Standar Kompetensi Lulusan

Standar Kompet Indikator Materi Nilai Kegiatan
Kompetens Rencana
Kompetensi ensi Pencapaian Pembelaj Karakter Pembelaja
i Inti Penilaian
Lulusan Dasar Kinerja aran ran
Memiliki 1. Menerim Perwujud  Religiu Sebelum Teknik
perilaku yang a dan an sikap s pembelajar Penilaian:
mencerminkan menjalan religius  Mandir an dimulai,  Non tes
sikap : kan dalam i diawali (penga
1.beriman dan
bertakwa ajaran pembelaja  Gotong dengan matan)
kepada agama ran royong kegiatan
Tuhan YME, yang tentang  Kejujur berdoa. Bentuk
2.berkarakter, dianutnya Objek an Instrumen:
jujur, dan Ilmu Mengikuti  Lemba
 Kerja
peduli, Pengetahu pembelajar
keras r
3.bertanggungj an Alam
 Percaya an dengan Penga
awab, dan
4.pembelajar pengamat diri kegiatan matan
sejati annya mengamati,
 Kerja
sepanjang  Siste menanya, Perkem
sama
hayat, dan m diskusi bangan
5.sehat Orga tentang Sikap
jasmani dan nisasi Objek Ilmu
rohani Kehi Pengetahua
Sesuai dengan dupa n Alam dan
perkembangan n pengamata
anak di Mak nnya
lingkungan hluk  Penguk
keluarga, Hidu uran
sekolah, p  Besara
masyarakat
n
dan
Pokok
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
lingkungan dan
alam sekitar, Turuna
bangsa, n
negara, dan  Satuan
kawasan baku
regional. dan tak
baku
2. Menunju Perwujud  Religiu Mengikuti Teknik
kkan an sikap s pembelajar Penilaian:
perilaku sportif  Mandir an dengan  Non tes
jujur, dan i kegiatan (penga
disiplin, disiplin  Gotong mengamati, matan)
tanggung dalam royong menanya,
jawab, pembelaja  Kejujur diskusi, Bentuk
peduli(tol ran an tentang Instrumen:
eransi, tentang  Kerja Objek Ilmu  Lemba
gotong Objek Pengetahua r
keras
royong), Ilmu n Alam dan Penga
 Percaya pengamata
santun, Pengetahu matan
an Alam diri nnya
percaya Perkem
dan  Kerja  Penguk
diri,dala pengamat uran bangan
sama
m annya  Besara
berintera  Siste n S
ksi secara m Pokok i
efektif Organ dan k
dengan Turuna
isasi a
n
lingkung Kehid p
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
an sosial upan  Satuan
dan Makhl baku
alamdala uk dan tak
m Hidup baku
jangkaua (Terin
n tegrasi
pergaulan pada
dan KI 3
keberada dan
annya KI 4)
Memiliki 3. Memaha 3.6 Men 3.6.1 Men Sistem  Religi  Menga Teknik
pengetahuan mi gide yebu Organisas us mati Penilai
faktual, pengetah ntifi tkan i  Mandi Sistem an:
konseptual, kasi tingk Kehidupa Organi
uan ri  Teslisa
prosedural, siste atan n sasi
dan (faktual, m hiera Makhluk  Goton n
konseptu Kehid  Tes
metakognitif orga rki Hidup g
al, dan upan
pada nisas kehi royon tertulis
tingkat teknis prosedura i dupa Makhl
g  Observ
dan kehi n. uk
l)  Kejuj asi
spesifik dupa 3.6.2 Men Hidup
berdasark uran
sederhana n jelas  Memb
an rasa  Kerja edakan Bentuk
berkenaan mula kan
dengan : ingin i tenta keras antara instrumen
1. ilmu tahunya dari ng  Perca jaringa penilaian:
pengetahua tentang ting syste n  Pertany
ya diri
n, ilmu kat m. organ, aan-
 Kerja organ
2. teknologi, pengetah sel 3.6.3 Men pertany
3. seni, dan sam jelas sama dan
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
4. budaya. uan, pai kan sistem an lisan
5. Mampu teknologi orga peng organ tentang
mengaitkan , seni, nism ertia  Mengu Sistem
pengetahua e n mpulka Organi
budaya
n di atas dan orga n sasi
dalam terkait kom n. menge Kehidu
konteks diri fenomena posi 3.6.4 Me nai
dan
pan
sendiri, si mbe Sistem Makhl
keluarga, kejadian utam daka Organ
sekolah, a n uk
tampak isasi
masyarakat peny antar Hidup
mata. Kehid
dan usun a 
upan
lingkungan sel jarin  Pertany
alam gan Makhl
aan
sekitar, orga uk
tertulis
bangsa, n, Hidup
berupa
negara, dan orga Sistem
soal
kawasan n Organ
tentang
regional. dan isasi
siste :
Kehid
m Sistem
upan
orga Organi
Makhl
n. sasi
uk
3.6.5 Men Kehidu
Hidup
jelas pan
kan Makhl
kons uk
ep Hidup
siste
m
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
orga
n
dan
orga
nism
e.
3.6.6 Men
yebu
tkan
3
cont
oh
siste
m
orga
n
yang
men
yusu
n
orga
nism
e.
3.6.7 Me
mili
ki
keter
ampi
lan
berbi
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
cara
di
depa
n
kelas
mela
lui
kegi
atan
pres
ntasi
hasil
proje
k
sel.
3.6.8 Pese
rta
didik
dapa
t
men
yebu
tkan
tingk
atan
hiera
rki
kehi
dupa
n.
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
3.6.9 Pese
rta
didik
dapa
t
menj
elask
an
tenta
ng
siste
m
3.6.10 Pese
rta
didik
dapa
t
mela
kuka
n
peng
amat
an
sel
deng
an
men
ggun
akan
mikr
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
osko
p.
3.6.11 Pese
rta
didik
dapa
t
mem
beda
kan
antar
a
jarin
gan,
orga
n,
dan
siste
m
orga
n.
3.6.12 Pese
rta
didik
mem
iliki
keter
ampi
lan
di
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
depa
n
kelas
mela
lui
kegi
atan
pres
entas
i
hasil
proje
k
sel.
Memiliki 4. Mencoba 4.6 Men 4.6.1 Mela  Siste  Religiu  Melak TeknikPeni
keterampilan ,mengola yajik kuka m s ukan laian:
berpikir dan h, dan an n Organ  Mandir penga  Tes
bertindak: data peng isasi matan
menyaji i unjuk
1. kreatif, hasil amat Kehid jaringa
2. produktif, dalam peng an  Goton kerja
n
ranah upan g  Tes
3. kritis, ukur sel denga
4. mandiri, konkret an deng Makh n Praktik
royong
5. kolaboratif (menggu deng an luk mikros
 Kejuju  fortofoli
, dan nakan, an mikr Hidu kop
ran o
6. komunikati mengurai alat osko p  Menya
 Kerja Bentuk
f ukur p. jikan
, keras instrumen
yang 4.6.2 Mela hasil
melalui merangka sesua kuka  Percay penilaian:
tentan
pendekatan i, i n a diri g  Menyaji
ilmiah sesuai memodifi pada peng Siste kan
 Kerja
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
dengan kasi, dan diri amat sama m hasil
yang dipelajari membuat sendi an Organi tentang
di satuan ) dan ri, jarin sasi Sistem
pendidikan dan mak gan Kehid Organis
ranah
sumber hluk deng upan asi
lain secara abstrak hidu an
Makhl Kehidu
mandiri (menulis, p mikr
uk pan
membaca lain, osko
Hidup Makhl
, dan p
bend 4.6.3 Men
uk
menghitu
a- gam Hidup
ng,
bend ati
menggam
a di torso
bar, dan sekit atau
mengaran ar orga
g) sesuai deng n
dengan an tubu
yang men h
dipelajari ggun bagi
akan an
di
satua dala
sekolah n tak m
dan baku dari
sumber dan ikan/
lain yang satua kata
sama n k/
dalam baku buru
ng/
sudut
Kad
pandang/t al
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
eori 4.6.4 Men
gidet
ifika
si
antar
a sel,
jarin
gan,
orga
n,
dan
siste
m
orga
n
pada
hew
an
dan
tumb
uhan
mela
lui
peng
amat
an
mikr
osko
pik
dan
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
Mak
rosk
opi
4.6.5 Me
mbu
at
mod
el
hew
an
atau
tumb
uhan
men
ggun
akan
baha
n
yang
mud
ah
dida
pat
di
lingk
unga
n
sekit
ar
dan
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
men
disk
usik
an
hasil
nya
Memiliki 1. Menerim Perwujud  Rel Sebelum Teknik
perilaku yang a dan an sikap igiu pembelajar Penilaian:
mencerminkan menjalan religius s an  Non tes
sikap :
kan dalam  Ma dimulai, (penga
1. beriman
dan ajaran pembelaja ndi diawali matan)
bertakwa agama ran ri dengan Bentuk
kepada yang tentang  Got kegiatan Instrumen:
Tuhan dianutny Klasifikas ong berdoa.  Lemba
YME, a i roy r
2. berkarakter  Intera Mengikuti
ong Penga
, jujur, dan ksi
 Kej pembelajar matan
peduli, Makhl
3. bertanggun uju an  Perkem
uk
gjawab, Hidup ran dengan bangan
4. pembelajar Denga  Ker kegiatan Sikap
sejati n ja
sepanjang Lingk mengamati,
ker
hayat, dan ungan menanya,
5. sehat nya as
 Per diskusi
jasmani
dan rohani cay tentang
Sesuai dengan a Klasifikasi
perkembangan  Makhluk
diri
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
anak di  Ker hidup
lingkungan ja  dan
keluarga, sa ben
sekolah, da
ma
masyarakat tak
dan hidu
lingkungan p
alam sekitar,  Ciri-ciri
bangsa, makhluk
negara, dan hidup
kawasan  Klasifik
regional. asi
makhluk
hidup
 Pengen
alan
mikrosk
op
2. Menunju Perwujud Mengikuti Teknik
kkan an sikap pembelajar Penilaian:
perilaku sportif an dengan  Non tes
jujur, dan kegiatan (penga
disiplin, disiplin mengamati, matan)
tanggung dalam menanya,
jawab, pembelaja diskusi, Bentuk
peduli ran tentang Instrumen:
(toleransi tentang: Klasifikasi  Lemba
, gotong Klasifikas  Interaks r
i
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
royong), i Makhlu Penga
santun,  k Hidup matan
percaya Intera Dengan
ksi Lingku
diri, Perkem
Makhl nganny
dalam a bangan
uk
berintera Hidup Sikap
ksi Denga
secara n
efektif Lingk
dengan ungan
lingkung nya
an sosial
dan alam
(Terintegr
dalam
asi pada
jangkaua
KI 3 dan
n
KI 4)
pergaula
n dan
keberada
annya
Memiliki 3. Memaha 3.7 Men 3.7.1 Men  Intera  Rel  Peserta Teknik
pengetahuan mi gana jelas ksi igiu didik Penilai
faktual, pengetah lisis kan Makh s memilk an:
konseptual, inter kons luk i  Tes lisan
uan  Ma
prosedural, aksi ep Hidup ketera  Tes
dan (faktual, antar lingk ndi
Deng mpilan tertulis
metakognitif konseptu a unga an ri di  Observa
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
pada al, dan mak n Lingk  Got depan si
tingkat teknis prosedur hluk dan ungan ong kelas
dan al) hidu kons nya roy melalui Bentuk
spesifik p ep- kegiata instrumen
berdasar ong
sederhana dan kons n penilaian:
berkenaan kan rasa ling epny  Kej present Pertanyaan
dengan : ingin kung a. uju asi -pertanyan
1. ilmu tahunya anny 3.7.2 Men ran hasil lisan
pengetahu tentang a jelas  Ker eksplor tentang
an, ilmu serta kan ja asi.  Interaksi
2. teknologi, pengetah dina peng  Menye Makhlu
ker
3. seni, dan mika ertia butkan k
uan, as
4. budaya. popu n perbed Hidup
Mampu teknologi lasi inter  Per aan Dengan
mengaitkan , seni, akib aksi. cay antara
pengetahuan di budaya at 3.7.3 Men a rantai Lingkun
atas terkait inter jabar diri makana gannya
dalam konteks fenomen aksi kan n Pertanyaan
 Ker
diri a dan pola- dengan tertulis
sendiri, pola ja jaring- berupa
kejadian sa
keluarga, inter jaring soal
sekolah, tampak aksi. ma makana tentang:
masyarakat mata. 3.7.4 Men o n,  Interaksi
dan jelas rantai Makhlu
lingkungan kan makana k
alam kons n de Hidup
sekitar, ep tritus Dengan
bangsa, bent dengan Lingkun
negara, dan uk rantai gannya
kawasan salin makana
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
regional. g n
keter perump
gant ut
unga  Peserta
n Didik
hidu dapat
p. melaku
3.7.5 Men kan
yebu penga
tkan matan
perb lingkun
edaa gan
n dan
antar mengid
a entifika
ranta si
i kompo
mak nen
anan biotik
deng dan
an abiotik.
jarin 
g-
jarin
g
mak
anan
,
ranta
i
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
mak
anan
de
tritus
deng
an
ranta
i
mak
anan
peru
mput
.
3.7.6 Pese
rta
didik
mem
ilki
keter
ampi
lan
di
depa
n
kelas
mela
lui
kegi
atan
pres
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
entas
i
hasil
eksp
loras
i.
3.7.7 Pese
rta
Didi
k
dapa
t
mela
kuka
n
peng
amat
an
lingk
unga
n
dan
men
gide
ntifi
kasi
kom
pone
n
bioti
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
k
dan
abiot
ik.
3.7.8 Pese
rta
Didi
k
dapa
t
menj
elask
an
peng
ertia
n
inter
aksi.
3.7.9 Pese
rta
Didi
k
mem
iliki
keter
ampi
lan
berbi
cara
di
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
depa
n
kelas
mela
lui
kegi
atan
pres
entas
i
hasil
eksp
loras
i.
Memiliki 4. Mencoba 4.7 Men 4.7.1 Mela  Intera  Rel  Melaku TeknikPeni
keterampilan , yaji kuka ksi igiu kan laian:
berpikir dan mengola kan n Makhl s pengam  Tes
bertindak: hasil peng uk atan
h, dan  Ma unjuk
1. kreatif, pen amat Hidup pola
2. produktif, menyaji gam an ndi kerja
Denga interaks
3. kritis, dalam atan pola n ri i  Tes
4. mandiri, ranah terh inter Lingk  Got makhlu Praktik
5. kolaboratif konkret adap aksi ungan ong k hidup  fortofoli
, dan (menggu inter mak nya roy dengan o
6. komunikati nakan, aksi hluk lingkun
ong
f mak hidu gan
mengurai  Kej Bentuk
hluk p sekitarn
melalui , hidu deng uju instrumen
ya.
pendekatan merangk p an ran penilaian:
ilmiah sesuai ai, den lingk  Ker  Interaksi
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
dengan memodif gan unga ja Makhluk
yang dipelajari ikasi, dan ling n ker Hidup
di satuan membuat kun sekit as Dengan
pendidikan dan gan arny
) dan  Per Lingkun
sumber sekit a.
lain secara ranah arny 4.7.2 Men cay gannya
mandiri abstrak a yajik a
(menulis, an diri
membaca mod  Ker
, el ja
menghitu inter
sa
aksi
ng, ma
mak
mengga hluk
mbar, hidu
dan p
mengara deng
ng) an
sesuai lingk
unga
dengan
nnya
yang
dipelajari
di
sekolah
dan
sumber
lain yang
sama
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
dalam
sudut
pandang/
teori
Memiliki 1. Meneri Perwujud  Rel Sebelum Teknik
perilaku yang ma dan an sikap igiu pembelajar Penilaian:
mencerminkan menjala religius s an  Non tes
sikap :
nkan dalam  Ma dimulai, (penga
1. beriman
dan ajaran pembelaja ndi diawali matan)
bertakwa agama ran ri dengan
kepada yang tentang  Got kegiatan Bentuk
Tuhan dianutn Zat dan ong berdoa. Instrumen:
YME, ya Karakteris roy  Lemba
2. berkarakte tiknya Mengikuti
ong r
r, jujur,  Pence
 Kej pembelajar Penga
dan peduli, maran
3. bertanggu uju an matan
Lingk
ngjawab, ungan ran dengan Perkem
4. pembelajar   Ker kegiatan bangan
sejati ja mengamati, Sikap
sepanjang menanya,
ker
hayat, dan diskusi
5. sehat as
 Per tentang
jasmani
dan cay Zat dan
rohani Karakteristi
a
Sesuai dengan knya
diri  Pencem
perkembangan
 Ker aran
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
anak di ja Lingku
lingkungan sa ngan
keluarga, ma
sekolah,
masyarakat
dan
lingkungan
alam sekitar,
bangsa,
negara, dan
kawasan
regional.
2. Menunju Perwujud  Religiu Mengikuti Teknik
kkan an sikap s pembelajar Penilaian:
perilaku sportif  Mandir an  Non tes
jujur, dan i dengan (penga
disiplin, disiplin  Gotong kegiatan matan)
tanggung dalam royong mengamati,
jawab, pembelaja  Kejujur menanya, Bentuk
peduli ran an diskusi, Instrumen:
(toleransi tentang  Kerja tentang  Lemba
, gotong Zat dan keras Zat dan r
royong), Karakteris Karakteristi Penga
 Percaya
santun, tiknya knya matan
 Pence diri  Pencem
percaya Perkem
maran  Kerja aran
diri, bangan
Lingk sama Lingku
dalam ungan ngan Sikap
berintera
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
ksi (Terintegr 
secara asi pada
efektif KI 3 dan
dengan KI 4)
lingkung
an sosial
dan alam
dalam
jangkaua
n
pergaula
n dan
keberada
annya
Memiliki 3. Memaha 3.8 Men 3.8.1 Men  Pence  Religi • Menyel Teknik
pengetahuan mi gana jelas maran us idiki Penilai
faktual, pengetah lisis kan Lingk  Mandi air an:
konseptual, terja peng jernih
uan ungan ri  Tes
prosedural, diny ertia dari
dan (faktual, a n  Goton lisan
tercem
metakognitif konseptu penc penc g ar  Tes
pada al, dan emar emar royon terhada tertulis
tingkat teknis prosedur an an g p  Observ
dan al) ling lingk kondisi asi
 Kejuj
spesifik berdasar kung unga (perger
sederhana an n. uran akan
kan rasa  Kerja Bentuk
berkenaan dan 3.8.2 Men ikan
dengan : ingin dam jelas keras • Menjel instrumen
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
1. ilmu tahunya pakn kan  Perca askan penilaian:
pengetahu tentang ya mac ya diri pengert Pertanyaan
an, ilmu bagi am-  Kerja ian -pertanyan
2. teknologi, ekos mac pence lisan
pengetah sama
3. seni, dan iste am maran tentang
4. budaya. uan, m penc o air.  Zat dan
Mampu teknologi emar • Menyel Karakte
mengaitkan , seni, an idiki
ristikny
pengetahuan di budaya lingk air
atas unga jernih a
terkait
dalam konteks fenomen n. dari
diri 3.8.3 Men Pertanyaan
tercem
a dan tertulis
sendiri, jelas ar
keluarga, kejadian kan berupa soal
terhada
sekolah, tampak peng p tentang:
masyarakat mata. ertia kondisi  Pencem
dan n (perger aran
lingkungan penc akan Lingku
alam emar ikan). ngan
sekitar, an • Memb
bangsa, air. uat
negara, dan 3.8.4 Men gagasa
kawasan yelid n
regional. iki tertulis
air tentang
jerni bagaim
h ana
dari mengat
terce asi dan
mar mengur
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
terha angi
dap pence
kond maran
isi air
(per
gera
kan
ikan)
.
3.8.5 Me
mbu
at
gaga
san
tertu
lis
tenta
ng
baga
iman
a
men
gatas
i dan
men
gura
ngi
penc
emar
an
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
air.
3.8.6 Men
jelas
kan
peng
ertia
n
penc
emar
an
udar
a.
3.8.7 Men
yebu
tkan
facto
r-
fakto
r
peny
ebab
penc
emar
an
udar
a.
3.8.8 Men
jelas
kan
dam
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
pak
penc
emar
an
udar
a.
3.8.9 Men
jelas
kan
peng
ertia
n
penc
emar
an
tana
h.
3.8.10 Me
mbu
at
gaga
san
tertu
lis
tenta
ng
baga
iman
a
men
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
gura
ngi
dam
pak
penc
emar
an
tana
h
3.8.11 Pese
raDi
dik
dapa
t
menj
elask
an
peng
ertia
n
penc
emar
an
air
mela
lui
peny
elidi
kan
3.8.12 Pese
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
rta
Didi
k
men
yelid
iki
peng
aruh
air
jerni
h
dan
terce
mar
terha
dap
kond
isi
(per
gera
kan)
ikan
Memiliki 4. Mencoba 4.8 Mem 4.8.1 Men  Pence  Religi  TeknikPeni
keterampilan , buat gam maran us Meng laian:
berpikir dan mengola tulisa ati Lingku  Mandi umpul  Tes
bertindak: n berb ngan
h, dan ri kan unjuk
1. kreatif, tenta agai
2. produktif, menyaji ng penc  Goton serta kerja
3. kritis, dalam gagas emar g menga  Tes
4. mandiri, ranah an an royon nalisis Praktik
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
5. kolaboratif konkret peny lingk g penye  fortofoli
, dan (menggu elesai unga  Kejuj bab o
6. komunikat nakan, an n uran dan
if masa sekit
mengurai  Kerja dampa Bentuk
melalui lah ar.
pendekatan , penc 4.8.2 Men keras k instrumen
ilmiah sesuai merangk emar gum  Perca pence penilaian:
dengan ai, an di pulk ya diri maran • Pencem
yang dipelajari memodif lingk an  Kerja udara, aran
di satuan ikasi, dan unga serta air, Lingku
sama
pendidikan dan membuat nnya men dan ngan
sumber berda gana
) dan tanah
lain secara sarka lisis
mandiri ranah n peny bagi
abstrak hasil ebab ekosis
(menulis, peng dan tem,
membaca amat dam meru
, an pak muska
menghitu penc n
emar
ng, masal
an
mengga udar ah
mbar, a, serta
dan air, menga
mengara dan jukan
ng) tana penyel
sesuai h esaian
bagi
dengan masal
ekos
yang iste ahnya
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
dipelajari m,  Memb
di meru uat
sekolah mus lapora
kan
dan n
masa
sumber lah penyel
lain yang serta esaian
sama men masal
dalam gaju ah
sudut kan pence
pandang/ peny maran
elesa
teori yang
ian
masa terjadi
lahn di
ya lingku
4.8.3 Me ngan
mbu sekitar
at

lapor
an
peny
elesa
ian
masa
lah
penc
emar
an
yang
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
terja
di di
lingk
unga
n
sekit
ar
Memiliki 1. Mener Perwuju  Religius Sebelu Teknik

perilaku yang ima dan  Mandiri m Penilaian:
mencerminkan dan sikap pembel  Non tes
 Gotong
sikap : menjal religius royong ajaran (pengam
1. beriman
dan ankan dalam  Kejujuran dimulai, atan)
bertakwa ajaran pembelaj  Kerja keras diawali
kepada agama aran dengan Bentuk
 Percaya diri
Tuhan yang tentang kegiata Instrumen:
 Kerja sama
YME, dianut Pemanas n  Lembar
2. berkarakte nya an berdoa. Pengama
r, jujur,
Global tan
dan peduli,
3. bertanggu Mengik Perkemb
ngjawab, uti angan
4. pembelajar pembel Sikap
sejati ajaran
sepanjang dengan
hayat, dan kegiata
5. sehat n
jasmani menga
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
dan mati,
rohani menany
Sesuai dengan a,
perkembangan diskusi
anak di tentang
lingkungan Pemana
keluarga, san
sekolah, Global
masyarakat
dan
lingkungan
alam sekitar,
bangsa,
negara, dan
kawasan
regional.
2. Menunj Perwuju  Religius Mengik Teknik
ukkan dan  Mandiri uti Penilaian:
perilak sikap  Gotong pembel  Non tes
u jujur, sportif royong ajaran (pengam
disiplin, dan  Kejujuran dengan atan)
tanggun disiplin  Kerja keras kegiata
gjawab, dalam n Bentuk
 Percaya diri
peduli pembelaj menga Instrumen:
 Kerja sama
(toleran aran mati,  Lembar
si, tentang menany Pengama
gotong Pemanas a, tan
royong) an diskusi, Perkemb
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
, Global tentang angan
santun, (Terinteg Pemana Sikap
percaya rasi pada san
diri, KI 3 dan Global
dalam KI 4)
berinter
aksi
secara
efektif
dengan
lingkun
gan
sosial
dan
alam
dalam
jangkau
an
pergaul
an dan
keberad
aannya
Memiliki 3. Memah 3.9 Menganalisis 3.9.1 Menjelaskan Pema  Religi  Me Teknik
pengetahuan ami perubahan iklim dan pengertian efek nasan us njel Penilaia
faktual, pengeta dampaknya bagi rumah kaca. Glob  Mandi ask n:
konseptual, ekosistem 3.9.2 Menjelaskan al an
huan ri  Tes lisan
prosedural, proses terjadinya pro
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
dan (faktual pemanasan  Goton ses  Tes
metakognitif , global. g terj tertulis
pada konsept 3.9.3 Mendeskripsika royon adi  Observa
tingkat teknis n pemanasan nya
ual, dan g si
dan global. pe
spesifik prosedu 3.9.4 Mendeskripsika  Kejuj ma
sederhana ral) n penyebab uran nas Bentuk
berkenaan berdasa terjadinya  Kerja an instrumen
dengan : rkan pemanasan keras glo penilaian:
1. ilmu rasa global. bal. Pertanyaan-
 Perca
pengetahu ingin 3.9.5 Mendeskripsika  Me pertanyan
an, n dampak ya diri
tahunya njel lisan tentang
2. teknologi, pemanasan  Kerja ask
tentang  Perbedaa
3. seni, dan global bagi sama an
ilmu n teks
4. budaya. kehidupan bumi.  pro
Mampu pengeta 3.9.6 Mendeskripsika ses laporan
mengaitkan huan, n beberpa upaya terj hasil
pengetahuan di teknolo menanggulangi adi observasi
atas gi, seni, pemanasan nya dan teks
dalam konteks global. pe deskripsi
budaya
diri 3.9.7 Peserta Didik ma
sendiri, terkait dapat nas Pertanyaan
keluarga, fenome mendefinisikan an tertulis
sekolah, na dan efek rumah kaca. glo berupa soal
masyarakat kejadia 3.9.8 Peserta Didik bal. tentang:
dan n dapat Pemanasan
lingkungan tampak menjelaskan Global
alam proses terjadinya
mata.
sekitar, efek rumah kaca
bangsa, 3.9.9 Peserta Didik
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
negara, dan dapat
kawasan mendefinisikan
regional. pemanasan
global.
3.9.10 Peserta Didik
dapat
menjelaskan
penyebab
terjadinya
pemanasan
global.
Memiliki 4. Menco 4.9 Membuat tulisan 4.9.1 Mengamati  Pema  Religius  M TeknikPenila
keterampilan ba, tentang gagasan tayangan nasan  Mandiri en ian:
berpikir dan mengol adaptasi/penanggulan dampak Glob gu  Tes unjuk
 Gotong
bertindak: gan masalah perubahan iklim m
ah, dan al royong kerja
1. kreatif, perubahan iklim 4.9.2 Mengumpulkan pu
2. produktif, menyaji informasi  Kejujur  Tes
lk
3. kritis, dalam mengenai proses an an Praktik
4. mandiri, ranah dan dampak  Kerja inf  fortofolio
5. kolaboratif konkret terjadinya keras or
, dan (mengg perubahan iklim m Bentuk
6. komunikat bagi ekosistem  Percaya
unakan, asi
diri instrumen
if 4.9.3 Mengajukan m
mengur penilaian:
gagasan  Kerja en
melalui ai, penanggulangan  Mendesk
sama ge
pendekatan merang masalah na ripsikan

ilmiah sesuai kai, perubahan iklim i penyebab
dengan memod dalam bentuk pr terjadiny
yang dipelajari ifikasi, laporan tertulis, os a
di satuan dan dan es
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
pendidikan dan membu mempresentasik da pemanas
sumber at) dan an gagasannya n an global
lain secara ranah untuk ditanggapi da  Mendesk
mandiri temannya m
abstrak ripsikan
pa
(menuli k dampak
s, ter pemanas
memba ja an global
ca, di bagi
menghi ny kehidupa
tung, a n bumi
pe
mengga
ru
mbar, ba
dan ha
mengar n
ang) ikl
sesuai im
dengan ba
gi
yang
ek
dipelaja osi
ri di ste
sekolah m
dan  M
sumber en
lain ga
ju
yang
ka
sama n
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
dalam ga
sudut ga
pandan sa
n
g/teori
pe
na
ng
gu
la
ng
an
m
as
ala
h
pe
ru
ba
ha
n
ikl
im
da
la
m
be
nt
uk
la
po
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
ra
n
ter
tul
is,
da
n
m
e
m
pr
es
en
tas
ik
an
ga
ga
sa
nn
ya
un
tu
k
dit
an
gg
ap
i
te
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
m
an
ny
a
Memiliki 1. M Perwuju  Religius Sebelu Teknik

perilaku yang en dan  Mandiri m Penilaian:
mencerminkan eri sikap pembel  Non tes
 Gotong
sikap :
m religius royong ajaran (pengam
1. beriman
dan a dalam  Kejujuran dimulai, atan)
bertakwa da pembelaj  Kerja keras diawali
kepada n aran dengan Bentuk
 Percaya diri
Tuhan m tentang kegiata Instrumen:
 Kerja sama
YME, en : Lapisan n  Lembar
2. berkarakte jal Bumi berdoa. Pengama
r, jujur,
an tan
dan peduli,
3. bertanggu ka Mengik Perkemb
ngjawab, n uti angan
4. pembelajar aja pembel Sikap
sejati ra ajaran
sepanjang n dengan
hayat, dan ag kegiata
5. sehat
a n
jasmani
dan m menga
rohani a mati,
Sesuai dengan ya menany
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
perkembangan ng a,
anak di di diskusi
lingkungan an tentang
keluarga,
ut :
sekolah,
masyarakat ny Lapisan
dan a Bumi
lingkungan
alam sekitar,
bangsa,
negara, dan
kawasan
regional.
 Percaya diri
 Kerja sama
gotong : Lapisan a, tan
royong) Bumi diskusi, Perkemb
, tentang angan
santun, (Terinteg  : Sikap
percaya rasi pada Lapi
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
diri, KI 3 dan san
dalam KI 4) Bum
berinter i
aksi 
secara
efektif
dengan
lingkun
gan
sosial
dan
alam
dalam
jangkau
an
pergaul
an dan
keberad
aannya
Memiliki 3. Memah 3.10 Menjelaskan 3.10.1 Menjelaskan  Lapis  Religi  Men Teknik
pengetahuan ami lapisan bumi, karakteristik an us gama Penilaia
faktual, pengeta gunung api, gempa lapisan Bumi  Mandi ti n:
konseptual, bumi, dan tindakan penyusun bumi. peris
huan ri  Tes lisan
prosedural, pengurangan resiko 3.10.2 Menjelaskan tiwa
dan (faktual sebelum, pada saat, karakteristik  Goton  Tes
kehi
metakognitif , dan pasca bencana atmosfir. g dupa tertulis
pada konsept sesuai ancaman 3.10.3 Menjelaskan royon n  Observa
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
tingkat teknis ual, dan bencana di karakteristik g sehar si
dan prosedu daerahnya litosfer.  Kejuj i-hari
spesifik ral) 3.10.4 Menjelaskan uran yang Bentuk
sederhana karakteristik terka
berdasa  Kerja instrumen
berkenaan gempa bumi it
dengan : rkan serta keras deng penilaian:
5. ilmu rasa pengurangan  Perca an Pertanyaan-
pengetahu ingin resiko ya diri Lapi pertanyan
an, tahunya bencananya. san lisan tentang
 Kerja
6. teknologi, tentang 3.10.5 Menjelaskan Bum  Perbedaa
sama
7. seni, dan ilmu karakteristik i n teks
8. budaya. gunung berapi   Menj
pengeta laporan
Mampu serta elask hasil
mengaitkan huan, pengurangan an observasi
pengetahuan di teknolo resiko kara
gi, seni, dan teks
atas bencananya. kteri
dalam konteks budaya 3.10.6 Menjelaskan stik deskripsi
diri terkait karakterisktik gem
sendiri, hidrosfer serta Pertanyaan
fenome pa
keluarga, pengurangan tertulis
na dan bumi
sekolah, resiko berupa soal
serta
masyarakat kejadia bencananya. tentang:
peng
dan n uran Lapisan
lingkungan tampak gan Bumi
alam mata. resik
sekitar, o
bangsa, benc
negara, dan anan
kawasan ya
regional.  Menj
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
elask
an
kara
kteri
sktik
hidro
sfer
serta
peng
uran
gan
resik
o
benc
anan
ya

Memiliki 4. Menco 4.10 Mengomunikasikan 4.10.1 Mengamati  Lapis  Religius  Men TeknikPenila
keterampilan ba, upaya pengurangan tayangan model an  Mandiri yeli ian:
berpikir dan mengol resiko dan dampak lapisan bumi Bumi diki  Tes unjuk
 Gotong
bertindak: bencana alam serta 4.10.2 Mengumpulkan
ah, dan royong Men kerja
7. kreatif, tindakan mengenai
8. produktif, menyaji lapisan bumi dan  Kejujuran gum  Tes
penyelamatan diri
9. kritis, dalam pada saat terjadi mekanisme  Kerja keras pulk Praktik
10. mandiri, ranah bencana sesuai terjadinya an  fortofolio
 Percaya diri
11. kolaboratif konkret dengan jenis letusan gunung men
 Kerja sama
, dan (mengg ancaman bencana di berapi, gempa gen Bentuk
12. komunikat unakan, daerahnya bumi, dan ai instrumen
if tsunami
mengur lapi penilaian:
4.10.3 Menyajikan
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
melalui ai, hasil studi san  Menyajik
pendekatan merang literatur tentang bum an hasil
ilmiah sesuai kai, penanggulangan i studi
dengan resiko dan
memod dan literatur
yang dipelajari dampak bencana
di satuan ifikasi, alam dalam mek tentang
pendidikan dan dan bentuk anis penanggu
sumber membu presentasi me langan
lain secara at) dan 4.10.4 Berlatih terja resiko
mandiri ranah tindakan diny dan
abstrak penyelamatan a dampak
diri pada saat
(menuli letu bencana
terjadi bencana
s, alam san alam
memba gun dalam
ca, ung bentuk
menghi bera presentas
tung, pi, i
mengga gem 
mbar, pa
dan bum
mengar i,
ang) dan
sesuai tsun
dengan ami
yang  Men
dipelaja yaji
ri di kan
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
sekolah hasi
dan l
sumber stud
lain i
yang liter
sama atur
dalam tent
sudut ang
pandan pen
g/teori ang
gula
nga
n
resi
ko
dan
dam
pak
ben
cana
ala
m
dala
m
bent
uk
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
pres
enta
si
Memiliki 1. Mener Perwuju  Religius Sebelu Teknik

perilaku yang ima dan  Mandiri m Penilaian:
mencerminkan dan sikap pembel  Non tes
 Gotong
sikap :
menjal religius royong ajaran (pengam
1. beriman
dan ankan dalam  Kejujur dimulai, atan)
bertakwa ajaran pembelaj an diawali
kepada agama aran  Kerja dengan Bentuk
Tuhan yang tentang keras kegiata Instrumen:
YME, dianut  n  Lembar
2. berkarakte  Percaya
nya Tata diri berdoa. Pengama
r, jujur,
Sur  Kerja tan
dan peduli,
3. bertanggu ya Mengik Perkemb
sama
ngjawab, uti angan
4. pembelajar pembel Sikap
sejati ajaran
sepanjang dengan
hayat, dan kegiata
5. sehat
n
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
jasmani menga
dan mati,
rohani menany
Sesuai dengan
a,
perkembangan
anak di diskusi
lingkungan tentang
keluarga, Energi
sekolah,  Tata
masyarakat Sury
dan a
lingkungan
alam sekitar,
bangsa,
negara, dan
kawasan
regional.
 Percaya diri
 Kerja sama
gotong Energi a, tan
 Tata
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
royong) Surya diskusi, Perkemb
, tentang angan
santun, Energi Sikap
percaya (Terinteg  Tata
diri, rasi pada Sury
dalam KI 3 dan a
berinter KI 4)
aksi
secara
efektif
dengan
lingkun
gan
sosial
dan
alam
dalam
jangkau
an
pergaul
an dan
keberad
aannya
Memiliki 3. Memah 3.11 Menganalisis sistem 3.11.1 Membuat model  Tata  Religius  Men Teknik
pengetahuan ami tata surya, rotasi dan orbit planet. Sury  Mandiri deskr Penilaia
faktual, pengeta revolusi bumi, rotasi 3.11.2 Mendeskripsika a ipsil n:
 Gotong
konseptual, n karakteristik kan
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
prosedural, huan dan revolusi bulan, kompenen royong gera  Tes lisan
dan (faktual serta dampaknya bagi cahaya.  Kejujur k  Tes
metakognitif , kehidupan di bumi 3.11.3 Mencari an rotas tertulis
pada infromasi i dan
konsept  Kerja  Observa
tingkat teknis tentang planet- revul
dan ual, dan planet tata surya. keras usi si
spesifik prosedu 3.11.4 Mendeskripsika  Percaya bumi
sederhana ral) n gerak planet diri . Bentuk
berkenaan berdasa pada orbit tata  Kerja  Men instrumen
dengan : rkan surya. deskr penilaian:
sama
1. ilmu rasa 3.11.5 Membuat model ipska
Pertanyaan-
pengetahu perbandingan n
ingin pertanyan
an, jarak kompenen rotas
tahunya lisan tentang
2. teknologi, tata surya. i,
3. seni, dan tentang 3.11.6 Mengamati revul
Tata Surya
4. budaya. ilmu berbagai fase Pertanyaan
usi
Mampu pengeta bulan. tertulis
bumi
mengaitkan 3.11.7 Mendeskripsilka berupa soal
huan, serta
pengetahuan di n gerak rotasi tentang:
teknolo peris
atas dan revulusi Tata Surya
gi, seni, tiwa
dalam konteks bumi. yang
diri budaya 3.11.8 Mendeskripsika di
sendiri, terkait n rotasi, revulusi libat
keluarga, fenome bumi serta kany
sekolah, na dan peristiwa yang a.
masyarakat kejadia di libatkanya.  Men
dan n 3.11.9 Mencari cari
lingkungan informasi infor
tampak
alam tentang masi
sekitar, mata. perubahan tenta
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
bangsa, musim yang ng
negara, dan terjadi di bumi peru
kawasan bagian utara baha
regional. (BBU) dan bumi n
bagian selatan musi
(BBS) m
3.11.10 Peserta Didik yang
mampu terja
mendeskripsikan di di
gerak planet bumi
pada orbit tata bagia
surya n
utara
(BB
U)
dan
bumi
bagia
n
selat
an
(BB
S)
Memiliki 4 Men 4.11 Menyajikan karya 4.11.1 Mengamati  Tata  Religius  Men TeknikPenila
keterampilan coba, tentang dampak model system Surya  Mandiri gide ian:
berpikir dan men rotasi dan revolusi tata surya ntifik  Tes unjuk
 Gotong
bertindak: 4.11.2 Mendiskusikan asi
gola bumi dan bulan bagi royong kerja
1. kreatif, orbit planet kara
2. produktif, h, kehidupan di bumi, 4.11.3 Mengidentifikasi  Kejujur  Tes
kteri
3. kritis, dan berdasarkan hasil karakteristik an stik Praktik
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
4. mandiri, men pengamatan atau anggota tata  Kerja angg  fortofolio
5. kolaboratif yaji penelusuran berbagai surya serta keras ota
, dan dala sumber informasi dampak rotasi  Percaya tata Bentuk
6. komunikat dan revolusi surya
m diri instrumen
if bumi bagi serta
rana kehidupan  Kerja dam penilaian:
melalui h mensimulasikan sama pak  Tata
pendekatan konk terjadinya siang rotas Surya
ilmiah sesuai ret dan malam, fase- i dan
dengan (men fase bulan dan revol
yang dipelajari ggun proses terjadinya usi
di satuan Gerhana bumi
akan,
pendidikan dan 4.11.4 Mengumpulkan bagi
sumber men mengenai kehi
lain secara gurai gerhana bulan dupa
mandiri , dan matahari n
mera serta mens
ngka pengaruhnya imul
i, terhadap pasang asika
surut air laut n
mem
4.11.5 Membuat terja
odifi laporan tentang diny
kasi, dampak rotasi a
dan dan revolusi siang
mem bumi serta bulan dan
buat) bagi kehidupan mala
dan dan m,
mendiskusikann fase-
rana
ya dengan teman fase
h bula
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
abstr n dan
ak prose
(men s
terja
ulis,
diny
mem a
baca, Gerh
men ana
ghitu  Men
ng, gum
men pulk
gga an
men
mbar
genai
, dan gerh
men ana
gara bula
ng) n dan
sesua mata
i hari
serta
deng peng
an aruh
yang nya
dipel terha
ajari dap
di pasa
ng
sekol
surut
ah air
Kompetens Rencana
i Inti Penilaian
dan laut
sumb  Mem
er buat
lain lapor
an
yang
tenta
sama ng
dala dam
m pak
sudut rotas
pand i dan
ang/t revol
usi
eori
bumi
serta
bula
n
bagi
kehi
dupa
n dan
men
disku
sikan
nya
deng
an
tema
n

Standar Kompetensi Lulusan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Standar Kompetensi Lulusan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Standar Kompet Indikator Materi Nilai Kegiatan

Memiliki 1. Mener Perwuju  Religius Sebelu Teknik

Memiliki 1. M Perwuju  Religius Sebelu Teknik

Memiliki 1. Mener Perwuju  Religius Sebelu Teknik

Anda mungkin juga menyukai