Kurikulum Sekolah SD

Laporan
Evaluasi Diri Sekolah

(EDS)
TAHUN 2017/2018
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI KUTAWARU 02

KECAMATAN : CILACAP TENGAH
KABUPATEN : CILACAP
1. STANDAR
ISI
Komponen Indikator
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan
menggunakan panduan yang disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta
didik, dan kebutuhan pembelajaran.
Format Laporan EDS 1

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana
program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan 1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk
pribadi peserta didik memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1. ISI
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1. SK TPK KEKUATAN :
1. Sekolah kami mempunyai TPK yang terdiri dari unsur kepala sekolah, kaur kurikulum, dan guru
2. Notulen Rapat senior.
3. Berita acara rapat 2. Cakupan kurikulum sekolah kami sudah mencakup 5 kelompok mata pelajaran.
3. Sekolah kami mengembangkann kurikulum baru didasarkan pada 6 prinsip pengembangan
4. Daftar hadir rapat kurikulum.
4. Sekolah kami melaksanakan kurikulum baru didasarkan pada 5 prinsip pelaksanaan kurikulum.
5. KTSP dokumen satu
KELEMAHAN :

1. Kurikulum sekolah kami belum memenuhi 7 prinsip pengembangan kurikulum dan pelaksanaan
kurikulum belum memenuhi 7 prinsip pelaksanaan kurikulum.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu memenuhi 7 prinsip pengembangan kurikulum.
2. Sekolah kami perlu memenuhi 7 prinsip pelaksanaan kurikulum.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3  Tahap ke-2 Tahap ke-1
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran

1. KTSP
KEKUATAN :
2. Jadwal Pelajaran
1. Sekolah kami memiliki kurikulum muatan lokal.
3. Raport 2. Muatan lokal dikembangkan sesuai dengan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi
budaya, usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran.
4. Notulen rapat
KELEMAHAN :
1. Kurikulum muatan lokal sekolah kami belum terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu mengembangkan kurikulum muatan lokal yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1. DOKUMEN KTSP KEKUATAN :

1. Struktur Kurikulum meliputi: 10 mata pelajaran, 3 muatan lokal.
2. Raport 2. Kurikulum sekolah kami telah menunjukkan alokasi waktu 1 jam pelajaran 35 menit.
3. Jadwal Pelajaran 3. Penambahan jam pelajaran maksimiu 4 jam pelajaran.
4. Minggu efektif dalam 1 tahun ( dua semester ) adalah 36 minggu.
4. RPP dan jaring – jaring
tema KELEMAHAN :
1. Kurikulum sekolah kami belum memuat program remidial dan pengayaan.
5. Struktur Kuri kulum

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu kurikulum yang memuat rencana program remidial dan pengayaan.
Tahap ke-4  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1. Program layanan BK
KEKUATAN :
2. Buku kejadian penting 1. Sekolah kami sudah melaksanakan kegiatan BK .
2. Sekolah kami menyiapkan 16 guru kelas sebagai BP?BK setiap hari piket.
3. Sekolah kami telah mengevaluasi dan menindaklanjuti kegiatan BK
KELEMAHAN :
1. Kegiatan BK belum diperuntukkan bagi setiap peserta didik (hanya bagi yang melanggar
peraturan).

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu melaksanakan kegiatan BK bagi semua peserta didik ( jangan hanya bagi siswa yang melanggar peraturan )
2. Kegiatan BK perlu diorganisasikan ( Evaluasi, dan tindak lanjut )
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1. Fasilitas Olahraga dan KEKUATAN :

Sekolah kami menyediakan fasilitas ekstra kurikuler meliputi,
Seni 1. Kewiraan ( pramuka ), pasukan pengibar bendera.
2. Jadwal kegiatan ekstra 2. Olahraga ( bulutangkis, sepak bola, tenis meja, bola volly, sepak takrau, renang, tenis lapangan,
catur)
3. Absensi kegiatan ekstra 3. Seni ( seni lukis, seni tari, seni musik)
4. Untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik baru pada kegiatan ekstra
kurikuler belum disesuaikan dengan bakat, minat, jenis kelamin dan perkembangan usia peserta didik.
KELEMAHAN : Kegiatan Ekstra Kurikuler belum dikembangkan secara maksimal

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu menyediakan kegiatan ekstra kurikuler yang dapat memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi ssetiap
peserta didik
2. Kegiatan ekstra kurikuler perludikembangkan dan dilaksanakan secara maksimal.
2. STANDAR
PROSES
Komponen Indikator
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar
Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau
berkelompok.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan 2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada
sesuai dengan kebutuhan peserta didik prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan
peserta didik.

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan 2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,
digunakan secara tepat dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode 2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana
yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang dan memotivasi peserta didik menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk
melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap
secara berkala dan berkelanjutan tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala
dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
2. PROSES
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
1. Dokumen Silabus Lama KEKUATAN :

1. Silabus dikembangkan dengan mengacu KI, KD, dan panduan KTSP.
2. Silabus hasil revisi 2. Silabus memuat identitas, KI, KD, Materi, Kegiatan Pembelajaran, Indikator Penilaian, alokasi waktu
dan sumber belajar.
3. Silabus kami direvisi setiap 1 tahun sekali.
KELEMAHAN :
1. Silabus baru sebagian yang telah sesuai dengan KI, KD, dan panduan KTSP.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu mengembangkan silabus yang sesuai dengan KI, KD, dan panduan KTSP.
 Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
1. Silabus hasil revisi, KEKUATAN :

1. Silabus dikembangkan oleh MGMP sekolah dengan bimbingan KS.
2. Daftar hadir
3. Notulen MGMP sekolah
KELEMAHAN :
1. Tidak ada bukti fisik kegiatan MGMP sekolah ( daftar hadir, notulen rapat )

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu melengkapi administrasi ( notulen rapat, daftar hadir ) setiap dalam melaksanakan kegiatan MGMP sekolah, dalam
rangka merevisi silabus.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
1. RPP KEKUATAN :
2. SILABUS 1. RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai
KD.
2. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
3. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di
satuan pendidikan.
4. RPP direview setiap tahun.
KELEMAHAN :
1. Belum semua prinsip – prinsip penyusunan RPP dilaksanakan.
2. Baru 75% guru mampu menyusun RPP secara lengkap.

Rekomendasi :
1. Guru – guru disekolah kami perlu menyusun RPP dengan memperhatikan prinsip – prinsip penyusunan RPP.
 Tahap ke-4  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
v
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta
didik.
1. RPP KEKUATAN :
1. RPP di sekolah kami disusun dengan memperhatikan perbedaan gender,kemampuan awal,tingkat
2. LKS intelektual,minat,motivasi belajar,bakat,potensi,kemampuan sosial,emosi,gaya belajar,kebutuhan
3. Lembar Tugas khusus,kecepatan belajar,latar belakang budaya,norma,nilai,dan lingkungan peserta didik.
4. Media Pembelajaran
KELEMAHAN :
1. RPP disusun telah memperhatikan gaya belajar, kecepatan belajar, latar belakang budaya.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu menyusun RPP dengan memperhatikan gaya belajar,kecepatan belajar, latar belakang budaya.

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam

1. Buku siswa KEKUATAN :
1. Selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi,
2. Perpustakaan
dan sumber belajar lainnya.
2. Guru membiasakan peserta didik menggunakan buku – buku dan sumber belajar lain yang ada di
perpustakan sekolah /madrasah.
KELEMAHAN :
1. Buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah / madrasah dipilih melalui rapat guru belum
mempertimbangkan komite sekolah/ madrasah dari buku – buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh
menteri.
2. Rasio buku teks pelajaran untuk peserta didik adalah 1 : 1.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami dalam memilih buku teks pelajaran yang akan digunakan perlu melalui rapat dahulu dengan melibatkan komite sekolah /
madrasah, dari buku – buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh menteri.
2.3 Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.2 Guru menggunkan buku panduan,buku pengayaan buku referensi,dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam

1. Buku siswa KEKUATAN :
1. Selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku
2. Perpustakaan
referensi, dan sumber belajar lainnya.
2. Guru membiasakan peserta didik menggunakan buku – buku dan sumber belajar lain yang ada di
perpustakan sekolah /madrasah.
KELEMAHAN :
1. Buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah / madrasah dipilih melalui rapat guru belum
mempertimbangkan komite sekolah/ madrasah dari buku – buku teks pelajaran yang ditetapkan
oleh menteri.
2. Rasio buku teks pelajaran untuk peserta didik adalah 1 : 1.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami dalam memilih buku teks pelajaran yang akan digunakan perlu melalui rapat dahulu dengan melibatkan komite sekolah /
madrasah, dari buku – buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh menteri.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
1. Hasil observasi kunjungan KEKUATAN :

kelas 1. Sebagian guru di sekolah kami sudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif,
2. Catatan wawancara inspiratif, menyenangkan, dan menantang sesuai dengan RPP yang disusun.
KELEMAHAN :
1. Guru di sekolah kami belum semua melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif,
menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu semua guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran PAIKEM sesuai dengan RPP yang disusunnya.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengolah data,
dan mengkomunikasikan.

1. RPP KEKUATAN :
1. Sebagian guru disekolah kami sudah memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan
2. Catatan hasil observasi mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengolah data, mengkomunikasikan disetiap proses
kunjungan kelas pembelajaran.
KELEMAHAN :
1. Guru di sekolah kami belum semua memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan
mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengolah data, mengkomunikasikan disetiap proses
pembelajaran.
Rekomendasi :

1. Sekolah kami perlu untuk semua guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan mengamati, menanya,
mengumpulkan data, mengolah data, mengkomunikasikan disetiap proses pembelajaran.
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
1. Program supervisi KEKUATAN :

2. Catatan hasil supervisi 1. Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
2. Supervisi pembelajaran sudah dilakukan secara diskusi dan konsultasi.
KELEMAHAN :
1. Masih ada beberapa guru yang belum melakukan dengan cara pemberian contoh dan pelatihan.
Rekomendasi:

1. Kepala Sekolah di sekolah kami perlu melakukan pemantapan pemberian contoh dan pelatihan.
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

1. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas satuan pendidikan.
2. Catatan hasil supervisi 2. Hasil supervisi telah ditindaklanjuti dengan didahului penyusunan program tindak lanjut.
3. Program tindak lanjut 3. Kepala sekolah telah menyampaikan hasil supervisi kepada semua guru.
KELEMAHAN :
1. Hasil supervisi telah ditindaklanjuti namun belum secara maksimal.

Rekomendasi:
1. Kepala Sekolah perlu meningkatkan tindak lanjut hasil supervisi pembelajaran secara maksimal.
3. STANDAR
KOMPETENSI LULUSAN
Komponen Indikator
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam
diharapkan mencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar
yang mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa
percaya diri yang tinggi.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
3. KOMPETENSI LULUSAN
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
1. Daftar nilai UN/ Sekolah KEKUATAN :

1. Hasil belajar siswa telah mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk setiap mata pelajaran dan
2. Daftar nilai Tes setiap kelas.
2. Nilai rerata setiap mata pelajaran setiap kelas menunjukan adanya peningkatan.
3. Hasil lulusan ujian 100% setiap tahunnya.
KELEMAHAN :
1. Angka kenaikan rerata belum ditulis secara jelas.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu membuat catatan kenaikan nilai rerata dari tahun ke tahun.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

1. Daftar nilai KEKUATAN :
1. Peserta didik telah terlibat dalam KBM yang berkaitan dengan analis dan pemecahan masalah secara
2. Piagam penghargaan
kompleks.
3. Piala 2. Sekolah menfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan
untuk mencari informasi pengetahuan dari berbagai sumber.
KELEMAHAN :
1. Lingkungan sebagai sumber belajar belum dimanfaatkan secara maksimal.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar bagi guru dan siswa perlu ditingkatkan.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

1. Catatan/ daftar hadir KEKUATAN :
1. Siswa telah memperoleh penngalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap
peserta didik
percaya diri dan bertanggung jawab.
2. Daftar nilai 2. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab.
3. Siswa telah memperoleh pengalaman untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
KELEMAHAN :
1. Siswa belum maksimal dalam intensitas dan volume kegiatan seni yang melibatkan warga sekolah.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu meningkatkan intensitas dan volume kegiatan seni dengan melibatkan warga sekolah.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

1. Peraturan / tata tertib KEKUATAN :
sekolah 1. Peserta didik telah menunjukan sikap yang baik memahami arti disiplin, toleransi, dan perhatian
2. Program – program terhadap orang lain.
keagamaan dan sosial
3. Kegiatan ekstrakulikuler
(SK Pembina, jadwal, KELEMAHAN :
daftar hadir) 1. Peserta didik sebagian belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh
masyarakat.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu mengikutsertakan siswa secara aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh masyarakat.
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

1. Program kegiatan KEKUATAN :
1. Sekolah telah melaksanakan beragam kegiatan dan program ketrampilan hidup sebagai bekal
ekstrakulikuler
kehidupan di tengah masyarakat.
KELEMAHAN :
1. Potensi dan minat peserta didik belum berkembang secara penuh.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu mengadakan kegiatan untuk mengembangkan potensi siswa melalui kegiatan ekstrakulikuler yang lebih variatif dan
menarik.
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

1. Peraturan / tata tertib KEKUATAN :
sekolah 1. Peserta didik telah menerapkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, dan aman dalam kegiatan
2. Penghargaan dan sanksi sehari – hari.
yang diterapkan 2. Peserta didik telah menunjukan perilaku menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ibadah
3. Program dan laporan agama dan menjalankan ajaran agamanya.
kegiatan keagamaan dan
sosial
KELEMAHAN :
1. Sekolah belum membuat program tindak lanjut secara continue.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu membuat program tindak lanjut agar kegiatan yang ada dapat dilaksanakan secara continue dan konsisten.
4. STANDAR
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Komponen Indikator
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan 4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
sudah memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
memadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standard
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar

memadai
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standard
4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

1. Data pendidik dan tenaga KEKUATAN :
pendidikan 1. Jumlah guru dibanding jumlah rombongan belajar sudah memenuhi rasio/ memadai (10 rombongan
2. Daftar pembagian tugas belajar 12 guru).
mengajar
KELEMAHAN :
1. Belum mempunyai guru berkebutuhan khusus.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu mengikut sertakan guru dalam diklat pelayanan siswa berkebutuhan khusus.
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

KEKUATAN :
1. Data pendidik dan
1. Jumlah tenaga pendidik di sekolah kami sudah sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.
kependidikan
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum memiliki tenaga pendidik yang memadai sesuai dengan standard yang telah
ditetapkan termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu memiliki tenaga pendidik yang memadai sesuai dengan standard yang telah ditetapkan termasuk untuk menangani
peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.

KEKUATAN :
1. File/ dokumen tenaga
1. Kepala sekolah sudah S1 dan sudah bersertifikat pendidik.
kependidikan
2. Kepala Sekolah bertugas sebagai guru.
2. Ijasah 3. Guru dari 12 orang berijasah S1 ada 10 orang sedangkan yang 2 guru sedang menempuh jenjang
3. Sertifikat pendidik S1.
4. Dari 12 guru yang sudah S1, 6 diantaranya sudah bersertifikat pendidik dan 1 guru belum
sertifikasi.
KELEMAHAN :
1. Dari 12 guru ada 5 orang guru yang belum berstatus PNS.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu mendorong guru yang belum berstatus PNS dan yang sedang menempuh S1.
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.

KEKUATAN :
1. Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan yang berijasah SMK.
kependidikan
2. Ijasah
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan yang berijasah SMK namun belum memiliki tenaga
administrasi sekolah.
Rekomendasi :

1. Sekolah kami perlu memiliki tenaga administrasi sekolah.
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.

KEKUATAN :
1. Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.
kependidikan
2. Ijasah
3. Sertifikat pendidik
KELEMAHAN :
1. Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan standard yang ditetapkan,
termasuk untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu mendorong tenaga pendidikan untuk meningkatkan kompetensi kewirausahaan.

2. Sekolah kami perlu mendorong guru meningkatkan kompetensi profesional.
3. Sekolah kami perlu mengikutsertakan guru dalam pelatihan inklusif.
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

1. File/ dokumen tenaga KEKUATAN :
pendidik 1. Sekolah kami secara umum kompetensi tenaga kependidikan sudah baik dan sebagian besar
2. Daftar guru yang sudah menguasai IT.
sertifikasi
3. Data pelatihan yang telah
diikuti
4. Sertifikat pelatihan KELEMAHAN :
1. Sekolah kami kompetensi tenaga kependidikan baru sebagian yang memenuhi standard kompetensi
tenaga kependidikan, dan sebagian kecil belum menguasai IT.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu mendorong guru untuk meningkatkan kompetensinya.

5. STANDAR
SARANA DAN PRASARANA
Komponen Indikator
5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan
lainnya.
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta
didik dalam rombongan belajar.
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat
dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai
dengan persyaratan standar
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan
memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan
khusus.
5. SARANA DAN PRASARANA
5.1 Sarana sekolah sudah memadai
5.1.1 Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

KEKUATAN :
1. Gedung Sekolah 1. Sekolah kami memenuhi sebagian standar terkait dengan sarana dan prasarana ( ukuran ruangan,
2. Denah Ruang jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi )
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruang, jumlah ruangan, dan persyaratan
sistem ventilasi.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu memenuhi SNP terkait dengan sarana dan prasarana ( ukuran ruangan, jumlah ruanagn, dan persyaratan untuk
sistem ventilasi ).
5.1. Sarana sekolah sudah memadai
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.
1. Data induk siswa KEKUATAN :

2. Daftar jumlah Rombongan 1. Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.
belajar
3. Daftar jumlah siswa
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum memenuhi peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih besar dari yang
ditetapkan dalam SNP, agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu memenuhi jumlah peserta didik rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP, agar dapat lebih
meningkatkan mutu proses pembelajaran.
5.1. Sarana sekolah sudah memadai
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

1. Daftar inventaris ruangan KEKUATAN :
2. Buku induk Inventaris 1. Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.
sekolah
3. Daftar jumlah buku
perpustakaan
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk
buku perpustakaan.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu memnuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar.
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.
1. Buku Induk Inventaris KEKUATAN :

Sekolah, Foto 1. Sekolah kami melaksanakan perbaikan/ pemeliharaan sarana dan prasarana secara rutin
Bangunan
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum melaksanakan perbaikan/ perbaikan secara berkala sesuai dengan SNP.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu melaksanakan perbaikan/ pemeliharaan secara berkala sesuai dengan SNP.

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
1. Buku Induk Inventaris KEKUATAN :

1. Bangunan yang ada di sekolah aman dan nyaman bagi peserta didik.
Sekolah,
2. Foto bangunan
KELEMAHAN :
1. Bangunan di sekolah kami belum memberi kemudahan kepada peseerta didik yang berkebutuhan
khusus.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu memberikan kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

6. STANDAR
PENGELOLAAN
Komponen Indikator
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim 6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah
dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang dan pemangku kepentingan.
jelas dan diketahui oleh semua pihak 6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan 6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
perbaikan berkelanjutan peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan
pihak yang berkepentingan.
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja 6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran
Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
belajar 6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan
untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan

melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan
pada peningkatan hasil belajar
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal 6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif,
dan valid efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan 6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
pengembangan profesi bagi para pendidik dan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
tenaga kependidikan 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
standar nasional
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
sekolah nonakademis.
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan
nonakademis.
6 PENGELOLAAN
6.1 Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.
1. Visi dan misi KEKUATAN :

1. Sekolah memiliki visi dan misi yang telah dirumuskan secara bersama.
2. Sekolah kami memilliki visi dan misi yang telah dirumuskan secara bersama dan sudah
tersosialisasikan kepada warga sekolah.

KELEMAHAN :
Rekomendasi:
1. sekolah kami perlu mewujudkan visi dan misi yang telah dirumuskan bersama .
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
1. MUO KEKUATAN :
1. Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk
2. Laporan keuangan meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah prosesnya belum
sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri, partisipatif, kolaborasi, dan akuntable.

Rekomendasi:
1. sekolah kami perlu meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaborasi, dan akuntable.
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang berkepentingan.
1. Daftar hadir sosialisasi KEKUATAN :

2. foto 1. Sekolah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada komite.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum mensosialisasikan rencana kerja kepada semua stake holder sekolah dalam
rapat dinas.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu mensosialisasikan rencana kerja kepada semua stake holder sekolah dalam rapat dinas.
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
menengah (renstra)
1. Renstra sekolah KEKUATAN :

1. Sekolah kami rencana kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami rencana kerja tahunan/ rencana kerja anggaran sekolah sosialisasinya masih sebatas
dalam lingkup internal sekolah.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu mensosialisasikan RKT/ RKAS kepada semua pemangku kepentingan.
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil
belajar.

1. Instrumen evaluasi diri KEKUATAN :
yang telah diisi 1. Sekolah kami melakukan evaluasi diri dengan tim pengembang sekolah dan warga sekolah.
2. Laporan hasil EDS
3. Rencana pengembangan
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan
sekolah terhadap peningkatan hasil belajar.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil
belajar
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri
dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
2. RKS, RKAS/ RKT berbasis KEKUATAN :

1. Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah berdasarkan pencapaian hasil
hasil EDS belajar.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami menetapkan prioritas/ pengembangan sekolah baru sebagian berdasarkan evaluasi diri
sekolah.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu menetapkan prioritas/ pengembangan sekolah berdasarkan evaluasi diri sekolah.
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.

1. Petugas pengelola SIM KEKUATAN :
1. Sekolah kami mengelola sistem informasi pengelolaan dengan komunikasi antar warga sekolah/
lingkungan sekolah.
KELEMAHAN :

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu meningkatkan sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif, efisien, dan akuntable.
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.

1. Media komunikasi tulis, KEKUATAN :
lisan, 1. Sekolah kami menungaskan seorang guru/ tenaga kependidikan untuk melayani permintaan
2. Buku penghubung informasi, pemberian informasi, pengaduan masyarakat, berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik
secara lisan atau tertulis.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum menyediakan akses informasi dengan data terbaru bagi warga sekolah dan pihak
yang berkepentingan.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu menyediakan akses informasi dengan data terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.
Tahap ke-4  Tahap ke-3 Tahap ke-2  Tahap ke-1
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga
kependidikan
6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan.

1. RKAS KEKUATAN :
2. File data kepegawaian 1. Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.
3. DP3
4. DUK
5. DAPODIK
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan namun belum
melaksanakan pengembangan profesi.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan dalam melaksanakan pengembangan profesi.
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga
kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

1. Sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga
2. Lembar instrumen kependidikan.
3. Laporan hasil supervisi
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga
kependidikan namun belum menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu melakuan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan dalam menyusun program
perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
1. Notulen rapat sekolah KEKUATAN :

2. RKAS 1. Di sekolah kami warga sekolah terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
nonakademis.
KELEMAHAN :
1. Di sekolah kami warga sekolah terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
nonakademis namun belum seluruh kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya.

Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu warga sekolah terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis dan seluruh kegiatan
pengembangan sekolah pada umumnya.
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.
1. Notulen rapat KEKUATAN :

2. MOU instansi lain 1. Sekolah kami melibatkan warga sekolah kegiatan nonakademis.
2. Sekolah kami melibatkan anggota masyarakat dalam kegiatan nonakademis.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum melibatkan masyarakat dalam kegiatan nonakademis dan memberikan
kesempatan untuk berkreasi.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu melibatkan masyarakat dalam kegiatan nonakademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi.
7. STANDAR
PEMBIAYAAN
Komponen Indikator
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah,
pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku
kepentingan yang relevan
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara
transparan, efisien, dan akuntabel.
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah
dan pemangku kepentingan.
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan

dukungan pembiayaan lainnya inisiatifnya sendiri
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan
Dunia Industri setempat.
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi
termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang
mampu di bidang ekonomi
7 PEMBIAYAAN
7.1 Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
1. RAPBS (notulen dan KEKUATAN :

daftar hadir) 1. Sekolah kami perumusan RAPBS merujuk pada peraturan pemerintah, dan dikomunikasikan
dengan komite.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami dalam penyusunan RAPBS merujuk pada peraturan pemerintah dan dikomunikasikan
komite sekolah namun belum kepada pemangku kepentingan terkait.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu dalam penyusunan RAPBS merujuk pada peraturan pemerintah dan dikomunikasikan komite sekolah dan pemangku
kepentingan terkait.
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.
1. RAPBS (notulen dan KEKUATAN :

daftar hadir) 1. Sekolah kami perumusan RAPBS melibatkan komite sekolah.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami dalam perumusan RAPBS belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu dalam perumusan RAPBS melibatkan pemangku kepentingan yang relevan.
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

1. RAPBS KEKUATAN :
1. Sekolah kami dalam penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien,
2. Buku monitoring BOS
dan akuntable kepada masyarakat dan pemerintah.
3. Buku monitoring komite
4. Buku monitoring dinas
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami dalam menyusun rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan
akuntable kepada masyarakat dan pemerintah namun belum maksimal

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu dalam menyusun rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntable kepada masyarakat
dan pemerintah secara maksimal
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

1. Laporan keuangan BOS KEKUATAN :
2. Laporan keuangan khusus 1. Sekolah kami membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan kekuangan
(kegiatan ekstrakulikuler) secara berkala dan menyeluruh kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum maksimal dalam membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan
penggunaan keuangan.
Rekomendasi :

1. Sekolah kami perlu maksimal dalam membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan.
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

2. RKS/ RKAS KEKUATAN :
3. Dokumen kerja sama 1. Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana
dengan instansi terkait sekolah.
4. Dokumen kerja sama
dengan dunia industri
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum melibatkan donatur tetap dan DUDI dalam mendapatkan pembiayaan tambahan
melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu melibatkan donatur tetap dan DUDI dalam mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan
prasarana sekolah.
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
1. Dokumen kerja sama KEKUATAN :

dengan dunia industri 1. Sekolah mengembangkan hubungan kerja sama dengan kelompok masyarakat khususnya wali murid
yang mampu untuk membantu sekolah kami.
KELEMAHAN ;
1. Sekolah kami belum membangun jaringan kerja sama dengan DUDI setempat untuk membantu
sekolah kami.
Rekomendasi :

1. Sekolah kami perlu membangun jaringan kerja sama dengan DUDI setempat untuk membantu sekolah kami.
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
1. Dokumen alumni (daftar KEKUATAN :

nama, data pendidikan 1. Sekolah kami memelihara hubungan dengan alumni dan sebagian dari mereka membantu sekolah
lanjutan) tetapi bukan dalam hal pembiayaan.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami memelihara hubungan dengan alumni namun belum seluruhnya dari mereka
membantu sekolah bukan dalam hal pembiayaan serta belum teridentifikasi.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu mengidentifikasi alumni serta memperdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan yang lain.
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses
7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

1. Daftar nama siswa miskin KEKUATAN :
(kurang mampu dan 1. Sekolah kami mampu melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.
berkubutah khusus)
2. Anggaran untuk siswa
kurang mampu dalam
RAPBS
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami mampu melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat
melayani siswa yang berkebutuhan khusus dan mempromosikan keretaraan akses bagi semua
peserta didik.

Rekomendasi :
2. Sekolah kami perlu melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi dan dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus dan
mempromosikan keretaraan akses bagi semua peserta didik.
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

1. Catatan subsidi silang KEKUATAN :

1. Sekolah kami merumuskan besarnya sumbangan orang tua peserta didik berdasarkan kemampuan
2. Bukti tanda terima ekonomi.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami merumuskan besarnya sumbangan orang tua peserta didik berdasarkan kemampuan
ekonomi tetapi sekolah kami belum menerapkan subsidi silang.
Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu menerapkan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang

sangat miskin dengan mencari sumber daya lainnya.
8. STANDAR
PENILAIAN PENDIDIKAN
Komponen Indikator
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
baik dalam bidang akademik maupun nonakademik kompetensi peserta didik.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai
kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan
rencana yang telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian

untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian
yang mereka lakukan pada peserta didik.
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan
pembelajaran.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar 8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
anak mereka semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester
kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku
laporan pendidikan.
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam
meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
8 PENILAIAN PENDIDIKAN
8.1 Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
1. Kisi – kisi soal KEKUATAN :

1. Sekolah kami menyusun perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik.
2. Soal tes ujian
3. Rubric penilaian
4. Kunci jawaban
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum mengembangkan instrumen penilaian untuk mencapai kompetensi peserta
didik.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu mengembangkan instrumen penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik.
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

1. KKM mata pelajaran KEKUATAN :
1. Sekolah kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk
2. KKM kompetensi dasar
KKM.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum memberikan informasi KKM kepada peserta didik menjelang ulangan.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu memberikan informasi KKM kepada peserta didik menjelang ulangan.
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
1. Jadwal kegiatan penilaian KEKUATAN :

1. Sekolah kami melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar siswa secara berkala sesuai
2. Hasil penilaian dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar siswa
secara berkelanjutan dan mengembangkan sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus
dan RPP

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar siswa secara berkelanjutan dan
mengembangkan sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
1. Bentuk soal KEKUATAN :

1. Sekolah kami menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian sesuai dengan target
2. Buku penilaian kompetensi yang inin di ukur.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum menerapkan berbagai teknik , bentuk, dan jenis penilaian serta di review secara
berkala.

Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu menerapkan berbagai teknik , bentuk, dan jenis penilaian serta di review secara berkala.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
1. Buku laporan nilai siswa KEKUATAN :

1. Sekolah kami memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang dilakukan pada peserta
didik secara individual dan berkala.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik baik secara individual dan
berkala.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik baik secara individual dan berkala.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

1. Buku hasil perbaikan KEKUATAN :
1. Sekolah kami menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran
selanjutnya.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana
pembelajaran secara maksimal.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran secara maksimal.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

1. Buku laporan akkhir KEKUATAN :
semester 1. Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata
pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua wali murid dalam bentuk laporan pendidikan.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum mendiskusikan hasil penilaian secara mendetail untuk masing – masing peserta
didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan.

Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu mendiskusikan hasil penilaian secara mendetail untuk masing – masing peserta didik secara berkala sesuai dengan
kesepakatan.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

1. Notulen rapat guru dan KEKUATAN :

komite 1. Sekolah kami melibatkan orang tua didik untuk memberikan motivasi serta memberikan fasilitas
dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
KELEMAHAN :
1. Sekolah kami belum melibatkan orang tua didik untuk menganalisa hasil belajar siswa dalam
meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
Rekomendasi :
1. Sekolah kami perlu melibatkan orang tua didik untuk menganalisa hasil belajar siswa dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

Kurikulum Sekolah SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum Sekolah SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan

Evaluasi Diri Sekolah

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI KUTAWARU 02

Format Laporan EDS 1

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Format Laporan EDS 1

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Format Laporan EDS 1

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. DOKUMEN KTSP KEKUATAN :

Format Laporan EDS 1

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Format Laporan EDS 1

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Fasilitas Olahraga dan KEKUATAN :

KELEMAHAN : Kegiatan Ekstra Kurikuler belum dikembangkan secara maksimal

Format Laporan EDS 1

Format Laporan EDS 1

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Dokumen Silabus Lama KEKUATAN :

Format Laporan EDS 1

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Silabus hasil revisi, KEKUATAN :

Format Laporan EDS 1

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Format Laporan EDS 1

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Format Laporan EDS 1

Tahap ke-4  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Format Laporan EDS 1

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Format Laporan EDS 1

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Hasil observasi kunjungan KEKUATAN :

Format Laporan EDS 1

Format Laporan EDS 1

Format Laporan EDS 1

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Program supervisi KEKUATAN :

Format Laporan EDS 1

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Program supervisi KEKUATAN :

Format Laporan EDS 1

Format Laporan EDS 1

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Daftar nilai UN/ Sekolah KEKUATAN :

Format Laporan EDS 1

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Format Laporan EDS 1

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Format Laporan EDS 1

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Format Laporan EDS 1

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Format Laporan EDS 1