MAKALAH PENGELOLAAN KELAS

Disusun dan diajukan sebagai salah satu syarat melengkapi tugas mata kuliah
Pedagogik

Disusun Oleh : Kelompok 10

Anggota :
Riki Muhamad Fadilah (211223048)
Yogi Nugraha (211223049)

Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Proram Studi Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kuningan
2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Kehadirat ALLAH SWT, yang telah memberikan

kesehatan dan kemampuan untuk dapat menyelesaikan tugas makalah ini.
Makalah ini dibuat agar dapat membantu mahasiswa dan masyarakat umum
dalam memahami tentang pengelolaan didalam kelas.

Penulis menyadari bahwa Makalah ini harus dikembangkan lebih

lanjut, untuk segala bentuk kritik serta saran yang bersifat membangun dari
semua pihak sangat diharapkan untuk penyempurnaan makalah ini lebih
lanjut.

Akhir kata, semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan
menjadi gerbang awal dalam mempelajari dan memperbaiki keadaan di
masa pandemi ini.

Kuningan, September 2021

Penulis
 DAFTAR ISI

BAB 1 PENDAHULUAN............................................................................................4

1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................4

1.2 Rumusan Masalah.....................................................................................5

BAB 2 PEMBAHASAN..............................................................................................6

2.1 Definisi dari pengelolaan kelas.................................................................6

2.2 Tujuan dan Aspek Dari Pengelolaan Kelas...............................................7

BAB 3 Penutup............................................................................................................9

3.1 Kesimpulan................................................................................................9

3.2 Saran..........................................................................................................9

Daftar Pustaka.............................................................................................................10
 BAB 1
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan tanggung jawab Negara, akan tetapi unjung tombak
keberhasilan tujuan pendidikan adalah guru. Guru dapat menciptakan sumber daya
manusia yang unggul dan memiliki kemampuan yang baik, meningkatkan kualitas
sumber daya manusia dan upaya mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia. Peran
guru dalam mewujudkan cita cita dan tujuan pendidikan adalah suatu kewajiban.
Dalam proses pendidikan di sekolah, kegiatan belajar merupakan kegiatan yang
paling pokok. Ini berarti berhasil tidaknya pencapaian tujuan pendidikan banyak
bergantung kepada bagaimana guru melaksanakan proses belajar mengajar di
sekolah.Banyak sekolah yang pada kenyataan masih belum maksimal dalam proses
belajar mengajar. Guru belum melaksanakan tugas dengan baik terutama dalam
mengelola kelas. Banyak faktor yang harus diperhatikan agar Proses belajar
mengajar dapat berjalan dengan baik. Salah satu faktor yang mempengaruhi
keberhasilan didalam proses belajar di sekolah adalah fasiltas.
Ini mengindikasikan bahwa fasilitas pendidikan yang belum memadai, iklim
pendidikan yang belum kondusif, motivasi yang rendah yang saat ini masih
diupayakan oleh negara kita.Untuk itu pendidikan harus di kelola dengan benar.
Salah satu yang di laksanakan di sekolah adalah pengelolaan kelas.Kelas harus di
manajemen dengan maksimal, sehingga pengelolaan kelas merupakan salah satu
keterampilan penting yang harus dikuasai guru. Pengelolaan kelas adalah suatu
usaha yang dilakukan oleh penanggung jawab kegiatan belajar mengajar dengan
maksud agar dicapai kondisi yang optimal sehingga dapat terlaksana kegiatan
belajar mengajar seperti yang diharapkan.
Berangkat dari permasalahan di atas, penulis mengangkat masalah mengenai
pengelolaan kelas dalam pembelajaran agar guru atau calon pengajar mengetahui
dan memahami tentang pentingnya pengelolaan kelas yang baik untuk mencapai
tujuan pembelajaran yang efektif.
1.2Rumusan Masalah
Mengkaji latar belakang di atas dapat diambil beberapa permasalahan sebagai
kajian dari pembuatan makalah ini yakni di antaranya :
1. apakah yang dimaksud dengan pengelolaan kelas?
2. apakah tujuan dan aspek dari pengelolaan kelas?

1.3 Tujuan Makalah

Tujuan pembahasan makalah ini adalah :
1. Mengetahui definisi dari pengelolaan kelas;
2. Mengetahui tujuan dan aspek dari pengelolaan kelas;
 BAB 2
PEMBAHASAN
2.1 Definisi dari pengelolaan kelas
Pengelolaan Kelas adalah suatu usaha yang dilakukan oleh penanggung jawab
kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar dicapai kondisi yang optimal
sehingga dapat terlaksana kegiatan belajar mengajar seperti yang diharapkan.
Pengelolaan kelas berkaitan dengan upaya-upaya untuk menciptakan dan
mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya proses belajar.
Pengelolaan Kelas dengan kata lain ialah kegiatan-kegiatan untuk menciptakan
dan mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadi proses belajar mengajar.
Pengelolaan kelas merupakan ketrampilan seorang guru untuk terciptanyadan
memelihara kondisi belajar yang optimal serta mengembalikan kondisi yang sebaik
mungkin jika terjadi masalah, baik dengan mendisiplinkan atau melakukan kegiatan
remedial terhadap peserta didik di kelas.
Pengelolaan kelas berbeda dengan pengelolaan pembelajaran. Pengelolaan
pembelajaran lebih menekankan pada kegiatan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi
dan tindak lanjut dalam suatu pembelajaran. Sedangkan pengelolaan kelas lebih
berkaitan dengan upaya-upaya untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi
yang optimal bagi terjadinya proses belajar (pembinaan rapport, penghentian
perilaku peserta didik yang menyelewengkan perhatian kelas, pemberian ganjaran,
penyelesaian tugas oleh peserta didik secara tepat waktu, penetapan norma
kelompok yang produktif), di dalamnya mencakup pengaturan orang (peserta didik)
dan fasilitas.
Pengelolaan kelas merupakan sebuah kemampuan dan keterampilan khusus
yang dimiliki oleh seseorang untuk dapat melakukan suatu kegiatan baik secara
perorangan maupun bersama orang lain atau melalui orang dalam upaya mencapai
tujuan organisasi secara produktif, efektif dan efesien. Berikut pengelolaan kelas
menurut beberapa ahli: Pengelolaan kelas ditinjau dari pengertian lama dan
pengertian baru sebagai berikut:
1. Pengertian lama, pengelolaan kelas adalah mempertahankan disiplin atau
ketertiban kelas.
 2. Pengertian baru, pengelolaan kelas adalah proses seleksi dan menggunakan
alat yang tepat tehadap problem dan situasi pengelolaan kelas. Guru
bertugas menciptakan, memperbaiki, dan memelihara organisasi kelas
sehingga individu dapat memanfaatkan kemampuannya, bakatnya, dan
energinya pada tugas-tugas individual. Dapat diartikan bahwa pengelolaan
kelas tidak hanya mempertahankan suasana kelas tetapi juga seluruh aspek
yang berkaitan dengan pengelolaan kelas.
2.2 Tujuan dan Aspek Dari Pengelolaan Kelas
Pada pengertian pengelolaan kelas sebagaimana disebutkan di atas, tersurat tujuan
pengelolaan kelas, yaitu agar setiap peserta didik dapat belajar efektif dan efisien.
Hal yang dapat menciptakan efektivitas dan efisiensi belajar peserta didik adalah
segala sesuatu yang masuk dalam komponen kelas. Unsur yang terdapat dalam
kelas adalah peserta didik dan alat-alat belajar serta fasilitas belajar. Berkaitan
dengan tujuan pengelolaan kelas, Suharsimi Arikunto merumuskan bahwa “tujuan
pengelolaan kelas adalah agar setiap anak di kelas itu dapat bekerja dengan tertib
sehingga segera tercapai tujuan pengajaran secara efektif dan efisien.” 5 Istilah
bekerja yang dipakai dalam rumusan tujuan pengelolaan kelas ini adalah mengacu
pada aktivitas peserta didik dalam menyelesaikan tugas belajar. Sementara
indikator untuk mengetahui kelas yang tertib adalah :
1. Setiap anak terus bekerja, tidak macet, artinya tidak ada anak yang terhenti
karena tidak tahu akan tugas yang haruis dilakukan atau tidak dapat
melakukan tugas yang diberikan kepadanya.
2. Setiap anak terus melakukan pekerjaan tanpa membuang waktu, artinya
setiap anak akan bekerja secepatnya agar lekas menyelesaikan tugas yang
diberikan kepadanya. Apabila ada anak yang walaupun tahu dan dapat
melaksanakan tugasnya, tetapi mengerjakannya kurang bergairah
danmengatur waktu bekerja, maka kelas tersebut dikatakan tidak tertib.
Efektivitas pencapaian tujuan pengelolaan kelas dilihat dari sejumlah kemampuan
yang dimiliki peserta didik atau daya serap yang dihasilkan pada setiap kegiatan
belajar mengajar. Peserta didik dapat menyelesaikan tugas tepat waktu, aktivitas
tidak terhenti, dan secara mandiri mampu meminimalisir problematik belajarnya.
Dengan demikian, tujuan pengelolaan kelas erat kaitannya dengan penyediaan.
fasilitas belajar dan kondisi yang memungkinkan peserta didik mengembangkan
kemampuannya guna mencapai hasil belajar yang baik.
Manajemen kelas ditekankan pada aspek pengaturan lingkungan pembelajaran yaitu
berkaitan dengan siswa dan barang/fasilitas. Kegiatan guru tersebut dapat berupa
pengaturan kondisi dan fasilitas yang berada di dalam kelas yang diperlukan dalam
proses pembelajaran di antaranya tempat duduk, perlengkapan dan bahan ajar, dan
lingkungan kelas.
 BAB 3
Penutup
3.1 Kesimpulan
Tujuan pengelolaan kelas adalah menyediakan fasilitas bagi bermacam-macam
kegiatan belajar siswa dalam lingkungan sosial, emosional, dan intelektual di dalam
kelas. Keterampilan dalam pengelolaan kelas dapat bersifat preventif serta refresif
dan tingkah laku. Namun dalam penerapannya kadang terdapat masalah dalam
pengelolaan kelas baik secara individu maupun kelompok yang timbul dikarenakan
adanya keanekaragaman perilaku siswa.

3.2 Saran
Di masa yang akan datang, diharapkan sistem manajemen kelas agar lebih
ditingkatkan lagi. Perkembangan pembelajaran di dunia global semakin pesat, Oleh
karena itu guru kelas diwajibkan untuk memiliki kompetensi khusus dalam
mengelola kelas agar suasana belajar yang menyenangkan, efektif dan efisien dapat
terlaksana dengan baik.
 Daftar Pustaka
https://www.dosenpendidikan.co.id/manajemen-kelas/
https://www.academia.edu/5530684/
Makalah_PENGELOLAAN_KELAS_DALAM_PEMBELAJARAN
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/manajerpendidikan/article/download/
1298/1093
https://core.ac.uk/download/pdf/231137069.pdf
http://repository.uin-suska.ac.id/4643/3/BAB%20II.pdf