Jurnal Gearbox Pendidikan Teknik Mesin ISSN 2774-7697 (media online)

Volume 2 Nomor 1, Juli 2020 Hal 23-28

http://ejurnal-mapalus-unima.ac.id/index.php/gearbox

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO

TUTORIAL TERHADAP HASIL BELAJAR PEKERJAAN DASAR
TEKNIK OTOMOTIF
Hendri Buyung Panadjo, Jenly Manongko, Robert Munaiseche, Hendrik Sumarauw, Leny
Ratag
Pendidikan Teknik Mesin FATEK Univeritas Negeri Manado
hendri.panadjo97@gmail.com, jenlymanongko@unima.ac.id, robertmunaiseche@unima.ac.id,
hendriksumarauw@unima.ac.id, lenieratag@unima.ac.id

ABSTRAK
Riset ini tujuannya buat mengenali terdapat tidaknya pengaruh pemakaian media pendidikan
video bimbingan terhadap hasil belajar pekerjaan dasar metode otomotif jurusan TKR di
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)) Negeri 2 Bitung. Riset ini memakai desain Pretest-
Posttest Control- Group Design. Populasi pada riset ini ialah segala partisipan didik kelas X
jurusan TKR yang sudah menjajaki pendidikan pekerjaan dasar metode otomotif. Ilustrasi pada
riset ini berjumlah 60 diambil cocok kebutuhan riset. Setelah itu ilustrasi tersebut diberikan
pretest, sehabis itu diberikan treatment secara bertahap. Sehabis diberi treatment, ilustrasi itu
diberi Post-test buat mengetahui hasil belajar dikelompok tersebut. Perbandingan hasil Pre-test
serta Post-test itu membuktikan hasil pada perlakuan yang sudah diberikan.
Hasil riset ini membuktikan kalau: Ada pengaruh pemakaian media pendidikan video
tutorial terhadap hasil belajar pekerjaan dasar metode otomotif siswa kelas X jurusan metode
kendaraan ringan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)) Negeri 2 Bitung bersumber pada
analisis yang diperoleh. Ini dibuktikan lewat analisis pengujian hipotesis dimana diperoleh
thitung= 10, 74 serta harga ttabel= 1, 671553 dengan db( n1+ n2)- 2= 30+ 30- 2= 58 pada taraf
signifikan α= 0, 05. Maksudnya thitung= 10, 74 ttabel=1, 671553. maksudnya kalau H1
diterima serta H0 ditolak
Kata Kunci: Media Pendidikan Video Bimbingan, Hasil Belajar

ABSTRACT
This study aims to determine whether there is an effect of the use of video bimbingan learning
media on learning outcomes of basic automotive engineering majoring in light vehicle
engineering at Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negera 2 Bitung. This study used a quasi
experimental design with a pretest- posttest control- group design. The population in this study
were all students of class X majoring in light vehicle engineering World Health Organization
had followed basic automotive engineering learning. The sample in this study amounted to 60
taken according to research needs. Then the sample is given a pretest, after which it is given
treatment in stages. After being given treatment, the sample was given a posttest to measure
learning outcomes in the group. The difference between the pretest and posttest results shows
the results of the treatment that has been given.
The results of this study indicate that: There is an effect of the use of tutotial video instructional
media on the learning outcomes of basic automotive engineering work for class X students
majoring in light vehicle engineering at Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Bitung
based on the analysis obtained. This is evidenced by the analysis of hypothesis testing in which
tcount= 10. 74 and ttable price= 1. 671553 with db( n1+ n2)- 2= 30+ 30- 2= 58 at the
significant tingkatα= 0. 05. This means that tcount= 10. 74>ttable=1. 671553. This means that
H1 is acepted and H0 is rejected
Keywords: Video Bimbingan Lerning Media, Lerning Outcomes

23
 Jurnal Gearbox Pendidikan Teknik Mesin ISSN 2774-7697 (media online)
Volume 2 Nomor 1, Juli 2020 Hal 23-28
http://ejurnal-mapalus-unima.ac.id/index.php/gearbox
Pendaluhuan
Pendidikan adalah salah satu bagian terpenting
untuk mewujudkan keberhasilan sebuah
negara, sebab pendidikan berhubungan dalam
usaha meningkatkan kualitas masyarakat.
Dengan pendidikan cara pandang seseorang
menjadi positif dan lebih dewasa dalam
bertindak. Mutu pendidikan selalu
dihubungkan dengan tinggi rendahnya hasil
yang ditunjukkan peserta didik dalam mencapai
hasil belajar yang maksimal. Pendidikan
memiliki pengaruh yang sangat penting untuk
meningkatkan kualitas intelektual, spritual,
sosial maupun kemampuan profesionalnya.
Peningkatan sumber daya manusia yang paling
efektif dapat dilakukan dengan pemberdayaan
lembaga pendidikan disemua strata. Salah satu
lembaga pendidikan adalah sekolah.
Berdasarkan tujuan pendidikan di atas, maka
pendidikan seharusnya bisa menghasilkan
masyarakat yang berkualitas dan kompeten di
bidangnya, agar permasalahan-permasalahan
krusial lainnya dapat teratasi dengan bijak.
Rendahnya nilai belajar peserta didik di
karenakan beberapa sebab yaitu: siswa yang
kurang aktif dan kurang memahami konsep
pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan
aktivitas guru selama kegiatan pembelajaran
cenderung lebih banyak mendominasi kelas
menggunakan media konvensional dalam
pembelajaran. Kondisi ini diduga dapat
mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa
yang bermuara pada hasil belajar.
Video tutorial adalah media
pembelajaran yang bisa memberikan visualisasi
yang baik untuk mata pelajaran produktif
terutama materi yang membahas tentang
membangun jaringan lokal. Dengan adanya
video tutorial pembelajaran tersebut diharapkan
bisa memberi hasil yang maksimal kaitannya
dalam hal penyampaian materi sehingga peserta
didik lebih mudah memahami materi.
Fasilitas serta prasarana yang terdapat
di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negari
2 Bitung dapat dikatakan telah menunjang,
tetapi realitasnya guru masih memakai proses
pendidikan cuma memakai model pendidikan
secara langsung, dimana pendidikan cuma
terpusat pada guru, sehingga siswa yang lain
sulit menguasai apa yang dipaparkan oleh guru,
serta pula siswa sangat bosan serta kurang
termotivasi dalam menjajaki proses pendidikan.
24
Berkaitan dengan perihal tersebut
periset mau memakai media pendidikan video
bimbingan buat digunakan dalam pendidikan
Pekerjaan Dasar Metode Otomotif di kelas X
Metode Kendaraan Ringan Sekolah Menengah
Kejuruan (SMK) Negara 2 Bitung disebabkan
media pendidikan berbasis video bimbingan
gampang diperoleh serta efisien serta pula
gampang dimengerti oleh siswa. Media
pendidikan berbasis video bimbingan
mempunyai banyak kelebihan misalnya
gampang terbuat, gampang dimengerti,
fleksibel, serta dapat dibagikan ataupun
diperbanyak kepada siswa. Dengan pemakaian
media pendidikan video bimbingan diharapkan
bisa tingkatkan partisipasi partisipan didik
dalam pendidikan tingkatkan kepemahaman
siswa dan yang sangat utama tingkatkan hasil
belajar siswa.
Identifikasi Masalah
Bersumber pada penjelasan latar balik
di atas, hingga bisa di identifikasi sebagian
kasus selaku berikut:
1. Belum terdapat pemakaian media pendidikan
video bimbingan di kelas X TKR Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) Negara 2 Bitung
2. Minimnya pemanfaatan media pembelajaran
3. Masih rendahnya uraian siswa terhadap
modul pendidikan.
4. Proses belajar mengajar masih memakai
media konvensional.
Batas Masalah
Buat menanggulangi luasnya kasus,
sehingga periset memfokuskan pada Pengaruh
Pemakaian Media Pendidikan Video
Bimbingan Terhadap Hasil Belajar Pekerjaan
Dasar Metode Otomotif di Kelas X TKR
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negara 2
Bitung.
Rumusan Masalah
Permasalahan dalam penelitian ini di
rumuskan sebagai berikut: Apakah terdapat
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran
Video Tutorial terhadap Hasil Belajar
Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif di kelas X
TKR SMK Negeri 2 Bitung.
Manfaat Penelitian
1. Bagi siswa, dapat meningkatkan hasil
belajar.
2. Bagi sekolah, dapat menjadi media
pembelajaran alternatif.
3. Bagi peneliti, dapat memberikan pengalaman
baru dalam membawakan materi
 Jurnal Gearbox Pendidikan Teknik Mesin ISSN 2774-7697 (media online)
Volume 2 Nomor 1, Juli 2020 Hal 23-28
http://ejurnal-mapalus-unima.ac.id/index.php/gearbox
pembelajaran dan dapat dijadikan sebagai
reverensi bagi peneliti lain dalam
menerapkan media pembelajaran serupa.
METODE PENELITIAN
Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada semester
Ganjil Tahun Ajaran 2019/2020 di SMK Negeri
2 Bitung selama 3 bulan.
Desain Penelitian
Metode penelitian yang diambil yaitu
metode quasi experimental design dengan
menggunakan desain penelitian pretest-posttest
control-group design.
Tabel 3.1 Pretest-Posttest Control-Group
Design (Arikunto, 2010)
Kelompok Pre- Treatment Post-
test test
Eksperimen X1 T1 X2
Kontrol Y1 Y2
Populasi
Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh
siswa kelas X TKR di SMKN 2 Bitung yang
berjumlah 102 orang.
Sampel
Populasi yang hendak diambil 2( 2) kelas
selaku ilustrasi dalam riset. Satu kelas selaku
kelas eksperimen, serta yang satunya lagi
selaku kelas kontrol. Buat penentuan kelas
kontrol serta eksperimen dicoba dengan
pengundian secara acak( random). Ada pula
ilustrasi dari riset ini meliputi kelas eksperimen
serta kelas kontrol. Kelas eksperimen ialah
siswa kelas X TKR 1 sebanyak 30 orang serta
kelas kontrol ialah kelas X TKR 2 sebanyak 30
orang.
Variabel Penelitian
Variabel Leluasa (X): media pendidikan
berbasis video tutorial
Variabel Terikat (Y): hasil belajar siswa
Definisi Operasional
1. Model pembelajaran yaitu rencana yang
digunakan untuk menyusun langkah- langkah
pembelajaran tertentu untuk diterapkan guru
agar bertujuan untuk membantu siswa
mencapai tujuan pembelajaran.
2. Hasil belajar yaitu suatu pencapaian peserta
didik selama menerima dan memahami
pengalaman belajar oleh guru.
25
Sumber Data
1. Tipe data
Informasi pada riset ini berupa
informasi primer dimana informasi primer ialah
informasi yang didapat langsung dari nilai
siswa.
2. Sumber data
Sumber informasi yang diambil dalam
riset ini didapatkan langsung dari siswa SMKN
2 Bitung ialah kelas X TKR 1 serta X TKR 2
yang terdaftar pada tahun ajaran 2019/ 2020.
Tata cara Pengumpulan Data
Instrument yang dicoba selaku
perlengkapan buat memperoleh informasi yang
diperlukan oleh periset dalam aktivitas riset
ialah observasi serta uji. Uji yang digunakan
ialah dalam wujud penjelasan, saat sebelum
instrument hasil belajar tersebut digunakan
telah dicoba uji validitas.
Metode Analisis Data
1. Analisis Data Hasil Penelitian
a. Uji Normalitas
Uji normalitas bertujuan buat
mengenali apakah penyebaran kedua
populasi berdistribusi secara wajar ataupun
tidak, buat mengetahuinya hingga periset
memakai program pengolahan informasi
SPSS 22( Statistical Productand Service
Solution) memakai uji normalitas one
sample Kolmogorov Smirnov. Kriteria
pengujiannya merupakan bila nilai
Signifikansi ataupun nilai probabilitas & lt;
0.05 hingga distribusi merupakan tidak
wajar, sebaliknya nilai Signifikansi ataupun
nilai probabilitas 0.05 sehingga distribusi
ialah wajar.
b. Uji Homogenitas
Uji homogen diperuntukan buat
menguji kesamaan sebagian bagian ilustrasi,
maka generalisasi pada populasi bisa
dicoba. Pada riset ini, uji homogenitas
memakai program pengolah informasi SPSS
22. Kriteria pengujiaanya merupakan bila
nilai Signifikansi ataupun nilai probabilitas
< 0. 05 sehingga varian tiap ilustrasi
dikatakan tidak homogen, sebaliknya bila
nilai Sig.( Signifikansi) ataupun nilai
probabilitas 0. 05 hingga variansi tiap
ilustrasi dikatakan homogen( Santoso,
2003)
c. Uji Hipotesis
Uji t buat varian yang sama memakai
rumus Polled Varians selaku berikut:
 Jurnal Gearbox Pendidikan Teknik Mesin ISSN 2774-7697 (media online)
Volume 2 Nomor 1, Juli 2020 Hal 23-28
http://ejurnal-mapalus-unima.ac.id/index.php/gearbox

t_hitung = (〖x̄〗_1-〖x̄〗_2)/√( s&((

Pre-Test Pos-Test
n_1- 1) s_1^2+( n_2- 1) s_2^2)/( n_1+ n_1-

1740
2)( 1/ n_1+ 1/ n_2))

1240
Sebaliknya uji t buat varian yang

90,68966
41,33333

44,71264
9,523112
6,686751
berbeda memakai rumus Separated Varians

75
55

58
40
30
selaku berikut: t_hitung=( x̄_1- x̄_2)/(√( 1/
〖s_1〗^2)+1/〖s_2〗^2)

I…

I…

I…

…
H

N
A
HASIL Riset Serta PEMBAHASAN

D
LA

A
IL

IL

IL

RI
M

A
Deskripsi Informasi Hasil Penelitian

A
ST
JU

V
Dalam riset ini informasi yang diambil
Informasi Hasil pre- test serta post- test
merupakan hasil belajar siswa pada mata
kelas Eksperimen
pelajaran Pekerjaan Dasar Metode Otomotif.
Pada kelas eksperimen diperoleh
Informasi Hasil Pre- test serta Post- test
informasi saat sebelum terdapatnya pendidikan
Kelas Kontrol
(pre-test) serta kala terdapatnya pendidikan
Pada kelas kontrol diperoleh penjelasan
dengan perlakuan memakai model pendidikan
skor maksimum pre- test serta post- test kelas
Video Bimbingan. Rentang nilai post- test serta
kontrol adalah 55 serta 75, skor minimum pre-
pre- test ialah 0-100. Diperoleh penjelasan skor
test serta post- test kelas kontrol ialah 30 serta
maksimum pre- test serta post- test kelas
40, jumlah pre- test serta post- test kelas kontrol
Eksperimen ialah 60 serta 95, skor minimum
yaitu
pre- test serta post- test kelas eksperimen ialah
1240 serta 1740, rata- rata pre- test serta post-
35 serta 70, jumlah pre- test serta post- test
test kelas kontrol merupakan 41, 33 serta 58,
kelas Eksperimen ialah 1330 serta 2430, nilai
standar deviasi pre- test serta post- test kelas
rata- rata pre- test serta post- test kelas
kontrol ialah 6, 68 serta 9, 52 serta varian pre-
eksperiemn ialah 44, 33 serta 81, standar
test serta post- test kelas kontrol ialah 44, 71
deviasi pre- test serta post- test kelas
serta 90, 68. Informasi hasil pre- test serta post-
eksperimen ialah 7,15 serta 6,87, serta varian
test kelas kontrol bisa dilihat dibawah ini:
Pre- test serta Post- test kelas kontrol ialah
Tabel 4. 1 Ringkasan Informasi Nilai Pre- test
51,26 serta 47,24.
serta Post- test Kelas Kontrol
Hasil analisis informasi hasil pre-test
Nilai Statistik serta post-test dari kelas eksperimen bisa dilihat
No Statistik Post- dalam tabel 4. 2.
Pre-Test
Test Tabel 4. 2.Rangkuman Informasi Hasil Pre-test
1 Jumlah Hasil 1240 1740 serta Post-test Kelas Eksperimen
Nilai Nilai Statistik
2 No Statistik Pre- Post-
Maksimum 55 75
Nilai Test Test
3 1 Jumlah Hasil 1330 2430
Minimum 30 40
Nilai Rata- Nilai
4 2
Rata 41,33333 58 Maksimum 60 95
Standar Nilai
5 3
Deviasi 6,686751 9,523112 Minimum 35 70
6 Varian 44,71264 90,68966 Nilai Rata-
4
Rata 44,3333 81
Standar
5
Deviasi 7,15991 6,87324
6 Varian 51,2644 47,2414

26
 Jurnal Gearbox Pendidikan Teknik Mesin ISSN 2774-7697 (media online)
Volume 2 Nomor 1, Juli 2020 Hal 23-28
http://ejurnal-mapalus-unima.ac.id/index.php/gearbox

Kriteria Uji:
Pre-Test Pos-Test
1. H0 diterima jika harga ( Sig.) > 0,05 sehingga
2430

H1 ditolak atau,

2. H1 diterima jika harga ( Sig.) < 0,05 sehingga

1330

H0 ditolak
Uji Homogenitas Post- Test Kelas Kontrol

51,2644
44,3333

47,2414
7,15991
6,87324
dan Eksperimen
Hipotesis:
95

81
70
60

35

H0: sampel berasal dari populasi yang

homogen.
TA
M

M
H

SI

N
LA

A
U

IA
A

H1: sampel berasal dari populasi yang tidak

RI
IM

IM
M

-R

EV

A
JU

KS

IN

TA

V
D

homogen.
M
A

RA

R
M

A
I

Kriteria Uji:
D
A

I
I

N
IL
A

IL

A
IL

1. H0 diterima jika harga (Sig.) > 0,05 sehingga

ST
N
N

Hasil Penelitian H1 ditolak atau,

Uji Normalitas Pre-test Kontrol dan 2. H1 diterima jika harga (Sig.) < 0,05 maka H0
Eksperimen ditolak
Hipotesis : Uji Hipotesis
H0 : sampel berasal dari populasi yang Oleh sebab uji normalitas serta
berdistribusi normal homogenitas telah terpenuhi, sehingga
H1 : sampel berasal dari populasi yang tidak hipotesis bisa dicoba.
berdistribusi normal Keputusan:
Kriteria Uji : 1. Langkah- langkah
1. H0 diterima jika harga signifikansi (Sig.)> H0:μ_( 1)&lt; μ_12
0,05 sehingga H1 ditolak atau, H1:μ_1μ_2
2. H1 diterima jika harga Signifikansi< 0,05 2. Kriteria uji:
sehingga H0 ditolak H0 diterima bila nilai Thitung>Ttable serta
H1 ditolak ataupun,
Uji Normalitas Post- Test Kontrol serta H1 diterima bila nilai Thitung<Ttabel serta
Eksperimen H0 ditolak
Hipotesis: Dimana:
H0: Ilustrasi berasal dari populasi yang μ_1= rerata hasil belajar partisipan didik kelas
berdistribusi normal eksperimen yang mengenakan media
H1: Ilustrasi berasal dari populasi yang tidak pendidikan video bimbingan terhadap hasil
berdistribusi normal belajar siswa.
Kriteria Uji: μ_2= rerata hasil belajar partisipan didik kelas
1. H0 diterima bila harga( Sig.) 0,05 sehingga kontrol yang mengenakan media belajar
H1 ditolak ataupun, konvensional Probabilitasα= 0, 05
2. H1 diterima bila harga( Sig.)&lt; 0,05 Bersumber pada informasi hasil
sehingga H0 ditolak penghitungan pada lampiran uji hipotesis bisa
dikenal kalau harga Thitung>Ttabel merupakan
Uji Homogenitas Pre- Test kelas Kontrol 10,74 > 1.671553 hingga disimpulkan kalau
serta Eksperimen ada perbandingan dengan model pendidikan
video bimbingan terhadap hasil belajar siswa.
Hipotesis: Hingga bisa disimpulkan kalau H1 diterima
serta H0 ditolak.
H0: sampel berasal dari populasi yang Ulasan Hasil Penelitian
homogen. Dari Analisis Pre- Test dengan Post-
Test yang telah dijabarkan meyakinkan nilai
H1: sampel berasal dari populasi yang tidak minimum hasil belajar partisipan didik yang
homogen. diberi perlakuan dengan mengenakan model

27
 Jurnal Gearbox Pendidikan Teknik Mesin ISSN 2774-7697 (media online)
Volume 2 Nomor 1, Juli 2020 Hal 23-28
http://ejurnal-mapalus-unima.ac.id/index.php/gearbox
belajar Video Bimbingan yakni 70 dari nilai
sempurna 100, nilai masksimum yang
diperoleh yakni 95 dari 100, nilai minimum
yang diperoleh dari hasil belajar partisipan
didik yang diberi perlakuan dengan
mengenakan media pembelajaran konvensional
yakni 40 dari nilai sempurna 100 serta nilai
maksimum yang diperoleh yakni 75 dari 100.
Sehabis pembelajaran pekerjaan dasar
tata cara otomotif dan nilai diterapkan ditiap
tiap- masing- masing kelas dengan tata metode
yang berbeda, dimana pembelajaran kelas
eksperimen mengenakan media pembelajaran
video tutorial kebalikannya kelas kontrol
mengenakan tata metode pembelajaran
konvensional setelah itu dicoba pengujian post-
test.
Dengan melalui uji SPSS kedua sample
post- test tersebut berdistribusi normal. Dan
selanjutnya karena berasal dari populasi yang
berdistribusi normal sehingga dicoba uji
homogenitas( uji statistik Levene) dengan taraf
signifikansi 5% dan H1 diterima dengan kata
lain terdapat perbandingan varians populasi
data nilai post- test kelas eksperimen dengan
post- test kelas kontrol sehingga hasil pengujian
homogen menunjukkan taraf Sig. sebesar 0.
037. Artinya, kelas eksperimen dan kelas
kontrol tidak homogen Walaupun nilai
pengujian post- test kelas eksperimen dan post-
test kelas kontrol tidak homogen, pengujian
hipotesis tetap dapat dibuat karena kedua
ilustrasi independent maupun tidak silih
mempengaruhi.
KESIMPULAN Serta SARAN
Kesimpulan
Bersumber pada informasi hasil
penelitian kalau pemakaian model pendidikan
Video Bimbingan berikan pengaruh terhadap
hasil belajar siswa dimana diperoleh
Thitung=10, 74>Ttabel= 1. 671553.
Setelah itu dengan memakai media
pendidikan video bimbingan( Eksperimen)
dengan hasil rata- rata 81 lebih diatas dari pada
yang menjajaki pendidikan konvensional(
Kontrol) ataupun yang tidak mempraktikkan
media pendidikan video bimbingan dimana
nilai rata- rata 58. Bisa disimpulkan pemakaian
media pendidikan video bimbingan sangat baik
dari pada pemakaian model pendidikan
konvensional.
28
Saran
Untuk siswa, bisa lebih berani lagi buat
mengantarkan ataupun berikan persoalan
kepada pemateri ataupun guru bila terdapat
yang masih belum mengerti ataupun tidak
ketahui dalam proses pendidikan.
Untuk guru, dapat dipakai selaku
media pendidikan supaya tingkatkan hasil
belajar partisipan didik serta pula menaikkan
kreativitas guru dalam mengantarkan modul
pelajaran.
Untuk periset, hasil dari riset ini dapat
jadi bahan kajian dan perbandingan serta
rujukan untuk riset seragam kedepannya.
DAFTAR PUSTAKA
Azhar Arsyad, Media Pendidikan,( Jakarta: PT.
RajaGrafindo Persada, 2013)
Dimyati Serta Mudjiono, Belajar Serta
Pembalajaran,( Jakarta: Rineka Cipta
Tahun2009),
Omear Hamalik, Proses Belajar Mengajar,(
Jakarta: Bumi Aksara, 2007),
Purwanto, Penilaian Hasil Belajar,(
Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2010)
Riyani, Y.( 2012). Faktor- faktor yang
Pengaruhi Prestasi Belajar Mahasiswa.
Harian EKSOS. 8
Rusman, Deni Kurniawan serta Cepi Riyana,
Pendidikan Berbasis Teknologi Data
serta Komunikasi,( Jakarta:
RajaGrafindo Persada, 2013)
Sharon E. Smaldino, Deborah L. Lowther,
James D. Russel, 2012. Instrucsional
Technology&amp; media for Learning,
Jakarta: Kencana Prenada.
Slameto. 2003. Belajar serta Faktor- faktor
yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Surya, Mohammad. 2003. Psikologi
Pendidikan serta Pengajaran. Jakarta:
Pusataka Bani Quraisy
TKRO YSB STORY Pendidikan Hand Tools
http:// www. powtoon. com/ youtube/
Diakses Rabu, 03 Februari 2021, 03. 31