Fase A Kelas 1 dan 2

Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase A Kelas 1 dan 2 SD ini dilakukan dengan cara menurunkan Capaian Pembelajaran Fase dari masing-masing domain menjadi
tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu dicapai sebelum peserta didikn dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. Setiap topik dibahas di kelas 1
maupun kelas 2 harus mempertimbangkan kesinambungan dan tingkat kesulitan. ATP fase A ini pada tiap kelas dimulai dengan domain bilangan. Materi bilangan dan operasi hitung akan
digunakan pada domain yang lain misalnya pengukuran dan data. Perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 1 adalah 144 jam pelajaran dengan durasi 36 minggu dalam satu tahun (4 jam
pelajaran per mingu); sedangkan perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 2 adalah 170 jam pelajaran dengan durasi 34 minggu dalam satu tahun (5 jam pelajaran per mingu). Dalam
pelaksanaan pembelajaran, Guru diberi kebebasan memilih ATP berdasarkan urutan domain atau tidak berdasarkan urutan domain

Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir fase A, peserta didik dapat memahami dan melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999, mengenal garis bilangan dan
menentukan posisi bilangan cacah tersebut pada garis bilangan, serta memahami pecahan satuan sederhana. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dan menemukan
pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan. peserta didik dapat mengukur panjang menggunakan satuan tidak baku serta mengenal dan membandingkan satuan baku untuk
panjang, berat, volume, dan waktu. Peserta didik dapat mengenal dan membedakan berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang sederhana. Peserta didik juga dapat menyajikan data
banyaknya benda dalam bentuk gambar dan diagram batang

Tujuan Pembelajaran Fase A

Domain Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase A, Peserta didik dapat
membaca, menuliskan, membandingkan,
mengurutkan bilangan cacah sampai
dengan 999, dengan menggunakan sistem
nilai tempat. Peserta didik dapat
menentukan letak suatu bilangan pada
Bilangan garis bilangan. Peserta didik dapat
menentukan hasil penjumlahan dan
pengurangannya dengan cara membilang
dan mengelompokkan menurut nilai
tempat serta menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah. Peserta didik
juga dapat mendeskripsikan bilangan
pecahan sederhana (setengah,
seperempat, dan seperdelapan) dalam
bentuk representasi visualnya.
Kelas 1
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat
mengurutkan bilangan cacah sampai angka 99,
membandingkan (lebih besar atau lebih kecil),
serta menghitung hasil penjumlahan dan
pengurangannya dengan cara membilang dalam
menyelesaikan masalah
Kelas 2
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat
mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 999,
menentukan posisinya pada garis bilangan,
Peserta didik dapat :
1.1 Mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai dengan 10
berdasarkan kumpulan benda
1.2 Mengenal bilangan dan simbol bilangan cacah sampai dengan 99
1.3 Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 99
1.4 Membandingkan dan mngurutkan bilangan cacah denagn urutan
naik (kecil ke besar) atau sebaliknya
1.5 Meletakkan beberapa bilangan cacah pada garis bilangan
1.6 Mengenal nilai tempat bilangan cacah sampai dengan 99 (puluhan
dan satuan)
1.7 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan cacah sampai 20
1.8 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan cacah sampai 99
Peserta didik dapat :
1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya sampai
angka 999
1.2 membandingkan dua bilangan cacah sampai 999

1|P age
 Domain Capaian Pembelajaran Fase A
Pada akhir fase A, peserta didik dapat
menyelesaikan persamaan sederhana
menggunakan operasi penjumlahan dan
Aljabar
pengurangan bilangan cacah sampai 999,
serta dapat membaca, meneruskan,
mengungkapkan pola gambar atau obyek
berulang dan pola bilangan membesar
dan mengecil.
Pada akhir fase A, peserta didik dapat
mengukur, membandingkan, dan
mengurutkan panjang, berat, luas, dan
Pengukuran
volume (kapasitas) menggunakan satuan
tidak baku. Peseta didik juga dapat
mengenal dan membandingkan satuan
baku untuk panjang (cm, m), berat (gr,
2|P age
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas
menentukan nilai tempat, membandingkan (lebih
besar atau lebih kecil), menentukan kelipatannya
(sampai dengan 10), serta menghitung hasil
penjumlahan dan pengurangannya dengan cara
membilang dan mengelompokkan menurut nilai
tempat dalam menyelesaikan masalah. Peserta
didik juga dapat mendeskripsikan dan
menyajikan bilangan pecahan (1/2, 1/4, dan 1/8)
dalam bentuk representasi visualnya
Kelas 1
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat
mengidentifikasi, menduplikasi, dan
mengembangkan pola gambar atau obyek
sederhana dan pola bilangan sampai dengan 100
(maksimum tiga angka, misalnya: 1,2,3,1,2,3, …)
Kelas 2
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat
menyelesaikan persamaan sederhana
menggunakan operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999,
serta dapat membaca, meneruskan,
mengungkapkan pola gambar atau obyek
berulang dan pola bilangan membesar (misalnya:
1,2,3,4, …) dan mengecil (misalnya: 10,9,8,7, …)
Kelas 1
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat
memperkirakan, membandingkan, dan
mengurutkan panjang, dan berat objek secara
langsung dan tidak langsung (dengan
membandingkan keduanya dengan objek ketiga),
dan menggambarkannya secara kualitatif
Tujuan Pembelajaran
1.3 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya
1.4 menentukan posisi bilangan cacah sampai 999 pada garis bilangan
1.5 menentukan nilai tempat bialangan cacah sampai 999
1.6 menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
sampai dengan 999
1.7 menyajikan bilangan pecahan (1/2, 1/4, dan 1/8) dalam bentuk
representasi visualnya
Peserta didik dapat :
1.1 menggunakan gambar, obyek dan bilangan dalam bentuk pola
1.2 mengenal pola bilangan mengguanakan gambar, obyek dan
bilangan
1.3 memprediksi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda benda, obyek dan bilangan
1.4 membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda
benda, obyek dan bilangan
1.5 menemukan pola gambar atau obyek sederhana
Peserta didik dapat :
1.1 menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan menggunakan
operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai
dengan 999
1.2 membaca, meneruskan, mengungkapkan pola gambar dan pola
bilangan membesar (misalnya: 1,2,3,4, …) dan mengecil (misalnya:
10,9,8,7, …)
1.3 menggunakan pola bilangan untuk membuat tabel perkalian 2, 5,
4, 8, 3, 6, 9, 7
Peserta didik dapat :
1.1 mengenal dan menentukan panjang dan berat suatu benda dengan
menggunakan satuan tidak baku menggunakan benda konkret
1.2 memperkirakan panjang dan berat sebuah benda secara langsung
dan tidak langsung
1.3 mengurutkan benda berdasarkan panjang den berat
1.4 membandingkan panjang dan berat benda-benda secara kualitatif
 Domain Capaian Pembelajaran Fase A
kg), dan waktu (detik, menit, jam)
Pada akhir fase A, peserta didik dapat
Geometri mengenal dan mendeskripsikan
ciri-ciri berbagai bentuk bangun
datar(segiempat, segitiga,
segibanyak, dan lingkaran), dan bangun
ruang (balok dan kubus). Peserta didik
dapat menyusun pengubinan dari
berbagai bentuk bangun datar. Peserta
didik dapat menentukan posisi benda
terhadap benda lain (kanan, kiri, depan,
belakang)
Analisis Pada akhir fase A, peserta didik dapat
Data dan mengurutkan, membandingkan, dan
Peluang menyajikan data dari banyak benda
dengan menggunakan turus
dan gambar
3|P age
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas
menggunakan istilah "sama", "berbeda", "lebih",
dan " kurang
Kelas 2
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat
melakukan pengukuran panjang menggunakan
satuan tidak baku dengan membilang banyaknya
benda dalam kelompok puluhan dan satuan
serta mengenal dan membandingkan satuan
baku panjang (cm, m), berat (gr, kg), volume
(liter), dan waktu
Kelas 1
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat mengenal
berbagai bentuk bangun ruang (bola, kubus,
balok) dan berbagai bentuk bangun datar
(persegi, segitiga, dan lingkaran) dan
menggambarkannya menggunakan kata-kata
sendiri. Peserta didik juga dapat mengikuti dan
membuat arah navigasi sederhana (misalnya:
berjalan lima langkah ke depan, belok kiri,
berjalan mundur 10 langkah)
Kelas 2
Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri-ciri bentuk bangun ruang
(sisi, rusuk, dan sudut) dari balok dan kubus,
serta mendeskripsikan persamaan dan
perbedaanya berdasarkan ciri-cirinya
Kelas 1
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat
membilang, mengurutkan, dan membandingkan
benda-benda berdasarkan beragam atribut
Kelas 2
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat
mengurutkan, membandingkan, dan menyajikan
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.1 melakukan pengukuran panjang menggunakan satuan tidak baku
dengan membilang banyaknya benda dalam kelompok puluhan dan
satuan
1.2 mengenal dan membandingkan satuan baku panjang (cm, m), berat
(gr, kg), volume( liter, ml) dan waktu (jam, menit, detik)
Peserta didik dapat :
1.1 Mengenal bangun ruang menggunakan benda konkret
1.2 Mengenal ciri-ciri bangun ruang
1.3 Mengenal bangun ruang gabungan
1.4 Mengenal bangun datar menggunakan benda konkret
1.5 Mengenal ciri-ciri bangun datar
1.6 Mengenal bangun datar gabungan
1.7 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan
sifat tertentu dengan menggunakan benda konkret
1.8 Menggambarkan bangun ruang dan bangun datar menggunakan
kata-kata
1.9 Mengenal dan menentukan posisi dengan menggunakan navigasi
sederhana (kanan, kiri, depan, belakang)
Peserta didik dapat :
1.1 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya
1.2 mengkasifikasi bangun datara dan bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya
1.3 mendeskripsikan persamaan dan perbedaan antara balok dan
kubus
1.4 menyusun pengubinan dari berbagai bentuk bangun datar
Peserta didik dapat :
1.1 membilang dan mengurutkan benda-benda berdasarkan atribut
1.2 membandingkan benda-benda berdasarkan atribut
Peserta didik dapat :
1.1 menyajikan banyaknya benda dalam bentuk turus
1.2 menyajikan banyaknya benda dengan menggunakan gambar
 Domain Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran

data banyak benda dengan menggunakan turus 1.3 mengurutkan dan membandingkan data dengan menggunakan
dan gambar turus dan gambar

Kelas 1
Capaian Berdasarkan Domain Matematika
Pada akhir kelas 1, peserta
didik dapat mengurutkan
bilangan cacah sampai angka
99, membandingkan (lebih
besar atau lebih kecil), serta
menghitung hasil
penjumlahan dan
pengurangannya dengan
cara membilang dalam
menyelesaikan masalah
Bilangan
Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila
Waktu
Peserta didik dapat : 36 jp • Bilangan dan simbol bilangan sampai • Mandiri
1.9 Mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai dengan 10 yang menunjukkan banyaknya • Bernalar Kritis
dengan 10 berdasarkan kumpulan benda benda (menguraikan dan menyusun
1.10 Mengenal bilangan dan simbol bilangan cacah bilangan)
sampai dengan 99 • Perbandingan banyaknya benda sampai
1.11 Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 10 menggunakan kata “kurang
dengan 99 dari” dan “lebih dari”
1.12 Membandingkan dan mngurutkan bilangan cacah • Penjumlahan bilangan cacah sampai
denagn urutan naik (kecil ke besar) atau dengan 10
sebaliknya • Pengurangan bilangan cacah sampai
1.13 Meletakkan beberapa bilangan cacah pada garis dengan 10
bilangan • Bilangan dan simbol bilangan lebih besar
1.14 Mengenal nilai tempat bilangan cacah sampai dari 10 (sampai dengan 20) yang
dengan 99 (puluhan dan satuan) menunjukkan banyaknya benda
1.15 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan • Penjumlahan bilangan cacah sampai
cacah sampai 20 dengan 20
1.16 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan • Pengurangann bilangan cacah sampai
cacah sampai 99 dengan 20 (termasuk dapat
membedakan penjumlahan dan
pengurangan)
• Bilangan dan simbol bilangan cacah
sampai angka 99
• Nilai tempat bilangan cacah sampai
dengan 99 dengan mengelompokkan
menjadi puluhan dan satuan
• Penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah sampai dengan 99 dan hubungan
antara penjumlahan dan pengurangan.

4|P age
Capaian Berdasarkan Domain Matematika
Pada akhir kelas 1, peserta
didik dapat
mengidentifikasi,
menduplikasi, dan
mengembangkan pola
gambar atau obyek
Aljabar
sederhana dan pola bilangan
sampai dengan 99 misalnya:
1,2,3, …)
Pada akhir kelas 1, peserta
didik dapat memperkirakan,
membandingkan, dan
mengurutkan panjang, dan
berat objek secara langsung
dan tidak langsung (dengan
Pengukuran
membandingkan keduanya
dengan objek ketiga), dan
menggambarkannya secara
kualitatif menggunakan
istilah "sama", "berbeda",
"lebih", dan " kurang
Pada akhir kelas 1, peserta
didik dapat mengenal
berbagai bentuk bangun
ruang (bola, kubus, balok)
dan berbagai bentuk bangun
datar (persegi, segitiga, dan
Geometri lingkaran) dan
menggambarkannya
menggunakan kata-kata
sendiri. Peserta didik juga
dapat mengikuti dan
membuat arah navigasi
sederhana (misalnya:
5|P age
Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila
Waktu
Peserta didik dapat : 28 jp • menggunakan gambar, obyek dan • Mandiri
1.6 menggunakan gambar, obyek dan bilangan bilangan (misalnya, ☐ △ ☐ △) dalam • Bernalar Kritis
dalam bentuk pola bentuk pola • Kreatif
1.7 mengenal pola bilangan mengguanakan gambar, • Pola berulang sederhana
obyek dan bilangan
1.8 memprediksi pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan benda benda, obyek dan
bilangan
1.9 membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda benda, obyek dan bilangan
1.10 menemukan pola gambar atau obyek sederhana
Peserta didik dapat : 28 jp • Membandingkan ukuran (panjang) dan • Mandiri
1.5 mengenal dan menentukan panjang dan berat mengukur panjang dengan satuan tidak • Bernalar Kritis
suatu benda dengan menggunakan satuan tidak baku
baku menggunakan benda konkret • Membandingkan ukuran (berat) dan
1.6 memperkirakan panjang dan berat sebuah mengukur berat dengan satuan tidak
benda secara langsung dan tidak langsung baku
1.7 mengurutkan benda berdasarkan panjang den
berat
1.8 membandingkan panjang dan berat benda-
benda secara kualitatif
Peserta didik dapat : 36 jp • Ciri-ciri bangun ruang dan gabungannya • Mandiri
1.10 Mengenal bangun ruang menggunakan benda • Ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar • Bernalar Kritis
konkret dan gabungannya • Kreatif
1.11 Mengenal ciri-ciri bangun ruang • Posisi suatu benda
1.12 Mengenal bangun ruang gabungan
1.13 Mengenal bangun datar menggunakan benda
konkret
1.14 Mengenal ciri-ciri bangun datar
1.15 Mengenal bangun datar gabungan
1.16 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun
datar berdasarkan sifat tertentu dengan
menggunakan benda konkret
Capaian Berdasarkan Domain Matematika
berjalan lima langkah ke
depan, belok kiri, berjalan
mundur 10 langkah).
Peserta didik dapat
menentukan posisi benda
terhadap benda lain (kanan,
kiri, depan, belakang)
Pada akhir kelas 1, peserta
didik dapat membilang,
Analisa Data mengurutkan, dan
dan Peluang membandingkan benda-
benda berdasarkan beragam
atribut
Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila
Waktu
1.17 Menggambarkan bangun ruang dan bangun
datar menggunakan kata-kata
1.18 Mengenal dan menentukan posisi dengan
menggunakan navigasi sederhana (kanan, kiri,
depan, belakang)
Peserta didik dapat : 16 jp • Mengelompokkan benda berdasarkan • Mandiri
1.3 membilang dan mengurutkan benda-benda beragam atribut • Bernalar Kritis
berdasarkan atribut
1.4 membandingkan benda-benda berdasarkan
atribut

PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

Pengukuran Geometri Analisis Data

Bilangan Ajabar
dan Peluang

1.7 menjumlahkan dang
mengurangkan dua
bilanganc acah sampai 20
1.5 menemukan pola
gambar atau obyek
sederhana
1.3 Mengurutkan benda 1.2 membandingkan
1.7 Mengelompokkan
berdasarkan panjang benda-benda
bangun ruang dan
den berat berdasarkan atribut
bangun datar
berdasarkan sifat
tertentu dengan
menggunakan benda
konkret

6|P age
PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN :

1. berdasarkan urutan domain

Al oka s i SEMESTER 1 SEMESTER 2

TUJUAN PEMBELAJARAN
Wa ktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
1.1 Mengena l bi l a nga n da n s ymbol bi l a nga n s a mpa i denga n 10
4
berda s a rka n kumpul a n benda 4
1.2 Mengena l bi l a nga n da n s i mbol bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 99 4 4
1.3 Memba ca da n menul i s ka n bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 99 4 4
1.4 Memba ndi ngka n da n mngurutka n bi l a nga n ca ca h dena gn urutan
4
na i k (keci l ke bes a r) a tau s eba l i knya 4
1.5 Mel etakka n bebera pa bi l a nga n ca ca h pa da ga ri s bi l a nga n 4 4
1.6 Mengena l ni l a i tempa t bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 99 (pul uha n
4
da n s a tua n) 4
1.7 menjuml a hka n da n mengura ngka n dua bi l a nga n ca ca h s a mpa i 20 8 4 4
1.8 menjuml a hka n da n mengura ngka n dua bi l a nga n ca ca h s a mpa i 99 4 4
1.1 mengguna ka n ga mba r, obyek da n bi l a nga n da l a m bentuk pol a 4 4
1.2 mengena l pol a bi l a nga n menggua na ka n ga mba r, obyek da n
4
bi l a nga n 4
1.3 mempredi ks i pol a bi l a nga n ya ng berka i tan denga n kumpul a n
4
benda benda , obyek da n bi l a nga n 4
1.4 membua t pol a bi l a nga n ya ng berka i tan denga n kumpul a n benda
8
benda , obyek da n bi l a nga n 4 4
1.5 menemuka n pol a ga mba r a tau obyek s ederha na 8 4 4
1.1 mengena l da n menentuka n pa nja ng da n bera t s ua tu benda denga n
8
mengguna ka n s a tua n tida k ba ku mengguna ka n benda konkret 4 4
1.2 memperki ra ka n pa nja ng da n bera t s ebua h benda s eca ra l a ngs ung
8
da n tida k l a ngs ung 4 4
1.3 mengurutka n benda berda s a rka n pa nja ng den bera t 8 4 4
1.4 memba ndi ngka n pa nja ng da n bera t benda -benda s eca ra kua l i tatif 4 4
1.1 Mengena l ba ngun rua ng mengguna ka n benda konkret 4 4
1.2 Mengena l ci ri -ci ri ba ngun rua ng 4 4
1.3 Mengena l ba ngun rua ng ga bunga n 4 4
1.4 Mengena l ba ngun da tar mengguna ka n benda konkret 4 4
1.5 Mengena l ci ri -ci ri ba ngun da tar 4 4
1.6 Mengena l ba ngun da tar ga bunga n 4 4
1.7 Mengel ompokka n ba ngun rua ng da n ba ngun da tar berda s a rka n
4
s i fa t tertentu denga n mengguna ka n benda konkret 4
1.8 Mengga mba rka n ba ngun rua ng da n ba ngun da tar mengguna ka n
4
ka ta-ka ta 4
1.9 Mengena l pos i s i denga n mengguna ka n na vi ga s i s ederha na 4 4
1.1 membi l a ng da n mengurutka n benda -benda berda s a rka n a tri but 8 4 4
1.2 memba ndi ngka n benda -benda berda s a rka n a tri but 8 4 4

7|P age
 DOMAIN
BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN
2. Tidak berdasarkan urutan domain GEOMETRI
ANALSIS DATA DAN PELUANG

Al oka s i SEMESTER 1 SEMESTER 2

TUJUAN PEMBELAJARAN
Wa ktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
1.1 Mengena l bi l a nga n da n s ymbol bi l a nga n s a mpa i denga n 10
4
berda s a rka n kumpul a n benda 4
1.2 Mengena l bi l a nga n da n s i mbol bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 99 4 4
1.3 Memba ca da n menul i s ka n bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 99 4 4
1.4 Memba ndi ngka n da n mngurutka n bi l a nga n ca ca h dena gn urutan
4
na i k (keci l ke bes a r) a tau s eba l i knya 4
1.5 Mel etakka n bebera pa bi l a nga n ca ca h pa da ga ri s bi l a nga n 4 4
1.6 Mengena l ni l a i tempa t bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 99 (pul uha n
4
da n s a tua n) 4
1.7 menjuml a hka n da n mengura ngka n dua bi l a nga n ca ca h s a mpa i 20 8 4 4
1.1 mengguna ka n ga mba r, obyek da n bi l a nga n da l a m bentuk pol a 4 4
1.1 mengena l da n menentuka n pa nja ng da n bera t s ua tu benda denga n
8
mengguna ka n s a tua n tida k ba ku mengguna ka n benda konkret 4 4
1.2 memperki ra ka n pa nja ng da n bera t s ebua h benda s eca ra l a ngs ung
8
da n tida k l a ngs ung 4 4
1.1 Mengena l ba ngun rua ng mengguna ka n benda konkret 4 4
1.2 Mengena l ci ri -ci ri ba ngun rua ng 4 4
1.3 Mengena l ba ngun rua ng ga bunga n 4 4
1.1 membi l a ng da n mengurutka n benda -benda berda s a rka n a tri but 8 4 4
1.8 menjuml a hka n da n mengura ngka n dua bi l a nga n ca ca h s a mpa i 99 4 4
1.2 mengena l pol a bi l a nga n menggua na ka n ga mba r, obyek da n
4
bi l a nga n 4
1.3 mempredi ks i pol a bi l a nga n ya ng berka i tan denga n kumpul a n
4
benda benda , obyek da n bi l a nga n 4
1.4 membua t pol a bi l a nga n ya ng berka i tan denga n kumpul a n benda
8
benda , obyek da n bi l a nga n 4 4
1.5 menemuka n pol a ga mba r a tau obyek s ederha na 8 4 4
1.4 Mengena l ba ngun da tar mengguna ka n benda konkret 4 4
1.5 Mengena l ci ri -ci ri ba ngun da tar 4 4
1.6 Mengena l ba ngun da tar ga bunga n 4 4
1.7 Mengel ompokka n ba ngun rua ng da n ba ngun da tar berda s a rka n
4
s i fa t tertentu denga n mengguna ka n benda konkret 4
1.8 Mengga mba rka n ba ngun rua ng da n ba ngun da tar mengguna ka n
4
ka ta-ka ta 4
1.9 Mengena l pos i s i denga n mengguna ka n na vi ga s i s ederha na 4 4
1.3 mengurutka n benda berda s a rka n pa nja ng den bera t 8 4 4
1.4 memba ndi ngka n pa nja ng da n bera t benda -benda s eca ra kua l i tatif 4 4
1.2 memba ndi ngka n benda -benda berda s a rka n a tri but 8 4 4

8|P age
Kelas 2
Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu berkaitan dengan
Tujuan
Pembelajaran
Pada akhir kelas 2, peserta Peserta didik dapat : 40 jp • Bilangan dan simbol bilangan cacah • Mandiri
didik dapat mengurutkan 1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan sampai angka 999 • Bernalar Kritis
bilangan cacah sampai lambangnya sampai angka 999 • Membandingkan dan mengurut Bilangan
dengan 999, menentukan 1.2 membandingkan dua bilangan cacah sampai dan simbol bilangan cacah sampai angka
posisinya pada garis bilangan, 999 999
menentukan nilai tempat, 1.3 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan • Garis bilangan dan posisi bilangan cacah
membandingkan (lebih besar terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya pada garis bilangan sampai angka 999
atau lebih kecil), menentukan 1.4 menentukan posisi bilangan cacah sampai 999 • Nilai tempat bilangan cacah sampai
kelipatannya (sampai dengan pada garis bilangan dengan 999 dengan mengelompokkan
10), serta menghitung hasil 1.5 menentukan nilai tempat bialangan cacah menjadi ratusan, puluhan, dan satuan
penjumlahan dan sampai 999 • Penjumlahan dan pengurangan bilangan
Bilangan
pengurangannya dengan 1.6 menghitung hasil penjumlahan dan cacah sampai dengan 999 dan hubungan
cara membilang dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan antara penjumlahan dan pengurangan
mengelompokkan menurut 999 • Bilangan pecahan (1/2, 1/3, 1/4, dan 1/8)
nilai tempat dalam 1.7 menyajikan bilangan pecahan (1/2, 1/4, dan dan bentuk representasi visualnya
menyelesaikan masalah. 1/8) dalam bentuk representasi visualnya (konteks berbagi rata)
Peserta didik juga dapat
mendeskripsikan dan
menyajikan bilangan
pecahan (1/2, 1/4, dan 1/8)
dalam bentuk representasi
visualnya
Pada akhir kelas 2, peserta Peserta didik dapat : 40 jp • Persamaan sederhana menggunakan • Mandiri
didik dapat menyelesaikan 1.1 menyelesaikan persamaan sederhana operasi penjumlahan dan pengurangan • Bernalar Kritis
persamaan sederhana menggunakan menggunakan operasi bilangan cacah sampai dengan 1.000
menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah (atau maksimum tiga angka)
penjumlahan dan sampai dengan 999 • Pola gambar atau obyek sederhana dan
Aljabar pengurangan bilangan cacah 1.2 membaca, meneruskan, mengungkapkan pola pola bilangan membesar (misalnya:
sampai dengan 999, serta gambar dan pola bilangan membesar 1,2,3,4, …) dan mengecil (10,9,8,7, …)
dapat membaca, (misalnya: 1,2,3,4, …) dan mengecil (misalnya: • Perkalian (tabel perkalian: 2, 5, 4, 8, 3, 6,
meneruskan, 10,9,8,7, …) 9, 7)
mengungkapkan pola 1.3 menggunakan pola bilangan untuk membuat
gambar atau obyek berulang tabel perkalian 2, 5, 4, 8, 3, 6, 9, 7

9|P age
 Capaian Berdasarkan Domain Matematika
dan pola bilangan membesar
(misalnya: 1,2,3,4, …) dan
mengecil (misalnya: 10,9,8,7,
…)
Pada akhir kelas 2, peserta
didik dapat melakukan
pengukuran panjang
menggunakan satuan tidak
baku dengan membilang
Pengukuran
banyaknya benda dalam
kelompok puluhan dan
satuan serta mengenal dan
membandingkan satuan
baku panjang (cm, m), berat
(gr, kg), volume (liter), dan
waktu
Pada akhir kelas 2, Peserta
didik dapat mengidentifikasi
ciri-ciri bentuk bangun
ruang (sisi, rusuk, dan sudut)
dari balok dan kubus, serta
Geometri
mendeskripsikan persamaan
dan perbedaanya
berdasarkan ciri-cirinya
Peserta didik dapat
menyusun pengubinan dari
berbagai bentuk bangun
datar.
Pada akhir kelas 2, peserta
didik dapat mengurutkan,
Analisa Data
membandingkan, dan
menyajikan data banyak
dan Peluang
benda dengan menggunakan
turus dan gambar
10 | P a g e
Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu berkaitan dengan
Tujuan
Pembelajaran
Peserta didik dapat : 25 jp • Pengukuran panjang menggunakan • Mandiri
1.1 melakukan pengukuran panjang menggunakan satuan tidak baku • Bernalar Kritis
satuan tidak baku dengan membilang • Pengukuran panjang menggunakan
banyaknya benda dalam kelompok puluhan satuan baku (cm, m)
dan satuan • Kapasitas (liter dan mililiter)
1.2 mengenal dan membandingkan satuan baku • Waktu dan Durasi (jam, menit, detik)
panjang (cm, m), berat (gr, kg), volume( liter, • Berat (kg dan gr)
ml) dan waktu (jam, menit, detik)
Peserta didik dapat : 30 jp • Ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar • Mandiri
1.1 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang (sisi dan sudut) dari segiempat, segitiga, • Bernalar Kritis
berdasarkan ciri-cirinya • Ciri-ciri berbagai bentuk bangun ruang • Kreatif
1.2 mengkasifikasi bangun datara dan bangun (sisi, rusuk, dan sudut) dari balok dan
ruang berdasarkan ciri-cirinya kubus
1.3 mendeskripsikan persamaan dan perbedaan • Pengubinan bangun datar
antara balok dan kubus
1.4 menyusun pengubinan dari berbagai bentuk
bangun datar
Peserta didik dapat : 25 jp • Penyajian data banyaknya benda dengan • Mandiri
1.1 menyajikan banyaknya benda dalam bentuk menggunakan turus dan gambar • Bernalar Kritis
turus • Kreatif
1.2 menyajikan banyaknya benda dengan
menggunakan gambar
1.3 mengurutkan dan membandingkan data
dengan menggunakan turus dan gambar
PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

Pengukuran Geometri Analisis Data

Bilangan Ajabar
dan Peluang

1.6 menghitung hasil 1.1 menyelesaikan

1.4 membandingkan 1.3 Menyajikan
persamaan sederhana 1.2 mengkasifikasi
penjumlahan dan menggunakan satuan baku panjang banyaknya benda
pengurangan bangun datara dan
menggunakan operasi (cm, m), berat (gr, dalam diagram
bilangan cacah bangun ruang
penjumlahan dan kg), volume( liter, batang
samapi dengan 1000 pengurangan bilangan berdasarkan ciri-
ml) dan waktu (jam,
cacah sampai dengan cirinya
1.000 (atau maksimum
menit, detik)
tiga angka)

11 | P a g e
PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN : DOMAIN
BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN
1. berdasarkan urutan domain GEOMETRI
ANALSIS DATA DAN PELUANG

Al oka s i SEMESTER 1 SEMESTER 2

TUJUAN PEMBELAJARAN
Wa ktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1.1 memba ca da n menya ji ka n bi l a nga n ca ca h da n l a mba ngnya s a mpa i
5 5
a ngka 999
1.2 memba ndi ngka n dua bi l a nga n ca ca h s a mpa i 999 5 5
1.3 mengurutka n bi l a nga n-bi l a nga n da ri bi l a nga n terkeci l ke bi l a nga n
10 5 5
terbes a r a tau s eba l i knya
1.4 menentuka n pos i s i bi l a nga n ca ca h s a mpa i 999 pa da ga ri s bi l a nga n 5 5

1.5 menentuka n ni l a i tempa t bi a l a nga n ca ca h s a mpa i 999 5 5

1.6 menghi tung ha s i l penjuml a ha n da n pengura nga n bi l a nga n ca ca h

5 5
s a mpa i denga n 999
1.7 menya ji ka n bi l a nga n peca ha n (1/2, 1/3, 1/4, da n 1/8) da l a m bentuk
5 5
repres entas i vi s ua l nya
1.1 menyel es a i ka n pers a ma a n s ederha na mengguna ka n mengguna ka n
opera s i penjuml a ha n da n pengura nga n bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 15 5 5 5
999

1.2 mengi dentifi ka s i , mendupl i ka s i , da n mengemba ngka n pol a ga mba r

a tau obyek s ederha na da n pol a bi l a nga n membes a r (mi s a l nya : 1,2,3,4, …) 10 5 5
da n mengeci l (mi s a l nya : 10,9,8,7, …)

1.3 mengguna ka n pol a bi l a nga n untuk membua t tabel perka l i a n 2, 5, 4, 8,

15 5 5 5
3, 6, 9, 7
1.1 mel a kuka n pengukura n pa nja ng mengguna ka n s a tua n tida k ba ku
denga n membi l a ng ba nya knya benda da l a m kel ompok pul uha n da n 15 5 5 5
s a tua n
1.2 mengena l da n memba ndi ngka n s a tua n ba ku pa nja ng (cm, m), bera t
(gr, kg), vol ume( l i ter, ml ) da n wa ktu (ja m, meni t, detik)a kuka n 20 5 5 5 5
pengukura n vol ume denga n s a tua n ba ku
1.1 menjel a s ka n ba ngun da tar da n ba ngun rua ng berda s a rka n ci ri -ci ri nya 10 5 5
1.2 mengka s i fi ka s i ba ngun da tara da n ba ngun rua ng berda s a rka n ci ri -
10 5 5
ci ri nya
1.3 mendes kri ps i ka n pers a ma a n da n perbeda a n a ntara ba l ok da n kubus 5 5
1.4 menyus un pengubi na n da ri berba ga i bentuk ba ngun da tar 5 5
1.1 menya ji ka n ba nya knya benda da l a m bentuk turus 10 5 5
1.2 menya ji ka n ba nya ka nya benda denga n mengguna ka n ga mba r 5 5
1.3 mengurutka na da n memba ndi ngka n da ta denga n mengguna ka n turus
5 5
da n ga mba r 10

12 | P a g e
 DOMAIN
2. Tidak berdasarkan urutan domain BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN
GEOMETRI
ANALSIS DATA DAN PELUANG

Al oka s i SEMESTER 1 SEMESTER 2

TUJUAN PEMBELAJARAN
Wa ktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1.1 memba ca da n menya ji ka n bi l a nga n ca ca h da n l a mba ngnya s a mpa i
5 5
a ngka 999
1.2 memba ndi ngka n dua bi l a nga n ca ca h s a mpa i 999 5 5
1.3 mengurutka n bi l a nga n-bi l a nga n da ri bi l a nga n terkeci l ke bi l a nga n
10 5 5
terbes a r a tau s eba l i knya
1.4 menentuka n pos i s i bi l a nga n ca ca h s a mpa i 999 pa da ga ri s bi l a nga n 5 5
1.5 menentuka n ni l a i tempa t bi a l a nga n ca ca h s a mpa i 999 5 5
1.6 menghi tung ha s i l penjuml a ha n da n pengura nga n bi l a nga n ca ca h
5 5
s a mpa i denga n 999
1.1 menyel es a i ka n pers a ma a n s ederha na mengguna ka n mengguna ka n
opera s i penjuml a ha n da n pengura nga n bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 15 5 5 5
999
1.1 mel a kuka n pengukura n pa nja ng mengguna ka n s a tua n tida k ba ku
denga n membi l a ng ba nya knya benda da l a m kel ompok pul uha n da n 15 5 5 5
s a tua n
1.1 menjel a s ka n ba ngun da tar da n ba ngun rua ng berda s a rka n ci ri -ci ri nya 10 5 5
1.1 menya ji ka n ba nya knya benda da l a m bentuk turus 10 5 5
1.7 menya ji ka n bi l a nga n peca ha n (1/2, 1/3, 1/4, da n 1/8) da l a m bentuk
5 5
repres entas i vi s ua l nya
1.2 mengi dentifi ka s i , mendupl i ka s i , da n mengemba ngka n pol a ga mba r
a tau obyek s ederha na da n pol a bi l a nga n membes a r (mi s a l nya : 1,2,3,4, …) 10 5 5
da n mengeci l (mi s a l nya : 10,9,8,7, …)
1.3 mengguna ka n pol a bi l a nga n untuk membua t tabel perka l i a n 2, 5, 4, 8,
15 5 5 5
3, 6, 9, 7
1.2 mengena l da n memba ndi ngka n s a tua n ba ku pa nja ng (cm, m), bera t
(gr, kg), vol ume( l i ter, ml ) da n wa ktu (ja m, meni t, detik)a kuka n 20 5 5 5 5
pengukura n vol ume denga n s a tua n ba ku
1.2 mengka s i fi ka s i ba ngun da tara da n ba ngun rua ng berda s a rka n ci ri -
10 5 5
ci ri nya
1.3 mendes kri ps i ka n pers a ma a n da n perbeda a n a ntara ba l ok da n kubus 5 5
1.2 menya ji ka n ba nya ka nya benda denga n mengguna ka n ga mba r 5 5
1.3 mengurutka na da n memba ndi ngka n da ta denga n mengguna ka n turus
5 5
da n ga mba r 10
1.4 menyus un pengubi na n da ri berba ga i bentuk ba ngun da tar 5 5

13 | P a g e