Lampiran 1 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Program Paket A 01. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam A. Latar Belakang

Lampiran 1
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

PROGRAM PAKET A
01. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

A. Latar Belakang
Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama
menjadi pemandu dalam upaya mewujudkan suatu kehidupan yang bermakna, damai
dan bermartabat. Menyadari betapa pentingnya peran agama bagi kehidupan umat
manusia maka internalisasi nilai-nilai agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi
sebuah keniscayaan, yang ditempuh melalui pendidikan baik pendidikan di lingkungan
keluarga, di Satuan pendidikan nonformal penyelenggara pendidikan kesetaraan
maupun masyarakat.
Pendidikan Agama dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membentuk
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral
sebagai perwujudan dari pendidikan Agama. Peningkatan potensi spritual mencakup
pengenalan, pemahaman, dan penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan
nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan.
Peningkatan potensi spritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi
berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan
martabatnya sebagai makhluk Tuhan.
Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa agama

diajarkan kepada manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia yang bertakwa
kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, serta bertujuan untuk menghasilkan manusia
yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling menghargai, disiplin, harmonis dan
produktif, baik personal maupun sosial. Tuntutan visi ini mendorong
dikembangkannya standar kompetesi sesuai dengan jenjang pendidikan yang secara
nasional ditandai dengan ciri-ciri:
1. lebih menitik beratkan pencapaian kompetensi secata utuh selain penguasaaan

materi;
2. mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang
tersedia;
3. memberiklan kebebasan yang lebih luas kepada pendidik di lapangan untuk
mengembangkan strategi dan program pembelajaran seauai dengan kebutuhan dan
ketersedian sumber daya pendidikan.
Pendidikan Agama Islam diharapkan menghasilkan manusia yang selalu berupaya

menyempurnakan iman, takwa, dan akhlak, serta aktif membangun peradaban dan
keharmonisan kehidupan, khususnya dalam memajukan peradaban bangsa yang
bermartabat. Manusia seperti itu diharapkan tangguh dalam menghadapi tantangan,
hambatan, dan perubahan yang muncul dalam pergaulan masyarakat baik dalam
lingkup lokal, nasional, regional maupun global.
1
Pendidik diharapkan dapat mengembangkan metode pembelajaran sesuai dengan
standar kompetensi dan kompetensi dasar. Pencapaian seluruh kompetensi dasar
perilaku terpuji dapat dilakukan tidak beraturan. Peran semua unsur pendidikan, orang
tua peserta didik dan masyarakat sangat penting dalam mendukung keberhasilan
pencapaian tujuan Pendidikan Agama Islam.
B. Tujuan
Pendidikan Agama Islam di Paket A bertujuan untuk:
1. menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta
pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim
yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT;
2. mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu
manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis,
berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan
sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas kependidikan.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Al-Qur’an dan Hadits
2. Aqidah
3. Akhlak
4. Fiqih
5. Tarikh dan Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian

antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan sesama
manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam
sekitarnya.
D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

1. Menyebutkan, menghafal, membaca dan mengartikan surat-surat pendek dalam Al-
Qur’an, mulai surat Al-Fatihah sampai surat Al-‘Alaq
2. Mengenal dan meyakini aspek-aspek rukun iman dari iman kepada Allah sampai
iman kepada Qadha dan Qadar
3. Berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari serta menghindari perilaku tercela
4. Mengenal dan melaksanakan rukun Islam mulai dari bersuci (thaharah) sampai
zakat serta mengetahui tata cara pelaksanaan ibadah haji
5. Menceritakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladan dari kisah tersebut dan
menceritakan kisah tokoh orang-orang tercela dalam keh
2
E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Tingkatan : I
Derajat : Awal
Setara : Kelas I s.d III SD/MI
Bobot SKK : 9
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an 1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar

surat pendek pilihan 1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancar
2. Menghafal Al Qur’an 2.1 Menghafal QS Al-Kautsar dengan lancar

surat-surat pendek 2.2 Menghafal QS An-Nashr dengan lancar
pilihan
2.3 Menghafal QS Al-‘Ashr dengan lancar
3. Menghafal Al Qur’an 3.1 Mengenal huruf Hijaiyah

3.2 Mengenal tanda baca (harakat)
4. Membaca Al Qur’an 4.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung

surat pendek pilihan
4.2 Menulis huruf hijaiyah bersambung
5. Mengenal kalimat 5.1 Membaca kalimat dalam Al Qur’an

dalam Al Qur’an 5.2 Menulis kalimat dalam Al Qur’an
6. Mengenal ayat-ayat 6.1 Membaca huruf Al Qur’an

AlQur’an
6.2 Menulis huruf Al Qur’an
Aqidah
7.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui ciptaan-
7. Mengenal Rukun Iman Nya
7.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
7.3 Menghafal enam Rukun Iman
3
8. Mengenal dua kalimat 8.1 Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul
syahadat 8.2 Menghafal dua kalimat syahadat
8.3 Mengartikan dua kalimat syahadat
9. Mengenal Asmaul 9.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Husna
9.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna
10. Mengenal Asmaul 10.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Husna 10.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna
11. Mengenal sifat wajib 11.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah
Allah 11.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah
12. Mengenal sifat 12.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
mustahil Allah 12.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
Ahlak
13. Membiasakan 13.1 Membiasakan perilaku jujur
perilaku terpuji
13.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab
13.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
13.4 Membiasakan perilaku disiplin
14. Membiasakan 14.1 Menampilkan perilaku rajin

perilaku terpuji 14.2 Menampilkan perilaku tolong-menolong
14.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
14.4 Menampilkan adab makan dan minum
14.5 Menampilkan adab belajar
15. Mencontoh perilaku 15.1 Menampilkan perilaku rendah hati
terpuji 15.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
15.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
4
16. Membiasakan perilaku 16.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada
terpuji tenaga kependidikan
16.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada
tetangga
17. Membiasakan perilaku 17.1 Menampilkan perilaku percaya diri

terpuji 17.2 Menampilkan perilaku tekun
17.3 Menampilkan perilaku hemat
18. Membiasakan perilaku 18.1 Menampilkan perilaku setia kawan

terpuji 18.2 Menampilkan perilaku kerja keras
18.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan
18.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap
lingkungan
Fiqih
19. Mengenal tatacara 19.1 Menyebutkan pengertian bersuci

bersuci (thaharah) 19.2 Mencontoh tatacara bersuci
20. Mengenal Rukun 20.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
Islam 20.2 Menghafal Rukun Islam
21. Membiasakan bersuci 21.1 Menyebutkan tata cara berwudlu

(thaharah) 21.2 Mempraktekkan tata cara berwudlu
22. Mengenal tatacara 22.1 Membiasakan wudhu dengan tertib

wudhu
22.2 Membaca do’a setelah berwudlu
23. Menghafal bacaan 23.1 Melafalkan bacaan shalat

shalat
23.2 Menghafal bacaan shalat
5
24 Membiasakan shalat 24.1 Mencontoh gerakan shalat
secara tertib
24.2 Mempraktekkan shalat secara tertib
25 Melaksanakan shalat 25.1 Menghafal bacaan shalat

dengan tertib 25.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan
shalat
26 Melakukan shalat 26.1 Menyebutkan shalat fardhu
fardhu 26.2 Mempraktikkan shalat fardhu
Tingkatan : II
Derajat : Dasar
Setara : Kelas IV s.d VI SD/MI
Bobot SKK : 9 6
Al Qur’an
1. Membaca surat-surat Al 1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar
Qur’an
1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar
2. Membaca surat-surat Al 2.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar

Qur’an 2.2 Membaca QS An-Nashr dengan lancar
2.3 Membaca QS Al-‘Ashr dengan lancar
3. Mengartikan Al Qur’an 3.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
surat pendek pilihan
3.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
4. Mengartikan Al Quran 4.1 Membaca QS Al-Maun dan Al-Fiil

Surat pendek pilihan
4.2 Mengartikan QS Al-Maun dan Al-Fiil
5. Mengartikan Al Qur’an 5.1 Membaca QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1-5

Surat pendek pilihan
5.2 Mengartikan QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat
1-5
6. MengartikanAl Quran 6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujurat
Ayat-ayat pilihan ayat 13
6.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-
Hujurat ayat 13
Aqidah
7. Mengenal sifat jaiz 7.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT
Allah SWT
7.2 Mengartikan sifat jaiz Allah SWT
7
8. Mengenal Malaikat dan 8.1 Menjelaskan pengertian Malaikat

tugasnya 8.2 Menyebutkan nama-nama Malaikat
8.3 Menyebutkan tugas-tugas Malaikat
9. Mengenal kitab-kitab 9.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT

Allah SWT 9.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima
kitab-kitab Allah SWT
9.3 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci
terakhir
10. Mengenal Rasul- Rasul 10.1 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT
Allah SWT
10.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari
para Rasul
10.3 Membedakan Nabi dan Rasul
11. Meyakini adanya Hari 11.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir

Akhir
11.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir
12. Meyakini adanya Qadha 12.1 Menunjukkan contoh-contoh Qadha dan Qadar
dan Qadar
12.2 Menunjukkan keyakinan terhadap Qadha dan
Qadar
Tarikh
13. Menceritakan kisah Nabi 13.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS
13.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad
SAW
13.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
14. Menceritakan kisah Nabi 14.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS

14.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS
15. Menceritakan kisah Nabi 15.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
8
15.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS
15.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS
16. Menceritakan kisah 16.1 Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA

Sahabat Nabi
16.2 Menceritakan kisah Umar bin Khattab RA
17. Menceritakan kisah Abu 17.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
Lahab, Abu Jahal, dan
17.1 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kadzab
Musailamah Al Kadzab
18. Menceritakan kisah kaum 18.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin
Muhajirin dan kaum 18.2 Menceritakan perjuangan kaum Anshar
Anshar
19. Membiasakan perilaku 19.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

terpuji
19.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
20. Membiasakan perilaku 20.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS
terpuji
20.2 Meneladani Nabi Ismail AS
21. Membiasakan perilaku 21.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS

terpuji 21.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS
21.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS
22. Membiasakan perilaku 22.1 Meneladani perilaku Khalifah Abubakar RA

terpuji
22.2 Meneladani perilaku Umar bin Khattab RA
Akhlak
23. Menghindari perilaku 23.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab
tercela dan Abu Jahal
23.2 Menghindari perilaku bohong seperti
Musailamah Al Kadzab
9
24. Membiasakan perilaku 24.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum

terpuji Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan peserta didik
24.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum
Anshar dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan peserta didik
Fiqih
25. Mengenal ketentuan- 25.1 Menyebutkan rukun shalat
ketentuan shalat 25.2 Menyebutkan sunnat shalat
25.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat
25.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat
26. Melaksanakan dzikir dan 26.1 Melakukan dzikir setelah shalat

do’a 26.2 Membaca do’a setelah shalat
27. Mengumandangkan 27.1 Melafalkan lafal adzan dan iqamah

adzan dan iqamah 27.2 Mengumandangkan adzan dan iqamah
28. Mengenal puasa wajib 28.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa

Ramadhan
28.2 Menyebutkan hikmah puasa
29. Mengenal ibadah pada 29.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan

bulan Ramadhan
29.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur’an
30. Mengetahui kewajiban 30.1 Menyebutkan macam-macam zakat

zakat 30.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah
F. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran ini menjadi arah dan
landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi untuk penilaian. Seluruh materi SK dan KD pada masing-
masing tingkatan/derajat dibagi ke dalam satuan kredit kompetensi (SKK) secara
seimbang sebanyak yang ditentukan untuk tingkatan/derajat kompetensi yang
dimaksud. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu
memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
10
06. Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
A. Latar Belakang
Pendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang
memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Hakikat negara kesatuan Republik Indonesia adalah negara kebangsaan modern. Negara kebangsaan
modern adalah negara yang pembentukannya didasarkan pada semangat kebangsaan --atau
nasionalisme-- yaitu pada tekad suatu masyarakat untuk membangun masa depan bersama di bawah
satu negara yang sama walaupun warga masyarakat tersebut berbeda-beda agama, ras, etnik, atau
golongannya. [Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia
(BPUPKI) dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Jakarta: Sekretariat Negara Republik
Indonesia, 1998].
Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945,
perlu ditingkatkan secara terus menerus untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang Negara
Kesatuan Republik Indonesia. Secara historis, negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara
Kesatuan dengan bentuk Republik.
Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara yang berkedaulatan rakyat dengan berdasarkan
kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan yang adil dan beradab, Persatuan Indonesia dan
kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, serta
dengan mewujudkan suatu keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. [Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia 1945]
Dalam perkembangannya sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai dengan penghujung abad ke-20,
rakyat Indonesia telah mengalami berbagai peristiwa yang mengancam keutuhan negara. Untuk itu
diperlukan pemahaman yang mendalam dan komitmen yang kuat serta konsisten terhadap prinsip dan
semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan
pada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Konstitusi Negara Republik Indonesia perlu
ditanamkan kepada seluruh komponen bangsa Indonesia, khususnya generasi muda sebagai generasi
penerus.
Indonesia harus menghindari sistem pemerintahan otoriter yang memasung hak-hak warga negara untuk
menjalankan prinsip-prinsip demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Kehidupan yang demokratis di dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, kelompok belajar,
masyarakat, pemerintahan, dan organisasi-organisasi non-pemerintahan perlu dikenal, dipahami,
diinternalisasi, dan diterapkan demi terwujudnya pelaksanaan prinsip-prinsip demokrasi. Selain itu,
perlu pula ditanamkan kesadaran bela negara, penghargaan terhadap hak azasi manusia, kemajemukan
bangsa, pelestarian lingkungan hidup, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar
pajak, serta sikap dan perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada
pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya
untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh
Pancasila dan UUD 1945.
B. Tujuan
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi
11
Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter
masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung
dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta
lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap
positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan
keadilan
2. Norma, hukum dan peraturan, meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata
tertib di kelompok belajar, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturan
daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistim hukum
dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional
3. Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban anggota
masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, penghormatan
dan perlindungan HAM
4. Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri sebagai warga
masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat,
Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri, Persamaan kedudukan warga negara
5. Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama,
Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungan dasar negara
dengan konstitusi
6. Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan
daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem politik, Budaya
politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers
dalam masyarakat demokrasi
7. Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara,
Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka
8. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di
era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi
internasional, dan Mengevaluasi globalisasi.
Peserta didik mampu:

1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
2. Memahami dan menerapkan hidup rukun di lingkungannya
3. Memahami kewajiban sebagai warga dalam keluarga dan di lingkungan sekitar
4. Memahami hidup tertib dan gotong royong
12
5. Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis
6. Menampilkan perilaku jujur, disiplin, senang bekerja dan anti korupsi dalam kehidupan sehari-hari,
sesuai dengan nilai-nilai pancasila
7. Memahami sistem pemerintahan, baik pada tingkat daerah maupun pusat
8. Memahami makna keutuhan negara kesatuan Republik iIndonesia, dengan kepatuhan terhadap
undang-undang, peraturan, kebiasaan, adat istiadat, kebiasaan, dan menghargai keputusan bersama
9. Memahami dan menghargai makna nilai-nilai kejuangan bangsa
10. Memahami hubungan Indonesia dengan negara tetangga dan politik luar negeri
13
Tingkatan : I
Derajat : Awal
Bobot SKK : 9
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menerapkan hidup rukun dalam 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama,
perbedaan dan suku bangsa
1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di
lingkungan sekitarnya
1.3 Menerapkan hidup rukun di lingkungan sekitarnya
2. Membiasakan tertib di 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di lingkungannya

lingkungan sekitarnya sekitarnya
2.2 Melaksanakan tata tertib di lingkungan sekitarnya
3. Menerapkan hak anak di 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan
lingkungan sekitarnya gembira dan didengar pendapatnya
3.2 Melaksanakan hak anak di lingkungan sekitarnya
4.1 Mengikuti tata tertib di lingkungan sekitarnya
4. Menerapkan kewajiban anak
dan di lingkungan sekitarnya 4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat
5. Membiasakan hidup bergotong 5.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan
royong tolong menolong
5.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong
menolong di lingkungan sekitarnya
6. Menampilkan sikap cinta 6.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia
lingkungan tumbuhan dan dunia hewan
6.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam
7 Menampilkan sikap 7.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah

demokratis
7.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas)
7.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan
8. Menampilkan nilai-nilai 8.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
8.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja
dalam kegiatan sehari-hari
14
9. Mengamalkan makna 9.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
Sumpah Pemuda 9.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam
kehidupan sehari-hari
10. Melaksanakan norma yang 10.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan
berlaku di masyarakat masyarakat sekitar
10.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar
10.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan
masyarakat sekitar
11. Memiliki harga diri sebagai 11.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri
individu 11.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri
sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri
dan lain lain
11.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
12. Memiliki kebanggaan sebagai 12.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan,
bangsa Indonesia kekayaan alam, keramahtamahan
12.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
Tingkatan : II
Derajat : Dasar
Bobot SKK : 9

1. Memahami sistem 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan
pemerintahan desa dan desa dan pemerintah kecamatan
pemerintah kecamatan 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah
kecamatan
2. Memahami sistem 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan
pemerintahan kabupaten, kabupaten, kota, dan provinsi
kota, dan provinsi 2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan
provinsi
3. Mengenal sistem 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan
pemerintahan tingkat pusat pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden,
MA, MK dan BPK dll.
15
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat,
seperti Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri
4. Menunjukkan sikap terhadap 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di
globalisasi di lingkungannya lingkungannya
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah
ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional
4.2 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang
terjadi di lingkungannya
5. Memahami pentingnya 5.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia
keutuhan Negara Kesatuan 5.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI) Republik Indonesia
5.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga
keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

6. Memahami peraturan 6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan
perundang-undangan tingkat perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
pusat dan daerah 6.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat
pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas,
larangan merokok
7. Memahami kebebasan 7.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi

berorganisasi
7.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan masyarakat
7.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di
masyarakat
8. Menghargai keputusan 8.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

bersama
8.2 Mematuhi keputusan bersama
9. Menghargai nilai-nilai juang 9.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan
dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Pancasila sebagai Dasar
9.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam
Negara
proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
9.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan
dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
dalam kehidupan sehari-hari
10. Memahami sistem 10.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

pemerintahan Republik
10.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD
Indonesia
1945 hasil amandemen
10.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan
daerah
11. Memahami peran Indonesia 11.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia
dalam lingkungan negara-
16
negara di Asia Tenggara Tenggara
11.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan
negara-negara di Asia Tenggara
12. Memahami peranan politik 12.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan
luar negeri Indonesia dalam aktif
era globalisasi
12.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia
dalam percaturan internasional
A. F. Arah Pengembangan
seimbang sebanyak yang ditentukan untuk tingkatan/derajat yang dimaksud. Dalam
merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses
dan Standar Penilaian.
07. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
A. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional
peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua
bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal
dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan,
berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan
serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.
Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta

didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara
lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan
manusia Indonesia.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi

kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan,
keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia.
Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan
merespon situasi lokal, regional, nasional, dan global.
Dengan standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapkan:

peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan,
kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil
17
karya kesastraan dan hasil intelektual bangsa sendiri;
tutor dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa peserta
didik dengan menyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber belajar;
tutor lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dan
kesastraan sesuai dengan kondisi lingkungan tempat belajar dan kemampuan
peserta didiknya;
orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program
kebahasaan daan kesastraan ditempat belajar;
daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan kesastraan sesuai
dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan
nasional.
B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik
secara lisan maupun tulis
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan
dan bahasa negara
3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk
berbagai tujuan
4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual,
serta kematangan emosional dan sosial
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,
memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan
berbahasa
6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan
intelektual manusia Indonesia.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan
berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
Pada akhir pendidikan di Paket A, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya

lima buku sastra dan nonsastra.
1. Mendengarkan
18
Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan,
pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar, serta
karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat
2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana,
wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan benda
di sekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan,
pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng,
pantun, drama, dan puisi
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa
petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi,
dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama
4. Menulis
Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta
berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun
Tingkatan : I
Derajat : Awal
Bobot SKK : 15
Mendengarkan
1. Memahami bunyi 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa
bahasa, perintah, dan 1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah
dongeng yang dilisankan
atau petunjuk sederhana
1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
2. Memahami wacana lisan 2.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di

tentang deskripsi benda- sekitar
benda di sekitar dan
2.2 Menyebutkan isi dongeng
dongeng
19
3. Memahami teks pendek 3.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau

dan puisi anak yang kalimat sendiri isi teks pendek
dilisankan 3.2 Mendeskripsikan isi puisi
4. Memahami pesan 4.1 Menyampaikan pesan pendek yang

pendek dan dongeng didengarnya kepada orang lain
yang dilisankan 4.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang
didengarnya
Memahami penjelasan 5.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan

5.
yang disampaikan secara lisan
tentang petunjuk
dancerita anak yang 5.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang
dilisankan disampaikan secara lisan
6. Memahami cerita dan 6.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang

teks drama anak yang cerita pengalaman teman yang didengarnya
dilisankan 6.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat
dari pembacaan teks drama anak yang
didengarnya
Berbicara
7. Mengungkapkan 7.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat
pikiran, perasaan, dan sederhana dan bahasa yang santun
informasi, secara lisan 7.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan
dengan perkenalan dan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang
tegur sapa, pengenalan santun
benda fungsi anggota
tubuh, dan deklamasi. 7.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan
fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana
7.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan
intonasi yang sesuai
20
8. Mengungkapkan 8.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar

pikiran, perasaan, dan seri sederhana dengan bahasa yang mudah
informasi secara lisan dimengerti
dengan gambar, 8.2 Melakukan percakapan sederhana dengan
percakapan sederhana, menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah
dan dongeng dikuasai
8.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka
tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan
sederhana
8.4 8.4 Memerankan tokoh dongeng atau
cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi
yang sesuai
9. Mengungkapkan 9.1 Bertanya kepada orang lain dengan

pikiran, perasaan, dan menggunakan pilihan kata yang tepat dan
pengalaman secara lisan santun berbahasa
melalui kegiatan 9.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan
bertanya, bercerita, dan bahasa yang mudah dipahami orang lain
deklamasi
9.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang
tepat
10. Mengungkapkan secara 10.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di

lisan beberapa informasi sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan
dengan mendeskripsikan kalimat yang mudah dipahami orang lain
benda dan bercerita 10.2 Menceritakan kembali cerita anak yang
didengarkan dengan menggunakan kata-kata
sendiri
11. Mengungkapkan 11.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan

pikiran, perasaan, dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
pengalaman, dan mudah dipahami
petunjuk dengan 11.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan
bercerita dan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah
memberikan dipahami
tanggapan/saran
11.3 11.3 Memberikan tanggapan dan saran
sederhana terhadap suatu masalah dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan
kata yang tepat
21
12. Mengungkapkan 12.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat

pikiran, perasaan, dan komunikasi sederhana dengan menggunakan
pengalaman secara lisan kalimat ringkas
dengan bertelepon dan 12.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami,
bercerita dilihat, atau didengar
Membaca
13 Memahami teks pendek 13.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan
dengan membaca lafal yang tepat
nyaring 13.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan
lafal dan intonasi yang tepat
14 Memahami teks pendek 14.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana

dengan membaca lancar yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang
dan membaca puisi anak tepat
14.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4
baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
15 Memahami teks pendek 15.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat)
dengan membaca lancar yang dibaca dengan membaca lancar
dan membaca puisi anak 15.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca
16 Memahami ragam 16.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat)

wacana tulis dengan dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang
membaca nyaring dan tepat
membaca dalam hati 16.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25
kalimat) yang dibaca dalam hati
17 Memahami teks dengan 17.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan
membaca nyaring, lafal dan intonasi yang tepat
membaca intensif, dan
membaca dongeng
17.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui
membaca intensif
17.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca
18 Memahami teks dengan 18.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan

membaca intensif (150- tentang isi teks agak panjang (150-200 kata)
200 kata) dan membaca yang dibaca secara intensif
puisi 18.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan
22
ekspresi yang tepat
Menulis
19 Menulis permulaan 19.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran,
dengan menjiplak, dan bentuk huruf
menebalkan, mencontoh, 19.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar,
melengkapi, dan lingkaran, dan bentuk huruf
menyalin
19.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana
dari buku atau papan tulis dengan benar
19.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai
berdasarkan gambar
19.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf
lepas
20 Menulis permulaan 20.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan

dengan huruf tegak tenaga kependidikan dengan huruf tegak
bersambung melalui bersambung
kegiatan dikte dan 20.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
menyalin bersambung
21 Menulis permulaan 21.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang

melalui kegiatan tepat
melengkapi cerita dan 21.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan
dikte tenaga kependidikan dengan menggunakan
huruf tegak bersambung dan memperhatikan
penggunaan huruf kapital dan tanda titik
22 Menulis permulaan 22.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di

dengan mendeskripsikan sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis
benda di sekitar dan 22.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
menyalin puisi anak bersambung yang rapi
23. Mengungkapkan 23.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang

pikiran, perasaan, dan tersedia dengan memperhatikan penggunaan
informasi dalam bentuk ejaan
paragraf dan puisi 23.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
24. Mengungkapkan 24.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan

pikiran, perasaan, dan gambar seri menggunakan pilihan kata dan
23
informasi dalam kalimat yang tepat dengan memperhatikan
karangan sederhana dan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik
puisi 24.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan
pilihan kata yang menarik
Tingkatan : II
Derajat : Dasar
Bobot SKK : 15
24
Mendengarkan
1. Mendengarkan 1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan
penjelasan tentang penjelasan yang didengar
petunjuk denah dan 1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis
simbol daerah/lambang penjelasan tentang simbol daerah/lambang
korps korps
2. Mendengarkan 2.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang

pengumuman dan dibacakan
pembacaan pantun 2.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan
lafal dan intonasi yang tepat
3. Memahami penjelasan 3.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani,

narasumber dan cerita pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan
rakyat secara lisan memperhatikan santun berbahasa
3.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita
rakyat yang didengarnya
4. Memahami cerita 4.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang

tentang suatu peristiwa terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
dan cerita pendek anak 4.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema,
yang disampaikan secara latar, amanat)
lisan
5. Memahami teks dan 5.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks
cerita anak yang yang dibacakan
dibacakan
5.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema
atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
6. Memahami wacana lisan 6.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari
tentang berita dan televisi atau radio
drama pendek 6.2 Menceritakan isi drama pendek yang
disampaikan secara lisan
25
Berbicara
7. Mendeskripsikan secara 7.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah
lisan tempat sesuai atau gambar dengan kalimat yang runtut
denah dan petunjuk 7.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat
penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
8. Mengungkapkan 8.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang

pikiran, perasaan, dan tepat
informasi dengan 8.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui
berbalas pantun dan telepon sesuai dengan isi pesan
bertelepon
9. Mengungkapkan 9.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa

pikiran, pendapat, dan memberikan saran pemecahannya dengan
perasaan, fakta secara memperhatikan pilihan kata dan santun
lisan dengan berbahasa
menanggapi suatu 9.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan
persoalan, menceritakan dengan bahasa runtut, baik, dan benar
hasil pengamatan, atau
berwawancara 9.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber
(petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)
dengan memperhatikan pilihan kata dan santun
berbahasa
10. Mengungkapkan pikiran 10.1 Mengomentari persoalan faktual disertai

dan perasaan secara alasan yang mendukung dengan
lisan dalam diskusi dan memperhatikan pilihan kata dan santun
bermain drama berbahasa
10.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat
11. Memberikan informasi 11.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh

dan tanggapan secara dari berbagai media dengan bahasa yang
lisan runtun, baik dan benar
11.2 Menanggapi (mengkritik/memuji)sesuatu hal
disertai alasan dengan menggunakan bahasa
yang santun
26
12. Mengungkapkan 12.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai
pikiran, perasaan, dan keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang
informasi dengan tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap
berpidato, melaporkan yang tepat
isi buku, dan baca puisi 12.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,
pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut
12.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan
ekspresi yang tepat
Membaca
13. Memahami teks agak 13.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang
panjang (150-200 kata), (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
petunjuk pemakaian, 13.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
makna kata dalam pemakaian yang dibaca
kamus/ensiklopedi
13.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat
dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca
memindai
14. 1Memahami teks 14.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf
melalui membaca melalui membaca intensif
intensif, membaca 14.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan
nyaring, dan membaca lafal dan intonasi yang tepat
pantun
14.3 Membaca pantun anak secara berbalasan
dengan lafal dan intonasi yang tepat
15. Memahami teks dengan 15.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan
membaca teks intonasi yang tepat
percakapan, membaca
15.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang
cepat 75 kata/menit, dan dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit
membaca puisi
15.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang
tepat
27
16. Memahami teks dengan 16.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca
membaca sekilas, dengan membaca sekilas
membaca memindai, dan 16.2 Menemukan informasi secara cepat dari
membaca cerita anak berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,
jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar
menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca
memindai
16.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa
kalimat
17. Memahami teks dengan 17.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu
membaca intensif dan laporan hasil pengamatan/kunjungan
membaca sekilas 17.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik
khusus (majalah anak, koran, dll.)
18. Memahami teks dengan 18.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui
membaca intensif dan membaca intensif
membaca teks drama 18.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat,
latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks
drama anak
Menulis
19. Mengungkapkan 19.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai
pikiran, perasaan, dan dengan memperhatikan penggunaan ejaan
informasi secara tertulis (tanda titik dua, dan tanda petik)
dalam bentuk
19.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu
percakapan, petunjuk, atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu
cerita, dan surat
19.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang
(rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat
yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
19.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang
baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
28
20. Mengungkapkan 20.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik

pikiran, perasaan, dan sederhana dengan memperhatikan penggunaan
informasi secara tertulis ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
dalam bentuk karangan, 20.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang
pengumuman, dan baik dan benar serta memperhatikan
pantun anak penggunaan ejaan
20.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang
berbagai tema (persahabatan, ketekunan,
kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun
21. Mengungkapkan 21.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman

pikiran, perasaan, dengan memperhatikan pilihan kata dan
informasi, dan penggunaan ejaan
pengalaman secara 21.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara
tertulis dalam bentuk agama, kegiatan belajar, kenaikan tingkat, dll.)
karangan, surat dengan kalimat efektif dan memperhatikan
undangan, dan dialog penggunaan ejaan
tertulis
21.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga
tokoh dengan memperhatikan isi serta
perannya
22. Mengungkapkan 22.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri

pikiran, perasaan, dengan memperhatikan penggunaan ejaan
informasi, dan fakta 22.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan
secara tertulis dalam berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,
bentuk ringkasan, perbaikan, final) dengan memperhatikan
laporan, dan puisi bebas penggunaan ejaan
22.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang
tepat
23. Mengungkapkan 23.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota,

pikiran, perasaan, dan wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.)
informasi secara tertulis dengan benar
dalam bentuk formulir,
23.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau
ringkasan, dialog, dan yang didengar
parafrase
23.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
23.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan
tetap memperhatikan makna puisi
29
24. Mengungkapkan pikiran 24.1 Menyusun naskah pidato/sambutan

dan informasi secara (perpisahan, ulang tahun, dan perayaan
tertulis dalam bentuk lainnya.) dengan bahasa yang baik dan benar,
naskah pidato dan surat serta memperhatikan penggunaan ejaan
resmi 24.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan
pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Seluruh materi SK dan KD pada
masing-masing tingkatan/derajat dibagi ke dalam satuan kredit kompetensi (SKK)
secara seimbang sebanyak yang ditentukan untuk tingkatan/derajat yang dimaksud.
Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan
Standar Proses dan Standar Penilaian.
08. Mata Pelajaran Matematika

A. Latar Belakang
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai
peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di
bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di
bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan
mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.
Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari program Paket A
untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif,
serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki
kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan
yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini disusun sebagai
landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas. Selain itu
dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam
pemecahan masalah dan mengomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol,
tabel, diagram, dan media lain.
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika yang mencakup
masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah
dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu
dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah,
dan menafsirkan solusinya.
Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah
yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta
didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan keefektifan
pembelajaran, satuan pendidikan diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti
komputer, alat peraga, atau media lainnya.
30
B. Tujuan
Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep
atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat
generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model
matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas
keadaan atau masalah
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu,
perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah
C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Matematika pada program Paket A meliputi aspek-aspek sebagai
berikut.
1. Bilangan
2. Geometri dan Pengukuran
3. Pengolahan Data

1. Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifat-sifatnya, serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
2. Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur-unsur dan sifat-sifatnya, serta
menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
3. Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume, sudut, waktu,
kecepatan, debit, serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
4. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
5. Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel, gambar dan grafik
(diagram), mengurutkan data, rentangan data, rerata hitung, modus, serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
6. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan
7. Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
31
Tingkatan : I
Derajat : Awal
Bobot SKK : 15
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan 1.1 Membilang banyak benda
dan pengurangan bilangan 1.2 Mengurutkan banyak benda
sampai 20
1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 20
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan sampai 20
2. Melakukan penjumlahan 2.1 Membilang banyak benda

dan pengurangan bilangan 2.2 Mengurutkan banyak benda
sampai dua angka dalam
pemecahan masalah 2.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
bilangan dua angka
2.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan
pengelompokan
2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan bilangan dua
angka
3. Melakukan penjumlahan 3.1 Membandingkan bilangan sampai 500

dan pengurangan bilangan 3.2 Mengurutkan bilangan sampai 500
sampai 500
3.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan
satuan
bilangan sampai 500
32
4. Melakukan perkalian dan 4.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya

pembagian bilangan bilangan dua angka
sampai dua angka 4.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka
4.3 Melakukan operasi hitung campuran
5 Melakukan operasi hitung 5.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
bilangan sampai tiga angka 5.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga
angka
5.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan
tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka
5.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk
yang berkaitan dengan uang
6 Memahami pecahan 6.1 Mengenal pecahan sederhana

sederhana dan penggu- 6.2 Membandingkan pecahan sederhana
naannya dalam pemecahan
masalah 6.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
pecahan sederhana
Geometri dan Pengukuran

7. Menggunakan pengukuran 7.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari,
waktu dan panjang dan jam (secara bulat)
7.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung
7.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat
sehari-hari (pendek, panjang) dan
membandingkannya
waktu dan panjang
8. Mengenal beberapa 8.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang
bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan
kerucut)
8.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang
sejenis menurut besarnya
33
9. Menggunakan pengukuran 9.1 Membandingkan berat benda (ringan, berat)

berat 9.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berat benda
10. Mengenal bangun datar 10.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
sederhana 10.2 Mengelompokkan bangun datar menurut
bentuknya
11. Menggunakan pengukuran 11.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan
waktu, panjang dan berat jam
dalam pemecahan masalah
11.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan
baku (cm, m) yang sering digunakan
11.3 Menggunakan alat ukur berat
berat benda
12. Mengenal unsur-unsur 13.1 Mengelompokkan bangun datar

bangun datar sederhana
13.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar
13.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar
13. Menggunakan pengu- 13.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya
kuran waktu, panjang dan (meteran, timbangan, atau jam)
berat dalam pemecahan 13.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan
masalah masalah
13.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu,
antar satuan panjang, dan antar satuan berat
14. Memahami unsur dan 14.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar

sifat-sifat bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya
sederhana 14.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar
sudut
34
15. Menghitung keliling, luas 15.1 Menghitung keliling persegi dan persegi
persegi dan persegi panjang
panjang, serta 15.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
penggunaannya dalam
pemecahan masalah 15.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keliling, luas persegi dan persegi panjang
B.
Tingkatan : II
Derajat : Dasar
Bobot SKK : 15
35
Bilangan
1. Memahami dan 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
menggunakan sifat-sifat 1.2 Mengurutkan bilangan
operasi hitung bilangan
dalam pemecahan masalah 1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian
1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
2. Memahami dan menggu- 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan

nakan faktor dan keli-patan kelipatan
dalam pemecahan masalah 2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil

(KPK) dan faktor persekutuan terbesar
(FPB)
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan KPK dan FPB
3. Menjumlahkan dan 3.1 Mengurutkan bilangan bulat

mengurangkan bilangan 3.2 Menjumlahkan bilangan bulat
bulat
3.3 Mengurangkan bilangan bulat
4. Menggunakan pecahan 4.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

dalam pemecahan masalah 4.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
4.3 Menjumlahkan pecahan

4.4 Mengurangkan pecahan
pecahan
5. Menggunakan lambang 5.1 Mengenal lambang bilangan Romawi

bilangan Romawi 5.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan
Romawi dan sebaliknya
36
6. Melakukan operasi hitung 6.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat

bilangan bulat dalam termasuk penggunaan sifat-sifatnya,
pemecahan masalah pembulatan, dan penaksiran
6.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan
KPK dan FPB
6.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan
bulat
6.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
operasi hitung, KPK dan FPB
7. Menggunakan pecahan 7.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan

dalam pemecahan masalah desimal serta sebaliknya
7.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai
bentuk pecahan
7.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk
pecahan
7.4 Menggunakan pecahan dalam masalah
perbandingan dan skala
8. Melakukan operasi hitung 8.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung

bilangan bulat dalam termasuk operasi campuran, FPB dan KPK
pemecahan masalah
8.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan
kubik
8.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat
9. Melakukan operasi hitung 9.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

pecahan dalam pemecahan 9.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal
masalah
9.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan
atau kuantitas tertentu
9.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan
berbagai bentuk pecahan
9.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
37
Geometri dan Pengukuran

10. Menggunakan pengukuran 10.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak
sudut, panjang, dan berat baku dan satuan derajat
dalam pemecahan masalah 10.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu,
antar satuan panjang, dan antar satuan berat
satuan waktu, panjang dan berat
satuan kuantitas
11. Menggunakan konsep 11.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan
keliling dan luas bangun segitiga
datar sederhana dalam 11.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pemecahan masalah keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
12. Memahami sifat bangun 12.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
ruang sederhana dan 12.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
hubungan antar bangun
datar 12.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun
datar simetris
12.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun
datar
13 Menggunakan pengukuran 13.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan

waktu, sudut, jarak, dan notasi 24 jam
kecepatan dalam 13.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu
pemecahan masalah
13.3 Melakukan pengukuran sudut
13.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan
waktu, jarak, dan kecepatan
14. Menghitung luas bangun 14.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang
datar sederhana dan 14.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menggunakannya dalam luas bangun datar
pemecahan masalah
38
15. Menghitung volume kubus 15.1 Menghitung volume kubus dan balok
dan balok dan 15.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menggunakannya dalam volume kubus dan balok
pemecahan masalah
16. Memahami sifat-sifat 16.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

bangun dan hubungan 16.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
antar bangun
16.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun
ruang sederhana
16.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan
simetri
bangun datar dan bangun ruang sederhana
17. Menggunakan 17.1 Mengenal satuan debit

pengukuran volume per
waktu dalam pemecahan satuan debit
masalah
18 Menghitung luas segi 18.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan
banyak sederhana, luas gabungan dari dua bangun datar sederhana
lingkaran, dan volume 18.2 Menghitung luas lingkaran
prisma segitiga
18.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung
lingkaran
19. Menggunakan sistem 19.1 Membuat denah letak benda

koordinat dalam 19.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
pemecahan masalah
19.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat
Kartesius
Pengolahan Data
20. Mengumpulkan dan 20.1 Mengumpulkan dan membaca data
mengolah data 20.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk
tabel
20.3 Menafsirkan sajian data
39
21. Menyelesaikan masalah 21.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram
yang berkaitan dengan data gambar, batang dan lingkaran
21.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus
sekumpulan data
21.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai
tertinggi dan terendah
21.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran ini menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk
penilaian. Seluruh materi SK dan KD pada masing-masing tingkatan/derajat kompetensi dibagi ke dalam
satuan kredit kompetensi (SKK) secara seimbang sebanyak yang ditentukan untuk tingkatan/derajat
kompetensi yang dimaksud. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan
Standar Proses dan Standar Penilaian.
09. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
A. Latar Belakang
Pendidikan nonformal adalah jalur pendidikan diluar pendidikan formal yang dapat
dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang. Pendidikan nonformal diselenggarakan
bagi warga masyarakat yang memerlukan layanan pendidikan yang berfungsi sebagai
pengganti, penambah dan atau pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendudung
pendidikan sepanjang hayat.
Kurikulum Ilmu Pengetahuan Alam disempurnakan untuk meningkatkan mutu

pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam secara nasional. Saat ini kesejahteraan bangsa
tidak hanya bergantung pada sumber daya alam dan modal yang bersifat fisik, tetapi
bersumber pada modal intelektual, social dan kepercayaan (kridibilitas). Dengan
demikian tuntutan untuk terus menerus memutakhirkan Ilmu Pengetahuan Alam
menjadi suatu keharusan.
Pengembangan kurikulum Ilmu Pengetahuan Alam merespon secara proaktif berbagai

perkembangan informasi. Ilmu pengetahuan, dan tehnologi, sera tuntutan
desenteralisasi. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan keterkaitan (relevansi)program
pembelajaran dengan keadaan dan kebutuhan setempat. Kompetensi Ilmu Pengetahuan
Alam menjamin pertumbuhan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha
Es, penguasaan kecakapan hidup, penguasaan perinsip prinsip alam, kemampuaan
bekerja dan bersikap ilmiah sekaligus pengembangan kepribadian Indonesia yang kuat
dan berakhlak mulia.
Pendekatan yang digunakan dalm pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam berorentasi
pada peserta didik, oleh karena itu memperkaya pengalaman belajar peserta didik
sangat ditekankan. Pengalaman belajar diperoleh melalui serangkaian kegiatan untuk
40
mengekspoloresi lingkungan melalui interaksi aktif dengan teman, lingkungan, dan
nara sumber lain.
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam merupakan cara mencari tuhu tentang alam secara
sistimatik untuk menguasai pengetahuan, fakta fakta, konsep konsep, proses
penemuan, dan memiliki sikap ilmiah. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam pada
program Paket A bermanfaat bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan
alam sekitar.
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam menekankan pada pemberian pengalaman

langsung dan kegiatan praktis untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik
mampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Alam diarahkan untuk ”mencari tahu” dan ”berbuat” sehingga dapat
membantu peserta didik untuk memproleh pemahaman yang lebih mendalam tentang
alam sekitar.
B. Tujuan
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Program Paket A bertujuan:

1. Menanamkan pengetahuan dan konsep konsep Ilmu Penhetahuan Alam yang
bermanfaat dalam kehidupan sehari hari.
2. menanamkan rasa ingin tahu dan sikap positif terhadap Ilmu Pengetahuan Alam
memanfatkandan teknologi.
3. Mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecah
masalah dan membuat keputusan.
4. Ikut serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
5. Mengembangkan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi
antara Ilmu Pengetahuan Alam, Lingkungan, Teknologi dan Masyarakat.
6. Menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Program Paket Ameliputi:
1. Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan.
2. Benda dan Sifatnya.
3. Energi dan Perubahannya.
4. Bumi dan Alam Semesta.

1. Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil
pengamatannya secara lisan dan tertulis
2. Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, serta manfaat hewan dan
tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara makhluk hidup
dengan lingkungannya
3. Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan tumbuhan, serta
fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup
41
4. Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunnya, perubahan
wujud benda, dan kegunaannya
5. Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya
6. Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan perubahan
permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia
Tingkatan : I
Derajat : Awal
Bobot SKK : 12
Makhluk Hidup dan

Proses Kehidupan
1. Mengenal anggota 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya

tubuh dan serta cara perawatannya
kegunaannya, serta 1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh
cara perawatannya sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara,
lingkungan sehat)
1.3 Membiasakan hidup sehat
42
2. Mengenal cara 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap

memelihara sehat
lingkungan agar tetap 2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan
sehat lingkungan tidak sehat
2.3 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan
peliharaan dan lingkungan sekitar
3. Mengenal bagian- 3.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan

bagian utama tubuh tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui
hewan dan pengamatan
tumbuhan, 3.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada
pertumbuhan hewan pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan
dan tumbuhan serta tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)
berbagai tempat
hidup makhluk hidup 3.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk
hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
3.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang
menguntungkan dan membahayakan
4. Memahami ciri-ciri 4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
dan kebutuhan hidup
makhluk hidup serta 4.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
hal-hal yang
mempengaruhi 4.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada
perubahan pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi
makhluk hidup pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan,
kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
5. Memahami kondisi 5.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan

lingkungan yang lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
berpengaruh terhadap 5.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang
kesehatan, dan upaya berpengaruh terhadap kesehatan
menjaga kesehatan
lingkungan 5.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan
sekitar
Benda dan Sifatnya

6. Mengenal berbagai 6.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan
sifat benda dan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan
kegunaannya melalui 6.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya
pengamatan
perubahan bentuk 6.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan
benda sekitar
43
7. Mengenal berbagai 7.1 Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dan cair

bentuk benda dan yang ada di lingkungan sekitar
kegunaannya serta 7.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud
perubahan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung)
yang dapat akibat dari kondisi tertentu
dialaminya
7.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan
kegunaannya melalui pengamatan
Energi dan
Perubahannya
9. Mengenal berbagai 9.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak
bentuk energi dan dengan yang sulit bergerak melalui percobaan
manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari 9.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak
(batere, per/pegas, dorongan tangan, dan
magnet)
10. Mengenal berbagai 10.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas,
sumber energi yang listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di
sering dijumpai lingkungan sekitar
dalam kehidupan 10.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering
sehari-hari dan
digunakan di lingkungan sekitar dan cara
kegunaannya menghematnya
11. Memahami berbagai 11.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak

cara gerak benda, benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
hubungannya dengan 11.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang
energi dan sumber pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam
energi kehidupan sehari-hari
11.3 Mengidentifikasi sumber energi dan
kegunaannya
12. Menerapkan konsep 12.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan

energi gerak bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi
gerak
12.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam
kehidupan sehari-hari
Bumi dan Alam Semesta
13. Mengenal berbagai 13.1 Mengenal berbagai benda langit melalui
44
benda langit dan pengamatan
peristiwa alam 13.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
(cuaca dan musim)
serta pengaruhnya 13.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan
terhadap kegiatan musim hujan terhadap kegiatan manusia
manusia.
14. Memahami peristiwa 14.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada

alam dan pengaruh pagi, siang dan sore hari
matahari dalam 14.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya
kehidupan sehari-hari matahari dalam kehidupan sehari-hari
15. Memahami 15.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan

kenampakan bumi di lingkungan sekitar
permukaan bumi, 15.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan
cuaca dan cuaca
pengaruhnya bagi
manusia, serta
hubungannya dengan 15.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan
cara manusia manusia
memelihara dan
melestarikan alam 15.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam
memelihara dan melestarikan alam di lingkungan
sekitar
45
Tingkatan : II
Derajat : Dasar
Bobot SKK : 12
Makhluk Hidup dan

Proses Kehidupan
1 Memahami hubungan 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka
antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya
tubuh manusia dengan 1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka
fungsinya, serta tubuh
pemeliharaannya
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca
indera dengan fungsinya
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera
2. Memahami hubungan 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan

antara struktur bagian dengan fungsinya
tumbuhan dengan 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang
fungsinya tumbuhan dengan fungsinya
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan
dengan fungsinya
46
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan

fungsinya
3 Menggolongkan 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan

hewan, berdasarkan 3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis
jenis makanannya makanannya
4 Memahami daur hidup 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di

beragam jenis lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-
makhluk hidup kupu, kucing
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan,
misalnya kucing, ayam, ikan
5 Memahami hubungan 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas

sesama makhluk (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan”
hidup dan antara antar makhluk hidup (rantai makanan)
makhluk hidup 5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup
dengan lingkungannya dengan lingkungannya
6. Mengidentifikasi 6.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia

fungsi organ tubuh 6.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan
manusia dan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
6.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia
dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
6.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia
6.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran
darah manusia
7. Memahami cara 7.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat

tumbuhan hijau makanan
membuat makanan 7.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan
pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
47
8. Mengidentifikasi cara 8.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan

makhluk hidup lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
menyesuaikan diri 8.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan
dengan lingkungan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
9. Memahami hubungan 9.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus

antara ciri-ciri yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan
makhluk hidup lingkungan hidupnya
dengan lingkungan 9.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus
tempat hidupnya yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan
serangga) dengan lingkungan hidupnya
10 Memahami cara 10.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan

perkembangbiakan manusia dari bayi sampai lanjut usia
makhluk hidup 10.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak
laki-laki dan perempuan
10.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan
dan hewan
10.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
11. Memahami pengaruh 11.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat

kegiatan manusia mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
terhadap
11.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering
keseimbangan dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
lingkungan ketidakseimbangan lingkungan
11.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering
dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan
12. Memahami 12.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang

pentingnya pelestarian mendekati kepunahan
jenis makhluk hidup 12.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis
untuk mencegah makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu
kepunahan Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
48
Energi dan
Perubahannya
13. Memahami gaya 13.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan
dapat mengubah dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
gerak dan/atau bentuk
suatu benda 13.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan
dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda
14. Memahami berbagai 14.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat
bentuk energi dan cara di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
penggunaannya dalam 14.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara
kehidupan sehari-hari penggunaannya
14.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan
perubahan energi gerak akibat pengaruh udara,
misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat
kertas/parasut
14.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui
penggunaan alat musik
15. Memahami hubungan 15.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan
antara gaya, gerak, energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek,
dan energi, serta gaya magnet)
fungsinya 15.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat
pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
16. Menerapkan sifat- 16.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

sifat cahaya melalui 16.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
kegiatan membuat lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-
suatu karya/model
sifat cahaya
17. Mempraktikkan pola 17.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan

penggunaan dan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit,
perpindahan energi katapel/model traktor sederhana energi pegas)
17.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan
perubahan energi listrik
49
18. Memahami 18.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan

pentingnya berpartisipasi dalam penghematannya dalam
penghematan energi kehidupan sehari-hari
18.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan
energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/
kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan
rumah)
Bumi dan Alam

Semesta
19. Memahami 19.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
perubahan 19.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi
kenampakan dari hari ke hari
permukaan bumi dan
benda langit
20. Memahami perubahan 20.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan

lingkungan fisik dan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan
pengaruhnya terhadap gelombang air laut)
daratan 20.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik
terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
20.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan
lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
21. Memahami hubungan 21.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam
antara sumber daya dengan lingkungan
alam dengan 21.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam
lingkungan, teknologi, dengan teknologi yang digunakan
dan masyarakat
21.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam
terhadap pelestarian lingkungan
22. Memahami 22.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena

perubahan yang pelapukan
terjadi di alam dan 22.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
hubungannya dengan
penggunaan sumber 22.3 Mendeskripsikan struktur bumi
daya alam 22.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia
yang dapat mempengaruhinya
22.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
22.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di
50
Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan
lingkungan
22.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang
dapat mengubah permukaan bumi (pertanian,
perkotaan, dsb)
23. Memahami matahari 23.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi
sebagai pusat tata penyusun tata surya
surya dan interaksi 23.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan
bumi dalam tata surya revolusi bulan
23.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
23.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan
kalender Hijriah
Benda dan Sifatnya

24. Memahami beragam 24.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas
sifat dan perubahan memiliki sifat tertentu
wujud benda serta 24.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair
berbagai cara
penggunaan benda →padat→cair; cair→gas→cair; padat→gas
berdasarkan sifatnya 24.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dan
kegunaannya
25. Memahami hubungan 25.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan
antara sifat bahan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas
dengan penyusunnya 25.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan
dan perubahan sifat sifat benda, baik sementara maupun tetap
benda sebagai hasil
suatu proses
26. Memahami saling 26.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan

hubungan antara panas dari berbagai benda
suhu, sifat hantaran 26.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan
dan kegunaan benda sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan
panas
51
27 Memahami faktor 27.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda

penyebab perubahan (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui
benda pengamatan
27.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan
pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet,
logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
C. F. Arah Pengembangan
10. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan
mulai dari Program Paket A sampai Program Paket B. IPS mengkaji seperangkat
peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada Paket
A mata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi.
Melalui mata pelajaran IPS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara
Indonesia yang demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta
damai.
Di masa yang akan datang peserta didik akan menghadapi tantangan berat karena
kehidupan masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat. Oleh karena itu
mata pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan
kemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam memasuki kehidupan
bermasyarakat yang dinamis.
Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu dalam proses
pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat.
Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman
yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.
B. Tujuan
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
52
1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungannya
2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri,
memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Manusia, Tempat, dan Lingkungan
2. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan
3. Sistem Sosial dan Budaya
4. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.
1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling menghormati dalam
kemajemukan keluarga
2. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga, serta
kerja sama di antara keduanya
3. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota
dan provinsi
4. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi
5. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional, keragaman suku bangsa serta
kegiatan ekonomi di Indonesia
6. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan
Indonesia
7. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia Tenggara serta benua-
benua
8. Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga, serta dapat
melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam
9. Memahami peranan Indonesia di era global
53
E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Standar
Tingkatan : I
Derajat : Awal
Bobot SKK : 9
1. Memahami identitas diri 1.1 Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan

dan keluarga, serta sikap kerabat
saling menghormati dalam 1.2 Menceriterakan pengalaman diri
kemajemukan keluarga 1.3 Menceriterakan kasih sayang antar anggota
keluarga
1.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga
2. Mendeskripsikan 2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang

lingkungan rumah dialami sendiri di lingkungan keluarga
2.2 Mendeskripsikan letak rumah
2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku
dalam menjaga kebersihan rumah
54
3. Memahami peristiwa penting 3.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga
dalam keluarga secara miliknya
kronologis
3.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting
keluarga sebagai sumber cerita
3.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga
secara kronologis
4. Memahami kedudukan 4.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota

dan peran anggota dalam keluarga
keluarga dan lingkungan 4.2 Menceritakan pengalamannya dalam
tetangga melaksanakan peran dalam anggota keluarga
4.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di
lingkungan tetangga
5. Memahami lingkungan 5.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di

dan melaksanakan sekitar tempat tinggal
kerjasama di sekitar 5.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar
tempat tinggal tempat tinggal
5.3 Membuat denah dan peta lingkungan tempat
tinggal
5.4 Melakukan kerjasama di lingkungan tempat
tinggal
6. Memahami jenis 6.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan

pekerjaan dan 6.2 Memahami pentingnya semangat kerja
penggunaan uang 6.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan
tempat tinggal
6.4 Mengenal sejarah uang
6.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan
kebutuhan
55
Tingkatan : II
Derajat : Dasar
Bobot SKK : 9
1. Memahami sejarah, 1.1 Membaca peta lingkungan setempat

kenampakan alam, dan (kabupaten/kota, provinsi) dengan
keragaman suku bangsa menggunakan skala sederhana
di lingkungan 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di
kabupaten/kota dan lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
provinsi serta hubungannya dengan keragaman
sosial dan budaya
1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber
daya alam serta pemanfaatannya untuk
kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan
budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)
1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah
di lingkungan setempat (kabupaten/kota,
provinsi) dan menjaga kelestariannya
1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme
tokoh-tokoh di lingkungannya
2. Mengenal sumber daya 2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan
alam, kegiatan ekonomi, dan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
kemajuan teknologi di
2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan
lingkungan kabupaten/kota
kesejahteraan masyarakat
dan provinsi
2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi serta pengalaman
menggunakannya
2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
56
3. Menghargai berbagai 3.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah

peninggalan dan tokoh yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan
sejarah yang berskala Islam di Indonesia
nasional pada masa Hindu-
Budha dan Islam, 3.2 Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa
keragaman kenampakan Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
alam dan suku bangsa, serta 3.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan
kegiatan ekonomi di serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan
Indonesia menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya
3.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di
Indonesia
3.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di
Indonesia
4. Menghargai peranan 4.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh

tokoh pejuang dan pejuang pada masa penjajahan Belanda
masyarakat dalam dan Jepang
mempersiapkan dan 4.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh
mempertahankaan
perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia kemerdekaan Indonesia
4.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan
4.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan
5. Memahami 5.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem

perkembangan wilayah administrasi wilayah Indonesia
Indonesia, kenampakan 5.2 Membandingkan kenampakan alam dan
alam dan keadaan keadaan sosial negara-negara tetangga
sosial negara-negara di
Asia Tenggara, serta 5.3 Mengidentifikasi benua-benua
benua-benua
57
6. Memahami gejala alam 6.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam
yang terjadi di yang terjadi di Indonesia dan negara
Indonesia dan tetangga
sekitarnya 6.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana
alam
7. Memahami peranan 7.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era

bangsa Indonesia di era global dan dampak positif serta negatifnya
global terhadap kehidupan bangsa Indonesia
7.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa
D. F. Arah Pengembangan
11. Mata Pelajaran Seni Budaya
A. Latar Belakang
Muatan seni budaya sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata
pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. Dalam mata pelajaran Seni Budaya
aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. Karena itu, mata pelajaran
Seni Budaya pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya.
Mata pelajaran Seni Budaya pada program Paket A berdiri sendiri atau tidak terintegrasi dengan mata
pelajaran keterampilan seperti pada jenjang SD dan MI hal ini karena perbedaan karakteristik peserta
didik jenjang SD dan MI dengan program Paket A. Pada program Paket A Keterampilan merupakan
pelajaran inti yang dapat dikembangkan sebagai keterampilan vokasional.
Pendidikan Seni Budaya diberikan karena keunikan, kebermaknaan, dan kebermanfaatan terhadap
kebutuhan perkembangan peserta didik, yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk
kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan: “belajar dengan seni,” “belajar
melalui seni” dan “belajar tentang seni.” Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain.
Pendidikan Seni Budaya memiliki sifat multilingual, multidimensional, dan multikultural. Multilingual
bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan
media seperti bahasa rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai perpaduannya. Multidimensional bermakna
pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi),
apresiasi, dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika, kinestetika, dan
etika. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan
kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. Hal ini merupakan wujud
pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam
masyarakat dan budaya yang majemuk.
58
Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik
yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan
yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal, interpersonal, visual spasial, musikal, linguistik, logik
matematik, naturalis serta kecerdasan adversitas, kecerdasan kreativitas, kecerdasan spiritual dan moral,
dan kecerdasan emosional.
Bidang seni rupa, musik, dan tari, memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-
masing. Dalam pendidikan seni, aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang
tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi, apresiasi, dan kreasi. Semua ini
diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen, prinsip, proses, dan teknik berkarya dalam konteks budaya
masyarakat yang beragam.
59
B. Tujuan
Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya melalui kegiatan berkarya seni
2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya
3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya
4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal, regional, maupun global.
C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Seni Budaya pada program Paket A meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa
lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan sebagainya
2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi
karya musik
3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan
bunyi, apresiasi terhadap gerak tari
Di antara ketiga bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan minat
dan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia.
1. Memiliki kepekaan inderawi, perasaan estetis dan artistik melalui pengalaman bereksplorasi
(penggalian), berekspresi, dan berkreasi secara lintas bidang dalam mendukung kecerdasan
emosional, intelektual, adversitas (ketangguhan), moral, dan spiritual
2. Mampu berkreasi dalam bahasa rupa, bunyi, gerak dalam mengembangkan kemampuan perseptual,
pemahaman, apresiasi, dan kreativitas dalam berkarya seni,.
3. Mampu menghargai karya sendiri dan orang lain serta keragaman seni Nusantara.
60
Tingkatan : I
Derajat : Awal
Bobot SKK : 6
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di
alam sekitar
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
unsur rupa pada benda di alam sekitar
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
rupa ekspresif
2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik lipat,
menggunting/menyobek, rekat dalam
membuat karya seni rupa
3. Mengapresiasi karya seni rupa 3.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di
alam sekitar
3.2 Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur
rupa pada benda di alam sekitar
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni 4.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa gambar ekspresif
4.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa tiga dimensi dengan teknik lipat,
gunting dan rekat
61
5. Mengapresiasi karya seni rupa 5.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada karya
seni rupa
unsur rupa pada karya seni rupa
6. Mengapresiasi diri melalui karya seni rupa 6.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
ekspresi
6.2 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak
tungga
7. Mengapresiasi karya seni rupa 7.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada karya
seni rupa
unsur rupa pada karya seni rupa tiga
dimensi
8. Mengekspresikan diri melalui seni rupa. 8.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
ekspresi
8.2 Menggunakan klise cetak timbul
8.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak
timbul
9. Mengapresiasikan karya seni rupa 9.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa
dua dimensi
simbol dalm karya seni rupa dua dimensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni 10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
rupa imajinatif mengenai diri sendiri
10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar
dekoratif dari motif hias daerah setempat
62
11. Mengapresiasi karya seni rupa 11.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa
tiga dimensi
simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni 12.1 Mengekspresikan diri melalui
rupa gambar imajinatif mengenai alam
sekitar
12.2 Memberi hiasan/warna pada
benda tiga dimensi
Seni Musik
13. Mengapresiasi karya seni musik 13.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari
berbagai sumber bunyi yang dihasilkan
tubuh manusia
13.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan
sumber bunyi yang dihasilkan tubuh
manusia
sumber bunyi yang dihasilkan tubuh
manusia
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni 14.1 Menampilkan permainan pola irama
musik sederhana
14.2 Mengekspresikan diri melalui vokal
14.3 Menyanyikan lagu secara individual,
kelompok maupun klasikal
15. Mengapresiasi karya seni musik 15.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari
berbagai sumber bunyi yang dihasilkan
alam
15.2 Mengidentifikasi irama dan melodi
sederhana
63
16. Mengekspresikan diri melalui karya seni 16.1 Menampilkan permainan pola irama dan
musik melodi sederhana
16.2 Memeragakan dinamik sederhana
16.3 Mengekspresikan diri melalui vocal, alat
musik atau sumber bunyi sederhana
17. Mengapresiasi karya seni musik 17.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai
sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda
bukan alat musik
17.2 Membedakan antara nada dengan irama
18. Mengekspresikan diri melalui karya seni 18.1 Memeragakan dinamik sederhana
musik
18.2 Mengekspresikan diri melalui alat
musik/sumber bunyi
18.3 Menyanyikan lagu wajib dengan atau
tanpa iringan
18.4 Mementaskan permainan musik dengan alat
musik sederhana
19. Mengenal unsur musik 19.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai
sumber bunyi yang dihasilkan alat musik
konvensional
19.2 Membedakan antara nada dengan irama
20. Mengekspresikan diri melalui karya seni 20.1 Memeragakan dinamik sederhana
musik
20.2 Mengekspresikan diri melalui alat
musik/sumber bunyi sederhana
20.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu lain
dengan atau tanpa iringan
64
21. Mengapresiasi karya seni musik 21.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada
dalam lagu sederhana
21.2 Menghubungkan antara simbol nada
dengan elemen musik
dengan tempo dalam lagu
22. Mengekspresikan diri melalui karya seni 22.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana
musik
22.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan
lagu lain dengan atau tanpa iringan
sederhana
23. Mengapresiasi karya seni musik 23.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu
dengan elemen musik
23.3 Menghubungkan simbol nada dengan
tempo dalam lagu
24. Mengekspresikan diri melalui karya seni 24.1 Memainkan musik dalam bentuk ansambel
musik dengan alat musik ritmis sederhana
24.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu lain
dengan iringan sederhana
65
Seni Tari
25. Mengapresiasi karya seni tari 25.1Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam
melaksanakan gerak di tempat
25.2Menampilkan gerak tari menurut tingkatan
tinggi rendah
25.3Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak
tari menurut tingkatan tinggi rendah
26. Mengekspresikan diri melalui karya seni 26.1 Menanggapi rangsangan bunyi
tari dengan gerakan spontan
26.2 Menampilkan unsur gerak tari di
depan penonton
27. Mengapresiasi karya seni tari 27.1 Mengidentifikasi gerak tari menurut
tingkatan tinggi rendah
gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
28. Mengekspresikan diri melalui karya seni 28.1 Merangkaikan gerak tari sesuai iringan
tari. bunyi
28.2 Mengekspresikan diri melalui gerak sendiri
29. Mengapresiasi karya seni tari 29.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta
gerak alam semesta
30. Mengekspresikan diri melalui karya seni 30.1 Menggerakkan tubuh secara spontan
tari mengikuti bunyi perangsang gerak
30.2 Menanggapi gerak alam semesta ke dalam
bentuk gerak tari
66
31. Mengapresiasi karya seni tari 31.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta
gerak alam semesta
32. Mengekspresikan diri melalui karya seni 32.1 Menggerakkan tubuh secara spontan
tari mengikuti bunyi perangsang gerak
32.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam
bentuk gerakan tari
32.3 Menyajikan beberapa ragam gerak tari
33. Mengapresiasi karya seni tari 33.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari
simbol yang terkandung dalam karya seni
tari berdasarkan pengamatan terhadap
pertunjukan
34. Mengekspresikan diri melalui karya seni 34.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek
tari. bertema tanpa iringan
34.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa
iringan
35. Mengapresiasi karya seni tari 35.1 Menghubungkan gerak, busana, dan
perlengkapan dengan simbol dalam seni
tari
tari berdasarkan pengamatan pertunjukan
36. Mengekspresikan diri melalui karya seni 36.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek
tari bertema dengan iringan
36.2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan
iringan
36.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni
tari dan musik
67
Keterampilan
37. Menerapkan teknologi sederhana dalam 37.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna
keterampilan dari bahan alam
37.2 Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan
cat
37.3 Membuat cat pewarna dari bahan alam
38. Menerapkan teknologi sederhana dalam 38.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna
keterampilan dari bahan buatan yang aman
38.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman
untuk pembuatan cat
38.3 Membuat cat pewarna dari bahan buatan
yang aman
39. Membuat benda yang dapat digerakkan 39.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
oleh angin secara sederhana benda yang digerakkan oleh angin
39.2 Merancang benda yang dapat digerakkan
oleh angin dari bahan kertas
39.3 Membuat benda yang dapat digerakkan
oleh angin dari bahan kertas
40. Membuat benda yang dapat digerakkan 40.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
oleh angin secara sederhana benda yang digerakkan oleh angin
40.2 Merancang benda yang dapat digerakkan
oleh angin dari bahan selain kertas
40.3 Membuat benda yang dapat digerakkan
oleh angin dari bahan selain kertas
Keterangan :
1. Unsur rupa: Meliputi titik, garis, bidang, warna, dan bentuk (volume, ruang).
2. Dimensi: Bermakna ukuran. Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki dua ukuran yakni
panjang dan lebar. Tiga Dimensi mengacu pada benda yang selain memiliki ukuran panjang dan lebar,
juga memiliki ketebalan (isi, volume,ruang).
3. Gambar ekspresi: Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan gagasan/perasaan sendiri, tidak
meniru orang lain. Tema disesuaikan dengan situasi atau kondisi yang aktual.
4. Teknik menggunting/menyobek: Teknik berkarya seni rupa dengan menciptakan berbagai bentuk
yang dihasilkan dengan cara menggunting/menyobek bahan semacam kertas/karton.
5. Elemen musik: Terdiri atas empat unsur yakni: (1) pitch (nada, melodi, harmoni), (2) tempo (irama),
(3) Warna suara, dan (4) dinamika (keras-lembut).
6. Dinamik: Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras lembut).
7. Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia: siulan, tepukan tangan, dsb.
8. Alat musik: Alat musik dapat dibedakan atas: (1) Alat musik Nusantara atau biasa pula disebut alat
musik tradisional yakni alat musik yang dianggap milik etnis di wilayah Nusantara seperti suling
68
bambu, talempong, talempong, dsb. (2) Alat musik konvensional yakni alat musik nontradisional
seperti gitar, piano, biola, drum, saxophone, dll; (3) Alat musik non konvensional yakni segala
alat/bahan yang dapat menjadi sumber bunyi seperti batu, kayu, logam, plastik, dsb.
9. Level: Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari.
10. Rangsangan bunyi: Bunyi an yang dimaksudkan untuk menggugah perasaan peserta didik untuk
menggerakkan tubuh
11. Penonton: teman sebaya, orang tua pesrta didik, undangan
12. Teknik merekat: Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan berbagai bahan pada
bidang datar. Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.
13. Sumber bunyi yang dihasilkan alam: bunyi tetesan air, kicauan burung, dsb.
14. Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran (citra) tidak dengan
goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise. Dalam bahasa Inggeris, teknik cetak disebut
printmaking. Pada teknik cetak tunggal (monoprint), hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah
sesudah digunakan.
15. Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat khusus musik: sendok yang dipukulkan pada
botol, tiupan pada kertas yang terjilid, dsb.
16. Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional: melalui pukulan, tekanan, gesekan, atau
tiupan.
17. Simbol: makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol keberanian. Motif katak adalah simbol
pemanggil hujan.
18. Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Biasanya menggunakan motif
(tumbuhan, hewan, manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya.
19. Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya
menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa.
20. Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka
dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do).
21. Simbol Pada Tarian: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana),
properti (peralatan), tata rias atau gerakan.
69
Tingkatan : II
Derajat : Dasar
Bobot SKK : 6
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa. 1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa
terapan yang ada di daerah setempat
kesesuaian fungsi dan keindahan karya
seni rupa terapan
2. Mengekspresikan diri melalui karya 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
seni rupa ilustrasi dengan tema benda alam: buah-
buahan, tangkai, kerang, dsb
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi
dengan tema benda alam: buah-buahan,
tangkai, kerang, dsb
3. Mengapresiasi karya seni rupa 3.1 Menjelaskan makna seni rupa murni
3.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa
murni yang ada di daerah setempat
3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
karya seni rupa murni
4. Mengekspresikan diri melalui karya 4.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan
seni rupa pola motif hias daerah setempat
4.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat
untuk pameran kelas
4.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam
bentuk pameran
70
5. Mengapresiasi karya seni rupa 5.1 Menjelaskan makna motif hias

5.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada
karya seni rupa Nusantara daerah setempat
keunikan motif hias karya seni rupa
Nusantara daerah setempat
seni rupa dekoratif dengan motif hias Nusantara
ilustrasi dengan tema hewan dan
kehidupannya
6.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada
kain
7. Mengapresiasi karya seni rupa 7.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada
karya seni rupa Nusantara daerah setempat
8. Mengekspresikan diri melalui karya 8.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal
seni rupa teknik dan bahan
ilustrasi manusia dan kehidupannya
8.3 Menata karya seni rupa yang diciptakan
dalam bentuk pameran.
9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada
karya seni rupa Nusantara daerah lain
9.2 Menjelaskan cara membatik dan atau tenun
ikat sederhana
Nusantara daerah lain
10. Mengekspresikan diri melalui karya 10.1 Membatik dan atau tenun ikat
seni rupa dengan teknik sederhana
10.2 Mengekspresikan diri melalui
gambar ilustrasi
11. Mengapresiasi karya seni rupa 11.1 Mengidentifikasi jenis motif hias
pada karya seni rupa Nusantara
daerah lain
11.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan motif hias karya
seni rupa Nusantara daerah lain
seni rupa ilustrasi suasana alam sekitar
71
12.2 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk

pameran
Seni Musik
13. Mengapresiasi karya seni musik 13.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan
alat musik ritmis
berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
14. Mengekspresikan diri melalui karya 14.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis
seni musik
14.2 Memainkan alat musik ritmis di depan
penonton
15. Mengapresiasi karya seni musik 15.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni
musik
15.2 Mengidentifikasi alat musik melodis
dinamika dalam seni musik
16. Mengekspresikan diri melalui karya 16.1 Memainkan alat musik melodis sederhana
seni musik
16.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan
lagu wajib dengan iringan sederhana
16.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan sederhana
17. Mengapresiasi karya seni musik 17.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu
daerah Nusantara
17.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis
berbagai musik/lagu daerah Nusantara
18. Mengekspresikan diri melalui karya 18.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis
seni musik sederhana dalam bentuk ansambel sejenis
18.2 Menampilkan permainan musik
19. Mengapresiasi karya seni musik 19.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu
daerah Nusantara
19.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan
berbagai musik/lagu wajib dan daerah
Nusantara
72
seni musik sederhana dalam bentuk ansambel
gabungan
20.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah
Nusantara dengan iringan sederhana untuk
dipentaskan
20.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah
Nusantara dengan iringan sederhana
21. Mengapresiasi seni musik 21.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik
daerah Nusantara
berbagai ragam musik daerah Nusantara
seni musik
22.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan
Nusantara dengan iringan sederhana
23. Mengapresiasi karya seni musik 23.1 Mengidentifikasi berbagai lagu dan musik
Nusantara
berbagai lagu dan musik Nusantara
seni musik
24.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan
lagu Nusantara dengan iringan musik
sederhana
24.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu
daerah dan lagu Nusantara dengan iringan
musik sederhana
Seni Tari
25. Mengapresiasi karya seni tari 25.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan
perlengkapan tari Nusantara daerah
setempat
keunikan seni tari Nusantara daerah
setempat
26. Mengekspresikan diri melalui karya seni 26. Menyiapkan peragaan tari Nusantara
tari daerah setempat
73
26. Memeragakan tari Nusantara daerah

setempat sesuai dengan iringan di depan
penonton
perlengkapan tari Nusantara daerah lain
simbol dan keunikan gerak, busana, serta
perlengkapan karya seni tari Nusantara
daerah lain
28. Mengekspresikan diri melalui karya seni 28.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain
tari sesuai dengan iringan
28.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain
sesuai dengan iringan di depan penonton
perlengkapan seni tari Nusantara daerah
lain
keunikan gerak, busana, dan perlengkapan
karya seni tari Nusantara daerah lain
30. Mengekspresikan diri melalui karya seni 30.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara
tari daerah lain tanpa iringan
30.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain
tanpa iringan
perlengkapan seni tari Nusantara daerah
lain
keunikan gerak, busana, dan perlengkapan
karya seni tari Nusantara daerah lain
31.3 1Menampilkan sikap apresiatif terhadap
tari Nusantara daerah lain
32. Mengekspresikan diri melalui seni tari 32.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara
daerah lain dengan iringan
32.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain
dengan iringan
32.3 Mengadakan pementasan

perpaduan seni musik dan seni tari
74
33. Mengapresiasi karya seni tari 33.1 Menjelaskan makna pola lantai
pada tarian
33.2 Membandingkan pola lantai gerak
tari Nusantara daerah setempat
33.3 Menganalisis pola lantai gerak tari
34. Mengekspresikan diri melalui karya 34.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara
seni tari daerah setempat dengan pola lantai secara
perorangan dan berkelompok
34.2 Memeragakan tari Nusantara daerah
setempat dengan pola lantai secara tunggal
dan berkelompok
35. Mengapresiasi karya seni tari 35.1 Mengidentifikasikan pola lantai gerak tari
Nusantara
35.2 Menganalisis pola lantai gerak tari
Nusantara berdasarkan pengamatan
36. Mengekspresikan diri melalui karya 36.1 Memperagakan tari Nusantara dengan pola
seni tari lantai secara berkelompok
36.2 Menggelar pertunjukan tari Nusantara
37. Mengapresiasi karya kerajinan 37.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan

Nusantara
37.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap
karya kerajinan Nusantara
38. Membuat karya kerajinan dan benda 38.1 Merancang karya kerajinan dengan
konstruksi. memanfaatkan teknik atau motif hias
Nusantara
38.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan
rancangan yang telah dibuat
38.3 Merancang benda dengan teknik
konstruksi
38.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi
75
39. Mengapresiasi karya kerajinan 39.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan

karya kerajinan Nusantara daerah setempat
40. Membuat karya kerajinan dan benda 40.1 Merancang karya kerajinan dengan
konstruksi memanfaatkan teknik atau motif hias
Nusantara
40.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan
rancangan sendiri
40.3 Merancang pembuatan benda dengan
teknik konstruksi
40.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi
41. Mengapresiasi karya kerajinan 41.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi,
kekuatan, dan keindahan karya kerajinan
meronce
karya kerajinan meronce.
42. Membuat karya kerajinan dan benda 42.1 Merancang karya kerajinan meronce
permainan
42.2 Membuat karya kerajinan meronce
42.3 Merancang benda permainan yang
digerakkan dengan tali
42.4 Membuat benda permainan yang

43. Mengapresiasi karya kerajinan 43.1 Mendeskripsikan kesesuaian
fungsi, kekuatan, dan keindahan
karya kerajinan makrame
43.1 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap karya kerajinan makrame
44. Membuat karya kerajinan dan benda 44.1 Merancang karya kerajinan makrame
permainan
44.2 Membuat karya kerajinan makrame
44.3 Merancang benda permainan yang
44.4 Membuat benda permainan yang
44.5 digerakkan dengan tali
45. Mengapresiasi karya kerajinan 45.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi,
anyaman
karya kerajinan anyaman
76
46. Membuat karya kerajinan 46.1 Membuat kerajinan anyaman

46.2 Merancang benda pakai dari bahan
anyaman
46.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman
47. Mengapresiasi karya kerajinan 47.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi,
benda mainan beroda
karya kerajinan benda mainan beroda
48. Membuat benda mainan beroda 48.1 Merancang benda mainan beroda
48.2 Membuat benda mainan beroda
Keterangan :
1. Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda, hal, atau
peristiwa.
2. Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor
antara lain keserasian warna, proporsi bentuk, dan kerapian.
3. Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel, tamburin, gendang. Alat
musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.
4. Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara.
Tari Nusantara identik dengan tari tradisional.
5. Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk,menempel, memijit,
dsb.
6. Pola motif hias: Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan.
7. Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk.
8. Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling, pianika, rekorder. Alat musik
ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.
9. Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik, biji-bijian, yang dirangkai
dengan benang.
10. Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.
12. Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

A. Latar Belakang
77
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian integral dari
pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran
jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial,
penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan
lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan terpilih yang
direncanakan secara sistematis dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup,
pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang diajarkan di Satuan pendidikan
nonformal penyelenggara pendidikan kesetaraan memiliki peranan sangat penting,
yaitu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat langsung dalam
berbagai pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan yang
terpilih yang dilakukan secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar itu
diarahkan untuk membina pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih
baik, sekaligus membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat.
Pendidikan memiliki sasaran pedagogis, oleh karena itu pendidikan kurang lengkap
tanpa adanya pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, karena gerak sebagai
aktivitas jasmani adalah dasar bagi manusia untuk mengenal dunia dan dirinya sendiri
yang secara alami berkembang searah dengan perkembangan zaman.
Selama ini telah terjadi kecenderungan dalam memberikan makna mutu pendidikan
yang hanya dikaitkan dengan aspek kemampuan kognitif. Pandangan ini telah
membawa akibat terabaikannya aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, seni,
psikomotor, serta life skill. Dengan diterbitkannya Undang-undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan akan memberikan peluang untuk
menyempurnakan kurikulum yang komprehensif dalam rangka mencapai tujuan
pendidikan nasional.
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk mendorong
pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan
penalaran, penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosional-sportivitas-spiritual-
sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang
pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang.
78
B. Tujuan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut.
1. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan
pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas
jasmani dan olahraga yang terpilih
2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.
3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang
terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama,
percaya diri dan demokratis
6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain
dan lingkungan
7. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih
sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup
sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan. eksplorasi
gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan manipulatif, atletik, kasti,
rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan,
bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya
2. Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran
jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3. Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,
ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya
4. Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic serta
aktivitas lainnya
5. Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di
air, dan renang serta aktivitas lainnya
6. Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan,
berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung
7. Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari,
khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat
lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan
merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam
kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara
79
implisit masuk ke dalam semua aspek.
D. Standar Kompetensi Mata Pelajaran
1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga

dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung
didalamnya
3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan
nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
5. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
6. Mempraktikkan penjelajahan di Satuan pendidikan nonformal penyelenggara
pendidikan kesetaraan dan di alam bebas, dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
7. Menerapkan budaya hidup sehat
80
Tingkatan : I
Derajat : Awal
Bobot SKK : 6
1. Mempraktikkan gerak dasar 1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan
ke dalam permainan lompat dalam permainan sederhana, serta
sederhana/ aktivitas jasmani nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama,
dan nilai yang terkandung toleransi dan percaya diri
didalamnya 1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar,
mengayun ataupun menekuk dalam
permainan sederhana, serta nilai
sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi
dan percaya diri
1.3 Mempraktikkan gerak dasar lempar
tangkap dan sejenisnya dalam permainan
sederhana, serta nilai sportivitas,
kejujuran, kerjasama, toleransi dan
percaya diri
2. Mendemonstrasikan sikap 2.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam

tubuh dalam berbagai posisi posisi berdiri
2.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam
posisi berjalan
2.3. Mendemonstrasikan beberapa sikap
berbaring di lantai dengan benar
3. Mempraktikkan senam lantai 3.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis

sederhana tanpa alat dan nilai tanpa alat, serta nilai percaya diri dan
yang terkandung di dalamnya disiplin
3.2 Mempraktikkan gerak keseimbangan
dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri
dan disiplin
81
4. Mengungkapkan perasaan 4.1 Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa

melalui gerak berirama dan menggunakan musik dan nilai disiplin dan
nilai yang terkandung di kerjasama
dalamnya 4.2 Mempraktikkan gerak bebas berirama
menggunakan musik dan nilai disiplin dan
kerjasama
5. Menerapkan budaya hidup 5.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku
sehat dan kulit
5.2 Mengenal pentingnya imunisasi
6. Mempraktikkan gerak dasar 6.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan
ke dalam aktivitas jasmani lompat ke berbagai arah dengan berbagai
dan nilai yang terkandung di pola dalam permainan sederhana, serta
dalamnya nilai kerjasama, kejujuran, tanggung jawab
dan toleransi
6.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar,
mengayun, menekuk dalam permainan
sederhana, dan nilai kerjasama, toleransi,
kejujuran dan tanggung jawab
6.3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap
obyek berbagai ukuran dalam permainan
sederhana , dan kerjasama, toleransi,
kejujuran dan tanggung jawab
7 Membiasakan penampilan 7.1 Membiasakan penampillan sikap tubuh

sikap tubuh dalam berbagai dalam posisi diam
posisi 7.2 Membiasakan penampilkan sikap tubuh
dalam posisi bergerak
8 Mempraktikkan gerakan 8.1 Mempraktikkan gerakan senam lantai

senam lantai sederhana dan sederhana, serta nilai percaya diri dan
nilai yang terkandung di disiplin
dalamnya 8.2 Mempraktikkan gerak peregangan dan
pelemasan dalam kegiatan pemanasan
sederhana dengan benar serta nilai disiplin
9. Menampilkan perasaan 9.1 Menampilkan gerak bebas berirama
82
melalui musik dan gerak diorientasikan dengan arah mengikuti
berirama serta nilai yang bunyi-bunyian secara individu, serta nilai
terkandung di dalamnya estetika
9.2 Menampilkan gerak bebas berirama
diorientasikan dengan arah menggunakan
bunyi-bunyian secara berpasangan/
kelompok kecil, serta nilai estetika
10 Mempraktikkan dasar-dasar 10.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air

pengenalan air dan nilai yang 10.2 Mempraktikkan berbagai permainan di air
terkandung di dalamnya*) dangkal disertai nilai percaya diri,
kebersihan, dan disiplin
11 Mempraktikkan pengenalan 11.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan

lingkungan sekitar melalui sekitar secara beregu, dan nilai disiplin,
aktivitas jasmani dan nilai kerjasama, dan kebersihan lingkungan
yang terkandung di 11.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani
dalamnya***) yang menyenangkan di Satuan pendidikan
nonformal penyelenggara pendidikan
kesetaraan , dan nilai disiplin, kerja sama
dan pola hidup sehat
12 Menerapkan budaya hidup 12.1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut

sehat 12.2 Mengenal makanan sehat
13 Mempraktikkan variasi gerak 13.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari,

dasar melalui permainan dan lompat yang bervariasi dalam permainan
aktivitas jasmani, dan nilai- yang menyenangkan dan nilai kerjasama,
nilai yang terkandung di toleransi, kejujuran, tanggungjawab,
dalamnya menghargai lawan dan menghargai diri
sendiri
13.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar,
mengayun, menekuk lutut dalam berbagai
variasi permainan sederhana serta nilai
kerjasama, toleransi, kejujuran,
tanggungjawab, menghargai lawan dan
memahami diri sendiri
13.3 Mempraktikkan gerak dasar melempar,
menangkap, menendang dan menggiring
bola ke berbagai arah dalam permainan
sederhana serta nilai kerjasama, toleransi,
83
kejujuran, tanggungjawab, menghargai
lawan dan memahami diri sendiri
14. Mempraktikkan latihan 14.1 Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan

dasar kebugaran jasmani untuk meningkatkan kekuatan otot lengan
dan nilai-nilai yang dan tungkai dengan mengikuti aturan
terkandung di dalamnya 14.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk
melatih keseimbangan statis dan
dinamis, serta nilai disiplin dan estetika
14.3 Membiasakan bergerak dengan benar
15. Mempraktikkan senam 15.1 Mempraktikkan senam ketangkasan

ketangkasan dasar dan sederhana tanpa menggunakan alat:
nilai-nilai yang terkandung di melompat dan meloncat dengan isyarat ke
dalamnya berbagai arah
15.2 Mempraktikkan senam ketangkasan
dengan menggunakan alat sederhana
dengan percaya diri
16 Mempraktikkan keterampilan 16.1 Mempraktikkan gerak ritmik (melangkah,

dasar ritmik diorientasikan mengayun) ke depan, belakang ataupun
dengan arah dan ruang dan samping secara berpasangan dengan
nilai-nilai yang terkandung di diiringi musik , dan nilai kerja sama
dalamnya 16.2 Mempraktikkan gerak ritmik
(melangkah,mengayun) diorientasikan
dengan ruang
secara beregu tanpa menggunakan musik,
serta nilai disiplin dan kerja sama
17 Menerapkan budaya hidup 17.1 Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan

sehat telinga
17.2 Memilih makanan bergizi
18 Mempraktikkan variasi gerak 18.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar

dasar melalui permainan dan jalan, lari, lompat dalam permainan yang
aktivitas jasmani, dan nilai- menyenangkan dan nilai kerjasama,
nilai yang terkandung di toleransi, kejujuran, tanggungjawab,
dalamnya menghargai lawan dan menghargai diri
sendiri
18.2 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
memutar, mengayun, menekuk lutut
dalam permainan sederhana serta nilai
84
melempar, menangkap, menendang dan
menggiring bola ke berbagai arah dalam
permainan sederhana serta nilai
19. Mempraktikkan gerak dasar 19.1 Mempraktikkan latihan dasar untuk

kebugaran jasmani dan nilai- meningkatkan kekuatan otot dada, otot
nilai yang terkandung di punggung, dengan mengikuti aturan
dalamnya 19.2 Mempraktikkan latihan dasar untuk
melatih kelentukan persendian anggota
badan bagian atas dengan mengikuti
aturan
20 Mempraktikkan senam 20.1 Mempraktikkan dua bentuk senam

ketangkasan sederhana dan ketangkasan: melompat dan berputar 90
nilai-nilai yang terkandung di derajat saat di udara, melompati benda
dalamnya sesuai dengan kemampuan serta
memperhatikan faktor keselamatan
20.2 Mempraktikkan rangkaian gerak senam
ketangkasan sederhana: berjalan dan
berguling ke depan, memindahkan berat
tubuh dari satu titik ke titik yang lain
dengan kontrol yang baik
21 Mempraktikkan keterampilan 21.1 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak

dasar ritmik diorientasikan ritmik yang berorientasi pada arah dan
dengan arah dan ruang dengan ruang secara berpasangan, menggunakan
menggunakan atau tanpa atau tanpa musik, serta nilai kerjasama,
musik, memiliki pengetahuan dan disiplin
dan nilai-nilai yang 21.2 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak
terkandung di dalamnya ritmik yang berorientasi pada arah dan
ruang secara beregu menggunakan atau
tanpa musik serta nilai kerjasama, dan
disiplin
22. Mempraktikkan gerak dasar 22.1 Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai
renang, dan nilai-nilai yang untuk mengangkat tubuh di dalam air
85
terkandung didalamnya*) 22.2 Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan
penyelamatan diri di air dengan
memperhatikan faktor keselamatan diri
dan orang lain, serta nilai kebersihan
22.3 Mempraktikkan gerak dasar renang:
mengapung, menenggelamkan diri di
dalam air, dan bernapas, serta nilai
disiplin
23. Mempraktikkan kegiatan 23.1 Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik di

jasmani di Satuan pendidikan di Satuan pendidikan nonformal
nonformal penyelenggara penyelenggara pendidikan kesetaraan dan
pendidikan kesetaraan , dan nilai kebersihan, kesehatan dan
nilai-nilai yang terkandung di keselamatan
dalamnya 23.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan di
lingkungan sekitarnya secara beregu dan
memperhatikan faktor keselamatan,
kerjasama dan disiplin
23.3 Membiasakan menggunakan pakaian dan
sepatu yang sesuai
24. Menerapkan budaya hidup 24.1 Menjaga kebersihan tangan dan kaki
sehat 24.2 Mengenal cara makan sehat
25 Mempraktikkan berbagai 25.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola

kombinasi gerak dasar gerak jalan dan lari dalam permainan
melalui permainan dan nilai- sederhana, serta aturan dan kerja sama
nilai yang terkandung di 25.2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak
dalamnya mengayun, membungkuk dan menekuk
dalam permainan sederhana, serta aturan,
dan kerja sama
melempar, menangkap dan menendang
dengan koordinasi yang baik dalam
permainan sederhana,serta aturan, dan
kerja sama
26 Mempraktikkan aktivitas 26.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan

kebugaran jasmani secara untuk meningkatkan kekuatan otot-otot
sederhana dan nilai nilai bahu dan dada secara sederhana serta
yang terkandung didalamnya nilai disiplin
86
26.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan
untuk meningkatkan daya tahan secara
sederhana serta nilai disiplin
27 Mempraktikkan gerak senam 27.1 Mempraktikkan keseimbangan dalam

lantai, senam ketangkasan bentuk senam lantai dasar, serta nilai
dasar dan nilai-nilai yang keselamatan, disiplin dan keberanian
terkandung di dalamnya 27.2 Mempraktikkan gerak kombinasi senam
ketangkasan dasar, serta nilai
keselamatan, disiplin dan keberanian
28 Mempraktikkan gerak dasar 28.1 Mempraktikkan gerak dasar mengayun

melalui aktivitas ritmik dan dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik
nilai-nilai yang terkandung sederhana tanpa musik, serta nilai percaya
didalamnya diri dan disiplin
28.2 Mempraktikkan gerak dasar mengayun
dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik
sederhana beregu tanpa atau dengan
iringan musik, serta nilai percaya diri,
disiplin dan kerja sama
29 Menerapkan budaya hidup 29.1 Menjaga kebersihan pakaian

sehat 29.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
30 Mempraktikkan berbagai 30.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar

gerak dasar dalam permainan jalan, lari dan lompat dengan koordinasi
sederhana dan nilai-nilai yang yang baik dalam permainan sederhana,
terkandung di dalamnya serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran,
tanggung jawab dan menghargai lawan
atau diri sendiri
30.2 Mempraktikkan kombinasi gerak
memutar, menekuk lutut, mengayun
lengan dan meliukkan badan dengan
koordinasi gerak yang baik dalam
permainan sederhana, serta nilai
kerjasama dan menghargai lawan atau diri
sendiri
memvoli, memantulkan, menendang, dan
mengontrol bola dengan koordinasi
yang baik dalam permainan sederhana,
serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung
jawab, menghargai lawan atau diri
87
sendiri, dan bersedia berbagi tempat
dan peralatan dalam bermain
31 Mempraktikkan latihan dasar 31.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan

kebugaran jasmani dan nilai- untuk meningkatkan kelentukan dan
nilai yang terkandung di kelenturan, serta nilai disiplin, dan
dalamnya keselamatan
31.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan
untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan
nilai disiplin
32 Mempraktikkan senam 32.1 Mempraktikkan senam ketangkasan

ketangkasan dasar dan nilai- sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin
nilai yang terkandung di 32.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang
dalamnya agak kompleks menggunakan alat, dan
nilai disiplin
33. Mempraktikkan gerak ritmik 33.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam

dasar yang berorientasi gerak ritmik diorientasikan pada arah,
dengan arah, ruang, dan waktu ruang, dan waktu secara individual dengan
dengan atau tanpa musik, dan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai
nilai-nilai yang terkandung percaya diri dan disiplin
didalamnya 33.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam
aktivitas ritmik yang berorientasi pada
arah, ruang dan waktu secara beregu
dengan atau tanpa menggunakan musik,
serta nilai percaya diri,disiplin dan
kerjasama
34. Mempraktikkan gerak dasar 34.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur,

renang gaya dada, dan nilai- menggerakkan tungkai, menggerakkan
nilai yang terkandung lengan dan nilai kebersihan
didalamnya*) 34.2 Mempraktikkan cara bernapas renang
gaya dada dan nilai kebersihan
34.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan
tungkai renang gaya dada dan nilai
kebersihan
35. Mempraktikkan pemanfaatan 35.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam

lingkungan sekitar untuk mengikuti jejak dan nilai disiplin,
aktivitas jasmani dan nilai- kerjasama, memperhatikan faktor
nilai yang terkandung di keselamatan
88
dalamnya 35.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang
aman untuk bermain di lingkungan sekitar
35.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan
diri dan orang lain selama melakukan
aktivitas di Satuan pendidikan nonformal
penyelenggara pendidikan kesetaraan ,
dan nilai kebersihan
36. Menerapkan budaya hidup 36.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam
sehat berdarah dan influenza
36.2 Mengenal cara menggunakan peturasan
Tingkatan : II
Derajat : Dasar
Bobot SKK : 6
1. Mempraktikkan gerak dasar ke 1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam

dalam permainan sederhana permainan bola kecil sederhana dengan
dan olahraga serta nilai-nilai peraturan yang dimodifikasi, serta nilai
yang terkandung didalamnya kerjasama tim, sportivitas, dan
kejujuran**)
2.1 Mempraktikkan gerak dasar atletik
sederhana, serta nilai semangat, percaya
diri dan disiplin**)
3.1 Mempraktikkan gerak dasar permainan
bola besar sederhana dengan peraturan
yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama,
sportivitas, dan kejujuran**)
2. Mempraktikkan latihan untuk 2.1 Mempraktikkan aktivitas permainan

meningkatkan kebugaran dan sederhana untuk melatih daya tahan
nilai-nilai yang terkandung di dan kekuatan otot, serta nilai kerja
dalamnya keras, dan disiplin
2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan
untuk melatih kelenturan dan koordinasi,
serta nilai kerja keras, dan disiplin
89
3. Mempraktikkan berbagai 3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam

bentuk latihan senam lantai lantai tanpa alat dengan memperhatikan
yang lebih kompleks dan nilai- faktor keselamatan, dan nilai disiplin
nilai yang terkandung di serta keberanian
dalamnya 3.2 Mempraktikkan kombinasi gerak senam
lantai dengan alat dengan
memperhatikan faktor keselamatan, dan
nilai disiplin serta keberanian
4. Mempraktikkan keterampilan 4.1 Mempraktikkan gerak ritmik

gerak ritmik terstruktur secara diorientasikan pada arah, ruang dan
beregu tanpa dan dengan waktu secara beregu menggunakan
menggunakan musik dan nilai- musik,serta nilai estetika
nilai yang terkandung 4.2 Mempraktikkan gerak ritmik terstruktur
didalamnya
secara beregu tanpa menggunakan
musik, serta nilai estetika
5. Menerapkan budaya hidup 5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah

sehat dan sekitarnya
5.2 Membiasakan membuang sampah pada
tempatnya
6. Mempraktikkan gerak dasar ke 6.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai

dalam permainan dan olahraga gerakan yang bervariasi dalam
dan nilai-nilai yang terkandung permainan bola kecil beregu dengan
didalamnya peraturan yang dimodifikasi, serta nilai
kerja sama regu, sportivitas, dan
kejujuran**)
6.2 Mempraktikkan gerak dasar berbagai
gerakan yang bervariasi dalam
permainan bola besar beregu dengan
peraturan yang dimodifikasi, serta nilai
kerja sama regu, sportivitas, dan
kejujuran**)
6.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik yang
dimodifikasi: lompat, loncat dan lempar,
dengan memperhatikan nilai-nilai
pantang menyerah, sportifitas, percaya
diri, dan kejujuran**)
7. Mempraktikkan latihan 7.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan

kebugaran yang lebih untuk melatih daya tahan dan kekuatan
kompleks untuk meningkatkan dengan kecepatan dan kualitas gerak
keterampilan dan nilai-nilai yang meningkat, serta nilai kerja keras,
90
yang terkandung di dalamnya disiplin, kerjasama, dan kejujuran
7.2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan
untuk melatih kelentukan dan koordinasi
dengan kecepatan dan kualitas gerak
yang meningkat, serta nilai kerja keras,
disiplin, kerja sama, dan kejujuran
8. Mempraktikkan senam lantai 8.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa

dengan kompleksitas gerakan menggunakan alat dengan koordinasi
yang lebih tinggi, dan nilai- yang baik serta nilai kerja sama dan
nilai yang terkandung di estetika
dalamnya
8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan

dengan menggunakan alat dengan
koordinasi yang baik serta nilai disiplin
dan kerja sama
9. Mempraktikkan keterampilan 9.1 Mempraktikkan keterampilan gerak

gerak ritmik terstruktur secara ritmik terstruktur (misal SKJ) secara
beregu tanpa dan dengan beregu menggunakan musik, serta nilai
menggunakan musik, serta kerja sama, disiplin dan estetika.
nilai-nilai yang terkandung 9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam
didalamnya gerak ritmik terstruktur (misal SKJ)
secara beregu menggunakan musik, serta
nilai kerja sama,disiplin dan estetika
10. Mempraktikkan gerak dasar 10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur,

renang gaya bebas dan nilai- menggerakkan tungkai, menggerakkan
nilai yang terkandung lengan serta nilai kebersihan
didalamnya *)
10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam
renang gaya bebas
10.3 Mengkombinasaikan gerakan lengan dan
tungkai renang gaya bebas
10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan
di air
11. Mempraktikkan kegiatan 11.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan

berkemah di Satuan pendidikan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan,
nonformal penyelenggara serta nilai kerja sama, tanggungjawab,
pendidikan kesetaraan dan disiplin, dan mengikuti aturan
nilai-nilai yang terkandung 11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang
didalamnya berisi tantangan dalam perkemahan
91
12. Menerapkan budaya hidup 12.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga
sehat kebersihan lingkungan
12.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap
sumber penularan penyakit seperti
nyamuk dan unggas
13. Mempraktikkan berbagai 13.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke

variasi gerak dasar ke dalam dalam modifikasi permainan bola kecil,
permainan dan olahraga serta nilai kerjasama, sportivitas, dan
dengan peraturan yang kejujuran**)
dimodifikasi serta nilai-nilai 13.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke
yang terkandung di dalamnya dalam modifikasi permainan bola besar,
serta nilai kerjasama, sportivitas, dan
kejujuran**)
13.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke
dalam modifikasi atletik, serta nilai
semangat, sportivitas, percaya diri dan
kejujuran**)
14. Mempraktikkan latihan dasar 14.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan

kebugaran jasmani dan nilai- otot-otot anggota badan bagian atas, serta
nilai yang terkandung nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan
didalamnya kejujuran
14.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan
dan kualitas gerak yang meningkat, serta
nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan
kejujuran
15. Mempraktikkan berbagai 15.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan

bentuk senam ketangkasan pelemasan yang benar sebelum memulai
dengan kontrol yang baik, aktivitas senam,serta nilai percaya diri,
dan nilai-nilai yang dan disiplin
terkandung di dalamnya 15.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk senam
ketangkasan dalam meningkatkan
koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan
disiplin
92
16. Mempraktikkan berbagai 16.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan

gerak dasar dalam gerak lompat dalam gerak ritmik, serta nilai
ritmik, dan nilai-nilai yang kerjasama, percaya diri, dan disiplin
terkandung di dalamnya 16.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik,
serta nilai kerjasama, percaya diri, dan
disiplin
17. Menerapkan budaya hidup 17.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat
sehat reproduksi
17.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan
seksual
17.3 Mengenal cara menjaga diri dari
pelecehan seksual
18. Mempraktikkan berbagai 18.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar salah

variasi gerak dasar ke dalam satu permainan dan olahraga bola besar,
permainan dan olahraga serta nilai kerja sama, sportivitas, dan
dengan peraturan yang kejujuran**)
dimodifikasi dan nilai-nilai
18.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke
yang terkandung didalamnya dalam modifikasi permainan bola kecil,
serta nilai kerja sama, sportivitas, dan
kejujuran**)
18.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar
atletik yang dimodifikasi, serta nilai
semangat, sportivitas, kerjasama, percaya
diri dan kejujuran**)
19. Mempraktikkan latihan dasar 19.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan

kebugaran jasmani dan nilai- otot-otot anggota badan bagian bawah,
nilai yang terkandung di serta nilai kerja keras, disiplin,
dalamnya kerjasama, dan kejujuran
19.2 Mempraktikkan aktivitas untuk
kelincahan dengan kualitas gerak yang
meningkat , serta nilai kerja keras,
disiplin, kerjasama, dan kejujuran
93
20. Mempraktikkan berbagai 20.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak

bentuk senam ketangkasan senam ketangkasan dengan konsisten,
dengan koordinasi yang baik, tepat, dan koordinasi yang baik, serta
dan nilai-nilai yang nilai keselamatan, disiplin, dan
terkandung di dalamnya keberanian
20.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian
gerak senam ketangkasan dengan
koordinasi dan kontrol yang baik, serta
nilai keselamatan, disiplin, dan
keberanian
21. Mempraktikkan kombinasi 21.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak

berbagai gerak dasar dalam mengayun, menarik, menekuk, meliuk,
gerak berirama dan nilai-nilai memutar dalam gerak berirama , serta
yang terkandung di dalamnya nilai kerja sama, percaya diri, dan
disiplin
21.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama
terstruktur dengan konsisten dan lancar
serta nilai kerjasama, percaya diri, dan
disiplin
22. Mempraktikkan gerak dasar 22.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya
renang gaya punggung, dan punggung: meluncur, menggerakkan
nilai-nilai yang terkandung di tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai
dalamnya*) kebersihan, keberanian dan percaya diri
22.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan
lengan dan tungkai renang gaya
punggung, serta nilai keberanian dan
percaya diri
23. Mempraktikkan penjelajahan di 23.1 Mempraktikkan pembuatan rencana

linkungan sekitar, dan nilai- kegiatan penjelajahan
nilai yang terkandung di 23.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan
dalamnya gerak dalam kegiatan penjelajahan di
lingkungan sekitar yang sehat, serta nilai
kerjasama, disiplin, keselamatan,
94
kebersihan, dan etika
24. Menerapkan budaya hidup sehat 24.1 Mengenal bahaya merokok bagi
kesehatan
24.2 Mengenal bahaya miruman keras
95
25. Mempraktikkan berbagai gerak 25.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu
dasar permainan dan olahraga permainan bola kecil dengan koordinasi
dengan peraturan yang dan _ontrol yang baik dengan peraturan
dimodifikasi, dan nilai-nilai yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama,
yang terkandung di dalamnya sportivitas, dan kejujuran**)
25.2 Mempraktikkan gerak dasar salah satu
permaian bola besar dengan koordinasi
dan _ontrol yang baik dengan peraturan
yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama,
sportivitas, dan kejujuran**)
25.3 Mempraktikkan koordinasi gerak dasar
dalam lari, lempar dan lompat dengan
peraturan yangdimodifikasi, serta nilai
semangat, sportivitas, percaya diri dan
kejujuran
26. Mempraktikkan latihan 26.1 Mengidentifikasi anggota tubuh yang

peningkatan kualitas jasmani perlu dilatih untuk memperbaiki postur
(komponen kebugaran 26.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk
jasmani), dan nilai-nilai yang memperbaiki cacat jasmani bukan
terkandung di dalamnya bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin,
dan kerja keras
26.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai
untuk mempertahankan dan memperbaiki
postur tubuh, serta nilai keselamatan,
disiplin, kerja keras
27. Mempraktikkan kombinasi 27.1 Mempraktikkan pemanasan dan

senam lantai dan senam pendinginan sebelum dan sesudah
ketangkasan dalam bentuk melaksanakan aktivitas senam
sederhana, dan nilai-nilai yang 27.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai
terkandung di dalamnya dan senam ketangkasan dengan gerakan
yang lebih halus, jelas dan lancar, serta
nilai percaya diri, disiplin dan estetika
28. Mempraktikkan rangkaian 28.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik

gerak ritmik sederhana sederhana menggunakan gerak jalan dan
96
berpasangan, dan beregu, serta lompat secara berpasangan, serta nilai
nilai-nilai yang terkandung di kerja sama, disiplin dan estetika
dalamnya 28.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik
sederhana beregu dengan kompak, serta
nilai kerjasama, disiplin dan estetika
29 Menerapkan budaya hidup 29.1 Mengenal bahaya narkoba

sehat 29.2 Mengenal cara menghindari bahaya
narkoba
30. Mempraktikkan berbagai gerak 30.1 Mempraktikkan penerapan gerak dasar

dasar ke dalam permainan dan salah satu permainan dan olahraga bola
olahraga dengan peraturan besar dengan peraturan yang
yang dimodifikasi, dan nilai- dimodifikasi, serta nilai kerjasama,
nilai yang terkandung di sportivitas dan kejujuran**)
dalamnya 30.2 Mempraktikkan penerapan gerak dasar
salah satu permainan dan olahraga bola
kecil dengan peraturan yang
dimodifikasi, serta nilai kerja sama,
sportivitas dan kejujuran**)
30.3 Mempraktikkan pengembangan
koordinasi beberapa nomor gerak dasar
atletik dengan peraturan yang
dimodifikasi, serta nilai sportivitas,
percaya diri dan kejujuran**)
31. Mempraktikkan latihan 31.1 Mempraktikkan gerak peregangan otot

peningkatan kualitas kebugaran dan pelemasan persendian dengan baik
jasmani dan nilai-nilai yang sebelum latihan, serta nilai disiplin.
terkandung di dalamnya 31.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani secara
terencana dan sungguh sungguh
31.3 Mempraktikkan aktivitas jasmani secara

berkelanjutan dalam rangka
meningkatkan kebugaran , serta nilai
keselamatan, disiplin dan kerja keras
97
32. Mempraktikkan kombinasi 32.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam
senam lantai dan senam lantai dan senam ketangkasan dengan
ketangkasan dalam bentuk konsisten, dan kontrol yang baik, serta
sederhana, dan nilai-nilai yang nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasama
terkandung di dalamnya 32.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-
bentuk senam lantai dan senam
ketangkasan dengan koordinasi, dan
kontrol yang baik, serta nilai
keselamatan, disiplin, dan kerjasama
33. Mempraktikkan rangkaian 33.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana

gerak ritmik sederhana secara di tempat dengan gerakan membungkuk,
berpasangan maupun beregu, menekuk maupun meliuk secara
dan nilai-nilai yang terkandung berpasangan dan beregu, serta nilai kerja
di dalamnya sama, disiplin, dan estetika
33.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik
sederhana dengan jalan dan lompat
secara berpasangan dan beregu, serta
nilai kerja sama, disiplin, dan estetika
34. Mempraktikkan gerak dasar 34.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur,

salah satu gaya renang dengan menggerakkan tungkai maupun lengan
koordinasi gerak yang baik, renang gaya dada dengan koordinasi
dan nilai-nilai yang terkandung gerak yang lebih baik serta nilai
di dalamnya*) keberanian, disiplin, dan kebersihan
34.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu
gaya renang, serta nilai keberanian,
disiplin, dan kebersihan
34.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan
lengan dan tungkai dalam renang gaya
dada, serta nilai keberanian dan disiplin
34.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan
di air
35. Mempraktikkan penjelajahan 35.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di

dan perkemahan di alam bebas, alam bebas secara sederhana, serta nilai
serta nilai-nilai yang kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan
terkandung di dalamnya keselamatan
35.2 Mempraktikkan pemasangan kemah
bersama, serta nilai kerja sama, tanggung
98
jawab, disiplin, dan keselamatan
36. Menerapkan budaya hidup 36.1 Mengenal cara menolak ajakan

sehat menggunakan narkoba
36.2 Mengenal cara menolak perlakuan
pelecehan seksual
Keterangan
1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa
cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler
E. F. Arah Pengembangan
seimbang sebanyak yang ditentukan untuk tingkatan/derajat kompetensi yang
dimaksud. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu
memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
13. Mata Pelajaran Keterampilan Fungsional
SK dan KD mata pelajaran ini dikembangkan di tingkat Kabupaten/Kota dengan

memperhatikan berbagai perkembangan di dunia keterampilan fungsional yang
bersangkutan/dipilih.
14. Mata Pelajaran Muatan Lokal
SK dan KD mata pelajaran ini dikembangkan di tingkat Kabupaten/Kota sesuai dengan

pilihan dan pembelajaran yang akan dilakukan yakni tertangani dengan mata pelajaran
lain.
15. Mata Pelajaran Pengembangan Kepribadian Profesional
SK dan KD mata pelajaran ini dikembangkan di tingkat Kabupaten/Kota dengan

memperhatikan berbagai perkembangan di dunia keterampilan fungsional yang
bersangkutan/dipilih.
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
99
TTD.
BAMBANG SUDIBYO
Salinan sesuai dengan aslinya

Biro Hukum dan Organisasi
Departemen Pendidikan Nasional,
Kepala Bagian Penyusunan Rancangan
Peraturan Perundang-undangan dan
Bantuan Hukum I,
Muslikh, S.H.
NIP 131479478
100

Lampiran 1 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Program Paket A 01. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam A. Latar Belakang

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Program Paket A 01. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam A. Latar Belakang

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

01. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa agama

1. lebih menitik beratkan pencapaian kompetensi secata utuh selain penguasaaan

Pendidikan Agama Islam diharapkan menghasilkan manusia yang selalu berupaya

Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian

D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menghafal Al Qur’an 1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar

2. Menghafal Al Qur’an 2.1 Menghafal QS Al-Kautsar dengan lancar

3. Menghafal Al Qur’an 3.1 Mengenal huruf Hijaiyah

4. Membaca Al Qur’an 4.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung

5. Mengenal kalimat 5.1 Membaca kalimat dalam Al Qur’an

6. Mengenal ayat-ayat 6.1 Membaca huruf Al Qur’an

14. Membiasakan 14.1 Menampilkan perilaku rajin

17. Membiasakan perilaku 17.1 Menampilkan perilaku percaya diri

18. Membiasakan perilaku 18.1 Menampilkan perilaku setia kawan

19. Mengenal tatacara 19.1 Menyebutkan pengertian bersuci

21. Membiasakan bersuci 21.1 Menyebutkan tata cara berwudlu

22. Mengenal tatacara 22.1 Membiasakan wudhu dengan tertib

23. Menghafal bacaan 23.1 Melafalkan bacaan shalat

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

25 Melaksanakan shalat 25.1 Menghafal bacaan shalat

2. Membaca surat-surat Al 2.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar

4. Mengartikan Al Quran 4.1 Membaca QS Al-Maun dan Al-Fiil

5. Mengartikan Al Qur’an 5.1 Membaca QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1-5

8. Mengenal Malaikat dan 8.1 Menjelaskan pengertian Malaikat

9. Mengenal kitab-kitab 9.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT

11. Meyakini adanya Hari 11.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir

14. Menceritakan kisah Nabi 14.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

15. Menceritakan kisah Nabi 15.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS

16. Menceritakan kisah 16.1 Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA

19. Membiasakan perilaku 19.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

21. Membiasakan perilaku 21.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS

22. Membiasakan perilaku 22.1 Meneladani perilaku Khalifah Abubakar RA

24. Membiasakan perilaku 24.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum

26. Melaksanakan dzikir dan 26.1 Melakukan dzikir setelah shalat

27. Mengumandangkan 27.1 Melafalkan lafal adzan dan iqamah

28. Mengenal puasa wajib 28.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa

29. Mengenal ibadah pada 29.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan

30. Mengetahui kewajiban 30.1 Menyebutkan macam-macam zakat

D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

Peserta didik mampu:

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar

2. Membiasakan tertib di 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di lingkungannya

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar

7 Menampilkan sikap 7.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar

7. Memahami kebebasan 7.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi

8. Menghargai keputusan 8.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

10. Memahami sistem 10.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar

Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi

Dengan standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapkan:

Pada akhir pendidikan di Paket A, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya

D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar