RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

STIKes GETSEMPENA LHOKSUKON

1 Nama Mata Kulia Keperawatan Kritis

2 Kode Mata Kuliah KEP.131
3 Semester VI
4 Bobot (SKS) 3 (Tiga)
5 Dosen Pengampu
6 Capaian Pembelajaran S1 : Bertakwa kepada tuhan yang mahaesa dan mampu
menujukan sikap religious
CPL-Prodi S10 : Menunjukan sikap bertanggung jawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S.11 : Mampu bertanggung gugat terhadap praktik
professional meliputi kemampuan menerima
tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan
professional sesuai dengan lingkup praktik di
bawah tanggung jawabnya, dan hukum/ peraturan
perundangan.
1. S.12 Mampu melaksanakan praktek
keperawatandenganprinsipetik dan pekabudaya, dan
hokum/ peraturanperundangan
2. P.4 Menguasai Teknik, prinsip dan prosedur
pelaksanaan asuhan praktek keperawatan yang
dilakukan secara mandiri atau berkelompok, pada
bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan
medical bedah, keperawataan anak, keperawatan
maternitas, keperawatan jiwa ,keperawatan keluarga,
keperawatan gerontik, dan keperawatan komunitas,
serta keperawatan bencana.
3. P.5 Menguasai konsep dan Teknik penegakan
diagnosis asuhan keperawatan.
4. KK.2 Mampu memberikan asuhan keperawatan pada
area spesialisasi (keperawatan medical bedah,
keperawatan anak, keperawatan maternitas,
keperawatan jiwa, keperawatan keluarga,
keperawatan gerontik) sesuai dengan delegasi dari
ners spesialis.
5. KU.1 Bekerja dibidang keahlian pokok untuk jenis
pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompensasi
kerja yang minimal serta dengan standar kompetensi
kerja profesinya.
6. KU.2 Membuat keputusan yang independent dalam
menjalankan pekerjaan yang spesifik, dan memiliki
kompetensi kerja professional.
 CP-MK 1. Mahasiswa mampu konsep dan prinsip keperawatan
krtitis melalui penerapan ilmu dan teknologi
keperawatan
2. Mahasiswa mampu memahami dan mengembangkan
cara berpikir ilmiah dalam memberikan asuhan
keperawatan klien pada semua tingkat usia yang
mengancam kehidupan atau tanpa mengancam
kehidupan yang terjadi secara mendadak atau tidak
7 Bahan Kajian 1. Menerapkan filosofi, konsep holistic dan proses
keperawatan kritis
2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan
kasus kritis terkait gangguanberbagai sistem pada
individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis
3. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan
kasus kritis terkait gangguan berbagai sistem pada
individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
4. Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam
asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah yang
berhubungan dengan kasus kritis terkait berbagai
system
5. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan
keperawatan pada individu dengan kasus kritis
terkait berbagai sistem dengan memperhatikan aspek
legal dan etis
6. Melaksanakan fungsi advokasi dan komunikasi pada
kasus kritis terkait berbagai system.
7. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada
kasus kritis sesuai dengan standar yang berlaku
dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.

Pustaka Utama :

1. Alspach, J. G. (2006). AACN Core Curriculum for

Critical Care Nursing, 6th Ed. Bench, S & Brown,
K. (2011). Critical Care Nursing: Learning from
Practice. Iowa:Blackwell Publishing
2. Burns, S. (2014). AACN Essentials of Critical Care
Nursing, Third Edition (Chulay, AACN Essentials
of Critical Care Nursing). Mc Graw Hill
3. Comer. S. (2005). Delmar’s Critical Care Nursing
Care Plans. 2nd ed. Clifton Park:Thomson Delmar
 Learning
4. Elliott, D., Aitken, L. & Chaboyer, C. (2012).
ACCCN’s Critical Care Nursing, 2nd ed.
Chatswood: Elsevier
5. Porte, W. (2008). Critical Care Nursing Handbook.
Sudburry: Jones and Bartlett Publishers.
6. Schumacher, L. & Chernecky, C. C.
(2009).Saunders Nursing Survival Guide: Critical
Care &Emergency Nursing, 2e. Saunders
7. Urden, L.D., Stacy, K. M. & Lough, M. E. (2014).
Critical care Nursing: diagnosis andManagement.
7th ed. St Louis: Mosby

Pendukung :
………………………………………………………..
Media Pembelajaran Software : Hardware :
………………………… Laptop
…………………… LCD
……………………… Papan Tulis
Video
Matakuliah Syarat : Keperawatan Klinik (KMB, Keperawatan Anak,
Keperawatan Maternitas, Ilmu Keperawatan Jiwa)
 8. Acara Pembelajaran
Strategi / Alok Kriteria
Mingg Kemampuan Instrumen Bobot Bobot Dosen
Metode asi (Indikato
u Akhir yang Bahan Kajian Penilaian/ Penilai Penugas Pengam
Pembelaja Wakt r)
ke- Diharapkan Assessment an an pu
ran u Capaian
9 10 11 12 14 15 16 17 18 19
Mahasiswa 1. RPS, SAP,  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan kontrak lecture, 50 a  OSCE
mampu perkuliahan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan dan study, andengan  Projek
tentang konsep Instrumen  SGD, baik
keperawatan assessment  PjBL, tentang
2. Konsep
kritis CP, proses
keperawata
1 pembelaja
n kritis
ran dan
perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
Mahasiswa Peran dan  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
2 menguasai dan fungsi perawat lecture, 50 a  OSCE
mampu kritis  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan study, andengan  Projek
 tentang peran  SGD, baik
dan fungsi  PjBL, tentang
perawat kritis CP, proses
pembelaja
ran dan
perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
Mahasiswa Proses  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan keperawatan lecture, 50 a  OSCE
mampu pada area  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan keperawatan study, andengan  Projek
tentang proses kritis  SGD, baik
keperawatan  PjBL, tentang
pada area CP, proses
3 keperawatan pembelaja
kritis ran dan
perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
 Mahasiswa Efek kondisi  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan kritis lecture, 50 a  OSCE
mampu terhadap  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan pasien dan study, andengan  Projek
tentang efek keluarga Isu  SGD, baik
kondisi kritis End of life di  PjBL, tentang
terhadap pasien keperawatan CP, proses
4 dan keluarga kritis pembelaja
Isu End of life ran dan
di keperawatan perannya
kritis dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
5 Mahasiswa Psikososial  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan aspek dari lecture, 50 a  OSCE
mampu keperawatan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan kritis study, andengan  Projek
tentang  SGD, baik
psikososial  PjBL, tentang
aspek dari CP, proses
keperawatan pembelaja
kritis ran dan
perannya
dalam
 pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
Mahasiswa Patofisiologi,  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan farmakologi lecture, 50 a  OSCE
mampu dan terapi diet  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan pada kasus study, andengan  Projek
tentang kritis dengan  SGD, baik
patofisiologi, gangguan  PjBL, tentang
berbagai
farmakologi CP, proses
sistem
6 dan terapi diet pembelaja
pada kasus ran dan
kritis dengan perannya
gangguan dalam
berbagai sistem pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
7 Mahasiswa Pencegahan  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan primer, lecture, 50 a  OSCE
mampu sekunder, dan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan tersier pada study, andengan  Projek
tentang masalah pada  SGD, baik
pencegahan kasus kritis  PjBL, tentang
 primer, berbagai CP, proses
sekunder, dan sistem pembelaja
tersier pada ran dan
masalah pada perannya
kasus kritis dalam
berbagai sistem pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
8 Ujian Tegah Semester
9 Mahasiswa Hasil-hasil  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan penelitian lecture, 50 a  OSCE
mampu terkait pada  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan masalah pada study, andengan  Projek
tentang hasil- kasus kritis  SGD, baik
hasil penelitian berbagai  PjBL, tentang
terkait pada sistem CP, proses
masalah pada pembelaja
kasus kritis ran dan
berbagai sistem perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
 CP.
Mahasiswa Manajemen  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan pada kasus lecture, 50 a  OSCE
mampu kritis  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan berbagai study, andengan  Projek
tentang Sistem  SGD, baik
manajemen  PjBL, tentang
pada kasus CP, proses
10 kritis berbagai pembelaja
Sistem ran dan
perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
11 Mahasiswa Prinsip-  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan prinsip lecture, 50 a  OSCE
mampu penatalaksana  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan an study, andengan  Projek
tentang ventilasimeka  SGD, baik
prinsip-prinsip nik  PjBL, tentang
penatalaksanaa CP, proses
n pembelaja
ventilasimekan ran dan
 ik perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
Mahasiswa Indikasi dan  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan efeksamping lecture, 50 a  OSCE
mampu penggunaan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan ventilator study, andengan  Projek
tentang mekanik  SGD, baik
indikasi dan  PjBL, tentang
efeksamping CP, proses
12 penggunaan pembelaja
ventilator ran dan
mekanik perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
13 Mahasiswa Perawatan  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan pasien dengan lecture, 50 a  OSCE
mampu menggunakan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan ventilator study, andengan  Projek
 tentang mekanik  SGD, baik
perawatan  PjBL, tentang
pasien dengan CP, proses
menggunakan pembelaja
ventilator ran dan
mekanik perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
14 Mahasiswa Monitoring  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan hemodinamik lecture, 50 a  OSCE
mampu pada klien  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan kritis study, andengan  Projek
tentang  SGD, baik
monitoring  PjBL, tentang
hemodinamik
CP, proses
pada klien kritis
pembelaja
ran dan
perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
 CP.
Mahasiswa Legal etik dan  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan isu end of life lecture, 50 a  OSCE
mampu tatanan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan keperawatan study, andengan  Projek
tentang Legal kritis  SGD, baik  Laporan
etik dan isu end  PjBL, tentang
of life tatanan  mapping CP, proses
15 keperawatan based pembelaja
kritis learning ran dan
perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
16 Mahasiswa Asuhan  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan keperawatan lecture, 50 a  OSCE
mampu kritis dengan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan masalah syok study, andengan  Projek
tentang asuhan  SGD, baik  Laporan
keperawatan  PjBL, tentang
kritis dengan  mapping CP, proses
masalah syok based pembelaja
learning ran dan
 perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
Mahasiswa Asuhan  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan keperawatan lecture, 50 a  OSCE
mampu kritis dengan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan masalah study, andengan  Projek
tentang asuhan Trauma  SGD, baik  Laporan
keperawatan Kepala  PjBL, tentang
kritis dengan  mapping CP, proses
masalah based
17 pembelaja
Trauma Kepala learning ran dan
perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
18 Mahasiswa Asuhan  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan keperawatan lecture, 50 a  OSCE
mampu kritis dengan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan masalah Gagal study, andengan  Projek
 tentang Asuhan nafas  SGD, baik  Laporan
keperawatan  PjBL, tentang
kritis dengan  mapping CP, proses
masalah Gagal based pembelaja
nafas learning ran dan
perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
19 Mahasiswa Penatalaksana  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan an pasien lecture, 50 a  OSCE
mampu koma  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan study, andengan  Projek
tentang  SGD, baik  Laporan
Asuhan  PjBL, tentang
keperawatan  mapping CP, proses
kritis dengan based pembelaja
masalah learning ran dan
Preeklampsia perannya
& eklampsia dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
 CP.
Mahasiswa Asuhan  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan keperawatan lecture, 50 a  OSCE
mampu kritis dengan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan masalah study, andengan  Projek
tentang Asuhan Cardiac arrest  SGD, baik  Laporan
keperawatan  PjBL, tentang
kritis dengan  mapping CP, proses
masalah based
20 pembelaja
Cardiac arrest learning ran dan
perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
21 Mahasiswa Asuhan  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan keperawatan lecture, 50 a  OSCE
mampu kritis dengan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan masalah study, andengan  Projek
tentang Asuhan Combutio  SGD, baik  Laporan
keperawatan  PjBL, tentang
kritis dengan  mapping CP, proses
masalah based pembelaja
Combutio learning ran dan
 perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
Mahasiswa Asuhan  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan keperawatan lecture, 50 a  OSCE
mampu kritis dengan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan masalah study, andengan  Projek
tentang Asuhan Sepsis  SGD, baik  Laporan
keperawatan  PjBL, tentang
kritis dengan  mapping CP, proses
masalah Sepsis based
22 pembelaja
learning ran dan
perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
23 Mahasiswa Asuhan  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan keperawatan lecture, 50 a  OSCE
mampu kritis dengan  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan masalah study, andengan  Projek
 tentang Asuhan Ketoasidosis  SGD, baik  Laporan
keperawatan diabetic  PjBL, tentang
kritis dengan  mapping CP, proses
masalah based pembelaja
Ketoasidosis learning ran dan
diabetic perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
CP.
24 Mahasiswa 3. Pengambil  Mini 2 x Mahasisw  test tertulis 5% 5%
menguasai dan an sampel lecture, 50 a  OSCE
mampu darah ABG  case menit menjelask  Presentasi
menjelaskan 4. Interpretasi study, andengan  Projek
tentang: pH darah  SGD, baik  Laporan
1. Pengambilan  PjBL, tentang
sampel  mapping CP, proses
darah ABG based pembelaja
2. Interpretasi learning
pH darah ran dan
perannya
dalam
pembelaja
ran untuk
mencapai
 CP.
25 Ujian Akhir Semester