentang konsep ciri- tepat. menuliskan jenis ikan • Tahapan
ciri, kebutuhan 4.4.2 Membuat dan ciri-cirinya. pertumbuhan
dan
(makanan dan tempat kesimpulan  Mengidentifkasi
perkembangan
hidup), pertumbuhan, tentang ciri- ciri pertumbuhan dan
katak.
dan perkembangan makhluk hidup perkembangan kupu-
• Tahapan
kupu.
makhluk hidup yang berdasarkan teks pertumbuhan
 Menulis setiap tahap
ada di bacaan. dan
pertumbuhan dan
 perkembangan kupu- perkembangan
kupu. nyamuk.
 Mengidentifikasi
lingkungansetempat pertumbuhan dan Keterampilan
secara tertulis perkembangan katak. Praktik/Kinerja
menggunakan kosakata  Menjelaskan
baku dalam kalimat pertumbuhan dan • Menggambar
efektif. perkembangan • Menulis
nyamuk. • Bermain Adu
 Berlatih menuliskan Kecepatan.
saran. • Memberikan
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih
pendapat
Jasmani, gerak dasar lokomotor berbagai gerakan gerakan berjalan mempraktikkan gerak
Olahraga dan sesuai dengan konsep kaki pada dan berlari kombinasi lari dan tentang sikap
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, makhluk hidup.  Menjelaskan lompat. menerima
dan keterhubungan 3.1.2. Mengetahui manfaat  Menirukan gerak perbedaan.
dalam berbagai bentuk kombinasi berolahraga tahapan daur hidup • Menghias
permainan sederhana gerakan  Menjelaskan kupukupu. gambar
dan atau tradisional. merangkak dan pentingnya menggunakan
4.1 Mempraktikkan berlari melalui menjaga garis.
kombinasi gerak dasar permainan kesehatan
lokomotor sesuai sederhana • Menirukan
dengan konsep tubuh, 4.1.1. Mempraktikkan gerak daur
ruang, usaha, dan kombinasi hidup kupu-
keterhubungan dalam gerakan kupu.
berbagai bentuk merangkak dan • Menulis dan
permainan sederhana berlari melalui menyampaika
dan atau tradisional. permainan
sederhana. n saran.
4.1.2. Mempelajari • Membuat
mengenai cara poster
mengkombinasi • Memberikan
gerakan saran
merangkak dan
berlari
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaikan soal
operasi hitung pada sifat opersai bilangan 1.000 perkalian.
bilangan cacah. hitung bilangan sampai 10.000  Berlatih soal perkalian.
4.1 Menyelesaikan cacah. secara urut atau
masalah yang 3.1.2 Memahami cara loncat
melibatkan membilang
penggunaan sifat-sifat bilangan 1.000
 operasi hitung pada sampai 10.000
bilangan cacah. secara urut atau
loncat..
4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami  Membuat karya  Menggambar hewan
dan Prakarya unsur seni rupa dalam unsur-unsur seni dekoratif sesuai imajinasi.
karya dekoratif. rupa dalam karya  Menghias gambar
4.1 Membuat karya dekoratif. dekoratif ikan dengan
menggunakan garis.
dekoratif. 3.1.2
 Membuat poster
Mengidentifikasi
ajakan menghindari
garis dan warna penyakit demam
sebagai unsur berdarah.
karya dekoratif
dengan benar.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.
 Mengetahui Klaten, 13 Juli 2020
Kepala SDN 1 Panggang Guru Kelas

Tri Susmiyati, S.Pd.,M.Pd. Suhartini, S.Pd.

NIP.19690125 199403 2 006 NIP.19621218 198508 2 001
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Sekolah : SD N 1 Panggang
Kelas/Semester : III/ 1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 4 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Media Keterangan

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu Pembelajaran
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami pentingnya Sikap: 24 JP  Buku Guru  WhatsApp  Daring
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn bekerjasama. • Jujur  Buku Siswa Group Kelas
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di  Menceritakan • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan pengalaman bekerja • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar sama. Jawab
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui  Menceritakan kegiatan • Santun
Esa Esa bentuk kerjasama • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam • Kerja Sama
wujud bersatu bersatu dalam keberagaman
dalam keberagaman di di lingkungan Jurnal:
keberagaman di lingkungan sekitar sekitar • Catatan
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna pendidik
3.4 Memahami makna bersatu dalam tentang sikap
bersatu dalam keberagaman di peserta didik
keberagaman di lingkungan sekitar. saat di sekolah
lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami manfaat maupun
4.4 Menyajikan bersatu dalam informasi dari
bentuk-bentuk keberagaman di orang lain
kebersatuan dalam sekolah.
keberagaman di 4.4.1 Menyajikan contoh Penilaian Diri:
lingkungan sekitar. kebersatuan dalam • Peserta didik
 keberagaman di mengisi daftar
lingkungan sekolah. cek tentang
4.4.2 sikap peserta
Menceritakanpengala didik saat di
man berkaitan rumah, dan di
dengan manfaat sekolah
bersatu dalam
menjalankan satu Pengetahuan
kegiatan di sekolah Tes tertulis
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikasi daun.
Indonesia kosakata dalam makhluk hidup pada asi ciri-ciri  Mengidentifikasi • Kerajinan
teks tentang konsep sebuah teks bacaan. makhluk tumbuhan yang Mozaik
hidup berkembang biak • Perkembangan
ciri-ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi
 Menyebutkan dengan biji. tanaman
(makanan dan ciri- ciri makhluk • Pembagian
dan membuat  Menuliskan tahapan
tempat hidup), hidup pada sebuah kesimpulan • Berbagai jenis
pertumbuhan tanaman
pertumbuhan, dan bacaan. tentang yang berkembang biak tumbuhan yang
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk dengan biji. berkembang
makhluk hidup ciri makhluk hidup hidup  Mengidentifikasi biak dengan
yang ada di yang terdapat pada berbagai macam biji.
bunga. • Tahapan
lingkungan sebuah teks bacaan
 Mendeskripsikan salah perkembangan
setempat yang dengan tepat. tumbuhan
satu bunga.
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan berbiji.
 Menjelaskan tumbuhan
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri • Jenis-jenis
yang berkembang biak
visual, dan/atau makhluk hidup dengan umbi. bunga
eksplorasi berdasarkan teks •
 Menyebutkan berbagi
lingkungan. bacaan. Perkembangbia
jenis umbi.
kan tumbuhan
4.4 Menyajikan  Berlatih membaca
dengan umbi.
laporan tentang percakapan.
• Pertumbuhan
konsep ciri-ciri,  Mencari kata-kata dan
kebutuhan baru, lalu mencari perkembangbia
artinya dalam kamus. kan tanaman
(makanan dan
 Menggunakan kata- dengan spora.
tempat hidup), kata tersebut dalam
pertumbuhan, dan • Arti kata-kata
kalimat. baru.
perkembangan  Menulis cerita • Tahapan
makhluk hidup  Menjelaskan pertumbuhan
yang ada di perkembanganbiakan dan
lingkungansetempa tumbuhan dengan perkembangan
t secara tertulis bantuan manusia. tanaman dengan
 Menjawab pertanyaan
 menggunakan sesuai teks. bantuan
kosakata baku  Mencari arti kata manusia.
dalam kalimat dalam kamus.
Keterampilan
efektif.
Praktik/Kinerja
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu. • Menghias
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari dan gambar dengan
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari lompat.
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui potongan daun
 Menjelaskan
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat kering.
keterhubungan merangkak dan berolahraga • Bermain
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan lompat bambu.
bentuk permainan permainan sederhana pentingnya • Menghias
sederhana dan atau 4.1.1. Mempraktikkan menjaga gambar
tradisional. kombinasi gerakan kesehatan menggunakan
4.1 Mempraktikkan merangkak dan
kombinasi gerak berlari melalui potongan
dasar lokomotor permainan kertas.
sesuai dengan sederhana. • Membuat
konsep tubuh, 4.1.2. Mempelajari karya mozaik.
ruang, usaha, dan mengenai cara • Membaca
keterhubungan mengkombinasi percakapan
dalam berbagai gerakan merangkak
bentuk permainan dan berlari • Menulis cerIta
sederhana dan atau • Menggunakan
tradisional. kamus
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaikan soal • Menulis
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan pembagian. kalimat
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000 secara
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan urut atau
masalah yang 1.000 sampai 10.000 loncat
melibatkan secara urut atau
penggunaan sifat- loncat..
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
 secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat kerajinan
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya mozaik.
dalam karya dalam karya dekoratif  Menghias gambar
dekoratif. dekoratif. bunga dengan
potongan kertas yang
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
dipotong-potong.
dekoratif. garis dan warna
sebagai unsur karya
dekoratif dengan
benar.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Klaten, ................

Kepala SDN 1 Panggang Guru Kelas

Tri Susmiyati, S.Pd.,M.Pd. Suhartini, S.Pd.

NIP.19690125 199403 2 006 NIP.19621218 198508 2 001