MAKALAH

KEBUTUHAN, TANTANGAN, DAN MASALAH PESERTA DIDIK

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Kelompok pada Mata Kuliah
Bimbingan Konseling yang Diampu oleh :

Ustadz Ade Suryaman, M.Ag

Kelompok 3

Nama Anggota :

1. Khoirunnisa Alfadhilah 5. Nurhasah

2. Rizqiah Fauziah 6. Salsabela Viranisa A
3. Fatimah Aulyia Nisa 7. S. Dhea Shofa Z
4. Cahya tini

KULIYATUL MADINAH ISLAMIYYAH

PROGRAM STUDI BAHASA ARAB

 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan atas berkat kehadirat TuhanYang

MahaEsa,karena kami dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Kebutuhan,
tantangan dan masalah peserta didik” Terimakasih kepadateman-teman yang telah
membantu dengan memberikanide-ide sehingga makalah ini bisa disusun dengan baik
dan rapi.Kami sadari bahwa makalah ini jauh dari kata sempurna.Oleh karena itu
kritikdan saran yang bersifat membangun dari dosen dan teman-teman sekaliansangat
kami harapkan demi tercapainya makalah yang lebih baik lagi.
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Peserta didik memiliki berbagai kebutuhan yang amat di perlukan bagi
perkembangan diri dan wawasan pengetahuan sebagai bekal baginya untukmasa
depan yang lebih baik.Dari proses belajar tersebut, pendapat atau hasil penelitian
tentang macam-macam kepribadian peserta didik yang bertujuan agar terjadi
kesinambunganantara satu dengan yang lainnya.Kegiatan-kegiataan yang
terprogram di sekolah pada prinsipnya merupakanmenifestasi dalam rangka
memenuhi kebutuhan-kebutuhan para peserta didik.Oleh Karena itu, seseorang
guru harus mengetahui dan memahami akan tingkatkebutuhan serta karakteristik
peserta didiknya,sehingga dapat membantu danmemenuhi kebutuhan-kebutuhan
mereka melalui berbagai aktifitaskependidikan, termasuk aktifitas pembelajaran.
Selain itu guru juga dapatmemberikan pelajaran yang mempunyai tujuan
tertentu,yaitu memenuhikebutuhan.selama hidup manusia memerlukan
bermacam-macam kebutuhan,seperti makanan,pakian, perumahan, pendidikan
dan kesehatan.Kebutuhan di pengarui oleh kebudayaan, lingkungan, waktu dan
agama.menurut MASLOWmanusia mempunyai kecenderungan untuk mencapai
kebutuhan-kebutuhansehingga penuh makna dan memuaskan.
B. Rumusan Masalah
1. Apa macam-macam kebutuhan peserta didik?
2. Apa macam-macam tantangan masalah peserta didik?
3. Apa macam- macam masalah peserta didik?

C. Tujuan Masalah
1. Untuk mengetahui macam-macam kebutuhan masalah peserta didik.
2. Untuk mengetahui macam-macam tantangan masalah peserta didik.
3. Untuk mengetahui macam-macam masalah peserta didik.
 BAB II

PEMBAHASAN

1. Macam-macam Kebutuhan Peserta Didik

Peserta didikmemiliki banyak kebutuhannya antara lain:
a. Kebutuhan fisik

Fisik seorang peserta didik mengalami pertumbuhan secara cepat,terutama

pada masa pubertas.

b. kebutuhan social
Kebutuhan yang berhubungan langsung denganmasyarakat agar peserta
didik dapat berinterasksi dengan masyarakat lingkunganya.
c. Kebutuhanmandiri
Peserta didik pada usia remaja ingin terlepas dari batasan-batasan atauaturan
dari orang tuanya dan mencoba untuk mengarahkan danmendisiplinkan
dirinya sendiri. Ia ingin bebas dari perlakuan orangtuanya yang terkadang
terlalu berlebihan dan terkesan sering mencampuri urusan urusan mereka
yang menurut mereka mampu diatasi. Walaupun sewaktu waktu mereka
masih menginginkan bantuan dari orang tuanya.
d. Kebutuhan untuk berprestasi
Kebutuhan ini erat kaitanya dengan kebutuhan mendapatkan status
danmandiri .Artinya dengan terpenuhnya kebutuhan untuk
mendapatkanstatus atau penghargaan dan keutuhan untuk kehidupan mandiri
dapat membuat peserta didik giat untuk mengejar prestasinya.
e. Kebutuhan untuk mendapatkan status
Maksudnya adalah suatu yang dibutuhkan peserta didik untukmendapatkan
tempat dalam suatu lingkungan..Hal ini sangat dibutuhkan peserta didik
terutama masa pubertas dengan tujuan untuk menumbuhkan sikap
 kemandirian ,identitas serta menumbuhkan rasa kebanggaan diridalam
lingkungan masyarakat.
f. Kebutuhan ingin disayangi dan dicintai
Rasa ingin disayangi dan dicintai merupakan kebutuhan yangesensial,karena
dengan terpenuhnya kebutuhan ini akan mempengaruhisikap mental peserta
didik.
g. Kebutuhan untuk curhat
Kebutuhan untuk curhat terutama remaja dimaksudkan suatu
kebutuhanuntuk dipahami ide-ide dan permasalahan yang dihadapi
h. Kebutuhan untuk memiliki filsafat hidupPeserta didik pada usia remaja
mualai tertarik untuk mengetahui tentangkebenaran dan nilai-nilai ideal.
Mereka mempunyai keinginan apa tujuanhidup dan bagaimana kebahagian
itu diperoleh

2. Macam-macam Tantangan Peserta Didik.

a. Individu tidak terampil mengerjakan sesuatu yang seharusnya
biasdilakukannya setelah mempelajarinya.
b. Individu tidak bias memahami pokok bahasan (materipelajaran) meski telah
dicoba mempelajarinya sekuat tenaga.
c. Individu segan atau malas untuk mempelajari bahan pelajarantertentu.
d. Individu gagal menguasai bahan pelajaran yang harus dipelajarinya sesuai
dengan target.
e. Individu sulitmenyelesaikan tugas-tugas sekolahkarena dirumahterlampau
banyak pekerjaan yang juga harus diselesaikan
3. Macam-macam Masalah Peserta DidikPeserta didik mempunyai macam-
macam masalah yaitu:

 Suka lupa tugas dan tanggung jawab karena over enjoy dan guru lalai
 Sulit di nasehati, kebal-kebal karena efek stres yang bertubi-tubi baikdari
sekolah,keluarga dan lingkungan bermain
 Bandel/tak patuh/suka melawan karena salah didik-asuh baik darikeluarga
ataupun sekolah
 Tak peduli kesulitan guru karena mereka dicueki,tidak dipedulikankeluarga
dan sekolah
 Mudah bete-stres karena bekal akal mental yang lema/lelah
 Lesu-jemuh di kelas karena suasana kelas tidak asyik.
 Lemah ifeskil akibat hedonisme dan enjoyisme
 Minta di ajari terus akibat lemah kemandirian dan berpikir
 Class-skillness karena kurang latihan dan tugas pengalaman
 Konsentrasi peserta didik kacau balau akibat pemberian, teledor danout of
focus
 Sulit disiplin karena pemberian,pengabaian dan kelebayan.
 Apatis, abaikan pesan dan petuah disebabkan seringtepapar kata hampa/janji
kosong.
 Mengabaikan hal penting disebabkan konsen/sibuk yang tak penting
 Cinta mati pada gadget disebabkan kelalaian mengontrol,teledordanover enjoy
 Tidak betah dikelas think-out karena situasi kelas jutek-sumpek
 Suka tuli/cuekin guru karena kurang strategi dan salah metodemendidik
 Berani berdebat melawan guru disebabkan efek intonasi pressureguru
 Menjahui tuntunan agama karena guru tak paham ilmu spiritual
 Egois kian eksklusif karena sifat asocial/tak peduli kebersamaan
 Sakit weak-weird-wacky karena pengaruh hari-hari gaul abnormal
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Dalam konsep kebutuhan,tantangan dan masalah yang begitu banyakyang
di alami oleh peserta didik. Jadi kami menyimpulkan bahwa kebutuhantantangan
dan masalah merupakan suatu yang di alami oleh diri sendiri
Saran yang paling penting dalam memenuhi kebutuhan,tantangan dan
masalahadalah peran dari orang tua di dalamnya sebagai sarana motivasi bagi
pesertadidik sehingga dapat menjadikan peserta didik memiliki insan yang
baik,baik dilingkungan social maupun lingkungan lainnya