Askep Keluarga Intan (Revisi)

LAPORAN PENDAHULUAN KUNJUNGAN PADA KELUARGA Bpk.
R
TAHAP PERKEMBANGAN KELUARGA PRA SEKOLAH
DI DESA MERGASANA RT 07 RW 02 KECAMATAN KERTANEGARA
KABUPATEN PURBALINGGA
Disusun oleh:
INTAN NILASARI (1911040021)
PROGRAM STUDI PROFESI NERS

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2019/2020
LAPORAN PENDAHULUAN KUNJUNGAN KELUARGA
Kunjungan Ke-1 Hari Rabu, 1 Juli 2020
I. PENDUHULUAN
A. Latar Belakang
Pada hari Rabu, 1 Juli 2020 dilakukan pengkajian pada keluarga
dengan tahap perkembangan anak pra sekolah. Keluarga Bpk. R merupakan
keluarga dengan tahap perkembangan anak pra sekolah. Karena Bpk. R
mempunyai anak yang berusia 4,5 tahun. Keluarga Bpk. R berasal dari
suku jawa, Bpk. R bekerja sebagai wiraswasta dan Ibu. S sebagai ibu
rumah tangga. Bpk. R mempunyai 1 orang anak yaitu An. E, Pada keluarga
Bpk. R aka dilakukan pengkajian keperawatan untuk mengetahui apa saja
masalah didalam perkembangan keluarga dengan tahap perkembangan
anak pra sekolah.
Pengkajian merupakan tahapan terpenting dalam proses perawatan,
mengingat pengkajian sebagai awal bagi keluarga untuk mengidentifikasi
data-data yang ada pada keluarga. Sebelum melakukan pengkajian pada
keluarga Bpk. R, terlebih dahulu perawat membina hubungan saling
percaya dengan seluruh anggota keluarga yang tinggal di rumah (Bpk.R
dan Ibu.U ) untuk memudahkan perawat dalam mengumpulkan data secara
akurat sehingga dengan hasil pendataan yang akurat mampu memudahkan
perawat dalam menentukan masalah yang ada dalam diri klien/anggota
keluarga.
Setelah itu perawat menjelaskan tujuan dari kunjungan pertama ini
yaitu untuk mengidentifikasi masalah kesehatan yang ada di dalam
keluarga baik yang dirasakan secara pasti/disadari maupun masalah
kesehatan yang masih beresiko ataupun masalah yang akan berpotensial
terjadi. Kemudian perawat juga membuat kontrak waktu yang telah
disepakati bersama.
Pada saat hari pertama kunjungan Ibu. U mengatakan tidak ada
keluhan yang dirasakan.
B. Data yang perlu dikaji
1. Pengkajian riwayat penyakit keluarga atau masalah keluarga
2. Pemeriksaan fisik dan vital sign
3. Masalah kesehatan pada An. E
C. Masalah keperawatan keluarga
( masih dalam pengkajian)
II. Proses Keperawatan
A. Diagnosa keperawatan
Masih dalam proses pengkajian
B. Kriteria hasil (NOC)
C. Intervensi (NIC)
III. Implementasi tindakan keperawatan
a. Topik : Pengkajian pada Keluarga Bpk. R
b. Waktu : Rabu, 1 Juli 2020
c. Tempat : Desa Mergasana Rt 07/02, Kecamatan Kertanegara,
Kabupaten Banyumas
d. Metode : wawancara & tanya jawab
e. Media & alat : buku dan alat tulis, nursingkit
IV. Krikteria Evaluasi
1. Evaluasi Struktur
- LP sudah dibuat sebelumnya
- Media telah disiapkan
- Kontrak waktu telah disepakati
- Mahasiswa hadir tepat waktu
2. Evaluasi Proses
- Mahasiswa melakukan Pengkajian
- Media dan Alat digunakan dengan baik dan benar
3. Evaluasi Hasil
- Di dapatkan data umum (nama keluarga, lingkungan, riwayat keluarga)
- Teridentifikasi masalah kesehatan
Kunjungan Ke-2 Hari Kamis, Tanggal 2 Juli 2020
I. Pendahuluan
A. Latarbelakang
Berdasarkan pertemuan sebelumnya pada Tn. R didapatkan bahwa
keluarga Tn. R berada dalam tahap perkembangan pra sekolah. Tipe
keluarga Tn.R merupakan keluarga Inti karena tinggal satu rumah dengan
istri dan anaknya. Tn. R adalah wiraswasta yaitu pekerja proyek dan jarang
pulang terkadang pulang 3 bulan sekali. Ny.U sebagai pedagang jajanan
anak-anak.
B. Data yang perlu dikaji lebih lanjut

1. Cara yang sudah dilakukan keluarga untuk mengatasi terkait dengan
rumah sehat
2. Motivasi kepada keluarga untuk memelihara kebersihan rumah sehingga
menjadi rumah sehat.

( masih dalam pengkajian)
II. Proses keperawatan keluarga

a. Diagnosa keperawatan
Hambatan pemeliharaan rumah
Ditandai dengan : Rumah Bpk. R memiliki skor 637 yang menandakan
rumah Bpk. R termasuk dalam rumah yang tidak sehat, Rumah Bpk. R
sedikit berantakan dan terlihat kotor dan berantakan tapi Ibu.U merasa itu
hal yang biasa.
b. Kriteria hasil
a) Outcomes ( NOC)
b) Intervensi ( NIC )

a. Topik : Pengkajian pada Keluarga Bpk. R
b. Waktu : Kamis , 2 Juli 2020
c. Tempat : Rumah Bpk. R, Desa Mergasana Rt 07/02
d. Metode : Ceramah dan tanya jawab
e. Media & alat : Buku, alat tulis.

a. Evaluasi Struktur
 LP sudah dibuat sebelumnya
 Interaksi mahasiswa dan keluarga berlangsung sesuai dengan waktu
yang telah ditentukan
 Mahasiswa hadir tepat waktu
 Media telah disiapkan
b. Evaluasi Proses
 Pelaksaan sesuai strategi pelaksanaan
 Proses tanya jawab berjalan dengan baik
c. Evaluasi Hasil
 Keluarga mampu mengenal masalah rumah sehat namun belum
mengerti dan melakukan penerapannya.
Kunjungan Ke-3 Hari Sabtu, Tanggal 4 Juli 2020
I. Pendahuluan
A. Latarbelakang
Berdasarkan pertemuan sebelumnya pada keluarga Bpk.R
didapatkan data melalui pengukuran menggunakan denver II hasilnya
adalah suspek, kemampuan motorik halusnya belum terpenuhi yaitu tidak
bisa menggambar 3 bagian tubuh manusia sehingga adanya resiko
keterlambatan perkembangan. Ibu.U mengatakan bahwa An.E tidak pernah
menggambar dan diajarkan menggambar karena keterbatasan alat untuk
menggambar.
B. Data yang dikaji lebih lanjut

a. Perkembangan anak usia prasekolah menggunakan denver II
b. Kemampuan menggambar 6 objek bagian tubuh manusia
c. Pemahaman keluarga mengenai tahap perkembangan anak usia pra
sekolah
Domain 1: Promosi kesehatan, Kelas 2: Manajemen kesehatan
II. Proses keperawatan

a. Diagnosa keperawatan keluarga
Ketidakefektifan pemeliharaan kesehatan (00099)
Ditandai dengan Ibu.U tidak mengetahui tentang manfaat
menggambar untuk perkembangan anak usia prasekolah, Ibu. U mengatakan
tidak khawatir tentang perkembangan anaknya, Ibu. U mengatakan belum
pernah memeriksakan An. E ke Fasilitas kesehatan terkait dengan gangguan
keterlambatan perkembangan An. E.
b. Kriteria hasil (NOC)
1. Keluarga mampu mengenal
Domain IV : Kesehatan keluarga
Level 1
Pengetahuan kesehatan dan perilaku.
Hasil yang menggambarkan sikap, pemahaman, dan tindakan terhadap
kesehatan dan penyakit.
Level 2
Kelas S : pengetahuan kesehatan
Hasil yang menggambarkan pemahaman keluarga dalam pemanfaatan
informasi untuk meningkatkan, mempertahankan,dan perbaikan kesehatan.
Level 3 : Hasil
1803-pengetahuan: proses penyakit
1808-pengetahuan: Pengobatan
1855-pengetahuan: gaya hidup sehat
2. Keluarga mampu memutuskan
Level 1
Domain IV : Kesehatan keluarga
Pengetahuan kesehatan dan perilaku
Level 2
Kelas Q :
Perilaku Kesehatan
Hasil yang menggambarkan tindakan keluarga untuk meningkatkan atau
memperbaiki kesehatan
Level 3
Hasil :
1606: Berpartisipasi dalam memutuskan perawatan kesehatan
Level 2
Kelas R : Kepercayaan tentang Kesehatan
Hasil yang menggambarkan ide dan persepsi keluarga yang
mempengaruhi perilaku sehat
Level 3
Hasil:
1700: kepercayaan mengenai kesehatan
c. Intervensi (NIC)
Domain III : Perilaku
Level 1
Memberikan dukungan fungsi psikososial dan memfasilitasi
perubahan gaya
hidup.
Level 2
Kelas S : Pendidikan
Intervensi yang memfasilitasi keluarga untuk belajar
Level 3 : Intervensi
5510 penkes pengajaran proses penyakit yang dialaminya
Level 1
Perawatan dukungan fungsi psikososial dan perubahan gaya hidup
Level 2
Kelas R : bantuan koping
Intervensi untuk membantu diri sendiri membangun kekuatan,
beradaptasi
dengan perubahan fungsi, atau mencapai fungsi yang lebih tinggi.
5250: Dukungan membuat keputusan:
1. Identifikasi keputusan yang telah diambil.
2. Identifikasi keuntungan dan kerugian dari keputusan yang diambil.
V. Implementasi tindakan keperawatan

a. Topik : Penyuluhan mengenai tumbuh kembang anak pada
Keluarga Bpk. R
b. Waktu : Sabtu,4 Juli 2020
d. Metode : Ceramah dan tanya jawab
e. Media & alat : Buku, alat tulis.
VI. Krikteria Evaluasi

 Interaksi mahasiswa dan keluarga berlangsung sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan
b. Evaluasi Proses
 Media dan Alat penyuluhan digunakan dengan baik dan benar
c. Evaluasi Hasil
 Keluarga menyadari akan pentingnya perkembangan anak usia
prasekolah
 Keluarga mengatakan ingin mengetahui apa saja yang harusnya
sudah bisa dilakukan pada anak usia pra sekolah
Kunjungan Ke-4 Hari Minggu, Tanggal 5 Jali 2020
I. Pendahuluan
A. Latarbelakang
Berdasarkan pertemuan sebelumnya pada keluarga Bpk.A didapatkan
data bahwa keluarga belum mengatahui perkembangan anak usia prasekolah
melalui sedangkan dengan diukur menggunakan denver II hasil An.E adalah
suspek yaitu kemampuan motorik halusnya belum terpenuhi yaitu tidak bisa
menggambar 6 bagian tubuh manusia sehingga adanya resiko keterlambatan
perkembangan. Oleh karena itu mahasiswa akan mencoba melakukan
intervensi TUK 3 dengan memberikan pendidikan kesehatan mengenai
manfaat menggambar untuk anak usia prasekolah yang meliputi pembahasan
mengenai perkembangan anak dan melakukan intervensi TUK 3 resiko
keterlambatan perkembangan yaitu dengan mendemosntrasikan kepada
keluarga dengan An.E untuk menggambar.
a. Pemahaman keluarga mengenai tahap perkembangan anak usia pra
sekolah
b. Kemampuan An.E dalam mengasah motorik halus :menggambar
Domain 1: Promosi kesehatan, Kelas 2: Manajemen kesehatan
Domain 13 : Pertumbuhan/Perkembangan, Kelas 2 : Perkembangan
D. Proses keperawatan
Risiko Keterlambatan Perkembangan (00112)
Ditandai dengan ketidakmampuan An.E untuk mengasah motorik halus :
menggambar
E. Kriteria hasil (NOC)


Level 1
Domain IV : Pengetahuan tentang Kesehatan dan Perilaku
Level 2
Kelas S : Pengetahuan Tentang Kesehatan
Level 3
Out Hasil :
(1826) : Pengetahuan : Pengasuhan
Level 1
Domain VI : Kesehatan Keluarga
Level 2
Kelas DD-Pengasuhan
Outcome yang menggambarkan Perilaku Orangtua yang mendukung Pertumbuhan dan
Perkembangan Optimum anak
Level 3
Hasil :
(2906) : Kinerja Pengasuhan : Usia Pra Sekolah
3. Keluarga mampu merawat

Level 1
Level 2
Kelas X : Kesejahteraan Keluarga
Outcome yang menggambarkan Lingkungan keluarga keseluruhan status kesehatan dari
keluarga sebagai unit
Level 3
Hasil :
 (2605) : Partisipasi Keluarga dalam perawatan professional
 (2609) : Dukungan keluarga selama perawatan
F. Intervensi (NIC)
Resiko keterlambatan perkembangan
Level 1
Level 2
Intervensi yang memfasilitasi keluarga untuk belajar
5510 Penkes pengajaran proses penyakit yang dialaminya
5618 Pengajaran : Prosedur/perawatan
5620 Pengajaran ketrampilan psikomotor
Level 2
Kelas O : Terapi perilaku
4430 Bermain Terapeutik
Kelas Q : Peningkatan Komunikasi
4976 Peningkatan Komunikasi : tidak bisa menggambar
Kelas P : Terapi motorik
4720 Stimulasi kognitif
Level 1
Perawatan dukungan fungsi psikososial dan perubahan gaya hidup
Level 2
Intervensi untuk membantu diri sendiri membangun kekuatan, beradaptasi dengan
perubahan fungsi, atau mencapai fungsi yang lebih tinggi.
5250: Dukungan pengambilan keputusan:
1. Identifikasi keputusan yang telah diambil.
2. Identifikasi keuntungan dan kerugian dari keputusan yang diambil.
Level 1
Domain V : keluarga
Level 2
Kelas Z : Perawatan membesarkan anak
Level 3
Intervensi :
8274 Peningkatan perkembangan : anak
Level 2
Kelas O : terapi perilaku
Intervensi yang dilakukan untuk memperkuat atau meningkatkan perilaku yang
diinginkan atau mengubah perilaku yang tidak diinginkan.
Level 3
Intervensi
4352 managemen perilaku (berlebih atau kurang perhatian):
1. Demonstrasikan pada keluarga manfaat menggambar pada anak usia prasekolah
2. Berikan kesempatan keluarga untuk mempraktekan melatih menggambar pada
anak usia prasekolah
3. Berikan reinforcement positif atas usaha keluarga

Level 1
Domain V : keluarga
Level 2
Kelas Z : Perawatan membesarkan anak
Level 3
Intervensi :
8274 Peningkatan perkembangan : anak
Level 2
Intervensi yang dilakukan untuk memperkuat atau meningkatkan perilaku yang
diinginkan atau mengubah perilaku yang tidak diinginkan.
Level 3
Intervensi
4352 managemen perilaku (berlebih atau kurang perhatian):
1. Demonstrasikan pada keluarga manfaat menggambar pada anak usia
prasekolah
2. Berikan kesempatan keluarga untuk mempraktekan melatih menggambar
pada anak usia prasekolah
3. Berikan reinforcement positif atas usaha keluarga
G. Implementasi tindakan keperawatan
a. Topik : Penyuluhan kesehatan dan demonstrasi mengenai
manfaat menggmbar bagi anak usia prasekolah pada Keluarga
Bpk. R
b. Waktu : Jumat,4 Juli 2020
d. Metode : Ceramah,tanya jawab dan demonstrasi
e. Media & alat : SAP, leaflet, alat gambar, lembar balik
H. Krikteria Evaluasi
 Interaksi mahasiswa dan keluarga berlangsung sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan
b. Evaluasi Proses
c. Evaluasi Hasil
 Keluarga menyadari akan pentingnya menggambar anak usia
prasekolah
 Keluarga menyebutkan manfaat menggambar bagi anak usia
prasekolah
 Keluarga menyebutkan kembali jenis perkembangan pada anak
usia prasekolah
Kunjungan Ke-5 Hari Senin, Tanggal 6 Juli 2020
I. Pendahuluan
A. Latar Belakang
Berdasarkan hasil pengkajian didapatkan skor rumah Bpk.R
637 yang artinya masuk dalam kategori rumah tidak sehat dengan tidk
memiliki jamban di dalam rumah, rumah semi permanen, lantai
plester, ventilasi tidak ada di semua ruangan, dan kondisi kebersihan
serta kerapihan rumah yang cukup. Dengan data tersebut didapatkan
diagnosa hambatan pemeliharaan rumah oleh karena itu mahasiswa
akan melakukan pendidikan kesehatan mengenai rumah sehat.

a. kebersihan rumah menurut skor rumah sehat
b. kesiapan keluarga dalam memodifikasi lingkungan
c. peningkatan keluarga terkait dengan kondisi rumah

Domain 4:
Aktivitas/ istirahat
Kelas 5: Perawatan diri
II. Proses keperawatan

Hambatan pemeliharaan rumah (00098)
1. Keluarga mampu mengenal masalah
Level 1
Domain IV :Pengetahuan kesehatan dan perilaku.
Hasil yang menggambarkan sikap, pemahaman, dan tindakan terhadap kesehatan dan
penyakit.
Level 2
Kelas S :pengetahuan kesehatan.
Hasil yang menggambarkan pemahaman keluarga dalam pemanfaatan informasi untuk
meningkatkan, mempertahankan, dan perbaikan kesehatan.
Level 3
Hasil :
1803-pengetahuan tentang proses penyakit
1808-pengetahuan: Pengobatan 1855:pengetahuan tentang gaya hidup.
2.Keluarga mampu memutuskan
Domain IV :Pengetahuan kesehatan dan perilaku.
Kelas Q :
Perilaku kesehatan.
Hasil yang menggambarkan tindakan keluarga untuk meningkatkan atau memperbaiki
kesehatan.
Level 3
Hasil :
1606 berpartispasi dalam memutuskan perawatan kesehatan.
3.Keluarga mampu merawat
Level 1
Domain 1: Fungsi kesehatan
Level 2
Kelas F : manajemen kesehatan Hasil yang menggambarkan perilaku individu untuk
meningkatkan dan memulihkan kesehatan
Level 3
Hasil
 3102 manajemen penyakit kronik
 0802 vital sign
A. Intervensi (NIC)
1.Keluarga mampu mengenal masalah
Level 1
Domain 3 : Perilaku Memberikan dukungan fungsi psikososial dan memfasilitasi
perubahan gaya hidup
Level 2
Kelas S :penkes Intervensi yang memfasilitasi keluarga untuk belajar.
Level 3 :Intervensi5510- penkes pengajaran proses penyakit yang dialaminya
Level 1
Domain III : Perilaku Perawatan dukungan fungsi psikososial dan perubahan gaya
hidup
Level 2
Kelas Q : bantuan koping Intervensi untuk membantu diri sendiri membangun kekuatan,
beradaptasi dengan perubahan fungsi, atau mencapai fungsi yang lebih tinggi.
5250: Dukungan membuat keputusan
3.Keluarga mampu merawat
Level 1
Domain :
Level 2
Intervensi yang dilakukan untuk memperkuat atau meningkatkan perilaku yang diinginkan
atau mengubah perilaku yang tidak diinginkan.
Level 3
Intervensi
 4352 managemen perilaku (berlebih atau kurang perhatian)
 4410 bantuan untuk memodifikasi diri untuk mencapai tujuan atau harapan :
1. Diskusikan bersama keluarga definisi dari rumah sehat
2. Diskusikan dengan keluarga manfaat dari rumah sehat
3. Dorong keluarga untuk memodifikasi lingkungan
4. Keluargamampu memodifikasi lingkungan

Level 1
Level 2 Kelas X : Lifespan
Level 3:
Intervensi
 7140 Pelibatan keluarga dalam promosi
 7040 Dukungan care giver
D. Implementasi tindakan keperawatan

 Topik : Penyuluhan kesehatan Rumah Sehat
 Waktu : Senin, 6 juli 2020
 Tempat : Rumah Bpk. R, Desa Mergasana Rt 07/02
 Metode : Ceramah,tanya jawab dan demonstrasi
 Media & alat : leaflet
E. Krikteria Evaluasi
 Interaksi mahasiswa dan keluarga berlangsung sesuai dengan waktu
yang telah ditentukan
b. Evaluasi Proses
c. Evaluasi Hasil
 Keluarga menyadari akan pentingnya pemeliharaan rumah
 Keluarga menyebutkan manfaat rumah sehat
Kunjungan Ke-6 Hari Selasa, Tanggal 7 Juli 2020
A. Pendahuluan
A. Latar Belakang
Dari hasil pengkajian yang dilakukan pada keluarga Ibu.U, bahwa
keluarga tidak mengetahui manfaat menggambar untuk anak usia
prasekolah. Setelah diberikan pendidikan kesehatan mengenai manfaat
menggambar untuk anak usia prasekolah. Keluarga Ibu.U bingung
bagaimana menentukan dan memodifikasi lingkungan yang dapat
mendukung menggambar bagi pertumbuhan dan perkembangan An.E

a. Kondisi pertumbuhan dan perkembangan An.E
b. Usaha keluarga untuk memotivasi pertumbuhan dan perkembangan
secara optimal
c. Jenis modifikasi lingkungan yang tepat bagi usia anak prasekolah


1. Keluarga mampu memodifikasi
Level 1
Level 2
Kelas W : Kinerja Keluarga sebagi caregiver
Outcome yang menggambarkan adaptasi dan penampilan anggota keluarga
untuk merawat anak yang memiliki ketergantungan
Level 3
Hasil :
 (2205) Kinerja caregiver: Perawatan langsung
 (2210) Daya tahan Peran caregiver
 1934 lingkungan yang sehat
 1910 lingkungan rumah yang sehat
2. Keluarga mampu memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan
Level 1
DomainIV : Pengetahuan Tentang Kesehatan dan Perilaku
Level 2
Kelas Q : Perilaku sehat
Outcome yang menggambarkan individu dalam meningkatkan atau
memperbaiki kesehatan
Level 3
Hasil :
 (1606) Partisipasi dalam keputusan perawatan kesehatan
 (1613) Pengarahan perawatan mandiri
Intervensi (NIC)
3. Keluarga mampu memodifikasi lingkungan

Level 1
Level 2
Kelas X : Lifespan
Level 1
Domain V
Level 2
Kelas X : perawatan sepanjang
hidup
Level 3
Intervensi
 7040 Dukungan Pengasuhan (caregiver support)
 7110 Peningkatan Keterlibatan Keluarga
5. Keluarga mampu memanfatkan fasilitas pelayanan kesehatan
Level 1
Domain VI: Sistem kesehatan
Intervensi untuk mendukung pemanfaatan pelayanan kesehatan
Level 2
Kelas B: Management informal
Intervensi untuk memfasilitasi komunikasi tentang pelayanan kesehatan
Level 3
Intervensi :
 7910 konsultasi
 8100 rujukan
Motivasi keluarga agar dapat memanfaatkan fasilitas kesehatan untuk
menggontrol kesehatan keluarga

a. Topik : Modifikasi lingkungan dan motivasi keluarga
memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan pada
Keluarga Bpk. R
c. Tempat : Desa mergasana Rt 07/02, Kecamatan Kertanegara,
Kabupaten purbalingga
e. Media & alat : buku dan alat tulis
b. Evaluasi Proses
- Mahasiswa mendiskusikan dengan keluarga Ibu. U modifikasi lingkungan
bagi pertumbuhan dan perkembangan anak usia prasekolah dengan
caramenggambar
- Mahasiswa mendiskusikan dengan keluarga Ibu.U untuk memodifikasi
lingkungan rumah dengan memperhatikan fasilitas yang mendukung

kemampuan pertumbuhan dan perkembangan secara optimal lewat
kemampuan menggambar
- Mahasiswa memotivasi keluarga Ibu.U untuk selalu memanfaatkan
fasilitas pelayanan kesehatan untuk memelihara kesehatan keluarga
c. Evaluasi Hasil
- Keluarga mampu memodifikasi lingkungan yang aman bagi pertumbuhan
dan perkembangan anak usia prasekolah dengan cara menggambar
- Keluarga mampu memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan yang ada

Kunjungan Ke-7 Hari Rabu, Tanggal 8 Juli 2020
I. Pendahuluan
A. Latar Belakang
Dari hasil pengkajian yang dilakukan pada keluarga Bpk. R, bahwa
keluarga tidak mengetahui apa saja hal yang bisa dilakukan untuk
membuat dan memelihara kesehatan rumah. Setelah diberikan
pendidikan kesehatan mengenai manfaat rumah sehat. Keluarga Bpk. R
bingung bagaimana menentukan dan memodifikasi lingkungan yang
dapat mendukung memelihara rumah agar menjadi kategori rumah sehat.
a. Kondisi lingkungan rumah
b. Usaha keluarga untuk memotivasi pemeliharaan kesehatan rumah
c. Jenis modifikasi lingkungan rumah sehat

Level 1
Domain V: Pengetahuan dan perilaku
Hasil yang menggambarkan kesehatan personal dan pelayanan kesehatan.
Level 2
Kelas U: kesehatan dan kualitas hidup
Hasil yang menggambarkan status kesehatan dan berhubungan dengan
kehidupan.
Level 3
Hasil :
 1910 lingkungan rumah yang sehat

 2009 status kenyamanan lingkungan
2. Keluarga mampu memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan

Level 1
Domain IV : Pengetahuan dan perilaku
Hasil yang menggambarkan sikap komperehensif dan tindakan yang
mendukung kesehatan
Level 2
Kelas Q: Perilaku sehat
Hasil yang menggambarkan tindakan individu untuk meningkatkan dan
memulihkan kesehatan
Level 3
Hasil :
Perilaku mencari pelayanan kesehatan
Intervensi (NIC)
Keluargamampu memodifikasi lingkungan
Level 1
Level 2 Kelas X : Lifespan
Level 3:
Intervensi
 7140 Pelibatan keluarga dalam promosi
 7040 Dukungan care giver
3. Keluarga mampu memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan.

Level 1
Domain VI:.Sistem kesehatan
Intervensi untuk mendukung pemanfaatan pelayanan kesehatan
Level 2
Kelas B: Management informal
Intervensi untuk memfasilitasi komunikasi tentang pelayanan kesehatan
Level 3
Intervensi :
 7910 konsultasi
 8100 rujukan
Motivasi keluarga agar dapat memanfaatkan Posbindu untuk mengontrol
kesehatan keluarga

a. Topik : Modifikasi lingkungan dan motivasi keluarga
memanfaatkan
fasilitas pelayanan kesehatan pada Keluarga
c. Tempat : Desa Mergasana Rt 07/02, Kecamatan Kertanegara,
Kabupaten Purbalingga
e. Media & alat : buku dan alat tulis

b. Evaluasi Proses
- Mahasiswa mendiskusikan dengan keluarga modifikasi lingkungan agar
menjadi rumah sehat
- Mahasiswa mendiskusikan dengan keluarga untuk memodifikasi
lingkungan rumah dengan memperhatikan ventilasi, jamban dan sarana
pembuangan limbah.
- Mahasiswa memotivasi keluarga untuk selalu memanfaatkan fasilitas
pelayanan kesehatan untuk memelihara kesehatan keluarga
c. Evaluasi Hasil
- Keluarga mampu memodifikasi lingkungan agar menjadi rumah sehat
- Keluarga mampu memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan yang ada
- Keluarga mampu memelihara kesehatan dan kenyamanan rumah

ASUHAN KEPERAWATAN PADA KELUARGA Bpk.R
Disusun oleh:
INTAN NILASARI
1911040021
2019/2020
ASUHAN KEPERAWATAN PADA KELUARGA Tn.R

I. PENGKAJIAN
a. Data Umum
1. Nama KK : Bpk.R
2. Usia : 31 tahun
3. Pendidikan : SMA
4. Pekerjaan : Wiraswasta
5. Alamat : Desa Petir Rt 07 Rw 02
6. Komposisi anggota keluarga :
Jenis Hubun Pendid Imunisasi

No Nama Usia Kelam gan Pekerjaan
ikan BCG Polio DPT Hepatitis Campak
in
PEKE
Ayah RJA
1. Tn. R 31 L SMA - - - - -
tahun Ny.S PROY
EK
2. Ny.U 31 P Istri SLTP PEDAGA √ √ √ √ √

tahun
NG
5
3. An.E L Anak - - √ √ √ √ √
tahun
7. Genogram
Bpk. I
Bpk.S
(57) (65)
Ny.U Tn.R
(31) (31)
An.E (5)
Keterangan :
: Laki – laki : Garis Perkawinan

: Perempuan : Garis Keturunan
: Meninggal : Tinggal dalam satu rumah
: Klien
Tn. R adalah anak satu-nya dari orangtuanya dan menikah dengan

Ny.U yang merupakan anak kedua dari tiga bersaudara. Tn.A dan Ny.U
mempunyai satu orang anak bernama An.E berusia 5 tahun. Tn . S adalah
ayah dari Ny .U yang tinggal bersama dalam satu rumah. Dari genogram
diatas tidak terdapat anggota keluarga yang memiliki riwayat penyakit
turunan.
8. Tipe Keluarga
Keluarga Bapak R dengan tipe keluarga besar karena bapak dari Ibu U tinggal
serumah dengan keluarga inti
9. latar belakang budaya dan suku bangsa
Keluarga Bapak R berasal dari suku jawa sehingga tidak mempunyai perbedaan
dalam adat istiadat. Meskipun memiliki adat istiadat dari jawa, untuk hal kesehatan
keluarga Bapak R lebih percaya dengan tenaga kesehatan, artinya keluarga Bpk.R
tidak pernah menggunakan metode pengobatan komplementer karena saat ada
anggota keluarga yang sakit diperiksakan ke bidan atau puskesmas.
10. Agama
Keluarga Bpk.R beragama islam, kegiatan beribadah dilakukan dirumah dan Ibu.U
tidak mengikuti pengajian. Keluarga Bpk.R tidak memiliki kepercayaan tersendiri
berkaitan agama degan kesehatan.
11. Sosial ekonomi keluarga
Bpk.R merupakan pencari nafkah dengan bekerja sebagai wiraswasta atau pekerja
proyek dengan pendapatan perbulan Rp 3.000.000 dan Ibu S sebagai pedagang
yang memiliki penghasilan perhari Rp 75.000
12. Aktivitas reskreasi
An.E bermain bersama ibu, adiknya dan teman teman disekitar lingkungan rumah
atau menonton TV.
b. Riwayat dan Tahap Perkembangan

1. Tahap perkembangan keluarga saat ini :
Keluarga Bpk.R saat ini termasuk pada tahap perkembangan keluarga
dengan pra sekolah, kare mempunyai satu anak yaitu An.E berusia 5 tahun.
Bpjp Tahap perkembangan keluarga yang belum terpenuhi :
Pada tahap perkembangan anak usia pra sekolah yang belum terpenuhi
adalah kemampuan perkembangan motorik halus dengan diukur
menggunakan Denver II didapatkan hasil suspek yaitu belum bisa
menggambar 6 bagian anggota tubuh manusia.
2. Riwayat keluarga inti:
 Bpk.R mengatakan saat ini sedang dalam keadaan sehat. Kadang -
kadang merasa pegel-pegel,cara mengatasinya dengan istirahat yang
cukup dan cuti dari pekerjaan. Bpk.R bekerja sebagai pekerja proyek
yang bekerja dari pagi hingga larut malam.
 Ibu. U mengatakan saat ini sedang dalam keadaan sehat, apabila sedang
sakit Ny.U memeriksakannya ke poliklinik kesehatan desa (PKD). Ny.
U mengatakan sedang menggunakan KB Implan karenakan untuk
sementara biar ada jarak antara anaknya.
 Berdasarkan pernyataan dari Ibu. U, dan An.E sedang dalam keadaan
baik dan tidak memiliki riwayat penyakit apapun. Jika anak mereka
sakit untuk gejala awal pengobatannya hanya dengan membeli obat di
apotek,jika sakit tak kunjung sembuh Tn.R akan membawa anaknya ke
Puskesmas karena dirasa obatnya cocok.
3. Riwayat keluarga sebelumnya:.
 Ibu. U mengatakan almarhum ibunya mepunyai riwayat hipertensi
selama hidupnya.
c. Data Lingkungan
1. Karakteristik rumah
Rumah yang ditempati oleh Bpk.R diukur menggunakan skor rumah sehat
adalah 637 yang artinya dikategorikan sebagai rumah tidak sehat, merupakan
rumah semi permanen dan milik orangtua Ibu.U dengan luas 11x7m², yang
terdiri dari 2 kamar tidur,ruang tamu, ruang makan,kamar mandi tanpa jamban
dan dapur. Lantainya terbuat dari plester,atapnya sebagian dari seng dan
sebagian lagi dari asbes. jamban terpisah di depan rumah.Air yang digunakan
untuk kebutuhan sehari-hari berasal dari sumur tetangga. Pembuangan limbah
di lubang bekas sumur yang tidak tertutup, .Ventilasi ada,penerangan rumah
menggunakan listrik.
D
a
Ruang TV dan Ruang Tamu
p
u
r
Kamar tidur 2
Kamar tidur 1
Kamar
mandi Ruang TV dan Ruang Tamu jamban
2. Karakteristik tetangga dan komunitas
Lingkungan tempat tinggal Bpk.R secara umum cukup bersih,banyak warga sekitar yang
mempunyai kebiasaan merokok. Sebagian besar tetangga bekerja sebagai buruh
lepas,petani dan pekerja proyek . Kegiatan ibu- ibu masih berjalan seperti pengajian
rutin.
3. Sistem pendukung keluarga
Hubungan keluarga dengan pelayanan kesehatan sangat baik,apabila ada anggota
keluarga yang sakit maka akan dibawa ke bidan atau puskesmas. Antar keluarga saling
membantu jika ada keluarga yang membutuhkan. Tetapi tidak banyak keluarga yang
memiliki kartu BPJS.
1) Perkumpulan keluarga dan interaksi dengan masyarakat
Keluarga Bpk.R dan Ibu.U berinteraksi dengan masyarakat dengan baik.
2) Sistem pendukung keluarga
Selama ini jika anaknya sakit Ibu.U mengantar ke bidan tetapi jika tidak sembuh-
sembuh keluarga membawa ke puskesmas. Fasilitas penunjang kesehatan yang
dimiliki keluarga masih kurang, tidak tersedia obat P3K dirumah.
a. Struktur Keluarga
1) Pola komunikasi keluarga
Keluarga Bpk.R mempunyai pola komunikasi yang baik satu sama lain, komunikasi
yang dilakukan secara terbuka. Antar anggota keluarga terbina hubungan yang
harmonis. Menurut Ibu.U dalam keluarganya berkomunikasi biasanya menggunakan
bahasa jawa. Ibu.U mengatakan bila timbul masalah keluarga berusaha
mendiskusikan dan menyelesaikannya dengan baik secara musyawarah. Apabila
setiap dirasa ada yang kurang cocok, ataupun ada masalah selalu dikomunikasikan
dengan keluarga, sehingga tidak ada kesalahpahaman.
2) Struktur kekuatan keluarga
Didalam aktivitas sehari-hari keluarga saling perhatian dan merasakan bahwa
mengatasi masalah menjadi tanggung jawab keluarga, dan keputusan yang diambil
atas kesepakatan bersama. Ibu.U mengatakan Bpk.R menjalankan keputusan dengan
baik dan mempunyai tanggung jawab.
3) Struktur peran ( formal dan informal )
Bpk.R sebagai kepala rumah tangga berperan mencari nafkah untuk keluarga, Ibu.U
sebagai Istri berperan menjadi Ibu rumah tangga dan berdagang kecil kecilan
dirumah, An. E dari Bpk. R dan Ibu.U
4) Nilai atau norma keluarga
Sebagai bagian dari masyarakat jawa dan beragama islam keluarga Bpk.R memiliki
nilai-nilai dan norma yang dianut seperti sopan santun terhadap suami, istri dan orang
tua serta sayang kepada anaknya.
a. Fungsi Keluarga
1) Fungsi afektif
Keluarga Bpk.R memahami keadaan penyakit yang diderita oleh anggota
keluarganya. Semua saling menyayangi, menghormati dan saling menghargai seperti
antara suami dan istri, serta anak-anaknya.
2) Fungsi sosialisasi
Keluarga bersosialisasi dengan baik dengan tetangga dan masyarakat sekitar. An A
selalu berkumpul dan bermain dengan teman-temannya setiap sore dan pagi hari.
3) Fungsi perawatan kesehatan
a) Mengenal masalah kesehatan
b) Mengambil keputusan
Dalam mengambil suatu keputusan keluarga Bpk.R selalu meminta kesepakatan
dari anggota keluarga baik istri maupun anak. Setelah mendapat persetujuan dari
istri dan anak maka Bpk.R langsung memutuskan. Ibu.U mengatakan jika
anaknya mengeluh sakit Ibu.U membawanya ke bidan.
c) Merawat anggota keluarga
Ibu.U mengatakan jika dalam anggota keluarganya ada yang sakit maka anggota
keluarga yang lain akan merawatnya sampai sakitnya membaik.
d) Memelihara lingkungan
Lingkungan rumah Ibu.U kurang bersih karena terdapat barang barang seperti
mainan anak, kemudian pakaian dan sampah yang berserakan di belakang rumah.
e) Memanfaatkan fasilitas kesehatan

Keluarga Bpk.R memanfaatkan fasilitas kesehatan dengan baik, apabila ada
anggota keluarga yang sakit biasanya dibawa ke bidan atau puskesamas.
4) Fungsi reproduksi
Keluarga Bpk.R mempunyai 1 orang anak, dan dilahirkan secara Normal. Ny.U
mengatakan dirinya menggunakan jenis kontrasepsi implan
5) Fungsi ekonomi
Bpk.R bekerja sebagai Wiraswasta yaitu pekerja proyek dengan penghasilan yang
didapat Rp.3.000.000 perbulan dan istrinya seorang pedagang jajanan anak-anak yang
berpenghasilan Rp 75.000 per minggu. penghasilannya untuk memenuhi kebutuhan
sandang, papan, pangan. Pengeluaran satu bulan biasanya lebih dari pemasukan.
b. Stress dan Koping Keluarga

1) Stressor jangka pendek dan panjang
a) Stressor jangka pendek
Ibu.U mengatakan tidak ada masalah yang sangat serius, hanya jika terdapat
anggota keluarga yang tiba-tiba sakit.
b) Stressor jangka panjang
Ibu.U mengatakan selama ini tidak ada masalah yang berat dalam keluarganya,
paling hanya masalah terkait ekonomi keluarga karena merasa takut jika proyek
sepi suaminya tidak bisa bekerja. itu juga dianggap wajar karena setiap keluarga
pasti mempunyai masalah yang berkaitan dengan ekonomi.
2) Kemampuan keluarga berespon terhadap situasi/stressor
Keluarga Bpk.R sudah dapat berdaptasi dengan penyakit yang diderita anggota
keluarganya.
3) Strategi koping yang digunakan
Keluarga Bpk.R dalam menghadapi permasalahan selalu mendiskusikannya terlebih
dahulu sebelum mengambil keputusan.
4) Strategi adaptasi fungsional
Keluarga Bpk.R mengatakan apabila ada masalah dalam keluarga akan dibicarakan
bersama dan mencari permecahan masalahnya.
c. Pemeriksaan Fisik
Pemeriksaan
No
Fisik Bpk.S Ny. A Bpk. R Ibu. U An.E
1. Kepala Bentuk Bentuk Bentuk messosepal, Bentuk Bentuk
messosepal, messosepal, tidak terdapat messosepal, tidak messosepal, tidak
tidak terdapat tidak terdapat lesi/jejas terdapat lesi/jejas terdapat lesi/jejas
lesi/jejas lesi/jejas
2. Mata Bentuk simetris, Bentuk simetris, Bentuk simetris, Bentuk simetris, Bentuk simetris,
pupil anisokor, pupil anisokor, pupil anisokor, pupil anisokor, pupil anisokor,
sklera anikterik, sklera anikterik, sklera anikterik, sklera anikterik, sklera anikterik,
konjungtiva konjungtiva konjungtiva konjungtiva konjungtiva
ananemis ananemis ananemis ananemis ananemis
3. Hidung Bentuk simetris, Bentuk simetris, Bentuk simetris, Bentuk simetris, Bentuk simetris,
tidak terdapat tidak terdapat tidak terdapat polip tidak terdapat tidak terdapat
polip polip polip polip
4. Telinga Bentuk simetris, Bentuk simetris, Bentuk simetris, Bentuk simetris, Bentuk simetris,
tidak terdapat tidak terdapat tidak terdapat tidak terdapat tidak terdapat
serumen serumen serumen serumen serumen
5. Mulut Mulut tampak Mulut tampak Mulut tampak Mulut tampak Mulut tampak
bersih, tidak ada bersih, tidak ada kurang bersih, kurang bersih, kurang bersih,
stomatitis, gigi stomatitis, gigi tidak ada tidak ada tidak ada
masih utuh, tidak masih utuh, stomatitis, gigi ada stomatitis Mukosa stomatitis Mukosa
terdapat karies tidak terdapat yang berlubang, bibir lembab, bibir lembab,
gigi, kemampuan karies gigi, terdapat karies gigi, tidak terdapat terdapat karies
mengecap dan kemampuan kemampuan karies gigi dan gigi dan gigi
menghisap : mengecap dan mengecap dan gigi tidak berlubang, gigi
normal menghisap : menghisap : normal berlubang. gupis.
normal Kemampuan Kemampuan
mengecap dan mengecap dan
menghisap menghisap
normal. normal.
6. Leher Tidak ada Tidak ada Tidak ada Tidak ada Tidak ada
pembesaran pembesaran pembesaran pembesaran pembesaran
kelenjar thyroid, kelenjar thyroid, kelenjar thyroid, kelenjar thyroid, kelenjar thyroid,
tidak ada t tidak ada gangguan tidak ada tidak ada
gangguan idak ada menelan gangguan gangguan menelan
menelan gangguan menelan
menelan
7. Dada Paru-paru - Paru-paru - Paru-paru - Paru-paru - Paru-paru
Inspeksi: tidak Inspeksi: tidak Inspeksi: tidak Inspeksi: tidak Inspeksi: tidak
terjadi retraksi terjadi retraksi terjadi retraksi terjadi retraksi terjadi retraksi
dinding dada, dinding dada, dinding dada, dinding dada, dinding dada,
Palpasi: tidak Palpasi: tidak Palpasi: tidak ada Palpasi: tidak ada Palpasi: tidak ada
ada massa ada massa massa massa massa
Perkusi: resonant Perkusi: Perkusi: resonant Perkusi: resonant Perkusi: resonant
Auskultasi: resonant Auskultasi: bunyi Auskultasi: bunyi Auskultasi: bunyi
bunyi dasar Auskultasi: dasar inspirasi naik dasar inspirasi dasar inspirasi
inspirasi naik bunyi dasar dan ekspirasi naik dan naik dan ekspirasi
dan ekspirasi inspirasi naik turun. ekspirasi turun. turun.
turun. dan ekspirasi - Jantung - Jantung - Jantung
- Jantung turun. Inspeksi: tidak Inspeksi: tidak Inspeksi: tidak
Inspeksi: tidak - Jantung terdapat jejas terdapat jejas terdapat jejas
terdapat jejas Inspeksi: tidak Palpasi: tidak ada Palpasi: tidak ada Palpasi: tidak ada
Palpasi: tidak terdapat jejas pembesaran pembesaran pembesaran
ada pembesaran Palpasi: tidak jantung jantung jantung
jantung ada pembesaran Auskultasi: bunyi Auskultasi: bunyi Auskultasi: bunyi
Auskultasi: jantung jantung S1 S2 Lup jantung S1 S2 jantung S1 S2 Lup
bunyi jantung S1 Auskultasi: Dub normal Lup Dub normal Dub normal
S2 Lup Dub bunyi jantung
normal S1 S2 Lup Dub
normal
8. Abdomen Inspeksi: tidak Inspeksi: tidak Inspeksi: tidak ada Inspeksi: tidak Inspeksi: tidak ada
ada acites, tidak ada acites, tidak acites, tidak ada ada acites, tidak acites, tidak ada
ada bekas luka, ada bekas luka, bekas luka, tidak ada bekas luka, bekas luka, tidak
tidak teraba tidak teraba teraba adanya tidak teraba teraba adanya
adanya massa adanya massa massa adanya massa massa
Auskultasi: Auskultasi: Auskultasi: bising Auskultasi: bising Auskultasi: bising
bising usus 11 bising usus 11 usus 12 kali/menit usus 12 kali/menit usus 12 kali/menit
kali/menit kali/menit Perkusi: bunyi Perkusi: bunyi Perkusi: bunyi
Perkusi: bunyi Perkusi: bunyi perut terdengar perut terdengar perut terdengar
perut terdengar perut terdengar timpani. timpani. timpani.
timpani. timpani. Palpasi: tidak Palpasi: tidak Palpasi: tidak
Palpasi: tidak Palpasi: tidak terdapat nyeri tekan terdapat nyeri terdapat nyeri
terdapat nyeri terdapat nyeri dan juga nyeri tekan dan juga tekan dan juga
tekan dan juga tekan dan juga lepas. nyeri lepas. nyeri lepas.
nyeri lepas. nyeri lepas.
9. Ekstremitas Tidak ada Tidak ada Tidak ada oedema, Tidak ada Tidak ada oedema,
oedema, oedema, kekuatan otot oedema, kekuatan kekuatan otot
kekuatan otot kekuatan otot 5 5 otot 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 , tidak terdapat 5 5 , tidak terdapat
, tidak terdapat , tidak terdapat refleks patologis , tidak terdapat refleks patologis
refleks patologis refleks patologis pada ekstremitas refleks patologis pada ekstremitas
pada ekstremitas pada ekstremitas atas dan bawah pada ekstremitas atas dan bawah
atas dan bawah atas dan bawah atas dan bawah
9. Tanda-tanda TD:120/70 TD: 120/80 TD:120/80 mmHg TD : 130/100 TD : - mmHg
vital mmHg mmHg N: 82x/mnt mmHg N: 100x/m
N : 81x/mnt N : 85x/mnt S : 36,50C N: 90x/m S : 36.70C
S : 36,30C S : 36,30C R : 20x/mnt S : 36.80C R : 21x/m
R : 20x/mnt R : 22x/mnt R : 24x/m BB:- kg
BB:- kg TB:- cm
TB:- cm
10. Data DDST :
penunjang  Personal sosial
:suspek
 Motorik
halus : suspek
 Bahasa :norma
l
 Motorik
kasar : normal
d. Harapan Keluarga
Harapan keluarga terhadap petugas kesehatan adalah bisa membantu mengatasi masalah kesehatan secara lebih
maksimal dan dapat memberikan informasi. Harapan keluarga terdapat masalah yang dihadapi adalah agar masalah
dapat segera teratasi dan terselesaikan.
I. Analisa Data
No Data Masalah keperawatan

1 DS : Domain 1:
- Ibu.U tidak mengetahui tentang Promosi kesehatan
manfaat menggambar untuk Kelas 2:
perkembangan anak usia Manajemen kesehatan
prasekolah Diagnosa: Ketidakefektifan
- Ibu. U mengatakan tidak khawatir pemeliharaan kesehatan (00099)
tentang perkembangan anaknya
- Ibu. U mengatakan belum pernah
memeriksakan An. E ke Fasilitas
kesehatan terkait dengan
gangguan keterlambatan
perkembangan An. E
- Ibu. U mengatakan anaknya
jarang di latih untuk menggambar
DO :
- An. E belum bisa menggambar objek
bagian tubuh manusia
- Tidak terdapat peralatan untuk
menggambar
2 DS : Domain 13 :
- Ibu.U mengakatakan An.E belum bisa Pertumbuhan/Perkembangan
menggambar Kelas 2 : Perkembangan
- Ibu.U mengatakan adanya keterbatasan Risiko Keterlambatan
alat untuk An.E belajar menggambar Perkembangan (00112)
DO :
- An.E belum bisa menggambar
3 DS : Domain 4:
- Ibu.U mengatakan tidak mempunyai Aktivitas/ istirahat
jamban didalam rumahnya. Kelas 5: Perawatan diri
- Ibu.U mengatakan bingung cara untuk Diagnosa: Hambatan pemeliharaan
membagi waktu agar bisa membereskan rumah (00098)
rumah.
- Ibu.U mengatakan takut ada binatang
seperti ular kalau harus BAB dijamban
luar rumahnya.
DO :
- Klien tampak bingung cara untuk
membagi waktu agar bisa membereskan
rumah secara maksimal.
- Keluarga Bpk.R tidak mempunyai
jamban di dalam rumah
II. DIAGNOSA KEPERAWATAN
1. Risiko Keterlambatan Perkembangan (00112)

2. Hambatan pemeliharaan rumah (00098)
3. Ketidakefektifan pemeliharaan kesehatan (00099)
4. RENCANA KEPERAWATAN
Skoring Prioritas
No Kriteria Skala Bobot Skor Pembenaran
1 Sifat Masalah 3/3 x 1 = 1
Ibu.U tidak mengetahui tentang
 Aktual 3 1
manfaat menggambar untuk
 Resiko 2
perkembangan anak usia pra
 Potensial 1
sekolah
2 Kemungkinan
Ibu. U mengatakan tidak khawatir
masalah dapat dirubah 2
tentang perkembangan An.E
 Mudah 1 2
 Sebagian 0 1/2 x 2 = 1
 Tidak dapat
3 Potensial masalah 3/3 x 1 = 1 An.E bisa menggambar salah satu dari
untuk dicegah bagian tubuh manusia
 Tinggi 3 1
 Cukup 2
 Rendah 1
4 Menonjolnya 1
Ibu.U tidak mengetahui tentang
masalah
manfaat menggambar untuk
 Masalah berat 2 3/2 x 1 = 1
perkembangan anak usia pra
harus segera 3/2
sekolah
ditangani
 Ada masalah tapi 1
tidak perlu segera
ditangani
 Masalah tidak 0
dirasakan
Total Skor 4 3/2
2. Resiko Keterlambatan Perkembangan (00112)
1 Sifat Masalah 2/3 x 1 =
Ibu.U mengatakan
 Aktual 3 2/3
Keterlambatan
 Resiko 2 1
menggambar pada An.E
 Potensial 1
karena keterbatasan alat
2 Kemungkinan masalah dapat
An. E belum bisa
dirubah 2 2/2 x 2 = 2
menggambar
 Mudah 1 2
 Sebagian 0
 Tidak dapat
3 Potensial masalah untuk dicegah 3/3 x 1 = 1
Ibu.U mengatakan saat
 Tinggi 3
An. E rewel ibunya
 Cukup 2 1
mendiamkannya dan
 Rendah 1
menyuruhnya
menggunakan gedget
4 Menonjolnya masalah 2/2 x 1 = 1
Ny.U mengatakan
 Masalah berat harus segera 2
sudah pernah
ditangani 1 1
mengajarkan An. E
 Ada masalah tapi tidak perlu
menggambar namun
segera ditangani 0
An. E malas untuk
 Masalah tidak dirasakan
menggambar sendiri
Total Skor 4 2/3
1 Sifat Masalah 3/3 x 1 = 1 Keluarga tidak mempunyai
 Aktual 3 1 jamban didalam rumah
 Resiko 2
 Potensial 1
2 Kemungkinan masalah dapat Masalah sebagian dapat
dirubah dicegah dengan cara
 Mudah 2 2 penyuluhan tentang resiko
 Sebagian 1 1/2 x 2 = 1 tinggi timbulnya penyakit
 Tidak dapat 0
3 Potensial masalah untuk dicegah 2/3 x 1 = Ibu.U biasanya membereskan
 Tinggi 2/3 rumah ketika An.E tidur
 Cukup 3 1
 Rendah 2
1
4 Menonjolnya masalah 1 Ibu.U mengatakan ingin
 Masalah berat harus segera mengetahui cara agar
ditangani 2 2/2 x 1 = 1 pentingnya kebersihan
 Ada masalah tapi tidak perlu lingkungan.
segera ditangani
 Masalah tidak dirasakan 1
0
Total Skor 3 2/3
III. Prioritas Masalah
2. Risiko Keterlambatan Perkembangan (00112)
4. Rencana Asuhan Keperawatan Keluarga
Nama KK : Tn. R Diagnosa :
Umur : 31 tahun Alamat : Mergasana Rt 07/02 Kec.Kertanegara Kab.Purbalingga
No DIAGNOSA TUJUAN NOC NIC

(NANDA/INCP)
DX Domain 1: TUM: 1. Keluarga mampu 1. Keluarga mampu mengenal
1 Promosi kesehatan Setelah dilakukan intervensi mengenal
Kelas 2: keperawatan, diharapkan Domain III : Perilaku
Manajemen kesehatan Keluarga Bpk.R mampu Domain IV : Level 1
Diagnosa: memelihara kesehatan Kesehatan keluarga Memberikan dukungan fungsi
Ketidakefektifan anggota keluarga. Level 1 psikososial dan memfasilitasi
pemeliharaan kesehatan Pengetahuan perubahan gaya hidup.
(00099) TUK 1: kesehatan dan
Setelah dilakukan intervensi perilaku. Level 2
keperawatan keluarga Hasil yang Kelas S : Pendidikan
Bpk.R mampu mengenal menggambarkan Intervensi yang memfasilitasi
masalah kesehatan sikap, pemahaman, keluarga untuk belajar
dan tindakan
terhadap kesehatan Level 3 : Intervensi
dan penyakit. (5566) pendidikan orangtua :
keluarga yang membesarkan anak :
1. Berikan penyuluhan kesehatan
Level 2 mengenai tumbuh kembang
Kelas S : 2.Berikan penyuluhan mengenai Hal
pengetahuan yang perlu diperhatikan dalam
kesehatan mengasuh dan membimbing anak
Hasil yang 3. Berikan penyuluhan kesehatan
menggambarkan mengenai gangguan tumbuh kembang
pemahaman keluarga 4. Berikan penyuluhan kesehatan
dalam pemanfaatan mengenai Kecerdasan optimal anak
informasi untuk usia dini
meningkatkan,
mempertahankan,da
n perbaikan
kesehatan.
Level 3 : Hasil
 1803-
pengetahuan:
proses penyakit
 1808-
pengetahuan:
Pengobatan
 1855-
pengetahuan:
gaya hidup
sehat
TUK 2: Setelah dilakukan 2. Keluarga mampu 2. Keluarga mampu memutuskan

tindakan intervensi memutuskan
keperawatan keluarga Level 1
Bpk.R dapat mengambil Level 1
keputusan Domain IV : Domain III : Perilaku
Kesehatan keluarga Perawatan dukungan fungsi
Pengetahuan psikososial dan perubahan gaya hidup
kesehatan dan
perilaku Level 2
Level 2 Intervensi untuk membantu diri
Kelas Q : sendiri membangun kekuatan,
Perilaku Kesehatan beradaptasi dengan perubahan fungsi,
Hasil yang atau mencapai fungsi yang lebih
menggambarkan tinggi.
tindakan keluarga
untuk meningkatkan Level 3 : Intervensi
atau memperbaiki 5250: Dukungan membuat keputusan:
kesehatan. 1. Identifikasi keputusan yang telah
diambil.
Level 3 2. Identifikasi keuntungan dan
Hasil : kerugian dari keputusan yang
1606: Berpartisipasi diambil.
dalam memutuskan
perawatan kesehatan
Level 2
Kelas R :
Kepercayaan tentang
Kesehatan
Hasil yang
menggambarkan ide
dan persepsi
keluarga yang
mempengaruhi
perilaku sehat
Level 3
Hasil:
1700: kepercayaan
mengenai kesehatan
TUK 3: 3. Keluarga 3. Keluarga mampu merawat
Setelah dilakukan tindakan mampu
keperawatan, keluarga Bpk.R merawat
dapat menunjukan perilaku Level 1
yang adaptif saat merawat Level 1 Domain V : keluarga
anggota keluarga Domain VI:
Kesehatan Level 2
keluarga Kelas Z :
Hasil Perawatan membesarkan anak
menggambarka
n status Level 3
kesehatan, Intervensi
perilaku, atau - (8274)Peningkatan
fungsi keluarga perkembangan anak
secara - (5566) Pendidikan orang
keseluruhan, tua : keluarga yang
atau sebagai membesarkan anak :
individu yang
merupakan
anggota
keluarga.
Level 2
Kelas X :
Keluarga
sejahtera
Hasil
menggambarka
n lingkungan
keluarga, status
kesehatan,
kompetensi
sosial keluarga
sebagai unit.
Level 3
Hasil :
 2600
koping
keluarga
 2602
fungsi
keluarga
 2603
intregitas
keluarga
 2609
dukungan
keluarga
selama
perawatan
TUK 4: 4. Keluarga 4. Keluarga mampu
Setelah dilakukan tindakan mampu memodifikasi lingkungan
keperawatan, keluarga Bpk.R memodifikas
mampu memodifikasi i lingkungan Level 1
lingkungan yang dapat Domain V
membantu keluarga untuk Level 1
beradaptasi merawat anggota Domain IV Level 2
keluarga yang sakit Pengetahuan Kelas X : perawatan sepanjang
kesehatan dan Hidup
perilaku
Hasil yang Level 3: Intervensi
menggambarka  7130: Pemeliharaan
n sikap, proses keluarga.
pemahaman, 1. Identifikasi bersama
dan tindakan keluarga tentang
terhadap lingkungan yang sehat.
kesehatan dan 2. Motivasi keluarga
penyakit. untuk menjaga lingkungan
Level 2 yang sehat
Kelas T :
Kontrol resiko
dan keamanan
Hasil yang
menggambarka
n status
keamanan
individu atau
keluarga dan
tindakan untuk
mencegah,
mengurangi,
atau
mengkontrol
ancaman
kesehatan.
Level 3
Hasil :
 1910:
Keamanan
lingkungan
rumah
 1934:
Keamanan
lingkungan
perawatan
kesehatan
Setelah dilakukan tindakan mampu memanfatkan fasilitas
keperawatan, keluarga Bpk.R memanfaatk pelayanan kesehatan
dapat memanfaatkan fasilitas an fasilitas
kesehatan untuk membantu pelayanan Level 1
keluarga dalam merawat kesehatan Domain VI: Sistem kesehatan
anggota keluarganya Intervensi untuk mendukung
Level 1 pemanfaatan pelayanan
DomainV: kesehatan
Kesehatan yang
dirasakan
Level 2 Level 2
Kelas EE: Kelas B: Management
Kepuasan dalam informal
merawat Intervensi untuk memfasilitasi
komunikasi tentang pelayanan
Level 3 kesehatan
Hasil :
 3000 Level 3
kepuasan Intervensi :
klien: akses  7910 konsultasi
menuju  8100 rujukan
sumber Motivasi keluarga agar dapat
pelayanan memanfaatkan fasilitas
 3035 kesehatan untuk
kepuasan mengontrol kesehatan keluarga
klien:
bantuan
fungsional
DX 2 Domai TUM: 1. Keluarga 1. Keluarga mampu mengenal

n 13 : Setelah dilakukan intervensi mampu
Pertum keperawatan, diharapkan mengenal Level 1
buhan/ Keluarga Tn.R mampu Level 1 Domain III : Perilaku
Perke mengatasi keterlambatan Domain IV :

Level 2
mbang perkembangan Pengetahuan
an tentang
TUK 1: Intervensi yang memfasilitasi
Kelas Kesehatan dan
2: Setelah dilakukan intervensi Perilaku keluarga untuk belajar
Perke keperawatan keluarga mampu
mbang mengenal masalah kesehatan Level 2
an Kelas S :
Risiko Pengetahuan Level 3 : Intervensi
Keterla Tentang 5510 Penkes pengajaran proses
mbatan Kesehatan penyakit yang dialaminya
Perke Level 3 5618 Pengajaran :
mbang Out Hasil : Prosedur/perawatan
an (1826) : 5620 Pengajaran ketrampilan
(00112 Pengetahuan : psikomotor
) Pengasuhan
Level 2
Kelas O : Terapi perilaku
4430 Bermain Terapeutik
Kelas Q : Peningkatan
Komunikasi
4976 Peningkatan
Komunikasi : tidak bisa
menggambar
Kelas P : Terapi motorik
4720 Stimulasi kognitif
TUK 2: Setelah dilakukan 2. Keluarga 2.Keluarga mampu

tindakan intervensi mampu memutuskan
keperawatan keluarga dapat memutuskan
mengambil keputusan
Level 1 Level 1
Domain VI : Domain III : Perilaku
Kesehatan Perawatan dukungan fungsi
Keluarga psikososial dan perubahan
gaya hidup
Level 2
Level 2 Kelas R : bantuan koping
Kelas DD- Intervensi untuk membantu
Pengasuhan diri sendiri membangun
Outcome yang kekuatan, beradaptasi dengan
menggambarka perubahan fungsi, atau
n Perilaku mencapai fungsi yang lebih
Orangtua yang
mendukung tinggi.
Pertumbuhan
dan Level 3 : Intervensi
Perkembangan 5250: Dukungan pengambilan
Optimum anak keputusan:
1. Identifikasi keputusan yang
Level 3 telah diambil.
Hasil : 2. Identifikasi keuntungan dan
(2906) : Kinerja kerugian dari keputusan yang
Pengasuhan : diambil.
Usia Pra
Sekolah
TUK 3: 3. Keluarga 3. Keluarga mampu merawat
Level 1
keperawatan, keluarga dapat merawat Domain V : keluarga
menunjukan perilaku yang Level 1
Level 2
adaptif saat merawat anggota Domain VI : Kelas Z : Perawatan
membesarkan anak
keluarga Kesehatan
Keluarga Level 3
Intervensi :
8274 Peningkatan
Level 2 perkembangan : anak
Kelas X :
Kesejahteraan Level 2
Keluarga Kelas O : terapi perilaku
Intervensi yang dilakukan
Outcome yang
untuk memperkuat atau
menggambarka meningkatkan perilaku yang
diinginkan atau mengubah
n Lingkungan
perilaku yang tidak diinginkan.
keluarga
Level 3
keseluruhan
Intervensi
status kesehatan 4352 managemen perilaku
(berlebih atau kurang
dari keluarga
perhatian):
sebagai unit 1. Berikan penyuluhan
kesehatan mengenai manfaat
menggambar bagi anak usia
Level 3 pra sekolah
Hasil :
2. berikan penyuluhan
 (2605) : kesehatan mengenai tugas
keluarga terhadap
Partisipasi perkembangan anak usia
Keluarga prasekolah
dalam 3.Demonstrasikan kegiatan
perawatan menggambar pada An.A
professional 4. Berikan reinforcement
 (2609) : positif atas usaha keluarga
Dukungan
keluarga
selama
perawatan
keperawatan, keluarga Tn.R memodifikasi
mampu memodifikasi Level 1
lingkungan yang dapat Level 1 Domain III : Perilaku
membantu keluarga untuk Domain VI :
beradaptasi merawat anggota Kesehatan Level 2
keluarga yang sakit Keluarga Kelas X : Lifespan
1. Keluarga mampu
Level 2 memodifikasi lingkungan
Kelas W :
Kinerja Level 1
Keluarga sebagi Domain V
caregiver Level 2
Outcome yang Kelas X : perawatan sepanjang
menggambarka hidup
n adaptasi dan
penampilan Level 3: Intervensi
anggota  7040 Dukungan
keluarga untuk Pengasuhan (caregiver
merawat anak support)
yang memiliki  7110 Peningkatan
ketergantungan Keterlibatan Keluarga
Level 3
Hasil :
 (2205)
Kinerja
caregiver:
Perawatan
langsung
 (2210) Daya
tahan Peran
caregiver
 (1934)
lingkungan
yang sehat
 (1910)
lingkungan
rumah yang
sehat
Setelah dilakukan tindakan mampu memanfatkan fasilitas
keperawatan, keluarga Tn. R memanfaatkan pelayanan kesehatan
dapat memanfaatkan fasilitas fasilitas
kesehatan untuk membantu pelayanan Level 1
keluarga dalam merawat kesehatan Domain VI: Sistem kesehatan
anggota keluarganya Intervensi untuk mendukung
Level 1 pemanfaatan pelayanan
DomainIV : kesehatan
Pengetahuan
Tentang Level 2
Kesehatan dan Kelas B: Management
Perilaku informal
Intervensi untuk memfasilitasi
Level 2 komunikasi tentang pelayanan
Kelas Q : kesehatan
Perilaku sehat
Outcome yang Level 3
menggambarka Intervensi :
n individu  7910 konsultasi
dalam  8100 rujukan
meningkatkan - Motivasi keluarga agar
atau dapat memanfaatkan
memperbaiki fasilitas kesehatan untuk
kesehatan  menggontrol kesehatan
keluarga
Level 3
Hasil :
 (1606)
Partisipasi
dalam
keputusan
perawatan
kesehatan
 (1613)
Pengarahan
perawatan
mandiri
DX 3 Domain : TUM: 1. Keluarga 1.Keluarga mampu mengenal
Aktivitas/ Setelah dilakukan intervensi mampu masalah
istirahat keperawatan, diharapkan mengenal
Kelas : Keluarga Bpk.R mampu masalah Level 1
Manajamen memelihara kesehatan anggota
kesehatan keluarga. Level 1 Domain 3 : Perilaku
Diagnosa:Hamb Memberikan dukungan fungsi
atan TUK 1: Domain IV : psikososial dan memfasilitasi
pemeliharaan Setelah dilakukan tindakan Pengetahuan perubahan gaya hidup
rumah (00098) selama 2 minggu keluarga kesehatan dan
Bpk.R mampu mengenal perilaku.
masalah kesehatan Hasil yang Level 2
menggambarka Kelas S :penkes Intervensi
n sikap, yang memfasilitasi keluarga
pemahaman, untuk belajar.
dan tindakan
terhadap Level 3 :Intervensi
kesehatan dan (5510) pendidikan kesehatan :
penyakit. 1. Diskusikan bersama
keluarga definisi dari rumah
Level 2 sehat
Kelas 2. Diskusikan dengan keluarga
S :pengetahuan manfaat dari rumah sehat
kesehatan. 3. Dorong keluarga untuk
Hasil yang memodifikasi lingkungan
menggambarka
n pemahaman
keluarga dalam
pemanfaatan
informasi untuk
meningkatkan,
mempertahanka
n, dan perbaikan
kesehatan.
Level 3
Hasil :
- 1803-
pengetahuan
tentang
proses
penyakit
- 1808-
pengetahuan:
Pengobatan
- 1855:penget
ahuan
tentang gaya
hidup.
TUK 2: Setelah dilakukan 2.Keluarga 2. Keluarga mampu
tindakan selama 2 minggu mampu memutuskan
keluarga Bpk.R dapat memutuskan
mengambil keputusan Level 1
Domain Domain III : Perilaku
IV :Pengetahua Perawatan dukungan fungsi
n kesehatan dan psikososial dan perubahan
perilaku. gaya hidup
Kelas Q :
Perilaku Level 2
kesehatan. Kelas Q : bantuan koping
Hasil yang Intervensi untuk membantu
menggambarka diri sendiri membangun
n tindakan kekuatan, beradaptasi dengan
keluarga untuk perubahan fungsi, atau
meningkatkan mencapai fungsi yang lebih
atau tinggi.
memperbaiki
kesehatan. Level 3 : Intervensi
5250: Dukungan membuat
Level 3 keputusan
Hasil :
1606
berpartispasi
dalam
memutuskan
perawatan
kesehatan.
TUK 3: 3.Keluarga 3.Keluarga mampu merawat
selama 2 minggu, keluarga merawat Level 1
Bpk.R dapat menunjukan Domain IV : pengetahuan
perilaku yang adaptif saat Level 1 kesehatan dan perilaku
merawat anggota keluarga Domain 1:
Fungsi Level 2
kesehatan Kelas V : manajemen risiko
Intervensi yang dilakukan
Level 2 untuk mengurangi risiko dan
Kelas F : pemantauan secara kontinu
manajemen terhadap risiko.
kesehatan Hasil
yang Level 3
menggambarka Intervensi
n perilaku  6480 manajemen
individu untuk lingkungan
meningkatkan 1. identifikasi bersama
dan keluarga tentang
memulihkan
kesehatan lingkungan yang sehat
2. motivasi keluarga untuk
Level 3 menjaga lingkungan yang
Hasil sehat.
 3102
manajemen
penyakit
kronik
 0802 vital
sign
TUK 4: 4.Keluarga 4.Keluargamampu
selama 2 minggu keluarga memodifikasi
Bpk.R mampu memodifikasi lingkungan Level 1
lingkungan yang dapat Domain III : Perilaku
membantu meningkatkan Level 1
koping keluarga untuk Domain V: Level 2 Kelas X : Lifespan
beradaptasi merawat anggota Pengetahuan
keluarga yang sakit dan perilaku Level 3:
Hasil yang Intervensi
menggambarka  7140 Pelibatan keluarga
n kesehatan dalam promosi
personal dan
pelayanan  7040 Dukungan care giver
kesehatan.
Level 2
Kelas U:
kesehatan dan
kualitas hidup
Hasil yang
menggambarka
n status
kesehatan dan
berhubungan
dengan
kehidupan.
Level 3
Hasil :
 1910
lingkungan
rumah yang
sehat
 2009 status
kenyamanan
lingkungan
TUK 5: 5.Keluarga 5 Keluarga mampu
Setelah dilakukan tindakan mampu memanfaatkan fasilitas
selama 2 minggu, keluarga memanfaatkan pelayanan kesehatan.
Bpk.R dapat memanfaatkan fasilitas
fasilitas kesehatan untuk pelayanan Level 1
membantu meningkatkan kesehatan Domain VI:.Sistem kesehatan
koping mekanisme keluarga Intervensi untuk mendukung
dalam merawat anggota Level 1 pemanfaatan pelayanan
keluarganya Domain IV : kesehatan
Pengetahuan
dan perilaku Level 2
Hasil yang Kelas B: Management
menggambarka informal
n sikap Intervensi untuk memfasilitasi
komperehensif komunikasi tentang pelayanan
dan tindakan kesehatan
yang
mendukung Level 3
kesehatan Intervensi :
 7910 konsultasi
Level 2  8100 rujukan
Kelas Q: 1. Motivasi keluarga agar
Perilaku sehat dapat memanfaatkan
Hasil yang Posbindu untuk
menggambarka mengontrol kesehatan
n tindakan keluarga.
individu untuk
meningkatkan
dan
memulihkan
kesehatan
Level 3
Hasil :
Perilaku
mencari
pelayanan
kesehatan
5. IMPLEMENTASI
Hari/ No. Implementasi Evaluasi Paraf

Tanggal Dx
Rabu , 8 1 TUK 1: S: Intan
juli 2020 Setelah dilakukan intervensi  Ibu.U mengatakan belum pernah
13.30 keperawatan keluarga mampu diberikan penyuluhan tentang
WIB mengenal masalah kesehatan pertumbuhan dan perkembangan anak
1. Observasi tumbuh kembang usia pra sekolah
anak menggunakan Denver II  Ibu U mengatakan setuju dengan
2. Mendiskusikan bersama rekomendasi terapi menggambar yang
keluarga perkembangan anak diberikan untuk An.E
usia pra sekolah O:
3. Mendiskusikan manfaat  Interpretasi hasil observasi Denver II
menggambar bagi anak usia menunjukkn An.E suspek
prasekolah  Keluarga memberikan feed back saat
4. Mendiskusi dengan keluarga diberikan materi tentang manfaat
tentang Tugas keluarga terhadap tumbuh kembang anak
perkembangan anak usia A: Masalah teratasi sebagian
prasekolah P : Lanjutkan intervensi
TUK 2:
1. Mengidentifikasi nilai dan norma
yang ada di dalam keluarga
untuk mengambil keputusan.
2. Mengidentifikasi keputusan yang
telah diambil.
3. Mengidentifikasi keuntungan dan
kerugian dari keputusan yang
diambil.
Rabu, 8 2 TUM: S: Intan

Juli 2020 Setelah dilakukan intervensi  Ibu.U mengatakan paham
Pukul keperawatan, diharapkan Keluarga mengenai manfaat menggambar
10.00 Ibu.U mampu mengatasi bagi anak usia prasekolah
WIB keterlambatan perkembangan  Ibu.U mengatakan belum pernah
TUK 1: diberikan penyuluhan tentang
Setelah dilakukan intervensi manfaat menggambar bagi anak
keperawatan keluarga mampu usia prasekolah
mengenal masalah kesehatan
TUK 2: Setelah dilakukan tindakan O:
intervensi keperawatan keluarga  Ibu.U menyebutkan kebutuhan
dapat mengambil keputusan perkembangan bagi anak usia pra
TUK 3: sekolah
Setelah dilakukan tindakan  Ibu.U menyebutkan manfaat
keperawatan, keluarga dapat menggambar bagi anak usia
menunjukan perilaku yang adaptif prasekolah
saat merawat anggota keluarga  An.E kurang mampu menggambar
6 bagian tubuh manusia
A : Masalah teratasi sebagian
P: Lanjutkan intervensi
Senin,6 3 TUM: S: Intan

Juli 2020 Setelah dilakukan intervensi  Ibu.S mengatakan paham
15.30 keperawatan, diharapkan Keluarga mengenai rumah sehat
WIB mampu memelihara kesehatan  Ibu.S mengatakan belum pernah
anggota keluarga. diberikan penyuluhan tentang
TUK 1: rumah sehat
Setelah dilakukan tindakan selama
2 minggu keluarga Ibu.U mampu O:
mengenal masalah kesehatan  Ibu.U menyebutkan manfaat rumah
TUK 2: Setelah dilakukan tindakan sehat
selama 2 minggu keluarga dapat  Ibu.U menyebutkan syarat-syarat
mengambil keputusan rumah sehat
TUK 3: A : Masalah teratasi sebagian
Setelah dilakukan tindakan selama P: Lanjutkan intervensi
2 minggu, keluarga Ibu.U dapat
menunjukan perilaku yang adaptif
saat merawat anggota keluarga
Selasa,9 1 TUK 3: S: Intan

Januari Setelah dilakukan tindakan - Bpk.A mengatakan setuju dengan
2020 keperawatan, keluarga Bpk.A dapat cara untuk mengajarkan
menunjukan perilaku yang adaptif pertumbuhan dan perkembangan
saat merawat anggota keluarga secara optimal
TUK 4: O:
Setelah dilakukan tindakan - Ibu.S mampu mengawasi
keperawatan, keluarga Bpk.A pertumbuhan dan perkembangan
mampu memodifikasi lingkungan anak
yang dapat membantu keluarga A: Masalah teratasi
untuk beradaptasi merawat anggota P: Hentikan intervensi
keluarga yang sakit
TUK 5:
Setelah dilakukan tindakan
keperawatan, keluarga dapat
memanfaatkan fasilitas kesehatan
untuk membantu keluarga dalam
merawat anggota keluarganya
Kamis ,9 2 TUK 4: S: Intan

Juli 2020 Setelah dilakukan tindakan - Ibu. U bersemangat mengajarkan
keperawatan, keluarga mampu
10.00 memodifikasi lingkungan yang An.E menggambar
WIB dapat membantu keluarga untuk - An.U mengatakan senang
beradaptasi merawat anggota diajarkan cara menggambar
keluarga yang sakit O:
TUK 5: - Ibu.S terlihat mengajari anaknya
Setelah dilakukan tindakan A: Masalah teratasi sebagian
keperawatan, keluarga dapat P: Lanjutkan Intervensi
memanfaatkan fasilitas kesehatan
untuk membantu keluarga dalam
Kamis ,9 3 TUK 4: S: Intan
Juli 2020 Setelah dilakukan tindakan selama - Ibu.U mengatakan ingin
2 minggu keluarga mampu mempunyai jamban di dalam
memodifikasi lingkungan yang rumah karena takut adanya ular
dapat membantu meningkatkan saat BAB
koping keluarga untuk beradaptasi - Ibu.U mengatakan termotivasi
merawat anggota keluarga yang untuk memelihara rumah
sakit O:
TUK 5: - Ibu.U tampak antusias saat
Setelah dilakukan tindakan selama diskusi
2 minggu, keluarga dapat A: Masalah teratasi
memanfaatkan fasilitas kesehatan P: Hentikan Intervensi
untuk membantu meningkatkan
koping mekanisme keluarga dalam
DOKUMENTASI
Tahap pengkajian keluarga
Gambar yang di contohkan

Gambar anak
ANALISA JURNAL
PENGARUH FINGER PAINTING TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS

ANAK PRASEKOLAH DI DESA MERGASANA RT 07 RW 02 KECAMATAN
KERTANEGARA KABUPATEN PURBALINGGA
Disusun oleh:
INTAN NILASARI
1911040021

2019/2020
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pertumbuhan dan perkembangan pada anak prasekolah tidak lepas dari motorik
kasar dan motorik halus. Kemampuan motorik kasar pada anak pra sekolah antara lain
anak sudah biasa meloncat dengan dua kaki, naik turun tngga, berlari, menimaiki
seopedea sedangkan unytuk notorik harusnya anak mamppu mengambil benda ukuran
kecil dengan menggunkn ibu jari dan telunjuk, menggunting dan menmegang pensil
dengan benar, menggambar, menulus, mewarnai (Soetijiningih, 2015).
Penilaian perkembangan motorik halus menggunakan kuesioner praskrining
perkembangan (KPSP). KPSP digunkan untuk mengetahui perkembangan anak normal
atau adanya penyimpangan (Adriana, 2017).Gangguan dalam perkembangn motorik
halus menyebabkan hambatan dalam proses belajar di sekolah, yang menimbulkan
berbagai macam tingkah laku yaitu malas menulis, minta belajar berkurang, kepribadian
anak ikut terprngaruhi misalnya anak merasa rendah diri peragu dan sering was-was
menghadapi lingkungan (Nurlita, 2010)
Masa anak merupakan masa pertumbuhan dan perkembangan yang dimulai sejak
usia bayi (0-1 tahun), toddler (1-3 tahun), pra sekolah (3-6 tahun), usia sekolah (6-12
tahun), sampai remaja (12-18 tahun) (Muscari, 2005). Rentang ini berbeda antara satu
anak dengan anak lainnya, terkait dengan perbedaan latar belakang setiap anak.
Pertumbuhan merupakan perubahan dalam besar, jumlah, ukuran, atau dimensi tingkat
sel, organ, maupun individu yang bisa diukur dengan ukuran berat, panjang, umur tulang,
dan keseimbangan metabolik (Soetjiningsih & Ranuh, 2013)
Anak usia prasekolah (3-6 tahun) adalah pribadi yang mempunyai berbagai
macam potensi, potensipotensi dapat dirangsang dan dikembangkan agar pribadi anak
tersebut berkembang secara optimal. Terlambat atau tertundanya pengembangan potensi
itu akan mengakibatkan timbulnya masalah (Supartini, 2004 dalam Rifdiastuti, 2015,
hlm.17).
Perkembangan anak dinilai dengan beberapa hal, yaitu motorik kasar, bahasa,
motorik halus (adaptif) dan personal sosial. Motorik halus adalah kemampuan anak
beraktivitas dengan menggunakan otot-otot halus seperti menulis, meremas,
menggambar, menggenggam, menyusun balok dan memasukkan kelereng. (Afifah,2014,
21)
BAB III
ANALISIS JURNAL (PICO)
Jurnal Utama
Judul Jurnal :
“Pengaruh Finger Painting Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Prasekolah di TK

At-Taqwa”
Peneliti :
Nunung Nurjanah1, Catharina Suryaningsih2 Borneo Dwi Asmara Putra3
Judul :
“Pengaruh Finger Painting Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Prasekolah di TK
At-Taqwa”
Population :
Sampel dalam penelitian ini adalah anak usia 36-72 bulan sebanyak 25 anak
Intervation :
Intervensi yang di berikan dalam penelitian ini adalah Menggunakan alat ukur untuk
mengetahui sejauhmana kemampuan perkembangan anak adalah Kuesioner Pra Skrining
Perkembangan (KPSP) dan Denver II. KPSP adalah alat pra skrining perkembangan untuk
anak umur 0-72 bulan yang dikembangkan di Indonesia (Kementrian Kesehatan Republik
Indonesia, 2016). Adapun Denver II adalah alat skrining perkembangan untuk anak umur 0-60
bulan (Fadlyana, 2013).
Kedua instrumen ini mengukur aspek perkembangan motorik kasar, motorik halus,
kemampuan bahasa dan kognitif, serta kemandirian dan sosialisasi. Upaya untuk
meningkatkan perkembangan anak adalah dengan stimulasi. Stimulasi pada anak bertujuan
untuk membantu anak mencapai tingkat perkembangan yang optimal atau sesuai dengan yang
diharapkan. Tindakan ini meliputi berbagai aktivitas untuk merangsang perkembangan anak,
seperti latihan gerak, berbicara, berfikir, kemandirian dan sosialisasi (Kurniati, 2010).
Melatih perkembangan motorik halus merupakan hal yang sangat penting, maka dibutuhkan
kegiatan yang dapat membantu dalam proses perkembangan motorik halus, salah satunya
adalah melalui kegiatan Finger Painting (Riyanto, 2004).
Finger painting atau menggambar dengan jari adalah teknik melukis dengan jari tangan secara
langsung tanpa menggunakan bantuan alat. Jenis kegiatan ini dilakukan dengan cara
mengoleskan adonan warna (bubur warna) menggunakan jari tangan diatas bidang gambar.
Batasan jari yang digunakan adalah semua jari tangan, telapak tangan, sampai pergelangan
tangan (Pertiwi, 2013).
Kegiatan ini sangat bermanfaat bagi perkembangan anak, yaitu melatih kemampuan motorik
halus anak karena jari-jari anak akan bergerak dan bergesekan dengan cat dan media lukisnya,
mengembangkan dan mengenalkan berbagai warna dan bentuk, meningkatkan daya imajinasi
dan kreativitas anak, meningkatkan koordinasi mata dan tangan, melatih konsentrasi, serta
dapat dijadikan sebagai media mengekspresikan emosi anak, sesuai dengan penelitian yang
dilakukan Maghfurah & Putri (2017).
Comparation
Judul :
““Gambaran Perkembangan Motorik Halus Pada Anak Usia Prasekolah Dengan Metode
Menggambar”
Populasi :
anak usia 5-6 tahun di TK Mardi Putra Kecamatan Ngampel Kabupaten Kendal
Intervation :
Instrumen penelitian menggunakan bagian dari lembar
Outcome :
Karakteristik responden berdasarkan usia anak di TK Mardi Putra sebagian besar berusia 72
bulan sebanyak 18 responden ( 52,9%), dan sebagian kecil berusia 16 bulan sebanyak 16
responden (47,1%). Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin di TK Mardi Putra
sebagian besar berjenis kelamin lakilaki sebanyak 18 responden (52,9%), jenis kelamin
perempuan sebanyak 16 responden (47,1%). Perkembangan motorik halus pada anak usia
prasekolah di TK Mardi Putra sebagian besar normal sebanyak 30 responden (88,2%) dan
penyimpangan sebanyak 4 responden (11,8%).
Outcome
Peningkatan perkembangan motorik halus anak usia pra sekolah di TK At-Taqwa terjadi pada
semua anak disetiap kelompok usia. Setiap anak mengalami peningkatan skor penilaian
perkembangan motorik halus berbeda-beda, ada yang meningkat 1 skor, bahkan ada yang
sampai 3 skor. Kelompok anak usia 36-48 bulan yang sebelumnya ada beberapa anak yang
belum bisa menggambar lingkaran sesuai indikator lembar observasi, setelah diberikan
kegiatan finger painting sebanyak 6 pertemuan semua bisa melakukan, kelompok anak usia
49-60 bulan dan 61-72 bulan yang sebelumnya ada beberapa anak yang belum bisa
mengambar orang 6 bagian, setelah diberikan kegiatan finger painting sebanyak 6 pertemuan
semua dapat melakukan.
BAB IV
ANALISA SWOT
A. Strenghts (Kekuatan)
 Kedua jurnal tersebut sama-sama untuk mengetahu perkembangan anak
B. Weakness (Kelemahan)
 Kedua jurnal tersebut menggunakan sampel yang sedikit
C. Opportunity (Kesempatan)
 Menjadi literature evidence based bagi penelitian selanjutnya khususnya bagi
perawat
 Menjadi literature untuk para pembaca tertama ibu yang memiliki anak balita
D. Threats (Ancaman)
 Kurang mudah untuk di pahami
DAFTAR PUSTAKA
Fadlyana, E. (2013). Buku pelatihan Denver II. Jakarta: UKK Tumbang IDAI.
Kurniati, E. (2010). Strategi perkembangan kreativitas pada anak usia taman kanak-kanak.
Jakarta: Prenad
Maghfurah., & Putri, K.C. (2017). Pengaruh finger painting terhadap perkembangan motorik
halus anak usia prasekolah di TK Sartika Lamongan. Jurnal Ilmu Kesehatan,
Vol.1, No.1
Pertiwi, I.Y.A. (2013). Peningkatan keterampilan motorik halus melalui kegiatan finger
painting anak usia 5-6 tahun di TK Ibnul Qoyyim Sleman. Digital E-Prints
Universitas Negeri Yogyakarta.
SATUAN ACARA PENYULUHAN MANFAAT MENGGAMBAR
PADA ANAK USIA PRA SEKOLAH
Disusun Oleh :
INTAN NILASARI
1911040021
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI NERS

PURWOKERTO
2019/2020
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
Pokok Bahasan : Manfaat menggambar pada anak usia pra sekolah

Sub Pokok Bahasan : Manfaat menggambar pada anak usia pra sekolah
Penyaji : Intan Nilasari
Sasaran : Keluarga Ibu.U
Hari dan Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 8 Juli 2020
Jam : 15.15 WIB
Tempat : Rumah Ibu. U, Desa Mergasana Rt 07/02
A. Latar Belakang
Berdasarkan hasil pengkajian dengan menggunakan DDST didapakan data bahwa
An.E belum bisa betul menggambar 6 objek bagian tubuh. Dan dengan hasil pengkajian
Ibu.U mengatakan bahwa An.E belum bisa betul menggambar karena tidak pernah
diajarkan dan tidak pernah mencobanya. karena alasan tersebut dapat menjadikan resiko
keterlambatan perkembangan pada An.E sehingga perlu diajarkannya menggambar.
B. Tujuan Instruksional Umum
Setelah mendapatkan penyuluhan selama ± 25 menit diharapkan keluarga Bpk..A
mampu mengerti perkembangan anaknya dan An.E dapat menggambar objek 6 bagian
tubuh.
C. Tujuan Instruksional Khusus
Setelah diberikan penyuluhan selama 1x25 menit, diharapkan Keluarga Ibu.U

dapat
1. Mengetahui perkembangan Anak usia pra sekolah

2. Mengidentifikasi kemampuan perkembangan motorik halus pda An.E
3. Tugas keluarga terhadap perkembangan anak usia prasekolah
4. Demonstrasi kegiatan menggambar pada An.E
D. Materi Penyuluhan
1. Pengertian anak pra sekolah
2. Manfaat menggambar bagi anak usia pra sekolah
4. Demonstrasi kegiatan menggambar pada An.E
E. Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Manfaat menggambar pada 1. Pengertian anak pra sekolah
anak usia pra sekolah 2. Manfaat menggambar bagi
anak usia pra sekolah
3. Tugas keluarga terhadap
perkembangan anak usia
prasekolah
4. Demonstrasi kegiatan
menggambar pada An.E
F. Metode Penyuluhan
 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demonstrasi
G. Media
 Leaflet
 Alat gambar
 Lembar balik
H. Kegiatan
N TAHAP KEGIATAN KEGIATAN PESERTA WAKTU
O
1 Tahap Pre Interaksi
Membuat kontrak dengan Peserta menyepakati
peserta penyuluhan dengan tema
Menyiapkan tempat alat an waktu dan tempat yang 5 menit
materi ditentukan
2 Tahap Orientasi
a) Mengucapkan a) Menjawab salam
salam b) Menyetujui tujuan
b) Menyampaikan penyuluhan 5 menit
tujuan penyuluhan c) Mengikuti apresiasi
c) Melakukan
apersepsi
3 Tahap Kerja
Menjelaskan tentang :
 Pengertian anak pra 1. Mendengarkan dan
sekolah memperhatikan 10 menit
 Manfaat menggambar penjelasan Penyuluh
bagi anak usia pra
sekolah 2. Aktif bertanya
 Tugas keluarga
terhadap 3. Mendengarkan
perkembangan anak
usia prasekolah 4. An.A
 Demonstrasi kegiatan mendemonstrasikan
menggambar pada kegiatan
An.A
menggambar
Memberikan kesempatan
untuk bertanya
Menjawab pertanyaan
peserta
4 Tahap Terminasi
a) Menyimpulkan a) Mendengarkan dan
materi yang Memperhatikan
disampaikan oleh
penyuluh
b) Mengevaluasi b) Menjawab
peserta atas pertanyaan yang 5 menit
penjelasan yang diberikan
disampaikan dan
penyuluh
menanyakan
kembali mengenai
materi penyuluhan
c) Menjawab salam
c) Salam Penutup
I. Materi
(Terlampir)
J. Evaluasi
Evaluasi dilakukan secara lisan dengan memberikan pertanyaan mengenai

4. Demontrasi menggambar pada An.E
MATERI
MANFAAT MENGGAMBAR PADA ANAK USIA PRA SEKOLAH

Anak usia prasekolah (3-6 tahun) adalah pribadi yang mempunyai berbagai
macam potensi, potensipotensi dapat dirangsang dan dikembangkan agar pribadi anak
tersebut berkembang secara optimal. Terlambat atau tertundanya pengembangan potensi
itu akan mengakibatkan timbulnya masalah (Supartini, 2004 dalam Rifdiastuti, 2015,
hlm.17).
Perkembangan anak dinilai dengan beberapa hal, yaitu motorik kasar, bahasa,
motorik halus (adaptif) dan personal sosial. Motorik halus adalah kemampuan anak
beraktivitas dengan menggunakan otot-otot halus seperti menulis, meremas,
menggambar, menggenggam, menyusun balok dan memasukkan kelereng. (Afifah,2014,
¶21)
A. Melatih kecerdasan motorik
Menggambar adalah kegiatan yang membutuhkan koordinasi antara mata dengan

tangan. Selain itu, anak juga dituntut untuk menggunakan alat tulis dengan cara tepat
untuk membuat goresan yang dapat menghasilkan gambar. Hal ini akan menjadi
dasar untuk membantu melatih kecerdasan motoriknya
B. Meningkatkan memori
Manfaat menggambar bagi perkembangan anak selanjutnya adalah mencegah risiko
terkena penyakit Alzheimer sejak dini. Walaupun penyakit ini berkaitan dengan
memori otak, kegiatan menggambar akan menuntut anak untuk berpikir ketika
berimajinasi serta meningkatkan ingatan
C. Meingkatkan kemampuan dalam berkomunikasi

Aktivitas menggambar adalah salah satu media terbaik untuk menyampaikan pesan,
menyalurkan emosi, atau hal-hal lain yang tidak dapat disampaikan secara lisan.
Kegiatan ini sangat membantu seseorang yang mengalami kesulitan untuk
berkomunikasi, seperti rasa malu atau kurang percaya diri.
D. Melatih kesabaran
Menggambar akan melatih kesabaran anak. Sang buah hati akan berlatih sabar dalam
membuat gambar sebelum mewarnainya. Saat proses mewarnai pun anak juga harus
tepat melakukannya dan tidak boleh melewati dari garis gambar yang telah dibuat.
Selanjutnya, anak akan dituntut untuk berpikir dalam memadukan warna yang tepat
untuk mendapatkan hasil terbaik.
E. Mengurangi emosi negatif

Menggambar adalah salah satu alternatif untuk mengurangi emosi negatif dalam diri
seseorang. Seorang individu mampu mengembangkan optimisme dan merasa lebih
bahagia melalui kegiatan menggambar. Tubuh dan pikiran pun akan terasa lebih
rileks yang akan membantu anak dapat mengembangkan diri menjadi lebih baik.
F. Meningkatkan kreatvitas
Menggambar dapat membantu meningkatkan kreativitas anak. Dengan menggambar,

anak akan menggunakan daya imajinasinya untuk menciptakan berbagai bentuk yang
diinginkan. Mereka dituntut berpikir secara kreatif untuk menciptakan gambar yang
sesuai dengan imajinasi. Jika hal ini dilakukan secara terus-menerus, kreativitas anak
pun akan terasah dengan baik.
G. Meningkatkan fokus
Manfaat menggambar bagi perkembangan anak yang juga tidak kalah pentingnya
adalah meningkatkan fokus. Saat menggambar atau melukis, anak akan dituntut lebih
fokus dan berkonsentrasi untuk menyelesaikan gambar yang akan dibuat. Jika
kegiatan ini dilakukan secara rutin, anak pun akan lebih terbiasa fokus dalam
mengerjakan sesuatu. Hal ini akan memudahkan anak ketika menerima perintah atau
instruksi dari orang tua.
3. Tugas perkembangan keluarga dengan anak usia prasekolah
a) Membantu anak untuk bersosialisasi
b) Beradaptasi dengan anak yang baru lahir sementara kebutuhan anak yang lain (tua)
juga harus dipenuhi
c) Mempertahankan hubungan yang sehat baik di dalam atau luar keluarga (keluarga
lain dan lingkungan sekitar)
d) Pembagian waktu untuk individu, pasangan dan anak
e) Pembagian tanggung jawab anggota keluarga

f) Merencanakan kegiatan dan waktu untuk menstimulasi pertumbuhan dan
perkembangan anak.
DAFTAR PUSTAKA
Alfiah. (2014). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Dalam Memegang Alat Tulis
Melalui Kegiatan Menggambar Dengan Media Kapur Tulis Dan ArangPada Siswa.
Diakses tanggal 10 November 2015
Frianch.(2006).Drawing in preschool : A didactic Experience. NSEAD/Blackwell Publishing
Rifdiastuti, D. E. (2015). Pengaruh Clay Therapy Terhadap Perkembangan Motorik Halus

Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Mekarsari Kenda
SATUAN ACARA PENYULUHAN RUMAH SEHAT
Disusun Oleh :
INTAN NILASARI
1911040021
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI NERS

PURWOKERTO
2019/2020
SATUAN ACARA PENYULUHAN
Topik : Rumah Sehat
Sub Topik : Pemeliharaan Rumah
Sasaran : Keluarga Bapak R
Tempat : Rumah Bapak D Rt 07/Rw 02 Mergasana
Hari/tanggal : Kamis, 09 Juli 2020
Waktu : Pukul 09.00 - selesai
1. Tujuan instruksional umum

Untuk meningkatkan sasaran tentang Rumah Sehat
2. Tujuan instruksional khusus

Setelah diberikan penyuluhan sasaran mampu:
a. Sasaran mampu mendefinisikan rumah sehat

b. Sasaran mampu mengetahui manfaat rumah sehat
c. Sasaran mampu mengetahui syarat-syarat rumah sehat
d. Sasaran mampu memahami akibat rumah tidak sehat
e. Sasaran mengerti tentang upaya yang dilakukan agar rumah menjadi sehat
3. Sasaran
Keluarga Bapak D
4. Materi
a. Pengertian rumah sehat
b. Manfaat rumah sehat
c. Syarat-syarat rumah sehat
d. Akibat rumah tidak sehat
e. Upaya yang dilakukan agar rumah menjadi sehat
5. Metode
a. Ceramah
b. Tanya jawab
6. Media :
a. Leaflet
b. Lembar Balik
7. Kriteria evaluasi
a. Kriteria struktur :
1) Penyelenggaraan penyuluhan dilakukan di rumah Bapak R
2) Pengorganisasian penyelenggaraan penyuluhan dilakukan sebelum dan sesudah
penyuluhan
b. Kriteria proses :
1) Keluarga Bapak R antusias terhadap materi penyuluhan
2) Keluarga Bapak R konsentrasi mendengar penyuluhan
3) Keluarga Bapak R mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan secara benar dan
lengkap
c. Kriteria hasil
1) Keluarga Bapak R mengetahui tentang pengertian rumah sehat
2) Keluarga Bapak R mengetahui tentang manfaat rumah sehat
3) Keluarga Bapak D mengetahui tentang syarat-syarat rumah sehat
4) Keluarga Bapak R mengetahui tentang akibat rumah tidak sehat
5) Keluarga Bapak R mengetahui tentang upaya yang dilakukan agar rumah menjadi
sehat
8. Kegiatan penyuluhan
No Waktu Kegiatan Penyuluhan Kegiatan Peserta
Pembukaan : 1) Menyambut salam

dan mendengaran
1) Memperkenalkan diri 2) Mendengarkan
3) Mendengarkan
1 3 menit 2) Menjelaskan tujuan dari 4) Mendengarkan
penyuluhan
3)Menyebutkan materi penyuluhan

yang akan diberikan
Pelaksanaan : 1) Mendengarkan dan

memperhatikan
1) Menjelaskan tentang pengertian bahaya merokok
rumah sehat 2) Menjawab dan
2) Memberikan kesempatan pada Tn. menjelaskan
S dan keluarga untuk bertanya pertanyaan
3) Menjelaskan tentang manfaat 3) Mendengarkan dan
rumah sehat memperhatikan
4) Memberikan kesempatan pada Tn. 4) Menjawab dan
S dan keluarga untuk bertanya menjelaskan
5) Menjelaskan tentang syarat-syarat pertanyaan
rumah sehat 5) Mendengarkan dan
2 10 Menit
6) Memberikan kesempatan pada Tn. memperhatikan
S dan keluarga untuk bertanya 6) Menjawab dan
7) Menjelaskan tentang akibat rumah menjelaskan
tidak sehat pertanyaan
8) Memberikan kesempatan pada Tn. 7) Mendengarkan dan
S dan keluarga untuk bertanya memperhatikan
9) Menjelaskan tentang upaya yang 8) Menjawab dan
dilakukan agar rumah menjadi menjelaskan
sehat pertanyaan
10) Memberikan kesempatan pada Tn. 9) Mendengarkan dan
S dan keluarga untuk bertanya memperhatikan
10) Menjawab dan
menjelaskan
3 5 Menit Menanyakan pada Tn. S dan keluarga Menjawab dan
tentang materi yang diberikan dan ke menjelaskan
inforcement kepada Tn. S dan pertanyaan
keluarga bila menjawab dan
menjelaskan kembali materi
Terminasi : Mendengarkan dan

4 2 menit membalas salam
1) Mengucapkan terimakasih kepada
Tn. S dan keluarga
2) Mengucapkan salam
MATERI RUMAH SEHAT
A. Pengertian Rumah Sehat

Rumah sehat adalah rumah yang layak dihuni, tidak harus berwujud rumah mewah dan
besar sehingga penghuni/masyarakat memperoleh derajat kesehatan yang optimal.
Rumah sehat dapat diartikan sebagai tempat berlindung, bernaung, dan tempat untuk
beristirahat, sehingga menumbuhkan kehidupan yang sempurna baik fisik, rohani, maupun
sosial
B. Kriteria Rumah Sehat

1. Pembuangan kotoran/jamban, memenuhi syarat : lubang pembuangan akhir jamban
tertutup, jarak 10 m dari sumber/sumur , jenis tertutup
2. Penyediaan air bersih ; sumber air mata air terlindungi dengan bangunan kedap
air/semen, tertutup dan ada saluran untuk pengambilan air
3. Pembuangan sampah, memenuhi syarat ada lubang sampah, tidak cemari lingkungan dan
tak ada lalat
4. Pembuangan air limbah memenuhi syarat : saluran kedap air (semen/paralon) , tak ada
comberan/genangan air dan jarak pembuangan akhir air limbah 10 m dari sumber
C. Menjaga Rumah Tetap Sehat

1. Sapu rumah setiap hari
2. Bersihkan sarang laba-laba minimal seminggu sekali
3. Buka jendela setiap hari agar udara bisa keluar masuk
4. Cuci lantai rumah (pel) minimal seminggu sekali
5. Buang sampah pada tempatnya
6. Taruhlah barang-barang pada tepatnya, jangan berserakan
7. Bersihkan kaca jendela minimal dua minggu sekali
Daftar Pustaka
Anonim. 2009. 2 Manfaat Utama Rumah Tngga Sehat. http://puskelinfo.wordpress.

com/2009/11/18/2-manfaat-utama-rumah-tangga-sehat/
Prabu. 2009. Rumah Sehat. http://putraprabu.wordpress.com/2009/01/03/rumah-sehat/,
P2KP. 2010. Tentang Rumah Sehat. http://www.p2kp.org/wartadetil.asp?mid

=3049&catid=2&
Tarigan. 2011. BAB II Tinjauan Pustaka. repository.usu.ac.id/bitstream/

123456789/22479/.../Chapter%20II.pdf,
MANFAAT MENGGAMBAR Usia anak pra sekolah? Perkembangan anak dinilai dengan beberapa
UNTUK ANAK USIA PRA hal, yaitu motorik kasar, bahasa, motorik
pribadi yang mempunyai berbagai macam halus (adaptif) dan personal sosial. Motorik
SEKOLAH
potensi yang dapat dirangsang dan halus adalah kemampuan anak beraktivitas
PRA SEKOLAH dikembangkan agar pribadi anak tersebut dengan menggunakan otot-otot halus
berkembang secara optimal. Terlambat seperti menulis, meremas, menggambar,

atau tertundanya pengembangan potensi itu menggenggam, menyusun balok dan
akan mengakibatkan timbulnya masalah memasukkan kelereng. (Afifah,2014, 21)
(Supartini, 2004 dalam Rifdiastuti, 2015,

hlm.17).
INTAN NILASARI
1911040021
PROGRAM PROFESI NERS

FAKULTAS ILMU
KESEHATAN .
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH
PURWOKERTO
2019/ 2020
MANFAAT MENGGAMBAR BAGI ANAK USIA PRA SEKOLAH
Tugas perkembangan keluarga dengan anak usia

1. Melatih Kecerdasan 5. Mengurangi Emosi
prasekolah
Motorik Negatif
 Membantu anak untuk bersosialisasi

 Beradaptasi dengan anak yang baru lahir

sementara kebutuhan anak yang lain (tua)

juga harus dipenuhi.

 Mempertahankan hubungan yang sehat baik
7. Meningkatkan Kreativitas
di dalam atau luar keluarga (keluarga lain
2. Meningkatkan Memori dan lingkungan sekitar)
 Pembagian waktu untuk individu, pasangan

dan anak
3. Meingkatkan Kemampuan
 Pembagian tanggung jawab anggota keluarga
Dalam Berkomunikasi
 Merencanakan kegiatan dan waktu untuk
menstimulasi pertumbuhan dan perkembangan
anak.
8. Meningkatkan Fokus

4. Melatih Kesabaran

Askep Keluarga Intan (Revisi)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Askep Keluarga Intan (Revisi)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PENDAHULUAN KUNJUNGAN PADA KELUARGA Bpk.

PROGRAM STUDI PROFESI NERS

LAPORAN PENDAHULUAN KUNJUNGAN KELUARGA

Kunjungan Ke-2 Hari Kamis, Tanggal 2 Juli 2020

B. Data yang perlu dikaji lebih lanjut

C. Masalah keperawatan keluarga

II. Proses keperawatan keluarga

III. Implementasi tindakan keperawatan

IV. Krikteria Evaluasi

Kunjungan Ke-3 Hari Sabtu, Tanggal 4 Juli 2020

B. Data yang dikaji lebih lanjut

C. Masalah keperawatan keluarga

Domain 1: Promosi kesehatan, Kelas 2: Manajemen kesehatan

II. Proses keperawatan

V. Implementasi tindakan keperawatan

VI. Krikteria Evaluasi

Kunjungan Ke-4 Hari Minggu, Tanggal 5 Jali 2020

E. Kriteria hasil (NOC)

1. Keluarga mampu mengenal

3. Keluarga mampu merawat

3. Keluarga mampu merawat

Kunjungan Ke-5 Hari Senin, Tanggal 6 Juli 2020

B. Data yang dikaji lebih lanjut

C. Masalah keperawatan keluarga

II. Proses keperawatan

4. Keluargamampu memodifikasi lingkungan

D. Implementasi tindakan keperawatan

Kunjungan Ke-6 Hari Selasa, Tanggal 7 Juli 2020

B. Data yang dikaji lebih lanjut

b. Usaha keluarga untuk memotivasi pertumbuhan dan perkembangan

c. Jenis modifikasi lingkungan yang tepat bagi usia anak prasekolah

C. Masalah keperawatan keluarga

II. Proses Keperawatan

1. Keluarga mampu memodifikasi

3. Keluarga mampu memodifikasi lingkungan

III. Implementasi tindakan keperawatan

IV. Krikteria Evaluasi

bagi pertumbuhan dan perkembangan anak usia prasekolah dengan

- Mahasiswa mendiskusikan dengan keluarga Ibu.U untuk memodifikasi

lingkungan rumah dengan memperhatikan fasilitas yang mendukung

- Mahasiswa memotivasi keluarga Ibu.U untuk selalu memanfaatkan

fasilitas pelayanan kesehatan untuk memelihara kesehatan keluarga

dan perkembangan anak usia prasekolah dengan cara menggambar

- Keluarga mampu memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan yang ada

Kunjungan Ke-7 Hari Rabu, Tanggal 8 Juli 2020

b. Usaha keluarga untuk memotivasi pemeliharaan kesehatan rumah

c. Jenis modifikasi lingkungan rumah sehat

C. Masalah keperawatan keluarga

Hambatan pemeliharaan rumah (00098)

 1910 lingkungan rumah yang sehat

2. Keluarga mampu memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan

3. Keluarga mampu memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan.

III. Implementasi tindakan keperawatan

IV. Krikteria Evaluasi

menjadi rumah sehat

- Mahasiswa mendiskusikan dengan keluarga untuk memodifikasi

lingkungan rumah dengan memperhatikan ventilasi, jamban dan sarana

- Mahasiswa memotivasi keluarga untuk selalu memanfaatkan fasilitas

pelayanan kesehatan untuk memelihara kesehatan keluarga

- Keluarga mampu memodifikasi lingkungan agar menjadi rumah sehat

- Keluarga mampu memanfaatkan fasilitas pelayanan kesehatan yang ada

- Keluarga mampu memelihara kesehatan dan kenyamanan rumah

ASUHAN KEPERAWATAN PADA KELUARGA Tn.R