RPP Daring Luring Ipa

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan kajian pustaka siswa dapat :

1. Peserta didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan
MTsN 3 bulukumba proses/metode ilmiah penyelidikan IPA (pengamatan, inferensi dan
komunikasi) berdasarkan kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan
IPA 2. Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
Kelas/Sem : VII / I 3. Peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 3 x 40
Metode : Belajar dari rumah dan
belajar tatap muka
KOMPETENSI B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
DASAR BELAJAR DARI RUMAH

 Guru mengucapkan salam pembuka, berdoa untuk
memulai pembelajaran
3.1
 Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui
PENDAHULUAN WA group,
 Mengecek kehadiran peserta didik (melalui
whatsapp dan aplikasi zoho Forms :
Melalui group WA, Peserta didik diberi motivasi dan
panduan untuk melihat, membaca, mengamati,
Kegiatan permasalahan dengan rasa ingin tahu, jujur, pantang
Menerapkan konsep Literasi menyerah. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
terkait materi Penyelidikan IPA, Metode Ilmiah,
pengukuran berbagai
Kegunaan Mempelajari IPA, Objek yang dipelajari IPA.
besaran yang ada pad diri Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa
sendiri, makhluk hidup lain, kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Critical
KEGIATAN INTI
dan benda-benda di sekitar Thinking

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
serta pentingnya penggunaan mengenai Penyelidikan IPA, Metode Ilmiah, Kegunaan
Mempelajari IPA, Objek yang dipelajari IPA.
satuan standar (baku) dalam
Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa
pengukuran kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Collabora
tion
mengenai Penyelidikan IPA, Metode Ilmiah, Kegunaan
Melalui group WA Peserta didik mempresentasikan hasil
kerja kelompok atau individu secara klasikal,
4.1
Communi
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
cation
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Melalui group WA Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Penyelidikan IPA, Metode Ilmiah, Kegunaan
Menyajikan data hasil Creativity Mempelajari IPA, Objek yang dipelajari IPA.Peserta
pengukuran dengan alat ukur didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
yang sesuai pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan
 Guru bersama peserta didik merefleksikan
benda-benda di sekitar pengalaman belajar
dengan menggunakan satuan  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan
tak baku dan satuan baku. PENUTUP singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa
BELAJAR TATAP MUKA

MATERI/TOPIK PENDAHULUAN
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,

KEGIAT
AN INTI
Objek IPA dan Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pengamatannya Literasi
Penyelidikan IPA, Metode Ilmiah, Kegunaan
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
SUMBER Critical
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
Thinking
BELAJAR materi Penyn elidikan IPA, Metode Ilmiah, Kegunaan
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

Collabora mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
tion
mengenai Penyelidikan IPA, Metode Ilmiah, Kegunaan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
Buku IPA Kelas VII, individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
Communi
Bumi Aksara, 2016 presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
cation
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-

hal yang telah dipelajari terkait Penyelidikan IPA, Metode
Ilmiah, Kegunaan Mempelajari IPA, Objek yang
Creativity
dipelajari IPA.Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan
MEDIA PENUTUP
singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
C. PENILAIAN
Laptop, HP  Sikap : observasi (jurnal)
 Pengetahuan : Tes tertulia (PG)
 Keterampilan : Unjuk kerja (LKS
Mengetahui, Bulukumba, Juli 2021

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
Sudarmin,S.Ag.M.Pd. Suhriati
NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran
2. Peserta didik dapat menyebutkan hal yang dapat diukur
(besaran) dan tidak dapat di ukur (bukan besaran)
MTsN 3 bulukumba
IPA
Kelas/Sem : VII / I 3. Peserta didik dapat menjelaskan satuan baku dan satuan tidak
Pertemuan ke : 2 baku.
belajar tatap muka

3.1
terkait materi Pengukuran, Besaran dan Bukan
pengukuran berbagai
Besaran,Satuan Baku dan Satuan tidak Baku.
Critical
serta pentingnya penggunaan mengenai Pengukuran, Besaran dan Bukan
KEGIATAN INTI

Collabora
tion
mengenai Pengukuran, Besaran dan Bukan
4.1
Communi mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
cation kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu

Menyajikan data hasil Pengukuran, Besaran dan Bukan Besaran,Satuan Baku
pengukuran dengan alat ukur Creativity dan Satuan tidak Baku.Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
yang sesuai pada diri sendiri, belum dipahami
benda-benda di sekitar  Guru bersama peserta didik merefleksikan
dengan menggunakan satuan pengalaman belajar
tak baku dan satuan baku. PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan
singkat
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIAT
AN INTI
Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
Pengukuran diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi
Pengukuran, Besaran dan Bukan Besaran,Satuan Baku
dan Satuan tidak Baku.
SUMBER Critical pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
Thinking hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
BELAJAR materi Pengukuran, Besaran dan Bukan Besaran,Satuan
Baku dan Satuan tidak Baku.
tion
mengenai Pengukuran, Besaran dan Bukan
Communi
Bumi Aksara presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
cation

hal yang telah dipelajari terkait Pengukuran, Besaran dan
Bukan Besaran,Satuan Baku dan Satuan tidak
Creativity
Baku..Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

1. Peserta didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak
MTsN 3 bulukumba baku
2. Peserta didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam
IPA pengukuran
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 3 3. Peserta didik dapat mengkonversi dalam satuan SI
belajar tatap muka
B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
KOMPETENSI
BELAJAR DARI RUMAH
DASAR
3.1
menyerah. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
Literasi
terkait materi Pengukuran dengan satuan baku,
Menerapkan konsep Kegunaan satuan baku dalam Pengukuran, Konversi
pengukuran berbagai dalam satuan SI.
kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
sendiri, makhluk hidup lain,
Critical mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
dan benda-benda di sekitar Thinking mengenai Pengukuran dengan satuan baku, Kegunaan
serta pentingnya penggunaan satuan baku dalam Pengukuran, Konversi dalam satuan
satuan standar (baku) dalam SI.
KEGIATAN INTI
pengukuran Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa

Collabora mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
tion mengenai Pengukuran dengan satuan baku, Kegunaan
satuan baku dalam Pengukuran, Konversi dalam satuan
SI.
4.1

Pengukuran dengan satuan baku, Kegunaan satuan
Menyajikan data hasil Creativity baku dalam Pengukuran, Konversi dalam satuan
pengukuran dengan alat ukur SI..Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
MATERI/TOPIK BELAJAR TATAP MUKA

PENDAHULUAN  Guru mengucapkan salam pembuka, berdoa untuk
KEGIAT
AN INTI
Satuan baku dan satuan Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
tidak baku Literasi
Pengukuran dengan satuan baku, Kegunaan satuan
baku dalam Pengukuran, Konversi dalam satuan SI.
Thinking
BELAJAR materi Pengukuran dengan satuan baku, Kegunaan
SI.
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
tion mengenai Pengukuran dengan satuan baku, Kegunaan
SI.
Communi
Bumi Aksara 2016 presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
cation

hal yang telah dipelajari terkait Pengukuran dengan
satuan baku, Kegunaan satuan baku dalam Pengukuran,
Creativity Konversi dalam satuan SI..Peserta didik kemudian diberi
belum dipahami

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

1. Peserta didik dapat mengkonversi satuan dalam SI (Satuan
MTsN 3 bulukumba Internasional)
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok
IPA 3. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam besaran
Kelas/Sem : VII / I
pokok beserta satuannya
Pertemuan ke : 4 4. Peserta didik dapat menjelaskan pengukuran besaran
Alokasi Waktu : 2 x 40 turunan.
belajar tatap muka

3.1
terkait materi Besaran Pokok, Macam-macaam Besaran
pengukuran berbagai
Pokok dan satuannya, Pengukuran besaran turunan.
Critical
serta pentingnya penggunaan mengenai Besaran Pokok, Macam-macaam Besaran
KEGIATAN INTI

Collabora
tion
mengenai Besaran Pokok, Macam-macaam Besaran
4.1

Besaran Pokok, Macam-macaam Besaran Pokok dan
Menyajikan data hasil Creativity satuannya, Pengukuran besaran turunan..Peserta didik
pengukuran dengan alat ukur kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIAT
AN INTI

Besaran dan satuan diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Besaran
Literasi
Pokok, Macam-macaam Besaran Pokok dan satuannya,
Pengukuran besaran turunan.
BELAJAR materi Besaran Pokok, Macam-macaam Besaran Pokok
dan satuannya, Pengukuran besaran turunan.
tion
mengenai Besaran Pokok, Macam-macaam Besaran
Buku IPA Kelas VII, Communi individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
Bumi Aksara 2016 cation

hal yang telah dipelajari terkait Besaran Pokok, Macam-
macaam Besaran Pokok dan satuannya, Pengukuran
Creativity besaran turunan.Peserta didik kemudian diberi
belum dipahami

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

1. Peserta Didik melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku.
MTsN 3 bulukumba 2. Peserta Didik melakukan pengukuran besaran-besaran panjang,
massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari.
IPA
3. Peserta Didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran
Kelas/Sem : VII / I
turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-
Pertemuan ke : 1
hari
belajar tatap muka

3.1
Menerapkan konsep Kegiatan Melalui group WA, Peserta didik diberi motivasi dan
KEGIATAN INTI
Literasi panduan untuk melihat, membaca, mengamati,

pengukuran berbagai permasalahan dengan rasa ingin tahu, jujur, pantang
besaran yang ada pad diri menyerah. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
sendiri, makhluk hidup lain, terkait materi Pengukuran dengan satuan tidak baku, alat
ukur dalam kehidupan sehari-hari, pengukuran besaran
dan benda-benda di sekitar turunan.
Critical mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
Thinking mengenai Pengukuran dengan satuan tidak baku, alat
serta pentingnya penggunaan ukur dalam kehidupan sehari-hari, pengukuran besaran
satuan standar (baku) dalam turunan.
pengukuran Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa
tion mengenai Pengukuran dengan satuan tidak baku, alat
turunan.
4.1

Pengukuran dengan satuan tidak baku, alat ukur dalam
Menyajikan data hasil Creativity kehidupan sehari-hari, pengukuran besaran
pengukuran dengan alat ukur turunan..Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIAT
AN INTI

Sains dan kerja ilmiah diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi
Pengukuran dengan satuan tidak baku, alat ukur dalam
kehidupan sehari-hari, pengukuran besaran turunan.
Thinking
BELAJAR materi Pengukuran dengan satuan tidak baku, alat ukur
dalam kehidupan sehari-hari, pengukuran besaran
turunan.
Buku IPA Kelas VII, Collabora Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
tion mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Bumi Aksara 2016 mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Pengukuran dengan satuan tidak baku, alat
turunan.
Communi individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
cation

hal yang telah dipelajari terkait Pengukuran dengan
satuan tidak baku, alat ukur dalam kehidupan sehari-
Creativity hari, pengukuran besaran turunan.Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan
MTsN 3 bulukumba 2. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam besaran turunan
beserta satuannya
IPA 3. Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan
Kelas/Sem : VII / I mengomunikasikan hasil melalui kegiatan “Mengamati Temanmu”
Pertemuan ke : 1 dan “Kerja dalam IPA”.
belajar tatap muka

 Guru mengucapkan salam pembuka, berdoa
untuk memulai pembelajaran
3.1
 Guru berkomunikasi dengan peserta didik
PENDAHULUAN melalui WA group,

Kegiatan panduan untuk melihat, membaca, mengamati,
permasalahan dengan rasa ingin tahu, jujur, pantang
Menerapkan konsep Literasi
pengukuran berbagai terkait materi Besaran turunan dan satuannya.
KEGIATAN INTI
besaran yang ada pad diri Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam
sendiri, makhluk hidup lain, beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
Critical
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
serta pentingnya penggunaan dan saling bertukar informasi mengenai Besaran
turunan dan satuannya.
Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam
pengukuran beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
Collaborati
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
on
dan saling bertukar informasi mengenai Besaran
turunan dan satuannya.
Melalui group WA Peserta didik mempresentasikan
hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
4.1
Communic mengemukakan pendapat atas presentasi yang
ation dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang mempresentasikan

Besaran turunan dan satuannya. Peserta didik
Menyajikan data hasil Creativity
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
pengukuran dengan alat ukur kembali hal-hal yang belum dipahami
makhluk hidup lain, dan  Guru bersama peserta didik merefleksikan
PENUTUP singkat
tak baku dan satuan baku.
BELAJAR TATAP MUKA

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk

KEGIATAN
melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya

Kegiatan kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
INTI
Besaran Turunan terkait materi Besaran turunan dan satuannya.

Literasi

SUMBER Critical sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
Thinking
BELAJAR bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Besaran turunan dan satuannya.
Collaborati mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
on mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Besaran turunan dan satuannya.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
Buku IPA Kelas VII, Communic atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
Bumi Aksara 2016 ation kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang

hal-hal yang telah dipelajari terkait Besaran turunan
Creativi dan satuannya..Peserta didik kemudian diberi
ty kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Peserta Didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi,
dan mengomunikasikan hasil observasinya.
2. Peserta Didik dapat menjelaskan benda benda di sekitar yang bersifat
alamiah
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.2
Literasi menyerah. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
terkait materi Mengidentifikasi Benda-benda di sekitar
kita yang bersifat alamiah.
Mengklasifikasikan makhluk Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa
hidup dan benda kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Critical
berdasarkan karakteristik mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
KEGIATAN INTI
Thinking
yang diamati mengenai Mengidentifikasi Benda-benda di sekitar kita
yang bersifat alamiah.
Collabora kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
tion
mengenai Mengidentifikasi Benda-benda di sekitar kita
4.2
Mengidentifikasi Benda-benda di sekitar kita yang
Creativity bersifat alamiah. Peserta didik kemudian diberi
Menyajikan hasil kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
pengklasifikasian makhluk belum dipahami
hidup dan benda di
lingkungan sekitar  Guru bersama peserta didik merefleksikan
berdasarkan karakteristik pengalaman belajar
yang di amati  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan
PENUTUP singkat
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIATA
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka

N INTI
Kegiatan
Klasifikasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi
Mengidentifikasi Benda-benda di sekitar kita yang
bersifat alamiah.
BELAJAR materi Mengidentifikasi Benda-benda di sekitar kita
tion
mengenai Mengidentifikasi Benda-benda di sekitar kita
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Mengidentifikasi Benda-
benda di sekitar kita yang bersifat alamiah. Peserta didik
Creativity

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Peserta Didik dapat menjelaskan benda benda di sekitar yang bersifat
buatan manusia.
2. Peserta Didik dapat menjelaskan benda benda yang bersifat kompleks
dan bersifat sederhana
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.2
terkait materi Benda-benda buatan manusia yang
bersifat sederhana dan kompleks.
Mengklasifikasikan makhluk Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa
hidup dan benda kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Critical
berdasarkan karakteristik Thinking
yang diamati mengenai Benda-benda buatan manusia yang bersifat
sederhana dan kompleks.
KEGIATAN INTI

tion
mengenai Benda-benda buatan manusia yang bersifat
4.2

Menyajikan hasil kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
pengklasifikasian makhluk Creativity
Benda-benda buatan manusia yang bersifat sederhana
hidup dan benda di dan kompleks. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
lingkungan sekitar untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
pengalaman belajar
berdasarkan karakteristik  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan
PENUTUP singkat
yang di amati  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIAT
AN INTI
Makhluk hidup dan benda Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Benda-
tidak hidup Literasi
benda buatan manusia yang bersifat sederhana dan
kompleks.
BELAJAR materi Benda-benda buatan manusia yang bersifat
tion
mengenai Benda-benda buatan manusia yang bersifat
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Benda-benda buatan
manusia yang bersifat sederhana dan kompleks .Peserta
Creativity
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN
NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

MTsN 3 bulukumba 1. Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di
sekitar.
2. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup
IPA
dan benda tak hidup
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.2

Literasi
Mengklasifikasikan makhluk terkait materi Makhluk hidup dan makhluk tidak hidup.
hidup dan benda Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa
berdasarkan karakteristik Critical kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Thinking mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
yang diamati
mengenai Makhluk hidup dan makhluk tidak hidup.
KEGIATAN INTI

tion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
4.2

Makhluk hidup dan makhluk tidak hidup. Peserta didik
Creativity
Menyajikan hasil kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
pengklasifikasian makhluk hal-hal yang belum dipahami
hidup dan benda di
lingkungan sekitar pengalaman belajar
yang di amati PENUTUP singkat
BELAJAR TATAP MUKA

Makhluk hidup dan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
KEGIA
TAN
makhluk tak hidup Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makhluk
hidup dan makhluk tidak hidup.
materi Makhluk hidup dan makhluk tidak hidup.
SUMBER Critical
Thinking
BELAJAR


hal yang telah dipelajari terkait Makhluk hidup dan
makhluk tidak hidup. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
belum dipahami

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN
NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
MTsN 3 bulukumba Setelah mengikuti proses pembelajaran dan kajian pustaka siswa dapat :
1. Peserta Didik dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
IPA 2. Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan
benda tak hidup
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.2
terkait materi Perbedaan Makhluk hidup dan makhluk
takhidup.
mengenai Perbedaan Makhluk hidup dan makhluk
Mengklasifikasikan makhluk takhidup.
hidup dan benda
Critical
berdasarkan karakteristik Thinking
yang diamati
KEGIATAN INTI

tion
takhidup.
4.2

Perbedaan Makhluk hidup dan makhluk takhidup.
Creativity
Menyajikan hasil Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
pengklasifikasian makhluk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
hidup dan benda di

KEGIATA
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
N INTI
Kegiatan
Ciri-ciri makhluk hidup melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Perbedaan Makhluk hidup dan makhluk takhidup.
SUMBER Critical sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
Thinking
BELAJAR hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Perbedaan Makhluk hidup dan makhluk takhidup.
tion
takhidup.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Perbedaan Makhluk hidup
dan makhluk takhidup. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
belum dipahami

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

MTsN 3 bulukumba 1. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai
makhluk hidup di sekitarnya.
IPA 2. Peserta Didik dapat menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di
Kelas/Sem : VII / I sekitarnya
Pertemuan ke : 1
Metode : Belajar dari rumah
dan belajar tatap muka
KOMPETENS B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
I DASAR BELAJAR DARI RUMAH

3.2
Mengklasifikasikan Melalui group WA, Peserta didik diberi motivasi dan
KEGIATAN INTI
makhluk hidup dan benda Kegiatan panduan untuk melihat, membaca, mengamati,
berdasarkan karakteristik permasalahan dengan rasa ingin tahu, jujur, pantang
Literasi
yang diamati terkait materi
Critical Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa
mengenai Ciri-ciri Makhluk hidup
4.2

Ciri-ciri Makhluk hidup. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
pengklasifikasian belum dipahami
makhluk hidup dan benda
di lingkungan sekitar pengalaman belajar
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIATA
N INTI

Ciri-ciri makhluk hidup Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri-ciri
Makhluk hidup

Thinking
materi Ciri-ciri Makhluk hidup
Buku IPA Kelas VII, Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Bumi Aksara 2016 tion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
Communi Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
cation individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
hal yang telah dipelajari terkait Ciri-ciri Makhluk hidup.
Creativity Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

MTsN 3 bulukumba 1. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap
berbagai makhluk hidup di sekitarnya.
IPA 2. Peserta Didik dapat mengelompokkan makhluk hidup
Kelas/Sem : VII / I
berdasarkan prinsip klasifikasi
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka
KOMPETENSI 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

3.2

Literasi
Mengklasifikasikan makhluk terkait materi Klasifikasi Makhluk hidup
KEGIATAN INTI

yang diamati
mengenai Klasifikasi Makhluk hidup
4.2
Klasifikasi Makhluk hidup . Peserta didik kemudian diberi
Creativity
hidup dan benda di
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATA

N INTI

Ciri-ciri makhluk hidup Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Klasifikasi
Makhluk hidup

Thinking
materi Klasifikasi Makhluk hidup
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Klasifikasi Makhluk
Creativity hidup. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
4. PENILAIAN
NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan klasifikasi
dikotom dan kunci determinasi.
MTsN 3 bulukumba
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.2

Literasi
Mengklasifikasikan makhluk terkait materi
yang diamati
mengenai klasifikasi dikotom dan kunci determinasi.
KEGIATAN INTI

4.2

klasifikasi dikotom dan kunci determinasi. Peserta didik
Creativity
pengklasifikasian makhluk hal-hal yang belum dipahami
hidup dan benda di
BELAJAR TATAP MUKA
KEGIA
TAN
Ciri-ciri makhluk hidup Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi klasifikasi
dikotom dan kunci determinasi.
Thinking
materi klasifikasi dikotom dan kunci determinasi.

hal yang telah dipelajari terkait klasifikasi dikotom dan
kunci determinasi. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
belum dipahami

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

MTsN 3 bulukumba 1. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan dengan
menggunakan mikroskop.
IPA 2. Peserta Didik dapat menjelaskan kelompok makhluk hidup
Kelas/Sem : VII / I berukuran kecil (mikroskopis).
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.2

Literasi
Mengklasifikasikan makhluk terkait materi
yang diamati
mengenai Mikroskop dan Mikroskopis
KEGIATAN INTI

4.2

Mikroskop dan Mikroskopis. Peserta didik kemudian
Creativity
Menyajikan hasil diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
hidup dan benda di
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIA

TAN
Ciri-ciri makhluk hidup Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Mikroskop dan Mikroskopis
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
SUMBER Thinking sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
materi Mikroskop dan Mikroskopis
Communi
cation

hal yang telah dipelajari Mikroskop dan Mikroskopis.

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

MTsN 3 bulukumba 1. Peserta Didik dapat menggolongkan karakteristik materi;
padat,cair dan gas.
IPA 2. Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan
Kelas/Sem : VII / I
campuran
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.3
Literasi
Memahami konsep terkait materi Zat padat,cair dan gas
campuran dan zat tunggal
(unsur, senyawa), sifat fisika Critical kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan kimia dalam kehidupan Thinking mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
sehari-hari. KEGIATAN INTI mengenai Zat padat,cair dan gas
mengenai Zat padat,cair dan gas
4.3

kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Zat
padat,cair dan gas. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
penyelidikan atau karya belum dipahami
tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan pengalaman belajar
perubahan kimia, atau  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan
pemisahan campuran. PENUTUP singkat
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATA

N INTI

Zat padat, cair, dan Gas Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Zat
padat,cair dan gas

Thinking
materi Zat padat,cair dan gas
mengenai Zat padat,cair dan gas
individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
cation

hal yang telah dipelajari terkait Zat padat,cair dan gas .

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP singkat.
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

MTsN 3 bulukumba 1. Peserta Didik dapat menyelidiki bahan-bahan alam yang dapat
dijadikan sebagai Indikator alami.
IPA 2. Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan berbagai metode
Kelas/Sem : VII / I pemisahan campuran
Pertemuan ke : 1
Metode Belajar dari rumah dan
belajar tatap muka
KOMPETENSI D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

3.3
Memahami konsep Kegiatan Melalui group WA, Peserta didik diberi motivasi dan
KEGIATAN
campuran dan zat tunggal Literasi

(unsur, senyawa), sifat fisika menyerah. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
dan kimia dalam kehidupan terkait materi
Critical
Thinking
mengenai Indikator alami ,indikator buatan dan
sehari-hari. Campuran
tion
Campuran
INTI
4.3

Indikator alami ,indikator buatan dan Campuran. Peserta
Creativity
Menyajikan hasil didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
penyelidikan atau karya kembali hal-hal yang belum dipahami
BELAJAR TATAP MUKA


Indikator dan
KEGIA

TAN
campuran Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Indikator
alami ,indikator buatan dan Campuran
Thinking
materi Indikator alami ,indikator buatan dan Campuran
Bumi Aksara 2016 mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
tion
Campuran
hal yang telah dipelajari terkait Indikator alami ,indikator
buatan dan Campuran. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
belum dipahami

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
E. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
MTsN 3 bulukumba Setelah mengikuti proses pembelajaran dan kajian pustaka siswa dapat:
1. Peserta Didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan
campuran dalam kehidupan sehari-hari
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.3
Memahami konsep Melalui group WA, Peserta didik diberi motivasi dan
campuran dan zat tunggal Kegiatan panduan untuk melihat, membaca, mengamati,
(unsur, senyawa), sifat fisika permasalahan dengan rasa ingin tahu, jujur, pantang
Literasi
dan kimia dalam kehidupan
KEGIATAN INTI
terkait materi
sehari-hari.
Critical kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mengenai Pemisahan campuran.
Collabora Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa
tion kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
4.3

Pemisahan campuran. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIA

TAN
Pemisahan campuran. Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pemisahan campuran.
Thinking
materi Pemisahan campuran.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Pemisahan campuran.

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

1. Peserta Didik dapat mendeskripsikan perubahan fisika dan
IPA perubahan kimia dalam kehiduapan sehari-hari.
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.3

Literasi
Memahami konsep terkait materi
sehari-hari. mengenai Sifat fisika dan kimia.
KEGIATAN INTI

mengenai Sifat fisika dan kimia.
4.3
Menyajikan hasil Melalui group WA Guru dan peserta didik membuat

penyelidikan atau karya kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Sifat fisika dan kimia. Peserta didik kemudian diberi
tentang sifat larutan, Creativity
perubahan fisika dan belum dipahami
perubahan kimia, atau
pemisahan campuran. PENUTUP
pengalaman belajar
singkat
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIA

TAN
Sifat fisika dan kimia Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sifat
fisika dan kimia.
Thinking
materi Sifat fisika dan kimia.
mengenai Sifat fisika dan kimia.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari Sifat fisika dan kimia.Peserta
Creativity didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Peserta Didik dapat menentukan jenis benda atau zat dengan
membandingkan massa dan volume (massa jenis)
MTsN 3 bulukumba
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.3

Literasi
Memahami konsep terkait materi
sehari-hari. mengenai Massa dan volume
KEGIATAN INTI

mengenai Massa dan volume
4.3

kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Massa
Creativity dan volume. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Menyajikan hasil untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
penyelidikan atau karya
tentang sifat larutan,  Guru bersama peserta didik merefleksikan
PENUTUP singkat
pemisahan campuran.
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATA
N INTI
Massa dan Volume Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Massa
dan volume

Thinking
materi Massa dan volume
mengenai Massa dan volume
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Massa dan volume. Peserta

pengalaman belajar
MEDIA PENUTUP
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
MTsN 3 bulukumba
IPA 1. Peserta didik dapat menjelaskan definisi suhu
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.4

Memahami konsep suhu, permasalahan dengan rasa ingin tahu, jujur, pantang
pemuaian,kalor,perpindahan Literasi
kalor,dan penerapannya terkait materi
dalam kehidupan sehari-hari Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa
termasuk mekanisme Critical kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
menjaga kestabilan suhu
mengenai Suhu
KEGIATAN INTI
tubuh pada manusia dan

hewan. Collabora kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mengenai Suhu
4.4
Suhu.
Creativity Suhu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Menyajikan hasil menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP singkat
pemisahan campuran.
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN

INTI
Suhu Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Suhu.

materi Suhu.

mengenai Suhu.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Suhu. Peserta didik
Creativity kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali

pengalaman belajar
singkat
MEDIA PENUTUP Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Peserta didik dapat menjelaskan berbagai jenis thermometer dan
IPA fungsinya
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.4
Memahami konsep suhu, Kegiatan Melalui group WA, Peserta didik diberi motivasi dan
KEGIATAN
kalor,dan penerapannya menyerah. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
dalam kehidupan sehari-hari terkait materi
termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu mengenai Thermometer.
tubuh pada manusia dan Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa
mengenai Thermometer.
INTI kerja kelompok atau individu secara klasikal,
4.4
Thermometer.
Creativity Thermometer. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
PENUTUP singkat
pemisahan campuran.
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIATAN

Thermometer. Kegiatan
INTI

Literasi
Thermometer.

BELAJAR materi Thermometer.
mengenai Thermometer.
hal yang telah dipelajari terkait materi Thermometer.

pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Peserta didik dapat menentukan skala suhu dengan melakukan
IPA pengukuran suhu dengan menggunakan thermometer.
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.4

dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN INTI

mengenai Skala Suhu
mengenai Skala Suhu
Communi Melalui group WA Peserta didik mempresentasikan hasil
4.4 cation kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Skala Suhu.
Creativity Skala Suhu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
PENUTUP singkat
pemisahan campuran.
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIATAN

INTI
Skala Suhu Literasi

diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Skala
Suhu.

BELAJAR materi Skala Suhu.

mengenai Skala Suhu.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Skala Suhu. Peserta didik
pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menentukan skala thermometer tak berskala
IPA dengan membandingkan dengan temometer berskala.
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka
KOMPETENSI D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

3.4

kalor,dan penerapannya terkait materi Skala Thermometer.
KEGIATAN INTI

mengenai Skala Thermometer.
4.4
Skala Thermometer.
Skala Thermometer. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIATAN

INTI
Skala Thermometer. Literasi

diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Skala
Thermometer.

BELAJAR materi Skala Thermometer.

Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Skala Thermometer.

pengalaman belajar
singkat
E. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan definisi pemuaian
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka
KOMPETENSI G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

3.4

mengenai Pemuaian.
KEGIATAN INTI

mengenai Pemuaian.
4.4
Pemuaian.
penyelidikan atau karya Creativity Pemuaian. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
tentang sifat larutan, untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau  Guru bersama peserta didik merefleksikan
PENUTUP pengalaman belajar
pemisahan campuran.
singkat
BELAJAR TATAP MUKA


KEGIATAN

INTI
Pemuaian. Literasi
Pemuaian..

Thinking
materi Pemuaian.
mengenai Pemuaian.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Pemuaian. Peserta didik

pengalaman belajar
singkat
H. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengamati pemuaian zat cair jika
dipanaskan.
MTsN 3 bulukumba
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka
KOMPETENSI J. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

3.4

mengenai Pemuaian zat cair.
KEGIATAN INTI

4.4
Communi
cation
yang mempresentasikan Pemuaian zat cair.
Pemuaian zat cair. Peserta didik kemudian diberi
Creativity

KEGIATAN
INTI
Pemuaian zat cair. Literasi
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemuaian
zat cair.

BELAJAR materi Pemuaian zat cair.

Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Pemuaian zat cair. Peserta

pengalaman belajar
singkat
K. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Peserta Didik dapat menjelaskan Konsep kalor
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.4

mengenai Kalor.
KEGIATAN INTI

mengenai Kalor.
4.4
Kalor.
Creativity Kalor. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Menyajikan hasil menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP singkat
pemisahan campuran.
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,

INTI
Kalor Literasi
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalor.

materi Kalor.
mengenai Kalor.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Kalor. Peserta didik

pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Peserta Didik dapat menjelaskan Konsep hubungan kalor dan
IPA
perubahan suhu benda
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka
KOMPETENSI B. sLANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

3.4

kalor,dan penerapannya terkait materi Kalor dan perubahan suhu.
mengenai Kalor dan perubahan suhu.
KEGIATAN INTI

4.4
Kalor dan perubahan suhu.
Kalor dan perubahan suhu. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN

Kalor dan perubahan Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
INTI
suhu Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalor dan
perubahan suhu.

BELAJAR materi Kalor dan perubahan suhu.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Kalor dan perubahan
Creativity suhu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

MTsN 3 bulukumba 1. Peserta Didik mampu menjelaskan Konsep hubungan kalor dan
perubahan zat benda
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.4
Memahami konsep suhu, Melalui group WA, Peserta didik diberi motivasi dan
pemuaian,kalor,perpindahan
KEGIATAN INTI

kalor,dan penerapannya permasalahan dengan rasa ingin tahu, jujur, pantang
Literasi
termasuk mekanisme
Critical Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa
menjaga kestabilan suhu Thinking kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mengenai Kalor dan perubahan zat.
tubuh pada manusia dan Collabora kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
hewan. tion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
4.4
Kalor dan perubahan zat.
Kalor dan perubahan zat. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN

Kalor dan perubahan Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
INTI
zat Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalor dan
perubahan zat.

Thinking
materi Kalor dan perubahan zat.
hal yang telah dipelajari terkait Kalor dan perubahan zat.

pengalaman belajar
singkat
C PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

MTsN 3 bulukumba 1. Peserta Didik menjelaskanPerpindahan kalor dengan cara
konduksi.
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka
KOMPETENSI 1 LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

3.4

dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN INTI

mengenai Perpindahan kalor dengan konduksi.
Communi Melalui group WA Peserta didik mempresentasikan hasil
4.4 cation kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Perpindahan kalor dengan konduksi.
Perpindahan kalor dengan konduksi. Peserta didik
Creativity
penyelidikan atau karya hal-hal yang belum dipahami
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN

Perpindahan kalor Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
INTI
secara konduksi Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perpindahan kalor dengan konduksi.

Thinking
materi Perpindahan kalor dengan konduksi.

hal yang telah dipelajari terkait Perpindahan kalor
dengan konduksi. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
belum dipahami
pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003


1. Peserta Didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda
MTsN 3 bulukumba
pada saat benda mengalami perubahan wujud.
2. Peserta Didik dapat menentukan kalor untuk perubahan
IPA
Kelas/Sem : VII / I
wujud.
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.4

mengenai perubahan wujud.
KEGIATAN INTI

4.4
perubahan wujud.
penyelidikan atau karya Creativity
perubahan wujud.Peserta didik kemudian diberi
tentang sifat larutan, kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
perubahan fisika dan belum dipahami
pengalaman belajar
PENUTUP singkat
pemisahan campuran.  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN

INTI
Perubahan wujud Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
perubahan wujud.

Thinking
materi perubahan wujud.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait perubahan wujud.. Peserta

pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN
NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

1. Peserta Didik mampu menjelaskan Perpindahan kalor dengan
MTsN 3 bulukumba radisi
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.4

mengenai Perpindahan kalor secara radiasi.
KEGIATAN INTI

4.4
Perpindahan kalor secara radiasi.
Perpindahan kalor secara radiasi.Peserta didik kemudian
Creativity
Menyajikan hasil diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang

KEGIATAN
Perpindahan kalor Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
INTI
secara radiasi. Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perpindahan kalor secara radiasi.

Thinking
materi Perpindahan kalor secara radiasi.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Perpindahan kalor secara
Creativity radiasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep energi dan sumber-
MTsN 3 bulukumba sumber energi.
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan sumber-sumber energi
IPA yang ada dilingkungan sekitar.
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.5

Literasi
Memahami konsep energi, terkait materi
berbagai sumber energi, dan
perubahan bentuk energi Critical kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dalam kehidupan sehari-hari Thinking mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
termasuk fotosintesis. mengenai Energi dan sumber-sumber energi
KEGIATAN INTI

mengenai Energi dan sumber-sumber energi
4.4
Energi dan sumber-sumber energi
Energi dan sumber-sumber energi . Peserta didik
Creativity
Menyajikan hasil percobaan
tentang perubahan bentuk  Guru bersama peserta didik merefleksikan
energi termasuk fotosintesis pengalaman belajar
PENUTUP singkat
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN

Energi dan sumber- Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
INTI
sumber energi. Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Energi
dan sumber-sumber energi

BELAJAR materi Energi dan sumber-sumber energi.
mengenai Energi dan sumber-sumber energi.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait Energi dan sumber-
Creativity sumber energi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan

pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

MTsN 3 bulukumba 1. Peserta Didik mampu menjelaskan perubahan energi yang terjadi
didalam tubuh.
IPA 2. Peserta didik dapat mendeskripsikan energi dari makanan dengan
Kelas/Sem : VII / I
transformasi energi, respirasi serta sistem pencernaan makanan.
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.5
Memahami konsep energi, Kegiatan Melalui group WA, Peserta didik diberi motivasi dan
KEGIATAN
berbagai sumber energi, dan Literasi

perubahan bentuk energi menyerah. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
termasuk fotosintesis. mengenai Perubahan bentuk energi.
mengenai Perubahan bentuk energi.
4.5
Perubahan bentuk energi.
Perubahan bentuk energi. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
belum dipahami
PENUTUP singkat
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN

Perubahan bentuk Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
INTI
energi Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi

Perubahan bentuk energi.

Thinking
materi Perubahan bentuk energi.
mengenai Perubahan bentuk energi.
hal yang telah dipelajari terkait Perubahan bentuk energi.

pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Menjelaskan konsep fotosintesis.
IPA 2. Melakukan percobaan tentang fotosintesis
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.5

Literasi
KEGIATAN INTI
termasuk fotosintesis. mengenai fotosintesis
mengenai fotosintesis
4.5
fotosintesis
Creativity fotosintesis .Peserta didik kemudian diberi kesempatan
tentang perubahan bentuk
pengalaman belajar
energi termasuk fotosintesis  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan
PENUTUP singkat
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN

INTI
Fotosintesis Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi

fotosintesis.

Thinking
materi fotosintesis.
mengenai fotosintesis.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait fotosintesis. Peserta didik

pengalaman belajar
singkat
Laptop, HP C. PENILAIAN
 Sikap : observasi (jurnal)

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
MTsN 3 bulukumba 1. Peserta Didik mampu menjelaskan sumber-sumber energi
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.5

Literasi
termasuk fotosintesis. mengenai sumber-sumber energi.
KEGIATAN INTI

mengenai sumber-sumber energi.
4.5
sumber-sumber energi.
Menyajikan hasil percobaan Melalui group WA Guru dan peserta didik membuat
tentang perubahan bentuk kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
sumber-sumber energi. Peserta didik kemudian diberi
energi termasuk fotosintesis Creativity
belum dipahami
PENUTUP
pengalaman belajar
singkat
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik

Sumber-sumber Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
INTI
energi. Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi sumber-
sumber energi.

Thinking
materi sumber-sumber energi.
mengenai sumber-sumber energi.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait sumber-sumber energi.

pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN
NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Menjelaskan perubahan bentuk-bentuk energi
MTsN 3 bulukumba
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.5

Literasi
termasuk fotosintesis. mengenai bentuk-bentuk energi.
KEGIATAN INTI

mengenai bentuk-bentuk energi.
4.5
bentuk-bentuk energi.
bentuk-bentuk energi. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
belum dipahami
PENUTUP singkat
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN
INTI
Bentuk-bentuk energi Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi bentuk-
bentuk energi.

Thinking
materi bentuk-bentuk energi.
mengenai bentuk-bentuk energi.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait bentuk-bentuk energi.

pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Peserta Didik mampu menjelaskan transformasi energi
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.5

Literasi
termasuk fotosintesis. mengenai Transformasi energi
KEGIATAN INTI

mengenai Transformasi energi
4.5
Transformasi energi
Transformasi energi. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
belum dipahami
PENUTUP singkat
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN

INTI
Transformasi energi Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Transformasi energi.

BELAJAR materi Transformasi energi.
mengenai Transformasi energi.
Communi
cation

hal yang telah dipelajari terkait sumber-sumber energi.

pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003
1. Peserta Didik mampu menjelaskan metabolisme sel
IPA
Kelas/Sem : VII / I
Pertemuan ke : 1
belajar tatap muka

3.5
Memahami konsep energi, Kegiatan Melalui group WA, Peserta didik diberi motivasi dan
KEGIATAN
berbagai sumber energi, dan Literasi

perubahan bentuk energi menyerah. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan
termasuk fotosintesis. mengenai metabolisme sel.
mengenai metabolisme sel.
4.5
metabolisme sel.
metabolisme sel. Peserta didik kemudian diberi
Creativity
belum dipahami
PENUTUP singkat
BELAJAR TATAP MUKA

KEGIATAN

INTI
Metabolisme sel Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
metabolisme sel.

Thinking
materi metabolisme sel.
mengenai metabolisme sel.
hal yang telah dipelajari terkait metabolisme sel. Peserta

pengalaman belajar
singkat
C. PENILAIAN

NIP. 19691105 200501 1 005 NIP.19701110 199603 2 003

RPP Daring Luring Ipa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Daring Luring Ipa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran dan kajian pustaka siswa dapat :

KOMPETENSI B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

DASAR BELAJAR DARI RUMAH

dan benda-benda di sekitar Thinking

BELAJAR TATAP MUKA

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-

 Guru bersama peserta didik merefleksikan

Mengetahui, Bulukumba, Juli 2021

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

DASAR BELAJAR DARI RUMAH

pengukuran kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

Melalui group WA Guru dan peserta didik membuat

BELAJAR TATAP MUKA

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-

 Guru bersama peserta didik merefleksikan

Mengetahui, Bulukumba, Juli 2021

3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran dan kajian pustaka siswa dapat :

pengukuran Melalui group WA Peserta didik dibentuk dalam beberapa

Melalui group WA Guru dan peserta didik membuat

MATERI/TOPIK BELAJAR TATAP MUKA

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-

 Guru bersama peserta didik merefleksikan

Mengetahui, Bulukumba, Juli 2021

4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran dan kajian pustaka siswa dapat :

KOMPETENSI B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

DASAR BELAJAR DARI RUMAH

pengukuran kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

Melalui group WA Guru dan peserta didik membuat

BELAJAR TATAP MUKA

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,

Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-

 Guru bersama peserta didik merefleksikan

Mengetahui, Bulukumba, Juli 2021

Setelah mengikuti proses pembelajaran dan kajian pustaka siswa dapat :

KOMPETENSI B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

DASAR BELAJAR DARI RUMAH

Literasi panduan untuk melihat, membaca, mengamati,

Melalui group WA Guru dan peserta didik membuat

BELAJAR TATAP MUKA

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,

Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-

 Guru bersama peserta didik merefleksikan

Mengetahui, Bulukumba, Juli 2021

Setelah mengikuti proses pembelajaran dan kajian pustaka siswa dapat :

KOMPETENSI B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

DASAR BELAJAR DARI RUMAH

Melalui group WA, Peserta didik diberi motivasi dan

Melalui group WA Guru dan peserta didik membuat

BELAJAR TATAP MUKA

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk

melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya

Besaran Turunan terkait materi Besaran turunan dan satuannya.