SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Amfoang Barat Daya
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi IPK Kegiatan Alat dan Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Bahan
pembelajaran pembelajaran bahan Waktu
3.1 Mengidentifikasi Isi pokok  3.1.1. Menentukan isi pokok Pendekatan:stiean Sikap:jurnal teks 8 x 45’  Suherli, dkk.
teks laporan hasil laporan hasil dalam teks laporan hasil tifik dan STEAM observasi laporan 2017. Buku
observasi yang observasi: observasi. Model: discoveri Siswa Bahasa
dipresentasikan 3.1.2. Menentukan ciri learning Pengetahuan:
 pernyataan Indonesia Kelas
dengan lisan dan umum; kebahasaan dalam teks Metode: diskusi Tes tertulis (uraian),
tulis. laporan hasil observasi.
X Revisi Tahun
 hal yang Penugasan (Lembar
4.1.1 Menafsirkan teks 2018,
dilaporkan; kerja)
 deskripsi laporan hasil observasi halaman .....
bagian; berdasarkan struktur, ciri Jakarta: Pusat
4.1 Menginterpret  deskripsi kebahasaan, dan isi teks 4.1.1 Keterampilan: Kurikulum dan
asi isi teks manfaat; laporan hasil observasi. Produk, Praktik Perbukuan,
 laporan hasil 3.1.3. Mempresentasikan teks Balitbang,
observasi laporan hasil observasi Kemendikbud.
berdasarkan  Suherli, dkk.
interpretasi (Penilaian Praktik)
dan Buku Guru
baik secara
lisan maupun  maksud isi Bahasa Indonesia
tulis. teks (tersirat Kelas X Revisi
dan Tahun 2018.
3.2. Mengonstruksi Isi pokok teks   Mengidentifikasi isi, 3.2.1. Mengidenti 8 x 45’
teks laporan hasil laporan hasil struktur, dan ciri fikasi isi Jakarta: Pusat
observasidengan observasi: kebahasaan. dalam teks Kurikulum dan
memerhatikan isi  pernyataan  isi, ciri kebahasaan dalam laporan Perbukuan,
dan aspek umum; teks laporan hasil hasil Balitbang,
kebahasaan baik  deskripsi observasi. observasi. Kemendikbud.
lisan maupun bagian;  Menyusun kembali teks 3.2.2. Mengidenti  Kosasih, E. 2014.
tulis  deskripsi laporan hasil observasi fikasi Jenis-Jenis Teks
manfaat; yang dibaca dengan struktur
dalam Mata
dan memerhatikan isi, dalam teks Tes tertulis (uraian),
laporan Pelajaran Bahasa
 kebahasaan struktur, dan ciri Penugasan (Lembar
hasil Indoneisa
(kalimat kebahasaan.
observasi. kerja) SMA/MA/SMK.
definisi,  Mempresentasikan,
kata sifat). menanggapi, dan merevisi 3.2.3. Mengidenti Bandung: Yrama
teks laporan hasil fikasi ciri Widya
observasi yang telah kebahasaan  Internet
disusun. dalam teks  Alam sekitar dan
laporan sumber lain yang
hasil relevan
observasi.

4.2 Mengidentifikasi 4.2.1 Menyusun Produk, Praktik

(permasalahan, garis besar (Penilaian Praktik),
argumentasi, isi teks
pengetahuan, dan laporan portofolio
rekomendasi), hasil
teks eksposisi observasi
yang didengar 4.2.2 Menyusun
dan atau dibaca teks laporan
 hasil
observasi
4.2.3 Mempresen
tasikan teks
laporan
hasil
observasi
yang telah
disusun..
3.3. Menganalisis Isi teks   Menggali struktur, isi, 3.3.1. Menggali Tes tertulis (uraian), 8 x 45’
struktur, isi eksposisi: (permasalahan, struktur Penugasan (Lembar
(permasalahan,  pernyataan argumentasi, (permasalah
argumentasi, tesis; pengetahuan, dan an, kerja)
pengetahuan, dan  argumen; rekomendasi), dan argumentasi
rekomendasi),  pernyataan kebahasaan dalam teks ,
kebahasaan teks ulang; dan eksposisi yang didengar pengetahua
eksposisi yang  kebahasaan. dan atau dibaca. n, dan
didengar dan atau  Menyusun teks eksposisi rekomendas
dibaca Komentar dengan memerhatikan i) dalam
terhadap: struktur, isi, teks
 Kekurangan permasalahan, eksposisi
dan argumentasi, yang
kelebihan pengetahuan, didengar
dilihat dari rekomendasi, dan dan atau
isi kebahasaan. dibaca.
(kejelasan  Mempresentasikan, 3.3.2. Menggali
tesis dan mengomentari, dan isi
kekuatan merevisi teks eksposisi (permasalah
argumenunt yang telah disusun. an,
uk argumentasi
mendukung ,
tesis). pengetahua
n, dan
rekomendas
i) dalam
teks
eksposisi
 yang
didengar
dan atau
dibaca.
3.3.3. Menggali
kebahasaan
(permasalah
an,
argumentasi
,
pengetahua
n, dan
rekomendas
i) dalam
teks
eksposisi
yang
didengar
dan atau
dibaca.

4.3 Mengembangkan 4.3.1 Menyusun Produk, Praktik,

isi teks portofolio
(permasalahan, eksposisi
argumen, dengan
pengetahuan, dan memerhatika
rekomendasi) n struktur,
teks eksposisi isi, dan
secara lisan dan / kebahasaan
tulis. dari suatu
permasalaha
n,
argumentasi,
pengetahuan
,
 rekomendasi
4.3.2 Mempresent
asikan teks
eksposisi
yang telah
disusun.
3.4. Menganalisis Struktur teks   Menggali struktur dan 3.4.1. Menemuka 8 x 45’
struktur dan eksposisi: aspek kebahasaan n struktur
kebahasaan teks  pernyataan dalamteks eksposisi yang teks
eksposisi. tesis dibaca. eksposisi
(pendapat  Menyusun kembali teks yang
tentang eksposisi dengan dibaca.
suatu memerhatikan isi 3.4.2. Menumuka Tes tertulis (uraian),
permasalah (permasalahan, argumen, n Penugasan (Lembar
an); pengetahuan, dan kebahasaan kerja)
 argumen rekomendasi), struktur, teks yang
(data, fakta, dan kebahasaan. dibaca.
dan  Mempresentasikan, 3.4.3. Membandin
pendapat menanggapi, dan merevisi gkan dua
untuk teks eksposisi yang telah teks
menguatkan disusun. eksposisi
4.4 Mengonstruksika tesis); dan 4.4.1 Menyusun Produk, Praktik
n teks eksposisi  pernyataan teks
dengan ulang.* eksposisi
memerhatikan isi dengan
(permasalahan, Kebahasaan: memerhatik
argumen,  kalimat an isi
pengetahuan, dan nominal dan (permasalah
rekomendasi),  kalimat an,
struktur dan verbal (aktif argumen,
kebahasaan. transitif dan pengetahuan
aktif , dan
intransitif) rekomendasi
Pola penalaran: ), struktur,
 deduksi dan dan aspek
kebahasaan.
 induksi
4.4.2 Mempresen
 tasikan teks
eksposisi
yang telah
disusun.
3.5. Mengevaluasi Isi teks anekdot:   Menilai isi dan aspek 3.5.1. Menilai isi 8 x 45’
teks anekdot dari  peristiwa/ makna tersirat dalam teks tersirat
aspek makna sosok yang anekdot dalam teks
tersirat. berkaitan  Menyusun kembali teks anekdot Tes tertulis (uraian),
dengan anekdot dengan 3.5.2. Menilai
Penugasan (Lembar
kepentingan memerhatikan makna aspek
publik, tersirat dalam teks makna kerja)
Unsur anekdot: anekdot yang dibaca tersirat
 peritiwa/  Mempresentasikan, dalam teks
tokoh yang mengomentari,dan anekdot
4.5 Mengonstruksi perlu merevisi teks anekdot 4.5.1 Menyusun
makna tersirat dikritisi, yang telah disusun. kembali
dalam sebuah sindiran, teks
teks anekdot baik humor, dan anekdot
lisan maupun penyebab dengan
tulis kelucuan. memerhatik
an makna
tersirat
Produk, Praktik
dalam teks
anekdot
yang dibaca
4.5.2 Mempresen
tasikan eks
anekdot
yang telah
disusun.
3.6. Menganalisis  Isi anekdot   Mengidentifikasi 3.6.1. Mengidenti Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
struktur dan  Peristiwa/ struktur(bagian-bagian fikasi Penugasan (Lembar
kebahasaan teks sosok yang teks) anekdot dan struktur
anekdot. (bagian- kerja)
berkaitan kebahasaan .
dengan  Menyusun kembali teks bagian teks)
kepentingan anekdot dengan anekdot
3.6.2. Mengidenti
 publik. memerhatikan struktur fikasi
 Sindiran. dan kebahasaan. kebahasaan
 Unsur  Mempresentasikan, anekdot
4.6 Menciptakan humor. menanggapi,dan merevisi 4.6.1 Menyusun
kembali teks  Kata dan teks anekdot yang telah teks anekdot
anekdot dengan Frasa disusun. dengan
memerhatikan idiomatis memerhatik
struktur, dan an struktur
kebahasaan baik dan aspek
Portofolio, praktik
lisan maupun kebahasaan.
tulis 4.6.2 Mempresen
tasikan teks
anekdot
yang telah
disusun.
3.7. Mengidentifikasi  Karakeristik   Mendata pokok-pokok isi, 3.7.1. Mendata 6 x 45’
nilai-nilai dan isi hikayat.  karakteristik, dan nilai- pokok-
yang terkandung  Isi hikayat. nilai dalam hikayat. pokok isi
dalam cerita  Nilai-nilai  Menyusunteks eksposisi dalam
rakyat (hikayat) dalam berdasarkan pokok-pokok hikayat.
baik lisan isi, dan nilai-nilai dalam 3.7.2. Mendata Tes tertulis (uraian),
hikayat
maupun tulis. (moral, hikayat. karakteristi Penugasan (Lembar
sosial,  Mempresentasikan, k dalam kerja)
agama, menanggapi,dan hikayat.
budaya, dan merevisi,teks eksposisi 3.7.3. Mendata
penddikan). yang telah disusun nilai-nilai
dalam
hikayat.
4.7 Menceritakan 4.7.1 Menyusun Proyek, praktik
kembali isi cerita teks
rakyat (hikayat) eksposisi
yang didengar berdasarkan
dan dibaca. pokok-
pokok isi
dalam
hikayat.
4.7.2 Menyusun
 teks
eksposisi
berdasarkan
pokok-
pokok nilai-
nilai dalam
hikayat.
4.7.3 Mempresen
tasikan,
menanggapi
, dan
merevisi,
teks
eksposisi
yang telah
disusun

3.8. Membandingkan  Nilai-nilai   Menjelaskan persamaan 3.8.1. Menjelaska 6 x 45’

nilai-nilai dan dalam dan perbedaan isi n perbedaan
kebahasaan cerita cerpen dan dannilai-nilai dalam dan
rakyat dan hikayat. cerpen dan cerita rakyat. persamaan
cerpen.  Gaya  Menyusun kembali isi isi dalam
bahasa. cerita rakyat ke dalam cerpen dan
 Kata arkais bentuk cerpen dengan cerita
memerhatikan isi dan rakyat. Tes tertulis (uraian),
(kuno).
nilai-nilai. 3.8.2. Menjelaska Penugasan (Lembar
 Mempresesntasikan, n perbedaan kerja)
menanggapi, dan dan
merevisiteks cerpen yang persamaan
disusun. nilai-nilai
dalam
cerpen dan
cerita
rakyat.
4.8 Mengembangkan 4.8.1 Menyusun Produk, Praktik
cerita rakyat kembali isi (Penilaian Praktik)
(hikayat) ke cerita rakyat
 dalam bentuk ke dalam
cerpen dengan bentuk
memerhatikan isi cerpen
dan nilai-nilai. dengan
memerhatik
an isi dan
nilai-nilai.
4.8.2 Mempreses
ntasikan
teks cerpen
yang
disusun..
3.9. Mengidentifikasi  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku 3.9.1 6 x 45’
butir-butir  Melaporkan isi buku yang mengungka
penting dari dua dibaca dalam bentuk pkan butir-
buku nonfiksi ikhtisar. butir
(buku pengayaan)  Mempresentasikan, penting dari
dan satu novel mengomentari, dan buku
yang dibacakan merevisi ikhtisar yang pengayaan
nilai-nilai dan dilaporkan. nonfiksi Tes tertulis (uraian),
kebahasaan cerita yang dibaca
Penugasan (Lembar
rakyat dan 3.9.2
cerpen. mengungk kerja)
apkan
butir-butir
penting
dari satu
novel
yang
dibaca
4.9 Menyusun 4.9.1 Melaporkan Produk, Proyek
ikhtisar dari dua isi buku
buku nonfiksi yang dibaca
(buku pengayaan) dalam
dan ringkasan bentuk
dari satu novel ikhtisar.
yang dibaca. 4.9.2 Mempresen
 tasikan
ikhtisar
yang
dilaporkan.

Manubelon, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Drs. Rafael Kenuka Yulyanty E. Luke, S.Pd

NIP. 19680916 200501 1 008 NIP …………………………..