KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH (US)

TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Jenis Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : K-13 (Kepmendikbud No 719/p/2020) Kurikulium Darurat
Alokasi Waktu : 90 Menit
Jumlah Soal : 30 Soal
Bentuk Soal : PG Beralasan (9),PG Kompleks(6),Menjodohkan (6),Isian Singkat (6), Uraian (3)
Penyusun : Tim MGMP

Bahan Kls/ Level

No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Semester Kognitif

3.1 Memahami aspek keruangan dan

konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup Peserta didik dapat mengidentifikasi letak
Hubungan keruangan antar
1 regional serta perubahan dan keberlanjutan VII/1 C3 geografis Indonesia dan pengaruhnya bagi
wilayah
kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, kehidupan masyarakat.
pendidikan dan politik)

3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial

dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan Disajikan sebuah tabel tentang bentuk-
2 sosial dan budaya serta VII/1 Bentuk-bentuk Interaksi Sosial C4 bentuk interaksi sosial, peserta didik dapat
pengembangan kehidupan mengklasifikasikan proses asosiatif.
kebangsaan

3.3 Memahami konsep interaksi antara manusia

dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, Disajikan sebuah gambar kegiatan
permintaan, dan penawaran) dan interaksi ekonomi. Peserta didik dapat
3 antarruang untuk keberlangsungan kehidupan VII/2 Kegiatan Ekonomi C3
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dari
ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia. kasus tersebut.
 3.4 Memahami kronologi perubahan, dan
kesinambungan dalam kehidupan bangsa
4 Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara
sampai masa Hindu-Budha dan Islam.
3.4 Memahami kronologi perubahan, dan
kesinambungan dalam kehidupan bangsa
5 Indonesia pada aspek politik sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara
sampai masa Hindu-Budha dan Islam.
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan negara-negara
ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan
6 manusia (teknologi, ekonomi,
pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, dan politik.
7 VIII/1
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam
ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan
8 VIII/1
budaya serta pengembangan kehidupan
kebangsaan
VII/2 Masa Pra-Aksara
Kehidupan Masyarakat pada
VII/2
Masa Hindhu-Budha
VIII/1 Negara-negara ASEAN
Faktor Pendorong dan
Penghambat kerjasama
ASEAN
Bentuk-bentuk Mobilitas Sosial
Disajikan tabel suku-suku bangsa di
Indonesia , Peserta didik dapat
C4 mengelompokkan suku bangsa di Indonesia
berdasarkan periode kedatangan nenek
moyang kita
Peserta didik dapat mendeskripsikan
pengaruh masuknya budaya Hindhu-
C3
Budha ke Indonesia di bidang sosial,
pemerintahan dan ekonomi.
Disajikan peta ASEAN, Peserta didik dapat
C3 menunjukkan negara-negara yang
berbentuk protruded.
Disajikan sebuah informasi. Peserta didik
C4 dapat mengidentifikasi faktor pendorong
dan penghambat kerjasama ASEAN
Disajikan sebuah kasus contoh bentuk-
bentuk mobilitas sosial, Peserta didik dapat
C4
mengidentifikasi kasus tersebut kedalam
bentuk mobilitas sosial.
 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam
ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan
9 VIII/1
budaya serta pengembangan kehidupan
kebangsaan
Disajkan sebuah gambar tentang salah satu
Perang dan Fungsi Keragaman jenis tarian di Indonesia, Peserta didik dapat
C5
Budaya menelaah nilai-nilai dari jenis tarian
tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam

Disajikan sebuah teks tentang upaya
ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan
10 VIII/1 Konflik dan Integrasi C3 menangani konflik, Peserta didik dapat
budaya serta pengembangan kehidupan
mengklasifikasikan cara menangani konflik.
kebangsaan

3.3 Menganalisis kronologi, perubahan dan

kesinambungan ruang (geografis, politik,
Peserta didik dapat mengidentifikasi hak
11 ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa VIII/2 Masa Pendudukan VOC C1
oktroi VOC
penjajahan sampai tumbuhnya semangat
kebangsaan.

3.3 Menganalisis kronologi, perubahan dan

kesinambungan ruang (geografis, politik,
Perlawanan terhadap Peserta didik mampu menelaah penyebab
12 ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa VIII/2 C4
pemerintah Hindia Belanda Perang Diponegoro
penjajahan sampai tumbuhnya semangat
kebangsaan.

3.3 Menganalisis kronologi, perubahan dan

kesinambungan ruang (geografis, politik,
13 ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa
penjajahan sampai tumbuhnya semangat
kebangsaan.
Tumbuh dan Berkembangnya
VIII/2
semangat Kebangsaan
Peserta didik mampu membandingkan
C5 perlawanan sebelum dan setelah
munculnya semangat kebangsaan.

3.3 Menganalisis kronologi, perubahan dan

Disajikan sebuah peta gerakan tentara
kesinambungan ruang (geografis, politik,
Jepang , Peserta didik mampu menunjukkan
14 ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa VIII/2 Masa Pendudukan Jepang C2
tiga kota awal masuk pendudukan Jepang di
penjajahan sampai tumbuhnya semangat
Indonesia.
kebangsaan.
 3.3 Menganalisis kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa
15
penjajahan sampai tumbuhnya semangat
kebangsaan.
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan
16
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
17
18
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial
budaya Bangsa Indonesia dalam menmghadapi
19
arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan
bangsa
20
Peserta didik mampu membedakan
Organisasi Pergerakan
VIII/2 C2 pergerakan nasional masa pendudukkan
Nasional Indonesia
Belanda dengan masa pendudukan Jepang
Letak dan Luas Benua Asia Diasajikan gambar Peta. Peserta didik dapat
IX/1 C3
dan Benua Lainnya menunjukan letak geografis benua Asia
Disajikan tabel, Peserta didik dapat
Letak dan Luas Benua Asia dan
IX/1 C3 menunjukan Negara-negara yang berada di
Benua Lainnya
wilayah Eropa
Disajikan sebuah informasi (berita). Peserta
Kondisi Alam Negara-Negara didik dapat menganalisis factor yang
IX/1 C5
di Dunia menyebabkan Jepang sering gempa bumi
dan Tsunami
Disajikan gambar terkait dengan bentuk
modernisasi dan westernisasi dalam
kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat
IX/1 Perubahan Sosial Budaya C5
menentukan pilihan sebagai kesimpulan
perbedaan modernisasi dan westernisasi
berikut alasannya westernisasi
Disajikan berita tentang situasi globalisasi
saat ini peserta didik dapat merancang
Faktor penyebab perubahan
IX/1 C6 langkah terbaik yang bisa dilakukan bangsa
sosial budaya
Indonesia untuk memperkecil dampak
negatif perubahan sosial budaya

21 IX/1 Kesenjangan Sosial Ekonomi
Dampak Globalisasi bagi
22 IX/1 kehidupan
3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang
dilihat dari konsepekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
23 IX/2 Perdagangan Internasional
terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan Masyarakat
Dampak Perdagangan
24 IX/2 Internasional di bidang
teknologi
25 IX/2 Peran Pemerintah dalam
meningkatkan kegiatan
Ekonomi Kreatif
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Kehidupan Masyarakat pada
26 kesinambungan ruang (geografis, politik, IX/2 Masa Kemerdekaan (1945–
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal 1950)
kemerdekaan sampai awal reformasi
Kehidupan Politik pada Masa
27 IX/2 Demokrasi Parlementer (1950-
1959)
Disajikan sebuah wacana (berita)
tentang kesenjangan sosial ekonomi,
C5 Peserta didik dapat menganalisis upaya-
upaya yang dapat dilakukan untuk
mengatasi masalah tersebut
Disajikan sebuah tabel. Peserta didik
C4 dapat menidentifikasi dampak
globalisasi bagi kehidupan masyarakat
Disajikan sebuah tabel. Peserta didik
dapat menidentifikasi faktor-faktor
C5
penghambat terjadinya penghambat
perdagangan Internasional
Disajikan sebuah informasi. Peserta
C4 didik dapat memberikan contoh dampak
positif perdagangan internasional
Disajikan sebuah wacana. Peserta didik
dapat menganalisis dengan memberikan
C5 contoh Peran Pemerintah dan swata
dalam meningkatkan kegiatan ekonomi
kreatif
Disajiakan sebuah tabel. Peserta didik
dapat menganalsis faktor kondisi
C5 ekonomi negara yang mengalami inflasi
tinggi pada awal kemerdekaan
Peserta didik dapat mengidentifikasi
C4 latar belakang terjadinya pergantian
kabinet di waktu yang relatif cepat
 Disajikan sebuah tabel tentang
Politik Luar Negeri Indonesia Kehidupan politik luar negeri Indonesia.
28 IX/2 pada masa Demokrasi C5 Peserta didik dapat mengidentifikasi
Terpinpin faktor-faktor penyebab Indonesia keluar
dari PBB

Disajikan sebuah wacana Peserta didik

dapat mengidentifikasi keberhasilan
29 IX/2 Masa Orde Baru (1966 – 1998) C4
pembangunan pada masa Orde Baru di
dalam kehidupan masyarakat
Disajikan sebuah wacana. Peserta didik
Masa Reformasi (1998-
30 IX/2 Sekarang)
C5 dapat menyimpulkan dampak reformasi
di bidang Politik
Total Bobot Nilai
 No Bentuk
Bobot
Soal Soal

2 1 PG Beralasan

2 2 PG Beralasan

2 3 PG Beralasan
3 17 Menjodohkan

2 4 PG Beralasan

2 5 PG Beralasan

6 28 Uraian

3 17 Menjodohkan
3 10 PG Kompleks

2 6 PG Beralasan

2 7 PG Beralasan

2 8 PG Beralasan

3 18 Menjodohkan

5 23 Isian Singkat
3 19 Menjodohkan

5 24 Isian Singkat

5 25 Isian Singkat

5 26 Isian Singkat

3 20 Menjodohkan

6 29 uraian
3 11 PG Kompleks

2 9 PG Beralasan

3 12 PG Kompleks

3 21 Menjodohkan

6 30 uraian

3 13 PG Kompleks

3 22 Menjodohkan
 3 14 PG Kompleks

5 27 Uraian Singkat

3 15 PG Kompleks

100