RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya
Sub Materi Pokok : Konsep Lingkungan

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
konsep lingkungan dan komponen-komponennya
Media LCD projector, Bahan Papan tulis  Buku Siswa Mata Pelajaran IPA
Alat Laptop, Spidol Sumber  Buku guru Mata Pelajaran IPA
Speaker aktif Gambar belajar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang  Internet

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik tunjukkanlah posisi gambar suatu kawasan dan meminta
Peserta Didik untuk mengungkapkan apa yang mereka lihat dalam gambar tersebut
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur dan fungsi pernapasan manusia

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
Thinking pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Struktur dan fungsi pernapasan manusia

Pertanyaan :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
 Apa yang di maksud dengan Lingkungan?
 Apa saja kompenen lingkungan
Collaborat  Secara berkelompok, Peserta Didik melakukan Kegiatan 2.1 pada buku siswa “Mempelajari Lingkungan”,
ion melakukan pengamatan terhadap suatu lingkungan yang direkayasa oleh peserta didik dalam kerja
ilmiahnya. Kemudian menuliskan hasil kerjanya (sesuai kreasi Peserta Didik), dan mendiskusikan hasilnya serta
mempresentasikannya. Doronglah Peserta Didik untuk tidak takut salah, dan yang penting prosedur dilakukan
dengan benar dan aman.
 Secara berkelompok, Peserta Didik melakukan Kegiatan 2.1 pada buku siswa “Mempelajari Lingkungan”,
Communi melakukan pengamatan terhadap suatu lingkungan yang direkayasa oleh peserta didik dalam kerja
cation ilmiahnya. Kemudian menuliskan hasil kerjanya (sesuai kreasi Peserta Didik), dan mendiskusikan hasilnya serta
mempresentasikannya. Doronglah Peserta Didik untuk tidak takut salah, dan yang penting prosedur dilakukan
dengan benar dan aman
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur dan fungsi
Creativity
pernapasan manusia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Tes Praktik, Lembar Pengamatan

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya
Sub Materi Pokok : Apa yang kamu temukan dalam suatu lingkungan

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini Peserta Didik dapat melakukan pengamatan
lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik

Media LCD projector, Papan tulis Sumber  Buku Siswa Mata Pelajaran IPA
Alat Bahan belajar
Laptop, Spidol  Buku guru Mata Pelajaran IPA
Speaker aktif Gambar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang  Internet

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Apa
yang kamu temukan dalam suatu lingkungan
 Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik, maka ajaklah Peserta Didik untuk melihat sekeliling
kelas. Kemudian mintalah mereka menyampaikan idenya tentang “Apa yang dilihatnya terkait dengan kompenen
biotik dan abiotik pada ruang tersebut.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Apa yang kamu temukan dalam
suatu lingkungan
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Apa yang kamu temukan dalam suatu lingkungan

Pertanyaan :
Apa peran dari sel sebagai unit structural dan fungsional terkecil?
Collabor Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ation mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Apa yang kamu temukan dalam
suatu lingkungan
Commun Peserta Didik melakukan Kegiatan 2.2 pada buku siswa “Mengamati Ekosistem“, menuliskan hasil
ication kerjanya (sesuai kreasi Peserta Didik), dan mendiskusikan hasilnya (terus tekankan observasi – inferensi
– komunikasi). Doronglah Peserta Didik untuk tidak takut salah dalam menyampaikan pendapatnya.
Creativit Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Apa yang kamu
y temukan dalam suatu lingkungan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Tes Praktik, Lembar Pengamatan

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya
Sub Materi Pokok : Interaksi dalam Ekosistem Membentuk Suatu Pola

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian
interaksi. Dan Peserta Didik dapat menjabarkan pola-pola interaksi.

Media LCD projector, Bahan Papan tulis  Buku Siswa Mata Pelajaran IPA
Alat Laptop, Spidol  Buku guru Mata Pelajaran IPA
Speaker aktif Gambar Sumber
 Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang belajar
 Internet

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik, guru memperlihatkan gambar atau film terkait
interaksi makhluk hidup dan lingkungan.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi
Interaksi dalam Ekosistem Membentuk Suatu Pola

Kegiatan Inti ( 60 Menit )

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Interaksi dalam Ekosistem
Membentuk Suatu Pola
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Interaksi dalam Ekosistem Membentuk Suatu Pola

Pertanyaan :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS)
Mengapa interaksi dalam ekosistem dapat membentuk suatu pola?

Collabor Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ation mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Interaksi dalam Ekosistem
Membentuk Suatu Pola
Secara berkelompok, Peserta Didik melakukan Kegiatan 2.3 bermain “Saling Ketergantungan Makhluk
Commun Hidup”. Diskusikan hasil kegiatan (terus tekankan observasi – inferensi – komunikasi) dan
ication presentasikanya. Doronglah Peserta Didik untuk tidak takut salah untuk menyampaikan pendapat.
Lanjutkan dengan kegiatan eksplorasi berdasarkan lembar tugas sebagai wujud penerapan konsep.
Creativit Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Interaksi dalam
y Ekosistem Membentuk Suatu Pola Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru melakukan refleksi serta penugasan mandiri seperti pada Kegiatan 2.4”Rantai Makanan”.
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Tes Praktik, Lembar Pengamatan

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya
Sub Materi Pokok : Bentuk-bentuk Saling Ketergantungan

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini Peserta Didik dapat menjelaskan konsep bentuk
saling ketergantungan makhluk hidup.

Media LCD projector, Bahan Papan tulis  Buku Siswa Mata Pelajaran IPA
Alat Laptop, Spidol  Buku guru Mata Pelajaran IPA
Speaker aktif Gambar Sumber
 Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang belajar
 Internet

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik, tunjukkanlah suatu ekosistem yang terdiri atas berbagai
komponen biotik yang memiliki saling keterkaitan. Kemudian, bimbing Peserta Didik menyampaikan pendapat mereka tentang
gambar tersebut, terkait dengan konsep saling ketergantungan dalam bentuk pertanyaan.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bentuk-bentuk Saling
Ketergantungan
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Bentuk-bentuk Saling Ketergantungan

Pertanyaan :

Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bentuk-bentuk Saling
Ketergantungan
secara berkelompok, Peserta Didik melakukan Kegiatan eksplorasi 2.5 “Mengetahui bentuk-bentuk saling
Communi ketergantungan”. Diskusikan hasilnya (terus tekankan observasi – inferensi – komunikasi). Doronglah
cation
Peserta Didik untuk tidak takut salah untuk menyampaikan pendapatnya. Peserta Didik melakukan
presentasi hasil kerja kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bentuk-bentuk
Creativity
Saling Ketergantungan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru bersama siswa melakukan refleksi serta penugasan mandiri, yaitu Kegiatan “Evaluasi”.
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Tes Praktik, Lembar Pengamatan

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya
Sub Materi Pokok : Pola Interaksi Manusia Mempengaruhi Ekosistem

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran Peserta Didik dapat menyebutkan perbedaan antara
rantai makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai makanan de tritus dengan rantai makanan perumput

Media LCD projector, Bahan Papan tulis  Buku Siswa Mata Pelajaran IPA
Alat Laptop, Spidol Sumber  Buku guru Mata Pelajaran IPA
Speaker aktif Gambar belajar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang  Internet

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Persiapan review dan presentasi
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Interaksi Manusia
Mempengaruhi Ekosistem
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pola Interaksi Manusia Mempengaruhi Ekosistem

Pertanyaan :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
Mengapa Pola Interaksi Mempengaruhi Ekosistem?
Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Interaksi Manusia
Mempengaruhi Ekosistem
Communi Presentasi hasil pengamatan bentuk-bentuk saling ketergantungan secara bergantian tiap kelompok
cation
dan saling menanggapi antar kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pola Interaksi
Creativity
Manusia Mempengaruhi Ekosistem
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Tes Praktik, Lembar Pengamatan

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................