SILABUS

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 4 DEPOK
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)

KOMPETENSI INTI :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 6 x 45  Buku
sosial, struktur teks, sederhana untuk menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan memaparkan dan Pengetahuan : Grade X Unit
teks interaksi menanyakan jati diri,  Diskusi bagaimana  Penugasan 1– Penerbit
transaksional lisan dan serta responnya, cara  Tes tertulis Erlangga
tulis yang melibatkan sesuai dengan memperkenalkan diri Ketrampilan :  Keteladanan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tindakan memberi dan konteks sesuai dengan  Unjuk Kerja ucapan dan
meminta informasi penggunaannya. konteks. tindakan
terkait jati diri dan  Penugasan guru
hubungan keluarga, Fungsi sosial: berkeliling kelas menggunaka
sesuai dengan konteks mengenalkan, untuk menyapa n setiap
penggunaannya. menyebutkan teman dan tindakan
(Perhatikan identitas, untuk memperkenalkan diri komunikasi
unsur kebahasaan saling mengenal dan  Penugasan interpersonal
pronoun: subjective, menjalin hubungan mendengarkan /
objective, possessive) antar pribadi dengan berbagai macam transaksiona
teman dan guru. bentuk sapaan dan l dengan
4.1 Menyusun teks berlatih benar dan
interaksi transaksional Unsur kebahasaan: memperkenalkan akurat
lisan dan tulis pendek (1) Kosakata: orang lain  Contoh
dan sederhana yang nama, status  Unjuk kerja peragaan
melibatkan tindakan hubungan penyusunan teks dalam
memberi dan meminta keluarga, sambutan acara bentuk
informasi terkait jati diri, kekerabatan, pelatihan bahasa rekaman
dengan memperhatikan teman, tetangga Inggris dan CD/VCD/
fungsi sosial, struktur (2) Nama profesi/ mempraktekkannya DVD/kaset
teks, dan unsur pekerjaan, hobi.  Contoh
kebahasaan yang benar (3) Kata tanya interaksi
dan sesuai konteks Who? Which? Pertemuan II (2 X 45 tertulis
penggunaannya. How? dst. menit)  Contoh teks
(4) Kata kerja tertulis
dalam simple  Penugasan membaca  Sumber dari
present tense. teks tentang internet
(5) Penggunaan pemaparan jati diri
nominal dan menjawab
singular dan pertanyaan berkaitan
plural secara dengan teks
tepat, dengan  Penugasan
atau tanpa a, menuliskan macam-
the, this, those, macam ungkapan
my, their, dsb sapaan dalam bahasa
secara tepat Inggris dan bahasa
dalam frasa Indonesia lewat
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
nominal berbagai macam
(6) Ucapan, aktivitas
tekanan kata,
intonasi Pertemuan III (2 X 45
(7) Ejaan dan menit)
tanda baca
(8) Tulisan tangan  Penugasan menulis
kartu pos untuk
Topik: memaparkan jati diri
Diri sendiri, orang
tua, kakak, adik,
famili, tetangga,
dan orang terdekat
lainnya, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung jawab.
3.2 Menganalisis fungsi Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 8 x 45  Buku
sosial, struktur teks, Teks lisan dan tulis menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan untuk memberi Pengetahuan : Grade X Unit
teks interaksi ucapan selamat  Diskusi bagaimana  Penugasan 2 – Penerbit
interpersonal lisan dan bersayap (extended) cara memuji orang  Tes tertulis Erlangga
tulis yang melibatkan serta responnya lain Ketrampilan :  Keteladanan
tindakan memberikan  Penugasan memilih Unjuk Kerja ucapan dan
ucapan selamat Fungsi sosial: salah seorang teman tindakan
bersayap (extended), dan Menjaga hubungan di kelas dan guru
responsnya, sesuai interpersonal memberikan pujian menggunaka
dengan konteks dengan guru, padanya n setiap
penggunaannya. teman dan orang  Penugasan tindakan
lain. mendengarkan komunikasi
4.2. Menyusun teks berbagai macam interpersonal
interaksi interpersonal Unsur kebahasaan bentuk pujian dan /
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lisan dan tulis (1) Kosa kata berlatih transaksiona
sederhana yang adjektiva terkait mengucapkannya l dengan
melibatkan tindakan dengan kualitas dalam teks lisan benar dan
memberikan ucapan pekerjaan, akurat
selamat bersayap penampilan, Pertemuan II (2 X 45  Contoh
(extended), dan prestasi. menit) peragaan
responsnya dengan (2) Tata bahasa: dalam
memperhatikan fungsi simple past  Penugasan bentuk
sosial, struktur teks, tense, present melengkapi dan rekaman
dan unsur kebahasaan perfect tense, membuat teks lisn CD/VCD/
yang benar dan sesuai present perfect berupa percakapan DVD/kaset
konteks. continuous tense. dengan  Contoh
(3) Penggunaan menggunakan interaksi
nominal singular ungkapan pujian tertulis
dan plural bersayap  Contoh teks
secara tepat,  Penugasan menulis tertulis
dengan atau teks tertulis yang  Sumber dari
tanpa a, the, mengandung kalimat internet
this, those, my, pujian bersayap
their, dsb secara
tepat dalam Pertemuan III (2 x 45
frasa nominal menit)
(4) Ucapan,
tekanan kata,
 Diskusi bagaimana
intonasi
cara memberi
(5) Ejaan dan
selamat kepada orang
tanda baca
lain
(6) Tulisan tangan
 Penugasan memilih
salah seorang teman
Topik
di kelas dan
Berbagai hal terkait
memberikan
dengan interaksi
selamat padanya
siswa dengan guru,
 Penugasan
teman, adik, kakak,
mendengarkan
dsb, terkait dengan
berbagai macam
kegiatan siswa
bentuk ucapan
sehari-hari di
selamat dan berlatih
rumah, sekolah, di
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam maupun di mengucapkannya
luar kelas, dengan dalam teks lisan
memberikan
keteladan tentang Pertemuan IV (2 X 45
perilaku santun, menit)
peduli, percaya diri,
dan cinta damai.  Penugasan
melengkapi dan
membuat teks lisn
berupa percakapan
dengan
menggunakan
ungkapan selamat
bersayap (extended)
 Penugasan menulis
teks tertulis yang
mengandung kalimat
selamat bersayap
(extended)

3.3 Menganalisis Teks lisan dan tulis Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 4 x 45  Buku

fungsi sosial, struktur menyatakan dan menit)  observasi menit Forward
teks, dan unsur menanyakan niat Pengetahuan : Grade X Unit
kebahasaan teks melakukan suatu  Diskusi bagaimana  Penugasan 3 – Penerbit
interaksi transaksional tindakan/kegiatan cara menyatakan dan  Tes tertulis Erlangga
lisan dan tulis yang menanyakan tentang Ketrampilan :  Keteladanan
melibatkan tindakan Fungsi sosial: niat melakukan Unjuk Kerja ucapan dan
memberi dan meminta Menyatakan sesuatu sesuai tindakan
informasi terkait niat rencana, tindakan/kegiatan. guru
melakukan suatu menyarankan, dsb.  Penugasan menggunaka
tindakan/kegiatan, menuliskan niat atau n setiap
sesuai dengan konteks Unsur kebahasaan rencana yang dimiliki tindakan
penggunaannya. (1) Kata kerja masih-masing siswa komunikasi
(Perhatikan unsur bantu modal: untuk masa depan interpersonal
kebahasaan be going to, I’d like to …, mereka /
would like to). will …, be going  Penugasan transaksiona
to … mendengarkan l dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(2) Kosa kata: kata berbagai macam benar dan
4.3 Menyusun teks kerja yang bentuk pujian dan akurat
interaksi transaksional terkait dengan berlatih  Contoh
lisan dan tulis pendek kegiatan siswa mengucapkannya peragaan
dan sederhana yang di kelas, dalam teks lisan dalam
melibatkan tindakan sekolah, bentuk
memberi dan meminta rumah, dan Pertemuan II (2 X 45 rekaman
informasi terkait niat sekitarnya menit) CD/VCD/
melakukan suatu (3) Penggunaan DVD/kaset
tindakan/kegiatan, nominal  Penugasan  Contoh
dengan memerhatikan singular dan melengkapi dan interaksi
fungsi sosial, struktur plural secara membuat teks lisn tertulis
teks, dan unsur tepat, dengan berupa percakapan  Contoh teks
kebahasaan yang benar atau tanpa a, dengan tertulis
dan sesuai konteks the, this, those, menggunakan  Sumber dari
penggunaannya. my, their, dsb ungkapan yang internet
secara tepat menyatakan niat dan
dalam frasa rencana
nominal  Penugasan menulis
(4) Ucapan, teks tertulis yang
tekanan kata, mengandung
intonasi, ungkapan niat dan
(5) Ejaan dan rencana
tanda baca
(6) Tulisan tangan.

Topik
Tindakan yang
dilakukan di kelas,
sekolah, rumah,
dan sekitarnya yang
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kerjasama, dan
bertanggung jawab.

3.4 Menganalisis fungsi Teks deskriptif lisan Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 8 x 45  Buku

sosial, struktur teks, dan tulis, menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan sederhana, tentang Pengetahuan : Grade X Unit
beberapa teks deskriptif orang, tempat  Diskusi bagaimana  Penugasan 4 – Penerbit
lisan dan tulis dengan wisata, dan cara  Tes tertulis Erlangga
memberi dan meminta bangunan mendeskripsikan Ketrampilan :  Keteladanan
informasi pendek dan bersejarah terkenal seseorang Unjuk Kerja ucapan dan
sederhana terkait orang, berdasarkan gambar tindakan
benda dan tempat Fungsi sosial  Penugasan guru
sesuai dengan konteks Membanggakan, menuliskan deskripsi menggunaka
penggunaannya. menjual, yang tepat untuk n setiap
mengagumi, seseorang tindakan
4.4 Menyusun teks mengenalkan,  Penugasan komunikasi
deskriptif lisan dan tulis, mengidentifikasi, mendengarkan interpersonal
pendek dan sederhana, mengkritik, dsb. berbagai macam cara /
terkait orang, benda dan mendeskripsikan transaksiona
tempat, dengan Struktur teks seseorang dan l dengan
memerhatikan fungsi (gagasan utama dan berlatih benar dan
sosial, struktur teks, informasi rinci) mengucapkannya akurat
dan unsur kebahasaan, a. Menyebutkan dalam teks lisan  Contoh teks
secara benar dan sesuai nama orang, dari sumber
konteks. tempat wisata, Pertemuan II (2 X 45 otentik
dan bangunan  Sumber dari
menit)
bersejarah internet
terkenal dan
 Penugasan
nama bagian-
melengkapi dan
bagiannya yang
membuat teks lisan
dipilih untuk
berupa percakapan
dideskripsikan
dengan
b. Menyebutkan
menggunakan
sifat orang,
ungkapan deskriptif
tempat wisata,
 Penugasan membaca
dan bangunan
bersejarah teks tertulis yang
terkenal dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
nama bagian- mengandung
bagiannya ungkapan deskriptif
c. Menyebutkan dan menjawab
tindakan dari
pertanyaan yang
atau terkait
dengan orang, berkaitan dengan teks
tempat wisata, tersebut
dan bangunan
bersejarah Pertemuan III (2 x 45
terkenal dan menit)
nama bagian-
bagiannya yang  Diskusi bagaimana
semuanya sesuai cara menyunting teks
dengan fungsi deskriptif
sosial yang  Penugasan membuat
hendak dicapai. diagram berdasarkan
teks yang diberikan
Unsur kebahasaan  Penugasan menjawab
(1) Kata benda pertanyaan yang
yang terkait berkaitan dengan teks
dengan orang, yang diberikan
tempat wisata,
dan bangunan Pertemuan IV (2 X 45
bersejarah menit)
terkenal,
dengan atau  Penugasan
tanpa a dan melengkapi dan
the, plural (-s), membuat teks
this, that, dengan
those, my, his, menggunakan
dst. ungkapan deskriptif
(2) Kata sifat  Unjuk kerja
tentang orang, membuat
binatang, benda
deskripsi objek
dalam
kehidupan wisata yang
siswa di diberikan
rumah,
sekolah, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sekitarnya,
dengan atau
tanpa kata
keterangan
quite, very,
extremely, dst.
(3) Kata kerja
untuk
menyatakan
keadaan dan
tindakan rutin
dalam simple
present tense.
(4) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(5) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(6) Ejaan dan
tanda baca
(7) Tulisan tangan

Topik
orang, tempat
wisata, dan
bangunan
bersejarah terkenal
relevan dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kehidupan siswa
sebagai remaja dan
pelajar SMK,
dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, cinta
damai, dan
bertanggung jawab.

3.5 Menganalisis fungsi Teks tulis Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 6 x 45  Buku

sosial, struktur teks, pemberitahuan menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan (announcement) Pengetahuan : Grade X Unit
beberapa teks khusus  Diskusi macam-  Penugasan 5 – Penerbit
dalam bentuk Fungsi sosial: macam  Tes tertulis Erlangga
pemberitahuan Menjalin kedekatan pemberitahuan yang Ketrampilan :  Keteladanan
(announcement), dengan emosional antar ada di berbagai Unjuk Kerja ucapan dan
memberi dan meminta kerabat, rekan tempat tindakan
informasi terkait kerja, staf kantor,  Penugasan guru
kegiatan sekolah/tempat pengusaha dan menanyakan teman- menggunaka
kerja, sesuai dengan pelanggan dsb. teman tentang jenis- n setiap
konteks dengan cara jenis pemberitahuan tindakan
penggunaannya. menulis yang mereka tulis komunikasi
pemberitahuan untuk masing-masing interpersonal
tentang peristiwa tempat /
4.5 Menyusun penting, seperti  Penugasan transaksiona
teks khusus kelahiran, mendengarkan l dengan
dalam perkawinan, berbagai macam benar dan
bentuk pemberitahuan wisuda, pindah ke bentuk akurat
(announcement), lisan gedung baru, dsb. pemberitahuan dan  Contoh teks
dan tulis, pendek dan berlatih dari sumber
sederhana, dengan Struktur teks mengucapkannya otentik
memerhatikan fungsi (gagasan utama dan dengan keras  Sumber dari
sosial, struktur teks,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan unsur kebahasaan, informasi rinci) Pertemuan II (2 X 45 internet
secara benar dan sesuai a. Menyebutkan menit)
konteks. tujuan
announcement  Penugasan membaca
(pemberitahuan). berbagai bentuk teks
b. Menyebutkan pemberitahuan
informasi rinci  Penugasan
dari melengkapi teks
announcement
pemberitahuan
(pemberitahuan).
dengan menggunakan
Unsur kebahasaan kata-kata dan
(1) Ungkapan dan ekspresi yang tepat
kosa kata yang
lazim Pertemuan III (2 x 45
digunakan menit)
announcement
(pemberitahuan  Penugasan
) menyusun teks
(2) Penggunaan pemberitahuan yang
nominal acak menjadi baik
singular dan susunannya
plural secara  Unjuk kerja
tepat, dengan membuat beragam
atau tanpa a, teks pemberitahuan
the, this, those, sesuai dengan tempat
my, their, dsb teks itu disampaikan
secara tepat
dalam frasa
nominal
(3) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(4) Ejaan dan
tanda baca
(5) Tulisan tangan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Topik
Peristiwa atau
kegiatan penting
yang terkait dengan
hidup siswa di
sekolah, rumah,
dan masyarakat,
dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama dan
bertanggung jawab

Multimedia:
Layout dan
dekorasi yang
membuat tampilan
teks lebih menarik.

3.6 Menganalisis fungsi Teks lisan dan tulis Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 4 x 45  Buku
sosial, struktur teks, untuk menyatakan menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan dan menanyakan Pengetahuan : Grade X Unit
teks interaksi tindakan/kejadian  Diskusi berbagai  Penugasan 6 – Penerbit
transaksional lisan dan yang dilakukan/ tempat yang sudah  Tes tertulis Erlangga
tulis terjadi di waktu pernah dikunjungi Ketrampilan :  Keteladanan
yang melibatkan lampau yang siswa Unjuk Kerja ucapan dan
tindakan memberi dan merujuk waktu  Penugasan tindakan
meminta informasi terjadinya dengan menanyakan teman- guru
terkait yang merujuk pada teman dan guru menggunaka
keadaan/tindakan/ kesudahannya. tentang pengalaman n setiap
kegiatan/ mereka berkunjung tindakan
kejadian yang Fungsi sosial: ke suatu tempat komunikasi
dilakukan/terjadi di Melaporkan,  Penugasan interpersonal
waktu lampau yang menceritakan, mendengarkan /
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
merujuk waktu menjelaskan seseorang transaksiona
terjadinya dan menceritakan l dengan
kesudahannya, Unsur kebahasaan pengalamannya dan benar dan
sesuai dengan konteks (1) Kosa kata mengisi table akurat
penggunaannya. terkait dengan  Contoh
(Perhatikan unsur kegiatan, Pertemuan II (2 X 45 peragaan
kebahasaan simple past tindakan, menit) dalam
tense vs present perfect kejadian, bentuk
tense) peristiwa  Penugasan membaca rekaman
(2) Kata kerja berbagai bentuk teks CD/VCD/
4.6 Menyusun teks dalam Simple tentang pengalaman DVD/kaset
interaksi transaksional, Past Tense, seseorang di masa  Contoh
lisan dan tulis, pendek Present Perfect lampau interaksi
dan sederhana, yang Tense.  Penugasan menjawab tertulis
melibatkan tindakan (3) Penggunaan pertanyaan yang  Contoh teks
unsur dan meminta nominal berkaitan dengan teks tertulis
informasi terkait singular dan tersebut  Sumber dari
keadaan/tindakan/ plural secara  Unjuk kerja internet
kegiatan/ tepat, dengan menuliskan cerita
kejadian yang atau tanpa a, tentang pengalaman
dilakukan/terjadi the, this, those, hidup masing-masing
di waktu lampau yang my, their, dsb
merujuk waktu secara tepat
terjadinya dan dalam frasa
kesudahannya, dengan nominal
memperhatikan fungsi (4) Ucapan,
sosial, struktur teks, tekanan kata,
dan unsur kebahasaan intonasi,
yang benar dan sesuai (5) Ejaan dan
konteks. tanda baca
(6) Tulisan tangan

Topik
Kegiatan, tindakan,
kejadian, peristiwa,
yang relevan
dengan kehidupan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
siswa sebagai
pelajar dan remaja,
dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, cinta
damai, dan
bertanggung jawab.

3.7 Menganalisis fungsi Teks recount lisan Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 6 x 45  Buku

sosial, struktur teks, dan tulis, sederhana, menit)  observasi menit Forward
dan unsur kebahasaan tentang Pengetahuan : Grade X Unit
beberapa teks pengalaman/  Diskusi apa yang  Penugasan 7 – Penerbit
recount lisan dan tulis kegiatan/kejadian/ diketahui tentang  Tes tertulis Erlangga
dengan memberi dan peristiwa. gambar orang Ketrampilan :  Keteladanan
meminta informasi terkenal yang Unjuk Kerja ucapan dan
terkait Fungsi sosial: diberikan tindakan
peristiwa/pengalaman Melaporkan,  Penugasan guru
sesuai dengan konteks meneladani, menanyakan teman- menggunaka
penggunaannya. membanggakan, teman tentang idola n setiap
mengagumi, berbagi mereka dan sebab tindakan
pengalaman, dsb. mengapa mereka komunikasi
4.7 Menyusun teks mengidolakannya interpersonal
recount lisan dan tulis, Struktur teks  Penugasan /
pendek dan sederhana, (gagasan utama dan menceritakan apa transaksiona
terkait informasi rinci) yang terjadi pada l dengan
peristiwa/pengalaman, a. Memberikan gambar-gambar yang benar dan
dengan memperhatikan pendahuluan diberikan akurat
fungsi sosial, struktur (orientasi) dengan  Contoh teks
teks, dan unsur menyebutkan Pertemuan II (2 X 45 dari sumber
kebahasaan, secara orang(-orang) otentik
menit)
benar dan sesuai yang terlibat,  Sumber dari
konteks. tempat, waktu, internet
 Penugasan membaca
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dsb, dari berbagai bentuk teks
peristiwa/kejadia recount
n/pengalaman  Penugasan menjawab
yang akan pertanyaan-
disampaikan pertanyaan yang
b. Menguraikan berkaitan dengan teks
urutan kejadian recount yang
secara kronologis, diberikan
urut dan runtut
c. Menutup dengan Pertemuan III (2 x 45
memberikan menit)
komentar atau
penilaian umum  Penugasan membaca
tentang dan mengidentifikasi
peristiwa/kejadia bagain-bagian
n/ pengalaman penting yang
yang telah terdapat dalam teks
disampaikan recount
(opsional)  Unjuk kerja
menyusun teks
Unsur kebahasaan recount berdasarkan
(1) Kata kerja pengalaman masing-
dalam Simple masing siswa
Past tense, Past
Continuous
Tense
(2) Kosa kata: kata
kerja yang
menunjuk
tindakan atau
kegiatan
(3) Adverbia
penghubung
waktu: first,
then, after that,
before, when, at
last, finally,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dsb.
(4) Adverbia dan
frasa
preposisional
penunjuk
waktu:
yesterday, last
month, on
Monday, an
hour ago,
immediately,
dsb.
(5) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(6) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(7) Ejaan dan
tanda baca
(8) Tulisan tangan

Topik
Peristiwa, kejadian,
pengalaman yang
relevan dengan
kehidupan siswa
sebagai pelajar dan
remaja, dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, cinta
damai, dan
bertanggung jawab.

3.8 Menganalisis fungsi Teks naratif, Pertemuan I (2 x 45 Sikap : 4 x 45  Buku

sosial, struktur teks, dan berbentuk legenda menit)  observasi menit Forward
unsur kebahasaan sederhana Pengetahuan : Grade X Unit
beberapa teks  Diskusi kata-kata  Penugasan 8 – Penerbit
naratif lisan dan tulis Fungsi sosial: yang berkaitan  Tes tertulis Erlangga
dengan memberi dan Memperoleh dengan jenis-jenis Ketrampilan :  Keteladanan
meminta informasi hiburan, menghibur teks naratif Unjuk Kerja ucapan dan
terkait legenda dan mengajarkan  Penugasan membaca tindakan
rakyat sederhana, nilai-nilai luhur, teks naratif dan guru
sesuai dengan meneladani nilai- menjawab pertanyaan menggunaka
konteks nilai moral, cinta yang berkaitan n setiap
penggunaannya. tanah air, dengan teks tersebut tindakan
menghargai budaya  Penugasan komunikasi
4.8 Menyajikan teks lain, dsb. mendengarkan teks interpersonal
naratif pendek dan naratif dan menjawab /
sederhana terkait Struktur teks pertanyaan yang transaksiona
legenda rakyat secara (gagasan utama dan berkaitan dengan apa l dengan
lisan dan tulis dengan informasi rinci) yang didengar benar dan
memerhatikan fungsi a. Pendahuluan akurat
sosial, struktur teks dan (orientasi) Pertemuan II (2 X 45  Contoh teks
unsur dengan dari sumber
menit)
kebahasaan secara memperkenalka otentik
benar dan sesuai n tokoh, tempat,  Sumber dari
 Penugasan
konteks. waktu, internet
melengkapi berbagai
terjadinya
bentuk teks naratif
cerita.
dengan kata-kata
b. Penilaian yang tepat
(evaluasi)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang situasi  Penugasan menjawab
dan kondisi pertanyaan-
terjadinya cerita. pertanyaan yang
c. Krisis yang berkaitan dengan teks
terjadi naratif yang diberikan
terhadap tokoh  Unjuk kerja menulis
utama ulang teks naratif dari
(komplikasi) daerah setempat
d. Akhir cerita di
mana krisis
berakhir
(resolusi)
dengan bahagia
atau sedih
e. Ulasan atau
komentar umum
(reorientasi),
opsional.

Unsur kebahasaan
(1) Tata bahasa:
Simple Past
tense, Past
Continuous
Tense
(2) Kosa kata:
terkait
karakter,
watak, dan
setting dalam
legenda
(3) Adverbia
penghubung
waktu: first,
then, after that,
before, at last,
finally, dsb.
(4) Adverbia dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
frasa
preposisional
penunjuk
waktu: a long
time ago, in
1776, during
the war,
immediately
after the dry
season, dsb.
(5) Penggunaan
nominal
singular dan
plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
(6) Ucapan,
tekanan kata,
intonasi
(7) Ejaan dan
tanda baca
(8) Tulisan tangan

Topik
Cerita legenda yang
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun, peduli,
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, cinta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
damai, dan
bertanggung jawab.

3.9 Menganalisis fungsi Pertemuan I Sikap : 8 JP - Buku

Teks khusus
sosial, struktur teks dan  observasi Forward
dalam bentuk
unsur kebahasaan  Diskusi struktur teks Pengetahuan : Grade X Unit
memo, menu,
dan makna yang  Penugasan 9 – Penerbit
beberapa teks khusus schedule dan
berkaitan dengan  Tes tertulis Erlangga
dalam bentuk memo, signs
memo Keterampilan : - Keteladanan
menu, schedule dan Fungsi Sosial  Penugasan membaca Portofolio ucapan dan
signs dengan memberi memo dan menjawab tindakan
Menjalin hubungan
dan meminta informasi pertanyaan yang guru
personal dan
terkait kegiatan sekolah berkaitan dengan teks menggunaka
interpersonal
atau tempat kerja, tersebut n setiap
melalui teks
tindakan
sesuai dengan konteks pendek fungsional  Penugasan
mendengarkan isi komunikasi
penggunaannya di dunia berbentuk
memo dan interpersonal
kerja. memorandum,
mencari teks /
menu, jadwal, dan
memo dari transaksional
simbol/rambu/pe
4.9 Menyusun teks berbagai sumber. dengan benar
mberitahuan
khusus dalam bentuk dan akurat
memo, menu, jadwal Struktur teks Pertemuan II - Contoh teks
dari sumber
dan tanda-tanda (signs)  Memo
 Diskusi struktur teks otentik
lisan dan tulis, pendek Memo or - Sumber dari
yang berkaitan
dan sederhana, dengan memorandum is a dengan menu internet
memperhatikan fungsi note, document,  Penugasan membaca
sosial, struktur teks dan or other from of menu dan menjawab
unsur kebahasaan communication pertanyaan yang
secara benar dan sesuai that helps the berkaitan dengan teks
konteks. tersebut
memory by
 Penugasan mencari
recording events menu dari berbagai
or observation a sumber.
certain topic.
 Menu Pertemuan III

 Diskusi struktur teks

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menu is a list of yang berkaitan
the dishes served dengan schedule
at a restaurant.  Penugasan membaca
menu dan menjawab
 Schedule
pertanyaan yang
Schedule is a berkaitan dengan teks
plan of procedure, tersebut
usually written,  Penugasan mencari
for a proposed schedule dari
objective, berbagai sumber.
especially with
reference to the
Pertemuan IV
sequence of time
 Diskusi makna dan
allotted for each unsur kebahasaan
item or the yang berkaitan
operation dengan signs
necessary for its  Penugasan membaca
completion. menu dan menjawab
 Sign pertanyaan yang
berkaitan dengan teks
Sign is a notice,
tersebut
bearing a name,  Penugasan mencari
direction, signs dan maknanya
warning, or dari berbagai sumber.
advertisement,
displayed or
posted for public
view.

Unsur kebahasaan:

 Kata dan tata

bahasa baku
 Ejaan dan tulisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tangan dan cetak
yang jelas dan
rapi.
 Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ketika
mempresentasikan
secara lisan
 Simple present,
simple past, ejaan,
ucapan, intonasi,
tekanan kata,
tanda baca, dan
tulisan tangan
yang jelas dan rapi

Topik

Peristiwa/kegiata
n sehari-hari
dalam
berkomunikasi
antar
teman/kerabat.

3.10 Menerapkan fungsi Pertemuan I Sikap : 6JP - Buku

Degree of
sosial, struktur teks dan  observasi Forward
Comparisons
unsur kebahasaan teks  Diskusi fungsi sosial, Pengetahuan : Grade X Unit
interaksi transaksional Fungsi Sosial struktur teks dan  Penugasan 10 – Penerbit
lisan dan tulis yang makna yang  Tes tertulis Erlangga
Menjelaskan
melibatkan tindakan berkaitan dengan Keterampilan : - Keteladanan
sesuatu dengan
memberi dan meminta perbandingan dengan Unjuk kerja ucapan dan
memberikan
informasi terkait kata sifat tindakan
perbandingan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perbandingan kata sifat dengan kata sifat.  Penugasan guru
sesuai dengan bidang Mendengarkan menggunaka
Struktur teks
keahlian dan konteks percakapan mengenai n setiap
penggunaannya.  Comparisons perbandingan kata tindakan
with as + adj + sifat dan melengkapi komunikasi
bagian rumpang yang interpersonal
as
4.10 Menyusun teks berkaitan dengan teks /
interaksi transaksional – My house isn’t tersebut transaksional
lisan dan tulis yang quite as big as  Penugasan membaca dengan benar
melibatkan tindakan Yola’s. teks yang berkaitan dan akurat
member dan meminta – The weather this dengan perbandingan - Contoh teks
informasi terkait summer is not as kata sifat dan dari sumber
perbandingan kata sifat good as last year. menjawab pertanyaan otentik
dengan memperhatikan terkait teks tersebut. - Sumber dari
 Comparative
fungsi sosial, struktur internet
teks dan unsur Adjectives Pertemuan II
kebahasaan yang benar – Nadia is shorter
dan sesuai konteks. than her sister.  Diskusi struktur
– Toni is smarter kalimat
than Lala. perbandingan kata
– Nia is more sifat dan contoh
kalimatnya.
interested in Math
 Penugasan membaca
than Biology.
kalimat terkait
 Superlative perbandingan kata
Adjectives sifat dan menjawab
– This is the pertanyaan yang
smallest gift I’ve berkaitan dengan teks
ever seen. tersebut
– Tia’s house is the  Penugasan membuat
kalimat perbandingan
largest one in her
dari situasi.
neighborhood.
– My brother is the
tallest member in Pertemuan III
our family.
 Diskusi Penggunaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
adjective comparisons
dan jenis-jenisnya
Unsur kebahasaan:  Penugasan membaca
 Kata dan tata kalimat adjective
bahasa baku comparisons dan
menawab pertanyaan
 Ejaan dan tulisan terkait
tangan dan cetak  Penugasan membuat
yang jelas dan kalimat perbandingan
rapi. dari gambar.
 Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ketika
mempresentasikan
secara lisan
 Simple present,
simple past, ejaan,
ucapan, intonasi,
tekanan kata,
tanda baca, dan
tulisan tangan
yang jelas dan rapi

Topik

Peristiwa/kegiata
n sehari-hari yang
dijelaskan melalui
perbandingan
dengan
menggunakan
kata sifat.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.11 Menganalisis fungsi Memberi dan Pertemuan I Sikap : 6 JP - Buku
sosial, struktur teks dan meminta informasi  observasi Forward
unsur kebahasaan teks tentang petunjuk  Diskusi fungsi sosial, Pengetahuan : Grade X Unit
interaksi struktur teks dan  Penugasan 11 – Penerbit
arah (direction)
transaksional lisan dan unsur kebahasaan  Tes tertulis Erlangga
tulis yang melibatkan yang berkaitan Keterampilan : - Keteladanan
Fungsi Sosial
tindakan memberi dan dengan teks petunjuk Unjuk kerja ucapan dan
meminta informasi Menjelaskan arah tindakan
tentang petunjuk arah petunjuk arah  Penugasan guru
(direction) sesuai dengan dengan instruksi Mendengarkan menggunaka
konteks penggunaannya yang tepat percakapan mengenai n setiap
di dunia kerja. petunjuk arah dan tindakan
Struktur teks
melengkapi bagian komunikasi
4.11 Menyusun teks  Asking rumpang yang interpersonal
interaksi transaksional directions berkaitan dengan teks /
lisan dan tulis, pendek tersebut transaksional
 Excuse
dan sederhana, yang  Penugasan membaca dengan benar
melibatkan tindakan me, . . . dan akurat
teks yang berkaitan
memberi dan meminta . dengan petunjuk arah - Contoh teks
informasi tentang  Where can dan menjawab dari sumber
petunjuk arah (direction) I find.........? pertanyaan terkait otentik
dengan memperhatikan  How do I teks tersebut. - Sumber dari
fungsi social, struktur get to . . internet
teks dan unsur Pertemuan II
.
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks di ?
 Diskusi instruksi
dunia kerja.  Can you yang tepat untuk
give me menunjukkan
direction arah.
to........?  Penugasan membaca
 Can you kalimat terkait
tell me petunjuk arah dan
menjawab pertanyaan
how to
yang berkaitan
get to.? dengan teks tersebut
 Is there  Penugasan
a/an . . membuat intruksi
. untuk menunjukkan
near here? arah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 What’s the dari suatu tempat ke
best way tempat lain.
to . . . ?
 Giving
Pertemuan III
directions
 Go  Diskusi preposisi
straight on yang tepat untuk
.... menunjukkan
 Turn arah.
back/go  Penugasan membaca
kalimat terkait
back
petunjuk arah dan
 Turn menjawab pertanyaan
left/right yang berkaitan
into . . . dengan teks tersebut
.  Penugasan
 It is on membuat rute
the petunjuk arah dari
suatu tempat ke
left/right .
tempat lain.
...

Unsur kebahasaan:

 Kata dan
tata
bahasa
baku
 Ejaan dan
tulisan
tangan
dan cetak
yang jelas
dan rapi.
 Ucapan,
tekanan
kata,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
intonasi,
ketika
memprese
ntasikan
secara
lisan
 Simple
present,
simple
past,
ejaan,
ucapan,
intonasi,
tekanan
kata,
tanda
baca, dan
tulisan
tangan
yang jelas
dan rapi

Topik

Menanyakan dan
memberikan
informasi
petunjuk arah

3.12 Menganalisis fungsi Pertemuan I Sikap : 6 JP - Buku

Memberi dan
sosial, struktur teks dan  observasi Forward
unsur kebahasaan teks meminta informasi  Diskusi fungsi sosial, Pengetahuan : Grade X Unit
interaksi transaksional terkait struktur teks dan  Penugasan 12 – Penerbit
yang melibatkan kegiatan/tugas- unsur kebahasaan  Tes tertulis Erlangga
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tindakan memberi dan tugas rutin yang berkaitan Keterampilan : - Keteladanan
meminta informasi sederhana dengan teks yang Unjuk kerja ucapan dan
terkait kegiatan/tugas- berkaitan dengan tindakan
tugas rutin sederhana Fungsi Sosial kegiatan/peristiwa guru
(simple routine tasks) Menceritakan yang menjadi menggunaka
sesuai dengan konteks kegiatan/peristiwa rutinitas sehari-hari n setiap
penggunaan di dunia yang menjadi  Penugasan tindakan
kerja. rutinitas sehari- Mendengarkan teks komunikasi
hari mengenai interpersonal
4.12 Menyusun teks kegiatan/peristiwa /
interaksi transaksional Struktur teks yang menjadi transaksional
lisan dan tulis, pendek rutinitas sehari-hari dengan benar
Ask about
dan sederhana yang dan melengkapi dan akurat
melibatkan tindakan frequency of bagian rumpang yang - Contoh teks
memberi dan meminta daily berkaitan dengan teks dari sumber
informasi terkait routines tersebut otentik
kegiatan/tugas-tugas  Do you  Penugasan membaca - Sumber dari
rutin sederhana (simple always get teks yang berkaitan internet
routine tasks) dengan dengan
home
memperhatikan fungsi kegiatan/peristiwa
sosial, struktur teks dan in the
yang menjadi
unsur kebahasaan yang evening? rutinitas sehari-hari
benar dan sesuai  Does he dan menjawab
konteks dunia kerja. often go pertanyaan terkait
shopping? teks tersebut.
 Do you
Pertemuan II
ever get
up before
 Diskusi Penggunaan
four simple present dan
o’clock? simple continuous
dalam
Ask about kegiatan/peristiwa
daily routine yang menjadi
rutinitas sehari-hari.
using WH-
 Penugasan membaca
Questions teks terkait
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 How often kegiatan/peristiwa
do you yang menjadi
cook at rutinitas sehari-hari
dan menjawab
home?
pertanyaan yang
 What do berkaitan dengan teks
you do tersebut
after  Penugasan membuat
school? kalimat dalam bentuk
 Where do present tense dan
you present continuous
usually
play Pertemuan III
soccer?
.  Diskusi frequency
adverbs yang lazim
digunakan untuk
Unsur kebahasaan: menentukan
kegiatan/peristiwa
 Kata dan
yang menjadi
tata
rutinitas sehari-hari.
bahasa
baku  Penugasan membaca
kalimat terkait
 Ejaan dan kegiatan/peristiwa
tulisan yang menjadi
tangan rutinitas sehari-hari
dan cetak dan menjawab
yang jelas pertanyaan yang
dan rapi. berkaitan dengan teks
tersebut
 Ucapan,
 Penugasan
tekanan
membuat
kata,
kegiatan/peristiwa
intonasi,
yang menjadi
ketika
rutinitas sehari-hari
memprese
dalam bentuk
paragraf.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ntasikan
secara
lisan
 Simple
present,
simple
past,
ejaan,
ucapan,
intonasi,
tekanan
kata,
tanda
baca, dan
tulisan
tangan
yang jelas
dan rapi

Topik

Kegiatan/tugas-
tugas sehari-hari

3.13 Menganalisis fungsi 4 JP - Buku

Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
sosial, struktur teks, Forward
untuk memberi
dan unsur kebahasaan  Siswa menyimak/  Tingkat Bahasa
saran dan tawaran
teks interaksi mendengarkan ketercapaian fungsi Inggris XI –
dan responnya
transaksional lisan dan ungkapan memberi sosial memberi Penerbit
tulis yang melibatkan Fungsi Sosial saran dan tawaran saran dan tawaran Erlangga
tindakan memberi dan dan responnya dengan dan responnya - Kamus
meminta informasi  Menjaga Bahasa
(ucapan, tekanan
terkait saran dan hubungan  Tingkat Inggris
kata, intonasi, ejaan)
tawaran, sesuai dengan interpersonal kelengkapan dan - Artikel yang
yang tepat, serta sikap
konteks dengan guru, keruntutan menyatakan
santun dan peduli.
penggunaannya. struktur teks saran dan
teman, dan orang  Siswa mencoba memberi saran
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Perhatikan unsur lain menirukan dan tawaran dan tawaran
kebahasaan should, can) pengucapannya dan responnya - Website
 Terbiasa menuliskan ungkapan Edukasi
 Tingkat ketepatan
4.13 Menyusun teks menggunakan yang digunakan. - Fenomena
unsur kebahasaan:
interaksi transaksional, ungkapan Bahasa
 Siswa belajar tata bahasa, kosa
lisan dan tulis, pendek Inggris yang
memberi saran mengambil giliran kata, ucapan,
dan sederhana, yang menarik
dan tawaran dan dalam melakukan tekanan kata,
melibatkan tindakan yang ada di
meresponnya intonasi
memberi dan meminta tindak komunikasi sekitar
informasi terkait saran  Kesesuaian format
dan tawaran, dengan Ungkapan Mempertanyakan penulisan/
memperhatikan fungsi (questioning) penyampaian
sosial, struktur teks, Saran dan
dan unsur kebahasaan  Dengan pertanyaan
yang benar dan sesuai tawaran: Why pengarah dari guru, CARA PENILAIAN:
konteks. siswa
don’t you… What mempertanyakan: Unjuk kerja

about …? - Fungsi sosial  Bermain peran

- Ungkapan yang (role play) dalam
You should … digunakan untuk bentuk interaksi
memberi saran dan yang berisi
You can …. tawaran pernyataan dan
pertanyaan tentang
Do you need ….? - Penggunaan unsur memberi saran dan
kebahasaan dari tawaran dan
Unsur kebahasaan tindakan responnya .
komunikatif
- Ungkapan yang memberi saran dan  Ketepatan
tawaran dan menggunakan
menunjukkan struktur dan unsur
saran dan responnya.
kebahasaan dalam
tawaran, dengan Mengeksplorasi memberi saran
modal should dan dan tawaran serta
can  Siswa secara mandiri
mencari pengetahuan responnya
- Nomina
singular dan tambahan tentang
tujuan, ungkapan, Pengamatan
plural dengan (observations):
atau tanpa a, the, dan unsur
this, those, my,  Upaya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
their, dsb. kebahasaan yang menggunakan
- Ucapan, digunakan dalam bahasa Inggris
tekanan kata, ungkapan memberi untuk memberi
intonasi, ejaan, dan dan tawaran dan saran dan
tanda baca, meresponnya tawaran dan
dan tulisan  Siswa berlatih responnya ketika
tangan menggunakan muncul
ungkapan tersebut kesempatan.
 Siswa berlatih  Kesungguhan
mengambil giliran dan siswa dalam
menggunakan proses
kesantunan dalam pembelajaran di
berkomunikasi setiap tahapan.
Mengasosiasi  Kesantunan dan
kepedulian dalam
 Siswa menganalisis melaksanakan
ungkapan untuk komunikasi
menyatakan,
memberi, dan
menerima saran dan
tawaran dengan
mengelompokannya
berdasarkan
penggunaan.
 Dalam kerja kelompok
terbimbing, siswa
membandingkan
ungkapan memberi
saran dan tawaran
dan responnya yang
lain dan mengaitkan
dengan berbagai
ekspresi yang
mungkin digunakan,
sesuai konteks
penggunaannya.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Siswa memperoleh
balikan (feedback) dari
guru dan teman
tentang setiap yang
dia sampaikan dalam
kerja kelompok.
 Siswa
membandingkan cara
mengambil giliran dan
merespon dengan
yang diperoleh dari
sumber lain
Mengkomunikasikan

 Siswa bermain peran

memberi saran dan
tawaran serta
responnya
 Siswa menggunakan
ungkapan-ungkapan
memberi saran dan
tawaran dalam
konteks komunikasi
yang wajar di dalam
dan di luar
kelas,dalam bentuk
percakapan/simulasi
dengan
memperhatikanfungsi
sosial, ungkapan, dan
unsur kebahasaan
serta strategi yang
benar dan sesuai
dengan konteks.
 Siswa melakukan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
refleksi tentang proses
dan hasil
pembelajaran.

Depok, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 4 Depok Guru Mata Pelajaran

Drs. Samsuri, MM. Yusuf Ismail, S. Pd.

NIP. 196505031994031009

Catatan Kepala Sekolah: