RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Nugraha

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/Semester I
Topik : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Sub Topik : Zat Padat, Cair dan Gas
Alokasi waktu : 1 pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/
teori

B. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3. Memahami konsep 3.3.1 mengelompokan zat/ materi berdasarkan wujudnya.
campuran dan zat 3.3.2 Mendeskripsikan karakteristik zat padat
tunggal (unsur dan 3.3.3 mendeskripsikan karakteristik zat zair
senyawa), sifat fisika
dan kimia, perubahan
3.3.4 mendeskripsikan karakteristik zat gas
fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menyajikan data hasil penyelidikan tentang karakteristik zat
penyelidikan atau berdasarkan wujudnya.
karya tentang sifat
larutan, perubahan
fisika dan perubahan
kimia, atau pemisahan
campuran.

Nilai karakter: religious, mandiri, teliti, percaya diri

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi dan eksperimen, peserta
didik diharapkan dapat:
1. mengelompokan zat/ materi berdasarkan wujudnya secara mandiri.
2. Mendeskripsikan karakteristik zat padat dengan teliti
3. mendeskripsikan karakteristik zat zair dengan teliti
4. mendeskripsikan karakteristik zat gas dengan teliti
5. Menyajikan data hasil penyelidikan tentang karakteristik zat berdasarkan wujudnya dengan
percaya diri.

D. MATERI
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
1) Berdasarkan wujudnya, zat/materi yang terdapat di lingkungan sekitar kelompokan ke
dalam 3 wujud yaitu: wujud padat, wujud cair, dan wujud gas
a. Konsep
1) Karakteristik zat padat
2) Karakteristik zat cair
3) Karakteristiz zat gas
b. Prinsip
1) Pengelompokan zat
c. Prosedur
1) Melakukan penyelidikan karakteristik zat
 2. Materi pembelajaran remedial
a. Karakteristik zat

3. Materi pembelajaran pengayaan

b. Pemanfaatan zat dalam kehidupan sehari-hari

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : Diskusi dan Eksperimen
2. Model : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: LKS
2. Alat dan bahan: terlampir dalam LKS
3. Sumber Belajar
a. Widodo, Wahono, Dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Edisi Revisi 2017. Jakarta:
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. Hal 95-96
b. Internet
c. Lingkungan sekitar

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
langkah Waktu
Pendahuluan Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 20 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pemberian - Pembagian kelompok belajar
Acuan Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok dengan
jumlah masing-masing kelompok 4 - 5 orang
Kegiatan inti Menciptakan Peserta didik diminta mengamati beberapa zat yang berada di 80 menit
Situasi alam sekitar seperti batu, kapur, penghapus dan air
(Stimulasi)
Problem Peserta didik didorong untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
(pertanyaan/ akan dipelajari pada pertemuan kali ini, contohnya :
identifikasi 1. Apa ciri-ciri benda padat, cair dan gas?
masalah 2. bagaimana membedakan benda padat, cair dan gas?
Pengumpulan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
data untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
1. Membaca sumber buku teks
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi
2. Aktivitas
a. Peserta didik melakukan pengamatan memahami
karakteristik macam-macam zat dengan panduan
dari LKS
b. Peserta didik mengamati benda-benda di sekitar dan
mencatat data pengamatan pada kolom yang
tersedia pada LKS
Pengolahan Peserta didik dimintauntuk berdiskusi untuk Mengolah
data dan informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil membaca
analisis dan kegiatan mengamati yang sedang berlangsung dengan
 bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja secara
mandiri dan teliti.
Verifikasi 1. Peserta didik memPresentasikan hasil diskusinya
didepan kelas
2. Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
Generalisasi Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan dengan
menggunakan data pengamatan dan kesimpulan yang
dihasilkan dalam diskusi kelompok.
Penutup 1. Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 10 menit
2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok atau
siswa yang berkinerja baik
3. Siswa menjawab soal-soal yang diberikan sebagai post
test
4. Guru memberikan pesan-pesan untuk membangun
karakter siswa sesuai tujuan pembelajaran

H. PENILAIAN
1. penilaian sikap
a. Teknik Penilaian: observasi
b. Bentuk instrumen: jurnal
c. Contoh instrumen
Hari/Tanggal Nama Siswa Sikap yang diamati Tindak lanjut

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrument penilaian: tes pilihan ganda
c. Contoh intrumen: terlampir
3. Penilaian keterampilan
a. Teknik Penilaian: Tes unjuk kerja
b. Instrument penilaian:

Lembar penilaian kterampilan – unjuk kerja

Kelas: ………………
 No Nama Siswa tingkat Nilai ket
4 3 2 1
1.
2.
3.

Pedoman penskoran
No Keterampilan Skor Rubrik
yang dinilai
Persiapan 30 = ada 3 aspek - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
Percobaan tersedia - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar
(Menyiapkan 20= ada 2 aspek dan
alat Bahan tersedia tepat
10= ada 1 aspek - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
tersedia ditentukan.
Pelaksanaan 30 = ada 3 aspek - Menggunakan alat dengan tepat
Percobaan tersedia - Membuat bahan percobaan yang diperlukan
20= ada 2 aspek dengan
tersedia tepat
10= ada 1 aspek - Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
tersedia - Mengamati hasil percobaan dengan tepat
Kegiatan akhir 30 = ada 3 aspek - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
praktikum tersedia - Membersihkan alat dengan baik
20= ada 2 aspek - Membersihkan meja praktikum
tersedia - Mengembalikan alat ke tempat semula
10= ada 1 aspek
tersedia

Pedoman penilaian
skor yang diperoleh
Nilai = x 100
skor maksimal

Mengetahui: Ciparay, Agustus 2018

Kepala SMPN 3 Ciparay Guru Mata Pelajaran,

Hj. N. Lisnur Solihah, S.Pd.,M.M.Pd. Yanto Sugianto, S.Pd

NIP. 19660507 198903 2 008