Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Ki KD Penjaskes

    Diunggah oleh

    Alan Firmansyah
    27 tayangan6 halaman
    [Ringkasan] 1. Dokumen menjelaskan kompetensi inti dan kompetensi dasar pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan untuk siswa kelas VII dan VIII SMP/MTs. Terdiri dari empat kompetensi yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. 2. Kompetensi sikap dicapai melalui pembelajaran tidak langsung seperti teladan guru, sedangkan kompetensi pen

    Deskripsi Asli:

    Judul Asli

    KI KD PENJASKES

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    [Ringkasan] 1. Dokumen menjelaskan kompetensi inti dan kompetensi dasar pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan untuk siswa kelas VII dan VIII SMP/MTs. Terdiri dari empat kompetensi yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. 2. Kompetensi sikap dicapai melalui pembelajaran tidak langsung seperti teladan guru, sedangkan kompetensi pen

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    27 tayangan6 halaman

    Ki KD Penjaskes

    Diunggah oleh

    Alan Firmansyah
    [Ringkasan] 1. Dokumen menjelaskan kompetensi inti dan kompetensi dasar pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan untuk siswa kelas VII dan VIII SMP/MTs. Terdiri dari empat kompetensi yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. 2. Kompetensi sikap dicapai melalui pembelajaran tidak langsung seperti teladan guru, sedangkan kompetensi pen

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 6

    1.

    KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN


    KESEHATANSMP/MTs

    KELAS: VII

    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
    proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

    Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran agama
    yangdianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku
    jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
    dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
    pergaulan dan keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
    tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
    dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
    pesertadidik.

    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjangproses


    pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
    mengembangkan karakter peserta didik lebihlanjut.

    Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagaiberikut ini.

    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

    3. Memahami pengetahuan(faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam


    konseptual, dan prosedural) ranah konkret (menggunakan, mengurai,
    berdasarkan rasa ingin tahunya merangkai, memodifikasi, dan membuat)
    tentang ilmu pengetahuan, dan ranah abstrak (menulis, membaca,
    teknologi, seni, budaya terkait menghitung, menggambar, dan
    fenomena dan kejadian tampak mengarang) sesuai dengan yang
    mata dipelajaridi
    sekolah dan sumber lain yang sama dalam
    sudut pandang/teori

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    3.1 Memahami gerak spesifikdalam 4.1 Mempraktikkan gerak spesifikdalam


    berbagai permainan bola besar berbagai permainan bola besar
    sederhana dan atau tradisional*) sederhana dan atau tradisional
    3.2 Memahami gerak spesifikdalam 4.2 Mempraktikkan gerak spesifikdalam
    berbagai permainan bola kecil berbagai permainan bola kecil
    sederhana dan atau tradisional. *) sederhana dan atau tradisional. *)
    3.3 Memahami gerak spesifik jalan,lari, 4.3 Mempraktikkan gerak spesifik jalan, lari,
    lompat, dan lempar dalam berbagai lompat, dan lempar dalam berbagai
    permainan sederhana danatau permainan sederhanadan
    tradisional. *) atau tradisional. *)
    3.4 Memahami gerak spesifik seni 4.4 Mempraktikkan gerak spesifik seni
    beladiri.**) beladiri.**)
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    3.5 Memahami konsep latihan 4.5 Mempraktikkan latihanpeningkatan


    peningkatan derajat kebugaran derajat kebugaran jasmani yang terkait
    jasmani yang terkait dengan dengan kesehatan (daya tahan, kekuatan,
    kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan)
    komposisi tubuh, dankelenturan) danpengukuran
    dan pengukuran hasilnya hasilnya
    3.6 Memahami berbagai keterampilan 4.6 Mempraktikkan berbagai keterampilan
    dasar spesifik senam lantai dasar spesifiksenam
    lantai
    3.7 Memahami variasi dan kombinasi 4.7 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
    gerak berbentuk rangkaian langkah gerak berbentuk rangkaian langkah dan
    dan ayunan lengan mengikuti irama ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
    (ketukan) tanpa/dengan musik tanpa/dengan musik sebagai pembentuk
    sebagai pembentuk gerak pemanasan gerak pemanasandalam
    dalam aktivitasgerak aktivitas gerak berirama
    berirama
    3.8 Memahami gerak spesifik salahsatu 4.8 Mempraktikkan konsepgerak
    gaya renang dengan koordinasi yang spesifik salah satu gaya renang dengan
    baik. ***) koordinasi yang baik. ***)
    3.9 Memahami perkembangantubuh 4.9 Memaparkan perkembangantubuh
    remaja yang meliputi perubahan remaja yang meliputi perubahan fisik
    fisik sekunder dan mental. sekunder dan mental.
    3.10 Memahami pola makan sehat, 4.10 Memaparkan pola makan sehat, bergizi
    bergizi dan seimbang serta dan seimbang serta
    pengaruhnya terhadap kesehatan. pengaruhnya terhadap kesehatan.
    KELAS: VIII

    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
    proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

    Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran agama
    yangdianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku
    jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
    dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
    pergaulan dan keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
    tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
    dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
    pesertadidik.

    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjangproses


    pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
    mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

    Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagaiberikut ini.

    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

    3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam


    pengetahuan (faktual, konseptual, ranah konkret (menggunakan, mengurai,
    dan prosedural) berdasarkan rasa merangkai, memodifikasi, dan membuat)
    ingin tahunya tentang ilmu dan ranah abstrak (menulis, membaca,
    pengetahuan, teknologi, seni, menghitung, menggambar, dan mengarang)
    budaya terkait fenomena dan sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
    kejadian tampakmata dan sumber lain yangsama
    dalam sudut pandang/teori

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    3.1 Memahami variasi gerakspesifik 4.1 Mempraktikkan variasi gerak spesifik


    dalam berbagai permainan bola dalam berbagaipermainan bola besar
    besar sederhana danatau sederhana danatau
    tradisional tradisional
    3.2 Memahami variasi gerak spesifik 4.2 Mempraktikkan variasi gerak spesifik
    dalam berbagai permainan bolakecil dalam berbagaipermainan bola kecil
    sederhana dan atautradisional sederhana danatau
    tradisional
    3.3 Memahami variasi gerakspesifik 4.3 Mempraktikkan variasi gerak spesifik
    jalan, lari, lompat, dan lempar jalan, lari, lompat, dan lempar dalam
    dalam berbagai permainan berbagaipermainan sederhana dan
    sederhana dan atautradisional atautradisional
    3.4 Memahami variasi gerak spesifik 4.4 Mempraktikkan variasi gerak spesifik
    senibeladiri senibeladiri
    3.5 Memahami konsep latihan 4.5 Mempraktikkan latihan peningkatan
    peningkatan derajat kebugaran derajat kebugaran jasmani yang terkait
    jasmani yang terkait dengan dengan keterampilan (kecepatan,
    keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbanga, dan
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    kelincahan, keseimbanga, dan koordinasi) sertapengukuran


    koordinasi) sertapengukuran hasilnya
    hasilnya
    3.6 Memahami kombinasi keterampilan 4.6 Mempraktikkan kombinasi keterampilan
    berbentuk rangkaian gerak berbentuk rangkaian gerak sederhana
    sederhana dalam aktivitasspesifik dalamaktivitas
    senam lantai spesifik senam lantai
    3.7 Memahami variasi dan kombinasi 4.7 Mempraktikkan prosedur variasi dan
    gerak berbentuk rangkaian langkah kombinasi gerak berbentuk rangkaian
    dan ayunan lengan mengikuti irama langkah dan ayunan lengan mengikuti
    (ketukan) tanpa/dengan musik irama(ketukan) tanpa/dengan musik
    sebagai pembentuk gerak pemanasan sebagai pembentuk gerak pemanasan dan
    dan inti latihan dalam aktivitas inti latihan dalam aktivitasgerak
    gerakberirama berirama

    3.8 Memahami gerak spesifik salah satu 4.8 Mempraktikkan gerak spesifik salah satu
    gaya renang dalam permainan air gaya renang dalam permainan air dengan
    dengan atau tanpa alat***) atau tanpa alat***)
    3.9 Memahami perlunya pencegahan 4.9 Memaparkan perlunya pencegahan
    terhadap “bahaya pergaulanbebas” terhadap “bahaya pergaulanbebas”
    3.10 Memahami cara menjaga 4.10 Memaparkan cara menjaga keselamatan
    keselamatan diri dan orang lain di diri dan orang lain di jalan raya
    jalan raya
    KELAS: IX

    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
    proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

    Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran agama
    yangdianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku
    jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
    dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
    pergaulan dan keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
    tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
    dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
    pesertadidik.

    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjangproses


    pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
    mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

    Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagaiberikut ini.

    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

    3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam


    pengetahuan (faktual, konseptual, ranah konkret (menggunakan,
    dan prosedural) berdasarkan rasa mengurai, merangkai, memodifikasi,
    ingin tahunya tentang ilmu dan membuat) dan ranah abstrak
    pengetahuan, teknologi, seni, (menulis, membaca,menghitung,
    budaya terkait fenomena dan menggambar, dan mengarang) sesuai
    kejadian tampakmata dengan yang dipelajari di sekolah dan
    sumber lainyang
    sama dalam sudut pandang/teori

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    3.1 Memahami variasi dankombinasi 4.1 Mempraktikkan variasi dan


    gerak spesifik dalam berbagai kombinasigerak spesifik dalam
    permainan bola besarsederhana berbagai permainan bolabesar
    dan atau tradisional sederhana dan atautradisional
    3.2 Memahami kombinasi gerakspesifik 4.2 Mempraktikkan variasi dan
    dalam berbagai permainan bola kecil kombinasi gerak spesifik dalam
    sederhana danatau berbagai permainan bolakecil
    tradisional. *) sederhana dan atau tradisional. *)
    3.3 Memahami kombinasi gerakspesifik 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
    jalan, lari, lompat, dan lempar dalam spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar
    berbagai permainan sederhana dan dalam berbagaipermainan sederhana
    atau tradisional.*) dan atau tradisional.*)
    3.4 Memahami variasi dan kombinasi 4.4 Mempraktikkan variasidan
    gerak spesifik seni beladiri.**) kombinasi gerak spesifik seni
    beladiri.**)
    3.5 Memahami penyusunan program 4.5 Mempraktikkan penyusunan program
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    pengembangan komponen pengembangankomponen kebugaran


    kebugaran jasmani terkait dengan jasmani terkait dengan kesehatan dan
    kesehatan dan keterampilansecara keterampilansecara
    sederhana sederhana.
    3.6 Memahami kombinasi keterampilan 4.6 Mempraktikkan kombinasi keterampilan
    berbentuk rangkaian gerak berbentuk rangkaian gerak sederhana
    sederhana secara konsisten,tepat, secarakonsisten,
    dan terkontrol dalam aktivitas tepat, dan terkontrol dalam aktivitas
    spesifik senam lantai spesifik senam lantai
    3.7 Memahami variasi dan kombinasi 4.7 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
    gerak berbentuk rangkaian langkah gerak berbentuk rangkaian langkah dan
    dan ayunan lengan mengikuti irama ayunan lengan mengikuti irama
    (ketukan) tanpa/dengan musik (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai
    sebagai pembentuk gerak pembentuk gerak pemanasan,inti
    pemanasan, inti latihan,dan latihan, dan pendinginan dalam
    pendinginan dalam aktivitas gerak aktivitas gerak berirama
    berirama
    3.8 Memahami gerak spesifik salah satu 4.8 Mempraktikkan gerak spesifik salah satu
    gaya renang dalam bentuk gaya renang dalam bentuk perlombaan***)
    perlombaan***)
    3.9 Memahami tindakan P3K pada 4.9 Memaparkan tindakan P3Kpada
    kejadian darurat, baik pada diri kejadian darurat, baik pada diri sendiri
    sendiri maupun oranglain maupun oranglain
    3.10 Memahami peran aktivitas fisik 4.10 Memaparkan peran aktivitas fisik
    terhadap pencegahan penyakit terhadap pencegahan penyakit

    Keterangan:

    *) Untuk kompetensi dasar permainan bola besar dan permainan bola


    kecildapat dipilih sesuai dengan sarana prasaranayangtersedia. (Dan
    dipastikan Guru tidak mengajarkan pada salah satu pembelajaran yang
    diminati oleh gurunya melainkan diminati oleh siswanya agar siswa tidak
    terpaksa dan PJOK menjadi momok bagisiswanya)

    **) Pembelajaran aktifitas beladiri selain pencaksilat dapat juga aktifitasbeladiri


    lainnya (karate, yudo, taekondo, dll) disesuaikan dengan situasi dan kondisi
    sekolah. Olahraga beladiri pencaksilat mulai diajarkan pada kelas IV
    dikarenakan karakterisrtik psikis anak kelas I. II dan III belumcukup untuk
    menerima aktifitas pembelajaran beladiri.

    ***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jikalau
    tidak bisa dilaksanakan digantikan dengan aktifitas fisik lainnya yang
    terdapat di lingkup materi.

    Anda mungkin juga menyukai